藝術創想
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇藝術創想范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
藝術創想范文第1篇
星期六早上，我早早的起來了看《藝術創想》。我之前看了很多集。我非常佩服那里的主持人，任何材料在他手里都會變成藝術素材，幾件T恤衫、幾雙襪子都能拼出圣誕樹，我們看來是無用的鞋帶到他手里就變成溜冰鞋留下的痕跡；甚至用犀牛糞都能做出大犀牛的圖形。我看了心里癢癢的，恨不得馬上就做一個。連看了幾集都沒有能做的，不是因為沒有材料，就是因為空間不夠大。終于，我看見一個我們能做的就是把氣球放在畫框里。
我首先拿來一個盒子，拿小刀把它割開，媽媽在紙上畫上花邊剪下來，讓我畫上圖案，媽媽拿膠把它粘起來。我在氣球上畫了一個自畫像，還沒忘了畫上我的LOGO。我們輕而易舉就把作品完成了?？墒俏疫€沒做夠，我又選了一個《幽靈城堡》來做。
《幽靈城堡》可沒有那么簡單，我們要先做模具，然后在模具上包上保鮮膜，再在保鮮膜上涂上乳白膠糊上紙巾，為了盡快完成作品，我用風筒負責把它吹干。我們整整做了四個小時，真是疲憊不堪。功夫不負有心人，當城堡呈現在我們眼前時，我們會心地笑了。
深圳育才四小二(2)班 夏灝軒
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藝術創想范文第2篇
[關鍵詞】藝術創想；工藝美術設計；應用探討
1前言
下藝美術設計中對藝術思維的創新要求十分高。隨著時代的不斷進步，人們對于精神生活的需求越來越高，對于美的理解也在不斷改變。下藝美術設計的一個重要環節就是藝術創想，它要求藝術創想要達到一定的高度，在下藝美術設計時加入一此創新性的思維，體現下藝美術的設計價值。
2工藝美術設計中進行藝術創想的重要性
自從我國進行改革開放以來，人們的生活水平得到了極大的改善，在物質生活上得到了極大滿足之后，人們開始追求精神上的享受。因此，人們不斷的追求對美的欣賞以及研究，而且由于社會時代背景以及時展的趨勢不斷改變，對于美的表現形式，也就是下藝美術設計的表現形式也提出了更高要求。如果下藝美術設計作品仍然沉浸在過去的傳統式的思維里，那么則不能夠滿足人們的需要，從而無法得到大眾的認可川。從某種程度上來說，這促進了下藝美術設計進行創新性的改變，使得下藝美術設計的表現形式多種多樣，增加人們對于下藝美術設計作品的興趣。下藝美術設計作品才能夠從傳統的思維當中走出來，跟上時代的潮流，充分表達時代特征，真正滿足人民對藝術作品本身的精神需求。任何的藝術創想都來源于生活，因此需要善于發現問題。面對琳瑯滿口的商品，顧客的選擇不一樣，這就需要對其進行調查研究，了解廣大人民群眾對這此產品的看法和感受，分析一此產品受歡迎與否，并探究原因，然后再根據具體的情況進行創想，設計出滿足人民需求的下藝品。同時集思廣益，將一此有共同藝術口標的人聚集起來交流自己的看法，可以在藝術論壇中各抒己見，從別人的見解中汲取有用的知識，形成更有新意的創想。
3藝術創想在工藝美術設計中的具體表現
在下藝美術設計中運用藝術創想主要體現在設計圖形以及設計色彩的創新上。圖形和色彩是下藝美術設計中最核心的兩種元素，所以通過對圖形和色彩進行創新，能夠將下藝美術設計作品從傳統的表現形式中脫離出來，增加其藝術的感染力和表達能力[z7也就是下藝美術設計者在進行設計下作時，運用藝術創想的思維，將下藝美術設計作品重新進行加下，然后利用一種新的表現形式來將其進行表達，使其更接近于大眾，使大眾對于其認可程度大大提高。大眾在進行下藝美術設計作品進行欣賞時，首先就是對下藝美術設計作品的外在表現形式來進行欣賞，所以在下藝美術設計下作當中利用藝術創想思維，將下藝美術設計作品的外在表現形式來進行創新，增加大眾對于其外在形式的欣賞興趣。另外，對于色彩進行創新，能夠通過不同的色彩來表達不同的情感，使大眾在進行作品欣賞時通過色彩來對其所包含的內涵進行解讀，了解設計者進行作品設計師所表達的情感，充分的體現作品的感染力以及生命力。
