初二地理會考
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初二地理會考范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
初二地理會考范文第1篇
為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的復習，爭取時間！初二地理教學的一個重要環節。會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。貫徹實施初中地理會考復習的幾個階段：
5月上旬 第一輪復習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理復習指南抓起！首先要了解2007年的試題情況，對照考試大綱，著重夯實基礎。
5月下旬 制定全面復習計劃，開始第二輪復習，重點復習綜合題。注意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的實際運用能力！
6月中旬 第三輪復習開始，考生開始進入沖刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，并及時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行總結歸納，形成知識體系，然后，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。6月24進行模擬實訓，最后調整考試狀態，積極應考。
二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生的特點，我幾乎每節課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。
四、積極認真參加集體備課活動。在每兩周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
初二地理會考范文第2篇
關于地理老師教學工作計劃通用范文 一、學生學情分析
學生在小學階段已經接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。
二、教學目標
加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。
三、具體工作安排
1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
關于地理老師教學工作計劃通用范文
一、學生基本情況分析：
本年級學生都是剛入初中的新生，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析：
本學期主要的地理教學任務：主要是與同學們談地理，認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節地球和地球儀;第二節地球的運動;第三節地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節大洲和大洋;第二節海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節多變的天氣;第二節氣溫和氣溫的分布;第三節降水和降水的分布;第四節世界的氣候;第四章居民與聚落第一節人口與人種;第二節世界的語言和宗教;第三節人類的居住地————聚落;第五章發展與合作
三、教學措施：
1、以課改的精神和要求指導教學。要根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學任務，完成教學任務。注重課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合;踐行我校的校風：在學習中研究，在研究中工作，在工作中創新的精神，從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯系，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。
2、要注重非智力因素的優化與智力潛能的開發，以學生發展為本，一切為了學生，全面關心學生;提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。
3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口;勇于改革、勇于創新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學、善知、會問”的學風。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
關于地理老師教學工作計劃通用范文
一、學生狀況分析
初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學生37名、初二（3）班有學生32名、初二（4）有學生33名、初二（5）班有學生41名、初二（6）班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。
二、教材分析
八年級下冊地理為中國地理的區域部分，主題是中國大區域內不同尺度的區域狀況。主要包括四大地理區域、省級區域、省內區域和跨省區域。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、為高中區域地理課程學習打下必要的知識基礎
