描寫動(dòng)物的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫動(dòng)物的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫動(dòng)物的作文范文第1篇

Snakes蛇

The snake is a long and thin animal that lives in grass or other dark places. 蛇是一種又長(zhǎng)又瘦的動(dòng)物，生活在草叢里和陰暗的地方、A snake has no legs or feet, but it can move very fast on its stomach.蛇沒有腿和腳，靠胃部飛快的移動(dòng)前進(jìn)。 Snakes usually have green, yellow or black skins, which make them difficult for their enemies to find them. 蛇常常有綠色，黃色和黑色的皮膚，使得敵人很難找到他們。Some kinds of snakes live in water. They can swim as freely as fish.有些蛇生活在水里，他們能像魚一樣飛速的游移。

Snakes are cold-blooded animals. In winter they hibernatein holes which are narrow enough only to hold the snakes' bodies. The snakes can sleep through a whole winter without eating and moving. They can not feel any pain. The hibernation period lasts about five months. When spring comes, the snakes come out and begin their normal life.

Snakes can take many things as food, such as mice, sparrows, frogs,birds' eggs, pests and so on. People sometimes can see a snake eat a sparrow. First it moves close to the sparrow, then it puts out its tongue and brings the sparrow into its mouth and swallows it, which makes a lump in the snake's body. After some time the lump disappears.

描寫動(dòng)物的作文范文第2篇

The cheetah's really brave. It's flat and smooth, short ears. Two eyes like two, twinkle. There are two prominent muscle in on either side of the face, white, with small black spots, bead point of steel needle of a root beard. There is a a black spots. In addition to the belly is white, the remaining parts of the hair is golden. Its streamline, the whole body presents for sprinting. Its limbs is very rich, full of flexibility. Cheetah's paw is straight, can firmly in the ground, change the running direction. And it is the long tail, can have the effect of acceleration while on the run.

The running speed of cheetah is very surprising, speed is about 130 kilometers per hour, with fast on the highway running car.

But, its endurance is poor, high speed running is limited to a few seconds, so has been hailed as a sprint champion.

Cheetahs hunting is also very interesting. When it found that the deer would be around to look at the first, and see what the intruder. If not, it is with lightning speed to recover to the prey. Easily catch later, it will pull the prey to the grass, enjoy the meal. If the prey in a tree, it jump into the tree to catch the prey, big eat a meal.

The cheetah is really a lovable animals! But, now is trying to catch some criminals for their own interests cheetah, continue like this, will destroy the cheetah. Please act to protect it together.

在動(dòng)物世界里，我最喜歡獵豹了。

獵豹長(zhǎng)得真威猛。它的頭平而滑，耳朵短短的。兩只眼睛像銅鈴一般，炯炯有神。臉的兩邊有兩塊突出的肌肉，白白的，上面有一粒粒小黑點(diǎn)，點(diǎn)上有一根根鋼針般的胡須。身上有一個(gè)一個(gè)黑色的斑點(diǎn)。除了肚皮是白色的，其余部位的毛都是金黃色的。它的整個(gè)身軀呈現(xiàn)流線形，適合急速奔跑。它的四肢非常發(fā)達(dá)，富有彈性。獵豹的爪子比較直，能牢牢地巴住地面，改變奔跑方向。而它的那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在奔跑時(shí)能起到加速的作用呢。

獵豹的奔跑速度很是驚人，每小時(shí)的速度大約有130千米，跟高速公路上飛速奔跑的車子差不多。

但是，它的耐力差，高速奔跑只限于幾秒鐘，所以被譽(yù)為短跑冠軍。

描寫動(dòng)物的作文范文第3篇

“三顧茅廬”已經(jīng)讓諸葛老師對(duì)劉備三人另眼相看了，這次就沒再為難他們，耐心地講解起來。

狀物，就是描繪事物。而在記敘文里，人們通常將這個(gè)物理解為：動(dòng)物、植物、靜物。也就是說，狀物作文應(yīng)該包括三類：動(dòng)物作文、植物作文和靜物作文。劉備三人把狀物直接理解為動(dòng)物，使得狀物狹窄化了。

