幽默小故事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幽默小故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
幽默小故事范文第1篇
有一天，魯迅穿著一件破舊的衣服上理發院去理發。理發師見他穿著很隨便，而且看起來很骯臟，覺得他好像是個乞丐，就隨隨便便地給他剪了頭發。理了發后，魯迅從口袋里胡亂抓了一把錢交給理發師，便頭也不回地走了。理發師仔細一數，發現他多給了好多錢，簡直樂開了懷。 一個多月后，魯迅又來理發了。理發師認出他就是上回多給了錢的顧客，因此對他十分客氣，很小心地給他理發，還一直問他的意見，直到魯迅感到滿意為止。誰知道付錢時，魯迅卻很認真地把錢數了又數，一個銅板也不多給。理發師覺得很奇怪，便問他為什么。魯迅笑著說，先生，上回你胡亂地給我剪頭發，我就胡亂地付錢給你。這次你很認真地給我剪，所以我就很認真地付錢給你。 理發師聽了覺得很慚愧，連忙向魯迅道歉。
（來源：文章屋網 ）
幽默小故事范文第2篇
實驗器材：盛水方盤、注射器（或膠頭滴管）、試劑瓶、坐標紙、玻璃板、痱子粉、酒精油酸溶液、量筒。
實驗步驟：
（1）方盤中盛適量的水（約2cm深），使水處于平靜狀態；
（2）用注射器取事先配好的酒精油酸溶液，逐滴滴入量筒，記下量筒中1ml溶液所需加入溶液的滴數；
（3）將痱子粉薄且均勻地撒在盛水方盤中的水面上；
（4）用注射器靠近水面將一滴酒精油酸溶液輕輕滴在水面上；
（5）待油酸膜的面積穩定后，把玻璃板放在方盤上，用筆描出油酸膜的形狀；
（6）將畫有油酸膜輪廓的玻璃板放在坐標紙上，算出油膜的面積s；
（7）計算油膜厚度d，即分子直徑。
根據多年的教學經驗，要學生獨立地在一節課內完成這個實驗難度很大。一些學校把它改成演示實驗，其效果也很差。
在實驗步驟中，主要技術難題就是第（3）步，教材中說把痱子粉均勻撒在水面上，但沒有給出具體的方法。實驗教師想了很多具體的辦法：如有的教師在痱子粉盒蓋上用針鉆出一些小孔，然后用手拿盒輕輕向下敲擊，痱子粉就撒在水面上；又如自制石松粉（痱子粉）分散器：在筒蓋上鉆一個大孔，在筒口和筒蓋之間夾一塊紗布，倒立輕輕敲擊，這樣痱子粉（或石松粉）就撒在了水面上等等方法。
這些方法都存在兩個問題：一是若學生撒多了怎麼辦？二是學生撒得不均勻怎麼辦？在具體做實驗時，若學生出現了上面兩個問題，只能將水和粉末一起倒掉，重新撒痱子粉。這一項工作可能多次都不能成功，導致實驗的失敗。
我們經過多年的實驗探索，終于從根本上解決了這個技術難題，那就是不再使用痱子粉、石松粉或者滑石粉，而是用激光打印機印刷使用后的廢碳粉。因為印刷碳粉不溶于水且漂浮在水面上。若學生撒得太多，可將水和碳粉一起倒出一些，給其他組，然后用玻璃棒攪拌，直至碳粉在水面薄且均勻即可；若學生撒得不均勻，直接用玻璃棒攪拌均勻即可。這樣一來，學生一次就能輕松完成“均勻地將碳粉撒在盛水方盤中”這一步，為完成這一實驗解決了80%的技術難題。其次激光打印碳粉浮在水面上穩定性好，且滴上酒精油酸液后所形成圖形較圓，計算油酸分子的面積較方便。再次每一個班用完后，由我們教師用過濾的方法把水和油酸分離出去，這些碳粉還可以重新利用。