4藝術創想的應用
4.1時間以及空間
隨著時間以及空間的不斷轉移和變化，人們對于藝術創想所表現出來的形勢以及發展方向都是不同的。所以在進行藝術創想時，我們要根據時間以及空間的轉移和變化來不斷的對藝術本身的內涵來進行改變。這也就是說要對藝術創想在不同的時間以及時代背景下進行改變，使其能夠符合當時的社會發展潮流。而對于空間來說，則是指在進行藝術創想時，不僅要考慮設計的美感，也要符合當下的潮流，使藝術作品能夠充分的表達其作品的內環境，人和物之間的關系，與觀看者產生共鳴。同時，在進行藝術創想還需要根據該物品的功能進行構思，使用、流通、維護、安全等方面都是需要進行考慮。例如:肥皂盒的制作可以根據其本身的功能再結合實際應用，設計成防滑的盒子。此外，還需要根據物品的形態進行藝術創想，在材料一方面，可以利用塑料一的浮力進行設計，漂浮物體在色彩方面要與外界環境相適應，體現一種協調感。再次，在任何的下藝美術設計中，都要求有正確的設計技法，合理地運用聯想和對比，達到突破思想、標新立異的口的，從而使得該藝術品達到更高的層次。
4.2主體以及客體
在進行下藝美術設計作品的創作時，應該充分的考慮人與人所進行的社會生產活動的關系，因為隨著社會的不斷發展，人和物之間的聯系變得越來越密切。在下藝美術設計當中客體指的是物體本身具有的屬性。因為無論是人或物中都表現了兩種屬性，那就是物質屬性以及精神屬性，這兩種屬性在功能上是相互協同作用的，對于人和物來說都具有重要作用。而在這里對于兩種屬性相互協同的方面我們可以進行簡要的了解。首先就是在價值方面。無論是任何作品，在價值方面的表現都有兩種，一種就是物質上的，另一種就是精神上的。物質上的就是指美術作品的商品價值，而精神上的則是指美術作品為人們所帶來的精神享受。其次就是表現形式。在表現形式上下藝美術通過物質上來表現功能的形式，通過精神來體現審美的形式。同時在進行審美時，不同的審美構想有很多種不同的表現形式，因此在進行下藝美術設計時，一定要從精神以及物質兩方面著手來對美術作品的表現形式來進行表達。最后則是內容方面。下藝美術設計作品在物質上的內容表現為具體的功能以及結構，在精神上則表現為美術設計作品的風格和個性。而美術作品在內容上功能的體現，大多數的美術設計作品都是相同的，而對于精神上的內容表現來說則是大不相同，因為每一個美術作品被設計出來之后，其所代表的精神上的內涵以及風格都是不一樣的。而這種不一樣就體現出下藝美術設計作品所表達的內容千變萬化。人們對于這樣的作品進行欣賞，能夠從其中體會到不同的精神收獲，從精神層面上激勵人們不斷奮進。
5結語
藝術創想范文第3篇
我叫謝逢櫻，來自陜西榆林，是一名應屆本科畢業生，將于20xx年6月畢業于西安建筑科技大學華清學院。一直以來我就想做一番屬于自己的事業，實現心中的理想，所以我決定走自主創業這條路。
二、市場分析
近年來我國經濟迅猛發展，人民的生活水平不斷提高，物質生活條件得到了滿足，已經開始追求更高的生活方式。很多人已經不僅僅只是為了吃飽，他們對飲食的要求也越來越高，越來越注重飲食的營養和口味。與此同時現在社會中的食品安全越來越令人擔憂，近年來關于食品安全問題的報道也越來越多，各種食品添加劑違反規定添加到各種食品當中，養殖場用瘦肉精等屢禁不止，這些不健康的食物讓人飲食后會引起很多身體的不適或疾病，所以不得不令廣大的消費者感到恐慌。然而民以食為天，人們不得不吃，但要想吃到健康放心的食品很難，所以人們目前最希望吃到健康放心的食物。
