文天祥的名言
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇文天祥的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
文天祥的名言范文第1篇
大家好！
誠實，即誠實守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，光明磊落。它如雋永的長河奔騰至今，內涵卻從未有過改變，九州華夏，因它而燦爛。
曾“富甲華夏”、“匯通天下”的晉商，留下了山西人善于經商、善于理財的佳話，“凡是有麻雀的地方，就有山西商人”。他們靠的是什么？就是“誠信”二字。他們以關公的“義”來摒棄“見利忘義”的不良動機，凝聚同仁；以關公的“信”來摒棄欺詐、偽劣等行為，取信于社會，取信于顧主。以講信譽著稱的晉商比比皆是，他們在經營活動中總結出許多商諺，如“售貨無訣竅，信譽第一條”；“寧叫賠折腰，不讓客吃虧”；“秤平，斗滿，尺滿足”等等。
誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花；誠信是價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也永恒不變；誠信是一面鏡子，一旦打破，人格就會出現裂痕。
有一種誠信忠于朋友，“寶劍脫相贈，平生一片心”；有一種誠信，忠于顧客，“無誠信，無以立商海”；有一種誠信忠于祖國，“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是一種怎樣的堅定？
有人說意志是靈魂的載體，那么誠信便是靈魂的重量，我們的一生不正是為這重量而奮斗而完善自我嗎？可這重量意味著什么？
包括我在內的很多同學都曾向父母許下孝的承諾，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的一天，可以從容盡孝，這是個多么純潔而偉大的諾言！可苦學路上，有多少人在面臨挫折時還記得這個承諾？誠信，即使是平日里一個小小的約定，也意味著我們必須堅強面對一切，無論榮耀，無論挫敗。
時間會過去，記憶會過去，但高尚的品質卻是一生相隨的。用誠信面對人生，任何事都會顯得自然，沉穩。
文天祥的名言范文第2篇
論文摘要：文道統一是語文教學中的基本原則之一，語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。在語文教學中，要根據語文教學特點和教材特點對學生進行思想道德教育，為他們形成積極的人生態度、良好的道德品質打下基礎。
在語文教學過程中，有效地進行思想品德教育，這是語文學科實施素質教育的基本任務。語文教學實施素質教育，就必須正確處理語言文字訓練和思想品德教育之間的關系。那么在語文教學過程中如何根據語文學科的性質特點，把握思想品德教育時機，正確地進行德育滲透，做到既教書又育人呢?在二十多年的教育教學工作中，我有如下心得。
一、利用語文活動對學生進行愛國主義思想教育
語文活動是對學生進行政治思想教育的最好機會，而有針對性的語文活動，更能達到事半功倍的效果。演講會、朗誦會、黑板報、讀書活動等等諸多語文活動，都是進行思想品德教育的好舞臺。在舉辦“悠悠中華情”詩歌朗誦會時，全體學生都投入了極大的熱情。臺上朗誦的學生聲情并茂，臺下的聽眾不時掌聲雷動，并跟著臺上同學一起朗誦起來，臺上臺下成了朗誦愛國詩歌的海洋。之后，有位學生在感想中這樣寫：“這次詩歌朗誦會，讓我進一步深深地了解了我的祖國，了解了我的祖國五千年燦爛的文化，了解了我的祖國遭受的深重災難。我要從小事做起，從現在做起，把愛國之情化作一個個具體的行動，現在學好本領，將來報效祖國，讓我的祖國更加強大”。還有一位學生在感想中這樣寫到：“我站在臺上，面對著‘悠悠中華情’幾個大字，我心潮澎湃，腦海里浮現出的是鮮艷的五星紅旗，心里是對偉大祖國的熱愛之情。”……還有許多同學都用不同的文字表達出了自己對偉大祖國的熱愛之情。
同學們一句句真誠的飽含深情的話語，也讓我深深的為之動容，深深的為之感動。我覺得這次活動辦得非常成功，達到了活動應有的效果。同學們的愛國之情被激發了，懂得了怎樣去愛國。相信他們以后一定會用自己的實際行動去熱愛祖國，為祖國的繁榮強盛做貢獻。
二、利用語文課堂對學生進行人生觀的教育
