flash課件制作
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇flash課件制作范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
flash課件制作范文第1篇
中圖分類號:G640文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0114-01
提起制作課件,很多人第一想到的就是用Powerpoint軟件。現在老師們最喜歡使用Powerpoint制作課件,Powerpoint簡便,易行,容易上手,做出的課件在輔助教學方面也能起到一定的作用。但是, Flash課件具有Powerpoint課件無法相比的優勢。所以我推薦制作課件不妨試試用Flash,可以達到意想不到的效果。
一、Flash課件制作流程
1.確定課題,明確教學目標。確定課題是要認識到教材中有很多內容能用多媒體,也有很多不適合多媒體教學的。一些比較抽象的概念、微觀結構、用一般方法不能解決問題:如一些微觀世界的變化等,就可以借助多媒體,利用動畫進行模擬演示,使之更直觀化、形象化,從而達到幫助學生理解的目的。或者對于一些內容多的復習課,也可通過制作課件來濃縮內容,突出重點、難點,起到提高復習效率的作用。
2.編寫腳本,進行課堂設計。腳本設計是多媒體課件制作過程中的又一重要環節。它將課件的設計和制作緊密聯系在一起,是課件制作最直接的依據。腳本的設計要按照教學設計的要求,對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的表現、人機界面的形式、畫面的設計、甚至于按鈕的操控等都要一一羅列清楚,使其成為課件制作的精確“圖紙”。
二、Flash制作課件的特點
1.繪畫和聲音功能強大。利用Flash來畫圖比起Windows中的畫圖板來說,功能強大很多倍。他的繪畫工具齊全,色彩任意設計,還有線、圓形、漸變色可設定,這樣你就可在課件上創作有立體感的圖片了。Flash對聲音的設置處理也很獨到,讀入*.wav聲音在生成的Flas播放文件時,你會發現文件被壓縮到了原文件的十分之一大小,因為Flash播放文件中的聲音文件可設定為mp3格式。
2.便于修改。在Flash中修改某一個例子的顏色,只要修改這個組件即可,整個軟件中凡是涉及到這個例子的所有畫面都“一次性搞定”,那種感覺只有經歷過的Power point磨難的人才能深切感受到。在Flash課件中如果你要修改層次關系、配音效果、運動路線、某個角色的形狀等等,都只要簡單的幾個步驟就行了,這就使得課件的“再使用率”變的非常的高。
三、用Flash制作的課件類型
Flash固然有其優秀的功能,但是我們在實踐的過程中就會發現,并不是所有的教材都適合用Flash來制作課件,因此,我們在選材時,應注意將其與Flash的特點相結合,以獲得較佳的教學效果。
1.制作課件片頭。可用Flash來制作動畫,讓課件錦上添花。比如用Powerpoint做一個課件,為了使課件更吸引學生的注意力,可以用Flash做幾個動畫效果,再用Powerpoint進行調用。
2.制作交互性較強的課件。Flash具有很強的動畫表現能力和交互特性,所以特別適合做交互性強的課件,在Flash中提供了一種動作腳本語言---Ac-tion Script,它是一種面向對象的編程語言,像其它腳本語言一樣具有豐富的語言元素,包括常量、變量、運算符、表達式、函數、屬性、動作、對象和電影剪輯等等。靈活運用動作腳本語言,加上Flash的強大的動畫功能我們完全可以制作出具有良好交互性和開放性的課件。
四、技巧示例分析
用Flash制作課件有很多技巧,可以讓你的課件更加完美,這里我簡單向大家介紹兩個小技巧:讓Flash全屏播放和制作“退出”按鈕。
1.全屏播放。我們演示課件的時候,一般都要將它最大化,雖然可以使用最大化按鈕,但是這樣的話標題欄和菜單欄還是存在,如果一打開它就能全屏播放的話,而且能夠隱藏標題欄和菜單欄,使屏幕達到了真正的最大化,這樣視覺效果豈不是更好?其實,只要給Flas的第一幀添加一個簡單的動作,我們就可以實現這個功能了。具體操作如下:單擊選中第一幀,選擇“窗口/動作”打開動作面板,輸入actionscript腳本:fscommand("fullscreen",true)現在我們可以影片看一下效果。
2.制作“退出”按鈕。首先新建一個名稱為“退出”的元件,行為“選擇”按鈕。做好后在最后一幀將元件“退出”拖到場景中,給該幀添加action-script腳本“stop()”,使動畫播放到這一幀時停住,不然動畫在播放時將會循環播放,除非你使用關閉按鈕關閉影片,同時最后一幀的內容也會一閃而過,來不及點擊按鈕動畫就重新播放了。單擊“退出”按鈕,打開動作面板,給該按鈕添加actionscript腳本:on(press){fscommand("quit")}現在我們再影片,當影片播放到最后一幀時,影片就停止了,這時單擊“退出”按鈕,就可以關閉影片、退出放映了。Flash課件制作具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它能激發學生的學習興趣,使他們真正成為學習的主體,變被動學習為主動學習。要做好一個多媒體課件,動手是關鍵,否則不管你有再強的理論知識也只是一紙空談。
參考文獻
[1]董萍.淺談Flash課件制作[J].電腦知識與技術(學術交流),2007,(11).
