熱愛家鄉的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇熱愛家鄉的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

熱愛家鄉的作文范文第1篇

關鍵詞：作文教學；鄉土資源；鄉土情結

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。每每讀到朱老先生的這兩句詩，我便思考我們作文教學的“源頭活水”在哪里。在作文創新的今天，我們要求學生的作文要努力做到求“真”、求“實”、求“活”、求“新”，而作為一些生活在農村中學的學生，生在農村，長在農村，寫作題材比較狹窄，他們在寫作文時，總會覺得無話可寫，內容空洞，缺乏真情表現，有時只有假情假意，語言干巴巴，情思不見影，進而害怕寫作文。這是為什么呢？原因之一是學生手頭題材匱乏，沒有“真事”，也缺乏發現，就很難抒發真情。其次是他們不善于觀察生活中的事物。

其實，他們生長在農村，接觸的是一個廣闊的農村天地，從小就頻繁地接觸大自然，對大自然有著較豐富的感性認識和深厚的感情。藍天白云、落日晚霞、綠水青山、村落炊煙、花草樹木……這些都能帶給他們美的熏陶，并為他們描寫優美的田園生活提供了取之不盡的寫作素材。只要讓他們從自己熟悉的、感興趣的農村事物入手，他們就不會感到沒有東西可寫了，也就樂于寫作了。因此，我認為，只要能好好地把握住農村教學的特定優勢——鄉土性，努力地培養他們的鄉土情結，在指導思路上能始終貫穿“鄉土”二字，農村作文教學就能闖出一番新天地。

《新課程標準》指出：當今之急就是要強化課程資源和提高對課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種課程資源，更好地實現課程改革目標。在這里，“因地制宜地開發和利用各種課程資源”主要指鄉土資源。

鄉土資源就是指我們出生、成長地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名變遷、社會發展以及民間藝術、民俗風情、名人秩事、語言文化等，它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發展資源等，這是狹義的理解，廣義的鄉土資源還包括學生所在學校的校園環境、師資狀況、校風學風、學生特長以及學生的家庭環境、家庭生活等。因此，要激發學生的作文興趣，提高學生的作文能力，就要合理充分地利用鄉土資源，實行一套切實的行之有效的方法。

一、欣賞自然風光，激發鄉土情感。

農村是個廣闊天地，田園風光美，自然景觀美，農家新居美等等都是學生寫作的好素材。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。（《羅丹論藝術》）。因此，引導學生學會多角度地觀察身邊的事物，在自然風光中尋找美。例如：水稻、油茶、小麥、桑田、菜地……各見風韻，隨著農村變化組成了一幅幅美的畫卷。鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導學生就地取材，從平平常常的事物中，去發現美，激發他們對家鄉的熱愛之情。因此，我在作文命題時，讓學生能從自己熟悉的、有興趣的題材入手。例如：我要學生寫《故鄉的春天》，于是學生們便在作文中寫進了綠芽、綠葉、柳枝、春花、春草，有些學生甚至把春水和蝌蚪帶進了作文中，這些實物也就造就了作文的素材，他們的作文寫出非常形象生動，不失為成功的作文，這樣就激發了他們的寫作興趣，提高了他們的寫作能力。

二、領略民俗風情，增進鄉土情結

農家自有農家樂。農村情濃、趣濃的題材，很多鄰里的、交往樂、純情美、婚俗壽禮、買船造屋、慶賀開業的規矩等等，富有濃厚的鄉土氣息。如“清明掛青”、“冬至祭祖”、“做壽慶禮”、“母女哭嫁”、“上梁唱彩詞”。千百年的農家文化、農家風情，有其它獨特的風格，富有強勁的生命力，這些都在學生的作文中閃爍著獨特的光芒，增進了他們對家鄉文化的深厚情感。

三、搜集民間故事，深化鄉土情結

在課堂上，我和學生一起搜集了我們豐城市的許多民間故事，“鐵牛鎮水壓邪”、“孝子撈金鐘”、“豐城劍氣”、“九子十尚書”、“牛高軍助守衡陽城”、“熊佛西的故事”等，并在作文教學中加以滲透，既激發了學生的興趣，又為他們的寫作提供了素材，培養了他們熱愛家鄉、熱愛家鄉文化的優良品德，在“我愛家鄉”征文活動中，他們一個個都立志要為家鄉而努力奮斗，要回報家鄉的養育之恩。

