觀察一種小動物

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觀察一種小動物范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

觀察一種小動物范文第1篇

1. 描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：

1“星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊！我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。”

2.然后再看它的生活習性又是什么樣的，小動物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺啦，把這些都要細致觀察，具體地描寫出來。

3.描寫小動物的樣子側重于靜態(tài)描寫，描寫小動物活動情況，側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫，可以把小動物寫得清楚、細致、感人。

二、要把喜愛之情寫進作文里

作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自

己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時候用簡潔的語句直抒感情；有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。描寫一種小動物還應當注意：

1．要突出重點。描寫一種小動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

觀察一種小動物范文第2篇

飼養(yǎng)活動一般分為兩種，一種是全園共同進行的，還有一種是分班級進行的。我園飼養(yǎng)活動的組織形式以班級為主，我們稱之為飼養(yǎng)角。

飼養(yǎng)角一般附設在自然角的一隅，養(yǎng)殖一些蝌蚪、螺螄、泥鰍、金魚、烏龜、各類昆蟲、蠶寶寶等，雖說方寸之地，卻為幼兒比較自由地、隨時觀察和探索提供了可能，成了孩子們最愛的去處。不僅如此，它的存在也為我們班本課程的開發(fā)提供了可能，拓展了我園的課程內容，讓課程實施過程更具特色。

一、社會領域卓有成效

1.體驗勞動。不容置疑，衣來伸手、飯來張口的孩子們早已習慣養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，沒有勞動的機會事小，享受不到勞動的快樂，無法懂得珍惜勞動成果事大，而飼養(yǎng)角正是一個很好的平臺。給小動物們換水、喂食都是飼養(yǎng)角里的頭等大事。小金魚每天每條喂1-2粒魚食，小兔子每天要喂幾次青菜，小烏龜隔三岔五地要換換水，清洗清洗玻璃缸，雞媽媽家的草墊要在太陽下曝曬，小鴿子的簍便也要定期清理等等。這些事都是孩子們力所能及的，也是孩子們搶著去做的。為此，我們特意安排了值日表，讓每個小朋友都有機會為這些小動物服務。為了讓小動物們舒舒服服地住在干凈整潔的家里，不管多臟多麻煩，孩子們都不怕。

2.關愛動物。人是感情動物，與飼養(yǎng)角的小動物們朝夕相處，孩子們都對它們多的一份濃濃的關愛。每天來的第一件事，就是去看看這些動物朋友，和它們打打招呼說說話。有一次門衛(wèi)師傅捉了一只小白鴿，小朋友好喜歡，就從家里帶了個鳥籠把它養(yǎng)在班里。小白鴿不領情，前兩天“絕食”，第三天狀態(tài)就很差了，身形不像原來那樣輕盈靈敏，眼睛都不似以往漆黑明亮了。小白鴿“生病了”，怎么辦呢？我們就圍繞這個問題展開了討論，小朋友都覺得小白鴿是想家想媽媽了，而且媽媽也一定心急如焚，到處找它。最后我們一致決定，忍痛割愛，把它放回大自然，讓它回到媽媽身邊。這樣的活動，讓孩子對大自然的生物多了一份濃濃的關愛，比單純“愛護小動物”的說教要生動有效得多。

3.責任感、分享。飼養(yǎng)活動有分組負責、定人負責和輪流負責等組織形式，幼兒在參與照顧的過程中逐步樹立主人翁的意識和責任感。如有的小動物是小朋友從自己家?guī)淼模@不僅是一種實際的分享行為，也會對此小動物多一份關心和責任心。飼養(yǎng)過程中遇到的一些問題，小朋友可以一起探討交流，共同解決并分享照料經(jīng)驗。

二、科學領域比比皆是

新《綱要》指出：“幼兒的科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”

根據(jù)季節(jié)的變化在飼養(yǎng)角提供不同種類的動物，讓幼兒足不出戶便感受到自然界的生動、鮮活。生命力強的烏龜、泥鰍、螺螄，愛唱歌的小鳥，漂亮的小金魚等都是飼養(yǎng)角的首選。春天增加些小蝌蚪、蠶寶寶，夏天添些蟈蟈、螳螂，還可以根據(jù)幼兒的興趣，養(yǎng)些兔子、刺猬等。這些小動物活躍在孩子們的身邊，觀察起來便利快捷，增加了幼兒的觀察頻率，也方便了幼兒的持續(xù)觀察、深入觀察。孩子們親眼目睹它們的外形特征、生活習性及生長變化，看到小蝌蚪到青蛙的蛻變，見證蠶寶寶到飛蛾的演變。老師和孩子們可以在這里進行觀察討論，可以鼓勵幼兒用一些工具對小動物們進行測量和比較，并作好記錄。飼養(yǎng)角中的實際操作，能積累幼兒生活經(jīng)驗，學習到課堂中不容易獲得的知識與技能，激發(fā)幼兒對于自然和科學現(xiàn)象的興趣，使幼兒認識得更加全面、深刻，掌握的知識也更豐富。這些許種種都是科學范疇，都是一個個活生生的科學活動案例。