語文課堂是對學生進行人生觀教育的主陣地，在這里學生除了學到語文知識外，還可以學到許多人生的哲理。比如在學習文天祥的砒零丁洋》時，我讓學生在背誦理解課文的基礎上，課外查找資料，了解文天祥的生平事跡，了解文天祥的為人處世，體會文天祥的愛國之情。學生從文天祥的慷慨正氣中學到了這樣的人生道理：在面臨重大的人生選擇時，應該怎樣取舍，應該怎樣面對生與死。課堂上，學生踴躍發言，都表達了自己的觀點。最后得出這樣的結論：在面臨重大的人生選擇時，應以國家和集體利益為重，為了祖國，為了集體，可以放棄自己的一切，甚至是生命。學生自然而然會說出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青先天下之憂而憂，后天下之樂而樂‘生當做人杰，死亦為鬼雄，，之類豪言壯語。在這堂課上，學生學會了如何面對生與死，如何做出人生的重大抉擇。
再比如，在學習《黃河化險》一文時，我給學生提出這樣一個問題：面對逆境，我們應該怎樣去做?經過激烈的課堂討論，同學們也達到了共識：要逆流勇進。有同學還引用名言來表述自己的觀點。如“幸運固然令人羨慕，但戰勝逆境則令人驚佩。人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會散發出最濃郁的芳香?！睆倪@一句句的名言中，我聽出了同學們戰勝逆境的決心，也聽出了他們克服困難的意志。在這堂語文課上，學生又學會了怎樣勇敢的面對人生的挫折與困境。
三、利用作業評改對學生進行行為
習慣的養成教育作業是一個學生每天都必須完成的一項任務，也是對課內所學知識的復習鞏固。作業做得是否合格，是否規范，是否正確，最能體現一個學生是否具有的良好的行為習慣。于是我充分利用平時的作業培養學生良好的行為習慣。
首先讓學生保持作業本的封面的整潔。從開學的第一天起就注意保護自己的作業本，一直到放學都要使作業本封面干凈整潔。這樣經過長期的訓練，學生養成了保持作業本干凈整潔的良好習慣。
文天祥的名言范文第3篇
關鍵詞：語文教學；德育滲透；素質教育
中學語文教材思接千載、視通萬里，薈萃了古今中外名家名著，選入語文教材的課文是作者思想感情和觀點的再現，有著閃光的思想和精神。每個歷史時期思想和智慧的結晶，基本上以文字的形式傳承下來。中華民族五千年的歷史造就了輝煌燦爛的文化，其特有的倫理道德遺產取之不盡、用之不竭，如廉正、勤儉、誠信、忠孝等，也基本上以文本的形式傳承，通過學校教育傳播給后代。體現在課文中的這些道德遺產正是我們對學生進行德育滲透的重要內容。那么，如何結合課文教學滲透德育呢？我認為應從以下幾方面進行。
（一）在創設情景中滲透德育
語文教學要注意運用語言和直觀教具創設與課文內容相應的情景，誘發學生展開聯想與想象，使之喚起各種感知覺，在頭腦中形成鮮明的形象，獲得真切的感受和體驗，從而接受思想道德教育。中學語文教材里有許多文質兼美、感情真摯的課文，在教學時，教師可以借助教具，如多媒體等，用生動形象的語言，使學生產生身臨其境的感覺，從而獲得美的享受，激發他們熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的思想感情。如《春》一文，教師可以借助多媒體，采用配樂讀、配圖說、閉目思、動手寫等多種形式，讓學生調動自己的各種感官去組合新的意想，感受春天的美。《出師表》一文可以借助電視劇《三國演義》的戰爭場景，讓學生在感受戰爭殘酷慘烈的同時，從中體會到為什么諸葛亮會夙夜憂嘆，對諸葛亮“以天下為己任”的精神由衷的慨嘆，進而產生為國為民作貢獻的思想，學生在學習語文知識的同時又受到良好的道德教育?！对狸枠怯洝芬晃?，語文教師可以以照片、幻燈片的形式向學生展示岳陽樓美麗的風光，同時配以動情的解說，引導學生讀、視、聽、思，感受岳陽樓的自然美，體會范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大人格。
（二）在品析詞句中滲透德育
