國際公祭日
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國際公祭日范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
國際公祭日范文第1篇
XX鄉減災救災工作在縣委、縣政府的正確領導和上級業務部門的關心支持下,我們以做好冬春生活救濟和災害應急救助為著手,不斷加強救災工作的規范化、制度化和信息化建設,創新工作思路,深化救助措施,切實保障了災民和困難群眾基本生活,順利完成了上級部門和本級制定的各項救災工作任務。
今年10月13日是第30個“國際減災日”,根據XX縣減災委員會的工作安排,XX鄉在10月8日至13日開展防災減災宣傳周期間,圍繞活動主題“加強韌性能力建設,提高災害防治水平”,XX鄉黨委、政府組織居民共同參與,組織開展全方位多形式的防災減災知識的科普宣傳活動,推動“加強韌性能力建設,提高災害防治水平”,切實提高社區防災減災能力和水平,現做總結如下:
一、廣泛宣傳,提高群眾知曉率
為提高居民防災減災能力,增強居民防災減災意識,減少災害造成的損失,宣傳周內,XX鄉公示欄開設防災減災專欄,通過鄉村兩級公共文化服務公示欄宣傳“災禍的預防與應急知識”,宣傳普及火災逃生辦法和減災知識和技能。
在XX社區文化活動中心的大屏和社區事務受理服務中心大堂顯示屏滾動播放防災減災宣傳公益片和宣傳口號。
10月12日,XX村村委會發放系列防災減災手冊。村委利用宣傳欄、宣傳櫥窗、張貼宣傳海報。XX居民學習收看公共安全科普宣傳視頻,通過防災減災知識的科普宣傳和基本技能的普及,引導居民關注并識別身邊的各類風險,提高防災減災意識、普及防災自救基本常識,提高防災自救能力。
二、開展排查,清除隱患,減少災害損失
結合生產安全等工作,對XX鄉轄區工廠進行安全檢查和減災知識宣傳,對重點花椒油廠進行防火安全檢查,對存在的問題及時組織力量予以整治,預防火災和安全事故的發生。
三、開展培訓與演練,提高自救互救能力
國際公祭日范文第2篇
官方數據顯示，中國全國居民收入基尼系數2003年是0.479，2004年0.473，2005年0.485，2006年0.487，2007年0.484，2008年0.491。然后逐步回落，2009年0.490，2010年0.481，2011年0.477，2012年0.474，2013年0.473，2014年0.469。
作為衡量貧富差距的指標，基尼系數“六連降”，表明中國收入分配差距呈現逐步縮小的態勢，這是一種積極的信號。包括央企負責人限薪、養老金并軌等新措施，都有利于收入分配差距的縮小。但是，從絕對值來看，中國的基尼系數仍然處于較高的水平。
所謂基尼系數，是用于衡量居民收入差距的常用指標，數值在0-1之間，基尼系數越大，說明居民收入差距越大。按照國際標準，0.4是國際公認的警戒線，高于0.4，表示社會不安定；低于0.2表示收入過于公平，社會動力不足；故基尼系數應保持在0.2-0.4之間。一般發達國家的基尼指數在0.24-0.36之間。但美國的基尼系數偏高，2011年為0.48；同年的日本為0.5536，創歷史新高。
根據公開資料，2000年國家統計局曾過迄今為止僅有的一個全國基尼系數0.412。但由于這一數據根據城鄉居民住戶調查收支分組資料估算得出，因此有觀點認為2013年1月18日才是國家統計局首次公布基尼系數。