下面諸葛老師要傳授靜物作文的妙計(jì)啦，至于植物作文嘛，下次再講。

一、孔明妙計(jì)之靜物篇：

1.什么是靜物？

靜物是相對(duì)于動(dòng)物和植物而言的。我們身邊就有很多靜物，如：杯子、筆記本、電話、文具盒、橋梁、芭比娃娃、自行車、坦克玩具等等，這些日常用品、建筑、文具等都屬于靜物。

2.這么多靜物中，哪個(gè)是你最喜歡的呢？

劉備：水杯

關(guān)羽：硯臺(tái)

張飛：羽毛球拍

3.你仔細(xì)觀察過靜物的外貌嗎？

（1）抓住特點(diǎn)：與寫人作文和動(dòng)物作文一樣，在描寫靜物外貌的時(shí)候也要抓住它與眾不同的地方。

例一

我最喜歡芭比娃娃那雙含情脈脈的碧眼了，總是一眨一眨的。如果你讓她躺著，她的眼睛就會(huì)乖乖閉上，好像在睡覺；你把她立起來，她的眼睛又會(huì)睜得大大的，好奇地看著這個(gè)世界。

在對(duì)芭比娃娃進(jìn)行外貌描寫時(shí)，小作者可是抓住了芭比娃娃會(huì)眨眼這一特點(diǎn)來寫的哦，諸葛老師仿佛看到了那對(duì)美麗的碧眼呢。

（2）按順序來寫：不管描寫的是事物還是人的外貌，都需要按照一定的順序―從左到右，從上到下，從整體到局部，從外到里等等。讀者閱讀的同時(shí)就會(huì)按照這個(gè)順序，在腦海里“組裝”出事物或人物的模樣。

例二

過生日時(shí)，爸爸送給我一個(gè)硯臺(tái)。它是正方體的，蓋子上畫著嬌艷的梅花，旁邊刻寫著“梅花香自古寒來”的古詩(shī)。打開蓋子，里面更美：硯臺(tái)的底部，精雕著一頭大水牛，它的眼睛瞪得溜圓，嘴巴張得老大，好像要把硯臺(tái)里的墨水全部喝掉！硯臺(tái)的最右邊有一塊凹地，那是放墨水的地方，大約占整個(gè)硯臺(tái)的一半。左邊是蕩筆的地方，好讓我在練習(xí)書法的時(shí)候掌握好墨水的濃淡……

小作者在描寫硯臺(tái)的外貌時(shí)，從各個(gè)角度進(jìn)行了描寫：從整體（正方體的）到局部（蓋子、硯臺(tái)底部、最右邊、左邊），從外向里（打開蓋子，是硯臺(tái)的里面），從右向左（右凹地，左蕩筆），使得讀者跟隨他的描寫，有條不紊地將硯臺(tái)里里外外看了個(gè)遍，心里也升起一絲喜愛之情。

4.你了解你喜歡的靜物的結(jié)構(gòu)和用途嗎？

例三

擰開保溫杯的蓋子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面竟然還有“雙層保溫”設(shè)置―另一個(gè)蓋子，可是這個(gè)蓋子和第一層的不一樣，顏色是銀色的，而且上面還有一個(gè)小按鈕。我想要喝水時(shí)，就輕輕地按一下，熱水就會(huì)從按鈕旁的一個(gè)小孔里流出。這時(shí)候，第一層的蓋子就化作小茶杯供我使用。當(dāng)我不想喝水時(shí)，再按一下按鈕，那小孔就被關(guān)上了。

哇，一個(gè)小小的保溫杯，竟然被小作者描寫得這么細(xì)致，看來他對(duì)杯子的結(jié)構(gòu)和功能相當(dāng)了解啊。經(jīng)過小作者的描寫，一個(gè)平常的杯子，竟然給人一種富含高科技的感覺。此時(shí)，你是不是也想要一個(gè)這樣的保溫杯了呢？

