電教室管理制度
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電教室管理制度范文第1篇
關(guān)鍵詞中職 電教室 執(zhí)行能力
0 引言
迄今為止，許多研究者并沒有把創(chuàng)新列為執(zhí)行能力的一種職能，而只是將其與執(zhí)行制度創(chuàng)立時(shí)社會科技發(fā)展水平相聯(lián)系，尤其是在中職學(xué)校電教室管理當(dāng)中，執(zhí)行能力更只是一種制度的“復(fù)印”，并不常見有創(chuàng)新出現(xiàn)，更別說利用執(zhí)行能力的創(chuàng)新來提高中職學(xué)校電教質(zhì)量和效益。近年來，隨著國家對中職教育的高度重視和不斷加大的資金投入，學(xué)校電教功能室的數(shù)量也在不斷攀升，電教設(shè)備的數(shù)量也在適時(shí)的不斷更新之中。硬件條件改善之后，軟件方面即管理方面如何跟上就成為了一個(gè)新的課題。目前中職電教管理大多存在著執(zhí)行能力不夠創(chuàng)新、管理制度不完善、管理手段落后等通病，直接影響了為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的效果，甚至還影響到學(xué)校整體的教學(xué)水平的提升。在新形式下，面對多方面的競爭與挑戰(zhàn)，我們要擺正自己的心態(tài)，理清自己的思路，勇于開拓與進(jìn)取，努力打造出一個(gè)與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的新局面。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)制度執(zhí)行能力創(chuàng)新速率和教學(xué)手段的完美融合，是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。因此，研究電教管理執(zhí)行力創(chuàng)新職能及其表現(xiàn)，有一定的時(shí)代意義。
1 執(zhí)行能力的基本概念
執(zhí)行能力通俗地解釋就是“執(zhí)行并完成任務(wù)的能力”。具體地講，執(zhí)行能力，指的是貫徹管理意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是把單位制度、規(guī)章轉(zhuǎn)化成為效益和成果的關(guān)鍵手段。執(zhí)行能力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的質(zhì)量，完成任務(wù)的能力，對個(gè)人而言執(zhí)行能力就是辦事能力，對集體而言執(zhí)行能力就是戰(zhàn)斗力，對單位而言執(zhí)行能力就是管理能力。
2 執(zhí)行能力的創(chuàng)新在管理中的重要意義
任何一個(gè)方面的管理創(chuàng)新主要是在外部環(huán)境不斷改善和自身需求不斷提升的背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種問題的解決辦法。也有學(xué)者講過，不斷變化的需求和不斷更新的技術(shù)為執(zhí)行能力的創(chuàng)新提供了機(jī)會與空間。中職教育的最根本目的就是讓學(xué)生學(xué)有所長，但是面對教學(xué)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，管理水平與能力也要相應(yīng)的提高，為此，管理手段就必須創(chuàng)新，執(zhí)行能力就必須提高一個(gè)檔次。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的唯一途徑就是要在技術(shù)手段和制度管理兩個(gè)方面做足工夫，而執(zhí)行能力的創(chuàng)新則在這兩方面起著不可替代的推動(dòng)作用。
執(zhí)行能力的創(chuàng)新歸根到底是一個(gè)管理層面的問題，同時(shí)也是技術(shù)能力的體現(xiàn)問題。要將各種資源配置的效率發(fā)揮到最佳，同時(shí)降低創(chuàng)新過程中的人力、物力、財(cái)力的損耗，就可以將執(zhí)行能力的創(chuàng)新空間無限擴(kuò)大，功效也會非常的明顯。執(zhí)行能力的創(chuàng)新最早開始于一些實(shí)驗(yàn)室和研究機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，都是獨(dú)立于具體的單位之外，現(xiàn)在我們將其應(yīng)用到具體的學(xué)校教學(xué)功能室的管理當(dāng)中，這本身就是管理上的一大創(chuàng)新與實(shí)踐，再加之現(xiàn)代計(jì)算機(jī)在管理中的應(yīng)用，整個(gè)創(chuàng)新的過程就是平行式、交互式相關(guān)交融，管理組織體系立體開發(fā)的過程，從而促進(jìn)了教育教學(xué)管理的成功率，推動(dòng)了學(xué)校整體管理技術(shù)創(chuàng)新水平的提高與進(jìn)步。雖然，目前這類創(chuàng)新還只是在小范圍內(nèi)開展，并沒有在各大教育機(jī)構(gòu)中全面展開，但是，從實(shí)際的創(chuàng)新效果，特別是從提高教學(xué)質(zhì)量和效益兩方面來看，成效還是有一定推廣意義的。