經過多次實驗，不但激光打印機印刷使用后的廢碳粉可用，木碳粉和廢舊電池中的碳棒碾成粉末也可。并且經過查資料激光打印機印刷使用后的廢碳粉對眼睛有影響，廢舊電池中的碳棒碾成粉末對環境有污染，特別是木碳粉價廉物美，市場價兩元一斤，到處都能買到，又無污染是最理想的材料，我們這次二十幾個班都是用的木碳粉代替原來的痱子粉實驗，效果非常好。由于碳粉是黑色粉末，水又是無色，因此盛水方盤若用白色塑料制成效果會更佳。
用油膜法估測分子的大小實驗中痱子粉的替代物--碳粉，它不僅解決了實驗的技術難題，還變廢為寶，為學校節約了實驗經費，更重要的是激發了學生積極探索科學的興趣。
采用新方法后，學生在一次實驗中，測量油膜分子的直徑大小為8.00×10-10m。與課本上的結論基本一致，學生做起來也很容易，而且誤差比用痱子粉小，達到了開設此實驗的目的。
參考文獻：
幽默小故事范文第3篇
農村初中學生的家庭教育很少為學生提供相應的文化土壤，學生在升入初中前所接觸到的古詩文很少。在這種情況下學生很難形成有效的背誦默寫習慣，面對初中大量古詩文篇目的背誦、默寫要求，很多學生產生畏難心理，要解決這個問題就要求教師在教學實踐中找到適合農村學生背誦默寫古詩文的有效方法。
一、結合農村學生實際激發學生學習古詩文興趣
對農村學生來說，古詩文的背誦默寫最關鍵的問題是激發學生學習興趣的問題。調動多方面的知識激發學生學習古詩文的興趣。面對農村學生缺乏學習、背誦古詩文的動力的情況，教師首先要調動多方面的知識讓枯燥的古詩文鮮活起來，提高學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。如介紹古詩文作者生活的時代背景；和古詩文相關的典故；甚至可以介紹和作者、古詩文相關的逸聞趣事，例如：講到韓愈的《馬說》、《左遷至藍關示侄孫湘》就可以介紹他“唐宋家”的地位，介紹他因排佛被貶潮州、治潮八月，江山改姓韓的典故，甚至還介紹可以他和侄孫――八仙之一韓湘子的傳說。再比如講到《核舟記》“大蘇泛赤壁”就可以介紹蘇軾、黃庭堅的逸聞趣事，講到坡是還可以介紹他被貶謫的情況。有了這些豐富的小故事、小知識作支撐那些在學生看來平淡、甚至枯燥的古詩文就會變得豐滿、鮮活起來。這樣學生自然也會有了學習、背誦的興趣。
二、采用靈活的背誦方式讓學生輕松背誦古詩文
很多同學在背誦時采用死記硬背的方式，花在背誦上的時間太長，一首七言律詩通常要使用10～20分鐘的時間記憶才能初步達到背誦的目的，文言文則需要花費更多的時間，這是農村學生在古詩文背誦方面面臨的最大問題，他們需要有效的指導。靈活的背誦方式是將農村學生從事倍功半的困境中解救出來的最好辦法。
1.吟唱法
唱歌，學生們都很感興趣， 有些詩詞本身就是歌詞，我們抓住學生的 “興趣點”結合多媒體幫助學生邊唱邊記，這樣歌唱會時，詩文也就基本背會了。
例如： 學唱王菲演唱的《但愿人長久》 背誦蘇軾的《水調歌頭》。
學唱鄧麗君演唱的《在水一方》 背誦《詩經?蒹葭》。
李煜的《虞美人》、的《沁園春?雪》等篇目我們都可以采用這樣的方法。即用學生熟悉的曲調“唱”出需要背誦的詩文。
2.歸納比較法
古詩文涉及到許多文化常識，很多詩文都吟誦相似的主題，我們可尋找選擇一些合適的角度進行系統歸類，在比較中背誦，在背誦中比較。
例1：贊美杭州西湖的古詩很多，可歸類背誦以下有關描寫西湖的詩句：
（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）
（2）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