國家統計局此前公開承認，其僅公布農村居民純收入基尼系數，2011年該系數為0.3897。事實上，在2012年“兩會”上，關于國家統計局為何不公布全國基尼系數的質疑曾一度達到，而當時馬建堂對此也給出了解釋：缺乏全國統一的城鄉可比的住戶調查制度。
不過，從2012年12月1日開始，全國統一的城鄉可比的住戶調查制度開始實行，40萬戶居民已經按照全國統一的城鄉可比的統計標準、指標體系進行記賬。由此，基尼系數得以正式出爐。
即便中國基尼系數已經超過0.4的警戒線，很多學者和公眾仍有質疑。根據西南財經大學教授甘犁主持、西南財經大學中國家庭金融調研中心的統計報告稱，2010年為0.61，已跨入收入差距懸殊行列，財富分配非常不均。
但這個數據存在爭論，被很多業內學者質疑。學者岳希明和李實在《華爾街日報》撰文稱，甘犁主持的報告統計樣本過小和住戶收入所需信息上存在問題，所以統計值過大。甘犁隨后在2013年1月24日在《華爾街日報》撰文回應相應問題。2013年2月5日岳希明和李實再次在《華爾街日報》發表文章，認為甘犁的回應沒有很好地回答大部分的質疑，他們對西南財經大學公開的項目數據進行再次計算，進行再質疑。
對此，國家發改委社會發展研究所所長楊宜勇認為，西財的基尼系數更像是銀行金融資產的基尼系數，而不是收入的基尼系數。又北京大學中國家庭動態跟蹤調查顯示2012年中國基尼系數為0.49。
北京大學中國社會科學調查中心《中國民生發展報告2014》的報告稱，中國的財產不平等程度在迅速升高：1995年我國財產的基尼系數為0.45，2002年為0.55，2012年我國家庭凈財產的基尼系數達到0.73，頂端1%的家庭占有全國三分之一以上的財產，底端25%的家庭擁有的財產總量僅在1%左右。
基尼系數是衡量收入差距的指標，但某些測算方法和數據來源所統計的“收入”往往反映不了真實情況。統計局慣常用的“城鄉人均可支配收入”等數據，沒有計入隱形收入和灰色收入，而在中國，這兩項卻是導致收入不公的重要因素。除了隱性收入，還有更隱秘的灰色收入。根據學者王小魯給出的數據，在中國每年都會產生近10萬億元的灰色收入。所以，如果不能充分考慮這些額外因素的影響，基尼系數會存在不小的誤差。
國際公祭日范文第3篇
【關鍵詞】共性技術；特性；日韓模式；借鑒
共性技術是基礎科學研究和專有技術之間的重要橋梁，它對一個或多個產業的技術進步有深刻的影響。進入20世紀90年代后，在世界各國，尤其是美國、歐盟各國、日本、韓國等發達國家的技術政策中都確立了保障共性技術發展的重要地位。目前我國在科技戰略上還處于追趕型發展階段，對共性技術的健康發展有十分迫切的需要，積極分析、總結和借鑒別國共性技術發展模式的經驗教訓，對有效地解決我國共性技術發展相對落后的問題、促進共性技術自主發展具有重要的意義。
一、共性技術的內涵及其特性
（一）共性技術的內涵
對于共性技術的定義至今國際上尚未能形成統一的認識，共性技術（我國一般稱為產業共性技術）的概念最早由美國著名經濟學家Tassey提出，認為共性技術研究就是在技術研究開發的第一階段其目的是為了證明有潛在的市場應用價值的一種產品或過程的技術。我國對產業共性技術較為認同的定義是：在很多領域內已經或未來可能被普遍應用，其研究成果可以共享并對整個產業或多個產業及其企業產生深度影響的一類技術。在國內外的討論中，共性技術就常常會與關鍵技術、競爭前技術、應用研究等概念相混淆，但是實際上共性技術內涵與這些概念有本質區別：首先，所謂的關鍵技術是一項技術對某企業、產業或者國家提升技術水平的重要程度進行的定義。關鍵技術可能會具有共性特征，而且具有共性特征的關鍵技術是共性技術。