3 中職學(xué)校電教室管理中制度執(zhí)行存在的缺陷和薄弱環(huán)節(jié)
中職學(xué)校中的教育管理職能就是要保證學(xué)生能在學(xué)校的學(xué)習(xí)中充分掌握基本技能，為將來走向社會提供必要的基礎(chǔ)支持，同時(shí)也與企業(yè)特定的崗位需求想接軌。所以，目前許多國家的中職教育理念都有了更新，特別是將電教管理在內(nèi)的教育管理的思想和方法納入到教育管理理論系統(tǒng)中，為積極培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了強(qiáng)有力的理論支持。雖然，中職教育的管理職能尤其是教育管理的思想和方法還處于探索與改革的階段，但是大多數(shù)電教室管理同行都對此有了統(tǒng)一的認(rèn)識，就是教育管理如果不具有創(chuàng)新職能，僅是對已確定的秩序進(jìn)行基本的維護(hù)，就是阻礙管理改革的最大的障礙，更會妨礙管理執(zhí)行力的創(chuàng)新。
仔細(xì)分析當(dāng)前中職學(xué)校電教室的管理實(shí)際情況，根據(jù)筆者多年的教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為電教室管理中存在如下幾方面的問題。
3.1 施教中存在的問題
（1）培養(yǎng)目標(biāo)偏失。電教管理是以電教老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力和自我管理能力，合理有序地安排電教室與電教設(shè)備的借用、使用、例檢、維護(hù)、管理等。這就是說，電教管理培訓(xùn)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，在適當(dāng)范圍內(nèi)以管代教，從管理中自我學(xué)習(xí)，提高管理與自我管理能力。有些中職院校偏離職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，忽視對中職生的職業(yè)道德和能力培養(yǎng)，弱化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，而熱衷于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步入校深造，把職業(yè)教育引人升學(xué)教育的盲區(qū)。
（2）正面導(dǎo)向不夠。一些教育者對中職學(xué)生教育管理的規(guī)律掌握不牢，對學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成的復(fù)雜性缺乏較系統(tǒng)的掌握和學(xué)習(xí)，使得對教育對象的心理健康和社會責(zé)任感的缺失表現(xiàn)出無可奈何甚至熟視無睹。
3.2 教育管理中存在的問題
（1）剛?cè)嵯酀?jì)的管理法則融合不夠深入。對學(xué)生的自我約束潛能認(rèn)識不深，只是簡單地認(rèn)為寬容等于放縱，以嚴(yán)管代教育，認(rèn)為單純地嚴(yán)格獎(jiǎng)懲似乎就是對學(xué)生教育管理的最好“法寶”。（2）政策引導(dǎo)力度不大。教育管理工作僅處于對學(xué)生教育管理泛泛研究的范圍，教育管理的實(shí)際協(xié)調(diào)、規(guī)劃和宣傳功能在運(yùn)行中缺乏影響力、說明力，學(xué)校各部門在學(xué)生教育管理上難以形成合力。
3.3 教學(xué)制度執(zhí)行中存在的問題
（1）管理者缺乏責(zé)任。心電教中心作為學(xué)校重要的教學(xué)管理部門之一，校領(lǐng)導(dǎo)都極為重視電教中心的設(shè)置，亦十分關(guān)心電教中心的日常運(yùn)作和管理；有少數(shù)電教管理員工卻缺乏責(zé)任心，存在“浮、散、粗、虛”等多方面問題，忽略管理制度的重要性，只注重工作部署，不注重工作落實(shí)，更是拖拖拉拉，無所作為。
（2）決策執(zhí)行者缺乏全局觀念和大局意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人往往都能結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況決策出妥善電教中心管理方案，但在執(zhí)行的過程當(dāng)中，管理者或?qū)嶋H執(zhí)行者卻“自主地”漸漸降低標(biāo)準(zhǔn)，往后慢慢地“貼合自己實(shí)際的工作需要”偏離原定的管理目標(biāo)，執(zhí)行力度越來越小，成效不大，甚至造成管理失當(dāng)?shù)姆葱Ч２荒茏杂X地貫徹學(xué)校要求，而是各取所需，對自己有利的就好好執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行。還有的愛找借口推卸責(zé)任，出現(xiàn)問題，多強(qiáng)調(diào)客觀原因，唯獨(dú)不善于在主觀上查找原因。 轉(zhuǎn)貼于
