食堂管理系統
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食堂管理系統范文第1篇
一、領導重視，機構健全
成立了以支部書記為組長，由行政領導和分會主席、團支部書記、品牌文化大使、骨干員工為組員的特色文化創建小組。在公司黨委的支持下，采取請進來走出去的方式，邀請專家對小組成員進行培訓，并到優秀企業進行參觀學習，讓創建小組的成員在理論上和感性上有了較為清晰的認識，為創建工作打下了較好的基礎。
二、明確現狀，體現尊重
通過召開員工座談會、與部門前任領導進行訪談、問卷調研等方式，了解員工對新車間的認識、希望的結果以及自己所能作出的貢獻，從而讓員工感受到被重視和當主人的感覺。
三、總結提煉，征求意見
領導小組通過對問卷、訪談等進行分析，以集團企業文化體系為依據，提煉出了部門文化理念初稿。通過公示、征集意見、修改完善、再次征集意見后，報集團品牌文化部，請專家把關，最終形成了葉片車間特色文化理念。
四、多種渠道，立體宣傳
部門文化理念的提煉僅僅是文化建設的開始，要想讓全體員工真正從內心上認同文化、踐行文化，必須要通過多種渠道進行宣傳，讓員工熟知于心，才能貫徹于行。
（一）編寫車間文化讀本，通過培訓進行宣貫。文化讀本包括車間原意、使命、核心價值觀、宣傳口號、行為規范及制度保障等部分，圖文并茂，形象生動。文化讀本發放到班組長手中，除車間領導和文化大使深入班組進行宣講外，文化讀本還作為班組晨會的學習內容之一，通過反復學習提醒，讓大家對部門文化耳熟能詳。為了保證宣貫的效果，我們在車間組織的各類培訓班、競賽考試中，將部門文化作為必考內容之一。
（二）以新穎活潑的方式展現部門文化理念。宣傳版分為工段情況介紹、車間文化理念、董事長薦文、職場加油站、圖說行為規范五個欄目。“圖說行為規范”欄目是通過簡單上口，通俗易懂的語言，把車間要提倡的內容全部體現出來，再配以本工段員工工作現場的照片，非常生動，很受員工的歡迎，進而加強了員工對行為規范的認同。由于宣傳版位于員工上下班的必經之路，也起到了提醒和監督的作用，易于讓員工在工作中主動落實。“職場加油站”張貼員工培訓、思想教育方面的文章。每個季度開展主題宣傳，包括感恩、責任、團隊、規則、學習、合作、心態等方面，用故事、寓言等方式，潛移默化地讓員工認同部門和公司的文化。
（三）策劃組織主題活動，將文化落實在行動上。舉辦諸如“質量源于每個細節”演講比賽、質量承諾簽字儀式，協辦助殘日等活動，讓員工將部門文化內化于心，落實于行。
通過以上步驟和方法，基層單位以集團公司文化體系為指導，建成富有特色的部門文化，對提升部門業績，提高員工滿意度等方面起到積極的促進作用。
（作者單位：陜西鼓風機（集團）有限公司）
文/高向斌 石龍龍
基層部門構建特色文化的步驟與方法
印章是高校組織機構履行工作職能的重要憑證和工具，代表著學校的信譽和權威，是學校行使和履行權力職責的合法象征。印章管理工作是高校教育管理工作的重要組成部分。在學校辦公室的多年工作中，筆者感到“木、火、土、金、水”“五行”說的傳統樸素唯物論對做好印章管理工作有著積極的指導作用。
一、木。木曰曲直，好華美，風雅，有生機。印章管理的“木”性要求：一是要保管好印章。要指派專人掌管印章，責任到人，落實安全存放地點，避免多人掌握印章存放地鑰匙。當印章保管人不在或更換時要及時做好交接工作。學校部門領導要對用印工作不時進行監督檢查。二是及時維護好印章。印章如果模糊不清晰，應用于文件之上將會對學校的權威和形象產生一定的不利影響。因此，對印章要定時清洗維護；學校和內設機構印章因年久磨損要及時更換，以保持印章的“華美風雅”的形象。三是蓋印規范。用印時要按“騎年蓋月”的要求清晰端正地蓋出印章，同時避免油墨使用過多或過少的現象發生。