據我了解，人們現在對飼料養殖的肉類食品并不歡迎，一是飼料養殖的肉類食品肉質不好，吃起來就沒有什么口感;二是人們認為飼料養殖的肉類食品脂肪含量高，營養價值不高;三是飼料養殖的肉類食品可能會影響人的身體健康。每年過年的時候我就會聽到很多城里人去農村買農村家養的雞、羊、豬肉等。所以說現在建立一個健康綠色的生態化養殖是很有必要的，也是很發展前景的。
三、創業項目簡介
我在大學所學的專業與我要創業的項目沒有任何關系，但是在校其間我看過很多關于農業養殖方面的資料，也一直關注政府對于農業方面的一些政策扶持，以及結合我自身的情況，我決定在養殖方面創業，改變傳統的養殖方法，打造一套屬于自己的現代化的更加創新的養殖模式，為廣大的消費者提供更加健康放心的肉類食品。
我的前期計劃是：畢業后與同學合作首先建立一個小型的禽類養殖場，這個養殖場將作為我們事業的起點。然后將我們所在的縣城及周邊幾個富裕的縣城作為目標市場，三年內要讓我們的產品在這些城市形成足夠的影響力。資本方面要在三年時間盈利200萬。
后期計劃是：通過前三年的努力經營，我們一定會積累很多養殖方面和銷售方面的經驗，這就會為我們的后其發展準備了條件。有了條件我將會進一步探索更好的養殖模式，養殖規模要擴大，市場也要進一步擴張。
長期目標：我們的長期目標就是不斷探索更新更好的養殖模式，慢慢再向肉質品加工及肉類食品方面發展，進一步發展成為在全國有影響力的肉類食品企業。
四、競爭分析
隨著社會的發展，養殖行業也發展的越來越受到更多的投資者和創業者的青睞，在未來這個行業的競爭也會越來越激烈。所以要想在眾多的同行中脫穎而出并能持續發展下去，就是要不斷創新，追求更好的養殖及營銷模式，盡的努力去滿足消費者的需求。
五、創業項目與環節流程
創業初期我們會首先選擇投資較小、風險較小的禽類養殖開始，今年一畢業我們就會著手建立一個小型的禽類養殖場。因此現在我們就是要盡可能多的搜集相關的資料，做好我們的前期準備工作。等到養殖場建立以后我們會用心做好養殖工作，我們會通過我們不斷地努力將事業發展壯大，相信我們一定能夠做到的。
六、團隊組建及管理要領
我們的團隊開始會只有兩個人，但隨著發展的需要，我們會邀請一些人加入，組建一支肯吃苦、不怕累、負責人的團隊，相信將來通過團隊共同的努力，我們會發展的更快、更好、更遠。
七、風險預測
1、物質風險性分析
本項目涉及的無聊主要有原料玉米、豆糠等。原料中無可燃、易燃或有毒的物質，但該項目對禽類的養殖和養殖時過程中產生的糞便可能誘發傳染病，主要有以下危害特性：病雞排出的糞尿和尸體中含有病原菌會造成水污染，引起疾病的傳播和流行，造成雞群死亡，并且傳染給其他禽畜和人。
2、生產過程風險分析
通過相關的資料和文獻的查閱，在養雞場生產環節中，主要存在以下風險：養殖人員與雞群密切接觸而導致的人類禽流感。
藝術創想范文第4篇
活動主題：“以我之手，創我所想”
活動原則：人人參與，人人受益
活動內容要求：
1、 作品展示為：剪紙、書法、繪畫、手工藝品（水果蔬菜拼盤、橡皮泥捏塑、透明皂雕刻、布藝縫制、手繪衣服，鞋子，帽子、等手工作品）等其他類似的都可以。
2、 作品以自由創新、隨意為原則，不限主題，重在創意、創新。
3、 繪畫作品限用8開張，書法半開張宣紙，硬筆書法用16開白紙書寫，剪紙尺寸不限。
4、 手工作品要求制作細致，設計巧妙，外形美觀。
5、 所有的作品為現場操作，保證作品的真實性?，F場操作限時30分鐘。
