人體科學

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人體科學范文第1篇

關鍵詞：運動人體科學；健康教育；有機融合

當今高速發展的時代下，人們對于健康教育越來越關注。對于現代健康教育而言，需要將健康教育與各個學科教學相互融合起來，這對每一個參與其中的運動愛好者來說都很有幫助。運動人體科學課程是高等院校體育教育專業的一門基礎課程，運動生理學以及運動生物化學等內容都包括在體育教育專業的基礎課程中，其中蘊含著豐富的健康教育素材。這也說明運動人體科學與健康教育有著很緊密的關聯，所以在健康教育中融入運動人體科學的內容不僅可以使健康教育教學更加有趣，還可以使健康教育體現出體育專業的優點。［1］

一、運動人體科學與健康教育有機融合的依據

1．豐富運動人體科學的教學內容運動人體科學是當今時代研究體育運動與人體之間的關系及規律的學科。在運動人體科學教學中有機融合健康教育，以此來豐富教學內容，提高學生們的積極性，取得更好的教學效果。2．滿足健康教育的職業需求教育部將體育課的課程性質劃定為體育與健康相掛鉤，重點提出了體育對健康的作用，通過體育教育來提高學生對健康的認知，讓他們了解體育的重要性，從而提高自己身體的健康素質和終生鍛煉的體育能力。［2］教育部對體育課的界定導致現在對高校體育專業學生的知識結構進行重新的認識。但是現在高校體育教育專業僅僅開設了一門30－40學時的健康教育課，這對學生們來說時間很短，無法形成一個完整的健康教育知識體系。［3］而且在開設這一課程之后有數據顯示，學生對該學科知識的掌握情況不是很好，所以還應該在其他的學科中加強滲透健康教育方面的內容。3．突出健康教育的體育特色對于那些體育專業的學生們來說，好動是他們的一大特點，所以體育運動屬于他們愛好的一種，在健康教育教學中融入運動人體科學的知識，這對于健康教育而言屬于發展變革的過程。同樣對于每一位體育專業的人們來說也是一種挑戰，而這也可以使運動人體科學有著突出的特色，從而使每一位學生可以在學習的時候養成良好的健康習慣，這對于每一個人來說都十分有意義。

二、運動人體科學與健康教育有機融合的方法

1．在人體科學教學中融入健康教育我們可以從生理健康教育、心理健康教育、社會適應能力健康教育以及道德健康教育等方面出發，將人體科學教學融入到健康教育中去。正如我們的生活中總是存在很多健康問題，我們對于這些問題沒有一個合理的解決辦法，就盲目地進行治療，導致一些問題的出現。［4］針對此情況，我們可以通過開設一些小型教學課堂來進行生活健康小知識的講解。體育專業的學生應該多學習一些理論知識，將人體科學教育與健康教育有機地結合在一起，有利于自身身體素質的提高。2．在健康教育教學中融入運動人體科學內容健康的身體是每一個人都想要的，而健康是可以通過自己合理的運動來維護以及保持的。體育運動具有很多的特性，如娛樂性和競技性都是體育的特點。體育本身就是一種健康的生活方式，每一位健康教育工作者就希望大家能通過體育鍛煉受益終生，但當前人們對于健康教育教學都基本表現得積極性不高。

三、結語

將運動科學與健康教育有機結合，對于人們而言是一個良好的鍛煉機會，不過在具體實施當中，主要還需依托常規運動來實現。我們通過生活中的常規運動來保持健康的身體，這符合當今時展需求，對于我們每個人而言有著極為重要的意義。此外，這也是運動與健康教育發展的重大變革，能夠促使當代人處于健康的生活狀態。

參考文獻：

［1］楊忠山．普通高校體育教育專業運動人體科學實驗課程方案的模式構建［J］．赤子（上中旬），2014（21）：215＋212．

［2］王會鳳．體育教育專業運動人體科學實驗課程教學體系改革初探［J］．價值工程，2013（30）：255－256．

［3］李軍．健康教育與運動人體科學相結合的教學模式探討［J］．新課程研究（中旬刊），2012（3）：182－183．

人體科學范文第2篇

體育高專目前的招生面臨很大的困境，新生報到率越來越低，因此體育高專要辦出自己的特色才能擴大生源，不被市場淘汰。廣西體專在辦學特色方面做了較大的改革和探索，在2008年的招生簡章中除了體育教育、社會體育、運動練習等傳統專業外，還加入了體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新的專業方向，這些新開設的專業很好地和市場接軌，前景非常看好。運動人體科學作為二級學科，涵蓋了體育科學中的運動解剖學、運動生理學、運動保健和康復等眾多三級學科，它不僅是體育院校基礎理論課，還具有很強實用性[1。在體育高專整個大的專業改革形勢影響下，如何提高運動人體科學的教學質量，使之適應體育高專新開設的專業，適應市場的需要，這是擺在我們面前的一項首要任務。

廣西體專運動人體科學教學的目前狀況

運動人體科學在廣西體專是一門綜合必修的學科，多年的教學和探究使教師的理論教學水平有了較大提高，但在實際教學中仍存在一些亟需解決的新問題，主要表現在以下幾個方面摘要：