二、火。火曰炎上。熱情、熱烈，性情急躁；火是苦味，與苦對應。印章管理的“火”性要求：一是對待申請用印的師生態度要熱情。工作態度決定工作作風。師生員工與辦公室接觸最直接的機會就是申請用印。執印人對師生的態度直接代表著部門的形象。二是高效的辦事效率。在實際工作中，常常會發生師生申請用印，執印人卻以各種理由拖延不予蓋印，導致師生對部門產生“門難進、臉難看”的衙門印象。高效的辦事效率意味著只要程序正當，就應予以用印。三是要有吃苦耐勞的工作精神。用印工作要求節假日也應有人執印，有時遇到緊急事情，晚上也要用印，因此要求印章管理人員具有不怕吃苦的工作作風。
三、金。金曰從革。性情剛強，事事順理，順從不違。《白虎通義·五行》：“金之為言，禁也。”印章管理的“金”性要求：印章要按照制度和程序來實現管理。要根據國家的有關規章制度，對本校自身印章的刻制、啟用、廢止、使用、責任等作出明確的規定。任何人都不得違反制度，以規范個人的行為。其次，嚴格用印的審批程序。對用印審批實行逐級審批責任制，并做好詳細的用印登記，以明確責任，保證用印安全。第三，用印人要敢于堅持原則，不利用工作之便謀私利。對超越權限范圍、不合規范、手續不全的用印申請堅決不予用印，不在空白憑證上用印，杜絕“關系用印”“人情用印”。第四，對私刻印章等違反印章規定的行為堅決予以處罰，以維護印章的嚴肅性。
四、水。水曰潤下。性質柔順、觀察事物詳細、善理事務。印章管理的“水”性要求：一是要認真審核用印申請。現在高校為方便師生，都制作了用印申請表，師生員工需要蓋章時只要填寫申請表經審批后便可以到辦公室用印了。執印人在用印時要從用印申請表的要素是否填寫完整，審批程序是否完成，用印申請表與用印材料、用印份數是否一致，是否有夾帶其他無關用印材料等方面仔細審核用印申請表和用印資料。二是對因程序不完備、不合規范、手續不全等不能用印的申請要向當事人做好解釋工作，并指導當事人如何修改補充完備相關內容和程序手續，取得師生對印章管理工作的理解和支持。
食堂管理系統范文第2篇
中圖分類號：R256.52 文獻標識碼：B
文章編號：1007-2349（2011）08-0044-02
泌尿系結石是臨床常見的疾病之一，且發病率較高，其病因學及發病機制十分復雜。疼痛伴血尿為其特征性表現，在非手術療法中，中醫中藥以清熱通淋排石為主，佐以行氣活血化瘀的治則，綜合治療，每獲良效。筆者近2年來，通過臨床觀察，總結前賢用藥經驗，自擬排石止痛湯治療泌尿系結石38例，取得滿意效果，現報道如下。
1 臨床資料
本組38例均為門診患者，均經門診B超診斷為泌尿系結石。其中男28例，女10例；年齡最大54歲，最小17歲，平均年齡38歲；發病時間最長1.5 a，最短12 h；結石最大1.5 cm×1.0 cm，最小0.2 cm×0.5 cm；腎結石18例，輸尿管結石15例；腎、輸尿管結石伴腎積水、輸尿管上段擴張13例。
2 治療方法
采用排石止痛湯治療，方藥組成：金錢草30 g，海金沙15 g，蓄12 g，瞿麥12 g， 通草6 g，白茅根30 g，滑石30 g，冬葵子15 g，王不留行15 g，炒蒲黃9 g，車前子12 g，雞內金12 g，牛膝9 g，川楝子9 g，香附9 g，乳香6 g，沒藥6 g，甘草6 g。服藥方法：將上藥早晚水煎每次取汁200 mL，10 d為1個療程。若患者伴瘀滯，舌質紫，加用桃仁、皂刺各10 g；面色少華，神疲乏力，腰酸膝軟加黃芪30 g，杜仲9 g。
3 療效標準與治療結果