文以載道。語言文字不僅反映客觀事物、負載文意，也是人們表情達意的工具，文章作者的思想感情有時就隱含在詞句之中，教學中語文教師在對學生進行語言訓練的同時可以引導學生仔細品析詞句，真正把書讀到心里，把自己的情感融入作者所敘述的人與事、情與景之中。這樣，學生對詞句理解得越透徹，受到的思想教育就越深刻，德育滲透就越充分。如《為了忘卻的紀念》一文，教師可以抓住“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”一句中的“忍看”、“怒向”、“刀叢”等關鍵詞句讓學生深刻領會其中的含義，“忍看”含有強忍仇恨之意；“怒向”是面對憤怒之意；“怒向刀叢”正是作者對敵人無比憤恨的感情的迸發。這樣分析詞句有利于學生體會魯迅先生寫作此文時的思想感情，升華學生的人生觀、世界觀和價值觀，揭示當時社會的黑暗，從而懂得了革命戰士在死亡面前毫不畏懼的精神，這樣，學生對革命戰士所產生的敬仰之情就升華為勤奮學習、準備將來建設社會主義現代化祖國的愛國熱情?！?，你在哪里》一文，教師可以抓住“，你在哪里？”這一關鍵詞句，引領學生體會人們熱愛、懷念和愛戴的思想感情。這樣，的高大形象在學生眼里會愈來愈鮮明，同時對的熱愛之心，崇敬之情也愈來愈強烈。
（三）運用名言警句滲透德育
在人類歷史上曾留下過許多晶瑩璀璨、光芒四射的名言警句，這些名言警句是先賢前輩智慧的結晶，是幾千年歷史文化的沉淀，含有非常深刻的思想性和哲理性，使許多青少年走上成功之路，取得另人矚目的成績。許多古今中外經久不衰的名言警句是人們從文學作品中挖掘、摘引、精選出來的。現在中學語文課本所選的許多文學作品，不論詩詞、散文式小說都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內容和出類拔萃的文學特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍，意味雋永的名言警句，有些課文的思想內容，有時就是通過其中的一句名言來體現的。因此，語文教師可以引導學生通過對這些名言警句的鑒賞，提高學生的思想道德素質，對學生進行德育滲透。如孔子的“己所不欲，勿施于人”（《論語》）的做人準則，“見賢思齊”（《論語》）的修身態度，“學而不厭，誨人不倦”（《論語》）的治學品質；孟子的“舍身取義”（《孟子》）的人生態度；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）的人生觀；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”[1]279的世界觀；的“為中華之崛起而讀書”的讀書觀等這些名言警句言簡意賅，學生易記、易背，這對學生的健康成長，無疑是注入了有益的營養。對這些名言警句的誦讀和鑒賞，可以讓學生充分體會到中華文化的源遠流長，培養他們良好的思想道德素質，對他們進行德育滲透。
總之，在全面改革教育、實施素質教育的今天，語文教師應充分利用各種契機，結合語文學科特點，在語文教學中結合課堂教學對學生進行德育滲透并確立以育人為中心、以培養發展人的能力為宗旨的教學思想，充分利用語文這門工具性和思想性兼容的學科的獨特功能，對學生積極進行德育滲透，讓語文教學在對學生進行德育教育方面發揮更加重要的作用。
文天祥的名言范文第4篇
一、充分認識了解學生，因材施教
教師在課堂教學前，應該充分認識和了解學生，并根據學生實際，制定相應的教學計劃，精心巧妙寫好教學設計。教師和學生之間，應該樹立起平等合作的課堂關系，教師在教學中應樹立民主平等的觀念， 要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態度去真誠關心學生，愛護學生?！坝H其師，信其道?！睂W生才能喜歡語文，學好語文。針對學習成績不同的學生，教師應該進行分層教學，精心輔導，幫助學生樹立學習自信心。同時，老師應該在學習上幫助他們，在生活上關心他們，在精神上鼓勵他們，充分發揮學生的主人翁責任感，讓學生把“要我學”變成“我要學”，轉變自己的角色定位。教師只有充分把握學生的學情，才能對癥下藥，找到相應和適合學生的學習方法，有效提高教學效益。例如在《一個這樣的老師》教學中，學生可以把課本中的老師和班級任教的老師進行對比，對老師作進一步認識，老師對學生作進一步了解，從師生互相影響，互相學習。
二、培養良好的學習習慣，激發學生語文學習興趣