例2：諸葛亮的事跡曾使多少抱負未得施展的文人騷客感慨不已。杜甫、陸游因諸葛亮而抒發感慨的名句有：
（1）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）
（2）出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游《書憤》）
還有表現鄉愁的詩篇、表現愛國思想的詩篇……都可以放在一起進行比較背誦。
3.情節演繹法
有些古詩文故事性比較強，我們可采用師生（生生）問答的形式先了解主要的故事情節，然后把情節連綴起來進行表演，最終完成背誦任務。如：《鄒忌諷齊王納諫》一文內容可分為“諷”和“納諫” 兩大部分，其中齊王納諫后的內容可分以下幾個時段進行問答記憶。
（1）令初下時效果如何？
（2）數月后效果如何？
（3）期年后效果又如何？
提問時學生只要能用原文回答出來，就說明已記住了關鍵內容，然后引導學生表演問答過程，這樣通過再現歷史情景，將抽象的文字變為具體可感的畫面，拉近了歷史與現實的距離，會大大加快背誦速度，提高背誦質量。這種方法適于背誦較長的文章。
通過以上幾種方法在教學實踐中的運用，我們發現學生不僅能夠提高背誦古詩文的效率，而且在對古詩文內容的理解方面亦有所改善。
三、鞏固背誦成果，讓學生能長期記憶古詩文
在教學實踐的過程中我們發現，學生平時已經背熟的古詩文經過一段時間后，在測試到相關內容時，有部分學生出現因遺忘而丟分的情況，這是由人的記憶規律決定的。 下面幾種方法可改善這種現象。
1.點將法
老師點五六名責任感強的同學為“將”，他們先在老師這里背誦，老師發“令牌”給他們，讓他們監督同學背誦。
2.同桌監督法
同桌之間相互監督，參照古詩文背誦復習表格相互監督背誦，形成長期記憶。
四、消滅默寫中的錯誤，提高默寫準確率
相當一部分的農村學生小學的基礎不牢，在背誦到位落實到默寫階段經常出現問題，主要體現在以下二個方面的：一是：順序錯亂，張冠李戴；二是：同音誤寫，出現少字、多字、漏字、換字等情況。為了提高默寫的準確率我們，采取多種方法。
1.重點標注，邊誦邊寫
要求學生將自己每次默寫本中出現的易混字，同音字，錯字，用筆圈點出來，以引起注意，重點把握。學生在記憶時，可邊背，邊用筆在草稿紙上寫出下句或句子中的關鍵字。
2.特別關注同音異義詞
讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在古詩文名篇中大量存在。我們要求學生在默寫時，要對同意異義字，特別留意，并學會分析比較，記憶時做到音義一致，免除失誤。
3.要求學生留意具體語境
幽默小故事范文第4篇
參與教師的回顧與反思
自20__年3月以來，學校進行了構建“自主·合作”教學模式的嘗試，作為勝中第一次教學模式探索的我，在參與教改的過程中，曾有很多的迷茫和疑問，于是，我開始思考，并不斷嘗試，努力尋找解除疑惑、解答問題的方法；我曾遇到過很多的挫折，也曾有著一點點的進步；我曾灰心失望，也曾信心百倍激情滿懷。如今，一學期結束，此次教育改革的嘗試也告一段落，到了停下腳步回頭看看的時候了，看看這一次嘗試是否有意義，是否應該繼續下去；看看我的參與是否有收獲，有沒有能在以后的工作中給我借鑒的經驗與教訓。同時，也應該抬起頭來往前看看了，看看我以后的教育教學之路應該朝著哪個方向走，應該怎么走。作為學校的主人，我也應該就這次嘗試中自己所見所感，敞開心扉提出一些建設性的意見和建議。
