科普文章
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科普文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
科普文章范文第1篇
關鍵詞：激發興趣；微技能；自主閱讀；有效閱讀
在日常高中英語教學實踐中，筆者發現大多數學生對于科普類的閱讀文章不是望而生畏就是為完成閱讀任務而粗略閱讀或是被迫閱讀。有些學生會因為一些生詞、術語或長、難句而沒有耐心將文章完整地閱讀，只是斷章取義地完成閱讀任務。甚至有的學生只是閱讀題干，憑借自己的猜測而完成閱讀任務?；诖爽F狀，在和學生心靈溝通、思維碰撞的過程中，筆者不斷摸索、探究、嘗試新的做法，現將我的具體做法和各位同行一起分享。
一、激發學生的閱讀興趣
首先，借助媒體激發興趣，點滴積累。在學生自主閱讀的基礎上，借助媒體，拓展學生的自主閱讀內容。利用自主學習時間或課前給學生播放相關閱讀文章的視聽資料，如：TED演講，名人演講或是帶有英文解說（有時是帶有英語字幕）的動物世界等節目。既給學生看似枯燥的科普閱讀提供放松的機會，同時利用此活動讓學生或多或少地了解科技創新或是科技造成的社會影響等方面的話題，至少學生可以掌握幾個新詞匯或了解一些術語。其次，充分發揮學生的自主能動性。有計劃、有目的地組織學生課前朗讀他們在相關雜志上閱讀的科普文章或是播放他們手頭已有的Video進行展示。實踐證明，有些家長特別愿意從網上為自己孩子下載一些相關的新聞報道或是動物世界的Video，然后由學生拿到學校一起讓全班學生觀賞，激勵孩子堅持了解有關科技或新聞方面的知識，為學生自主閱讀提供便利。
二、針對性的微技巧點撥
在學生課堂限時閱讀20分鐘左右的基礎上，在每周特定的18～20分鐘的科普閱讀文展示交流中，學生以活動小組形式，定時、定量、定人進行閱讀分享。我的切身體會是：在交流分享的過程中，教師3～5分鐘的微技巧點撥能起到畫龍點睛的作用。我的技巧點撥分為以下三個步驟。第一步：了解文本特征：科普文章的體裁通常為說明文。了解題材：通常為Popular Science and Modern Technology。第二步：了解文本結構。科普文結構嚴謹、邏輯性強。通常由Introduction（導語）、background （背景）、Main body （主體）和 End （結尾）四部分組成。往往首段是主題段（主題明確）， when，where，who，what and how（什么時間，在哪里，誰做了什么樣的研究，研究的結果或開展情況，如何展開）。在以后的段落中論證主題的事實邏輯結構嚴謹、層次分明、段落清晰。但是，在文本中通常句子結構較為復雜、長難句較多。第三步：詞匯的特點及應對策略，科普文中的詞匯具有單一性和準確性。詞匯的意義比較穩定、單一，不帶感彩。因此，依據文本特點，鼓勵學生保持良好的心態。讓學生明白，科普類文章的讀者是學生，是大眾人物，所以語言力求淺顯易懂，作者會用通俗的語言解釋某種科學現象、科學道理或研究發現。所以要有信心，培養學生細心觀察，大膽推測的能力。
三、有效利用教材的閱讀文本
現行教材就是很好的閱讀典例，認真研討，有效利用教材中的科普文是培養學生閱讀科普文章的有效途徑。以外研版必修1 模塊5 A lesson in a Lab 的Reading and vocabulary為例。該部分簡單介紹了金屬的氧化反應并列出了顯示部分金屬活動性能的表格，使學生了解和學會使用與科技、實驗有關的詞匯和知識，學會用英語表達相關的話題。學生因為對這些金屬的英語詞匯不熟練并且很枯燥（科普文的詞匯意義比較穩定、單一，不帶感彩）或者認為自己已經通過化學知識了解了表格的內容，所以，閱讀積極性不高，而且讓學生要用自己的語言去表達金屬的氧化反應還是有一定難度的。在教授此課的Reading and Vocabulary時，在學生限時自主閱讀的基礎上，筆者在課堂上是這樣展開的：（課堂實錄）
Teacher：According to what we have learned in Chemistry， which metal reacts the most with oxygen and water？（學生幾乎用漢語統一回答。）
Students：鉀、鈉、鈣、鎂、鋁、鋅、鐵、銅。（我微笑并肯定學生的表現。目的是激活學生相關的背景知識，加深語言運用的真實感，創設閱讀背景。）
Teacher：Excellent！You have a good knowledge of Chemistry， would you please express the names of these metals in English as fluently as in Chinese？（學生表現出緊張并同時從課本第44頁的表格中尋找信息。筆者抓住契機，及時借助多媒體幻燈展示，讓學生選擇自己的幸運數字，然后鏈接金屬元素圖片及其英語表達方式，同時抓住學生因具備化學知識的背景而滿懷信心的心理，讓學生感知、讀會枯燥的與實驗有關的詞匯，激發學生的閱讀信心。）
Teacher：Do you find the difference between the words and their symbol of elements？
Student 1：The chemical element symbol is different from the spelling of the words in the table.