是啊，廣闊的農村是一個取之不盡的作文題材庫。富庶的江南水鄉、景美、物美，人更美，踏遍自己家鄉這塊熱土，尋找身邊的故事，寫作文，也學做人，這正是我們作文教學的成功標識。

參考資料

《豐城民間故事選》

熱愛家鄉的作文范文第2篇

【關鍵詞】綜合實踐 活動課 能力

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0049-02

開展語文綜合實踐活動教學不僅是語文學科本身的要求，更是素質教育的要求。開展語文綜合實踐活動課，有利于學生在實踐中學習語文，有利于語文學科和其他學科、文本知識和生活實踐的密切聯系。

筆者是一名從事語文教學多年的教師，新課程實施以來，在語文綜合實踐方面進行了努力的探索與研究，下面我就以2011年實施的一次愛家鄉語文綜合活動課案例來談談如何通過語文實踐活動來提高學生能力的。

一、設計初衷

高郵是一座有著兩千多年歷史、文化底蘊豐厚的城市，這里風景優美、物產豐富、人才輩出，生活在這片土地上的人民沒有理由不熱愛她，可能因為經濟較周邊地區相對薄弱的原因，隨著人們對社會要求的提高，越來越多的高郵人熱愛家鄉的觀念逐漸淡薄，這種情緒對青少年也產生了一定的影響，很多初高中學生都流露出成年后不愿在家鄉工作、生活的念頭。作為一名教師，我覺得培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感責無旁貸，所以，設計了這樣一堂綜合實踐課讓我們的學生認識高郵、了解高郵，從而熱愛這片土地。

二、活動目標

根據我所在學校初一年級學生的特點，我設計了如下目標：

1.通過本次活動，使學生充分認識到語文與生活的密切聯系。

2.初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計方案并且組織實施。

3.促進學生愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態度和價值觀的形成。

4.努力培養學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識。

5.調動學生閱讀鄉土教材、校本教材的積極性。

三、教學重、難點

重點1.收集素材，并進行整理。2.培養學生合作探究的意識。

難點1.如何收集整理資料，以何種方式進行。2.如何培養學生合作探究的意識。

四、教時安排

1.第一階段為課前準備，用兩周時間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。

2.第二階段為課堂展示。

第一階段

（一）活動前的準備：將學生按語文能力和素養的高中低進行搭配分組，每組12―15人，推選一個組長負責。

（二）搜集資料

圍繞“我愛家鄉”這個主題，把學生分為3個組：

第一小組：以“尋訪家鄉名人、搜集家鄉作品”為主題

活動內容及過程：

①引導學生通過詢問家人、親戚朋友或上網了解古今家鄉名人。

②引導學生閱讀家鄉名人的作品以及和家鄉有關的作品，形成一定的知識積累。

③引導學生以手抄報的形式展示收集成果，在課堂展示之后張貼在班上，使其他組的同學加深印象。

第二小組：以“尋訪家鄉的傳統文化、風景名勝”為主題

活動內容及過程：

（1）開展研究性學習活動

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源。

②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。

③收集有關家鄉的一些圖片、繪畫、景點文字介紹等資料（也可拍攝一些照片）。

（2）開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。

②考察家鄉某些地名的由來。

③考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。

（3）本組成員在第二階段后精心設計一期黑板報，展示所搜集材料中的精華部分。

第三小組：以“尋訪家鄉的特色產品和特色產業”為主題

活動內容及過程：

（1）根據初步活動意向，讓學生回家展開自由調查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優勢、人才優勢、本地傳統的特色產品和特色產業。

（2）商討調查計劃。

（3）調查，整理資料。

（三）整理資料：把收集到的資料進行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定展示方式，作好展示匯報準備。

在準備工作開展的過程中，教師隨時了解各組準備情況并適時進行指導點撥。

第二階段

課堂展示：學生自主展示成果。由學生主持，每組派出代表展示完畢后，該組其他同學補充，教師適當點評、鼓勵，相機播放幻燈片或視頻（圖片播放時將高郵民歌設置為背景音樂）。