6、 參賽人員：最好是每個人都參與，可以自行分組參加比賽，每組成員最多5人，可以單獨參賽。
7、 每組同學必須為自己的團隊及團隊的作品命名。
8、 比賽中所需的素材自備。
活動時間：某個周末時間
活動地點：初定在學校二教（教室另定）
活動人員：參賽人員（商1、商2學生）、各科老師
經費：無過多的經費問題（獎狀）
活動流程：
1、 主持人致辭拉開比賽帷幕。
2、 參賽小組抽簽決定組次。
3、 計時開始比賽。
4、 比賽中可以有“攝影師”為各組拍照?？梢圆シ鸥枨?，緩解緊張氣氛。
5、 比賽結束后，每組依次派代表闡述自己作品的構思（時間為5分鐘之內），每組闡述后老師和同學可以對其作品提問。
6、 老師根據各組的作品說明及其成品做點評及評分。
7、 主持人跟據老師的評分，計算每組的最終得分（去掉一個最低分，去掉一個最高分，取平均分），評出獲獎團隊，即一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組，其他為優秀獎。
8、 主持人公布成績，有老師給團隊頒發獎狀。
藝術創想范文第5篇
這算是孩子充分自主的創意美術嗎？不，很多時候孩子都不知如何下筆。他們想象力雖然非常豐富，獲得的相關經驗也不少，但當技能不能支撐自己的想象力時，作品內容干涸、形象單一，許多美好的想象最終不能得到較完美的流露。
《綱要》指出：當孩子表現困難時，教師要提供合適的幫助和指導。創意美術杜絕“授人以魚”，但不是丟棄“授人以漁”。日本學者恩田彰指出：“創造，僅僅產生新的思想觀點還是不夠的，必須使它在合適的場景中以客觀規定的表現方法來實現”。藝術創作也一樣，藝術靈感與藝術技巧共同構成了創造力的完整內涵，而且兩者之間存在著天然的關系，單獨地強調某一方面都會影響孩子創造力的發展。我們應用尊重的態度、智慧的語言、合適的手段協調培養孩子的創造性和技巧訓練之間的關系，做到藝術暢想和技巧表現同步發展。
一、魅力線條，趣味現身――求“實”
線條是幼兒最直接的一種繪畫語言，它是創作的奠基石，是藝術靈性跳動的一個音符。在與線條玩玩變變的過程中，孩子們不斷地體會到線條變幻無窮的魅力和奇特的造型能力。因此，與線條交上朋友，是學習繪畫技能要做的第一件事情，它為創作打下扎實的技能基礎。
首先，魅力線條在生活中現身，我會讓孩子們去找一找有趣的線條躲在哪里，通過一次次的觀察尋找，孩子們逐漸發現，線條在生活中無處不在：彩旗的舞動、周邊的掛飾、四射的光芒、水中的波紋、蝸牛爬過的痕跡……真是個線條的世界。回來后，讓孩子們畫一畫生活中看到的各種線條，孩子們從中積累了事物的表象經驗，也學會了觀察和思考。
其次，線條在藝術課堂上大變身時，結合前階段的初步感知和生活經驗，組織孩子進行線條的想象畫。如中班“螺旋線兒變變變”，我在活動室中間掛了一個大大的螺旋掛飾，下面又放了一個點燃的蚊香，讓孩子們觀察：掛下來的螺旋線像什么？平躺的螺旋線像什么？徐徐上升的螺旋線像什么？散開的螺旋線像什么……他們大膽地想象與夸張地表現，一張張充滿童趣的兒童畫應運而生：螺旋的降落傘、螺旋的大型運輸機、螺旋的專業理發店、螺旋的花花草草……當然線條大現身的形式很多，主要是幫助孩子建立線條與物體表象之間的聯系，是創意美術靈動思想巧妙表現的良好手段。
二、巧用繪本，替代范例――化“真”
我們發現，繪本畫面非常貼近幼兒的繪畫形式，教師在激發孩子情感共鳴的時候，應善于運用繪本的美術語言，在看的過程中直接把美術元素植入孩子們的心靈，如繪本畫面的造型、色彩、構圖等技巧表達的基本要素，尋找可動情的情景資源進行截取定格分享，尋找喜歡的形象進行模仿，尋找有價值的畫面資源進行聯想遷移。