1.選用的運動人體科學理論教材過于理論化。目前廣西體專的運動人體科學教材主要是《運動生理學》（盧昌亞，廣西師范大學出版社，2006年），《運動解剖學》（盧義錦，廣西師范大學出版社，2006年），《體育保健學》（趙斌，廣西師范大學出版社，2006年），這些教材理論的知識太多，和實際結合的知識較少，缺乏和市場需求的接軌，導致學生覺得所學的知識沒用，缺乏學習喜好，既浪費了教學時間，又不易讓學生系統地去理解和完成理論指導體育實踐的教學目標，降低了學生學習的效能性，限制了學生學習人體科學知識的積極性，影響了學生綜合運用知識的能力。

2.運動人體科學的教學沒有應專業的需求而進行專門的教學，教學大綱和教學內容陳舊單一。目前廣西體專已經開設了體育教育、社會體育、運動練習、體育保健等專業，但這些專業的運動人體科學的教學大綱和內容大同小異，沒有針對性。2008年還將開設體育保健、警體保安、高爾夫、體育服務和管理等新專業，這些新的專業假如不盡快制定新的教學大綱和教學內容，那將會導致運動人體科學教學質量的嚴重下降。

3.實驗課開設的內容過于陳舊簡單，沒有實訓內容。實驗課開設的內容比較簡單，主要是解剖學中一些器官的熟悉以及生理學的心率血壓測量，還有保健學的止血包扎和心肺復蘇。沒有開設到學校、康體中心、健身中心進行見習和實踐的內容。

4.大部分教師的人文文化素質和創新素質有待于進一步提高。近幾年來，廣西體專的教師通過到外省重點體育院校進修，專業的教學科研水平有了較大的提高，但是人文科學知識較貧乏，缺乏創新意識，導致部分教師在教學中照本宣科，缺少授課技巧，教學氣氛不活躍；而且因為高專的學生學習時間相對較短，怎樣才能讓學生在短時間內學到對他們有用的知識，老師并沒有過多地思索，亦沒有深入各地調查學生們就業中所需要的運動人體科學知識，沒有將教學和市場需求良好的結合，這是目前體專人體科學教師的一個弱項。

廣西體專運動人體科學教學改革的策略

1.盡快制定不同專業的教學大綱，突出實踐。任何一門課程的改革，必須以教學大綱為基礎，教學大綱是課程的出發點和靈魂所在，只有制定了切實可行的教學大綱才能保證教學目的和任務順利貫徹落實[2。

廣西體專2008年共開設體育教育、運動練習、社會體育、體育保健、體育服務和管理五個大專業，其中運動練習和社會體育專業還分為籃球、武術和跆拳道、體育舞蹈和健美操、警體保安和高爾夫五個專業方向。每個專業培養的人才要求不一樣，我們在制定運動人體科學的教學大綱時要根據專業的要求整合教學內容，突出專業的特征，突出和實踐相結合的特征。

例如體育教育專業培養的人才主要就業方向是中小學甚至幼兒園的體育教育工作者，這就要求在運動人體科學教學大綱制定上應該以兒童少年為主線，重點進行兒少運動解剖生理的教學，和兒少生長發育特征緊密結合，運動保健方面的教學應該以兒少的營養衛生、體育鍛煉衛生、中小學體育醫務監督以及常見的兒少運動性疾病和運動損傷為主要內容，在大綱中強調到中小學如何進行體育醫務監督和兒少常見運動損傷處理等實踐的內容；而體育保健專業的學生運動人體科學大綱的制定上應以把握運動人體科學的基本理論、體育保健康復的基本知識和技能為原則，在運動解剖學上重點以運動系統為主要內容，把握人體骨骼、關節、肌肉的結構，重點把握肌肉在體表的投影，對骨骼、肌肉要能準確的定位，保健學的內容上則重點強調運動損傷、運動按摩概述、運動處方和運動療法，為其在專業按摩課學習打下堅實的基礎，同時大綱要強調到康體中心、體育醫院和康復醫院見習和實踐的內容。

總之，大綱制定一定要結合每個專業的特征，緊密結合實踐，讓學生學以致用，提高學生的專業素質。

2.自編教材，整合教學內容，強調教學內容的連貫性和實用性。教材是教學的具體反映，是教師執行教學計劃和教學大綱具體文件和依據[3。教材建設是教學改革的重點，有了明確的教學大綱，假如沒有好的教材落實實施，就如空中樓閣，水中明月。陳舊落伍的教材必定在很大程度上挫傷教師教、學生學的積極性。

體育高專的教學時數較少，因此要求教學內容要精練和實用，現用的教材內容冗長、面面俱到、簡單籠統并有交叉重復，已經不能適應體育高專目前的教學要求，所以要根據專業特征以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容，對教學的內容刪減和增加和實踐相結合并且處于學科前沿的知識是教材編寫的兩個重點。我們在編運動人體科學教材時應從有利于學生創新能力的培養，有利于學生綜合素質提高的角度出發，教材內容要突出重點，排除難點抓住關鍵，精選內容。