（一）第一板塊：了解高郵

1.第一小組的成員介紹高郵名人及相關作品。

重點介紹秦少游、汪曾祺及其作品

出示相關人物圖片及人物介紹（幻燈片）

2.第二小組的成員介紹家鄉風景名勝、傳統文化。

風景名勝的介紹讓學生以導游的身份進行，配合播放盂城驛、文游臺、高郵湖等景點的圖片

3.第三小組的成員介紹家鄉的特色產品和特色產業。

（二）第二板塊：歌頌高郵

1.吟詠詩詞及散文名段（寫高郵的）；吟詠高郵文人的優秀作品。（首選第一組成員，其他組同學也可以踴躍參加）

2.欣賞高郵民歌。

①學生演唱《數鴨蛋》、《拔根蘆柴花》等歌曲

②欣賞視頻材料《我的家鄉在高郵》或《高郵西北鄉》

3.用實物投影儀展示手抄報、收集的圖片和學生自己拍攝的照片。

（三）第三板塊：建設高郵

1.暢想未來：經歷了這次活動，同學們都情不自禁地發出了感嘆，我們的家鄉不僅風景優美，而且經濟繁榮、特產豐富、商貿發達，家鄉的現在讓我們自豪，未來一定更加美好，讓我們一起來展望高郵的明天。

學生自由發言：五年、十年、二十年……后的高郵

2.為家鄉建設出謀劃策：我們家鄉與蘇南的許多城市相比還有一定差距，調查走訪的過程中大家可能也發現了一些問題，心里肯定也有一些想法，現在請大家為我們的家鄉建設出出主意，每人提供一條金點子（城市建設、經濟發展、環境治理等各方面皆可）。

3.付諸行動：高郵正在創建省級文明城市，我們全班同學都加入了志愿者的行列，你會做些什么？讓學生暢所欲言（在校園、在家庭、在社會）。

五、活動小結及課后作業

熱愛家鄉的作文范文第3篇

這份試卷，向你展現了家鄉的城市和鄉村、山水和人物、歷史和民風、文化和精神……這一切，一定會勾起你的回憶，撥動你的心弦，引發你的思考，你一定期盼著家鄉更加美好。請任選一個角度，給你所在的市（縣、區）長寫一封信，講述你的經歷，表達你的情感，提出你的建議。字數在500個左右。

題目：給市（縣、區）長的一封信

注意：文中不得出現真實人名、校名、鄉鎮名。

[試題解讀]

2006年湖北宜昌市中考大作文是考生耳熟能詳的書信體。要寫好這篇作文，應注意如下幾點：

一、立意鮮明，見解獨到。根據文題中極具煽情的友情提示，應該能迅速地激發考生的寫作激情。細心審核就會明確：文題旨在激發學生以對現實生活的感悟和思考來表達對家鄉的熱愛與關切，內容寬泛，但必須落腳到“把家鄉建設得更美好”這個層面上。因此，立意要鮮明而有積極意義?？蛇x擇以熱愛家鄉、促進家鄉建設為主題的事件作為核心素材，提出一些新穎而獨到的建議，力求避免人云亦云，老生常談。

二、精心剪裁，詳略得當。如果選擇以熱愛家鄉、促進家鄉建設為主題的事件作為核心素材，就可以通過講述經歷、表達情感、提出建議的寫作思路來行文成章，這就必須精心選材，合理剪輯。不管你著眼于工農業發展，還是立足于城市建設，也不管你關心物質文明建設，還是關注市民的精神文明修養，總之，選取材料應典型而具體，敘述經歷應簡明扼要而又能引人深思，分析原因應思考深刻而充滿理性，提出建議應新穎獨到而又合情合理。

三、格式規范，表達得體。書信是人們交流思想感情、互通信息的一種應用文體，寫作時應格式正確。書信的表達方式比較靈活，可將敘述、議論、抒情融為一體。做到敘述流暢，議論得體，抒情到位。由于書信是寫給市長的，因此特別要注意語言的分寸，既要富有文采，又要恭敬得體，力求以情感人，以理服人。

