我的啟蒙老師袁老師

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的啟蒙老師袁老師范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我的啟蒙老師袁老師范文第1篇

老師您是園丁，教誨了祖國的花朵；老師您是蠟燭，照亮了我幼小的心靈；老師您是啟明燈，為我們照亮了前進的道路。

伍老師，怎能把你忘記呢？記得上小學一年級，是您手把手地拉住我的手，一筆一畫地教我畫畫，教我畫這邊，畫那邊。

袁老師，怎能把你忘記呢？有一次，我的腳受傷了，被您看見了，你硬要拉住我去搓油，讓我的腳快點好起來。

蘇老師，怎能把你忘記呢？是您經常在班里對我無微不至地照顧，經常對我噓寒問暖，問這、問那。

李老師，怎能把你忘記呢？是您對我使用了鼓勵式的愛與批評式的愛，兩種愛共同交擠在一起，督促我進步，幫助我提高作文水平。

我的啟蒙老師袁老師范文第2篇

你好！

祝賀你，你在一年前，終于用優異的高考成績實現了你的理想——跨入了重慶醫科大學的校門。

曾記得，你在01年曾獲得重慶市“中華杯”征文一等獎的《張開理想的風帆》中想象道：“一個春天的早晨，我按照慣例，來到重慶市中心人民醫院上班，……就聽到楊院長好！楊院長好！”為此想象，你的這個愿望已實現了初端——考入了重醫大。你將來一定會成為一名“神醫”，你當年的夢想將逐步成為現實。

再繼續努力吧，你的這一遠大抱負會進一步實現的。你的小學老師，將繼續等候你的佳音。只要繼續努力，邊學習，邊工作，繼續深造，爭取把研究生或更高的文憑拿到手。目前，在校夯實堅實的醫學理論基礎知識，待畢業后，再多集累一些醫務實踐經驗，不斷反思，不斷研究。

小峻同學，我真羨慕你。我從小就想當一名醫生。因為醫生可以減輕或消除病人痛苦，讓病人早日走上康復之路。可惜，這個機遇我不曾相逢。我曾在77年我國招生制度恢復的第一年，報考的是萬縣中醫學校，可生不逢時。由于當時我國差教師，因為我在考前當了一段時間的民師。當時國家要振興教育事業，凡是考前教過書或代過課的考生，必須讀師范專業，因此我與當醫生的機會擦肩而過。

本來，我從小就自學過一些中醫及針灸的醫書。如：“諸藥識性。此類最寒，犀角解乎心熱，羚羊清乎肺肝……”針灸歌訣：“三里內關穴，胸腹中妙訣……”哎，可惜無緣當醫生。然而，你卻實現了你當年的夢想，我真羨慕你呀！因為，你有了一個從醫的機會，真是太好了！

小峻同學，你的父親，是我們奉節的一位好醫生。他醫德高尚，醫術精湛。希望你將來超過他的業務水平。待將來，邊工作，邊撰寫一寫醫學專業書籍。待袁老師從網上看到你成長的好消息！待若干年后，成為一名醫學專家。

你的母親——賀同志，是一位從小關愛你成長的好長輩。據街坊傳誦，在她工作業余，不知多少次，在廚房窗口等待你回家午餐；不知多少次，拿著雨傘在人民路小學門口焦急地等待你的身影出現。你的母親既是一位好民警，又是你第一位優秀的啟蒙老師。她真是你的一位善良慈母呀！因此，你更要以優異的學業成績報答她。將來并以優異的學業成績、精湛的醫療技術、高尚的醫德醫風孝敬你的二老。這也是一個曾經教過你幾年的小學老師的期盼。

小峻同學，你確實找到了一門高尚的職業，我真羨慕你。因為醫生越老技術越高超，醫術越精湛。

想當初，我的父親1958年曾在我縣一家大型國營煤礦職工醫院當醫生。當年曾與縣內57名醫生報考過重慶醫科大學【當時為半工半讀學制】。他幸運地同縣內2人考上了重慶醫科大學，但是由于該國營煤礦當時極度缺少醫生，被時任廠黨委胡名貴書記挽留在崗從醫（后來胡升為縣勞動局長）。就這樣失去了讀重醫大的機會。

