論語(yǔ)八則教案
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論語(yǔ)八則教案范文第1篇
一、師德師風(fēng)建設(shè)
1、抓思想，高度重視教師群體核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。
教務(wù)處要通過(guò)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)在廣大教師中樹(shù)立正確的職業(yè)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，使廣大教師有先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的育人手段。增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，維護(hù)各項(xiàng)工作安排的嚴(yán)肅性，堅(jiān)決按章辦事，堅(jiān)決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現(xiàn)象。
2、抓考勤，努力提高工作效率。
教務(wù)處針對(duì)一度出現(xiàn)的工作紀(jì)律渙散的現(xiàn)象，以及由此形成的不良影響，加大檢查力度，各教研室每天對(duì)教師請(qǐng)假調(diào)課情況進(jìn)行登記，教務(wù)處對(duì)教師在崗情況進(jìn)行不定期抽查，既實(shí)際嚴(yán)格管理，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)請(qǐng)假的管理和經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)。
3、抓制度，逐步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系
近年來(lái)，教務(wù)處修訂了20余個(gè)教學(xué)管理規(guī)章制度，形成了一套較為科學(xué)、完善、規(guī)范的教學(xué)管理制度體系;修訂了教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件;制定和完善了專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)工作做到了規(guī)范化、制度化。
4、抓信息反饋，及時(shí)查找存在問(wèn)題
我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，對(duì)教師的教學(xué)與管理尤其是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)提出了更高的要求。對(duì)此教務(wù)處下大力氣抓信息反饋，通過(guò)課堂教學(xué)監(jiān)控、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等對(duì)教師態(tài)度、備課準(zhǔn)備情況、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣與積極性、師生配合是否融洽、作業(yè)布置與批改情況、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)查與了解，對(duì)反映好的老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題突出的及時(shí)反饋并提出整改意見(jiàn)。
二、師資隊(duì)伍建設(shè)
(一)以傳統(tǒng)文化為載體，加強(qiáng)教師的人文素養(yǎng)
1、編寫(xiě)了論語(yǔ)簡(jiǎn)明讀本
孔子是中華民族歷史上第一個(gè)偉大的教育家，孔子在一生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，積累了一套極有價(jià)值的教學(xué)理論，他的教育思想、教學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度，以及所倡導(dǎo)的互敬互愛(ài)的師生關(guān)系，直到今天仍然值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。本學(xué)期，科研處組織語(yǔ)文學(xué)科組編寫(xiě)了我校第二本傳統(tǒng)文化教育讀本《論語(yǔ)簡(jiǎn)明讀本》，并開(kāi)始了第二輪的課間操教師解讀論語(yǔ)活動(dòng)。全校師生在聆聽(tīng)中感悟著圣賢的智慧，精神得到進(jìn)一步升華。
2、觀看《道德經(jīng)》視頻講座
教師是個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，一個(gè)人只有具備了學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)才能獲得教師資格，然而一個(gè)教師想要成為一個(gè)優(yōu)秀教師還需要經(jīng)過(guò)一系列的修煉，在教師的眾多修煉之中，教師的心性修煉至關(guān)重要。本學(xué)期《道德經(jīng)》的學(xué)習(xí)給了全體教師一個(gè)心性修煉的機(jī)會(huì)，《道德經(jīng)》是中國(guó)歷史上首部完整的哲學(xué)著作，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、教育、軍事等等，包羅萬(wàn)象，被譽(yù)為“萬(wàn)經(jīng)之首”。全書(shū)共八十一章，分《道經(jīng)》、《德經(jīng)》兩篇。《道德經(jīng)》淵深浩渺，它的思維方式、思想內(nèi)容以及它所體現(xiàn)出來(lái)的處事智慧對(duì)我們今天的教育都有著深刻的指導(dǎo)意義。全體教師學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》后，提高了對(duì)工作、對(duì)生活正確的價(jià)值判斷能力。
(二)、以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為要求，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理
1、聽(tīng)課制度
教師互聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)成為我校教師教育教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)化、制度化的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，既切磋了教學(xué)方法和技能，又能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，是一次反思和提高的過(guò)程，也是一次很好的教學(xué)研討活動(dòng)。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)有助于教師教學(xué)水平的提高，也有助于促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
2、教案檢查
從檢查的結(jié)果看，大多數(shù)教師備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳盡，數(shù)量達(dá)標(biāo)。基本能按開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃要求備課，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法靈活多樣。教學(xué)過(guò)程清楚，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、小結(jié)和板書(shū)設(shè)計(jì)。王路、賈紅霞老師的教案能充分體現(xiàn)德育課“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”原則。秦霞、王永新、武蕊紅、李國(guó)華：老師的教案內(nèi)容詳細(xì)、對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使其形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。房婷、張倩老師的教案以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，用豐富的案例講解教學(xué)內(nèi)容;李雨、牛震霆老師能夠認(rèn)真進(jìn)行反思，每一次備課都有進(jìn)步。特別要提出表?yè)P(yáng)的是張倩老師，作為一名剛踏入教師崗位的年輕教師，不但教案書(shū)寫(xiě)工整，教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯清楚、環(huán)節(jié)完整，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)。特別是上課五分鐘的才藝展示，處處傳遞正能量。
3、繼續(xù)撰寫(xiě)教學(xué)反思