但是共性技術卻并不完全是從重要性角度進行的界定，所以共性技術不一定是關鍵技術。其次，所謂的“競爭前”是在以階段性研發過程的劃分基礎上的限定；共性技術的研究一定是出于競爭前，但是出于競爭前階段的研發活動如果不具備共性特征，就不能說是共性技術研究。第三，應用研究是從研究開發的階段角度考察的，共性技術研究既可能處于應用研究階段，也可能是處于試驗發展階段，在界定共性技術的時候不僅要從研發階段角度考察，也要考慮到該技術的特性和本國政府的實際情況。
（二）共性技術的特性
（1）強基礎性，是指從研發過程來看，共性技術在產業技術體系中具有承上啟下的作用，在其所關聯產業部門中處于關鍵的基礎位置，共性技術和基礎技術構成技術基礎設施，是企業專有技術開發、商品化和市場化的基礎；（2）競爭前性，是指從科學技術研究只到技術成果轉化為現實生產力的整個研發階段考察，共性技術的研發處于競爭前階段，是基礎科學技術研究的最先成果轉化、科學技術邁向市場轉化為實際生產力的首先應用；（3）可共享性，是指無論共性技術成果出于應用發展的哪一個階段，其成果可以為某個產業或者多個產業共享；（4）高風險性，是指共性技術的開發處于整個產業技術創新的“風險尖峰”期，其本身發展尚未成熟，技術實現的方法和途徑、技術的性能指標、經濟指標都是未知數，而且共性技術的研究開發有可能會導致較嚴重的市場失靈，增加了共性技術的風險性；（5）正外部性，是指共性技術在實際應用領域中會給企業或者消費者帶來明顯的公益利益，具有正外部性或者積極的外部性；（6）社會效益性，是指企業在共性技術基礎上開發出專有技術，可以形成自主知識產權，提升企業的核心競爭力，同時由于共性技術具有共享性，可以為一個產業或多個產業共享，具有廣泛的社會效益性。
二、我國產業共性技術現狀
（1）我國的產業共性技術背景。我國的改革開發已經進行了30多年，伴隨著改革開放的是經濟的巨大發展以及技術的快速騰飛，而共性技術也越來越受到政府各部門的重視。從各個方面對共性技術的計劃以及立項就可以看出，共性技術早在20多年前就進入了我國國家級的各項科技計劃與科技攻關計劃之中，并且我國科技工程中心和國家技術創新工程以及國家技術中心等國家和行業技術開發研究基地都對共性技術的研究提出了明確的支持。在我國科技騰飛，經濟快速發展的背景下，以前的計劃經濟體制下形成的科技管理體制對市場經濟表現得不適應。科技體制與科技水平相適應時就能促進科技的發展，而科技體制與經濟水平不相適應，不僅不能促進發展，反而會阻礙發展，起到反作用。而現階段我國的實際情況是，企業技術開發與經濟集合不緊密，并且很多的科研機構與企業的結合也不緊密，這無疑就對技術的發展起到反的作用并且對新型實用技術轉化為實際生產力增加了難度，降低了效率，使得科研機構與企業雙方都不能最大程度的得到發展。在科研機構方面造成科技資源的浪費，科研力量的分散，達不到“專” “精” “尖”的水平，使得科研機構缺乏創新力和活力；而在企業方面，造成最新技術不能應用到企業實際生產中，把最新技術轉化為科研產品。新技術具有實效性的特點，新技術的運用往往會為產品帶來高附加值，這也是為企業創造最高利潤的最好機會，如果把握住新技術的實效性就能為企業創造最大的利潤。科研機構與企業緊密結合可以讓新技術與企業產品連為一體，為企業創造最大價值，而企業獲得的價值投入到新技術的開發上，這樣就能在企業與科研機構中形成良性的循環，促進科研機構與企業共同發展。從我國實施科研機構管理體制改革開始，科研機構實施轉制，研究機構變成企業或成為了以技術服務為主的科技服務中心。此后，我國明確的共性技術研究的主要承擔者為中科院與各大高校；除此之外，以前從事共性技術研究的機構按照企業的要求與機制運行，經濟的追求與市場的需求對共性技術研究產生了消極的影響，削弱了共性技術研究的積極性。共性技術研究的政策國家并沒有指定，所以我國的共性技術研究體系并未完善，還有很大的改善空間。