當今，你考入了重醫大，真幸運呀！我97年教過的周威、瑾秋同學都在三軍醫大讀過書，周威已在324醫院就業，99屆小學畢業生（我班學習委員曹旭）在西安四軍醫大畢業后已在云南一醫院從醫。

你的機遇真好，以后年齡越增長，醫術越高明。試想，其他的職業有這樣的優勢嗎？一般職工退了休，無事可做，但醫生退休后，可繼續為人民救死扶傷，多自豪呀！我的父親的老師是一名醫生，他曾親口對我說過一句話：“官不可做醫可學。”但我認為，為民辦事的好官還是可做的，但醫更可以學。學好醫，終身受益。你的選擇是對的。

另外，我從04年以來，擔任過一些刊物的主編、副主編、編委、組稿編輯的十幾本書，重慶市解放碑等新華書店第四樓有售。如果你轉到了那里，可以翻一翻，但不要去買，因為你是大學生了，要學好自己的醫學專業。07年12月8日，我參加完重慶市優秀班主任暨全國未成年人思想道德工作會后，我光臨此店，以上書均有售。全國各大書店基本有售，奉節縣新華書店目前只剩高中版的《中學生魅力閱讀》了（主編方圓）。今天寄一本供你參閱，并復印我參編書中有關崔永元、白巖松、敬一丹、撰寫的，供你參讀。

4月14日的《夔門報》上刊登了我班學生劉牛寫的《二十年后的我》，他在文中想象了他二十年后當醫生的情形。此文也供你參考。

21世紀，屬于信息時代。建議你在休閑時，可通過在網上搜索母校“奉節縣遼寧小學”、“錢直樹校長”、“袁祚萱”等詞語或其他相關詞組關心一下母校，可以通過輸入你其他學姐、學兄、學弟、學妹收集信息。如：肖旺、袁老師教過的唐?（《黃金時代》）、劉顯成（西華師范大學）、黃中祥（渝中區市政園林局）、陳奎（巫溪縣統戰部長等）、你的同桌柯可（留學美國）、李印鷹等……可以看一下母校近四千師生朝氣蓬勃的精氣神，及每一位校領導認真導、每一位老師認真教，每一位同學勤奮學的新風彩。校園活動精彩紛呈，新大門、新操場、教室干凈整潔，花壇四周，花團錦簇，鳥語花香。母校——奉節縣遼寧小學真是日新月異面貌新呀！

最后，我用（2005年版）《當代重慶優秀作文精萃》p201中，你在上面發表的作文《張開理想的風帆》一文的簡評，作為本次交流的結束語吧：

“理想的風帆激勵我們去奮斗，實現理想需要我們腳踏實地去努力。”

楊峻同學，你已經努力了，希望你再接再厲，繼續騰飛吧！

順祝

學業有成，將來醫術精湛！

你的小學老師：袁祚萱

我的啟蒙老師袁老師范文第3篇

為了孩子當班長不惜全家總動員，支持孩子請客送禮，幫助孩子寫演講稿，制作精美競選海報，甚至找老師暗中使勁……家長的過多干預，已經使中小學生競選班干部這堂民主政治的啟蒙課變了味兒。

眼下，不少中小學校班干部是通過競選產生的，不少家長反映，這一原本為選拔學習能力強、服務意識好的學生，在學習和生活中協助老師、服務同學的平常事情，現在變得有些不平常了，變成了在一些家長和孩子眼里的“大事”。

“班干”競選花樣頻出

“我們班這次的班長，就是靠請大家吃飯和送禮物當的。”某小學的學生菲菲說，班里一位同學請了很多小朋友吃飯還送禮物，所以最近班里選班干部，“大家都把票投給他。”“在班干部競選中，除了要學習好，還得人緣好。”菲菲這樣總結道。

目前，搞公開競選班干部的中小學越來越多，為了如愿當上學生干部，一些參加競選的學生使出渾身解數，不惜出錢出力“拉票”，為競選增加影響力。

“大家好，我競選的是文娛委員，我的口號是‘為同學服務，為團體爭光’。”某小學校園內，來自小學六年級的學生小雅在講臺上向全校同學發表了“競選宣言”。她的介紹剛結束，臺下就響起陣陣助威聲，還有同學舉起小雅制作精美的個人海報，幫助小雅營造“聲勢”。