如有著天馬行空般想象的繪本《小真的長頭發》，運用簡單、生動的元素，表現的是稚氣的小真，幻想的長頭發……結合小班的孩子經驗少，畫線條拘謹、不流暢的特點，我截取了“小真的長頭發”畫面讓孩子們欣賞，隨著故事情節的引入，在強有力的視覺沖擊下，孩子們很快就獲得了長頭發的相關經驗和幻想，畫起了“我的長頭發”，有粗長條的黑發、螺旋式的卷發、爆炸式的散發，孩子們都快把自己當做真真了。后來，又畫上了“媽媽的長發”，畫頭發的興趣久久不停。又如在大班的線描畫教學中，由于線描畫的繪畫工具相對簡單，線條練習也比較枯燥，很難引起孩子的興趣。而當我把繪本《母雞蘿絲去散步》帶到孩子面前，他們立刻愛上了這位機智勇敢而又愜意的“蘿絲”，也被繪本中線描畫深深吸引，繼而萌生了一幅幅生動的“我的母雞”。
可見，具有藝術視覺沖擊的繪本畫面不僅給孩子提供了范例，對提高幼兒學習繪畫技能的興趣和熱情也起到推波助瀾的作用，更煥發了孩子真實的情感，創作轉變為孩子自己的內心需要，打破了單純的“模仿”行為，變“別人的思想”為“自己的內心活動”，實現了創作“求真”的藝術追求。
三、抓準視點，觀察各異――出“奇”
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。我們選擇一個富有創意且能為教學所用的題材之后，教師應抓住材料的可取性特點，摒棄傳統觀察的一些習慣性的角度和位置，要善于選擇新的視點，誘發幼兒的求異思維的過程。這種視點可能是實際中的某一位置，也可能是一種想象視點。如美術活動“水壺的聯想”，老師選擇了多個想象的新視點，引導孩子觀察：
師：“孩子們，當壺嘴對準你的時候，你覺得它像是什么？”
幼：“大象的鼻子”“像小豬的尾巴”“像鴕鳥的脖子”“還像晾衣鉤子”……
師：“來，誰來拎拎這水壺，看看水壺的柄又像什么？”
幼：“像我的一個小提籃”“像媽媽的拎包”“像秋千架”……
師：“把水壺翻個個兒，瞧瞧水壺的底又像什么？”
幼：像一個架子鼓
……
教師運用了不同的視點引導孩子觀察，突出了不同部位的藝術特征，孩子們根據自己的理解和表現興趣，投入了“水壺大變身”的熱創中，有的變成了有趣的動物；有的變成了美麗的拎包；有的變成灑水車、玩 具……藝術形象生動各異，筆觸流暢飽滿。
我們以滿腔的熱忱激發孩子的興趣，放開孩子的思維，鼓勵孩子選自己的視點去觀察，去感知。每次觀察完畢后，教師組織孩子討論，由感知上升到理性認識，在求異思維過程中作縱深的探討，形成自己獨到的見解，結合自己的想象力，繪制出奇異的景象。這一種創作用物體形象的新視點作為支撐，用豐富的想象作為羽翼，孩子的作品夸張、奇特，每一幅創作都是獨一無二的。
四、采用游戲，化難為簡――提“趣”
皮亞杰的游戲理論指出：教育要順應孩子的天性，要吸引兒童自覺、自為、自由地參加到活動中去，使他們在充滿樂趣、情趣的活動中學習新知識，訓練新技能，形成新能力。因此，在游戲中植入技能學習的元素，采用游戲化的方式指導幼兒繪畫，學習就會更加輕松、有趣。
小班孩子畫圓不能閉合，起點和終點有明顯的間隔距離。為了讓他們畫封閉的圓，我設計了“母雞下蛋”的情景游戲，告訴孩子雞媽媽下蛋要小心，蛋寶寶不能下破（要閉合），否則蛋寶寶就受到傷害。這樣一來，孩子們自然而然地學會了畫圓，而且學得樂此不疲。
在中班年齡階段，技能的基礎是人物畫，人物動態的把握是一個重點和難點。我們看到許多優秀的課例，用拆拼、組合的方法，如木偶人、紙板人的操作游戲，讓孩子們在制作中慢慢體會理解人物的結構造型和動態變化?，F在我們組織孩子們玩flas游戲，讓頭、身、四肢會夸張分離、組合，讓頭發像音符般擺動，讓長手、長腿會伸縮跳躍，身體的曲線會扭動。有趣的動感游戲，孩子自然習得了人物的動態變化，提高了造型能力的表現。