根據不同的專業把解決實踐活動新問題所必需的知識融入到教材中，保證教材在科學性、系統性基礎上有更多的實用性。例如在給運動練習專業學生講解《柔韌性練習的生理學原理》這一內容時，可添加目前比較前沿的PNF練習，并在課堂上進行相互的練習和實踐，讓同學們將這個練習方法用在平時的日常練習中，爭取較好的訓學效果。再有，在教材的編寫中可添加多媒體教材的編寫，比如肌肉的講解、運動損傷處理和按摩實踐等錄像制成教材，增強教材直觀性和趣味性。

3.構建合理的運動人體科學實驗和實訓相結合的體系。改變傳統的實驗教學過于依靠理論課的狀況，調整實驗內容，刪掉一些方法陳舊、內容單一、綜合性不強的實驗內容，合理配置驗證型和綜合型實驗，并實行開放式的實驗教學模式，比如社會體育專業的學生，先在實驗室進行人體體質測試的實驗，然后再讓他們到健身中心對進行健身的不同人群設計體質檢測的項目，并且進行體質的檢測和建立健身人員體質狀況檔案，讓學生根據實驗目的，自己設計相關的實驗，把實驗和實訓緊密結合。體育保健專業的學生除了在實驗室進行按摩推拿的實驗外，還應該布置到體育醫院、康體中心進行見習和實訓，使理論、實驗、實訓三結合。

實驗的最終目的是讓學生更加深刻的把握理論知識，同時培養學生的實踐能力，因此在運動人體科學的實驗體系中將實驗、實訓相結合，是培養學生分析新問題、解決實際新問題能力，啟迪學生思維，提高學生綜合素質的重要環節。

4.運動人體科學教師要努力提高自身綜合素質。《中國教育改革和發展綱要》曾明確指出摘要：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。[4”和普通教育相同，高素質的師資隊伍也是發展高專體育教育提高教育教學質量的關鍵。

高專運動人體科學教師自身素質的提高除了基本的教學能力和科研能力外，更重要的是實踐能力、創新能力和公關能力。

(1)實踐能力。實踐能力表現為實際動手和指導實踐教學能力兩方面。高專教育應該是重視實踐能力培養的教育，培養實用型人才是現代高專教育的一大特征。教師要在教學過程中正確區分理論教學和實踐教學的關系，正確布置兩者比例比重，恰當運用教學方法、實訓技能。在教學過程中，教師要強調實踐性教學環節，將理論融入實踐中，提高學生的動手能力；教師也要主動走向社會，深入學生就業第一線，了解企業、社團等實際的需求，理論教學和實際結合等方面的要求。

(2)創新能力。創新能力是人們革舊布新和創造新事物的能力。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。創新能力是人才的核心要素，創新能力要求高專教師不循規守舊，總能以新思想、新觀念對待教學實踐。高專教師應做到準確把握學科發展趨向，把握本學科發展動態，善于解決一般理論和實際操作技術新問題，在教學內容、教學方法、教學思想上不斷有所創新。高專教師要能為學生設置創新情景，營造創新的氛圍，課堂上注重激發學生的思維，使學生智力活動活躍，創新意識、創新能力不斷增強，為學生的可持續發展打好基礎。

(3)公關能力。公關能力表現為一個人組織協調能力、敏銳的洞察能力、宣傳推廣能力、社會交際能力、語言表達能力、靈活應變能力等等[5。良好的公關能力是現代社會生活中人的重要素質之一。高專教育要面向社會，教訓研結合，職業崗位培訓、學生實驗實習、學生就業等方面都和社會緊密相關。因此，高專教師要面向社會，正確、有效地處理和協調好工作中人和人的各種關系，及時把握社會的發展動向，把握社會對專業人才的需求信息，把握專業發展的新知識、新動向，善于對信息進行分析、加工、處理，合理使用信息資源。

提高教師素質是一項長期的系統工程，這需要教師堅持不懈地學習，孜孜不倦地努力。

結語

運動人體科學的教學改革是培養高素質體育專業人才的需求，我們應拋棄傳統的體育教學理念，全面提高理論指導實踐、實踐驗證理論的教學，培養和提高學生的實踐能力。

體育高專運動人體科學的改革和體育高專整個大的改革是息息相關的，運動人體科學的改革要緊緊跟隨著高專的辦學方向和專業的改革，和市場需求緊密結合，并在教學的過程中不斷的發現新問題和解決新問題，不斷修正教學內容，使之適應專業的發展需要。

參考文獻摘要：

[1李秋萍.人體運動科學學科建設若干新問題探索[J.沈陽體育學院學報，2000（3）摘要：41-42.

[2高維偉等.運動人體科學專業《保健推拿》課程改革的階段探究報告[J.沈陽體育學院學報，2005.24（4）摘要：73-75.

[3黃山等.對普通高校體育系運動人體科學教材改革的探究[J.宿州師專學報，2004.19（1）摘要：129-131.