在老師的示意下，評委提問、做記錄有條不紊，競選繼續進行。一番流利的回答后，臺下學生方陣中爆發出陣陣掌聲，熱鬧程度不亞于一些火爆的電視選秀節目現場。

據介紹，這個學校這次站在主席臺上進行答辯的共有30名同學，他們都是“過五關斬六將”一路闖關過來，最終要有19名學生通過答辯和全體1200多名學生的投票當選大隊委。

中小學班干部競選花樣頻出，隨之而來的，是學生競選中拉關系、送禮現象不斷出現，諸如請客吃飯、送文具和玩具等也是常有的現象。“當干部的不是想當選就能選上的。”一所中學的初一學生小韶說，班干部很多都是班上家里條件好的，不僅學習好、人緣好、多才多藝，平時就善于通過吃飯、做作業等小恩小惠的方式“搞關系”，不僅跟老師關系好，而且競選時有“鐵哥們”幫著一起拉票。

為“當官”全家總動員

“以前班干部往往由老師指定，如今都是采取學生投票、選舉產生學生干部，主要是為了兼顧公平。”談起學校通過公開選拔班干部的初衷，某小學的一位負責人說，小學生競選班干部是一堂民主政治的啟蒙課，有利于從小培養孩子的民主意識和權利意識。讓學生在參與中得到真正的鍛煉，逐漸在孩子們中形成“自己的活動自己搞，自己的陣地自己建，自己的事情自己管”的教育局面。

然而，一些教育專家和老師卻認為，由“民主選舉”指導下的競選班干部從道理上說是給了許多孩子展示自我的機會，但在很多小學生心智不成熟和家長對競選干預太多的情況下，不少學校班干部競選似乎走調了。

相對于班干部的頭銜，很多中小學生們最看重的是當了“班頭”后帶來的“實惠”，比如可以比較容易地獲得優秀三好學生等各種榮譽，對升學有幫助。在一些小學生看來，當了班干部，不僅能管別人，還可以在老師面前有更多的表現機會。

“現在社會對學校的影響太大了，以至于校園里很難放下一張安靜的書桌。”一些老師也反映說，家長受社會大環境的影響，總想把最好的資源都給孩子。尤其是很多家長經常給孩子灌輸“當官”的觀念，一些家長甚至直接告訴孩子，“當了班干部，班里面啥好事都會有你，聽我的，肯定錯不了”。

由于希望自己孩子當班干部成為當下很多家長的普遍心態，使得中小學校園里孩子的班干部競選活動背后有太多家長的影子。

“每到孩子競選的這幾天，我們是全家總動員，有幫孩子準備衣服的，有幫孩子寫演講稿的，還有找廣告公司給孩子印競選海報的，和國外搞競選的都有一拼。”談起自己孩子從小學到初中一直擔任班干部，市民何先生說，現在競爭太激烈了，平時不僅要經常給孩子零花錢用來請同學吃飯、送點小禮物什么的，必要時還要跟老師“走動”一下。

談起為何非要讓自己的孩子當班干部時，不少學生家長們都說出自己的“苦衷”：因為孩子當了班干部，和老師接觸的機會多，更容易受到關注，對評優等有很大幫助，而且有利于孩子培養組織和管理能力，在班級里紀律、學習方面也會起到一定的自覺和約束作用，這樣，可以讓做家長的省心不少。

鼓勵孩子實現自我價值的同時還應有“功課”要做

“公開競選，很公平，對孩子來說是個挑戰。”某小學的李玉娟老師說，每個孩子都希望自己被重視、被肯定。所以說，小學生想當班干部，這件事本身并沒有錯。相反，孩子們通過競爭上崗，把自己的才華向全校數千名師生展示出來，在這個過程中，能極大提高孩子們的自信心和綜合能力。