3.1 療效標準 參照國家中醫藥管理局制定的療效標準［1］。治愈：結石排出，癥狀消失，X線攝片或B超檢查結石陰影消失；好轉：癥狀改善，X線攝片或B超檢查結石縮小或部位下移；無效：癥狀及X線攝片或B超檢查結石無變化。
3.2 治療結果 治愈27例，占71.1%；好轉8例，占21.0%；無效3例，占7.9%；總有效率為92.1%。
4 典型病例
聶某，男，27歲，工人，于2010年12月4日上午10時許突發右側腰部脹痛，右下腹痛甚難忍，遂來本院門診就診。右腎區叩痛明顯，見患者額面微汗，舌苔黃膩，脈弦滑。尿常規：RBC（+++）；B超：右輸尿管有0.7 cm×0.8 cm，實性強回聲光團，右腎積水。西醫診斷為右輸尿管結石伴腎盂積水；中醫診斷為石淋，為濕熱蘊結下焦，膀胱氣化不利。治以清熱除濕，利水通淋，排石止痛。口服中藥排石止痛湯，處方：金錢草30 g，海金沙15 g，蓄12 g，瞿麥12 g，通草6 g，白茅根30 g，滑石30 g，冬葵子15 g，王不留行15 g，炒蒲黃9 g，車前子12 g，雞內金12 g，牛膝9 g，川楝子9 g，香附9 g，乳香6 g，沒藥6 g，甘草6 g，桃仁、皂刺各10 g水煎服。5 d后復診，自訴服上方2劑疼痛減輕，3劑后已不痛。效不更方，繼用上方6劑，12月16日再診，訴服至第7劑時，尿中疼痛，排出結石，從此疼痛消失，B超復查提示泌尿系統未見異常。
5 討論
中醫學認為結石不僅是腎氣虧虛、下焦濕熱，氣血瘀滯的病理產物，而且可以作為致病因素，引起一系列臨床癥狀。病機為濕熱蘊結下焦，煎熬津液日久聚而成石，結石阻絡氣機不暢而出現氣滯、血瘀、絡損等癥候群［2］。故治療以清熱利濕、通淋排石為主［3］。砂石阻于腎系，氣機閉阻，不通則痛：結石每易損傷血絡，引起尿血：砂石阻塞尿道，則排尿中斷，尿道刺疼難忍。排石止痛湯的組方原則系建立在中醫學對該病的虛實、氣血辨證基礎之上，方中的金錢草為君藥，取其清熱解毒、利尿排石之功效，用量與滑石等量，配以雞內金、海金沙，具有良好的排石功效，蓄、瞿麥、車前子、滑石、冬葵子是清熱利濕之品，川楝子理氣止痛。川牛膝活血化瘀，行氣止痛，并能利尿，行瘀通淋，引石下行；結石停留，必阻遏氣血運行，本方中加桃仁、皂刺合香附、乳香、沒藥增強散血祛瘀、活血行氣止痛之功，依賴氣血的推動，促進結石排出。《本經逢原》："桃仁，為血瘀血閉之專藥，皂刺具活血消腫止痛之功。通草配滑石清熱利尿，通氣。《醫學衷中參西錄》因熱小便不利者，滑石最為要藥。本觀察中，部分患者因病程較長，出現面色少華，神疲乏力，腰膝酸軟的虛證癥候，故本方中隨癥加用黃芪、杜仲以補氣強身，提高機體防病抗病能力，現代醫學研究證明，補腎藥能增加尿流動力，即尿液對結石的沖擊力；通淋利尿藥能增加腎臟血流量及腎小球濾過，活血化瘀藥可以松弛痙攣平滑肌，擴張尿路。行氣藥以增強平滑肌蠕動，松解粘連，化石藥縮小結石的體積、利于排出。服藥期間囑患者多飲水，忌飲酒及食辛辣之品。自身條件許可者，應作跳躍運動以配合治療，提高療效。
結石超20 mm，自然排出率低，據報道如>6 mm的下段輸尿管結石自排率僅為20%，筆者采用清熱通淋、排石止痛的治法，自擬中藥湯劑干預，結石排出率達71.1%，因結石的體積、部位、滯留時間的長短等因素，患者服用本方后，仍有8%左右的結石，未見明顯變化。建議配合其他治療手段（如ESWL）加服本方，繼續觀察結石排出率，及患者癥狀改善情況，必要時行手術取石。本臨床觀察揭示，排石止痛湯加減治療泌尿系統結石總體療效顯著，方法簡便，值得推廣應用。
參考文獻：
［1］ZY/T001.1~001.9-94，中醫病證診斷療效標準［S］.
［2］中醫研究院.岳美中醫案集［M］.北京：人民衛生出版社，2002：25.