Teacher：Excellent，a careful boy，thank you！
Teacher：Now，it’ time for you to predict what type of this passage.（推測文體類型的過程中了解文本結構及特征。）
Student 2： It is an experiment. It belongs to exposition.
Teacher：Yes， an expository writing. Now read passage A and entitle it according to activity 2 on page 44.（在學生保持良好心態的基礎上，指導學生對文體的了解來概括文章主旨。）
Students：The Reaction of Metals with Oxygen.
Teacher：Great！Look at Passage B on page 45，according to the title A Simple Scientific Experiment and the bold words in the passage， do you know how many stages there are in a simple scientific experiment？What is the correct order to describe the stages of a scientific experiment？（在教師指導下讓學生明白說明文結構嚴謹、邏輯性強的文體特征，上面的問題迎刃而解。讓學生在閱讀中體會成功的樂趣，培養學生的信心及嚴謹的科學態度。）
認真閱讀第一段，把握文意。了解實驗報告的步驟aim，apparatus，method，result and conclusion，在此基礎上開展細節性閱讀，抓住關鍵詞或關鍵句，有針對性地完成閱讀任務。
四、拓展性、針對性閱讀
我深刻體會到，提倡學生讀一些課標要求的話題類科普文，如：環境與污染、太空與海洋、科技與發明創造或者醫療與衛生等，在一定程度上提高學生的解題準確率，同時讓學生體會到真正意義上的閱讀的樂趣。另外，選擇有代表性的高考真題對學生進行真題實戰演練并進行技巧點撥也是培養學生閱讀科普文章的有效措施之一。
參考文獻：
科普文章范文第2篇
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎積累與運用
(共7題；共46分)
1.
（12分）按原文《鋪滿金色巴掌的水泥道》填空。
道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片________的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便________地粘在________的水泥道上了。
2.
（5分）照樣子寫詞語。
亮晶晶
________、________、________、________、________、________、________、________
金黃金黃
________、________、________、________、________、________
閃閃發光
________、________、________、________、________、________
3.
（7分）讀拼音，寫字詞。
ní
tǔ
shuǐ
jīng
jǐn
zhāng
jiǎo
yìn
chí
dào
pái
liè
ɡuī
zé
________
________
________
________
________
________
________
4.
（3分）照樣子寫詞語。
（濕漉漉）的水泥道
________的水洼
________的麥苗
________的樹葉
5.
（8分）加上合適的標點。
我一步一步小心地走著________?一片一片仔細地數著________?我穿著一雙棕紅色的小雨靴________?你瞧________?這多像兩只棕紅色的小鳥________?在秋天金黃的葉叢間________?愉快地蹦跳著________?歌唱著________
6.
（6分）根據課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》內容填空。
（1）一夜秋風，________。
（2）水泥道像鋪上了一塊________。這是一塊印著________、________地毯，從腳下一直鋪到________的地方，一直到________……
7.
（5分）仿寫句子。
①每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
②你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
二、現代文閱讀
(共1題；共8分)
8.