4 如何提高管理中執(zhí)行力的創(chuàng)新
4.1 提高電教師資隊(duì)伍的全面素質(zhì)
4.1.1 強(qiáng)化電教工作人員思想道德素質(zhì)
中職電教教師要端正自己的職業(yè)思想，要有獻(xiàn)身電教事業(yè)的精神。首先只要電教教師把全部心血和感情投入到事業(yè)上，就可以化解教學(xué)上的新難題，也可以發(fā)展電化教育的基礎(chǔ)。這就需要精心設(shè)計(jì)電化教案；全神貫注、細(xì)致周到地為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。其次，中職電教教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，包括理論水平能力和實(shí)際操作能力，要堅(jiān)定心中的目標(biāo)，要清醒的看到中職電化教育的發(fā)展前景是不可估量的，并不是無事可做，而是大用作為。
4.1.2 增強(qiáng)電教教師專業(yè)知識素質(zhì)
一是要加強(qiáng)中職電化教育理論知識的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要想在電教教師的崗位發(fā)揮出色，一是必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，不僅要掌握好電教設(shè)備的優(yōu)勢和發(fā)展規(guī)律，還要及時(shí)掌握電教設(shè)備發(fā)展大環(huán)境的更新與變化，最為重要的一點(diǎn)就是要將電教設(shè)備發(fā)展的新理論與新技術(shù)和自身教學(xué)管理相結(jié)合，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才具有實(shí)際的意義。
二是要加強(qiáng)自身管理水平的提升。具有一定的技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，管理水平能否和技術(shù)水平有機(jī)結(jié)合也非常的關(guān)鍵，因?yàn)楣芾硭降母叩停仓苯佑绊懙郊夹g(shù)水平的發(fā)揮，最終影響到電化教育的整體質(zhì)量，影響到電化教育的實(shí)際教學(xué)功效。另外，作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該鼓勵(lì)電教老師多參與先進(jìn)電教技術(shù)的學(xué)習(xí)和操作能力培訓(xùn)，通過不同層面的學(xué)習(xí)，可以幫助電教管理員開拓視野，找出自身的差距和努力的方向，最終努力改進(jìn)，將成果有效的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，不但學(xué)以致用，還可以充分提高課程的學(xué)習(xí)效果。這樣才能最終在促進(jìn)學(xué)校電教管理水平的提高與電教管理規(guī)范化、現(xiàn)代化方面發(fā)揮卓有成效的作用。
4.1.3 加強(qiáng)與有針對性的提高教師對突發(fā)事件和危機(jī)事件的應(yīng)變與處理能力。
電教管理常見問題：（1）課室多媒體網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)軟、硬件的故障與損壞；（2）校內(nèi)網(wǎng)、校外網(wǎng)的病毒入侵、服務(wù)器損害等突發(fā)問題；（3）學(xué)校校內(nèi)外與課室里的監(jiān)控視頻的故障問題；（4）校院網(wǎng)站信息的安全監(jiān)督；（5）各科室計(jì)算機(jī)與多功能多媒體設(shè)備系統(tǒng)的軟硬件的故障。
4.2 進(jìn)一步提升電教室管理者的執(zhí)行能力
中職學(xué)校中的電教工作繁而雜，看似簡單，但要真正做到井然有序卻一點(diǎn)也不簡單。要想成為一名優(yōu)秀的電教室管理者，筆者認(rèn)為應(yīng)具備以下幾方面的執(zhí)行能力以完成電教中心管理工作。