食堂管理系統范文第3篇
關鍵詞：學習共同體 《財務管理》課程 課堂教學模式
一、現狀分析
《財務管理》是高職會計專業的核心課程，著重講授財務管理的基本理論和基本方法，培養高職學生分析、解決現實財務問題的能力。該門課程具有公式多、計算指標多、綜合性較強的特點。傳統的教學方式抑制了不少學生學習的積極性和主動性，也不利于學生創新能力的培養。《財務管理》課程教學模式的改革是大勢所趨，要提高教師的授課效率，除了理論知識的傳授，更加強調對學生運用能力的提升，培養學生溝通、協作和創新能力。
二、構建基于“學習共同體”的《財務管理》課程課堂教學模式
課堂教學是整個教學工作的中心環節，課堂教學效果的好壞直接影響整個教學工作。擬從以下幾方面構建基于“學習共同體”的課堂教學模式：
（一）課程教學目標設定
大眾化教育階段使高等教育成為社會分層的重要工具，學生越來越多樣化，在教學過程中，要尊重學生不同的學習方式、不同的價值取向和不同的學習結果。課程教學目標要以培養學生的職業能力為核心，既包含對相關基本理論知識的學習，也注重學生職業道德的培養。
1、知識目標
（1）了解企業資金運動過程中的財務關系及其協調：（2）掌握貨幣時間價值的計算：（3）掌握風險價值的計算：（4）掌握籌資決策、投資決策、財務分析的基本方法：（5）了解企業籌資決策、項目投資決策實務操作的一般流程.
2、技能目標
（1）能夠進行短期資金籌集：（2）能夠進行長期籌資方案的設計及評價：（3）能夠勝任項目投資評價工作：（4）能夠進行證券投資管理：（5）能夠進行流動資產管理：（6）能夠完成收益分配工：（7）能夠勝任財務分析工作.
3、職業道德與素質養成目標
（1）培養良好的財會職業道德和職業判斷能力：（2）培養與人團隊合作、溝通協調的職業素質.
（二）基于職業能力的培養設計教學任務
基于“學習共同體”的教學模式下，學生和教師組成學習共同體，在課堂內，以完成共同的學習任務為載體。在這種教學模式下，教學任務的設計意義重大。一方面，要依據專業培養目標和崗位職業能力，選取教學內容和設計學習任務，同時還要遵循學生的認知規律和知識結構。因此，我們將課程分為財務管理認知、財務管理的基本價值基礎、籌資管理、投資管理、營運資金管理、利潤分配管理、財務分析等7大教學模塊。
（三）組合使用多種教學形式，提高教學效果
與傳統講授式教學模式不同，基于學習共同體教學模式的課堂教學形式更加多樣化。除了傳統的課堂講授外，還可以使用案例教學、分組討論、財務模擬、專家講座、專題報告等教學形式，在激發學生學習興趣的同時，促進學生可持續發展能力的培養。教學形式的具體選擇，應由教學內容的特點決定。
（四）基于現代教育技術拓展教學手段
教學手段是師生教學相互傳遞信息的重要工具。基于“學習共同體”的教學模式下，《財務管理》課程除了傳統的多媒體教學外，還可運用Excel軟件工具以及沙盤模擬軟件開展教學。多媒體教學中圖片、動畫、影像等資料的運用，使得教學生動形象；Excel軟件強大的數據處理和分析能力，為課程的教學提供了理想的平臺，同時它豐富的圖表分析使得抽象的財務問題轉化為直觀的圖表，增強了學生的學習興趣，對于提高學生的財務分析能力意義重大；沙盤模擬教學通過沙盤真實場景的模擬，使學生深刻領悟企業經營過程中各個環節的資金管理，在實戰中提高學生的分析問題的能力。
（五）課程考核評價方式策略
考核是評價教學效果、檢查學生能力、推動教學改革的有效途徑，既要體現教學過程、能力的培養，又要反映教學質量、學習效果，激發學生學習的積極性、主動性。基于“學習共同體”的教學模式下，《財務管理》課程的考核要改變傳統的以知識考核為主并采用紙面考試的形式，考核主體多樣化，強調基于工作任務的考核，構建基于職業能力評價為核心的課程考核體系，明確形成性評價和終結性評價的作用，考慮綜合能力和課程參與度，強化過程性考核，最終實事求是地給每個學生一個公正的成績。
三、結束語
基于“學習共同體”的《財務管理》課程課堂教學模式下，對學生學習興趣的激發貫穿整個教學過程，從課程教學目標的確定，到教學形式、教學手段的選擇，都充分尊重學生的個性特點，以學生為本；同時，針對不同的教學任務，采用理論講授、案例教學、分組討論、財務模擬、專家講座、專題報告等不同教學形式，教師與學生、學生與學生之間組成學習共同體，協作完成共同的課堂目標；課程考核的多樣化，使每位同學都可以得到公正的評價。
參考文獻：
[1]盛錦春.高職財務管理課程整體設計與實施探索[J].職教論壇，2011年，2：44-46.
