四級寫作
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇四級寫作范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
四級寫作范文第1篇
2013年6月大學英語四級考試的寫作部分出現了“大變臉”，多題多卷中出現的三道寫作題均為漫畫作文，令很多考生猝不及防，頓時亂了陣腳。本文擬從審題、布局和主體段的論證方法三個角度提出四級漫畫作文的寫作攻略，以幫助考生應對這種比較特殊的寫作題型。
讀圖審題
四級漫畫作文中的漫畫通常反映一個社會現象或生活哲理，要求考生根據自己對漫畫的理解來寫作。因此，要寫好四級漫畫作文，審題格外重要。考生在下筆之前要仔細看漫畫，弄清漫畫的寓意，這是文章切題的保證。此外，在本次四級考試的三道寫作題中，directions部分都給出了寫作內容的大致方向，這也為考生把握漫畫寓意提供了幫助。下面筆者就來逐一梳理2013年6月四級作文的三幅漫畫及其傳達的寓意。
題目一
directions： for this part， you’re allowed 30 minutes to write a short essay. you should start your essay with a brief description of the picture and then express your views on the importance of reading literature. you should write at least 120 words but no more than 180 words.
審題：本題的漫畫反映的是一個社會現象。在漫畫中，老師把一本厚厚的書交給學生，并對他說：“just think of it as if you’re reading a long text-message.”結合題目中的寫作指令（express your views on the importance of reading literature），考生可以得出這幅漫畫所反映的社會現象：隨著新的電子媒體的出現，文學閱讀日漸式微。需要提醒考生的是，漫畫中的text-message象征著當代層出不窮的新媒體，這里并不需要對其做過于狹隘的理解。
題目二
directions： for this part， you’re allowed 30 minutes to write a short essay. you should start your essay with a brief description of the picture and then express your views on the importance of doing small things before undertaking something big. you should write at least 120 words but no more than 180 words.
審題：本題的漫畫中有一對父子。兒子說：“dad， i’m a bit worried about disposing of nuclear waste.”爸爸說：“if you can empty the dustbin here， you can do anything.”這幅漫畫傳達的是一個人生道理：想做大事，要先從小事做起。一屋不掃，何以掃天下？如果考生沒有從漫畫中看出這層意思，也可以結合寫作指令（express your views on the importance of doing small things before undertaking something big）看出這一點。
題目三
directions： for this part， you’re allowed 30 minutes to write a short essay. you should start your essay with a brief description of the picture and then express your views on the importance of learning basic skills. you should write at least 120 words but no more than 180 words.
審題：在本題的漫畫中，一位老師正在教一群小學生乘法表，孩子們卻面露疑色，其中一個學生向老師表達了大家心中的疑慮：“no offense， but by the time we’re in the job market， won’t that stuff be outdated？”結合寫作指令（express your views on the importance of learning basic skills），考生不難看出這幅漫畫意在強調學習基本技能的重要性。
謀篇布局
在把握文章的主旨之后，考生就可以構思整篇文章的架構了。四級漫畫作文的寫作可以分為下面三個段落。
第一段：開門見山，簡要描述一下漫畫內容，并指出漫畫的寓意。描述漫畫內容是為了揭示其中的寓意，是手段而不是目的，所以描述要簡潔明快，一般來說一句話足矣。需要提醒考生的是，寫作的directions部分雖然給出了大致的寫作主題，但是也要求考生對漫畫進行簡要描述，因此考生切不可拋開漫畫內容直接展開議論。
第二段：表達考生對漫畫寓意的看法，這是文章的重心所在。比如，就第一道寫作題目而言，考生應在第二段闡述閱讀文學作品的重要性；就第二道寫作題目而言，考生應在第二段論述為什么凡事必須從小事做起；就第三道寫作題目而言，考生應在第二段論述掌握基本技能的重要性。
第三段：指出漫畫的寓意對大學生的教育意義，或者提出解決問題的建議。考生需要注意的是，結尾段一般并不需要實質性的分析，其主要作用是總結和升華，使文章結構完整。所以結尾段的寫作要簡明扼要，點到即止。
論證方法
漫畫作文的第二段要表達考生對漫畫寓意的看法，這是文章的核心段落，也是作文字數達到要求的關鍵。因此，考生在這一段要濃墨重彩，寫深、寫透。在寫這一段時，考生要盡量擺事實、講道理，避免空泛的議論。針對這一核心段落，筆者在此推薦以下三種展開議論的常用方法，希望對考生有所啟發。
1.條分縷析
在寫作第二段時，考生可以從2～3個方面對觀點展開論述，這種寫法可使文章顯得層次清楚、條理清晰。例如，本次四級作文第一道題目的第二段需要闡述閱讀文學作品的重要性，考生就可以從以下兩個方面展開：第一，相對于電子媒體，文學閱讀更能培養人的想象力；第二，閱讀文學作品能夠
幫助我們更好地了解社會。請參考下面的范文。