[例文一]給市長的一封信

宜昌一考生

尊敬的市長先生：

我是一名普通的在校學生，來自“魚米之鄉”Z市，深深地愛著生我養我的家鄉！

宜昌近幾年的騰飛有目共睹。在為她日新月異的發展感到欣慰的同時，不得不面對一個活生生的現實，我的家鄉――一個曾經被各種美譽包圍的城市――居然正在被人們一天天遺忘。

我的家鄉到底怎么了，到底缺了什么，為什么就這樣發展不起來了呢？

是沒有資源嗎？不，她是江漢平原的一角，有70公里的長江沿岸，是著名的魚米之鄉。

是沒有傳統，沒有文化嗎？不，這也決不是主要原因，近幾年從這片熱土上走出了無數的名人。同時，省級示范一中每年都為全國各大高校輸送大量人才。

是沒有好的領導嗎？也許吧，我沒有足夠的證據來證明。可是，這也絕對不是主要原因。我認為，家鄉沒落的主要原因是沒有便利的交通。是啊，荊門有了鐵路，從一個轄區成為全國的魅力城市；仙桃有了國道，經濟迅猛發展，還成為全國百強縣市。我的家鄉呢？東部、南部被長江緊緊擁抱，西部被水阻隔，北部還有一條河，外面的東西難進來，里面的東西出不去，怎么發展？特別是近幾年水運交通的萎縮，更是把家鄉逼入了死胡同。而與我們相鄰的宜都市既有便利的水運，又有便利的鐵路運輸，還有四通八達的公路運輸，這一切都為宜都市的經濟發展提供了強有力的保障。

沒有鐵路，沒有橋，沒有好的政策和策略，沒有……有能力的人全部走出去了，只有一灘死水和一個觀念急待更新的政府，發展不起來也是情理之中的事！

目睹家鄉現狀，我的心無比的痛，一個美麗富饒的地方就這樣被時代遺忘了。我真不甘心啊！今天，很冒昧地給您寫信，只是希望您能多關心關心有資源、有傳統的小城市的發展，能夠在規劃建設的時候多考慮考慮這樣的小城市，給她一個機會！我相信：給Z市一個機會，她將給宜昌一個驚喜！

此致

敬禮

一個愛家鄉的中學生

2006年6月20日

[簡評]

文首，作者先簡要地交代了一下自己的身份、并贊美了宜昌的發展后，便陳述了一個令人深思的嚴峻現實：“我的家鄉――一個曾經被各種美譽包圍的城市――居然正在被人們一天天遺忘?！苯又?，展開分析，步步追問，層層反思，并與周邊發達城市相比較，從而找出了制約家鄉發展的根本“癥結”――滯后的交通狀況。文尾，作者滿懷激情地向市長提出了建議：希望 “能夠在規劃建設的時候多考慮考慮這樣的小城市，給她一個機會”，并預言“她將給宜昌一個驚喜！”

[例文二]給市長的一封信

宜昌一考生

尊敬的市長先生：

您好！

經過一番痛苦地思考后，我提起了千斤重的筆給您寫信。請允許我衷心地感謝您能在百忙之中抽出時間來看看這封信。

也許，反映這類問題的，我不應該是第一人，只是至今沒有引起政府的足夠重視。或許，這些問題與政府所要關心的經濟持續增長問題、建設社會主義新農村等諸多大問題相比，它的確太小了。

但您不是常說，群眾利益無小事嗎？于是，我斗膽再次“舊話重提”――那就是宜都市“”問題，一個讓無數市民傾家蕩產、妻離子散的問題。雖然政府曾一度加大打擊力度，如今地下“”又在不少地方死灰復燃，甚至有“農村包圍城市”之勢。近幾天，不僅枝城“”如火如荼，而且陸城的“”也有燎原之勢。

我的家庭應該算一個不錯的家庭，父母各自經營著一個不錯的公司，我一路順利地讀到了初中，并且準備一路凱歌地到外國繼續深造。但自從年初母親迷上了“”之后，家就完全不一樣了。父母整天吵架，母親竟像中了魔一樣，整天和一幫“彩民”談“彩”買“彩”，樂此不疲！輸了以后就到處借錢，甚至偷自家的錢來買彩……父親多次勸阻，還動員母親娘家人來勸。沒有想到，母親娘家人也是當地“著名”的“彩民”。父親氣得和母親進行“財產分割”，沒有想到的是，母親竟趁父親外出，跑到父親公司借錢。這下，父親徹底失望了，把公司賣了之后，從當地“蒸發”了。沒有父親，家里也少了笑聲，一個幸福的家庭就這么消失了……

也許，您要說，這是個別。其實在宜都像我家那樣被“”整得一塌糊涂的不計其數，僅我所知，我們一個小鎮，買“”在20萬元的不會少于20戶，幾乎人人買碼，其他小打小鬧的也是家常便飯。