[2]易顯飛，廖小平.基于學習共同體理論的思想政治理論課教學模式探究[J].中南林業科技大學學報（社會科學版），2013年，1：152-155.
食堂管理系統范文第4篇
關鍵詞：餐飲；需求分析
1系統開發背景
隨著社會的進步與變革，學校食堂原有的消費和管理模式已不能適應新的發展要求，基于目前現狀我們設計了餐飲收銀管理系統。刷卡在食堂內代替現金、票證來完成相應的功能。此種管理模式代替了傳統的消費管理模式，為學校食堂管理帶來了高效、方便與安全。
建立先進的餐飲收銀管理系統可以加快實現高等教育現代化，而餐飲收銀管理系統的推廣運用，則是推進高校食堂信息化管理的重要舉措之一。餐飲收銀管理系統可供學生用于校園食堂內部處理雜務，購買食品、飲料時刷卡，卡內沒有余額的時候進行充值。并可以定期對食堂內的員工進行業績評定，使學生直接參與食堂的管理對有問題的地方提議，實現學生與食堂管理者之間的互動，還可以對員工的基本信息進行綜合的管理。
為了能夠不斷提高工作效率和經濟效益，我認為最有效和可行的方法就是在企業內部實現信息化理他可以減少工作人員對帳目維護所花費的時間，減少管理人員，減輕工作人員勞動強度，提高工作效率延長自動化系統的開放時間，甚至實現24小時不間斷開放，實現食堂的信息化管理。
2系統開發方案
系統的開發采用軟件工程的理論和開發方法。經過需求分析、概要設計、詳細設計、編碼和測試、運行和維護等階段。系統設計為面向對象和不斷完善的快速原型開發模型相結合的方法。界面設計風格統一，各功能模塊完整實用，實現穩定的、功能強大的、交互式的服務行業管理系統。本管理系統用 PowerBuilder 9.0 開發，該開發工具的開發環境隨身攜帶的 Adaptive Server Anywhere 本身就是個功能強大的 DBMS，但出于學習應用和適用于大型系統的要求，我門選擇了oracle數據庫，oracle數據庫是目前最為流行和實用的數據庫管理系統，能夠為開發任何一個大型數據庫管理系統提供有力的支持和幫助。
3系統開發目標
開發本系統的目的是要為學校食堂和其他刷卡的餐飲部門提供一套運行穩定、安全可靠、操作簡便的管理系統。幫助食堂處理日常工作業務，規范管理各項工作和操作流程。
系統應具備以下基本特點:
3.1. 易操作性:考慮到食堂應用計算機系統的實際情況，系統設計要貫穿“簡便實用”的原則，確保非專業人員容易操作。除提供友好的人機界面，操作簡單的快速簡潔的按鈕。
3.2. 安全可靠性高:要通過對各級操作員進行有效的權限控制，對不同崗位人員要有不同的權限限制，保證數據的安全性和保密性。并且還應具備數據備份和恢復等功能，避免因意外情況丟失系統數據。
3.3. 報表要全面:系統應提供各種報表，保證使管理者能在第一時間準確掌握各種營業數據，為經營決策提供有效的數據參考和理論支持。
3.4. 擴充性好:要考慮到系統在長期使用過程中會不斷涌現出新技術和新的管理模式，因此要采用標準的開發工具和技術，提供開放的數據接口，保證能同其它軟件交流數據。
4系統開發思想
本管理系統的開發思想概括為如下幾點：
4.1.站在消費和管理為一體的高度進行分析與設計。
4.2.先進性與實用性相結合，以滿足現有用戶的需求，兼顧將來的發展，便于系統的二次開發和重用。
4.3.經濟性與可靠性相結合，以經濟為主，在可靠性允許下的情況下，盡可能的降低系統造價。
4.4.系統功能的強大性和使用的簡易性相結合，以功能強大為主系統簡單易學，非專業人員經短期培訓即可使用，降低系統的運行成本。
5系統的需求介紹
本管理系統的目標是開發一個學校食堂餐飲收銀管理系統。經過對用戶需求的分析。本系統在功能上分成：
5.1學生信息維護
學生信息維護模塊由四個功能模塊組成，分別是：增加、刪除、保存、退出。
5.2刷卡充值管理