[2]關磊.淺談Flash課件制作在多媒體教學中的應用[J].福建電腦,2008,(02).
flash課件制作范文第2篇
另外一種比如說要增加動畫或是需要用復雜代碼才能實現的效果,說起來可有就幾個字,卡通人物翻了一個跟頭,或是加一個小游戲,但是這幾個字對于制作者方面來說就是相當花時間的呵,任何勞動都是有價值的,那么這種修改,我想適當增加費用也是可以理解的吧?
幾乎所有做過Flash課件的朋友都會很關心這個Flash課件制作過程中以及完成后的修改問題。其實我們首先想要讓大家了解的是制作前的定稿問題。每位用戶發給我們制作的內容和要求的文件后,我們都會反復向用戶求證,這個是不是定稿?如果不是的話,那就麻煩確定以后再發文件。
好比是蓋房子的圖紙,如果開工了,那么就基本上不要再做修改了呵,(當然個別文字什么的不算)。因為我們是商業合作,你發的文件就是我們制作的基礎,就相當于一個合同,如果我們做的課件沒有達到文件中的要求,那么就是我們沒有盡到自己的責任;從另一個角度說,如果我們做到了,可是用戶如果經常隨意更改或是返工,這個多做的工作量怎么算呢?那從邏輯上說是對方在違約了,對吧?
另外一類常見的修改就是公開課試講以后的修改,這里面也有兩種情況:一個是由于雙方在理解以及制作上多種因素,造成課件沒有達到制作者的滿意,這個只要是在定稿文件的范圍之內,是無條件修改的。
第二類是更為頭疼的,就是會有各類的領導對精品課件提出修改意見,這當然也是公開課的性質決定的,領導要是什么意見也不提,怎么能顯得出他們的高明哈?畢竟用戶是在人家的手下工作,所以不管人家的意見對不對,咱們也得按他們說的去改呵,當然這里面也有同上的前提,不增加太多的工作量的新內容,不改變大的順序結構,這類修改意見請寫好word文件,把所有的內容都羅列上,發給我們算一次,不管這一次有多少條,一共可以有三次這樣的免費修改過程。也就是可以發三個word文件,每個文件中可以有若干條的修改要求。
最后,網絡遠程工作的特點一般的會文字溝通最多,但我們更希望用戶能有一些更方便的聯系方式,你可以不用一定有話筒,但只要你的電腦能聽到聲音,那么就可以我們語音,用戶只是聽就行,畢竟是我們講得多,用戶可以很簡單回復一些“是”與“否”,就可以讓我們明白要求和想法。另外,現在微信又提供了一個新的途徑,建議可能的話都開通微信,畢竟很多時候感覺語言更能準確地表達雙方的想法呵。有現代的溝通方式不用豈不是太古董了一些哈?很多時候的矛盾都是由于溝通不流暢造成的,我們希望能在最大程度上避免出現這種情況,讓用戶滿意,大家開心。
flash課件制作范文第3篇
關鍵詞：Flash軟件，漢字筆順
中圖分類號：TP391 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）24-0068-03
一、引言
《基礎教育課程改革綱要》中明確要求，“在義務教育階段的語文、藝術、美術課程中都要加強寫字教學”。規范漢字的書寫，是小學階段教學內容及目標任務之一。[1]識字教學要注意兒童心理特點，小學低年級學生的注意以無意注意為主，有意注意還不完善，多媒體應用于小學語文識字教學中能激發學生興趣，提高學生記憶效率，促進學生形象記憶發展等方面的功能。[2]
用PowerPoint制作漢字筆順書寫課件時，如果只是用PowerPoint軟件拆分筆畫的話，對于非單一方向筆畫（如“”）的動畫演示不能按筆畫書寫規則運動，可采用圖片處理軟件或繪制的方法拆分為多段單一方向的筆畫解決這一問題，[3]但制作方法相對于Flash軟件來說更麻煩，而且用Flash制作的漢字筆順書寫課件，在筆畫和運筆快慢等細節問題上都比PowerPoint做得好。還有，用Flash軟件制作的作品可移植性很好，[4]能被其他軟件使用，如PowerPoint等，這一點恰恰是制作課件所必需的，也是由PowerPoint制作的漢字書寫課件所不易實現的。因此，筆者利用Flash軟件制作漢字筆順動畫，生動形象地展現給學生，以吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生掌握漢字書寫的要領和規律。