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”教學(xué)亦如此。教師的反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力,是提高教學(xué)水平的階梯,有利于教師教育思想的升華和教學(xué)水平的提高。教師不斷反思總結(jié)的過(guò)程，也就是學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，使教師教學(xué)不再是簡(jiǎn)單地循環(huán)重復(fù),而是在每一次循環(huán)重復(fù)中得到不斷的提高和升華。
4、重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
今年暑假，校黨委投資 100多萬(wàn)元給每個(gè)教室都安裝了多媒體，我校安裝的多媒體是目前最先進(jìn)的，如何充分運(yùn)用多媒體授課，加強(qiáng)對(duì)多媒體教室的管理?教務(wù)處一是請(qǐng)北京專家就如何使用本套系統(tǒng)進(jìn)行了講座輔導(dǎo)，二是制定了多媒體教學(xué)管理辦法，進(jìn)一步規(guī)范了多媒體教學(xué)的管理，在鼓勵(lì)和支持教師使用多媒體教學(xué)的同時(shí)，更加重視多媒體教學(xué)的質(zhì)量;制作了一批高質(zhì)量的多媒體課件。三是指定專人負(fù)責(zé)， 每天使用要進(jìn)行登記，做到誰(shuí)損壞，誰(shuí)賠償。
(三)以培養(yǎng)青年教師為著力點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍整體水平。
在校黨委的不懈努力下，我校今年新入職20名青年教師，他們的成長(zhǎng)決定著學(xué)校的發(fā)展，根據(jù)校黨委的安排，從8月20日----8月26日，對(duì)20名新進(jìn)教師進(jìn)行7天的崗前培訓(xùn),，培訓(xùn)主要結(jié)合我校實(shí)際，重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，采取軍訓(xùn)、專題講座、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實(shí)踐或講評(píng)等形式，以幫助新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育、教學(xué)工作，更好地履行教師崗位職責(zé)為目標(biāo)，以提升素養(yǎng)和提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學(xué)基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期教務(wù)處著重從課堂教學(xué)、與管理、業(yè)務(wù)水平等方面對(duì)他們進(jìn)行跟蹤，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課及平時(shí)的交流，嚴(yán)格要求，做到及時(shí)反饋。以使青年教師不管是在課堂教學(xué)上能很快進(jìn)步，并逐步變得得心應(yīng)手。具體做法有
(1)、實(shí)施“青藍(lán)工程”，各教研室為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用。“師傅”和“徒弟”要互相聽(tīng)課，不斷切磋交流。“師傅”要指導(dǎo)“徒弟”進(jìn)行課堂教學(xué)改革;要與“徒弟”共同研究教材、研究學(xué)生等。
(2)、組織青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，提高青年教師的課堂教學(xué)技能，推動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展積蓄力量，在匯報(bào)課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，也充分感受到了他們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，同時(shí)通過(guò)匯報(bào)課，教師在課堂教學(xué)上都有了新的認(rèn)識(shí)，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。
(四)以精品課建設(shè)為突破口，著力打造名師隊(duì)伍
精品課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要組成部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，課程是學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有舉足輕重的作用。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校本學(xué)期開(kāi)展了精品課評(píng)選工作。此次精品課共有 名教師參加，他們教學(xué)功底深厚無(wú)論是對(duì)大綱的理解和把握、對(duì)教材的處理和挖掘，還是在課堂上教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的合理組織，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這正是每一位青年教師值得學(xué)習(xí)的地方。在使用多媒體課件的過(guò)程中，注重實(shí)用，力求效果，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)手段得到了有機(jī)的整合。通過(guò)本次精品課活動(dòng)，既展示了我校骨干教師的風(fēng)采，又促進(jìn)了我校的師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)對(duì)我校的課堂教學(xué)改革和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
(五)以“走出去”為培訓(xùn)主渠道，提高教育教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期，我校有六名教師參加了國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。彭紅英老師參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、杜林峰老師參加了全國(guó)公安部警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教官班44期培訓(xùn)，王雙奎老師、杜林峰老師到中國(guó)人民公安大學(xué)參加首屆警務(wù)實(shí)戰(zhàn)指揮研討會(huì)，我校五名教師車紅霞、杜林峰、王雙奎、商千里、李隨斌撰寫(xiě)的論文獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。商千里主任和李隨斌主任參加了山西省公安廳警務(wù)技能大比武培訓(xùn)班。李雪松老師給堯都區(qū)人大組織的科級(jí)以上干部進(jìn)行了《新形勢(shì)下如何依法行政、公正司法》的專題講座，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。通過(guò)多渠道“走出去”培訓(xùn)，教師開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，吸取了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)了成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了極大的推動(dòng)作用。
三、專業(yè)建設(shè)
1、三二分段公共安全管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案
2013年9月21日，省教育廳下發(fā)了五年制職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作的通知。我省從今年起開(kāi)展五年制職業(yè)教育“三二分段”培養(yǎng)試點(diǎn)工作。“三二分段”五年制職業(yè)教育招生對(duì)象為初中畢業(yè)生，前三年在中等職業(yè)學(xué)校接受中等職業(yè)教育，完成規(guī)定學(xué)業(yè)后，經(jīng)對(duì)接中高職學(xué)校雙方共同考試或考核合格、省考試管理中心備案錄取，升入對(duì)口高等職業(yè)院校，接受兩年的高等職業(yè)教育。學(xué)習(xí)成績(jī)合格者，畢業(yè)時(shí)頒發(fā)高等職業(yè)教育學(xué)歷證書(shū)以及相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。允許完成前三年中等職業(yè)教育的畢業(yè)生不再接受后兩年高等職業(yè)教育，直接就業(yè)。教務(wù)處與山西省警官職業(yè)學(xué)院合作，對(duì)我校的三二分段公共安全管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了認(rèn)真的修訂。
2、深化課程改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