一是要具備參與決策計(jì)劃的能力。它要求電教室管理人員能夠進(jìn)行調(diào)查研究，了解市場行情，掌握信息動(dòng)態(tài)，分析、綜合、判斷并抓住事物的實(shí)質(zhì)，為領(lǐng)導(dǎo)制定科學(xué)的決策和計(jì)劃提供詳盡的信息資料并提出合理建議和有效方案等。二是要具備積極組織協(xié)調(diào)的能力。中職學(xué)校中電教管理系統(tǒng)規(guī)模都較小，功能也大同小異，主要是管理者和使用者之間以及使用者之間的關(guān)系和矛盾，為此，電教管理者首先應(yīng)該從如何發(fā)揮電教系統(tǒng)最大功效的角度出發(fā)，如何將電教系統(tǒng)更好的為所教授課程內(nèi)容服務(wù)，將各種資源合理的搭配并積極協(xié)調(diào)其中的各種關(guān)系，努力將電教工作發(fā)揮到最佳狀態(tài)。三是要提升自身專業(yè)指導(dǎo)能力。由于電教室管理人員水平參差不齊，當(dāng)中有部分對電化教育的認(rèn)識還是比較膚淺，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)管理實(shí)踐中，無法對學(xué)科教師的疑問給出滿意的答復(fù)，無法幫助學(xué)科教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)分析的工作。所以，這就要求我們的電教室管理人員要不斷（下轉(zhuǎn)第220頁）（上接第177頁）提升自身專業(yè)指導(dǎo)能力，協(xié)助學(xué)科教師順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。四是要具有勇于創(chuàng)新的意識與能力。電化教育的發(fā)展日新月異，技術(shù)每天都在不斷的更新當(dāng)中，每發(fā)展一步，應(yīng)該說也是創(chuàng)新的進(jìn)程。中職電教管理人員要具有勇于創(chuàng)新的意識與能力，在技術(shù)創(chuàng)新的時(shí)代背景下，勇于開拓進(jìn)取，勇于嘗鮮，要積極主動(dòng)去吸收新理念、新技術(shù)、新方法，促進(jìn)教育理念與先進(jìn)科技手段之間的銜接。
電教室管理人員不僅僅是學(xué)校電教室的負(fù)責(zé)教師，還包括各班級的電教管理員（學(xué)生）；這些學(xué)生主要負(fù)責(zé)日常各班級電教設(shè)備使用、簡易的維護(hù)等工作。電教管理教師有必要讓學(xué)生明白電教制度的重要性，電教設(shè)備的使用對正常教學(xué)的促進(jìn)作用。電教中心負(fù)責(zé)人亦應(yīng)當(dāng)對這些學(xué)生進(jìn)行定期培訓(xùn)，介紹學(xué)校相關(guān)的管理制度，講解常用電教設(shè)備的日常使用和維護(hù)方法，教授先進(jìn)的辦公軟件和多媒體課件制作軟件的操作技巧，使學(xué)生掌握足夠的相關(guān)知識后配合學(xué)科教師教學(xué)得以順利開展；電教中心負(fù)責(zé)人也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對電教中心的管理說想法提意見，定期組織學(xué)生進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)軟件的操作比賽或多媒體設(shè)備軟硬件維護(hù)競賽，提高學(xué)生管理和自我管理能力。
中職院校的一切工作都是為了素質(zhì)育人，素質(zhì)教育是各部門制定工作計(jì)劃的依據(jù)，作為學(xué)校中最為重要的一個(gè)功能組成部分—電教室，工作的重點(diǎn)就是要服從學(xué)校的大局安排，一切為教育教學(xué)服務(wù)，一切為廣大教師與學(xué)生服務(wù)，只有具有這樣的服務(wù)意識才能更好地推動(dòng)中職學(xué)校電化教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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電教室管理制度范文第2篇
關(guān)鍵詞：市政；工程管理；現(xiàn)狀；對策
Abstract: with the continuous development of the market economy, the investment by the municipal engineering construction in our country and construction management system is also in constant development and reform. Our city is becoming increasingly intensified construction, municipal engineering scale city is also more and more big, the quality of the project is related to the broad masses of the public interest and safety of life and property. Therefore, the strengthening of municipal management be imperative. This article from the current situation of municipal engineering, and puts forward some measures for the corresponding, and the quality, cost and schedule control is analyzed in detail.