三、話題活動應運而生

觀察一種小動物范文第3篇

狗狗小檔案

網(wǎng)絡昵稱：汪星人

生長地：遍布各個國家

現(xiàn)存品種：450多種

最愛：肉骨頭，主人撫摸的手掌

智商：狗狗的平均智商相當于兩歲的兒童，它們能夠學會多達250個詞語和手勢，數(shù)數(shù)可以數(shù)到5，還能進行簡單的數(shù)學計算。

我發(fā)現(xiàn)，小Q是個“兩面派”。

小Q是我好朋友偉偉養(yǎng)的一條小狗，渾身雪白，屁股上長了一個毛球似的短尾巴，隨著它的跑動一顛一顛地上下抖動。

偉偉說，小Q可溫順了。每次放學回家，一打開家門，小Q就歡騰地跑過來，一邊圍著他的腳打轉，一邊偏過頭愜意地蹭著他的褲腿，嘴里“嗚嗚”地叫喚著，熱情歡迎小主人的歸來。偉偉打游戲時，小Q有時懶洋洋地趴在他的腳下，偶爾顛一下它的毛球尾巴；有時候游戲打到精彩處，小Q竟然會坐得端端正正，兩只前爪放在胸前，盯著屏幕，烏溜溜的眼珠光芒四射。

可是，小Q看到我，卻會變成另外一個樣子！

我坐在沙發(fā)上看書，它不停地用爪子拍打我的書，一下，兩下……

我要上廁所，它居然在廁所門口竄來竄去，就是不讓我進廁所。

我從偉偉手中接過零食，它會偏過頭用極其鄙視的眼神盯著我，還會一直叫喚“汪，汪，汪……”。

有一次，我實在是氣急了，決定向它宣戰(zhàn)！我當著小Q的面把狗糧鎖進了柜子里，不給它吃東西，這下可徹底惹惱它了。只聽它從喉嚨底發(fā)出“嗚”的一聲，身子往后一壓，猛地撲上來咬住我的褲腳，開始在原地瘋狂地打轉。我被轉得眼冒金星，好不容易逃開，躲到沙發(fā)上，它又躥了上來，一副不依不饒要和我拼命到底的架勢……最后，聞聲趕來的偉偉取出了柜子里的狗糧，又額外補償了幾塊小Q最愛吃的餅干，這才讓這位狗大爺息怒。

為什么面對我和偉偉，小Q的態(tài)度截然不同呢？可能是因為，它是狗中的“兩面派”吧！

（指導老師：孔旦旦）

小娜留言：

讀了這篇習作，有沒有感覺小Q似乎就站在你的眼前呢？董子言同學緊緊抓住小Q面對主人和陌生人的不同表現(xiàn)，生動、具體地描寫了小Q的動作、情態(tài)，讓我們也和作者一樣，真真切切地感受到了它的“兩面派”。小Q對主人的依賴和熱情，對小作者的防范和不友好，形成了鮮明的對比，讓人印象深刻。聰明的你，看了這篇習作之后，有沒有領悟到寫好小動物的秘訣呢？

怎樣寫好小動物？

1.牢記寫小動物的三要素：可愛的外形特點、有趣的生活習性、動物與人之間發(fā)生的趣事。選擇自己最熟悉、最喜歡、觀察最細致的一種動物來寫。

2.外形描寫要按一定的順序來寫，但不要從頭到尾把每一部分都進行面面俱到的細致描繪，這樣就像記“流水賬”，費力不少，效果卻不好。一定要抓住外形中最有特點的部分，重點刻畫，沒有特點的部位可以不寫。如《“兩面派”小Q》中關于小Q的外形描寫，就只有一句：“渾身雪白，屁股上長了一個毛球似的短尾巴，隨著它的跑動一顛一顛地上下抖動。”突出了小Q的顏色，重點描寫了它的尾巴，還寫出了尾巴的動態(tài)。

3.寫小動物的活動和生活習性時，要注意準確使用動詞，運用比喻、擬人、聯(lián)想、想象等修辭手法，把小動物的活動神態(tài)、活動過程和生活習性寫清楚、寫生動。

觀察一種小動物范文第4篇

一、創(chuàng)建目的

生活在芳香四溢、環(huán)境宜人的校園是學生們所向往的，因為在這里可以享受綠，感受美，不僅可以陶冶學生的情操，而且還可以激發(fā)學生熱愛大自然的激情，并能夠真正實現(xiàn)學校所提出的建設人文情懷的新校園的設想，為此，在這學期里我們打算創(chuàng)建生態(tài)校園，注重培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的人文情懷。