法律教研室從我校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向，調(diào)整了核心課程的設(shè)置，新增加了《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》兩門專業(yè)課，使法律課程教學(xué)更貼近公安實(shí)際。
3、實(shí)施模塊化教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)特色
經(jīng)過(guò)八年的發(fā)展，警務(wù)特訓(xùn)專業(yè)已逐步成為我校的特色專業(yè)，如何把特色發(fā)展成為品牌，警體部進(jìn)行了深入的探索，他們把教學(xué)內(nèi)容初步分成五個(gè)模塊，隊(duì)列練習(xí)、警棍訓(xùn)練套路、二百米障礙、徒手控制、擒敵拳，相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材正在編寫(xiě)中。
四、各教研室開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
1、九九重陽(yáng)節(jié)前夕，基礎(chǔ)教研室在全校學(xué)生中組織開(kāi)展了“99重陽(yáng)感恩短信”活動(dòng)，本次活動(dòng)共有1567名學(xué)生參加，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)科組全體教師初次篩選，共選出46份名學(xué)生短信作品，通過(guò)我們認(rèn)真評(píng)比篩選，對(duì)46份作品分為了特等獎(jiǎng)5名，一等獎(jiǎng)11名、二等獎(jiǎng)15名、三等獎(jiǎng)15名。十六大隊(duì)特訓(xùn)六區(qū)的白云同學(xué)，十六大隊(duì)法律區(qū)隊(duì)的賈正紅同學(xué)，十五大隊(duì)法律二區(qū)的溫愛(ài)梅同學(xué)，十五大隊(duì)特訓(xùn)五區(qū)的宋艷欣同學(xué)，十五大隊(duì)法律一區(qū)的燕萍同學(xué)榮獲了特等獎(jiǎng)。這次活動(dòng)猶如一堂生動(dòng)的感恩教育課，每個(gè)人在活動(dòng)中都得到深刻的感悟，使人深深感動(dòng);既在全校學(xué)生中弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己語(yǔ)言表達(dá)和提高普通話水平的舞臺(tái)，是我校“行為養(yǎng)成教育”系列活動(dòng)中之一。
2、為弘揚(yáng)中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)，創(chuàng)建和諧文明校園，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確、積極、健康的生活態(tài)度，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到感恩不僅是一種心態(tài)、更是一種道德和品質(zhì)，做一名知恩圖報(bào)、有修養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)生，基礎(chǔ)教研室于2013年11月2日下午舉行“感恩父母，孝行天下”傳統(tǒng)教育演講活動(dòng)。 這次活動(dòng)得到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持。本次比賽共有24名選手參賽。在演講中，學(xué)生們從感恩的認(rèn)識(shí)升華到了感恩的意識(shí)，紛紛表白心跡，都要以一顆感恩的心來(lái)面對(duì)生活。此次演講活動(dòng)也展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)作空間，文采飛揚(yáng)的演講稿，口齒清晰、聲情并茂的舞臺(tái)表現(xiàn)無(wú)不顯示出學(xué)生們較高的素養(yǎng)，最后，我校十五計(jì)算機(jī)專業(yè)的車浩杰同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)，十五法律三區(qū)的翟弦君同學(xué)、十五計(jì)算機(jī)專業(yè)的張曉慧同學(xué)分別榮獲二等獎(jiǎng)，西外大專班張亞暉、西外1201班的劉琦、張晨乾、十五計(jì)算機(jī)專業(yè)的王馨雨榮獲三等獎(jiǎng)。
論語(yǔ)八則教案范文第2篇
XX年我校成功通過(guò)xx市級(jí)語(yǔ)言文規(guī)范化示范學(xué)校的檢查驗(yàn)收， XX年啟動(dòng)了獨(dú)具特色的“字正腔圓”工程，成功晉級(jí)為xx省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。XX年，我校將這一工程擴(kuò)大為“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”系列教育活動(dòng)，迎來(lái)了建設(shè)“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校”的新局面。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化工作認(rèn)識(shí)
1.利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的濃郁氛圍。
我校奉行“以學(xué)生為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，先后被評(píng)為xx市、xx省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，語(yǔ)言文字工作起點(diǎn)高，師資力量強(qiáng)。全校216名教職工普通話水平全部達(dá)到二級(jí)乙等以上，人人能寫(xiě)一手規(guī)范漂亮的三筆字，說(shuō)一口流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話。語(yǔ)文教師普通話水平95%達(dá)到一級(jí)水平，擁有楊萬(wàn)紅、蔣其雯、張超、趙群英、劉俊英等省級(jí)普通話測(cè)評(píng)員，另有xx省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員楊彪、姚繼南、恭學(xué)安三位教師。利用廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)廣泛宣傳，形成人人講普通話，人人寫(xiě)規(guī)范字的濃郁氛圍。
2.組織管理機(jī)構(gòu)健全，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育走向常規(guī)化。
語(yǔ)言文字工作要取得成效，必須步入常規(guī)化、制度化、規(guī)范化的軌道。我校早在XX就成立了語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，XX年改組為官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)，XX年委員會(huì)中增設(shè)“學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育小組”，將全體初高中32位語(yǔ)文教師納入領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重。
官五中“字正腔圓”工程領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)分層、分工、合作，扎實(shí)有序地開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范工作，現(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各條線，深入各教學(xué)班的漢字書(shū)寫(xiě)教育管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，借省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的專項(xiàng)工作資金，加大對(duì)師生普通話與“三筆字”培訓(xùn)、推普周活動(dòng)、演講競(jìng)賽、學(xué)生書(shū)法比賽等活動(dòng)的投入，使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育有了政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。
3.學(xué)校逐步建立健全規(guī)范漢字管理制度，使師生在規(guī)范書(shū)寫(xiě)上有章可循，有法可依。