（2）我國目前的產業共性技術形式。第一，在我國市場經濟越來越成熟，科技體制逐漸完善，科技快速發展的情況下，科技對我國經濟發展的貢獻所占的比重越來越大，跨產業技術和產業技術創新也越來越重要，而企業之間提升競爭力逐漸向企業自主創新能力傾斜，增強企業的國際競爭力則需要強有力的產業共性技術支撐。所以在解決產業共性技術之間所存在的矛盾時，要抓緊對我國產業共性技術的創新體系建設。共性技術創新體系主要有兩種類型，第一種是以政府來引導產業共性技術創新體系建設。科技體制與制度相對比較完善，有強大的經濟實力、雄厚的物質基礎作為支撐。此類共性技術的研究主要依靠的是市場機制，政府只是引導企業，占主導作用的并非政府而是企業；第二種是政府主導型，政府不只是引導企業，還主導企業進行產業共性技術研究，并且有一個共同的特征就是國家戰略呈現出明顯的追趕性，以對國外先進技術的引進以及模仿為基礎，并在此基礎上通過對技術的消化吸收以及改進達到自主創新的目地。政府行政力量起到非常重要的作用，國家制定計劃或者發起產業共性技術研究項目，然后通過官產學相結合全方位進行研究。類似的國家包括韓國、日本。目前對經濟發展的路線，我國是引進外資以及技術為主，所以我國在技術進步上對整體經濟的貢獻所占的比重不高，問題也凸顯出來。并且我國產業共性技術最大的問題就是要提高企業自主創新能力，提高企業的自身素質，加強企業的競爭力。因此，政府引導性的共性技術研究體系對我國目前來說是并不合適的，既不符合我國目前的實際情況，也不利于我國科技體制改革與經濟社會的發展。所以，我國應采用從國外先進技術的引進以及模仿，并在此基礎上通過對技術的消化吸收以及改進實現產業共性技術的自主創新模式，讓政府在其中起主導作用。第二，目前我國產業共性技術在對非政府主導性的產業上具有很大的弊端，非政府主導性的產業是自發形成的，此類型產業的發展由于不是政府主導所以并未考慮到產業的未來發展對所需技術的需求，沒做好相應的技術儲備和相關的基礎性工作，造成發展方向具有不確定性，比較難把握。假如產業共有技術未能得到長足的發展，不能對產業提供強有力的支撐，有可能導致的結果就是核心競爭力的缺失，造成產業的發展后勁不足。
三、我國共性技術發展的問題分析
第一，尚未真正建立完善的共性技術政策。雖然重點加大對共性技術研究開發的投入在中央和地方各種科技政策和規劃中屢被強調，但在政策實施中，計劃經濟體制下形成的政府直接資助企業商業化開發，以及搞工程、上項目的傳統方式仍未根本改變，政府在產業技術發展中的定位和國家共性技術政策重點都還未轉變到位。第二，對共性技術的評價標準界定不明確。政府對共性技術的技術特征、社會和經濟效益、所處研發階段，以及申請單位的組織形式等缺乏統一標準。在相關計劃和政策出自不同主管部門的情況下，導致政策目標不明確，項目選擇標準不一，直接影響了政策效果。第三，組織方式不夠合理，以產業為導向的原則不突出，管理和組織模式不能滿足需要。政府支持的共性技術研究成果應該是能夠為產業界應用的可商業化的技術，要實現這一目標就要在項目申報、課題研究和經費投入等各個環節都有企業直接參與。