3、用案例學習的思路安排課程內容
三、教學目標
1、讓復雜的內容變簡單
2、讓簡單的框架豐富起來
3、經營有效課堂
四、重點工作及措施
1、重點工作
（1）充分發揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。
（2）強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。
（3）充分準備，高質量完成地理會考任務。
2、措施
（1）每一節課強調學習思路，明確整體線索和正在進行的環節。
初二地理會考范文第3篇
關于地理老師教學工作計劃優選范文 一、學生狀況分析
初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學生37名、初二（3）班有學生32名、初二（4）有學生33名、初二（5）班有學生41名、初二（6）班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。
二、教材分析
八年級下冊地理為中國地理的區域部分，主題是中國大區域內不同尺度的區域狀況。主要包括四大地理區域、省級區域、省內區域和跨省區域。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、為高中區域地理課程學習打下必要的知識基礎
3、用案例學習的思路安排課程內容
三、教學目標
1、讓復雜的內容變簡單
2、讓簡單的框架豐富起來
3、經營有效課堂
四、重點工作及措施
1、重點工作
（1）充分發揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。
（2）強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。
（3）充分準備，高質量完成地理會考任務。
2、措施
（1）每一節課強調學習思路，明確整體線索和正在進行的環節。
（2）每一節課強化地理學案，全批全改，要求節節清，人人清。
（3）強化階段測試，全批全改，要求章章清，人人清。
關于地理老師教學工作計劃優選范文
一、 指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教材內容與章節
本學期的教學內容，共計五章，14節：第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。
三、教學目標及要求
1. 認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。
2. 認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。
3. 學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。
4. 牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。
5. 知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。
6. 知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。
7. 認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯合國。
四、學情分析
七年級共計六個教學班，每班40余人。任六個教學班的地理教學，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。
五、 提高教育教學成績的措施
1.必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。
2.關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。
3.充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。
4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。
5.指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。
六、 教學進度安排
第1-2周 第一章
第2-4周 第二章(第一節和第二節)
第3-6周 第三章(第三節和第四節)
第4-8周 第三章(第一節和第二節)
第9-10周 (復習及期中考試)
第11-12周 第三章(第二節、第三節和第四節)
第13-14 周 第四章
第15-16周 第五章
第17-18周 復習
第19-20周 復習及期末考試
關于地理老師教學工作計劃優選范文
一、學生現狀分析
本學期是在學生經歷一個學年的地理方面知識的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，掌握了必要的基礎知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習，課堂內精力不集中。有的學生讀圖分析的能力不太強，所以本學期要按照班級實際情況，并在教學中關注全體學生，努力提高教育教學成果。
二、教材分析
學習中國地理知識和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養學生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運用所學知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環境觀，懂得協同人類發展與環境關系。