刷卡充值管理是通過刷卡和充值對卡內的金額進行增加和減少操作，進行操作之前必須輸入卡號，因為卡號是唯一標識。用戶必須輸入金額和卡號，否則無法完成該操作，另外操作的時候必須保證飯卡處于非掛失狀態在標志狀態中可以看到飯卡的壯態。
5.3磁卡掛失
當磁卡丟失的時候為了避免別人用卡進行消費所以添加了磁卡掛失功能模塊，當磁卡丟失的時候持卡人拿著自己的相關證件到食堂管理員處辦理相關掛失手續。在本軟件中體現在察看過相關證件后輸入卡號，即可進行掛失處理。當持卡人在一段時間內又找到自己丟失的飯卡時，可以持自己的有效證件到管理員處辦理飯卡的重新啟用手續。體現在軟件上只是輸入卡號然后點擊開始就可以了。
5.4綜合管理
綜合處理模塊可以分為對刷卡充值監控和結算帳目兩個功能模塊。通過建立一個數據窗口和在數據庫中添加一個表，可以實現對刷卡和充值的操作的信息記錄，防止管理員和工作人員在操作失誤的情況下無憑據可查，管理員在每隔一段時間對相關數據進行清空以避免數據過多造成存儲空間的浪費，如果希望長期備份可以將數據打印出來做長期的存儲。
5.5員工信息管理
員工信息管理模塊用于維護食堂員工的信息，包括員工編號、員工姓名、姓名、年齡、住址、工資、備注和評分構成。在窗口中可以完成增加、刪除和保存的功能。
5.6員工工資管理
員工工資管理模塊用于對員工的工資進行管理，員工工資由基本工資和獎金構成，獎金由最高獎金和員工的評分的平均分數除以一百乘以最高獎金。
5.7員工業績平定模塊需求分析
員工業績評定模塊用于學生食堂工作人員對員工的工作態度服務態度進行評定每個學生都有權利對員工進行評定，員工業績評定模塊可以分成員工業績評定和查看評分結果兩個界面，其中查看評分結果選項只有以管理員身份錄才有權利查看。
8、退出系統等模塊構成
退出功能相對來說非常簡單，指的是退出當前界面回到主界面。使用一個按鈕和一條語句就可以實現。
6總結
餐飲收銀管理系統其功能基本符合用戶需求，能夠實現點菜后的自動下單，具有完善、細致的功能和清晰、友好的用戶界面，以及各類相關報表的打印。并提供部分系統維護功能,使用戶方便進行數據備份和恢復、數據刪除。同時也考慮到了單位編碼以減少數據冗余的問題，對于數據的一致性的問題也通過程序進行了有效的解決。本系統的使用不僅使食堂管理員從繁瑣的記賬和核算工作中解脫出來，提高了工作效率，而且更重要的是它通過完善的報表分析使提供信息的速度明顯加快，管理基礎數據更加科學化，管理人員擺脫了事務性工作轉而從事管理專業工作，為決策提供了快捷和強大的數據支持。把計算機用于餐飲管理，可在很大程度上提高管理者分析和決策的科學性，改進經營管理水平，帶來更多的顧客，使企業取得更好的經濟效益。
參考文獻
[1]李茜．POWERBUILDER程序設計基礎．清華大學出版社，2005：69～72
[2]董浩．中小型飯店信息管理系統．吉林大學碩士論文，2003：19～34
[3]張長富,李勻．PowerBuilder 9.0開發人員指南．北京希望電子出版社， 2004：109～112
[4]華傳銘，張正坤，吳曉英等．PowerBuilder數據庫開發實例解析．機械工業出版社．2003：15～26
食堂管理系統范文第5篇
【關鍵詞】射頻識別;數據采集;無線網絡;一卡通
1.引言
校園一卡通系統指的是將“一卡通”系統架構在校園網上，以感應式射頻IC卡為媒介，搭建提供身份識別與電子支付服務功能的系統平臺，以及架構在該平臺上的各種信息化應用系統。校園一卡通系統與數字化校園的運行網絡同屬于校園網，且校園一卡通系統的部分功能為數字化校園提供共享數據和管理服務。所以，數字化校園與“一卡通”系統關系緊密校園一卡通系統是數字化校園的基本組成部分。