我國涉及共性技術的計劃并沒有反映出這種層次分明、重點突出、點面結合的特點，在組織形式上也多采取政府直接資助的方式，而作為我國共性技術研究的主要力量的科研院所的管理體制和運行模式難以滿足共性技術研究的需要。第四，共性技術成果的轉化應用滯后，缺乏政策的鼓勵。共性技術轉化應用的政策鼓勵作用主要表現在兩個方面：一是鼓勵合作研究、分享知識、優勢互補；一是有效的知識產權政策，有助于研究成果的轉移和產業化。在我國，政府對資助的研究成果是否被市場和企業利用、是否實現了經濟和社會效益沒有相應的考核內容和責任約束，缺乏相關的政策支持和鼓勵，成果轉化應用相對滯后，導致成果大量沉淀在研究單位內部而無法轉化為現實經濟效益。第五，其他問題。到現在還未解決的對共性技術在學術研究確定劃界的問題上難以操作；在產業關于共性技術的組織使用方面：產業共性技術為什么會演變成未解決的的問題，究其原因，從根本上就是研究的對象即研究實體沒有得到解決。我國對于基礎研究的主要力量是我國的高校或中科院，在這一點上是非常明確的；而在產業技術的開發研究以及在產業技術的實際使用方面，其主要力量是也很明確的是以企業為中心的；在產業技術從開發到時間運用即轉制后的產業部門研究院所關心的較多是核心技術、關鍵技術，然而在我國眾多的企業之中大部分多數沒有實力甚至于不愿承擔共性技術的研發。還有，因為在共性技術的特點是具有多樣性和對政策性比較敏感的，所以存在政府在不同類型的共性技術中的介入深度和具體政策等問題。
四、日韓兩國共性技術發展模式及其政府作用
共性技術的創新和推廣的運行模式因結合各國的具體國情而不同，但按照其組織形式一般可以認為有兩種，一是“市場主導型”，例如美國等西方發達國家；一種是“政府主導型”，例如日本、韓國等。綜合考察兩種機制模式，日韓兩國的發展模式經驗對依然處于科技戰略上的追趕階段的我國發展共性技術具有十分重要的借鑒意義。拋開時間上的差別，戰后至今日韓兩國的產業發展可以劃分為三個階段，所以相應的共性技術創新發展也可以分為三個階段。考察日韓兩國共性技術的發展過程，可以看出兩國同屬于“政府主導型”的共性技術創新發展模式，其突出的特點是：共性技術的發展與其經濟發展戰略相結合，以經濟發展為中心，并且通過政府主導作用在不同產業發展階段采取不同的共性技術發展策略。
（1）“引進—吸收”階段。二次世界大戰的破壞使得兩國在戰后一段時間內的發展主要是以恢復經濟正常發展，確保本國生存為主要目標。由于當時的科研力量相對匱乏，科研機構破壞嚴重，科研條件十分艱苦，整個技術的研發推廣都處于一種相當松散的狀態。這時候兩國政府實行的共性技術發展基本是采取“引進—吸收”策略，通過政府努力引進國外技術成果，圍繞本國經濟發展走勞動密集型發展，在技術引進后加快吸收和消化，以提高產品自主生產能力。此階段中“引進—吸收”模式是政府處于絕對的主導地位的，其經濟發展和共性技術研發推廣都是圍繞著政府的主導作用展開的。政府的主要作用集中于建立管理機構，確定共性技術發展策略；加強相關共性技術研發推廣的基礎設施建設，為其提供寬松的政策環境，確保共性技術的引進和吸收；在此基礎上努力培養本國科研實力，促進本國科研成果推廣。 通過“引進—吸收”階段中政府的主導作用，共性技術的發展體系得以初步建立。