there was a time when children could relish literature. but children today can enjoy the sounds and action on a tv or computer screen. “so why bother reading？” some ask. the reason is obvious： it enriches our imagination. when we read a piece of literature， we are living the life of robin hood or starting an adventure with tom sawyer. in addition， literature is the mirror of society， whether it be poetry， drama or fiction. we know the society better through literature.
2.舉例論證
如果漫畫所傳達的是抽象的人生哲理，那么考生在論述時最好能舉出具體的事例，盡量避免空洞的說教。比如，就本次四級作文第二道題目而言，考生可以在第二段中舉出一些成功人士如何從小事做起的例子。筆者下面提供的范文中用到的是哈蘭·桑德斯上校從一個小吃店做起，最后締造出遍布全球的肯德基快餐帝國的例子，用以證明只有從小事做起，才能成就大事。請看下面的范文。
everything is small before it is big. a good example is kfc. in 1930 colonel harland sanders began serving food to his service station customers in corbin， a city in kentucky. he fried chicken in his own kitchen and perfected his secret recipe there. from the small roadside eatery， he went on to build an empire of fast food.
3.類比論證
如果漫畫中的寓意不容易通過具體的事例來證明，那么考生還可以使用類比論證的方法，即通過打比方來論證一個抽象的道理。比如，對于本次四級作文的第三道題目，考生可以在第二段中用學習打籃球的過程來打比方。學習打籃球時，只有先學會了投球、運球、傳球這些基本技能，才能進一步學習高難度的技能。以此類推，無論做任何事情，只有掌握了基本的技能，才可能取得更大的成功。此外，考生還可以舉出統計數字，用具體的研究結果來證明論點。請看下面的范文。
simple as they may seem， basic skills serve as the first link in the chain of success. this is analogous to learning to play basketball. if shooting， dribbling and passing are not mastered， learning advanced skills will become difficult， if not impossible. a growing body of research has also documented that such basic skills as reading， writing and computing are highly correlated with success later in life. a 2012 study surveyed 300 ceos of fortune 500 companies and found that 87% attributed part of their success to the basic skills they learned in primary school.
四級寫作范文第2篇
一.開頭句型
1.Recently the phenomenon has become a heated topic.
2.Recently the problem has been brought into focus.
3. Nowadays there is a growing concern over ... .
4. What calls for special attention is that...
5. There’s no denying the fact that...
6. what’s far more important is that...
7.It is common knowledge that honesty is the best policy.
8.It is well-known that…
9.Many nations have been faced with the problem of ...
10.According to a recent survey, ...
11. With the rapid development of ..., ...
二.結尾句型
1.From what has been discussed above, we can draw the conclusion that ...
2.In conclusion, it is imperative that ...
3.In summary, if we continue to ignore the above-mentioned issue, more problems will crop up.
4.With the efforts of all parts concerned, the problem will be solved thoroughly.
5.Taking all these into account, we ...
6. Whether it is good or not /positive or negative, one thing is certain/clear...
7.All things considered, ...
8.It may be safely said that...
9.Therefore, in my opinion, it’s more advisable...
10. It can be concluded from the discussion that...
11. From my point of view, it would be better if...
三.表原因句型
1.A number of factors are accountable for this situation.