提出一種基于RFID的高校教學管理方案，從實際出發，確定管理系統的主要功能模塊，結合校園一卡通體系建設提升高校教學管理質量，并通過試運行期對數據的監測和反饋師生們的意見，并提出改進措施。
2.RFID理論
RFID（Radio Frequency Identification）是一種無線射頻識別技術，它是自動識別技術的一種。從概念上來講，RFID類似于條碼掃描，對于條碼技術而言，它是將已編碼的條形碼附著于目標物并使用專用的掃描讀寫器利用光信號將信息由條形磁傳送到掃描讀寫器;而 RFID則使用專用的 RFID讀寫器及專門的可附著于目標物的 RFID 標簽，利用頻率信號將信息由 RFID標簽傳送至 RFID讀寫器。一套完整的RFID設備通常包括讀寫器和一個或多個天線以及包含數據信息的標簽。
RFID是一項易于操控，簡單實用且特別適合用于自動化控制的靈活性應用技術。它不需要接觸可以在一定距離之外進行數據讀寫;具有輪詢功能;可以主動識別移動中的標簽;不受阻擋物的阻擋干擾;相比較GPS可以在野外正常工作。
3.基于RFID和校園一卡通的高校教學管理方案
3.1 系統概述
基于RFID的智能校園信息平臺建設主要是利用校園現有無線網絡的基礎上集成無線RFID網絡，將校園一卡通平臺與校園教務平臺相結合，既能滿足高校的選課等需求同時可以統計學生在體育鍛煉、營養情況和上課情況。其中校園有線網絡是該平臺系統的主干網絡，基于RFID的射頻無線網絡是旁支網絡主要負責將一卡通讀卡設備和主干網絡連接。
圖1 系統網絡拓補圖
如圖1所示，該系統主要分為三類不同角色用戶：教師用戶、學生用戶和管理員用戶（包括主系統管理用戶和子系統管理用戶）。基于RFID的智能校園信息平臺主系統管理端與子系統管理端通過有線網絡進行連接，將數據統一從子系統管理端匯總至主系統，在本系統中所有的IC卡讀卡終端全部安裝RFID模塊，將采集到的學生食堂打飯信息數據、體育鍛煉信息數據及上課信息數據并通過RFID模塊將上傳至分別的子系統管理端，再由子系統管理端通過有線的校園網絡上傳至主系統管理端。
3.2 管理系統需求
1）用戶管理
主系統下用戶可以對自己的用戶名和密碼進行管理，包括對用戶名及密碼的設置、修改、刪除、更新等操作。主系統管理員可以對教師及學生用戶進行權限管理。還包括對登錄系統的相應客戶基本信息管理包括：修改基本信息、刪除基本信息。基本信息包括姓名、性別、家庭住址、聯系電話、電子郵件等。
2）選課管理
在主系統下可以進行學期課程的選擇，教師用戶將自己上課信息及個人信息上傳至服務器，主系統管理員將信息整理并且選課信息表，學生用戶登錄系統后在相應模塊進行選課，選取相應教師及課程。
3）采集數據管理
通過RFID模塊進行無線網絡數據收發，首先一卡通管理終端將每日學生在食堂用餐情況、體育場鍛煉情況采集并且通過RFID模塊將數據上傳至智能校園信息平臺子系統，各子系統將多個終端模塊采集數據匯總至主系統。主系統將數據記錄存儲到系統數據庫，經過處理函數將采集數據整理到系統。供用戶回來進行查詢。
4）校園信息管理
用戶在本系統平臺登陸后可以查看系統管理的信息，包括選課通知、教務通知、校園內活動通知等。主系統管理員可以在系統上信息，并且進行信息的刪除、修改等操作。
5）教育資源管理
學生用戶可以在系統平臺下進行相關教育資源的下載，為學習提供相應資料，教師用戶將相關的教育資源進行上傳，管理員用戶則在系統平臺下對教師上傳資源進行審核并相關教育資源。
6）校園比賽管理
該平臺下可以提供為校園運動會等校內比賽管理系統，在該系統下管理員用戶對賽事進行對比賽項目進行管理，學生教師用戶可以在系統平臺上進行項目的報名。
7）一卡通管理
平臺系統對校園一卡通進行管理，包括初始化IC卡、寫卡、更改卡信息、對IC卡充值管理、掛失等操作。學生及教師用戶可以進行IC卡申請。
3.3 系統設計
3.3.1 系統方案