（2）“引進—創新”階段。到了這一階段，兩國產業經濟開始從勞動密集型的輕工業產業進入了資本集約型的重工業產業發展，雖然該階段中，仍然繼續著上階段在共性技術發展模式上的引進特點，但是與上一個階段不同的是，此時的發展策略上更加注重引進技術的共性水平，重點選擇發展生產力所急需的先進共性技術，重點引進可以與本國自主研發緊密聯系并推動引進技術的自主化，重點不再是簡單的恢復性發展而是以提高自主創新能力為主。在對引進國外先進的技術的消化吸收基礎上，政府加大了技術的創新努力，確保共性技術創新的正確發展方向，對共性技術科研提供更為有利的政策和硬件支撐，為共性技術的發展創造更廣闊的空間和奠定堅實的基礎；大力發展改良型的技術，發展適用技術，開發自主技術，以推動重工業的優先發展。這樣不僅有利于振興本國的技術研發力量，更重要的是避免了在相關產業的共性技術上的依賴性。
（3）“自主創新”階段。隨著社會經濟不斷發展，國際競爭更加激烈，科學技術作為產業競爭力的核心的作用越來越明顯，傳統的追趕式經濟發展模式已經無法維持經濟的持續增長，如果繼續保持依靠引進國外技術求發展根本無法生存下去，必須重新尋求新的增長方式，實現產業機構升級。在主導科技研發的同時，政府更加注重科技成果保護、市場保護和知識產權保護等。為了適應“科技立國”到“科技創新立國”的轉變，共性技術發展也必然走進“自主創新”階段。此時日韓兩國的共性技術發展不再依賴引進，而是為實現特定的實用目的或者實現新的實用方法而進行自主研發，共性技術的研發也由產業需求或者某種特定目的的確定技術研發方向向由研發新技術催生新產業的方式轉變，即實現了“自主創新”由“需求引導”到“技術引導”的轉變。在確保共性技術研發方向的同時改革政府研究機構，通過政策和法律等手段進一步調動民間企業的科研積極性；建立完善的服務體系，促進產學研之間的合作。而在“技術引導”過程中，政府的作用則進一步集中體現在宏觀調控和管理上，充分發揮法規制定、公共服務等職能作用，引導共性技術的進一步創新發展。制定與共性技術相關的科技計劃，把公益性質的共性技術作為科技計劃的首要目標；加強研發推廣工作和成果轉化的監管力度；加強產學研之間的合作，重視跨部門的大型科研計劃。
五、總結
日韓模式為發展中國家的共性技術發展提供了較為成功的經驗，對我國的共性技術發展具有重要的借鑒意義。從日韓兩國的共性技術發展模式中我們可以清晰地看到：共性技術的科研發展是一個循序漸進的過程，“引進—吸收”為共性技術的進一步發展奠定了基礎；“引進—創新”有效地促進了共性技術的研發推廣；“自主創新”增強了本國的共性技術研發實力，為經濟發展創造了更大動力。整個發展過程中政府主導作用有效推動了共性技術研發的創新發展和社會經濟的發展。通常說來，政府在市場經濟中的主要作用集中體現在提高資源配置效率、協調社會各方面利益、彌補市場缺陷、提供公共產品等幾個方面。尋找制約因素解除產業共性技術創新過程中的障礙。通過對產業共性技術體系運行模式中各個要素運行狀態的研究，尋找對創新過程起主要促進或阻礙作用的主導反饋回路，進而得到對產業共性技術創新體系特征的進一步把握。并通過主導反饋回路，找到制約產業共性技術創新和發展的關鍵原因，為有關制定促進創新的制度和機制提供依據。在共性技術的供給與擴散過程中，政府同樣具有不可替代的主導作用。加大對共性技術研究的支持力度，并不僅僅是簡單的增加財政經費的投入，更不能單純依靠引進國外技術促進發展，重要的是依托自主創新能力的增強，采取更有針對性、有效率和有利于共性技術擴散和成果轉化的組織方式和政策；政府支持共性技術的研究需要與產業組織政策、財政政策、知識產權政策等相關政策配套，結合本國國情，發揮政府在共性技術科研創新發展過程中的主導作用。
參 考 文 獻
[1]李紀珍.產業共性技術供給體系[M].北京：中國金融出版社，2004：52.