一、我的回顧
1、在此次教學模式的探索中，我感覺學生最大的變化是
2、對于“自主·合作”教學模式，來自學生的最大困難是
3、在此次教改的過程中，我最大的收獲是
最大的困惑是
4、參加此次教改后，我對教學的認識變化。
a、[:請記住我站域名/]有b、有一些c、幾乎沒有d、根本沒有
如果有變化，主要是
如果沒有變化，你認為原因在于
5、關于a“編寫預習提綱”，b、“學生當老師”，c“兵教兵”、d“小組合作”、e“學生及小組評價”等，我個人最感興趣的是。
操作比較有效的是。在以后的教學過程中，還要繼續使用的是。
6、在本次教改中，我認為學校最需要改進的地方是
7、我認為學校做得較好的是
8、個人建議學?？梢詮囊韵聨讉€方面對此進行改進
9、總體而言，我認為此次教改的嘗試是價值的。
a、有b、有一些c、幾乎沒有d、根本沒有
因為
因此，如果學校再進行類似的教改探索，我（“贊同”、“比較贊同”、“比較反對”或“十分反對”）。
二、我有話要說
我想就上面提到的其中一點，敞開心胸、毫無顧忌地談談我自己的看法。（可以就教改中自己最大的收獲、最大的遺憾、最值得今后繼續操作的、對以后工作最有幫助的經驗教訓、對學校教改工作的建議等方面發表個人見解，希望真情實感、翔實具體，可以是思考后的想法、討論后的建議、操作中的策略等自由闡述，不少于1000字）
幽默小故事范文第5篇
關鍵詞：液化石油氣碼頭；危險、有害因素；火災事故；消防安全
1概述
八十年代，隨著我國石油化互迅速發展，城市已廣泛使用液化氣,數量也不斷增加，現年用液化氣達300余萬噸，為“七五”計劃末期的四倍，隨著液化氣需求的激增，來源一方面由國內主要大型煉油廠提供，另一方面也來自于不斷遞增的進口量，并形成了液化氣來源多渠道化的形勢。沿海福建、廣東、海南、上海、浙江、江蘇等省、市已新建液化氣碼頭及儲運基地二十多個。液化氣裝運規模日益擴大，技術裝備水平已接近發達國家。
但是，我國在發展液化氣中，存在分散經營、規模較小、設備利用率低等問題，這些問題將造成重大危險源數量增大、消防安全性降低和消防負荷提升等次生問題，本文通過對城市液化氣碼頭進行危險、有害因素分析，并就某液化石油氣碼頭的情況進行消防安全事故模擬，從而提出對液化石油氣碼頭存在問題的解決方案。
2主要危險因素和有害因素分析
液化石油氣碼頭主要涉及產品有液化石油氣等。因此碼頭站在生產過程中存在的主要危險和有害因素是火災、爆炸、中毒、氣體泄露等危害。
2.1 生產過程燃爆危害因素分析
⑴、船儲存的物料如液化石油氣等都具有易燃易爆危險特性，如在碼頭裝卸時管道、閥門、容器等處密封不良，造成物料泄漏出來與空氣形成爆炸性混合物，遇明火和高熱、靜電火花可發生火災和爆炸，會引起災難性后果。
⑵、船在進出、?？看a頭時，如遇大風、洪水、大霧等不良自然條件，操作人員未及時妥善處理或操作不當，有可能會發生翻船、碰撞、觸礁等事故，造成船體破裂、物料泄漏，如果處理不及時將造成環境污染、火災和爆炸等事故，引起嚴重后果。
⑶、氣船、躉船、管線掃艙、掃線、檢修時，如未按檢修活動或作業操作規程作業，動火前未將管線內殘存物料吹掃干凈，未按規范設置盲板，未進行氣體分析，檢修作業時可引燃著火，引發火災和爆炸事故。
⑷、碼頭卸氣設施、儲罐區、泵棚等裝置在生產過程中，如控制系統發生故障，可引發氣體泄漏事故；如防雷防靜電設施出現故障，導致靜電積聚產生靜電火花、造成雷擊引發火災和爆炸事故，造成重大危害。