人體科學范文第3篇

【關鍵詞】人體科學館 管理實踐

【基金項目】安徽省教育廳教學研究重點課題資助項目，編號：20101218。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）07-0017-01

隨著高等教育的改革與發展，基礎醫學教育的實驗條件也進一步完善。在醫學院校的人體解剖學教學中，許多高校已經完成了從較為單一的解剖標本陳列室到更完善、全面的人體科學館的過渡。但人體科學館的建立不是一個簡單的解剖學標本累積的過程，我們成立人體科學館的初衷也不是為了把人體標本束之高閣、藏之深館，如何才能更加有效地發揮人體科學館的作用，使之更好地為醫學教育服務和科學研究提供借鑒是新時期重要的課題[1，2]。

在三年多的人體科學館的建設與教學實踐中，我們認為人體科學館的建設與管理應注意做好以下幾項工作：

1.標本的收藏

1.1豐富標本種類

作為一個基本滿足教學、科研及科普需要的人體科學館，一定數量的人體標本是必不可少的條件。以我校為例，館藏標本達760個，基本涵蓋了人體解剖學教學的大部分內容。

1.2合理分類標本

將眾多的解剖學標本分類，在實踐了幾種分類方法后，我們認為還是按基本的教學單元順序將標本進行分類的方法最合理，也最方便查找。以我校為例，我們將760個標本按教學順序分為六個縱列排列，每個縱列由28至30個標本柜組成，參觀學習者只需掌握初步的醫學知識便可一目了然。

2.標本的標注

目前高校人體科學館所展示的標本主要采用三種標注方式：Ⅰ型：標本名稱型，即一個標本對應一名稱，該標注方式過于簡單，信息量單一，學習收效不大；Ⅱ型：標本內標簽型，即用膠貼將標簽貼在標本上，這種標注方式存在著兩個不足：①標簽本身易脫落；②在大標本上觀察時尚可，若為小標本，則過多的小標簽會影響視野，不易觀察清楚標本的細微結構；Ⅲ型：標本外拉線標簽型，這種標注方式較前兩種標注有所進步，但同時存在兩個問題：①制作難度較大；②表現形式不夠美觀。實際上，目前就高校人體科學館標本陳列而言，后兩種相對進步的標注方式，還只應用于小部分標本的標注中，大部分采用的還是最簡單的標本名稱型。因而從總體來看，由于標本標注過于簡單，影響學習效果。

我們在總結了以上經驗之后創新了一套全新的標本標注方法。標注方法如下：

①獲取標本的高清照片；

②用Photoshop軟件對照片加以標注處理；

③將標注處理后的照片配放在標本旁。

采取此標注方法后，標本上無任何遮擋觀察視野的標識物，而在照片上可將所能觀察到的細微結構全部標識出，老師和學生均反映采用這樣的標注方法后學習效果提升明顯，利于觀察更便于自學，同時也利于長期保存。

3.標本在館中的定位

以往醫學院校的標本陳列室一般只有幾十到百余個標本，學習參觀者找到自己所要了解的標本并不難，但人體科學館較之以往的標本陳列室，有了更豐富的館藏標本，要較快的找到自己想看的標本并非易事。為方便學習研究和參觀者查找，我們編輯了人體科學館標本定位書，可明確各標本在館中的定位。簡單說明如下：

標本定位書表格的第一列是標本的序號；

標本定位書表格的第二列是標本的名稱，所有標本按教學進度依次排列；

標本定位書表格的第三列是該標本的館藏個數；

標本定位書表格的第四列是一個四位數的標本定位碼。標本定位碼（例如：1042）的千位“1”代表標本所在縱列標本柜的列數，共計六個縱列，該標本位于第一列；百位和十位“04”為標本柜在其所屬縱列中標本柜的序號，該標本位于第四個標本柜；個位“2”為標本在所處標本柜中的層數，該標本位于第二層。因此以1042為例，該標本定位碼標所示，此標本為位于第1列，第4號標本柜第2層的標本。

4.標本的維護

從長期的標本保管實踐經驗來看，若維護得當，館藏人體標本可以達到存放三五十年乃至更長時間且不變形和影響觀察。但一般在醫學院校的教學實踐中，由于疏于管理和保護欠妥，很多標本過早地結束了其使用價值，造成資源上的極大浪費，另外特殊標本的損壞還會造成實物標本與文獻檔案一致性的缺失。

標本的維護工作需要科學館的管理者首先應有較強的責任心，同時還應有相應的規章制度予以保證并付諸實施。尤其是作為標本防腐劑的福爾馬林溶液存在著一個隨時間揮發的特點，因此，定期檢查和補充福爾馬林溶液是人體標本館管理工作中最容易麻痹疏忽也是最重要的環節，其他的規章制度在別的文獻中已有講述，此處不再贅述。

5.體會與討論

人體科學館的建立代表人體標本已經達到了相當數量的積累，如何充分利用這些資源更好地為醫學教學事業服務，培養出基礎扎實的醫學人才是新時期面臨的新問題，在我校人體科學館組建成立并投入使用三年多來，我們有以下一些體會與廣大同仁探討。