Keywords: Municipal Engineering Management; current situation; countermeasures;
中圖分類號：TU99
前言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的不斷增長，市政工程的基礎(chǔ)地位越來越突出，也越來越重要，近些年來,我國加大對市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，市政工程建設(shè)進(jìn)入前所未有的發(fā)展階段。目前，我國在市政工程管理方面還存在一些問題，應(yīng)積極采取措施加以解決。
一、市政工程管理的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)今市政工程在市場規(guī)范化管理方面存在著缺陷。往往為了一味的追求工期而忽視了質(zhì)量，沒有嚴(yán)格執(zhí)行強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，或?qū)?qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)理解不透徹從而導(dǎo)致執(zhí)行力度較差。市政工程施工技術(shù)資料與工程進(jìn)度不同步，表格沒有統(tǒng)一，后補(bǔ)資料甚至出現(xiàn)虛假資料。而且現(xiàn)在施工企業(yè)質(zhì)量管理存在薄弱環(huán)節(jié)，有些建筑企業(yè)搞內(nèi)部項(xiàng)目承包制，項(xiàng)目部只給公司交管理費(fèi)，這種類似轉(zhuǎn)包掛靠的行為削弱了企業(yè)對項(xiàng)目部的質(zhì)量管理，極易導(dǎo)致質(zhì)量低劣的情況出現(xiàn)，極易導(dǎo)致工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的功能不全或其他缺陷和施工質(zhì)量隱患，造成工程質(zhì)量內(nèi)在品質(zhì)的降低，運(yùn)行后出現(xiàn)大量的質(zhì)量問題。另外，隨著建筑業(yè)的高速發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整，原來的許多分包企業(yè)逐步成長為總包企業(yè)，這些新興的總包企業(yè)往往在分包工程的質(zhì)量管理控制和現(xiàn)場施工質(zhì)量控制上沒有盡到總包單位應(yīng)盡的責(zé)任，是整個(gè)工程管理的薄弱環(huán)節(jié)。
二、改善市政工程施工管理的對策
1、加強(qiáng)市政附屬工程施工
主體市政工程質(zhì)量控制固然重要，附屬工程同樣不容忽視，要想打造市政精品工程，就要在細(xì)化附屬工程方面下工夫。針對質(zhì)量和安全通病和容易忽視的質(zhì)量和安全問題制定相應(yīng)的對策和技術(shù)處理措施,提高附屬工程施工技術(shù)水平，確保工程質(zhì)量和安全，以達(dá)到市政工程整體性、協(xié)調(diào)性和實(shí)用性之目標(biāo)。
2、對易發(fā)事故重點(diǎn)監(jiān)測控制
對于一些易發(fā)事故點(diǎn)，如高壓電線和煤氣管線地段，施工單位應(yīng)該格外注意，要根據(jù)不同地段，有針對性地制定施工措施和意外事故發(fā)生后的應(yīng)急預(yù)案，以確保溝槽和基坑施工安全。隧道工程、橋梁工程和地下通道工程施工，施工條件復(fù)雜、技術(shù)含量高，施工企業(yè)就以高空安全作業(yè)和吊、安裝運(yùn)輸安全，以及機(jī)械操作和樁基礎(chǔ)施工安全為自控重點(diǎn)。施工企業(yè)對待這些工程要制定詳細(xì)的安全施工方案，保證建筑物的結(jié)構(gòu)安全，確保施工安全和質(zhì)量的雙豐收。
3、嚴(yán)控監(jiān)理機(jī)制
首先，工程監(jiān)理要本著透明制度，監(jiān)理單位要有明確的健全工程質(zhì)量監(jiān)督的告知制度，變事后處罰模式為事先的服務(wù)模式，有機(jī)結(jié)合服務(wù)和執(zhí)法。監(jiān)督運(yùn)行體制要堅(jiān)持“事物監(jiān)督”與“行為監(jiān)督”相結(jié)合原則，監(jiān)督范圍不止局限在單一實(shí)物，而是要滲透到工程建設(shè)的各個(gè)方面。目前的監(jiān)督方式多采用定期日常監(jiān)督，應(yīng)增加隨機(jī)檢查的次數(shù)和頻率。政府和職能部門必須指派專人負(fù)責(zé)，實(shí)施項(xiàng)目法人責(zé)任制。這樣可以有效避免無人問津，多頭管理，無處問責(zé)的尷尬局面。由于市政工程是一項(xiàng)涉及專業(yè)知識面廣的綜合性工程,其質(zhì)量監(jiān)理是一項(xiàng)難度大、項(xiàng)目多、任務(wù)重的監(jiān)理工作，而一般的專業(yè)人員只精于自己所學(xué)的專業(yè)，很難勝任市政工程的監(jiān)理工作，所以要加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)知識技能全面的監(jiān)理人才。