（8分）請認真閱讀《猴子建筑師》，完成練習。
猴子每天白天在樹林里走來走去，到了晚上就在大樹底下睡覺。它自稱（chēng
chèn）曾經向著名的建筑師學過技藝，于是在森林里就以了不起的建筑師自居。
猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由得勃然大怒：“停下，停下，你這個笨蛋！巢口能朝（cháo
zhāo）上嗎？應該朝下！只有這樣，才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻念叨著“笨烏”，搖著頭，背（bēi
bèi）著手走了。
猴子走到山坡下，看見兔子正在興（xīng
xìng）致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，嘆口氣：“哎，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只想到了安全，應該挖大點，要為長遠考慮，懂了嗎？”兔子蹲在那，迷惑地眨著眼睛。猴子念叨著“目光短淺”，搖著頭，背著手去了。
暴風雨來了，喜鵲進了窩，一家人又說又笑，兔子鉆進洞，笑瞇瞇地看雨，只有猴子
（1）選擇把括號里正確的讀音
自稱________（chēng
chèn）
朝________（cháo
zhāo）上
背________（bēi
bèi）著
興________（xīng
xìng）致勃勃
（2）照樣子各寫一個詞語
高高興興________
興致勃勃________
又說又笑________
笑瞇瞇________
（3）在文中找出下面詞語的反義詞
垂頭喪氣________
欣喜若狂________
（4）展開合理的想象，在結尾部分把句子寫完整
（5）下面說法，正確的一項是________
①猴子是一名很好的建筑師，可惜喜鵲和兔子不聽他的意見。
②見到朋友的不足要及時指出來，就像猴子一樣。
③我們不要不懂裝懂，到處發號施令，指手畫腳。
參考答案
一、基礎積累與運用
(共7題；共46分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
二、現代文閱讀
(共1題；共8分)
8-1、
8-2、
8-3、
科普文章范文第3篇
那天，我去溫州醫學院成教學院報到，碰到該院院長杜友愛教授。他是浙江省科普作家，經常為老年人作醫學科普講座，熱心支持科普事業，為溫州科普提出很多合理化建議，促使本次筆會的順利開展，功不可沒。于是，我向班主任林老師請了二天假，風塵仆仆地出發啦。
我乘出租車來到新南美賓館七樓報到，碰到《浙江臨床醫學》雜志社的黃水倉先生。他告訴我，省里來的專家教授51人都到社區義診去啦。
下午，作家們來到鹿城區衛生局會議室開會。主席臺的橫幅寫著“浙江省科普作家筆會”的字樣。會議由鹿城區衛生局副局長諸堅主持。他是本次筆會的策劃，從組織、聯絡、經費等事項一一予以落實。鹿城區人民政府副區長施愛珠發表了熱情洋溢的歡迎辭，歡迎省科普作家來到鹿城區為老百姓義診，作家下鄉為民服務，這種活動好。省科普作家醫學衛生委員會主委黃良夫說，感謝溫州鹿城區衛生局的領導，為促成此次筆會所作出的努力。接著，中國科技開發院浙江分院院長昌金銘高級工程師把印有“浙江省科普作家協會溫州工作部”的牌子親手交給諸副局長。
科普文章范文第4篇
對這兩本雜志我不敢說倒背如流，但絕對是熟讀。我又買了不少相關書刊，知道了很多有意思的、同時又是“正確”的知識，包括光速、相對論、引力、超新星、黑洞，等等等等。就連“目擊”和“案例”這兩個很有學術味道的詞，我都是從《飛碟探索》上學到的。可以說《飛碟探索》是我的科學啟蒙老師。