5.1標本的數量。在標本的整理和收藏方面應豐富標本的種類，但更應提高館藏標本的質量，所以我們認為不應單純追求數量增多，同類標本除非特殊，一般毋須重復收藏，如我校的同類標本館藏均為一個；

5.2標本的標注方式。為方便使用，提高學習效果，探索新的標本標注方式甚為重要。 如前所述，我校所有館藏標本均采用全新的標本標注方式，在教學實踐中取得了較好的效果。但此種標注方式對標注制作者本身素質要求較高，標注制作者除應十分熟悉標本解剖結構外還需掌握一定的攝影、計算機軟件應用知識。從實踐看來，我們認為不斷完善標本的標注，對于進一步提高人體科學館的使用價值，在將來的一段時間里仍有相當多的工作可做；

5.3標本的定位。館藏標本的豐富令人欣喜，但若無簡潔的標本定位則會造成查找時間的浪費，因此標本在人體科學館中的定位表達方式應簡潔明了，而標本的定位常常是人體科學館管理工作中容易疏忽的問題；

5.4探索學科合作與整合。應努力將組織胚胎學與病理學課程內容的相關標本納入人體科學館，構建更大的形態學實踐教學平臺，既有利于學習者對照正常與異常，同時又豐富了人體科學館內容，還可有效避免資源的浪費；

5.5提高使用價值。人體科學館的建立，不僅意味著巨大的經濟投入，更凝聚了建設者們的心血和智慧。出于愛護之心有些管理者減少了人體科學館的參觀和使用時間，出發點是好的，但這有悖于我們建設科學館的初衷，在完善管理的同時盡可能擴大受益面，這一點在人體科學館的管理工作中也應予以注意。

參考文獻：

人體科學范文第4篇

摘 要 近年來，將人文教育融入體育教育已經成為高校體育專業培養方案的一個重要方面，因為人文教育可以輔助體育生形成正確的價值觀和人生觀，具備更加完善的綜合素質。在運動人體科學實驗領域，人文教育的融入可以使學生將人文素養與運動科學的專業知識結合起來，端正自己學習體育知識的態度，保持一個科學的求學方法，在運動試驗中學會尊重實驗基本客觀事實，培養其實事求是的求學態度，從而成為具備很高人文素養的運動人才。

關鍵詞 人文教育 運動人體科學實驗 教學

一、人文教育融入運動人體科學實驗的必要性

運動人體科學實驗屬于運動人體科學專業的重點課程，而運動人體科學專業是附屬于體育的二級學科。近年來，體育專業的發展和興盛使得人們開始重新思考體育專業學生所應具備的專業素質和文化素質，高校開始制定具備創新性的科學培養方案，而這些變化中很重要的一點，就是人文教育融入體育專業的比例在逐年加大，體育專業的先關人士開始意識到人文教育對體育教育的重要性。當然人文教育對體育課程的融入是必要的，但這種必要不僅僅體現在對體育學科的整體把握，對體育理論知識的滲透，更體現在人文教育融入到具體的體育實踐活動中。運動人體科學實驗的目的是為了使學生掌握科學的體育運動知識并將其運用到體育運動之中，將理論與實踐結合起來進行科學訓練，更好地熟悉運動中人體身體機能的變化并逐漸掌握這些變化，不斷增強自己的身體素質和體育技能。將人文教育融入運動人體科學實驗不僅可以使學生更加端正自己學習體育知識的態度，保持一個科學的求學方法，在運動試驗中學會尊重實驗基本客觀事實，培養其實事求是的求學態度，從而成為具備很高人文素養的運動人才。另外在教學活動中，教師本身的人文素養會通過實驗教學傳遞給學生，使學生不僅學到運動人體科學實驗的基本技能，更能從中學會堅忍不拔的體育精神以及科學合理的體育價值觀、人生價值觀，對體育生的前途發展和人生成長都是百利而無一害的。

二、人文教育融入運動人體科學實驗的有效途徑

鑒于人文教育對運動人體科學實驗的巨大功用，在教學中融入人文教育是體育專業發展的必然趨勢。但是，如何能夠有效地將人文教育與運動人體科學實驗結合在一起呢？通過教學實踐的不斷摸索，一般有以下幾種方式：

（一）教師言傳身教進行人文教育

我們知道，文體不分家，人文教育和體育自古以來就是密不可分的，而教育最好的方式就言傳身教。上面已經提到，教師本身的人文素養會在實驗教學環節中為學生所熟知和學習，因此，運動人體科學實驗的教師必須具備較高的人文素養，才會在教學中給學生傳遞正能量的信息，使學生在對教師的學習和模仿中受益。教師在運動實驗教學中所表現出來的高尚情操，所表現出來的人文素養和體育精神，都會潛移默化地影響自己的學生。因此，在實驗教學活動中，教師一方面要和善地同同學們交流學習心得，分享體育鍛煉的經驗和樂趣，另一方面要不斷鞏固自身的人文素養，以帶給學生更好的影響。