二、Flash 制作漢字筆順書寫動畫的方法
用Flash制作漢字筆順書寫動畫有兩種方法。
1.方法1
第一種方法是用逐幀動畫擦除筆畫實現漢字筆順書寫動畫。
（1）用文本工具輸入想要的漢字，該圖層命名為“漢字”；
（2）選中漢字，然后把漢字分離（Ctrl+B）為形狀，以便于對漢字進行編輯；
（3）對漢字按筆畫倒序一點點擦除（就是從最后一筆開始到第一筆結束，每一筆都按倒序擦除），每擦除一點插入一個關鍵幀（按F6），直到整個字都擦完；
（4）選中所有的關鍵幀，右擊->翻轉幀。這樣播放后即可產生漢字按筆順書寫的效果。
（5）按Ctrl+Enter測試影片查看效果。
該方法注意如下幾點： ①每次擦除筆畫的長度越短，動畫效果越細膩，反之則越粗糙； ②為了使播放時產生筆畫與筆畫之間有間隔效果，相應的幀之間應“插入幀”（按F5）以延長時間；③在擦除筆畫的交接處時，可以放大比例來擦除，播放時效果才更加逼真。
2.方法2
第二種方法是用逐幀遮罩動畫實現漢字筆順書寫動畫。
遮罩動畫由遮罩層和被遮罩層組成，被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。所以在被遮罩層中放置漢字，而在遮罩層中則按漢字筆順用色塊逐步遮擋下層（即被遮罩層）中漢字的筆畫，這樣播放后即可產生漢字按筆順書寫的效果。由于漢字筆畫有彎曲、轉折、粘連、交叉，粗細不一，書寫順序多樣，如先中間后兩邊等，所以在遮罩層中一般不適宜使用動作補間動畫，而用逐幀動畫制作。具體步驟如下：
（1）把漢字放到被遮罩層，該圖層命名為“漢字”；
（2）制作遮罩圖層
在“漢字”層上方新建一圖層，按右鍵，選中遮罩層，該層即為遮罩層。①用矩形工具繪制一個長方形色塊，顏色任意，只要與漢字顏色不同即可，因為播放時遮罩層的對象不會顯示，與漢字的顏色不同可以分清矩形色塊是否擋住漢字；②把長方形色塊移動到漢字第一筆上，遮擋住第一筆的一小部分；③在下一幀插入關鍵幀，增加一個長方形色塊，再把它移動到第一筆上，擴大遮擋范圍；④用同樣方法，按筆順逐幀設置，直至全部筆畫被遮擋。
遮罩圖層的制作是本方法的關鍵，有幾點需要注意：①要根據漢字筆畫的長短，靈活設置遮罩色塊的個數（也即關鍵幀個數），遮罩密度越大，動畫效果越細膩，反之則越粗糙；②為了使播放時產生筆畫與筆畫之間有間隔效果，相應的幀之間應“插入幀”來延長時間；③應隨時調整遮擋色塊的方向，使其與實際書寫時的傾斜角度一致，播放時效果才更加逼真。
3.兩種方法的比較
方法1是倒序逐幀擦除筆畫，然后反轉幀得到漢字筆順書寫動畫的；方法2是通過遮罩動畫顯示筆畫，遮罩層是用逐幀動畫實現的。方法1只用了逐幀動畫，所以比方法2簡單，但方法1是倒序擦除，沒有方法2容易理解。
三、錦上添花（增加功能模塊）
以上兩個方法都可以制作任何漢字的筆順書寫動畫，猶如在空白紙面上書寫的效果。如果要使課件筆順書寫動畫更生動，達到更好的教學效果，我們可以添加以下各種效果。
1.漢字筆順教學課件
（1）在米字格上描紅
米字格由四條邊線、兩條直線、兩條斜線構成。正中間的豎線是寫豎筆的參照線，還可以用來作為檢查漢字左右是否對稱、中心是否平穩；正中間的橫線是寫橫筆的參照線，也可以用來看漢字的上下部分安排是否合適。從左上角向右下角的斜線，主要用來作捺畫和提的走向的參照；從右上角向左下角的斜線，主要用來作為撇畫走向的參照。從整個米字格來看，共有8個小三角形，這樣方便觀察每一筆畫的起筆、行筆、收筆，便于練習寫字。