俗話說：“習慣成就未來”，一個具有良好學習習慣的人，往往就是一個品學兼優的學生。據調查發現，一些學習習慣很好的學生，往往上課時坐姿端正，課前準備麻利到位，完成作業仔細，書寫工整，深受師生們喜愛。古語有之，“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，深思其中，所強調的就是“細節決定成敗”的道理。而習慣則是日積月累的細節。培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養成。而良好的習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。培養學生的良好習慣，教師應該首先以身作則，教師的每一個細節，應該能對學生施加影響。著名教育家李炳亭說過：當你走進教室時，就意味著你對學生施加著影響。教育不是一個人的事情，它是幾代人的大事。教師是學生學習的楷模，教師的習慣，家長的習慣都對學生施加著影響。有了良好的學習習慣，學生就會熱愛生活，熱愛學習，把自己的生活和學習布置得井井有條，也就已經開始把優秀內化成一種習慣了。所以，培養學生良好的學習習慣，是提高學生學習成績的關鍵所在。
三、營造寬松和諧的學習氛圍，讓學生成為學習的主人
經過我多年的語文課堂教學發現，營造寬松和諧的學習氛圍，會讓學生學得自如，學得輕松。寬松和諧的課堂氣氛有利于構建良好的師生關系，并將在師生溝通時起到重要作用。教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主?！敝挥性诿裰髌降葘捤珊椭C的氛圍中，創造力才能得到開發，學生才能積極主動參與教學。語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學生的生活經歷、知識素養、心理狀況等等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創造力的表現，也正是我們要悉心呵護和著意培養的。例如在《稻草人》的教學中，教師可以讓學生手工制作一個稻草人，讓同學們在課堂上對稻草人的外貌等進行評價，設想它的性格品質，結合課本，你對稻草人有什么評價，該如何學習它的優秀品質。通過幽默詼諧的稻草人，學生在輕松的氛圍中，改變心情，集中注意力，從而達到寓教于樂的精神境界。
四、利用現代教育技術，充分實現教育資源共享
文天祥的名言范文第5篇
小學生學習經典詩文重在儲備積累，但也要結合學生的實際，積極滲透遷移，激發其表達欲，給他們提供吸收運用的材料。
一、在大自然的懷抱中吟詩引句
大自然是多姿多彩的，是詩文的源泉。學生走進大自然，在自然的環境中觀察體驗，實際上也就是把他們引入了詩的意境。
大自然到處都有美的足跡，歷代詩人都留下了許多贊美四季風光的不朽詩篇。在春天的校園里，柳樹剛抽出新的枝葉，學生們就會捕捉到“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的春意。在夏季，新荷尖角出水，蜻蜓縈繞之時，讓孩子們在池邊觀賞“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，吟誦之余，真乃愜意。秋天，金風送爽，在蕭瑟的秋風中感受“霜葉紅于二月花”的絢麗；在陣陣菊香中品味 “颯颯西風滿院載，蕊寒香冷蝶難來”的錚錚傲骨。冬天去品味“風雪夜歸人”的溫馨，感嘆梅花“凌寒獨自開”的高潔。
二、在生活實踐中品詩悟理
學生的年齡尚小，對詩人所處的年代及當時的政治外交等各方面的背景知之較少，自然對詩人的心情等就體會不深，甚至不理解。其實，很多是人都是通過詩句名言來陳述事理，傳遞心聲的。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，“海內存知己，天涯若比鄰”。教師在日常的教育教學中，要善于捕捉時機，有目的有指導性的運用古詩文。比如，看到同學們隨便丟掉飯菜，就用《憫農》的“鋤禾”來感染他們，使他們及領略到了古詩文的精髓，有改掉了自己的不良習慣。
三、在學校生活和課堂教學中積累古詩文
在語文教學中，不乏古詩名篇。如歷史故事《晏子使楚》、《將相和》等；寓言故事《刻舟求劍》、《拔苗助長》《狐假虎威》。要結合教學實際，配合教材，是學生有機會去輔讀相應的文言文。為避免遺忘，我就把平時教過的古詩文按教材的表達形式分為不同的類別，在這些古詩文中找出代表性的名句，強化記憶。如寫景類、送友人類、感時傷懷類等。在名句中，讓學生感受詩人當時的感受，來陶冶他們的情操，這樣的記憶不容易忘記。在艱辛篇中，能讓同學們懂得“粒粒皆辛苦”的道理。在教學中，我還注意到了新舊知識的滲透，是學生在平時的學習中能做到融合貫通，這樣才能達到良好的積累效果。
四、在寫作練習中指導學生引用詩句名言