明明知道買“”是玩“火”，為什么還有那么多人心甘情愿地上當？一方面是“從眾心理”、“僥幸心理”作怪。中國人的盲目從眾心理本來就甚，“別人能中，我運氣就這么差?！奔由稀耙灰贡└弧薄ⅰ疤焐系粝陆鹪獙殹钡恼T惑和一個地方隔三差五地有人交“好運”不斷刺激著彩民的神經，“買碼”越發趨之若鶩。另一方面，少數基層政府和警察對“買碼”之事“睜一只眼，閉一只眼”，甚至有人參與其中，越發加劇“買碼”蔓延的趨勢。

怎樣遏止買碼蔓延的趨勢？我認為，首先要提高認識，把打擊地下“”當成政府常抓的一件大事、要事處理。一方面要加強對群眾的宣傳、教育力度，向群眾揭穿地下“”人為操作的誘惑性和欺騙性；另一方面，要拿出法律的手段，加大打擊的力度，對不同人采用不同的方法，有力地打擊碼莊的囂張氣焰，以確保宜都一方亮麗的天空！

此致

敬禮

一個急切盼望您發話的中學生絞馬

2006年6月于考場

熱愛家鄉的作文范文第4篇

作文評語的首要任務是指出小學生作文的成敗得失，但結合學生作文的具體情況對學生進行思想品德教育也是大有裨益的。因此，在批閱小學生的作文時，應針對學生作文的實情，聯系實際，準確而恰當的輔予教育性的評語，讓學生在作文教學中潛移默化地受到思想品德的教育。

縱觀小學作文訓練，大致可分為三類：寫人、敘事、寫景。下面，就小學作文訓練內容，如何對小學作文施予教育性評語，分類淺談自己的觀點。

一、寫景作文

在小學生的寫景作文中，學生往往能根據自己的觀察、想象，描繪出碎所寫之景的特點及其優美、壯觀。但面對如此迷人之景，卻不能在文中表達出自己的贊嘆、喜愛之情。針對此類作文，應引導啟發學生在描繪好所寫之景時，更應在文中表達出自己的思想感情，描其景，抒己情，達到景情交融。此類作文的評語可如此：“這樣的美景，你不喜愛嗎？相信你一定會喜愛的，并為之而贊嘆，請用語言表達出自己的這一感情，好嗎？”或“面對如此美景，你會不能聯想到大自然之神奇、家鄉之優美、祖國山河之壯美，并為之贊嘆嗎？”這樣的評語，可給予學生熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的思想品德教育。

二、寫人作文

寫人的作文，學生往往是寫自己身邊最熟悉的人，如父母、親友、教師以及同學等。學生大都能從衣著、外貌、神態等方面去描寫，進而會寫到他們對自己關心和愛護、教育幫助等。但面對所寫之人對自己的關愛、教育、幫助，自己應如何做卻常常忽略或很少提及。針對此作文，可結合具體作文作如下的評語。如：“你的爸爸、媽媽、同學等如此關愛你，你該怎么辦？寫出你的打算并付諸行動?！被颉澳愕母改冈绯鐾須w、風吹日曬，你不好好學習你對得起他們嗎？”這樣評語，既能讓學生明了自己文章的不足之處，又能使學生受到思想的教育啟迪。

三、敘事作文

熱愛家鄉的作文范文第5篇

“十年樹木，百年樹人”,又一年的植樹節來臨，為了增強同學們對植物的一些認識，提高大家對植物的愛護，增強大家對綠化環境保護環境的意識，帶動大家對自然的熱愛，增強環保意識、生態意識，工商管理系10級物流五、六班團支部于20××年3月11日在懷化市鶴城區石門鄉組織班上的先鋒隊員開展了圍繞以“賞田園風光，學植樹常識”為主題的植樹節活動。本次先鋒隊員活動取得了圓滿的成功。

通過本次活動，提高了同學們愛護植物，保護環境的實際行動力。我們不僅提高了大家對義務植樹的意識，提高了大家愛護花木、珍惜綠色的責任心，做到宣傳與實際行動相結合，在活動中也體驗到了成功的喜悅，讓同學們積極投入到環保行動中，把植樹理念、綠色文化了解的更透徹，從而影響身邊的其他人甚至整個社會。

通過本次活動，增強了我們的環保意識，在植樹節的活動中走出了課堂，走進大自然，在自然中學習，了解綠色知識，增加了對植物生長的了解，從而期待以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。我們欣賞田園風光，融入大自然，體味田園樂趣，將書本知識用到實踐中，這種感覺是很幸福的，以后我們將把這種樂趣帶給更多的人。