描紅是我國傳統的習字法，是指在印有紅色字或空心紅字的紙上摹寫，是初學寫字的最好訓練方法之一。[5]
課程標準要求第一學段（即一到二年級）的學生能按筆順規則寫字，注意間架結構，在米字格上描紅的方式來展示漢字的筆順書寫動畫，可以讓學生了解漢字的間架結構和筆順規則，達到更好的教學效果。
米字格在漢字書寫的整個過程中都要呈現，所以可以將其放在最下層作為背景。操作如下：①增加“米字格”圖層，置于最底層；②用“矩形工具”和“直線工具”畫米字格；③利用“屬性”面板設置好線條的形狀、粗細和顏色；④選中整個米字格，按Ctrl+G 組合為一個整體。
增加“漢字紅”圖層，并置于“漢字”層的下方。把“漢字”層的漢字復制到該圖層，并把漢字的顏色設置為紅色，作為描紅的參照字。
如果有參照字，對于方法1，我們可作如下改動：把“漢字”層的漢字作為參考字，對“漢字紅”圖層的漢字按筆順一點點擦除，直至擦除完畢；但本方法要把“漢字紅”圖層置于“漢字”層的上方，這樣就可以得到漢字的筆順書寫動畫了。相對于按筆順倒序擦除的方法，制作者更容易接受按筆順擦除的方法，故把方法1作了修改后更容易理解了。
（2）手握毛筆寫字
增加手握毛筆寫字功能，可產生更加逼真的書寫效果。先新建“手握毛筆”的圖形元件；增加“手握毛筆”圖層，設置好動作補間動畫，再添加一個引導圖層，設置好引導線，其中一個筆畫設置一條引導線，然后把“手握毛筆”的圖形元件的注冊點對準引導線兩端點。此處需要特別注意，要用任意變形工具把圖形元件的注冊點移到毛筆的筆頭，否則是圖形元件的中心沿著漢字走動，而不是毛筆的筆頭。
“手握毛筆”圖層也可用逐幀動畫實現，在每個關鍵幀中把“手握毛筆”元件移至漢字書寫的末端。
（3）改變視覺
在“漢字”層中，把漢字打散后，可以使用“顏料桶”工具把其填充為其他不同效果，或在打散之前先用濾鏡設置漢字的視覺效果。
2.識字教學課件
一般情況下，寫字教學是識字教學中的一個重要組成部分，所以我們在漢字筆順教學課件的基礎上，添加了如下一些功能作為識字教學課件。
（1）添加交互
課程標準中建議漢語拼音教學應與識字教學相結合，所以在漢字教學過程中，還會涉及到拼音、部首、筆畫數、釋義、組詞等。用Flash軟件制作的思路是：創建“筆順”、“筆畫數”、“部首”、“拼音”、“ 釋義”、“組詞”按鈕元件，把這幾部分的內容制作成圖形元件或影片剪輯元件，然后對按鈕元件添加動作實現交互，如單擊“筆畫數”按鈕，就會彈出漢字的筆畫數。
若要細致分解書寫順序，即分步演示筆順動畫，則可以加入控制按鈕實現對書寫動畫進程的隨意控制。
（2）添加聲音
在演示漢字筆順動畫的同時，增加播放筆畫的讀音。[3]在制作筆畫的書寫過程中，插入筆畫對應的聲音文件。如要書寫“人”字，在書寫時添加“撇”和“捺”的讀音。這樣可以讓學生知道某一筆畫的名稱，因為筆畫也是學生所要掌握的內容之一，同時也能讓學生知道對于非單一方向的筆畫（如“”）也是要一筆寫完。
（3）形象演示識字
課程標準建議運用形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。利用多媒體教學，通過圖片、聲音、動畫等形式創設的情景，將學生難以理解的漢字與學生熟悉的形象具體的實物結合起來，讓學生更容易理解。對于動詞可以利用Flas演示動作，例如，教學“甩”字，用牛甩尾巴拍打蒼蠅的情景；[6]對于名詞可以利用實物圖片演示，如教“山”字，讓學生看山的實物圖，利用Flash形狀補間動畫將這些圖字逐漸演變成漢字；對于擬聲字，可以直接用聲音演示。