2.2物料泄漏事故危害分析
生產過程中發生泄漏事故大部分是安全管理的原因，一般是由于作業者脫離崗位，擅離職守，在裝卸作業時，接頭或連接法蘭未緊固好、或墊片老化損壞，在油泵輸出時發生泄漏，輸氣管線連接不牢，維修作業與操作控制室之間缺乏嚴格的聯系制度等操作人員違反安全操作規程或操作失誤而導致發生的；另一個原因在于管道的制造、安裝、使用、維護保養及檢修等違反有關規定，錯開閥門或管線出口堵塞，閥門突然動作或泵突然停止，輸氣管路上沒有卸壓保護設施，熱脹冷縮等設備的缺陷。發生泄漏事故的地點一般在裝卸碼頭、輸氣管線上。
2.3壓力管道破壞事故危害分析
由于壓力計量儀器失靈、受熱膨脹等，導致管道內壓力上升，超過設計壓力時，管道由于過度塑性變形而發生破裂，造成大量的帶壓氣體迅速擴散，形成爆炸性混合氣體，遇到明火燃燒爆炸，產生非常危險的后果。
2.4中毒危害分析
根據液化石油氣碼頭的工藝流程及總平面布置,生產操作過程中存在氣體危害的作業場所包括碼頭作業區、裝卸料口等,具體見表2-1。
表2-1氣體危害作業場所概況
序號 作業場所 作業性質及危害原因
1 儲罐區的罐頂檢尺口 計量工對罐內液位進行檢尺計量時，有毒有害氣體對作業人員構成毒害
2 碼頭裝卸料口 操作人員在裝卸作業時，氣體從卸料口排(逸)出，構成危害
3 檢修作業 操作人員在對儲罐、物料管道進行檢修作業時，氣體排(逸)出，構成危害
3火災事故模擬
3.1重大事故概率分析
液化石油氣碼頭以3000 m3氣船為例，列出相關事故概率作為液相原料事故概率分析的參考。
3.2 重大事故模擬預測
采用火球和爆燃、蒸汽云爆炸傷害數學模型分析評價液化石油氣（3000m3氣船）泄漏造成的危害 ，按超壓-沖量準則確定人員傷亡區域。
（1）、火球與爆燃事故預測評價
1）、火球半徑
火球半徑按如下公式計算：
R=2.665M0.327
R-火球半徑，m
M-急劇蒸發的可燃物質的質量，kg
液化石油氣的密度為800kg/m3,氣船容積為3000 m3，故球罐中的質量M=800×3000=2400000kg
R=2.665×24000000.327=325.1m
2)火球持續時間
t=1.089M0.327
t-火球持續時間,s
t=1.089×24000000.327=132.8s
3）火球燃燒時釋放的輻射熱通量
Q=
式中Q-火球燃燒時輻射熱通量,W
HC-燃燒熱，J/kg
η-效率因子，取決于容器內可燃物質的飽和蒸氣壓p, η=0.27p0.32
HC（以丙烷計）為46.3×106 J/kg，p（以20℃丙烷計）為0.835MPa
故Q=0.27×0.8350.32×46.3×106×2400000/106.8=1.36×1011 W
4) 目標接受到的入射熱輻射強度
距離池中心某一距離（x）處的入射熱輻射強度為：
I=
式中：I―熱輻射強度，kW/m2；
Q― 總輻射通量，kW
Tc―熱傳導系數，取值為1；
χ―目標點到火球中心的水平距離，m。
火災通過熱輻射方式影響周圍環境，當火災產生的足夠大時，可使周圍的物體燃燒或變形，強烈的熱輻射可能燒毀設備甚至造成人員傷亡等。
火災損失估算建立在熱輻射強度與損失等級的相應關系上，火球和爆燃傷害數學模型分析法不同熱輻射強度造成傷害和損失的關系，其關系見表3-1。