為深入開(kāi)展“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育”特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校多次召開(kāi)專題會(huì)議，校長(zhǎng)親自動(dòng)員布署，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《關(guān)于語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校實(shí)施細(xì)則》、《教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司關(guān)于開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校建設(shè)的通知》等法規(guī)文件，使全體師生統(tǒng)一了思想，提高了規(guī)范語(yǔ)言文字的意識(shí)。并依據(jù)工作開(kāi)展情況，循序漸進(jìn)，逐步出臺(tái)了《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作基本要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作規(guī)劃》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字規(guī)范化發(fā)展要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范監(jiān)察制度》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言（語(yǔ)音）工作規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》、《xx區(qū)第五中學(xué)文字工作規(guī)范化實(shí)施細(xì)則》、《xx區(qū)第五中學(xué)語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲辦法》等，這些制度有力地促進(jìn)了我校“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”教育活動(dòng)的開(kāi)展。
同時(shí)，教務(wù)處專門編制了《xx區(qū)第五中學(xué)教師上課要求》、《xx區(qū)第五中學(xué)教師行為規(guī)范十八條》，要求語(yǔ)文教師要根據(jù)課標(biāo)要求落實(shí)學(xué)生日常“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，備課寫(xiě)教案、上課板書(shū)、批改作業(yè)、考試評(píng)卷、課外輔導(dǎo)、自編教材與講義都要做到漢字使用規(guī)范化。學(xué)校每學(xué)期期末進(jìn)行效果檢查，與獎(jiǎng)懲掛鉤。教科室在每年的教研工作計(jì)劃中都把規(guī)范教師語(yǔ)言文字作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，每學(xué)年組織一次教師“三筆字”比賽和教師口語(yǔ)表達(dá)技能大賽，并積極開(kāi)展學(xué)生“小小書(shū)法家”競(jìng)賽和“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)行動(dòng)”。德育處利用“國(guó)旗下的演講”、藝術(shù)節(jié)書(shū)法作品展、各班主題班會(huì)與黑板報(bào)評(píng)比，將規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)滲透到德育工作中，并在宣傳櫥窗里定期展出學(xué)生書(shū)法比賽的獲獎(jiǎng)作品，隨時(shí)檢查“校園用字”，凈化用字環(huán)境。
二、精心設(shè)計(jì)，多措并舉，開(kāi)創(chuàng)具有官五色的規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育
“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”教育由七個(gè)特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育方面的智慧。
（一）誦讀經(jīng)典——將學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字教育與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有機(jī)統(tǒng)一
寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)與識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合,規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě)離不開(kāi)學(xué)生的識(shí)字與認(rèn)字。而學(xué)生最難過(guò)的識(shí)字關(guān)，莫過(guò)于承載中華文明發(fā)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，所以我校十分注重以文言文誦讀抓好學(xué)生的識(shí)字與認(rèn)字教學(xué)。
XX年5月，我校初一年級(jí)400多人齊聚一堂，誦讀千古美文，感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化，品味濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，走進(jìn)那些流芳千古、擲地有聲、回味無(wú)窮的佳作名句。同學(xué)們?cè)趦蓚€(gè)小時(shí)的時(shí)間里，以班級(jí)為單位誦讀了《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩(shī)經(jīng)》、《漢樂(lè)府》等著作，在全校范圍內(nèi)揭開(kāi)了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的序幕，增強(qiáng)了同學(xué)們文明傳承的責(zé)任感和使命感。
XX年11月，為抓好初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接工作，高一年級(jí)組織“配樂(lè)詩(shī)文朗誦比賽”活動(dòng)，激發(fā)高一新生對(duì)優(yōu)美詩(shī)文的喜愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，從而感受高尚的人格、博大的胸懷，探尋祖國(guó)文化的無(wú)窮魅力。此次活動(dòng)將優(yōu)美配樂(lè)、深情誦讀與現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法揮毫完美融合，彰顯了我校規(guī)范漢字教育的核心理念——“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”。
（二）書(shū)法課先行——學(xué)校保證寫(xiě)字課時(shí)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展水平開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課與必修課
XX年xx省實(shí)施中考、高中會(huì)考、高考實(shí)施網(wǎng)絡(luò)閱卷后，各學(xué)科都有專門的答題紙，字體太小、筆畫(huà)太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，造成不必要的書(shū)寫(xiě)失分。“書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范”成了全校師生共同追求的熱門話題，我校由此開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，按必修課與選修課的原則組織。初一為必修，每周一節(jié)由專職教師姚繼南任教。初二至高三年級(jí)書(shū)法課安排為選修課，每周二下午第七節(jié)進(jìn)行，各班級(jí)語(yǔ)文教師作為兼職教師，以《新課標(biāo)學(xué)生必背古詩(shī)詞鋼筆字帖》（黑龍江美術(shù)出版社出版，李放鳴主編）作為專門教材。學(xué)校制定了專門的課程目標(biāo)，初一是按筆畫(huà)順序正確書(shū)寫(xiě)，注意間架結(jié)構(gòu)；初二年級(jí)要求規(guī)范、端正、整潔書(shū)寫(xiě)正楷字，測(cè)試作業(yè)中能快速找出二簡(jiǎn)字、異體字和簡(jiǎn)化字；初三年級(jí)要求書(shū)寫(xiě)楷書(shū)行款整齊，有一定的速度；高中階段是在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。實(shí)踐證明，字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔的學(xué)生往往學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)良。而筆畫(huà)凌亂、字跡潦草者大都在學(xué)習(xí)上自由散漫、成績(jī)也不怎么理想。通過(guò)書(shū)法課，學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象大為改觀，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤峁P即時(shí)練字時(shí)”。