智能校園信息管理系統在數據采集以及數據與信息平臺進行交互的實現均是基于RFID技術。在數據采集方面智能校園信息管理系統體系，在基于RFID技術下可以實施真正意義上的智能一卡通。把需要采集的數據在一個完善的平臺上有機結合，進行完整數據傳輸，共用一個統一的數據庫。其主要可以解決本系統易維護性高的要求：以往校園管理中需要對管理人員、卡及設備進行管理和配置，以及人工的數據錄入。但在基于RFID系統下可以通過安裝在食堂、教室、操場等地方的讀卡器將數據采集然后進行管理、維護。按照相應的數據格式將數據分析保存。
圖2 RFID采集模塊的布局設計
數據采集得到后通過相應的軟件平臺將數據分析解決，在智能校園數據采集管理平臺上將數據分析，以人性化界面的方式呈現給最終用戶。系統最終實現在RFID技術下將硬件設備（讀卡器、數據采集器）與軟件管理平臺（智能校園管理軟件和采集數據庫）結合在一起，可以有效地分析掌握學生在校園的營養、鍛煉和學習情況，并且根據相應的信息進行合理的分析。更好的體現本系統的智能化的特點。
3.3.2 RFID采集模塊設計
RFID采集模塊主要采集學生營養健康情況的信息、鍛煉身體情況的信息和上課情況的信息。采集模塊具有非接觸式IC卡的識別功能和RFID無線傳輸數據及數據存儲功能。可以及時將數據上傳至管理系統平臺。本系統組要設計在每個教室安裝一臺數據采集讀卡器、體育場進口處安裝一臺數據采集讀卡器、食堂售飯口安裝一臺數據采集讀卡器。RFID采集模塊布局設計如圖2所示。
在智能化校園管理系統中，在教室數據采集讀卡器采集數據后，首先接入上課情況管理數據子系統，該子系統建設在教務處由RFID射頻接收模塊將學生上課簽到數據情況進行存儲，再按照相應IC卡號和學生編號將數據插入。在體育場數據采集讀卡器采集數據后首先接入鍛煉情況管理數據子系統，該子系統建設在教務處由RFID射頻接收模塊將學生鍛煉簽到數據情況進行存儲，再按照相應IC卡號和學生編號將數據插入。在食堂數據采集讀卡器采集數據后首先接入打飯情況管理數據子系統，該子系統建設在教務處由RFID射頻接收模塊將學生打飯簽到數據情況進行存儲，再按照相應IC卡號和學生編號將數據插入。
3.3.3 運行實施及意見反饋
本系統通過RFID技術的無線組網，將傳統的校園有線網絡擴展到無線網絡上，用來實現對安裝到教室、體育場和食堂的數據采集終端所收集的數據傳到系統管理平臺上。進行智能化的數據解析，將得到的數據存儲到管理系統。該系統平臺也可以實現選課管理、多媒體資源管理及體育比賽等相應模塊。
本系統可以在以下方面改進：（1）通過該套系統方便學生和教師進行選課。（2）對于運動會可以避免以往的人工報名、人工安排時間、記錄成績的不便，采用網絡報名并且自動生成參賽表和成績表。（3）便于學校教務中心及時掌握教學情況，減少疏漏。（4）采用IC卡校園一卡通的管理便于督促學生進行體育鍛煉和對學生營養的監控。（5）系統便于擴展和維護。
本論文論述該系統主要以以教學管理為核心進行分析，通過幾大模塊的設計完成對高校教學管理系統的設計開發，為我國的教學管理事業貢獻一份力量。
4.結論
建立基于RFID平臺下的智能校園管理平臺，以先進性為原則，面向用戶進行功能開發，可以減少教學管理工作中人力、物力的投入。本系統的建立不僅僅是一種簡單的勞動強度的減輕，它還是教學管理體制改革的具體體現。通過RFID技術的無線組網，將傳統的校園有線網絡擴展到無線網絡上，用來實現對安裝到教室、體育場和食堂的數據采集讀卡器所收集的數據傳到系統管理平臺上，進行智能化的數據解析，將得到的數據存儲到管理系統。該系統平臺也可以實現選課管理、多媒體資源管理及體育比賽等相應模塊。
參考文獻
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