A number of factors might contribute to (lead to )(account for ) the phenomenon(problem).
2. The answer to this problem involves many factors.
3. The phenomenon mainly stems from the fact that...
4. The factors that contribute to this situation include...
5. The change in ...largely results from the fact that...
6. Part of the explanations for it is that ...
7. One of the most common factors (causes ) is that ...
8. Another contributing factor (cause ) is ...
9. Perhaps the primary factor is that ...
10. But the fundamental cause is that ...
四.表比較句型
1.The advantages far outweigh the disadvantages.
2.The advantages of A are much greater than those of B.
3.A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that...
5.For all the disadvantages, it has its compensating advantages.
6.Like anything else, it has its faults.
7.A and B has several points in common.
8.However, the same is not applicable to B.
9. A and B differ in several ways.
10. Evidently, it has both negative and positive effects.
五.表證明句型
1. No one can deny the fact that ...
2. The idea is hardly supported by facts.
3. Unfortunately, none of the available data shows ...
4. Recent studies indicate that ...
5. There is sufficient evidence to show that ...
6. According to statistics proved by ..., it can be seen that ...
六.表結果句型
1. It may give rise to a host of problems.
2. The immediate result it produces is ...
3. It will exercise a profound influence upon...
4. Its consequence can be so great that...
七.表反駁句型
1. It is true that ..., but one vital point is being left out.
2. There is a grain of truth in these statements, but they ignore a more important fact.
3. Many of us have been under the illusion that...
4. It makes no sense to argue for ...
四級寫作范文第3篇
關鍵詞：英語四級,圖表作文,四步法
縱觀歷年大學英語四級作文考題，我們可以發現圖表作文已經成為出題人的一個重要的備選題型。從1987~2007年以來，圖表作文出現過兩次（91.6 /2002.6），但從2006年12月正式實行四級新題型后，作文形式趨于多樣化，也就是說圖表作文完全有可能會再次出現在以后的四級考試中，因此考生應當給予必要的重視。圖表作文，顧名思義，就是列出表格或者給出各種圖形的作文。圖表中包含大量的信息，有直接也有隱含的，有時考生很難正確的挖掘出題人的意圖，同時考生對圖表作文的寫作要求也不甚了解，所以給考生的寫作造成一定的難度。本文試通過舉出一個實例，將圖表作文寫作歸納為以下四步:讀、編、寫、查，以使考生能在考場上可以進行實戰演練。實例作文提綱如下：
(1) state the changes in people’s diet（飲食）in the past five years;
(2) give possible reasons for the changes;
(3) draw your own conclusions.
You should quote as few figures aspossible.
四級寫作范文第4篇
the most + 形容詞 + 名詞 + (that) + 主詞 + have ever + seen ( known/heard/had/read, etc)
例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.
海倫是我所看過最美麗的女孩。
Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had.
張老師是我曾經遇到最仁慈的教師。
2. Nothing is + ~er than to + V
Nothing is + more + 形容詞 + than to + V
例句：Nothing is more important than to receive education.
沒有比接受教育更重要的事。
3. ~cannot emphasize the importance of ~ too much.(再怎么強調...的重要性也不為過。)
例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.
我們再怎么強調保護眼睛的重要性也不為過。
4. There is no denying that + S + V ... (不可否認的...)
例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.
不可否認的，我們的生活品質已經每況愈下。
5. It is universally acknowledged that + 句子~ (全世界都知道...)
例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.
全世界都知道樹木對我們是不可或缺的。
6. There is no doubt that + 句子~ (毫無疑問的...)
例句：There is no doubt that our air pollution leaves something to be desired.
毫無疑問的我們的空氣污染令人不滿意。
7. An advantage of ~ is that + 句子 (……的優點是……)
例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce) any pollution.
使用太陽能的優點是它不會制造任何污染。
8. The reason why + 句子 ~is that + 句子 (……的原因是……)
例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air / The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.
我們必須種樹的原因是它們能供應我們新鮮的空氣。
9. So + 形容詞 + be + 主詞 + that + 句子 (如此……以致于……)
例句：So precious is time that we can’t afford to waste it.