XX年高中新課程在xx全面鋪開(kāi)后，我校書(shū)法課與語(yǔ)文課教學(xué)結(jié)合得更加緊密，學(xué)校在高一年級(jí)安排了“優(yōu)秀的漢字”為題的研究性學(xué)習(xí)，從“漢字的起源”、“漢字的形體”和“漢字的構(gòu)成”、“漢字文化” 分類別類介紹漢字知識(shí)。組織學(xué)生開(kāi)展梳理探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的“優(yōu)美” （音美以感耳，形美以感目，意美以感心），從情感上真正理解漢字、愛(ài)上漢字，去體會(huì)她經(jīng)久不衰的獨(dú)特魅力。
（三）“小小書(shū)法家”——成立學(xué)生書(shū)法愛(ài)好者協(xié)會(huì)，積極參加各類書(shū)法競(jìng)賽
書(shū)法藝術(shù)是中華民族文化的象征和結(jié)晶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的藝術(shù)魅力。正如魯迅先生所言，“它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”XX年9月我校專門組建官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)，覆蓋全校各年級(jí)，在冊(cè)會(huì)員最高紀(jì)錄達(dá)到982名書(shū)法愛(ài)好者。“小小書(shū)法家”聘請(qǐng)xx省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、本校書(shū)法教師姚繼南為輔導(dǎo)員，它以“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，傳承書(shū)法藝術(shù)”為宗旨，在各類書(shū)法比賽取得了豐碩的成果。
XX年11月，“小小書(shū)法家”初試牛刀，我校33名初中同學(xué)參加了中國(guó)美術(shù)學(xué)院社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)中心組織的軟筆書(shū)法等級(jí)考試。其中初二（1）班鄭潔、劉芳等7名同學(xué)達(dá)到國(guó)家六級(jí)水平，初二（1）班xx、xx等5人達(dá)到國(guó)家五級(jí)水平，初一（5）班xx、xx等21人達(dá)到國(guó)家三級(jí)水平。在XX年6月的第二次國(guó)家級(jí)硬筆考試中，官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)再創(chuàng)輝煌，初一年級(jí)xx、xx等36人獲四級(jí)水平，xx、xx等7人獲六級(jí)水平。
XX年5月，由全國(guó)新課程寫(xiě)作文藝大賽組委會(huì)舉辦的“文心雕龍杯”書(shū)法大賽，高一（5）xx等8人獲金獎(jiǎng)，高一（6）班xx等24獲銀獎(jiǎng)，另有17獲銅獎(jiǎng)。在丹桂飄香的XX年10月，xx省首屆“三生教育”書(shū)法比賽中，官五中“小書(shū)法家”一舉奪冠，初二（1）班xx等4人榮獲一等獎(jiǎng)，初三（4）班xx等6人二等獎(jiǎng)，初二（2）班xx等7人獲三等獎(jiǎng)。xx老師參加教師組比賽獲一等獎(jiǎng)殊榮。
XX年5月在全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品大賽和第八屆“龍人杯”全國(guó)少年兒童書(shū)法大賽中，我校以參賽作品多且質(zhì)量高而榮膺“集體優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“集體一等獎(jiǎng)”。xx老師榮獲“模范輔導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”，我校參賽的同學(xué)18人次獲金獎(jiǎng)，32人次獲銀獎(jiǎng)，21人次獲銅獎(jiǎng)，15人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。我校學(xué)生大面積地在全國(guó)性規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽中榮獲大獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。
XX年8月，我校“小小書(shū)法家”參加了第五屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽，其中“中學(xué)中專組毛筆字”一項(xiàng)就有5人獲一等獎(jiǎng)， 8人獲三等獎(jiǎng)，21人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲集體三等獎(jiǎng)。
官五中“小小書(shū)法家”協(xié)會(huì)先后參加過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)書(shū)法比賽11次，達(dá)300多人獲獎(jiǎng)，89位小會(huì)員通過(guò)國(guó)家硬筆書(shū)法等級(jí)考試，學(xué)生書(shū)法水平在xx市、xx區(qū)處于領(lǐng)先水平。它成為我校“規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育”的奇葩，是我校素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。
（四）啄木鳥(niǎo)行動(dòng)——充分發(fā)揮同學(xué)們規(guī)范用字的積極性，開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)大調(diào)查
隨著各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、“火星文” 的流行，社會(huì)上各種錯(cuò)別字“滿天飛”，文字使用不規(guī)范現(xiàn)象也比比皆是。為此，我校開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)”糾錯(cuò)行動(dòng)，各班成立一個(gè)小隊(duì)，每隊(duì)至少3人，按“學(xué)習(xí)中找錯(cuò)、校外糾錯(cuò)、尋找病因、完成調(diào)查報(bào)告”的要求開(kāi)展行動(dòng)，糾正校內(nèi)外錯(cuò)別字、二簡(jiǎn)字、繁體字。“啄木鳥(niǎo)”四步行動(dòng)分別如下：
第一步、在學(xué)習(xí)過(guò)程中找錯(cuò)別字。學(xué)生準(zhǔn)備一記錄本，在自己的作業(yè)本中去尋找錯(cuò)別字，及時(shí)地把它記錄下來(lái)。同學(xué)之間互查，找出同學(xué)們?nèi)菀讓?xiě)錯(cuò)的字，將找到的錯(cuò)別字記錄下來(lái)。分小組組成合作組，在組長(zhǎng)的安排下在報(bào)紙、雜志上找錯(cuò)別字。看看哪個(gè)小組“捉到”的錯(cuò)別字最多，評(píng)選出最佳“捉‘蟲(chóng)’小能手”。
第二步、校外糾錯(cuò)。在家庭、街道、社區(qū)開(kāi)展用字不規(guī)范調(diào)查，還可以圍繞電視、電影、廣播以及日常交流當(dāng)中不規(guī)范的用字進(jìn)行調(diào)查，并積極做好“推普標(biāo)兵”，宣傳普通話。
第三步、尋找病因。各小組對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因，這一環(huán)節(jié)有一定的難度，各班語(yǔ)文教師給予指導(dǎo)，力求使學(xué)生的歸納整理工作能順利進(jìn)行。
第四步、形成調(diào)查報(bào)告，總結(jié)出預(yù)防常見(jiàn)錯(cuò)別字的方法，可用順口溜或兒歌等形式，也可整理出易錯(cuò)字的表格。
官五中“啄木鳥(niǎo)”自開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們深入社區(qū)、街道、市場(chǎng)、工廠、火車站、旅游景點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范用字大調(diào)查，最遠(yuǎn)的“啄木鳥(niǎo)”達(dá)到過(guò)大理、貴陽(yáng)等地，先后完成調(diào)查報(bào)告600多份，糾正錯(cuò)字達(dá)到2500多例，發(fā)放普通話宣傳資料上萬(wàn)份。
經(jīng)過(guò)“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，學(xué)生規(guī)范用字的思想意識(shí)加強(qiáng)了，認(rèn)識(shí)到使用不規(guī)范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規(guī)范字。在調(diào)查活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了收集、處理、運(yùn)用信息的方法，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在調(diào)查活動(dòng)中，他們歡樂(lè)多多，阻力重重，真正感受到了自己肩上的責(zé)任和使命，決心為規(guī)范社會(huì)用字、提高民族素質(zhì)做貢獻(xiàn)。