（二）將體育精神貫穿到實驗教學活動中

體育精神也屬于人文教育的范疇，事實上任何體育專業的學生，只有具備了體育的根本精神，也即堅忍、努力、認真及求知等等積極向上的性格特點，才能在體育學習和鍛煉中體會到體育的精髓和樂趣。比如在進行人體運動科學實驗的過程中，很多同學會對繁瑣的實驗程序產生反感，但體育的基本精神之一就是堅持，且對每一項因素和成分都能夠準確把握，少犯常識性錯誤，體育精神的教導可以使學生更加認真地對待每一項科學實驗，更加尊重人的身體和精神，因此也就會在實驗過程中更加小心，力求通過科學合理的實驗得出正確可靠的結論。再比如在記錄實驗數據時，能夠秉持實事求是的態度，不弄虛作假，不蒙混過關，而是認真細致地完成每一項實驗任務。

（三）將人文教育延伸到體育人生教育

體育專業的學習只是學生人生中的一段時間，他們終究會走進更加復雜的社會環境，需要足夠的人文素養來應對種種的人生選擇和困境。因此，在進行運動人體科學實驗時，教師不僅需要做到基本的人文教育，更應該將這一教育拓展到對學生的人生教育。比如在追求運動人體科學實驗時，是最求科學的真善美，但是將其進行擴展，可以引導學生追求人生的真善美；再如，人體科學實驗可以培養學生對人的身體的尊重和敬畏，可以拓展到引導學生思考對人類精神的尊重和敬畏。人文教育的功能是貫穿于各個方面的，不僅需要教師結合人文教育與體育專業教育，更需要教師具備更高更遠的目光，引導學生通過運動人體科學實驗追求更加美好的人生。

三、結語

綜上所述，將人文教育融入運動人體科學實驗可以使學生更加端正自己學習體育知識的態度，保持一個科學的求學方法，在運動試驗中學會尊重實驗基本客觀事實，培養其實事求是的求學態度，從而成為具備很高人文素養的運動人才。具體言之，運動人體科學實驗教師可以通過言傳身教傳達人文教育，可以將體育精神貫穿到實驗教學活動中，將人文教育延伸到體育人生教育，引導學生通過運動人體科學實驗追求更加美好的人生。

基金項目：湖南省普通高等學校教學改革研究項目，項目編號：湘教通〔2013〕223號

參考文獻：

[1] 王紅.高校運動人體科學實驗室開放的實踐與思考[J].實驗室研究與探索.2009（11）.

人體科學范文第5篇

關鍵詞:體育文獻計量;運動人體科學;碩士研究生學位論文;中國

中圖分類號:G804文獻標識碼:A文章編號:1006-7116(2010)11-0111-04

Analysis of theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China

LIN Hua,XIA Xue

(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)

Abstract: By basing their research specimens on theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China, the authors analyzed these theses in terms of thesis topic selection, thesis research subjects, thesis research methods, and application value of thesis research achievements, summed up the characteristics and changing trend of these theses, and revealed the following findings: with the expansion of the scale of recruitment of graduate students studying for a Master of Science degree, in the selection of thesis topics written for a Master of Science degree in the human movement science specialty, there were more fundamental application researches than pure fundamental researches and developing researches, and there were signs of inadequate novelty of topic selection, repeated topic selection, and deviation of topic selection from sports practice; the thesis research subjects are mainly animals, seldom the human body; the thesis research methods were mainly experimental methods and quantitative methods; more thesis research achievements were applied to the competitive sport area than to mass sports fitness and scholastic physical education.

Key words: sports bibliometrics;human movement science;thesis written for a Master of Science degree;China

學位論文在某種程度上能夠集中反映某個領域的熱點問題和研究現狀,是衡量研究生學習、科研能力和培養質量的重要指標。本文以運動人體科學專業碩士研究生學位論文為研究對象,以中國知網“中國優秀碩士學位論文全文數據庫”為檢索數據源,檢索項為學科專業名稱,檢索詞為運動人體科學,檢索范圍從1999~2010年,匹配條件為精確,截止2010年5月12日,由此獲得963個檢索結果,其中通過篩選剔除與本研究不相關的學位論文35篇,最后將928篇運動人體科學專業全日制碩士畢業學位論文作為本文研究對象。

運動人體科學是體育科學研究內容的一部分,是研究人體從事體育活動過程中人體變化規律的科學,包括運動生理學、運動醫學、運動生物化學、運動解剖學、運動生物力學、運動心理學等,基本屬于自然科學的研究范疇[1]。根據體育科研成果的性質可將體育科學研究分為基礎性研究、應用性研究和開發性研究3類[2]。其中基礎性研究又可分為純基礎研究和應用基礎研究兩類,而應用性研究和開發性研究又常被歸為一類,以“應用研究”統稱[3]。

1碩士學位論文選題

選題是科學研究工作的第一步,也是最重要的一步。英國著名科學家貝爾納[4]曾指出:“課題的形成和選擇,無論作為外部的經濟技術要求,或作為科學本身的要求,都是研究工作中最復雜的一個階段。一般來說,提出課題比解決問題更困難。”因此,碩士研究生學位論文的選題具有重要的意義。