四、結束語
本文詳細介紹了用Flash軟件制作漢字筆順書寫動畫的兩種方法：用逐幀動畫擦除筆畫（即方法1）和用逐幀遮罩動畫（即方法2）實現漢字筆順書寫動畫。方法1比方法2簡單，但方法1比方法2難理解。但是，如果有參考字，即如果通過描紅的方式，方法1也可按筆畫順序來擦除的，這樣就更好理解。為了讓學生了解漢字的間架結構，添加了“在米字格上描紅”的場景；為了使書寫更接近現實生活，添加了“手握毛筆”的功能模塊；改變漢字的視覺效果會引起小學生的注意。一般情況下，寫字教學是識字教學中的一個重要部分，在制作漢字筆順教學課件的基礎上，添加了一些功能作為識字教學課件。
識字、寫字是小學語文的基礎，是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。利用Flash軟件制作漢字筆順教學課件，增強了教學的直觀性和形象性，能激發學生的興趣和動機，使識字、寫字教學取得更大的實效。
參考文獻：
[1]張學娣.淺談低年級書寫教學[J]. 新課程（上）， 2013（3）.
[2]董國剛.多媒體在小學語文識字教學中的運用[J].中國教育技術裝備， 2011（32）.
[3]祝玉芳.基于PowerPoint的筆順教學課件的改進[J].計算機時代， 2013（4）.
[4]王太沖，宋映紅.Flash入門與提高[M].北京：清華大學出版社， 2003.
flash課件制作范文第4篇
關鍵詞:Flash;財會;多媒體課件;制作;應用
中圖分類號:F230文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)01-0110-02
在信息化日益普及的今天,利用計算機進行多媒體教學已成為教師教學必不可少的方式。多媒體課件作為輔助教學的一種手段,相對于傳統的聽、說、讀、寫教學手法來說,多媒體課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點,它集圖形、圖像、文字、語音、音樂、動畫和交互技術于一體,使教學環境變得豐富多彩,能有效激發學生的學習興趣,變被動學習為主動學習,把學生從死板的課本中解放出來,使傳統的以教師為中心的學習模式轉變為以學生為主的學習模式,使學生成為學習的主體。因此,一個好的課件對深化教學改革,提高教學質量,全面提升學生素質具有相當重要的作用。
Flash軟件已經慢慢成為課件的標準制作工具,成為一種新興的技術發展方向。使用Flash制作的課件體積小巧、交互性強、表現形式多樣,它可以整合各種音樂、圖片、視頻、3D、數據庫等,功能十分強大,使用多媒體技術可以在不同網絡的環境中流暢觀看。
相比以前常用的Ppt課件,Flash有如下優點:
(1)所有Windows系統,不需安裝任何軟件、插件即可直接觀看。(2)Flas效果極其強大,這是PPT所不能比擬的,在處理聲音、視頻、圖片等方面,Flash更具優勢。(3)Flash可以使用ActionScript程序實現極其強大的交互功能,如:在線答題(單選、多選、判斷、填空)、考試系統、智能篩選、成績統計分析、網絡直播,和數據庫連接可以實現更強大的后臺交互功能。
下面就本人用Flash制作多媒體課件的實踐經驗,談談財會教學多媒體課件的制作及使用。
一、財會教學多媒體課件制作的準備
我們在制作課件時,首先要熟悉教材,對教材進行分析,制定教案,給本節課的多媒體課件定位,根據教材需要和課堂設計的需求來確定需要什么樣的課件。擺正課件在課堂中的定位,一定是以輔助、服務課堂為原則,讓課件做好老師的助手,學生的幫手,而不是為了課件而課件。一個好的課件,它首先體現的是一種先進的教學理念,其次才是輔助教學的工具。有了這些準備后,我們可以開始制作課件了。