（五）教案大比拼——正人先正己，教師教案嚴(yán)格檢查
在我校制定的《xx鐵路第三中學(xué)教學(xué)管理二十條》和《昆鐵三中教職工手冊(cè)》中，明確規(guī)定每學(xué)期實(shí)行教師教案“三段檢查制”，開(kāi)學(xué)第一周由教研組長(zhǎng)檢查，期中、期末由學(xué)校教務(wù)處檢查。檢查的核心內(nèi)容一是看教案文字書(shū)寫(xiě)、整體設(shè)計(jì)是否落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的相關(guān)要求；二是看教師在教案中是否存在繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字的現(xiàn)象。檢查結(jié)果與教師業(yè)績(jī)掛鉤，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)計(jì)入業(yè)務(wù)檔案。
（六）三筆寫(xiě)人生——重視教師“三筆字”書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)
我校每學(xué)期由教科室開(kāi)展粉筆字、鋼筆字、毛筆字的基本功訓(xùn)練，把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)滲透到每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。只有教師能寫(xiě)一手好字，才能給學(xué)生做示范，也才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字。我校為教師選備規(guī)范練字本、小黑板等，定期舉辦書(shū)法講座，學(xué)習(xí)“三筆字”書(shū)寫(xiě)技巧，組織教師交流寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每個(gè)教師都以規(guī)范美觀的書(shū)寫(xiě)做表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。多年來(lái)隨著活動(dòng)的堅(jiān)持開(kāi)展，規(guī)范了教師們漢字書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，提高了教師的書(shū)寫(xiě)水平。在今天的官五中，每塊小小的黑板上，每張小小的練字紙上都展示著教師們的筆墨風(fēng)采。
（七）寫(xiě)字要研究——積極組織教師開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)教學(xué)專項(xiàng)研究
世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認(rèn)為：只有方方正正寫(xiě)字，才能堂堂正正做人。所以，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)一手漂亮的漢字，還要讓學(xué)生在書(shū)法的教育中學(xué)會(huì)做人的道理。
XX年9月開(kāi)始，我校就開(kāi)始籌劃《提高中學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)效率研究》課題申報(bào)工作，并于XX年6月與《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐》、《學(xué)生課外寫(xiě)作與小記者活動(dòng)》順利通過(guò)xx市“xx” 教育科研規(guī)劃開(kāi)題論證，正式確立為市級(jí)科研課題。在課題研究工作中，學(xué)校開(kāi)展全體教師寫(xiě)字教學(xué)的培訓(xùn)，組織課題組教師學(xué)習(xí)《寫(xiě)字教學(xué)指南》、《書(shū)法》等教材，掌握了有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)理論。為及時(shí)了解課題研究進(jìn)展情況以及為實(shí)施階段做好準(zhǔn)備，學(xué)校教科室制定了《寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)登記表》、《寫(xiě)字教學(xué)檢查登記表》、《學(xué)生寫(xiě)字情況調(diào)查表》等表格，安排課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真做好記錄。將初一（5）班、高一（6）、高二（3）列為《提高中學(xué)生書(shū)寫(xiě)教學(xué)效率研究》課題研究實(shí)驗(yàn)班，在本班開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，建立書(shū)法園地，評(píng)選每周書(shū)法明星，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。本課題目前已取得了重大突破，課題組長(zhǎng)姚繼南老師以身作則，先后在xx省《課程教材教法》上連續(xù)發(fā)表了《鋼筆書(shū)法及其基本知識(shí)》、《淺談書(shū)法蘊(yùn)涵的素質(zhì)教育功能》、《毛筆書(shū)法的臨摹與技能形成步驟》三篇論文。課題組彭碩老師指導(dǎo)高二學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告《春城街名探究》、《xx街道名研究》，雙雙榮獲XX年第六屆全國(guó)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽三等獎(jiǎng)；張亞?wèn)|老師指導(dǎo)高三學(xué)生金麗、孫儷維研究《古錢幣上的文字》，獲XX年第七屆全國(guó)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果大賽二等獎(jiǎng)。另外，課題組教師群策群力，成功研制了《官五中語(yǔ)言文字工作科研規(guī)劃方案》，編制了校本教材《常用字詞》、《翠語(yǔ)明音》、《美文品讀》等。
除開(kāi)展大規(guī)模的“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”主題教育外，我校不斷改善校園環(huán)境，營(yíng)造規(guī)范用字育人氛圍。學(xué)校里豎立的“寫(xiě)好規(guī)范字，講好普通話”的宣傳牌，把學(xué)生帶到了一個(gè)優(yōu)雅整潔的書(shū)香校園。走進(jìn)校園，到處可以感受到規(guī)范與整潔：走道里的宣傳用語(yǔ)，教室門上的溫馨提示，教室后墻精美的黑板報(bào)，一個(gè)個(gè)規(guī)范的漢字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插圖，都讓人清新爽目。走進(jìn)一間間教室，就好像走進(jìn)了一個(gè)個(gè)漂亮而又整潔的小家，走進(jìn)校園，就像走進(jìn)了一個(gè)書(shū)香四溢的知識(shí)花園。
三、反思完善，持之以恒，堅(jiān)持規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育
有耕耘，就會(huì)有收獲。在全校教師上下一心的共同努力下，xx區(qū)第五中學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展的良好局面。
論語(yǔ)八則教案范文第3篇
思想政治理論課是高職院校進(jìn)行思想政治教育的核心課程，是思想政治教育的主渠道，它幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確理解和認(rèn)識(shí)黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念，為高職學(xué)生成長(zhǎng)成才和終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
近年來(lái)高職院校生源素質(zhì)不容樂(lè)觀，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生對(duì)純粹的理論教學(xué)缺乏熱情，加之高職院校的培養(yǎng)特點(diǎn)和大學(xué)生生理、心理發(fā)展的特殊性，使思想政治理論課的教學(xué)工作舉步維艱。為了改變陳舊落后的教學(xué)方法與手段，提高思想政治課的實(shí)效性，該文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索和研究。
1 整合教材內(nèi)容，挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)
1.1 運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高課堂活力