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[3]陳靜，唐五湘.共性技術的特性和失靈現象分析[J].科學學與科學技術管理.2007
[4]馬名杰.我國共性技術政策的現狀及改革方向[J].中國經貿導刊.2005
國際公祭日范文第4篇
2、在這個美麗的世界，你是我生命中的永恒；你為我付出的點滴，我全記在心底；這些年，你的包容滋潤了我的世界，我要感謝生命中有你。
3、有時我就想：要沒有老公，我還真不知道要慘到哪種程度。老公，謝謝你！
4、時間是我們的愛神，郵局是我們的月老，手機是我們的媒娘，未來是我們的紅地毯。我感謝他們把你帶到我身邊，我的心也因有你快樂，感謝你，永遠愛你！
5、不管是貧窮還是富有、疾病或是健康，永久與你不離不棄，就算死神也無法將我們分開！感謝你對我多年的照顧。
6、老公你是我的全部，你是我的所有，愿你每天快樂，每天開心。
7、老公，你老婆喊你回家吃飯，命令你接受她誠摯的感謝！在以后的日子里，你必須接受老婆對你的照顧，不然就換你天天喊老婆回家吃飯！
8、我總是哪么任性，帶給了你無數的傷害，可是你從來都不放在心上，還不停的安慰我，讓我感受到了你的博大，不得不謝謝你的包容。
9、感謝天，感謝地，感謝網絡讓你我相遇！說不清為什么，可我對你的思念一天比一天多，甚至在夢里有你的微笑。
國際公祭日范文第5篇
【關鍵詞】放棄；預知；篩選；排除；關鍵詞
在日本語能力考試中，考生大多會失利在聽力部分上，聽力是一個難點，特別是對于缺乏語言環境的中國考生來說更是如此。如何才能提高聽力水平，學外語的人都知道，唯有勤奮苦練。具體的可以聽日語教材、聽日語廣播（NHK、北京放送等）、聽日語全真試題、看日文影視動漫等。總之，聽力水平的提高不是一蹴而就的，而是一個日積月累、相當復雜的過程。當然，如果適當掌握日語聽力臨場應試解題技巧必然對提高聽力測試成績大有裨益，只要我們注重平時的基礎訓練，扎實練好基本功，再掌握一些科學、合理的聽力技巧，就一定能在聽力測試中得心應手，聽力獲得高分也并非遙不可及。
一、沉著冷靜，敢于放棄
聽力考試時，大家要沉著冷靜，保持平和的心態，聽力考試最忌諱的就是浮躁，而考生們往往1、2題沒有聽出來，就開始擔心憂慮，無意識地走神，導致越聽越沒有信心，越聽越不想繼續聽下去。其實遇到沒有聽懂的或者沒有聽清楚的，千萬不要著急，這些都是正常現象，我一題沒有聽出來，而其他人可能已經好幾題沒有聽出來，只要把握好接下來的題目，一定還可以取得好成績的，通過自我安慰來適當緩解緊張的壓力，集中精神，冷靜應對下面的題目。另外，聽清問的問題特別重要，因為你只有聽清楚問題，你才可以預知接下來聽的重點是什么，才可以帶著問題去聽，有針對性的聽，在聽的過程中即使有一、兩題沒有聽出來，也要敢于放棄，否則上一題答案你沒有把握，下一題題目也沒有聽清楚，那就顧此失彼，得不償失了。
二、巧做筆記，篩選有用信息
聽力題目尤其是無圖的題目，如何做好筆記顯得特別重要，聽力考試在一定程度上就是考查考生篩選有用信息的能力，而正文部分經常有一些與解答無關的內容或者設計縱多陷阱來迷惑考生，考生往往很容易受其干擾，哪怕是大概內容聽懂，也很難選對正確答案。
三、智用排除法
正式考試時往往會提前幾分鐘發試卷，另外還要進行聽力試音等等，大家一定要珍分惜秒，把有圖的題目好好“琢磨”一番，可以通過對圖形的觀察預知出題傾向，推測有可能用到的日語表達等，做到有的放矢，提高效率。例如：看到下邊類似的題目時，我就可以預知此題是聽關于天氣的題目，通過圖標可以推測此題有可能用到晴れ、雨、り、降る、止む等單詞，其實，如果時間允許，我們還可以仔細比較四個選擇肢，我們可以發現四個選擇肢有三個第一個圖標是晴天（C除外），也有三個第二個圖標是晴天（B除外），不出意外，我可以大膽預測正確答案就應該在A和D里面，我在聽到這一題的時候，重點注意A和D選擇肢，最終正確答案是D。
四、緊扣關鍵詞法
在規定考試時間范圍內，既能聽懂每句話每個單詞也能篩選出正確答案，不太可能，也不太現實，但往往好多題目通過一些對關鍵詞的把握便可以篩選出正確答案。總之，要使日語聽力水平得到質的飛躍，并非一朝一夕的事，更不能把希望全部寄托在所謂的臨場應試技巧上面，但我們在掌握一定的方法和技巧的基礎上，如果再加以刻苦練習，并持之以恒，日語聽力水平必定能夠大幅度提高。
參考文獻：