課件作品的素材是關鍵,我們常常為了收集一個好素材而花費了大量的精力,所以這就要求我們在工作之余要多看多留心,做好素材的收集工作。素材的收集固然重要,但很多素材在我們的制作使用中并不是十分盡意,這時我們要用其他軟件對它們進行進一步的加工處理。圖片素材處理工具最著名的要數圖片處理軟件PHOTOSHOP了,Flash支持導入的圖片格式有.jpg.gif和.pag。在Photoshop中,我們可以輕松獲取所需要的圖片。例如,最常用的是給圖片去背景,我們可以用魔棒工具或是鋼筆工具摳圖,將不需要的部分刪除,再將文件保存成.gif或是.pag的文件格式,然后將處理好的圖片導入Flash文件中,這時導入的圖片就將是一幅透明背景的圖片了。當然在Flash中,我們也可以對圖片進行處理,但這種處理只適合對背景較為單一色調的圖片。位圖在Flash中是無法操作的,只有先將其轉換成矢量圖,才能將多余的背景部分刪除。在Flash “修改”菜單中的“位圖”命令下的“轉換位圖為矢量圖”能將位圖轉換成矢量圖,但這種有它的局限性,要想轉換的矢量圖越逼真,文件生成就越大,而且在轉換的過程中,它都要失去部分精細的色彩。那如何將圖片保持原來的色彩而又不增加文件大小呢?在背景色較為單一的情況下,也可以采用另一種辦法,那就是將圖片用Ctrl+B打散,再用套索工具結合橡皮擦工具將背景色刪除就可以了。
二、財會教學多媒體課件的制作
下面我們就來制作課件吧。首先是封面的制作,封面制作少不了作者及授課教師的信息,現在網上Flash制作的課件有很多,但大都有一個缺點,那就是下載的課件無法修改,特別是授課教師的姓名無法更改,這讓很多要使用課件的教師頭疼,如果能將授課老師的名字換成自己的就好了,課件本身就是用來更好的傳授知識,如何讓更多的老師更好的使用課件呢?我在制作課件時,有意識地將執教者姓名的屬性換成了輸入文本,這樣,不管誰用我的課件,只要會打字,就能輕松將授課教師的名字換成自己的,而免去了執教者的尷尬。
由于.swf文件無法修改的特性,使得授課教師只能按照制作者的思路授課,大大地局限了教學思路,因此,課件的制作要考慮周全,設計要完整全面,可以將課文的各個教學知識點分成幾個小塊,這樣就便于教師根據教學的實際情況來選用,增強了課件的實用性、選擇性,授課教師只要輕松的根據需要就可以完成課文的傳授。我制作的課件《會計賬簿的概念和種類》就是一個例子,有課前引入、課文內容、本節課總結,還有拓展練習(單選、多選、判斷、填空),不管教師上哪一課時,都能使用。
在制作課件時,我們還可以利用引用外部文件的技術來制作拓展練習模塊,讓教師可以根據學生的實際情況設計拓展練習,因材施教,提高了課件的實用性和靈活性,極大地增強了課件使用的效率。在選用插圖或音樂時,同樣也可以上述方法調用外部圖片或聲音,每個授課教師都有他自己的授課思路,我們在制作課件里盡可以將其做成開放式的課件,以滿足不同人的需求。
Flas技巧有很多,如果只是為了賣弄技巧,將課件做得過于花哨,在一個場景里做了過多的動畫,反而分散了學生的注意力,影響了教學效果。課件應追求簡潔,力求把鋼用在刀刃上,注重在突破重難點時課件的運用。不用填鴨式的多媒體信息轟炸,而是注重引導學生去發現,去探究,這就要求設計者把握好哪些地方用多媒體課件,起到關鍵時候解決重難點,渲染氣氛,升華情感的作用。作為課件,它本身就在傳遞美育,因此課件應做到整潔大方富有美感和時代氣息。
如,《基礎會計》中“會計賬簿的概念和種類”一節教案提綱(下文均以此例解釋):