時間是如此珍貴，我們浪費不起。
10. Adj + as + Subject(主詞)+ be, S + V(雖然...)
四級寫作范文第5篇
關鍵詞： 概念圖 大學英語四級寫作 教學研究
大學英語四級寫作是大學生英語綜合應用能力中的薄弱項目，也是教學難點。教師不僅要教授學生基本的寫作規范，更要教授他們寫作技巧尤其是英語思維能力和表達能力，才能真正提升學生的寫作水平，提高大學生的英語綜合應用能力。
一、大學生英語四級寫作水平現狀分析
根據2007年教育部公布的《大學英語課程教學要求》，大學四級階段的一般要求是：“能完成一般性寫作任務，能描述個人經歷、情感和發生的事件等，能寫常見的應用文，能在半小時內就一般性話題或提綱寫出不少于120詞的短文，內容基本完整，中心思想明確，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。”然而，筆者在多年的教學實踐和各類英語測試，以及對學生的調查問卷中發現多數學生還不能達到上述寫作的一般要求，調查問卷中影響學生寫作的最重要的因素依次是詞匯量、語法、寫作技巧和漢語思維。寫作難點依次是文字通順，連貫性強；重點突出，文章邏輯性強，文章切題，表達思想清楚。榱私餼鏨鮮鑫侍猓筆者嘗試在大學英語四級寫作教學中引入美國康奈爾大學的研究成果――概念圖，以幫助學生提高英語思維能力和書面表達能力，這在大學英語寫作教學中是首次嘗試。（截至2015年12月31日中國知網期刊文獻檢索。）
二、概念圖簡介
概念圖（Concept Map）又稱為概念構圖。1984年美國康奈爾大學的諾瓦克教授（D.Novak）把概念圖定義為：用來組織和表征知識的實用工具，是一種以科學命題的形式顯示概念之間的意義聯系，并用具體事例加以說明，從而把所有的基本概念有機聯系起來的空間網絡結構圖。概念圖通常將有關某一主題不同級別的概念或命題置于方框或圓圈內，再以各種連線將相關的概念和命題連接，這樣就形成了關于該主題的概念或命題網絡，從而以形象化的方式表征學習者的知識結構及對某一主題的理解。
概念圖的典型表現形式是圖形組織器（Graphic Organizer），圖形組織器能夠通過特定的圖示來隱含某種特定的思維結構關系，為教學者和學習者提供一種使用和加工信息的認知支持框架，即一種圖形組織器通常就代表著一類思維模式或者認知方法。借助認知工具，學生能獲得充分的感知信息，產生意義構建，從而促進認知能力和創新能力的發展。
三、基于概念圖的大學英語四級寫作教學策略
概念圖以直觀形象的方式表達知識結構，有效呈現思考過程及知識關聯，可以幫助學生理清文章脈絡，把握文章的邏輯關系，提取出關鍵概念、一般概念、概念及具體概念，確定不同層級的概念及各級概念間的邏輯關系，同時幫助學生進行合理的文章布局，提高英語思維能力和表達能力。在寫作課堂教學中，教師憑借概念圖通過以下幾個步驟提高大學生的英語四級寫作水平。
（一）運用概念圖提高學生的閱讀能力
學生寫作內容空洞，文章重點不突出，邏輯性不強，缺乏寫作技巧，書寫中式英語，這些都與英語閱讀的深度與廣度不夠有關。下面以2002年6月大學英語四級考試的作文題目Student Use of Computers為例，幫助學生理解作者的寫作思路和文章結構。
1.采用“對比矩陣”這一圖形組織器簡單對比某校大學生使用計算機驚人的時間變化。（見圖一）
2.采用“魚骨圖”這一圖形組織器顯示這一現象產生的原因。（見圖二）
3.采用“流程圖”這一圖形組織器顯示現在大學生在使用計算機中遇到的問題。（見圖三）