但是我不得不承認，最吸引我的，還不是這些“正確”的知識，而是那些極有可能“錯誤”的知識：外星人綁架地球人、金字塔的神秘能量、月球背面的轟炸機、古文明早就發明了電視等。當時并沒有什么特技高超的科幻電影可看，即便有，我可能也不屑一顧――我認為真實世界比那些科幻的東西更神秘！
我甚至專門搞了個筆記本，命名為《新子不語》，專門摘抄各種神秘事件的資料，期待有朝一日能從這些資料中看出內在的聯系，見證奇跡。
現在，我馬上就到40歲了，《新子不語》早就不知哪里去了。今天的科普事業比過去有了很大進步，怪力亂神的東西不但孔子不談，科普雜志也不談了?！讹w碟探索》早已轉型為主流科普，不再講那些離譜的世界之謎了。
事實上，如果你關注現在的科普文章，會發現其中有很大一部分是致力糾正人們的不切實際的幻想的：金字塔根本沒有神秘力量、針灸的效果沒有通過科學驗證、火星上的“人臉”其實是自然形成的地貌。
這類文章可以稱之為“負能量”科普。它的作用是讓我們更加清醒地認識這個世界，告訴我們世界其實沒有那么離奇。我小時候愛看的那些，則可稱之為“正能量”科普，它
的作用是讓人對世界產生強烈的好奇心，愿意以極大的熱情去探索世界。
有句玩笑話說，如果一個人30歲以前不是左派就是沒有良心，30歲以后仍是左派就是沒有大腦。我們也可以說，如果一個人小時候不看“正能量”科普就是沒有好奇心，長大了不看“負能量”科普就是沒有大腦。
因為過去不靠譜的“正能量”科普實在太過泛濫，現在中國科普的主流是“負能量”。人們用科學論文和數據說話，以辟謠為己任?！柏撃芰俊笨破崭鼘I，更能激起讀者的憤怒之情，所以也更容易被有見識的人傳播。
因此，就今日中國而言，也許“負能量”科普比“正能量”科普重要得多。話雖如此，但我還想說一點，對科普來說“負能量”是很重要，那么科學研究呢？科學研究其實是正能量的。科學家做的絕大多數研究，在絕大多數情況下，都不是為了說明什么什么效應不存在，而是為了證明什么什么效應存在！如果你跟科學家說我知道針灸的療效是假的，他們會表示你說得對，但他對這個不感興趣――他感興趣的是什么療法能真的有效！對科學家來說，天生希望發現奇跡。
科普文章范文第5篇
這次科普進社區活動的主題是“科學，讓生活更美好”，突出“安全、健康、低碳、節能、科學生活”內容，省、市、縣科協聯動，歷時一個月。省科協邀請了中國科協科學家巡講團，同時組建江西科學家科普報告團，組織全省萬名科技工作者、科普志愿者組成千支“科普大使”小分隊，深入江西省千個城鎮社區，舉辦百余場巡回科普報告會和百場科普巡展，開展千余次社區科普講座、咨詢服務，以及科普文藝演出。
戴春英在致辭中說，鷹潭的建設離不開科技的發展，科技的發展離不開科普的推動，將廣泛動員、積極行動，組織科技工作者、科普大使、科普志愿者以科普報告、科技咨詢、科普展教、科普文藝演出等形式，廣泛開展社區科普活動，讓科學走進社區，讓科學貼近生活，讓居民體驗科學，使生活更精彩、生命更健康、環境更美好。
龔紹林在講話中高度贊譽鷹潭市以科學發展為主題，以轉變經濟發展方式為主線，做好銅工業、旅游和物流三篇文章，把鷹潭建設成為富裕、秀美、宜居、和諧的鄱陽湖生態經濟區璀璨明珠。鷹潭市科協在市委、市政府的正確領導下，在全民科學素質行動、“黨旗映社區、科普進樓宇”科普示范社區創建等取得了新的成效。
龔紹林指出，開展“科學，讓生活更美好”——全省科協科普進社區活動是省科協深入貫徹落實省第十三次黨代會和省委2012年2號文件精神，緊緊圍繞全省工作大局，把城市社區科普工作納入和諧社會和社會管理機制創新之中，服務基層，做好群眾工作的重要舉措。
龔紹林要求各級科協組織及所屬團體要貼近實際、貼近生活、貼近群眾，要充分發揮科協組織的優勢，把“科學，讓生活更美好”——全省科協科普進社區活動同“黨旗映社區、科普進樓宇”示范社區創建活動有機的結合起來，積極實施“科普大使與科普示范社區對接工程”，形成“科普大使”隊伍與社區定向服務的長效機制。