“學生想當官，敢于競爭上崗和善于表現自己，通過才華展示實現自我價值，這并非壞事。”共青團某市委12355心理咨詢中心的袁林芳認為，家長和老師對“為何當官”應該做出正確的引導。當班干部要強調的應該是奉獻、義務和責任。但是，有教育界人士擔心：過早地讓處于天真爛漫階段的孩子接觸“名利場”，將不利于小學生身心健康及正確世界觀和價值觀的形成。(趙偉)

編輯點評

引導孩子淡化權力意識

我的啟蒙老師袁老師范文第4篇

  爭做最美教師演講稿1

  尊敬的各位領導、親愛的老師們 ：

  大家好，我叫袁xx，是xx市安xxxx學校xx教學點一名普通的鄉村教師。我在xx教學點一師一校任復式教學工作至今有三十多年了。今天，我很榮幸能來到這里給大家講述我的從教經歷。

  我的家鄉xx村是xx縣最偏僻的小山村，我小時候要到幾十里外的學校上學。每天要走幾十里崎嶇的山路，非常辛苦，那時我就想：“如果有一所更近的學校那該多好啊!”。我的父母親都是農民，他們每天干著“臉朝黃土背朝天”的農活。辛苦了一輩子，窮了一輩子的他們經常教育我要努力讀書，他們希望我有出息。這使我從很小的時候起就明白讀書的重要。

  19xx年，我高中畢業。 村里有幾個外出打工的年輕人回到了村子，他們向我講起了外面的生活，說：“在外面隨便找個工作都比待在家里強，工資待遇好!”我聽了以后也有了外出打工的想法，可這個時候，鄉親們決定設立“xx教學點”。學校成立了，急需一位老師，大隊干部推薦了我，我心里非常矛盾：“我該怎么辦呢?為了讓家里的生活更好，我就該外出打工掙錢，可是我走了，家鄉的孩子怎么辦呢?誰又愿意在這窮山溝教書呢?難道他們也要像我一樣忍受上學路上的辛苦嗎?不，我不能讓孩子們受這份苦，遭這份罪!”于是我毅然地走上了教育崗位。

  我還記得當時剛到教學點的情形，學校的設施簡陋，教室是村里一間破舊的廳堂，一下雨就四處漏雨，一塊黑板，一口鍋灶。開學時，三十來個學生，兩個年級擠在一間教室里，我輪流著給他們上課，常常是我要給那個年級的孩子上課，而這個年級的孩子們要做作業，有的學生先做完，就會問：“老師，我的作業做完了，現在又要做什么呀?”講著課的我又要停下來給他們布置好學習任務。這要有足夠的耐心，一天下來，語文、數學、音樂、體育、美術，品德，這些科目都是我一個人上，我就像個陀螺不停地旋轉，好像總是沒有停下來的時候，為了不讓學生對我上課產生厭煩，教學上，我經常要想辦法變換花樣給學生上課，沒有教具，我就自己動手做，上體育課，沒有廣播，我就自己念。學校的草坪上總有我和孩子們一起做操，一起游戲的身影。

  中午下課了，我要圍上圍裙去給路途較遠的孩子們做午飯吃，飯做好了，孩子們高興地圍上來了。我就給這個盛飯，給那個夾菜，有些孩子太小，不小心把飯碗打破了，我就小心翼翼地去收拾停當，哄著孩子不哭。飯吃完了，收碗洗筷，午休也快結束了，接著我要準備好下午的課。

  好不容易等到下午放學，但有的時候也沒有時間休息，因為有些學生太小了，有的家長沒有及時來接孩子，我怎么能放心他們獨自回家呢?我只好護送他們回家。在路上碰到接孩子的家長，他們總會說：“袁老師，怎么好意思讓你辛苦送孩子回家呢?下次就別送了，我們會來接孩子的。”可我覺得學生就跟自己的孩子一樣，我怎么可能不送呢?