三、本學期教學目的
本學期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的一般特征的基礎上開始進一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區域之間的差異。了解省級區域、省內區域和跨省區域的位置、自然特征及經濟的發展狀況。
四、提高措施
1、在一年級現有的基礎知識上，根據學生的實際做好每一節課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上采取靈活多樣的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，引導學生觀察生活中地理事物和現象，培養學生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時月考之前，把學習的基礎知識要掌握好，并及時發現學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。
2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在掌握好基礎知識的同時，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學習方法給予改進，在課堂上要注意他們的聽課狀態檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是掌握本節基礎知識和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡單的知識學起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續培養他們良好的學習習慣。
3、結合中國地理的具體內容，對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育。根據我們國情、鄉情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環保觀的教育。糾正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。
五、繼續滲透
1、通過本學期學習，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉的教育，增強民族自豪感。
2、進一步樹立人地協調觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。
3、養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境、節約資源和能源。
通過本學期地理教學，使學生能比較熟練地運用所學的地理知識、解釋生活中的地理現象。進一步提高閱讀地圖的能力。同時通過本學期教學，使學生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經濟、資源、環境帶來的壓力，掌握中國的自然環境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯系和影響，認識能源危機和環境問題給社會，經濟發展造成的不良影響，提高學生的節約意識。
六、自我提高
本學期繼續加強各種教育教學理論知識的學習，并及時圈點重要內容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學行為；積極參與學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教育教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業知識、活躍、充實課堂激發學生的學習興趣。
七、師德
1、擁護黨的領導，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，為人師表。
2、以誠相待，做到關心愛護每一個學生，在幫助和教育學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。
3、在個人修養方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。
初二地理會考范文第4篇
關鍵詞：小抄；回頭看；思維導圖；自主學習
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-014-2
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”回頭看，作為蘇州市平江中學課改模式的一個重要組成部分，意在通過對上節課或前個階段學習內容的回頭復習，讓學生把握知識間內在聯系的同時，形成對知識的系統認知；讓學生在強化舊知識的牢固度和清晰度的同時，建立新知識的落腳點；讓學生在夯實基礎知識的同時，提高基本學習技能。
回頭看，立足學生的認知規律，強調溫故而知新，它可以是五分鐘的習題訓練，也可以是一串精心設計的問題。不同的學科，不同的學段，其回頭看的形式和要求各有不同。我校地理教研組根據學科自身特點，選擇“小抄”作為回頭看的一個重要載體，促進學生的個性化學習，培養學生的自主學習能力。
一、地理小抄的由來
在一次地理教學研討會上，一位高中地理教師抱怨：現在的初中生地理基礎太差，東西半球的劃分界線都會搞錯，連英國首都倫敦都找不到。許多初中地理教師很委屈：我們教得都很認真，說得都很清楚，學生忘了，我們也沒有辦法。