5.當(dāng)你看到這個(gè)靜物時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？生活中，它給你的幫助？你和它共同的經(jīng)歷？還是你們之間深厚的感情？插上想象的翅膀，傾注你的真情，讓讀者為之動(dòng)容吧。

例四

描寫動(dòng)物的作文范文第4篇

我省（湖南）電教科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究單位之一桃源縣漳江小學(xué)潛心研究電教媒體與自能作文的關(guān)系，終于使小學(xué)自能作文電教模式脫穎而出，榮獲湖南省電教科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果特等獎(jiǎng)，并在“電化教育促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化”的階段性成果評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。

為了進(jìn)一步使獲獎(jiǎng)的課題成果轉(zhuǎn)化為廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的能力，湖南省電教館于去年在桃源縣召開了湖南省小學(xué)語(yǔ)文自能作文推廣應(yīng)用會(huì)。推廣了小學(xué)自能作文的電教模式：“激趣導(dǎo)向----拓思激情----表達(dá)融情”。在提供給教師觀摩的九堂自能作文示范課中都體現(xiàn)了這一模式。從這九堂課中可以從一個(gè)側(cè)面看出我省小學(xué)語(yǔ)文自能作文的現(xiàn)狀。

一、聲像并舉，注重感知的主體性心理學(xué)實(shí)踐表明：多方式地為學(xué)生提供感知的多種形象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生展開想象與聯(lián)想。

小學(xué)生作文往往缺乏真清實(shí)感，說套話、空話的現(xiàn)象比較普遍。究其原因，小學(xué)生雖然置身于現(xiàn)實(shí)生活，卻往往對(duì)周圍的人和事、景和物視而不見，打不開思路，無從下手。

自能作文訓(xùn)練針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)了運(yùn)用電教媒體以學(xué)生喜聞樂見的形式創(chuàng)設(shè)清境，較好地渲染了入景入情入境的作文氛圍，使學(xué)生在有意無意之間，自覺與不自覺之中被深深吸引，注意力集中在教師的目標(biāo)捐向上，調(diào)動(dòng)了寫作文的情緒。

如一堂《介紹一種動(dòng)物》作文訓(xùn)練課，上課伊始，“汪汪汪----，喵----，哞----呱呱呱----”當(dāng)錄音機(jī)播放出各種小動(dòng)物的叫聲，小學(xué)生立即瞪大了眼睛，努力去辨別這是什么動(dòng)物的叫聲，開始全身心地投入，一下子把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力調(diào)動(dòng)起來。而當(dāng)電視----展示這些可愛的小動(dòng)物：小狗、小貓、小羊、小青蛙……學(xué)生的耳之所聞轉(zhuǎn)入目之所見，學(xué)生迫不及待，躍躍欲試回答老師提出的問題。至此，《介紹一種動(dòng)物》的作文訓(xùn)練序幕已經(jīng)拉開，學(xué)生已進(jìn)入角色，教師只需輕松地駕馭訓(xùn)練的進(jìn)程，讓學(xué)生盡情地發(fā)言敘述說話。

在《找春天》的作文訓(xùn)練課中，教師在節(jié)奏明快、曲調(diào)歡樂的《春天在哪里》的樂曲聲中，投影展示一張張充滿春天氣息的投影片：百花盛開的公園，一片碧綠的田野，小鳥在樹枝上鳴叫，桃樹綴滿了粉紅色的花蕾……學(xué)生被絢麗多彩的畫面吸引，??激趣引人入勝的音樂將學(xué)生帶入到一種興奮的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。

“找春天”的教學(xué)目標(biāo)不言而喻已出現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生要表達(dá)的愿望。

九節(jié)自能作文課都采用了多種電教媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)感知的情境，學(xué)生的注意力被緊緊抓住，對(duì)展現(xiàn)的情景、事物產(chǎn)生了興趣。這種自能作文訓(xùn)練開端為下面所要進(jìn)行的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)，充分顯示了電教模式“感知----理解----表達(dá)”三個(gè)環(huán)節(jié)的獨(dú)到之處，注重了感知的主體性，提供感知的表象，促使學(xué)生展開想象與聯(lián)想。