  這就是我在教學點的點滴生活，一個月下來，我瘦了一大圈。最累的時候是在掃除文盲的那會兒，白天除了要給孩子們上課，晚上還得義務加班教農民朋友們認識、寫字，傳播一些農業生產知識。沒干幾天我就感覺自己瘦了好幾斤，我的妻子是看在眼里，痛在心上，她對我說：

  “xx，要不你不要教這個書了，我們一起去外面打工，掙的錢比你現在多得多，你也不用這么辛苦。瞧你當這個窮教師也沒幾年就瘦得皮包骨頭了。”

  “那么怎么行，我走了，誰愿意來這里呢?”我說。這件事就這樣不了了之了。

  時光流逝，轉眼30多年過去了，我也算桃李滿天下。經常有學生專程上門來拜訪。去年9月開學前，一名在xx開服裝廠的學生開著小汽車來看望我，并關心地對我說：“老師，你在大山里教了30多年書，現在工資還這么少，你跟我到廠里去做管理，每月工資比你現在多兩倍。”面對學生的好意，我感到非常地欣慰，我欣慰并不是因為學生的感恩圖報，而是因為我的付出讓山里的孩子生活的更好。

  還有一個叫堯xx學生，每次見到我都會說起他讀一年級時當初患上了鼻息肉的事，那時我用背帶背著他，騎上摩托車帶他到xx縣婦保院治療、復查。還有一些貧困家庭的孩子，每次說到我給他們墊付學費時都非常感激。

  學生們總愛說我是最好的人，可我知道我不是。因為我虧欠了我的妻子和孩子，面對他們我并不是一個好丈夫，好父親，剛參加工作那年，一個月的工資才16塊5，只夠勉強養家，一家人一年也難得有幾回肉吃。有時為了幫助貧困家庭的孩子能夠上得起學，還要負債。妻子也曾向我發過牢騷：“自己才這么點工資，還要去幫助別人，你讓這一家人跟著你可怎么活呀!”為了彌補對家人的虧欠，為了獲得家人的理解和支持，在搞好教學工作的同時，我只好利用課余時間上山干活，以貼補家用。后來工資逐年增加了，但我還是什么也給不了我的妻子，直到今天，我一家人還住著小土房，家里沒有一件像樣的家具，跟著我她沒有過上一天好日子，沒有享過一天福。而我的孩子們，我也沒有過多的時間關心他們。想到這些我心里充滿了愧疚。

  我熱愛黨的教育事業，能夠為家鄉的教育事業貢獻自己的微薄之力我感到無比自豪。可作為一名代課教師隨時都要面臨告別自己酷愛的三尺講臺，要面臨告別山里可愛的孩子們，我舍不得我熱愛的這份職業，更舍不得家鄉的孩子們。為了我的教書夢可以延續，我不斷努力充實自己，我自考大學科目，拿取大學文憑，參加轉正考試終于成為了一名正式教師。雖然這個過程經歷了漫長的27年，但能夠在這個講臺上一直工作是我最大的夢想。只要我能在這個講臺上給大山注入文化與知識的生機，能夠改變眾多山里孩子的命運。我就覺得我所做的一切都是值得的。有付出，就有回報。我擔任的一、二年級的成績一直名列全鄉前茅，多次被評為鄉優秀教師。19xx年至19xx年連續四年被評為縣優秀教師;20xx年9月被評為市優秀教師，并被xx電視臺邀請為《xxx人家》的特約嘉賓。20xx年9月榮獲首屆xx縣“十大勤政為民標兵”稱號。20xx年3月，在全縣深入學習實踐科學發展觀活動中，被xx縣委評為“優秀個人”。這些榮譽讓我感到自豪。

  我在這偏僻的小山村工作三十多年了，雖然條件艱苦，但我愿意繼續堅守下去，我要用我的后半生繼續扎根在這貧困的小山村，守候著小山村的希望和夢想。

  我的演講完畢，謝謝大家!

  爭做最美教師演講稿2

  曾幾何時，人們把所有贊美的語言都獻給了老師：說老師是人類靈魂的工程師;是太陽底下最光輝的職業;是塑造未來的雕塑家、是園丁、是蠟燭、是春蠶。

  是啊，當我們享受著這些崇高榮譽的時候，我們這些工程師的靈魂又當是什么呢

  那就是----師德。

  學高為師，德高為范。師德是為人之師的根本，是人類靈魂工程師的靈魂!她是教書育人，是為人師表，是熱愛學生，是愛崗敬業……

  學生應該是幸福的，是老師引導著他們畫出了太陽和春天，而老師心中裝的只能是春天和太陽，我們很難相信，一個拜金主義者會教給學生高尚和責任，一個極端利己者會教給學生寬容和善良，一個偽科學者會教給學生真理和追求。