表3-1 不同熱輻射強度所造成的傷害和損失
熱輻射強度
（kW/m2） 目標距池火中心距離（m） 對設備的損壞 對人的傷害
37.5 779 操作設備全部損壞 1%死亡（10S）
100%死亡（1min）
25 919 在無火焰，長時間輻射下，木材燃燒的最小能量 重大燒傷（10S）
100%死亡（1min）
12.5 1300 有火焰時，木材燃燒，塑料熔化的最低能量 1度燒傷（10S）
1%死亡（1min）
4.0 2297 20 S以上感覺疼痛，未必起泡
1.6 3633 長期輻射無不舒服感
（2）、蒸汽云爆炸事故預測評價
1）、液化石油氣蒸氣云爆炸的TNT當量WTNT
WTNT =aWfQf/QTNT
式中：WTNT-可燃氣體蒸氣云的TNT當量，（kg）；a-可燃氣體蒸氣云的TNT當量系數，取0.04；Wf―蒸氣云爆炸中可燃氣體總質量，（kg），按總泄漏量的25%計；Qf-可燃氣體的燃燒熱，（MJ/kg）；QTNT-TNT的爆炸熱，一般取4.52（MJ/kg）。
WTNT =aWfQf/QTNT=0.04×2400000×25%×46.3×103/4.52×103=245840（kg）
2）、爆炸死亡區（死亡半徑R）
該區內的人員如缺少防護，則被認為無例外地蒙受嚴重傷害或死亡，其內徑為零，外徑為R1（m），計算式為：
R1 =13.6（WTNT/1000）0.37
式中：WTNT――可燃氣體蒸氣云的TNT當量（kg）
R=13.6（WTNT/1000）0.37=13.6（245840/1000）0.37
R=104.25m
4 消防安全對策措施
4.1消防水系統對策措施
（1）油品碼頭所配備陸上和水上的消防設施，應能滿足撲救碼頭火災和油船的初起火災的要求
（2）碼頭消防設施應按下列方式設置：
1）裝卸甲、乙類油品的一級碼頭，可采用固定式水冷卻和泡沫滅火方式；
2）裝卸甲、乙類油品的二級碼頭及丙類油品的一級碼頭，可采用半固定式水冷卻和泡沫滅火方式；對具備車輛通行條件的碼頭宜采用移動式消防炮；
3）裝卸甲、乙類油品的三級碼頭和丙類油品的二級及以下的碼頭，可采用移動式水冷卻和泡沫滅火方式；
（3）油品碼頭消防給水的水源可由天然水源、給水管網或消防水池供給
（4）當利用消防水池儲存消防水時，消防水池的容積，應滿足火災延續時間內岸上消防設施用水量的要求。
4.2消防設施對策措施
（1）消防設施的應選用泡沫炮，泡沫槍；水炮，水槍；干粉炮，干粉槍；消防船，拖消兩用船；
（2）消防泵房的耐火等級不應低于二級，其位置宜靠近裝卸油品碼頭，但與保護對象的距離不宜小于35m，并應滿足水泵啟動后將水或泡沫混合液輸送到最遠滅火點的時間不超過5min的要求；
（3）每臺消防水泵有獨立的吸水管，應設備用泵。
4.3滅火器配置對策措施
（1）碼頭裝卸區內宜設置干粉型或泡沫型滅火器，碼頭的中央控制室、裝載臂控制室、消防控制室和變電所等宜設置二氧化碳等氣體滅火器
（2）碼頭裝卸區內設置的滅火器的規格應按規范要求設置
（3）碼頭裝卸區內手提式干粉滅火器的配置，應符合下列規定：
l）裝卸甲、乙類油品的碼頭，滅火器最大保護距離不應超過9m，裝卸丙類油品的碼頭不應超過12m；
2）每一個配置點的滅火器數量不應少于2具；
3）在甲、乙類油品裝載臂或接口15m范圍內宜增設一輛推車式干粉滅火器
4.4其他措施
躉船裝卸工藝控制室應配備接收火災報警、發出火災聲光報警信號的裝置。
5結論