二、創(chuàng)建項目：

1、種植一盆植物，豐富班級生態(tài)園地。

2、飼養(yǎng)一種動物，撰寫全程觀察日記。

三、創(chuàng)建方法：

1、搜集信息方式。（咨詢、查閱資料、上網(wǎng)瀏覽）

2、嘗試實踐。（動手養(yǎng)植、在家飼養(yǎng)一種小動物，在學校養(yǎng)護一盆植物）

3、記錄過程方式。（攝像、寫生、日記、標本）

4、評比交流展示方式。（展覽會、經(jīng)驗交流會、星級生態(tài)園地評比）

5、創(chuàng)建園地：

   在學校，充分利用校園花壇，將花壇安排到班，每班負責一個，并給生態(tài)園地取名。在家里，飼養(yǎng)一種小動物，并全程觀察。

四、具體工作安排：

第一周：學校大隊部構思并撰寫創(chuàng)建計劃

第二周：將學校計劃與班主任交流，各班制定創(chuàng)建生態(tài)園地計劃。

第三周：各班給生態(tài)園地整理，開始給園地除草并實施創(chuàng)建計劃，學生開始帶盆花到學校，開始在家養(yǎng)小動物。

第四周：全校生態(tài)園地評星級（每月一次）

第五周—-第十八周：園地中期護理，并開始記錄過程。

第六周：動物展覽。

第十二周：“我眼中的綠色家園“繪畫大比拼、展示。

第十三周：各班給綠色家園進行解說，即“我是小小解說員“活動。

第十四周：動物展覽

第十五周：飼養(yǎng)動物的全程觀察日記評選。

第十六周：有關資料的收集整理。

觀察一種小動物范文第5篇

1.知道用3個不同的數(shù)字、圖形進行排列可產(chǎn)生6種不同的組合。

2.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)排列組合的簡單規(guī)律并嘗試按規(guī)律進行排列組合。

3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探索活動的樂趣。

活動準備：

1.數(shù)卡、水彩筆若干。

2.小汽車圖片若干。

活動過程：

一、導入

師：小朋友們，馬路上有許多的車，車牌號是一樣的嗎？

師：小動物的車也有車牌號，它們的車牌號只有3個數(shù)字。這是小猴新買的車，還沒有車牌號呢，小猴希望它的車牌號上有（8、4、5）三個數(shù)字，這三個數(shù)字怎么排列呢？它想請小朋友給他幫幫忙。

二、嘗試用三個不同的數(shù)字排列組合一組車牌號

1.每個小朋友用（8、4、5）三個數(shù)字給小猴設計一個車牌號。

師：用三個數(shù)字一共設計出幾組車牌號？它們一樣嗎？

給小猴選車牌號。

師：六種車牌號小猴選哪個呢？

師：小猴的車有了車牌號，真開心！嘀嘀嘀！汽車可以開走啦。

觀察、發(fā)現(xiàn)排列組合的不同方法。

找車牌號的異同處，發(fā)現(xiàn)第一種排列方法。

師：咦！三個數(shù)字可以設計出六個不同的車牌號，這六組不同的車牌號有沒有什么地方是一樣的呢？

師（小結）：原來它們第一個數(shù)字都是相同的，第二個和第三個數(shù)字相互交換了位置。

2.發(fā)現(xiàn)第二種、第三種排列方法。

師：除了第一個數(shù)字是相同的，還有嗎？還有沒有其它方法了？

個別幼兒操作、交流。

二、設計個性車牌號

1.再次設計車牌號。

師：小猴有了自己喜歡的車牌號，小動物們知道了可羨慕啦！許多小動物都把小汽車開來了，它們都是好朋友，都想用4、7、設計個性號碼，像上一次一樣，設計出六組不同的車牌號。

2.在集體中交流。

師：請你告訴其他小朋友，你是怎么設計的？

三、全體幼兒運用不同方法設計車牌號并交流

師：接下來我們要進行車牌號設計大賽，這里有數(shù)字和圖形，請你們選三個，想一想用哪種方法很快設計出六組不同的車牌號？

師：請你說一說你用的是哪種方法？

設計思路及反思：

在開展角色游戲——嘟嘟汽車城時，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在玩汽車、開汽車的過程中關注到汽車車牌號碼。生活中的車牌號是由漢字、英文字母和數(shù)字采用不同排列方式組合而成，沒有相同的車牌號碼，怎樣引導孩子們發(fā)現(xiàn)車牌號中所蘊含的不同排列組合呢？我設計了這次活動，在活動中創(chuàng)設了給小動物設計車牌號的情境，用三個數(shù)字來引導孩子進行不同的排列組合。