  當我還是一個學生時，在我心中，老師是無所不知，無所不能的是完美的。而如今，我有幸成為一名老師。而正是這樣一件小事讓我充分認識到“老師”的真正內涵。一次班里的一個學生感冒了，上課時咳嗽得小臉通紅，作為老師，我責無旁貸地引著他去看醫生，給他拿了藥，倒來開水，哄著他吃下去。沒過幾天，不巧我也感冒了，上午上課時咳嗽得連話都說不下去了。下午，我一走進教室，我驚呆了，只見講桌上堆滿了各種各樣的止咳藥、感冒藥，而孩子們一個個都用關切的目光看著我。此情此景，我哽咽了。在以后的從教路上，這一幕成了我自信和戰勝困難的無盡源泉，她讓我懂得什么是“老師”。老師是學生心中的太陽，是學生知識的啟蒙者，是智慧的開啟者，是人類文明的傳播者，是過去、現在、未來之間的傳承者。作為教師，無論何時，都應經得起學生后來的回憶。所以我想，老師，應當是美麗的，應該是真善美的化身，她把美麗播種到每一顆心靈，把芳香灑到每一個角落;在陽光下耕耘，在花叢中忙碌，在智慧里開拓，展示生活的奧秘。老師的每一句話都是發自內心的真誠，每一個眼神都是融化堅冰的太陽，每一縷白發都是飄逸靈動的青春。而作為一名老師，我們無怨無悔于自己的選擇，無愧無負于一個人民教師的光榮稱號。我們那一己微末的青春，在三尺講臺上將常綠不老，在盈寸粉筆中將如燎原的火種，生生不息。

  老師是美麗的，她應該擁有美麗的語言，美麗的動作，美麗的形象，美麗的心靈。親愛的老師們，就讓我們把心中的那份美麗釋放，用愛去澆灌每一座心靈的大廈，讓每一個希望都能實現，讓每一個笑容都如陽光般燦爛，讓每一個花朵都綻放在春天。

  爭做最美教師演講稿3

  朋友們 ，你們知道世界上最美麗的事業是什么嗎？最美麗的事業是我們的幼教事業。幼教事業是花的事業，是果的事業，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業。

  中學畢業時，我考取了幼兒師范學院，剛從有幼師畢業的我充滿幻想，滿懷激情的跨進了幼兒院，迎接我的是一雙雙發亮的眼睛。我微笑著走進孩子門的中間，帶著他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個快樂的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業，看著孩子門蹦蹦跳跳的活潑身影，聽著他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺的容入到那純真無暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福，心中充滿了陽光充滿了希望，覺得一切都是那么的美好。

  然而，我畢竟太年輕、太幼稚了，外面世界的風風雨雨使我覺得自己選錯了專業，情緒開始低落,熱情開始消失。

  此時，恰逢教師節，我收到了孩子精心制作的賀卡，從這些精美的賀卡中，我仿佛看到了孩子們天真的眼神，領會到了孩子們真心的期盼。我終于明白了，我終于明白了為什么那些年進花甲的老人，原本可以在家享受天倫之樂，可是，他們卻放棄了這些清閑的日子，繼續為幼教事業奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情 。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里，我擺脫了猶豫、找回了自信，重染了熱情。

  這兩年的時間里，我深深的體會到當教師的快樂。其中有一件小事， 拉進了我和孩子的距離，使我覺得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正準備走，恰巧頭上的皮筋斷開了，頭發像瀑布一樣飄下來。我正準備拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過來說：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今天讓我們給你梳吧！”我生怕孩子們把我的頭發弄臟、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是，我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發。孩子們竟然邊給我梳頭邊說：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上撫摸著，這是在給我梳辮子嗎？“不！”這是孩子的心已經和我的心聯合在一起了，當時的我感到多么的幸福、多么的歡樂。我完全沉浸在孩子們的歡樂、幸福之中。一個孩子悄悄的對著我的耳朵說：“張老師，你真好下次我還給你梳頭。聽了孩子們的話我的心能不熱呼呼的嗎？此時此刻，我深深的體驗到當教師的快樂。