教材內(nèi)容大多是理論抽象、晦澀難懂的，為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性、趣味生動(dòng)性，我們從教材中找出若干個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生一一完成。一堂課完成二至三個(gè)任務(wù)，避免教師一講到底。教師在課堂上起到導(dǎo)演、導(dǎo)師和引路人的作用。例如在講社會(huì)主義的分配方式時(shí)以漫畫(huà)形式顯示一家五口人的收入情況，讓學(xué)生判斷屬于哪種分配方式？學(xué)生逐一分析，教師糾錯(cuò)總結(jié)。然后讓學(xué)生完成第二個(gè)任務(wù)：你認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)中是否存在著分配不合理的現(xiàn)象？如何解決？引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在思考、討論與探究中獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的學(xué)思結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，知行統(tǒng)一，提高了思政課的實(shí)效性。
1.2 以主題作業(yè)為載體培養(yǎng)能力
為真正體現(xiàn)在教學(xué)中理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，我們?cè)O(shè)計(jì)了以主題作業(yè)為主要形式的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)主題作業(yè)的實(shí)效性、協(xié)作性、易操作性。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力和綜合素質(zhì)。主題作業(yè)和學(xué)生生活緊密相聯(lián)，容易理解和操作，能夠深入到學(xué)生內(nèi)心，產(chǎn)生觸及學(xué)生心靈的教育效果。
主題作業(yè)每章設(shè)計(jì)一個(gè)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)全程化管理，考核納入總評(píng)。主題作業(yè)以小組為單位進(jìn)行，每組五人，比如道德教育的主題作業(yè)是制止校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象。學(xué)生五人一組，一人做主持，他們分工合作，發(fā)現(xiàn)校園不文明現(xiàn)象用文字、照片、視頻等形式記錄下來(lái)，并對(duì)不文明現(xiàn)象進(jìn)行勸說(shuō)教育，讓整個(gè)校園更加和諧美好。主題作業(yè)以課件的形式呈交，在課堂上展示，主持人進(jìn)行解說(shuō)，重點(diǎn)考察學(xué)生在行為上的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)上的提高。通過(guò)此活動(dòng)不僅培養(yǎng)了小組成員的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，綜合能力明顯增強(qiáng)。
由于主題作業(yè)都是同學(xué)們關(guān)心的身邊事，作業(yè)的形式比較開(kāi)放，學(xué)生在課下以小組形式合作完成，以PPT形式上交，克服了以往作業(yè)的古板、單一，學(xué)生的思想得以解放，帶來(lái)更大的思維空間和活動(dòng)空間，學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，大大提高了學(xué)習(xí)熱情。
1.3 通過(guò)師生論壇加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性
為了順應(yīng)時(shí)代要求，抓住青年學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們?cè)趯W(xué)院網(wǎng)站的師生論壇中開(kāi)設(shè)了疑難解答、心靈小屋、法律助手、互動(dòng)大廳四個(gè)欄目。通過(guò)疑難解答，可隨時(shí)向老師請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，通過(guò)心靈小屋可以咨詢生活、學(xué)習(xí)、感情等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)法律助手可以咨詢各種法律問(wèn)題，維護(hù)自己合法權(quán)益。通過(guò)互動(dòng)大廳可以隨時(shí)了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。互動(dòng)大廳提供了一個(gè)開(kāi)放的溝通平臺(tái)，學(xué)生可以坦然傾訴自己的心聲，對(duì)于及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和解決問(wèn)題，從而提高了思政課的實(shí)效性。
2 運(yùn)用靈活的教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
2.1 教學(xué)方法
為增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力，提高教學(xué)的實(shí)效性，我們主要采用了五種教學(xué)方法：模塊教學(xué)法、反串授課法、案例評(píng)說(shuō)法。
（1）模塊教學(xué)法
教學(xué)緊扣教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了五個(gè)教學(xué)模塊：即焦點(diǎn)播報(bào)、典型案例、你言我語(yǔ)、哲理名言和視頻點(diǎn)評(píng)。通過(guò)感官激發(fā)和各種真人真事的介紹和描述，使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的觸動(dòng)，從而把思想的感悟轉(zhuǎn)化為行為動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化思想，外化行為”教學(xué)目的。五個(gè)教學(xué)模塊自由組合、靈活運(yùn)用，以開(kāi)啟學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情、培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和感染力。
（2）反串授課法
反串授課法就是讓學(xué)生反客為主進(jìn)行講課。此方法旨在訓(xùn)練學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師選擇中等難度的章節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生成分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組預(yù)習(xí)一個(gè)大問(wèn)題，期間可以交流討論，各組選擇一名代表向全班同學(xué)講授，講授過(guò)程中，老師和其他同學(xué)可以隨時(shí)發(fā)問(wèn)。最后老師根據(jù)學(xué)生講授的情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把握整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生用一節(jié)課預(yù)習(xí)備課，第二節(jié)則反串授課。每次授課由不同的代表承擔(dān)，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，給同學(xué)搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
（3）案例評(píng)說(shuō)法
教學(xué)中搜集了大量來(lái)源真實(shí)的案例供學(xué)生閱讀分析，經(jīng)過(guò)剖析各種案例，讓學(xué)生明是非，辨善惡、知榮辱，從而樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操和法律意識(shí)。同時(shí)案例評(píng)說(shuō)又培養(yǎng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了思想政治理論課的實(shí)效性。
2.2 教學(xué)手段
（1）多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用
多媒體技術(shù)集聲、像、字畫(huà)、動(dòng)態(tài)顯示為一體，圖文并茂，形象生動(dòng)，學(xué)院合堂教室安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，方便教師全程使用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體課件，各種視頻、音頻、圖片、文字等資料交互放映，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。
（2）網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)手段的運(yùn)用