作者的寫作思路是首先對所給圖表進行描述，通過時間對比發現：五年內大學生使用計算機的時間增加了10倍。究其原因，首先是科學和技術的迅速發展，各個領域普遍使用計算機。其次是熟練使用計算機成為大學生就業的必備能力。最后是計算機購買價格的逐步降低，大學生的經濟能力能夠承受，更為大學生長期使用計算機提供了條件。作者的思路清晰，邏輯嚴密，層次清楚，重點突出。最后指出一周使用20小時進行娛樂消遣，時間過長會影響學習成績，本末倒置，大學生要引以為戒。
這種可視化思維便于學生理解、記憶及反復套用，可以達到舉一反三、融會貫通的效果。同時可以改變學生的思維習慣，減輕學生寫作時的焦慮，減少寫作時間，提高寫作效率。
（二）運用概念圖提高學生的寫作能力
部分學生害怕寫作的原因之一是不習慣英語的“直線型”思維模式，感到無從著手，不知道如何布局謀篇。教師可以教學生借助概念圖這一可視化工具，將文章整體結構和段落間的邏輯關系清晰明了地表達出來。下面以2011年6月大學英語四級考試的作文題目Online Shopping為例，幫助學生拓寬寫作思路，寫出個性化作文。
構思一：采用“對比矩陣”這一圖形組織器對比表達網上購物與實體店購物的優勢和劣勢（網上購物節省很多時間，減少不少開支，但是信任度降低；實體店購物花費很多時間，開支有所增加，可是信任度卻提高。），然后通過兩種購物方式比較后提出自己的建議：規范網購的規章制度，使人們盡情享受網購的方便和愉快。（見下表）
構思二：采用“魚骨圖”這一圖形組織器來突出時尚的網上購物的好處，顯示構成其優勢的四個主要原因：節省很多時間；減少不少開支；享受網購的愉快及方便。最后強調作者的觀點：規范網購的規章制度，使人們盡情享受網購的方便和愉快。（見圖四）
通過概念圖這一可視化的思維工具，學生明確了文章的寫作框架，再對概念進行排序，確定層級關系中，深刻把握了文章內容之間的深層結構，從而使文章中心思想明確，層次分明，語意連貫，掌握基本的寫作技巧。
（三）教師實踐中應該注意的問題
筆者通過調查問卷和課后訪談了解到，100%的大學生對概念圖一無所知或者不熟悉，因此要求學生繪制概念圖具有一定的難度，所以老師要和學生一起協作繪制概念圖。學生熟練繪圖后才能使概念圖這一可視化思維工具為自己所用，在英語寫作中起到重要作用。具體操作步驟如下：
1.師生一起確定所選概念，注意提醒學生不要使用句子，注意規范語法，講究大小寫。
2.師生一起給概念排序，確定層級關系，理清文章脈絡。
3.師生一起確定連接詞，把概念間的邏輯關系表達清楚，這是學生繪制概念圖的難點也是重點。
在學生基本學會繪制概念圖以后，教師可以通過讓學生給概念圖空缺填空（在標準概念圖中留下一些空白的概念或者空白的連接詞），檢驗學生對概念的產生、內涵和外延的熟悉程度。也可以要求學生認真讀圖，進行改錯（在標準的概念圖中把幾個正確的概念或者連接詞換成錯誤的概念或者連接詞）來檢測學生對寫作材料的記憶、理解和準確把握程度。通過上述訓練使學生熟悉繪制概念圖，借助概念圖進行圖式思維，開闊寫作思路，提高創新思維能力，促進理解和記憶。
四、結語
通過寫作課的教學實踐，教師發現借助概念圖學生寫作時可以快速構思，預先確定文章的結構和組織材料，提高創新思維能力，增強思維的流暢性和邏輯性，寫作思維更加開闊，重點突出，邏輯嚴密，文字更加連貫，掌握基本的寫作技能。同時寫作的興趣有所提高，寫作效率有所提升，自我效能感有所增強。概念圖作為知識和思維的可視化工具，使大學生在大學英語四級寫作中有圖可循，在拓展寫作思路中具有重要作用，ζ淥英語寫作教學策略也有一定的借鑒作用。
參考文獻：
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