我的啟蒙老師袁老師范文第5篇

【 關鍵詞】圖書館；青少年兒童；閱讀

圖書館的應用不僅可以對青少年兒童起到啟蒙作用，同時也可以培養他們的閱讀興趣。眾所周知，隨著科技的發展網絡已經普及，青少年兒童網癮成為了眾多家長頭痛的事，然而，網癮的成因就是因為青少年兒童對未知事物的好奇心而形成的。

筆者認為網癮是可以避免的，當青少年剛接觸信息時，作為他的第一啟蒙老師――父母，應該引導他從圖書館里去了解新事物，使之喜歡上在圖書館中閱讀，以及圖書館中安靜的學習氛圍。從而使他們以正確的方式去應用網絡。

通過上面的敘述讓我們了解到，為了適應時代的變化培養適應性人才，作為圖書館應該更加的關注青少年兒童。因此，讓圖書館關注青少年兒童的閱讀是當前最主要的和刻不容緩的任務 。

一、圖書館對青少年兒童閱讀重視情況

據調查，在21實際以來，廣大基層圖書館很少為青少年兒童開設特定閱讀區域。在很少的一部分圖書館中開設特定閱讀區域。但大都是初出茅廬，其并未起到很好地效果。

在閱讀過程中很少有基層圖書館，根據少年兒童的年齡和文化程度，來考慮兒童讀者利用圖書的特點。更不說根據青少年兒童其興趣愛好和愿望，來開展靈活多樣的服務。在閱讀過程中，忽略了對兒童進行相關的閱讀指導，來幫助他們掌握利用圖書和圖書館獲取文化科學知識的能力。大多數圖書館多是為初中高中生以及廣大社會群眾而開設的。

通過對上面的論述，筆者認為在我國經濟飛速發展的今天，培養適應性人才，提高人口素質，是當務之急，而對少年兒童的培養教育顯得尤其重要。圖書館是啟迪兒童大腦、開發少年智力最理想的場所。因此，我們要創造條件努力使圖書館成為少年兒童的良師益友。那么，如何培養孩子主動到圖書館讀書的興趣，使他們熱愛圖書館，把圖書館真正當作自己的良師益友呢？

二、青少年兒童的閱讀與學習出現的問題

隨著時代的進步，人們的生活越來越面向信息化。更多人喜歡通過網絡來獲取信息，這個信息取向的潮流很快便流行。然而，通過網絡來獲取信息對大數學習與工作者是有益的。但對大多數青少年兒童來說是有害的，因為對于大多青少年兒童來說，在沒人指導的情況下，他們是不知道如何正確的運用網絡的。很容易被網絡上的一些不好的東西所吸引。從而影響他們的身心健康，使他們的無心向學，迷失在網絡里。由此可見，通過圖書館的來培養青少年兒童的學習和閱讀興趣是非常重要的。

在當今的學習環境下，青少年兒童的閱讀與學習還是出現了許多的問題。例如：在家庭家長沒有意識到培養孩子的學習興趣，以為只要讓孩子吃飽、穿暖、沒有病痛就是盡到父母的責任了。其實對與孩子來說，培養孩子學習閱讀興趣是非常重要的，這不僅為其今后的學習打下基礎，還引領他走向正確的人生道路。

在學校，大多數都是應試教育，為了讀書而讀書。只注重升學率，及考入好的學校的入學率。這不僅使其成為死讀書，還影響了其今后的人生發展。

三、對于家庭、學校和圖書館出現的問題其解決的對策

為了使青少年兒童得到好的教育，對其出現的問題進行針對性解決是非常重要。筆者主要通過三個方面論述：

1、家庭的是培養孩子到圖書館讀書學習的主要途徑 。

家庭是孩子賴以生存的溫室，而家長則是孩子的啟蒙教師。盼子成才是每個家長的共同心愿，但是相當一部分家長只注重孩子的學校教育和家庭教育，沒有意識到圖書館教育給孩子帶來的益處。事實上，圖書館對兒童的影響是相當大的。曾有一位考入高等學府的學生，在談及他的成長體會時深有感觸地說：”我的成功之路，是學校+圖書館+勤奮努力得來的。“這位同學小的時候就被母親送到圖書館讀一些兒童讀物、動物畫冊等書籍，逐漸培養了他讀書的興趣。上學后母親仍堅持送他到圖書館看書，豐富頭腦，增加知識。就這樣，通過看書，他的視野寬闊了，并在文學寫作方面有了一定的功底。由此可見，圖書館對少年兒童的培養和發揮的作用是不可低估的。