(1)會計賬簿的概念。(2)會計賬簿的意義。(3)會計賬簿的種類:1)賬簿按用途分序時賬簿、分類賬簿和備查賬簿;2)賬簿按外表形式分為訂本式賬簿、活頁式賬簿和卡片式賬簿;3)賬簿按所使用的賬頁格式分為兩欄式賬簿、三欄式賬簿、多欄式賬簿及數量金額式賬簿。
課件制作者要在熟悉以上教學提綱的基礎上,選擇能夠展示教學內容的最佳表達方式。如對上述教學內容,重點考慮采用什么樣的方式,使用什么樣的方法來解釋“會計賬簿”的概念,講述會計賬簿的意義,分析會計賬簿的種類。二是課件制作者要設計一個“故事板”,大體相當于電影劇本,用什么演員,怎樣安排演員,怎樣使用鏡頭,怎樣安排內容次序,必須進行事先的詳細規劃。上例中,三部分內容是用文字表達,還是用圖形、圖像表達,每一部分什么時候出現,各場景間怎樣過渡,怎樣實現各部分間的跳轉,課件制作者都要提前安排,做到心中有數。設計課程的這兩個方面是相輔相成的,一個條理清楚、層次分明的教案,會使課件制作變得更加輕松、容易;而一個素材應用得當,演示緊湊,色彩協調,操作簡單的課件,會能更好詮釋講述的內容。因此,一個成功的課件應該是這兩方面完美結合的結果。
課件制作完成,并不等于萬事大吉了。我們還要進行一系列測試工作一一交互功能測試、過渡效果測試、圖形圖像效果測試、音效音樂測試、時間流程測試等,通過測試可以進一步發現問題,及時修改。當然有必要的話,還要為課件加上幫助信息,以方便于課件使用者操作。至此,課件才算真正完成,再制作成獨立運行的可執行程序,交給使用者。
三、財會教學多媒體課件的應用
制作是為了使用。操作方便、效果良好、畫面新穎、聲音優美是衡量一個教學課件質量的幾個重要標準。對于自己制作自己使用的課件,操作固然不會出現很大問題。而要為他人制作課件,則一定要注意使用者對計算機的熟練程度。為兼顧不同程度的使用者,制作的課件要簡單明了,場景的跳轉要少,層次要淺,否則,會導致使用者云里霧里、暈頭轉向。
1.使用環境。演示課件常用的設備有:(1)多媒體語音室,即用計算機來演示,學習者面前有一臺計算機觀看;(2)投影儀,即用計算機來演示,學習者共同觀看屏幕上的演示內容,這兩種方式都能夠較好地再現課件效果;(3)電視機,即將計算機與電視機連接,計算機演示,學習者共同觀看電視機屏幕,這時應注意電視機顯示的課件效果與計算機演示的課件效果可能出現很大的差異(如色彩不一致,字體看不清等),解決這種問題的辦法是在制作課件時,同時輸出到電視上,對其效果進行修正。
flash課件制作范文第5篇
Abstract: The new teaching method of multimedia teaching can effectively stimulate student interest in learning and change the traditional monotonous education mode, and can effectively break through the difficulties of teaching and embody the emphasis of teaching to achieve the expected teaching goal. FLASH technology is widely used in many websites, online games and video services, whose rich performance means and powerful interactivity can fully demonstrated its advantages in English multimedia courseware and get a good effect in teaching.