2002年以前碩士研究生學位論文大多是以生物學傳統的動物實驗、生理生化指標測定、技術動作分析等微觀實驗研究為主,而近些年碩士研究生學位論文逐漸采用一些新技術手段,如蛋白質組技術、基因芯片技術、激光共聚焦技術等,在運動性心臟、骨骼肌以及運動性疲勞方面的研究也有所突破,從傳統的生物學研究向多層次、全方位開展跨學科研究,以系統整體觀點來綜合宏觀和微觀研究,依托基礎性研究突出應用研究。

由表1可以看出,運動人體科學專業碩士研究生學位論文選題,應用基礎性研究論文有509篇,占54.85%,應用性研究論文次之,有327篇,占總數的35.24%,而開發性研究和純基礎性研究論文數僅占8.19%和1.72%。

結果顯示,純基礎性研究和開發性研究選題較少,雖說運動人體科學隸屬于自然科學范疇,具有應用基礎性研究課題的屬性,但其本身還是存在著基礎研究-應用研究-開發研究的內在結構,只有各研究類型均衡發展,才能夠有效促進整個學科研究的進步。因此,在研究生學位論文這個特殊科研群體中,應特別注重科學研究的均衡發展。

從運動人體科學專業碩士研究生學位論文的分析來看,研究內容豐富,選題方向多樣,能夠體現當前運動人體科學研究領域的新熱點、新問題。運動生理學、運動解剖學、運動生物化學、運動生物力學、運動醫學、體育保健學等傳統研究方向的研究內容不斷深化的同時,一些新型的研究方向也逐漸呈現在運動人體科學專業碩士學位論文中,如低氧訓練的生物學基礎、高原訓練和運動員機能監控、人體功效學、生物力學研究及運動器材研發、體育工程學等。

2002年以前運動人體科學碩士學位論文研究集中,在骨骼肌生理、心血管機能、疲勞與恢復、營養、激素及內分泌、機能評定、免疫等方面,研究高原訓練、代謝方面的論文分別有7篇和6篇[5],而現在碩士學位論文研究高原訓練和代謝的增加到37篇和96篇。如今運動人體科學碩士學位論文在傳統研究領域更加深入,同時還有些新的研究內容不斷增加,如基因多態性與運動能力的關聯性研究、納米技術、蛋白質組學技術、中醫保健以及運動人體科學網絡教學平臺的建立等。不過,近年一些研究如基于核磁共振的代謝組學方法、自由基生物學等生物工程技術已應用于運動人體中,但碩士學位論文中還甚少涉及。

運動人體科學是體育教育訓練學和民族傳統體育學的基礎[6]。交叉和綜合選題成為運動人體科學專業碩士學位論文中的普遍現象,不僅涉及到同級學科不同方向之間的交叉選題,還涉及到同級學科之間和跨學科之間的交叉選題,使研究課題具有更強的生命力。因此,運動人體科學研究生在進行論文選題時要拓寬研究視野,突破思維局限,敢于創新呈現更有價值的研究成果。

2碩士學位論文研究對象

研究對象是科研論文根據研究目的所選擇和組成的客體,本文通過對928篇運動人體科學專業碩士研究生學位論文的梳理,發現以動物模型為研究對象的有409篇,占44.07%;以運動員為研究對象208篇,占22.41%;以軍人、老年人、患病者等為研究對象的有104篇,占總數11.21%;以大學生為研究對象的有93篇,占10.02%;以少年兒童為研究對象有67篇,僅占總數的7.22%。

由此可見,運動人體科學專業的碩士學位論文以動物模型為研究對象最多,而以人體為研究對象的論文,選擇的群體相對廣泛,選擇研究對象最多的是運動員,其次是大學生,少年兒童相對較少。

3碩士學位論文研究方法

一門科學的發展依賴于研究方法手段,而研究方法的發展有利于該科學的發展,運動人體科學是體育科學中一門重要的基礎性學科,它的發展直接影響著體育科學研究的進程,作為體育科學的一個分支學科,它的發展同研究方法手段發展也是分不開的[7]。從本文分析的碩士學位論文看,大部分論文能夠從多層次、多角度、多學科的范圍研究問題,采用的研究方法有文獻資料法、調查法、實驗法、訪談法、測量法等,采用最多的是實驗法,這也符合運動人體科學專業的研究特點。而與體育人文社會學專業學位論文多采用文獻資料法,調查法等[8]不同的是運動人體科學論文的研究習慣以實驗為基礎,以客觀量化的數理統計為依據,以觀察法、訪談法、文獻資料法為輔助研究手段進行多種方法綜合運用的研究。

從質與量的角度可將研究方法分為比較、歸納、分類等的定性分析法,數理統計的定量分析法及運用數理統計而仍以定性方法研究的半定量分析法。在本研究中發現,運用定量分析法研究的學位論文占總數的63.79%,定性分析法研究占13.69%,半定量分析法研究占22.52%。其中運動生物力學、運動生物化學、體育測量與評價研究采用定量分析法的分別占82.27%、80.53%、70.15%。結果充分體現研究論文多以定量數據分析為主。