二、綱要演示，突出訓(xùn)練的有序性

自能作文訓(xùn)練的電教模式中有一個(gè)突出的標(biāo)志，即“感知激情----理解動(dòng)清----表達(dá)融情”的三環(huán)節(jié)。體現(xiàn)三環(huán)節(jié)的訓(xùn)練步驟是從整體入手，從低年級(jí)開始。

但側(cè)重點(diǎn)各有不同：低年級(jí)側(cè)重句子和句群訓(xùn)練，中年級(jí)側(cè)重片斷訓(xùn)練，高年級(jí)側(cè)重篇章訓(xùn)練。在訓(xùn)練的要求上，一改過去的“從形式入手”而為“從內(nèi)容入手”。

在提供了思維的原材料之后，隨之而來是敘述的有序訓(xùn)練問題。學(xué)生往往容易犯兩個(gè)毛病：一是記流水帳，無條理、無中心，二是寫得不具體，抓不住主要事件。那么在《學(xué)記日記》和《晚飯之后》的兩節(jié)作文課中采用電教媒體較好地解決了這兩個(gè)障礙。

在《學(xué)記日記》的訓(xùn)練中，老師運(yùn)用自能作文的“感知----理解----表達(dá)”電教模式，在訓(xùn)練方法上來取先役影，讓學(xué)生看到某某同學(xué)一天生活中所經(jīng)歷的事件：（1）吃早餐；（2）參加升旗儀式；（3）做眼保健操，（4）看到小朋友打架上前勸阻；（5）做課間操，（6）打乒乓球；（7）搞衛(wèi)生；（8）做功課；（9）看動(dòng)畫片，（10）睡覺。

這一節(jié)課的重點(diǎn)是理解。老師指導(dǎo)學(xué)生理解，在這一大堆的素材中哪些是有意義的。經(jīng)過篩選,只剩下（2）、（4）,當(dāng)然可以挖掘的素材還有（5）、（6）、（7）、（8）。只要自己認(rèn)為有意義或感受深的事，都可以寫下來，但不要寫成流水賬，把起床、洗臉、睡覺等瑣事都寫進(jìn)去。可以敘事寫人，還可以對(duì)某一 事情發(fā)表自己的看法，關(guān)鍵一條是中心明確、條理清楚。

老師再根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言，再投映日記的基本格式。

要強(qiáng)調(diào)的是，記日記要能以小見大，從小事瑣事落筆，在細(xì)節(jié)上描寫逼真，注意觀察周圍的人或事物，做生活的有心人，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

如果說《學(xué)記日記》用投影展示起了訓(xùn)練有序性的重要作用，那么在《晚飯之后》這一課的訓(xùn)練中，則將作文寫作中的“動(dòng)詞用準(zhǔn)，神態(tài)描寫要真，語(yǔ)言有個(gè)性”等要求用投影方式具體化。

這一課的關(guān)鍵是表達(dá)。當(dāng)學(xué)生看完一段錄像，老師出示一段文字投影，讓學(xué)生尋找描寫圓圓動(dòng)作的詞匯：躡手躡腳、捧、叫、栽、揉、嚷……動(dòng)作的動(dòng)詞用準(zhǔn)了，把圓圓晚飯之后走進(jìn)客廳的一系列事件維妙維肖描寫出來，把一個(gè)調(diào)皮有心計(jì)的小女孩寫活了。尋找描寫爸爸神態(tài)的詞匯：慢條斯理、悠閑……這種生動(dòng)形象描寫使作文語(yǔ)言富于變化、不呆板、不干巴。