依托學(xué)院網(wǎng)站制作了供學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)―精品課網(wǎng)站。學(xué)生可以隨時(shí)瀏覽電子教案、教學(xué)視頻、教學(xué)課件等，根據(jù)自身的愛(ài)好興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生可以很方便地獲得課堂以外的各種學(xué)習(xí)信息與資料，延伸了課堂教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)資源，突破了教學(xué)局限，提高了教學(xué)效果。
3 搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，全面提升學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)
為了培養(yǎng)具有高度責(zé)任心、健全人格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，我們開(kāi)展了一系列實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)青年學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，切實(shí)提高思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性，把教育融入活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)教育，為學(xué)生構(gòu)筑起既有思想性又有參與性的活動(dòng)平臺(tái)，幫助學(xué)生提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)教育的效果。
3.1 “從我做起”，勇于擔(dān)當(dāng)
學(xué)院以臨沂市創(chuàng)建文明城為契機(jī)，組織學(xué)生參與到“我愛(ài)我校”、“文明用語(yǔ)掛嘴邊”活動(dòng)中，要求學(xué)生每天做一件好事，主動(dòng)揀拾垃圾，充當(dāng)學(xué)校監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)流水現(xiàn)象，及時(shí)關(guān)閉水龍頭。發(fā)現(xiàn)水龍頭、照明燈等設(shè)施被損壞時(shí)要及時(shí)上報(bào)，對(duì)亂扔垃圾、亂寫(xiě)亂畫(huà)、踢腳印、隨地吐痰、抽煙等不文明現(xiàn)象要及時(shí)說(shuō)服制止，讓學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
通過(guò)開(kāi)展“我愛(ài)我班”、“請(qǐng)，謝謝”等文明用語(yǔ)活動(dòng)，“一個(gè)小小關(guān)懷”等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感到家的溫馨。每個(gè)班都配備了時(shí)鐘，方便老師和同學(xué)使用。粉筆盒上，有學(xué)生親手寫(xiě)的“老師，您辛苦了！”。干凈的講桌，整潔的教室，溫馨的校園環(huán)境，讓人感到溫暖無(wú)處不在，體貼隨處可得。
3.2 感恩教育，與愛(ài)同行
感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會(huì)上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會(huì)上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。
向父母打一個(gè)電話，或發(fā)一條短信，或?qū)懸环饧視?shū)，回家?guī)透改缸黾覄?wù)等感謝父母多年的養(yǎng)育之恩；為老師提一桶水，打掃一次衛(wèi)生，送一張感恩卡，感謝老師的培育之恩；向同學(xué)說(shuō)一聲感謝的話語(yǔ)， 進(jìn)行一次真切的交談，感謝同學(xué)的包容之恩、幫助之情，師生情、同學(xué)情相互交融，整個(gè)校園被感恩的氛圍包圍。
圍繞感恩主題，開(kāi)展形式多樣的的活動(dòng)，如講感恩故事，唱感恩歌曲，寫(xiě)感恩卡片，做感恩板報(bào)等等，同學(xué)們踴躍發(fā)言，積極動(dòng)手，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心。其中感恩卡片，在學(xué)校各辦公樓、教學(xué)樓和班級(jí)的門口都有張貼。一幅幅折疊精美的卡片，一句句溫暖的話語(yǔ)，讓駐足者暖徹心扉。
3.3 樹(shù)立榜樣，堅(jiān)定信念
古今中外很多教育家和思想家都看到了榜樣的力量。我國(guó)古代教育家歷來(lái)重視榜樣教育，孔子常舉堯、舜、禹、周公、子產(chǎn)等人作為榜樣，教育弟子們“見(jiàn)賢思齊”，強(qiáng)調(diào)以身作則，認(rèn)為“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”（《論語(yǔ)?子路》）；朱熹教育弟子“學(xué)習(xí)圣賢”，諸葛亮要求晚輩“慕先賢”等。外國(guó)教育家同樣重視榜樣教育，夸美紐斯強(qiáng)調(diào)“要用良好的榜樣教育學(xué)生”。
向榜樣學(xué)習(xí)，最直觀，特別是向自己的同齡人學(xué)習(xí)，更有可比性。例如，為了讓學(xué)生，“學(xué)習(xí)有榜樣，超越有目標(biāo)”，在全院學(xué)生中掀起了“向張廣秀同志學(xué)習(xí)”的熱潮，并以“學(xué)習(xí)張廣秀，無(wú)悔寫(xiě)春秋”為主題展開(kāi)了系列活動(dòng)。同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)，為張廣秀扎根基層、吃苦耐勞、服務(wù)群眾、忘我工作的敬業(yè)精神所折服。
除了在全院發(fā)動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)的活動(dòng)外，在思想政治課授課中，還經(jīng)常以案例教學(xué)的方式講述優(yōu)秀大學(xué)生的先進(jìn)事跡。如向洪占輝學(xué)習(xí)，家庭貧困，但積極樂(lè)觀、勇于進(jìn)取的精神；向吳若飛學(xué)習(xí)，身殘志高遠(yuǎn)，不被厄運(yùn)擊倒，不向命運(yùn)低頭的精神；向孟佩杰學(xué)習(xí)，在貧困中，任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸。在艱難里，無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個(gè)細(xì)節(jié)。通過(guò)學(xué)榜樣、談體會(huì)，讓學(xué)生珍惜當(dāng)前，立志做一個(gè)有作為的人。
3.4 爭(zhēng)做志愿者，無(wú)私奉獻(xiàn)
為培養(yǎng)高職生的責(zé)任意識(shí)，服務(wù)精神，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)加入志愿者活動(dòng)。組織志愿者到學(xué)校附近敬老院幫助老人洗衣服、整理床鋪、打掃衛(wèi)生等，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的集體主義精神。
組織青年學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，到交通要道、社區(qū)、沂河邊、火車站等地開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，清理垃圾、協(xié)助指揮交通、清理野廣告、勸阻不文明行為，活動(dòng)中，青年志愿者不計(jì)酬勞、不求回報(bào)，戰(zhàn)嚴(yán)寒、斗酷暑、櫛風(fēng)沐雨，體現(xiàn)出高度的責(zé)任感和服務(wù)精神。
為保持校園整潔、衛(wèi)生，提高校園文明程度，志愿者還在校園內(nèi)進(jìn)行督察，統(tǒng)一清理校園內(nèi)小廣告，對(duì)各教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳等公共場(chǎng)所進(jìn)行檢查，針對(duì)存在的踐踏草坪、隨地吐痰、亂扔紙屑、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈、就餐秩序混亂等不文明現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行正面引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的督促和管理，維護(hù)校園整潔有序、文明和諧的良好氛圍。
志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、社會(huì)意識(shí)，提升了個(gè)人的精神境界，充實(shí)了業(yè)余生活，提供了個(gè)人成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
3.5 加強(qiáng)紅色教育，弘揚(yáng)民族精神
紅色教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育，遵循寓教于樂(lè)的原則，結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，對(duì)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的“紅色教育”。