在本次活動的組織中，也存著一些的不足?；顒忧埃行┘毠澘紤]得不是很周到，譬如帶上酒精，創可貼這些藥物，以備不時之需。犯錯誤并不可怕，畢竟在大學，就是一個改正錯誤，塑造學生自我的過程，若是什么都懂，什么都會，那豈不是失去了讀大學的意義?在有不足之后，我們一定要學會總結，提出問題，并解決問題。

【校園植樹節活動總結二】

暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節。為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義;進一步了解樹木與人類的密切關系，提高學生保護樹木花草的責任感;增強愛護樹木的能力，我校在3月12日——16日定為“綠化周”,組織了“愛家鄉青山綠水護安丘碧水藍天”植樹節活動。現將活動總結如下：

一、健全機構組織，加強監督。

學校成立了由校長為領導組長，具體布署和實施植樹節活動。做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調，確?！皭奂亦l青山綠水護安丘碧水藍天”活動有序開展。

二、加強宣傳，提高認識。

為了使“愛家鄉青山綠水護安丘碧水藍天”活動人人皆知，學校加大了活動的宣傳力度，通過3月5日國旗下講話向全體少先隊員宣傳環保知識，提出倡議，發出號召：珍愛綠色，珍愛我們共有的家園;利用主辦宣傳櫥窗、黑板報、主題班會課開展學習“植樹節口號標語”和圍繞“愛家鄉青山綠水護安丘碧水藍天”開展主題班會活動，等來大力宣傳本次工作的重要性和必要性。通過開展“愛家鄉青山綠水護安丘碧水藍天”活動，全體師生認識到綠色與個人、學校、家庭和社會息息相關，激發師生共同參與綠色行動，保護美麗家園行動中來，營造播種綠色，播撒文明的校園。

三、落實組織，開展以植樹節為主題的專題系列活動。

(一)各年級中隊主題活動

1、3月12日，三、四年級圍繞愛樹主題，進行樹類知識講座。有平臺的班級利用網上資源向學生介紹樹的知識;沒有平臺的班級，班主任則帶隊員到操場綠化對他們實行實地實物講解樹類知識。

2、3月13日至14日，三至六年級各輔導員組織隊員開展以“植樹節”為主題的黑板報活動，內容都是以關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”為主。孩子們充分精心設計，仔細查找資料，編辦出了一期版面精美，內容豐富的黑板報。

3、3月15日至16日，三至六年級還圍繞“愛家鄉青山綠水護安丘碧水藍天”主題，以愛護樹木、保護環境為主，撰寫了觀察日記和作文。

通過這次活動使少先隊員進一步了解了植樹節的意義，知道了愛護花草樹木的重要性，加深了我校師生的環保意識。進一步加強了學生的思想道德建設。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護自然中收獲幸福。

(二)全校主題活動——“我為校(家)園穿新衣”

1、“我為校園穿新衣”大掃除活動。

結合學雷鋒活動，我校還開展“我為校園穿新衣”大掃除行動，各中隊輔導員組織學生清除本班環境衛生和校園衛生死角，給校園的綠化帶澆水、捉蟲、拔草等。清潔過的校園更加美麗，澆過水的花草仿佛更加鮮綠，學校仿佛又增添了一道春天的風景。

2、“我為家園穿新衣”植樹活動。

3月12日的中午，我校全校師生行動起來，在學校植樹領導小組的指導下，我們發動每一個班級在課室里設有一個“自然生態”角，把綠色帶進課室，帶進課堂，帶進生命。

通過這次活動使全校師生進一步了解了植樹節的意義，知道了愛護花草樹木的重要性，加深了我校師生的環保意識。為了保護地球母親，為了美化綠色校園，大家都積極地行動起來，貢獻自己的力量!今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護自然中收獲幸福。

【校園植樹節活動總結三】

3月12日是我們國家的植樹節。這天的下午，我們學校開展了“低碳生活從植樹開始”的植樹節系列活動。

在活動中，我們要求學生做到：1、了解植樹節的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護樹，進行樹類知識講座;2、利用周末對本學校及自己所居住的小區進行一次自發的愛樹護綠行動，為小樹澆水、施肥，除雜草等;3、鼓勵學生可上網了解樹類知識及相關內容，進行一次樹類知識調查，在班內進行匯報交流。