再如，描寫人物語(yǔ)言個(gè)性化的語(yǔ)言：圓圓棒著肚子，嚷著說：“哎喲！肚子疼死了。”爸爸慢條斯理他說：“讓她去吧，說不上人家都等急了。”媽媽則反駁：“你們都這么陰陽(yáng)怪氣的，我不去了。”圓圓一聽媽媽說不去了，立即說：“你不去了？！那我的肚子也不疼了。”這些語(yǔ)言充滿了生活的情趣，富有人物的個(gè)性。指導(dǎo)學(xué)生要豐富積累自己的詞匯，使作文語(yǔ)言更豐富更生動(dòng)。

三、直觀評(píng)閱，提高寫作的反饋性

這次觀摩活動(dòng)采用了投影講評(píng)的方法,如前述的《晚飯之后》、《學(xué)記日記》,還有《植樹》、找《春天》、《介紹一種動(dòng)物》等作文訓(xùn)練課。

采用投影進(jìn)行作文講評(píng)，至少有以下幾點(diǎn)好處：一是“快刃。在短短的一節(jié)課內(nèi)集指導(dǎo)、講評(píng)、修改為一體，充分發(fā)揮電教手段的作用。其次指正見效快，學(xué)生作文中可能會(huì)產(chǎn)業(yè)一些具有代表性的典型問題，發(fā)現(xiàn)后立即及時(shí)指正，學(xué)生比較對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，予以改正。

描寫動(dòng)物的作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；體驗(yàn)式教學(xué)法；寫作能力；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）14-0061-01

體驗(yàn)式教學(xué)法是小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作練習(xí)中的有效策略，其以人文式教學(xué)方式為背景，注重學(xué)生的精神培養(yǎng)。通過體驗(yàn)式教學(xué)的融入，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生將應(yīng)試教學(xué)中機(jī)械寫作狀態(tài)轉(zhuǎn)換為自主習(xí)作習(xí)慣。將自己的情感和所見所聞通過文字處理真實(shí)有效地表達(dá)出來，有效提高了學(xué)生的寫作水平。針對(duì)學(xué)生寫作能力低下問題，在語(yǔ)文寫作教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)法，能有效地提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的作文內(nèi)容更加豐富多彩。

一、游戲體驗(yàn)，迸發(fā)熱情

學(xué)生的作文寫作，常常成為其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中比較頭疼的問題。由于應(yīng)試教育的影響，有的教師在學(xué)生的習(xí)作教學(xué)中缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯懽鲉栴}上基本以應(yīng)付教師為主，寫作內(nèi)容枯燥無味，寫作水平一般化。為了解決這一難題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文課堂上，通過體驗(yàn)式教學(xué)法將游戲融入學(xué)生的寫作教學(xué)中，從而提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作練習(xí)中，要求學(xué)生進(jìn)行敘事和描寫，而學(xué)生在作文中大多表現(xiàn)為敘事內(nèi)容過于平淡枯燥、事件過程描寫混亂、感情表達(dá)不夠準(zhǔn)確。在語(yǔ)文課堂上通過體驗(yàn)式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小游戲“奇妙的組合”，游戲內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生手里拿有一張卡片，卡片上寫有聲母和韻母，然后每6個(gè)人一組，大家手拉手轉(zhuǎn)圈，當(dāng)教師說出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生們根據(jù)教師的發(fā)音迅速找到自己的組合，沒有組合上的學(xué)生會(huì)被淘汰。學(xué)生們愉快地進(jìn)行著游戲，體驗(yàn)著其中的樂趣。在游戲結(jié)束后，教師要給予學(xué)生們有效的引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的游戲是不是很有趣？大家想不想記錄下今天的游戲呢？”生動(dòng)有趣的游戲加上引導(dǎo)語(yǔ)言，讓學(xué)生們?nèi)计饘懽鞯挠瑢懗隽藘?yōu)秀的作文。教師的觀念要緊跟時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)方法上不拘一格，為學(xué)生提供有效的體驗(yàn)方式，讓學(xué)生的寫作更自然、更流暢。