根據蘇州現行的考試模式，地理是非中考科目，學生、家長都很不重視，甚至一些教師都將其視作可有可無的副科，于是期末考前，劃重點、印提綱成為主流的復習方式。枯燥的學習、機械的記憶使學生索然無味，提綱考過即丟，知識考過即忘。再加上初三年級沒有地理課，這一年的斷檔使原本薄弱的地理基礎更加雪上加霜。
面對這樣的局面，哀嘆、抱屈都是不足取的。在一次教研活動中，有教師提出：地理雖然是非中考科目，得不到重視，但從另一個層面考慮，沒了中考框框的束縛，地理教師有了更廣闊的課改空間、更靈動的自主選擇；地理雖然是小學科，但同樣可以有大作為，關鍵是地理教師自己不能將地理學科邊緣化。對于課程設置、考試制度、教材選擇，雖然基層地理教師沒有話語權，但可以立足課堂，引導學生改變學習方式，學習生活中有用的地理，學習對終身發展有用的地理。于是，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的自主學習能力，成為教研的主題。小抄，作為課改的實踐，作為回頭看的載體，走進了地理課堂，帶進了地理考場。
二、地理小抄的操作
在以往的地理考前復習時，許多學校的教師往往先劃重點、印提綱，然后讓學生進行背誦。這種被動記憶、囫圇吞棗的復習方式，只能帶來短時效益，而且學生背得很辛苦、很無奈。況且，這兩年蘇州市對初二年級進行的地理會考，采用開卷的形式，允許帶各種資料進考場，考題更注重對知識的靈活運用，更注重對生活中一些地理現象的綜合分析，摒棄了死記硬背的填充題等形式。于是，一種作為閉卷和開卷之間的過渡，可以帶著自己制作的小抄進入考場的半開卷考試形式在我校開始了嘗試。在考前的三節復習課上，教師統一發給每位學生一張A4紙，讓學生自己整理知識要點，不得抄襲他人，必須自己歸納、梳理。考試的時候，教材、圖冊、參考書等都不能帶，但每人可以帶上自己的小抄，作為參考的依據。考試結束，小抄隨試卷一起上交，根據其重點是否突出、條理是否清晰等第，納入考核成績。
由于免去了機械記憶的苦惱，學生喜歡、家長歡迎，但我們也發現了一些問題。一些學生字寫得很小，抄了滿滿一整張紙，但因未抓住重點，許多內容白抄了；一些學生缺乏條理，眉毛胡子一把抓，考試的時候找不到需要的內容。如何抄？抄什么？當我們思考應該如何引導學生時，蘇州市高考狀元梁嘉莉的筆記給我們帶來了啟發，一張張圖文并茂的思維導圖將知識要點進行了條分縷析，受到了許多學生和家長的熱捧，報社免費派送的有關她筆記復印件被一搶而空。每個人的學習基礎、學習能力不同，我們不主張原樣拷貝她的筆記，但卻推崇她以思維導圖整理知識的方法。于是地理教研組的教師開始引導學生，學完一個章節后便以思維導圖的形式加以整理，還起了個學生喜聞樂見的名稱――紅綠燈知識樹，即用紅色、綠色、黃色三色筆，在思維導圖上將涉及注意點、疑難點、易錯點的關鍵詞圈出。在考前復習時，教師將學生平時繪制的小抄發下，讓學生再次回頭看，根據自己的復習情況，對小抄查漏補缺，隨后帶入考場作為備查資料。
除了圍繞教材內容的小抄，為了引導學生關心身邊的地理，我們利用課堂的前五分鐘，安排學生交流抄錄的時事地理或趣味地理，并根據以往所學的地理知識，對摘抄的材料進行解析或點評。這樣的小抄既便于鞏固學過的知識，又利于提高學生運用地理知識分析生活問題、社會問題的能力，從另一個層面以地理小抄進行了回頭看。
三、地理小抄的收獲
1.由機械記憶轉為快樂創造。世界著名心理學家東尼?博贊認為：人的大腦好比是一臺具有無限聯想力和想象力的機器，而我們對它的使用還不到5％，思維導圖恰如一把“削靈”大腦的瑞士軍刀，能有效地激發創造力。借助思維導圖的小抄，使單一、枯燥、呆板的傳統筆記有了色彩，有了維度，有了景象，有了視覺節奏，有了更強有力的語言方式。每一個關鍵詞或者每一幅圖像引發眾多創造性的思想組合，輕松、有趣的創造取代了厭煩、疲倦的記憶。“想象力、創造力比知識更重要。”借助思維導圖的小抄，使學生更易把握重點，內化所學，打通前后知識之間的聯系。在全市地理會考中，我校學生取得了超過市平均分十多分的好成績。
2.由只顧向前轉為不斷回頭。從腦科學的角度看，學習是一個大腦相關區域神經聯系建立的過程，要鞏固這種聯系，就需要對大腦相關區域的神經細胞進行反復刺激，形成動力定型。從心理學的角度看，根據艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，如不及時進行復習，學生對學過的知識就會有所遺忘。從認知學的角度看，學習知識是一個螺旋上升的過程，需要多次反復，由易到難由淺到深，從感性認識上升到理性認識。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。”利用小抄回頭復習，有利于學生對舊知識的記憶和鞏固，有利于學生對新知識的理解和聯系。
3.由考試緊張轉為考試淡定。以往考前，主要由教師劃出重點或統一印制提綱，然后由學生死記硬背，應付考試。而兩語一數的作業已讓學生應付不暇，哪有時間再來背所謂的副科知識，于是許多背得不熟的學生忐忑地走進考場。現在，學生帶著自己設計、自己制作、自己需要的個性化小抄走入考場，盡管有些學生通過做小抄已將知識點梳理了一遍，重點難點了然于胸，考試時未必真的需要看小抄，但心理上起到了減壓作用，考試時多了一份從容和自信。許多學生表示：“這種考試模式，讓我有一種新奇感，多一份快樂心情”；“有了小抄，不必死記硬背了，考試時信心滿滿的”。學生們都喜歡這種可以帶著小抄的考試方式。