兒童需要這樣的人：愛說笑、熱情善良、總是將他們納入他的生活，供給他們玩耍的場所，圖書館的兒童室就是這樣的場所，我們的館員是孩子們需要的教師，讓他們提供給孩子們彩色書畫，在書里，語言與圖畫刺激感官，用一種自然的方式把那些詞介紹給孩子，使閱讀的發展像說話一樣自然，培養孩子學習閱讀應該是自然的、充滿樂趣的過程。”

我們應大力提倡家長擠時間陪伴孩子到圖書館讀書的好風尚，積極開展“父子讀書”、“母子讀書”等活動。號召家長們經常在孩子身邊放上一本好書，不斷培養他們的讀書興趣。根據孩子的不同性格、不同愛好、以及孩子好學、好問、好動、好奇的特點，家長應循序漸進地將孩子引到圖書館來，讓他們在知識的海洋中遨游。

我國的教育往往偏重于學校教育，兒童在學校里主要是學習教科書上的知識，這對兒童來說是不夠的。在于使兒童獲得教科書以外的廣博知識，從而鞏固和加深理解書本知識。同時，也可幫助他們解答在校內學習中遇到的難題，從而補充學校教育的不足。有經驗的教師非常注意開闊孩子的視野，打破常規教學，使孩子靈活運用所學到的知識。在節假日和雙休日期間，除給學生留有少量的課內作業外，還留有一定的課外作業。這些課外作業往往需要家長幫助完成。有的家長講不出來或不明白，就會主動地在休息的時間領孩子到圖書館去閱讀，查找相關資料。這樣一來，既提高了孩子學習的興趣，拓寬了知識面，也增加了許多特長。可見，學校和圖書館對孩子的學習起著同等重要的作用。學校教育和圖書館教育好比一輛車上的兩個車輪，這兩個車輪只有協調轉動，才能使少兒得到全面發展，這就要求學校和老師要不斷更新觀念，破除只重視學校教育，忽視社會教育的舊觀念，真正認識到圖書館是我國文化遺產的所在，是少年兒童吸取知識的不可或缺的重要園地。積極引導少年兒童到圖書館去學習，使他們養成主動到圖書館學習的好習慣。

3、圖書館對其解決的方法。

圖書館能夠培養孩子自主學習的興趣，讓他們知道我想要學哪方面的知識，我需要圖書館對我提供什么樣的幫助。同時我們還可以為學生開展利用圖書館技能講座，如舉辦圖書分類基本知識、工具書使用知識、文獻資源檢索知識、計算機基礎操作培訓班等，教會孩子們在今后學習中利用圖書館解疑答惑的方法。

培養少年兒童從小利用圖書館的興趣和能力，不僅可以提高兒童的閱讀水平，加大對文獻資源利用，而且對整個圖書館事業的發展，將是一種促進。

例如可采取故事會、朗誦會、書評會、與作者見面會、圖書與藝術品展覽、讀書讀報征文、智力競賽圖書燈謎游戲、文藝集會等多種形式的活動，吸引兒童讀書和利用圖書館。這些都是吸引青少年兒童到圖書館來閱讀和學習的方法，不僅使其學到了知識，同時也培養了他的自主學習和閱讀的好習慣，也促進了圖書館的發展。

總結

通過對當今青少年兒童的學習和閱讀情況的分析，為了培養適應當今社會型人才，作為圖書館關注青少年兒童的學習和閱讀是必然的。同時，面對信息化的來臨，關注青少年兒童的學習和閱讀情況成為圖書館必須發展的方向。

參考文獻：

[1]袁兆英.試論圖書館的教育職能[J].黑龍江信息科技， 2009 （8）： 94