4碩士學位論文的應用價值

動物實驗在生命科學、醫學等研究中越來越顯示出它的巨大作用,也成為生物學、醫學的一門主要研究方法,是探討生命奧秘、人類疾病機制及治療等不可缺少的手段。運動人體科學與生物學、醫學一樣,同屬于自然科學的分支學科。單從研究對象選擇可以看出,運動人體科學專業碩士學位論文多以動物實驗為主,大多數運動機制是在動物實驗中實現的。近年來,隨著基因技術的日益發展,各種基因表達形式也逐漸成為運動人體科學研究的熱點。

研究動物的優點在于動物具有廣泛的遺傳基礎,個體差異較大,在模擬人體運動的某些研究中是比較有用的,其實驗結果也帶有一般性和普遍性,尤其在選擇一些誘發性動物模型時,能夠在短期內復制出大量模型,并能嚴格控制各種條件,使復制出的模型運用于不同研究目的要求,具有一定的代表性。如能正確的掌握和運用動物實驗方法,可使實驗者節省人力、物力和時間,同時還能獲得可靠的實驗結果,減少研究的盲目性。但動物實驗同時存在著很多缺陷。運動人體科學畢竟是要研究人運動的一些機能機制,動物的發生發展過程、運動特征及環境與所效仿的人類運動還存在不同程度的差異。在體育領域中,從實用價值角度看,人體實驗的研究更能直接說明問題。

縱觀運動人體科學專業碩士學位論文的發展,根據科學研究的目的、任務和需要,運動人體科學碩士學位論文研究成果應多從研究人類運動的角度出發,將基礎理論研究合理運用到運動實踐中。

除了以動物模型為實驗對象外的519篇論文中,研究成果與競技體育有關的論文230篇,其中基礎性研究63篇,應用性研究119篇,開發性研究48篇,主要研究運動員身體機能評定與訓練監控,運動員身體恢復的手段和方法、新技術、特殊儀器應用于運動員訓練等。如低氧訓練是當前運動訓練研究的熱點之一,在運動人體科學專業碩士學位論文中有40篇論文與低氧訓練的機制及應用有關。

從多維角度思考,研究成果的“社會化”既是滿足社會需要的程度,也是衡量體育科學研究社會價值的最好尺度[9],在運動人體科學領域,除服務于競技體育研究范圍外,在全民健身范圍內,人類健康與健身運動領域也應得到重視,大眾體育的發展,必將接受運動人體科學理論的指導,并將體育納入“一級預防”的“預防醫學”框架之中。在我國推出《全民健身計劃綱要》的目的就是為了建立科學、文明、健康的生活方式,提高全民族的身體素質[10]。在運動人體科學碩士學位論文中與群眾體育有關的研究有115篇,占總數的22.16%,主要研究包括不同運動方式對人體身體形態、機能及身體素質的研究,各種力學負荷對人體運動功能的影響,慢性病患者的運動健身指導方案,“現代文明病”的根治及抗衰老與體育運動保健的研究,人體體質健康狀況及因素分析,不同人群運動健身的特點與方法,運動與營養膳食處方的指導等。

近年來我國的肥胖癥患病率呈上升趨勢,肥胖少年的增長比例更大,成為兒童時期一個重要的健康問題,兒童單純性肥胖可作為高血壓、高血脂、動脈粥樣硬化、糖尿病等誘發因素之一。學校體育也成為現在體育科學研究的領域之一。學位論文的研究涉及到學校體育的有174篇,其中包括對學生的體質健康水平狀況、兒童青少年生長發育狀況、不同運動對學生生理機能評定、體育院校學生專項教學訓練素質等。

5小結

運動人體科學是一門綜合應用性很強的學科,通過對運動人體科學專業碩士學位論文的分析,發現運動人體科學專業研究生論文選題多以應用基礎研究為主,純基礎研究及開發性研究比例相對較少,選題方向不均衡,但隨著體育科學研究領域研究內容日益發展,創新性研究課題也將成為研究生學位論文的選題的必然趨勢。

運動人體科學專業碩士學位論文的研究對象大多以動物模型為主導,繼承自然科學研究傳統的研究模式,但為了能更好在體育運動領域發揮運動人體科學研究的作用,直接采用人體實驗將是運動人體科學應用于運動實踐的突破點。在設計實驗,采取合適的研究對象是科研論文成敗的關鍵,在碩士論文研究中應重點考慮如何將人體實驗與動物實驗的優勢相結合。

運動人體科學專業碩士研究生學位論文的研究方法,還是以傳統的實驗研究與定量分析法為主流驗證結論,定性研究與定量研究相結合的多元綜合方法應用將在今后運動人體領域科學研究穩步發展,移植更新更有效的研究方法必將成為體育領域科學研究的重點。

從運動人體科學專業碩士研究生學位論文整體分析來看,其學位論文的研究成果應用價值更多的還是局限在競技體育范圍內,應用于大眾運動健身以及學校體育領域相對較少。

參考文獻:

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