關鍵詞: 多媒體技術;課件制作要求;FLASH制作多媒體課件的優勢、特點
Key words: multimedia technology; courseware requirements; advantage and characteristics of using FLASH to make multimedia courseware
中圖分類號:TP37 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)22-0135-01
0引言
信息技術在現代教學中的地位越來越顯尊貴,伴隨著計算機的發展,多媒體技術的優越性也越來越突現出來。多媒體由于具有圖、文、聲、像并茂這樣的特點,多媒體教學具有化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的功能。使用這種教學方式,能有效地激發學生學習的興趣,改變傳統教育單調的模式,使“樂學”落到實處,能有效地突破教學的難點,體現教學的重點,達到預期的教學目標。
1運用多媒體技術的重要條件
要想運用好多媒體技術這一現代化的教學手段,符合教學要求的FLASH課件制作就成為重要條件之一。同時,Flash不僅是強大的網絡應用程序開發工具,還是優秀的多媒體課件制作工具。教師在課件制作前,應先根據教學需求來進行教學設計和腳本設計。教學設計,是課件設計的重要內容,而且是課件水平的關鍵所在。制作腳本是在文字腳本的基礎上,將文字腳本改編成適于計算機表現的形式,完成為互動式頁面的設計和媒體表現方式的設計。其次要進行素材收集整理和制作。我認為對任何一個課件來說,界面本身都不是最重要的,最重要是要有一個良好的教學設計。因為課件是為教學服務,再漂亮也只是教學輔助手段。
2與傳統的英語授課方式相比,利用FLASH課件授課的特點和優勢
通過與傳統的英語授課方式相比,利用FLASH課件授課具有自身的特點和優勢,主要表現在以下幾個方面:①文件小。我曾經做過一個對比實驗:將一個AVI格式的有關人物對話的動畫(700K)采用FLASH制作,文件大小僅僅20K。利用這一特性我制作的課件Fun time、Scholl become等多個英語課件,就是放在校院網站上共享,使需要的學生、教師可以隨時隨地下載和播放。②無級縮放不變形。由于FLASH是矢量動畫,因此即使您把它放大100倍,也同樣是那么清晰、完美。③學習簡單。由于采用了對象(組件)+層次+時間軸+關鍵幀技術,只要您掌握了基本原理,學習起來比其它動畫軟件和多媒體編輯軟件都要容易。④修改容易。如果您要修改某一個離子的顏色,只要修改這個組件即可,整個軟件中凡是涉及到這個離子的所有畫面都“一次性搞定”。如果您要修改層次關系、配音效果、運動路線、某個角色的形狀等等,都只要簡單的幾個步驟就行了。⑤交互式多媒體集成。FLASH中既可以編制一個動畫,也可以集合文本、圖形、圖像、音效、音樂等多種媒體,加上強大的交互式控制(包括按鈕的多種動態變換、任意播放控制與跳轉設置等等),完全可以用來獨立編制多媒體課件,尤其是適合于編制積木式的小課件(演示、自學均可)。⑥有非常方便的素材庫。系統自己帶有一些素材(分為圖像、按鈕、聲音、影片片斷等四類),您也可以隨時以“素材庫”方式打開其它的.FLA格式文件,將其中的所有組件作為素材來使用,真正做到“資源共享”。同時,它也有良好的“包裝”功能,其播放文件只能播放而不能編輯,從而保護您的知識產權。⑦可以打包成可執行文件。可以在沒有安裝瀏覽器插件、沒有安裝FLASH播放器的環境中運行,比影片文件僅大200K左右。打包以后僅為一個.EXE文件。
總的來講,多媒體課件的制作既要把握整體風格特色,又要做到細節的細致周密,還要注意到色彩搭配合諧,圖片選擇具有各學科的特色,具有創造性,大膽突破,還要注意到課件制作中按鈕的實用性和簡潔化。而FLASH制作的多媒體課件恰好能完美實現這些功能,為多媒體課件制作闖出了一片新的天空。Flash是美國的macromedia公司推出的優秀網頁動畫設計軟件,它是一種交互式動畫設計工具,用它可以將音樂,聲效,動畫以及富有新意的界面融合在一起,以制作出高品質的課件效果。從技術方面來看,有以下4點:①使用矢量圖形和流式播放技術。②通過使用關鍵幀和圖符使得所生成的動畫(.swf)文件非常小。③把音樂,動畫,聲效,交互方式融合在一起,越來越多的人已經把Flash作為課件設計的首選工具,并且創作出了許多令人嘆為觀止的效果。④強大的動畫編輯功能使得設計者可以隨心所欲地設計出高品質的動畫,可以實現交互性,使Flash課件具有更大的設計自由度,非常方便。
3結束語
總之,Flash已經慢慢成為課件的標準,成為一種新興的技術發展方向。
多媒體技術在語言教學中具有廣闊的應用前景。多媒體語言教學環境對培養學生的語言能力、運用能力和綜合素質起著重要作用,是教學系統中不可分割的,相互協調、平衡,互為作用的要素之一。其環境的合理建構及開發利用,直接影響人才培養的質量。我們應深入學習現代外語教育教學理論和現代教育技術理論,進一步研究現代教育技術在外語教學中的應用,通過環境優化教學過程,提高教學質量,實現培養高素質現代人才的目標。
參考文獻:
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