二、閱讀體驗(yàn)，共振情感

學(xué)生的寫作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，是其語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)鍵因素，使其在將來的學(xué)習(xí)中，提高對(duì)其他科目知識(shí)的理解能力。但是在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中，學(xué)生普遍存在著寫作能力低下的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)寫作具有一定的排斥性。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在語(yǔ)文課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，通過精品文章的閱讀，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞匯量，為提高學(xué)生的寫作能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)生描寫人物的作文練習(xí)中，普遍存在著內(nèi)容過于平淡，流水賬寫作形式嚴(yán)重的問題。學(xué)生們對(duì)于人物的描寫缺乏一定的技巧，對(duì)情感的表達(dá)不充分，僅僅會(huì)使用“喜歡”“討厭”等詞語(yǔ)，文章缺乏新意。在語(yǔ)文課堂上，讓學(xué)生閱讀精品文章，讓學(xué)生積累描寫人物的詞語(yǔ)如“一表人才”“德才兼?zhèn)洹薄傲嫜览X”等。在人物性格的描寫上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)側(cè)面描寫的方法，如“嬸嬸做事一向小心，走一步看三步，遇事總是多準(zhǔn)備幾手”，讓學(xué)生在人物的描寫上更加具有鮮活性。學(xué)生們通過文章的閱讀體驗(yàn)，可以有效拓寬自己的思維，讓自己在作文的寫作上更加流暢，擺脫寫作的困境。閱讀是學(xué)生習(xí)作練習(xí)中重要的輔助方式，在閱讀文章的選擇上要有針對(duì)性，不能讓學(xué)生盲目地去讀，這對(duì)學(xué)生的習(xí)作體驗(yàn)并不能起到有效的幫助。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，豐富內(nèi)容

有的學(xué)生在作文的寫作中，存在著內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，整篇文章沒有多少實(shí)際內(nèi)容，對(duì)于事物的描寫也缺乏邏輯性，這與學(xué)生缺乏實(shí)踐體驗(yàn)具有一定的關(guān)系。學(xué)生的生活環(huán)境不同，對(duì)植物、食物或者事件等具有不同的認(rèn)識(shí)。因此，在作文的寫作中缺乏一定的素材支持，導(dǎo)致寫出的文章不切實(shí)際。在語(yǔ)文作文的練習(xí)中，融入實(shí)踐教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生去課外真正地體驗(yàn)生活，讓學(xué)生通過對(duì)植物、動(dòng)物等的觀察，積累素材，豐富自己的思想感情，進(jìn)而提高自己的寫作水平。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生們對(duì)植物的描寫上存在著一定的不足。為了解決這一難題，教師可以組織學(xué)生開展一次“動(dòng)物園之行”的課外活動(dòng)。在動(dòng)物園中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，在學(xué)生觀察的過程中，教師對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)要進(jìn)行有序介紹。如“它的頭是什么樣子的，它的身子是什么顏色的。”這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，讓其在寫作中進(jìn)行有序表達(dá)，避免雜亂無章的毛病。教師還要讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)的觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們仔細(xì)看看，兩只小猴子有什么不同之處呢？”通過引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致的觀察，從而得出他們的觀察結(jié)果。實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生的寫作提供了豐富的素材。看似簡(jiǎn)單無奇的方法，卻能在無形中提高學(xué)生的寫作水平，讓其寫作內(nèi)容更加充實(shí)，細(xì)節(jié)刻畫更加生動(dòng)具體，通過實(shí)踐體驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生的寫作能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)法為提高學(xué)生的寫作水平提供了有效的幫助，其具有的實(shí)效性是其他教學(xué)方法所不能代替的。體驗(yàn)式教學(xué)法以學(xué)生為主體，以教材為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的寫作情況進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展，讓學(xué)生不再懼怕寫作，并且寫出優(yōu)秀的文章。作為語(yǔ)文教師，要在思想上積極創(chuàng)新，在教學(xué)方法上積極創(chuàng)新，為學(xué)生提供有效的體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維能動(dòng)性，從根本上解決學(xué)生的寫作難題。

參考文獻(xiàn)：