4.由被動學習轉為主動學習。可以說絕大多數學生都有取得優異成績的心理趨向，當得知可以帶著小抄進考場時，他們會在這種積極心理的驅動下，自覺地整理小抄，自覺地將學過的知識梳理一遍。這樣的小抄帶有明顯的個性化特點，每個學生學習基礎、學習方式各有不同，他們可以根據自己的需求整理小抄，在提高學習力的同時，更重要的是培養了自主學習、自主反思、自主管理的能力。現在，不僅僅是地理學科采用這種學習方式，已遷移到了生物、政治、物理等其他學科。
華羅庚曾提出：學習和做學問，都要“從薄到厚，從厚到薄”。學生了解、吸收、積累知識是一個從薄到厚的過程，學生整理小抄，是一個內化知識、提煉精華、從厚到薄的過程。以地理小抄回頭看，讓學生體驗到了有趣又有效的復習過程，體驗到了自主又快樂的個性化學習，更重要的是培養了學生自主學習能力和創造性思維。
［參考文獻］
初二地理會考范文第5篇
人人都可以成為幸福的構建師。――培根
為了使孩子成為有教養的人，第一要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。――蘇霍姆林斯基
量身定制幸福教育
為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”是以馬繼業為首的溪州中學第一屆校領導班子提出的教學理念。
開學初，在教職工大會上，馬繼業校長從幸福出發，暢談了教師的幸福，“人的追求本身就是一種幸福，作為一名教師，我們就一定是為幸福工作。”
分管教育教學工作的副校長張海南也提出了以“健康、和諧、充實、發展”為目標的“幸福課堂”。
湖南永順縣溪州中學系2014年9月1日新成立的學校。了解永順教育的人都知道，溪州中學是湘西州、永順縣重點建設項目。項目從2012年5月開始動工，歷時兩年零4個月完成項目建設，投資1.2億元，占地121畝。它的建成是一個功在當代、利在千秋的民生工程、德政工程，對永順縣優化城區學校布局，解決城區入學難、大班額等突出問題，推進全縣教育事業發展，具有十分重要的意義。學校傾注了縣委、縣政府的心血，凝聚了全縣人民的期盼，承載著推進永順教育事業發展的重托。
溪州中學是一所高配置的現代化初級中學，高標準的現代化設備，優美的校園環境，優勢的師資力量為數千家的孩子享受優質的教育資源提供了便利。
師生共謀幸福前景
2014年9月1日，風塵仆仆的溪中人克服重重困難，如期舉行學校開學典禮。一年多來，師生齊心打造美麗校園并見證著校園的變化，讓只有單一建筑的校園變成了綠色滿園的校園，變成了具有文化氣息的校園。2014年11月，為強化師生的愛校意識，學校特舉行了亭名、路名命名征集活動，全體師生共同參與，共同賦予學校的亭子、道路等名字。2015年元旦文藝匯演中，許茹玉同學一首《好美好美的溪中》，唱出了師生對溪州中學美好的祝愿。
校園文化建設應該彰顯學校的個性，顯示學校獨特的辦學理念，體現學校的辦學特色。在溪州中學，師生共同取的亭名、橋名、路名，定期公布相關活動的展板，校園里的溫馨提示語……看上去似乎漫不經心，其實都是精心思考后留下的濃重畫筆。
教師發展成就學生
校長馬繼業說：“教師成就學生是責任，教師發展自己是使命；只有教師發展了，才能更好地成就學生。”
課程建設是學校教育的基礎，圍繞幸福教育理念，學校開發了感恩系列德育課程和擬計劃開發相關校本課程。豐富的課程滿足了學生個性化發展的需求，多樣的德育課程建設，營造了幸福學校的德育氛圍。學校堅持以學生發展為本，積極開展教學科研，積極投入課程改革，采用現代化教學手段，不斷改進教學方法，構建基于“健康、和諧、充實、發展”為目標的有效課堂，研究實踐“幸福”課堂，提高教學改革和教學質量，開發校本教材，實施校本選修課程，促進學生多元優質發展。
在幸福教育理念指引下的溪州中學，在“幸福”課堂教學模式中，學生成為了課堂的主人。以王永芝老師為首最新探索的班級星級學生管理模式的開啟，營造出新型班級建設的新模式，真正把班級交給了學生。
“學習之星”、“衛生之星”、“勤儉之星”、“禮儀之星”、“健康之星”、“誠信之星”、“科技之星”、“藝術之星”等評比活動讓每一個學生都體會到“我能行”，體現自己在各方面表現的成就。班級管理制度由師生共同制定，通過實施后由師生共同商議修改。一位學生在記錄班級星級學生管理課堂的感受：“因為成立了小組，每個人出錯了都會連累到別人，不僅自己不能犯錯，還要幫助其他組員不犯錯誤，這應該就是大人們口中常說的“責任”吧！”如今，全校老師在這個模式的基礎上不斷加以改進和完善，班級管理已見成效。
在學校成立的頭一年，為加強溪卅I中學師資隊伍建設，打造一批業務能力強的優秀青年教師隊伍，學校舉行了首屆“青年教師教學大比武”，22名青年教師參與，涉及7門學科。本著以新課程理念為指導，以教師專業成長為根本，探索和研究新課程背景下教師發展的基本特點和操作方法。七堂課堂堂課都達到了“健康、和諧、充實、發展”的目標，堂堂課都體現了“構建幸福課堂”的理念。
幸福成果師生共享
在溪州中學，學校塑造“幸福領導”，發展“幸福教師”，培養“幸福學生”，形成以“幸福”為核心的校園文化，提高師生的生活質量，實現了學校精神的升華和品位的提升。而正是這種“以人為本”的“幸福教育”特色辦學體系，成功塑造了品行端正、才智多元、身心健康的學生群體。也正是因為有這樣一種幸福的教育理念，學校首屆中考才會取得傲人佳績，300余名學生被省示范性高中錄取；初二年級的生物、地理會考獲得優異成績；校團委獲州“五四紅旗團委”稱號；彭晶晶、吳玉明斬獲教師藝術展演舞蹈類、歌唱類一等獎，彭允獲獨奏類二等獎；陳敏莉、裴芳、黃波教師代表教育戰線參加“紀念建黨94周年暨抗戰勝利70周年”知識搶答賽榮獲縣直機關一等獎；一師一優課活動中，學校獲縣優秀課12堂、州優秀課11堂，李學峰、彭鑫妮、丁超貴三位老師的數學、歷史課堂獲省優秀，且被選送參加國家級評比；由張海南副校長主持，周易、王永芝、李學峰等老師參與的《目標導學模式有效課堂教學實踐研究》獲省二等獎；湘西州中學聯盟在該校成立，2015年11月底學校還舉辦了全州的學術研討會。