三、實(shí)施工程全過程質(zhì)量管理
1、設(shè)計(jì)過程
設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量管理是全面質(zhì)量管理的首要環(huán)節(jié)。在這一階段，一定要做到耐心細(xì)致，把施工中可能遇到的問題考慮周全，對設(shè)計(jì)圖中不便于施工的地方盡早提出修改意見，制定出詳盡合理的施工方案和施工組織設(shè)計(jì)，便于下一階段施工過程的進(jìn)行。
2、施工過程
施工過程是工程質(zhì)量形成的基礎(chǔ)，也是質(zhì)量管理的基本環(huán)節(jié)。施工過程管理的基本任務(wù)是保證工程的質(zhì)量，建立一個(gè)能夠穩(wěn)定地生產(chǎn)合格工程和優(yōu)質(zhì)工程的管理系統(tǒng)。這一階段要做好以下工作：組織好質(zhì)量檢驗(yàn)工作，包括原材料、半成品、成品的檢驗(yàn)、施工工序的質(zhì)量評定和最終質(zhì)量評定工作;科學(xué)組織、嚴(yán)格管理、文明施工;組織好每一道工序的質(zhì)量控制，建立管理點(diǎn)。
四、做好進(jìn)度管理
進(jìn)度管理是施工項(xiàng)目現(xiàn)場管理中最主要的環(huán)節(jié)，是施工項(xiàng)目按照合同工期順利完成的有力保證，是企業(yè)信譽(yù)、競爭力、履約能力的有力體現(xiàn)。
一是加快開工前準(zhǔn)備，一旦中標(biāo)，項(xiàng)目部人員和工人立即進(jìn)場，以最快的速度組織材料設(shè)備進(jìn)場，搭設(shè)臨建、布置臨時(shí)用水用電線路，做好測量定位等工作，建立各類臺帳，做好管理準(zhǔn)備工作，將開工前的準(zhǔn)備時(shí)間壓縮到最短;二是竣工收尾階段加大管理協(xié)調(diào)力度，采取強(qiáng)有力措施，防止因各分項(xiàng)工程同時(shí)施工可能發(fā)生的混亂，使各項(xiàng)工序積極有序地進(jìn)行。過程中科學(xué)安排各工序和分部分項(xiàng)工程的施工作業(yè)計(jì)劃，以總進(jìn)度為大綱安排好月、旬、日施工作業(yè)計(jì)劃和主要工期控制點(diǎn)，并以此為依據(jù)，合理安排勞力、材料設(shè)備進(jìn)場計(jì)劃，科學(xué)的組織好各工種的配合，實(shí)現(xiàn)分段并進(jìn)、平等流水、立體交叉做，以創(chuàng)造更多的作業(yè)面，投入更多勞力加快施工進(jìn)度，做到宏觀控制好、微觀調(diào)整活，各關(guān)鍵工期控制點(diǎn)均在控制期內(nèi)完成;同時(shí)加大協(xié)調(diào)力度，確保各施工方按計(jì)劃有序的進(jìn)行施工，做到各負(fù)其責(zé)，確保政令暢通，協(xié)調(diào)有力，確保各分項(xiàng)工程按施工進(jìn)度計(jì)劃組織施工。
五、加強(qiáng)成本控制
成本管理是施工項(xiàng)目管理中的核心內(nèi)容，是增加企業(yè)利潤，擴(kuò)大企業(yè)資金積累最主要的途徑。
在成本管理方面，現(xiàn)場管理人員應(yīng)責(zé)任明確，實(shí)行歸口管理，管好項(xiàng)目控制投入，降低消耗，提高工效，將安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本四方面結(jié)合起來進(jìn)行綜合管理，并根據(jù)成本管理的目標(biāo)與勞務(wù)施工隊(duì)伍簽訂勞務(wù)施工合同，明確責(zé)任與目標(biāo)，根據(jù)施工項(xiàng)目的實(shí)際情況編制降低成本的技術(shù)組織措施，深入挖掘各分項(xiàng)工程中存在的降低成本利潤點(diǎn)，降低成本。
其次項(xiàng)目部應(yīng)分期搞好“三算”： 開工前搞好預(yù)算，以便對盈虧作出預(yù)測;在施工中搞好階段結(jié)算和內(nèi)部承包結(jié)算，確保收入兌現(xiàn);竣工后抓好施工項(xiàng)目成本竣工結(jié)算。
工程項(xiàng)目管理的總目標(biāo)是使項(xiàng)目的投資、工期、質(zhì)量的目標(biāo)按預(yù)期計(jì)劃實(shí)施，是在限定的時(shí)間內(nèi)，在限定的資源(如資金、勞動(dòng)力、設(shè)備材料等)條件下，以盡可能快的進(jìn)度，盡可能低的費(fèi)用(成本或投資)，滿足項(xiàng)目的功能、質(zhì)量、要求，圓滿完成項(xiàng)目任務(wù)。
六、提高企業(yè)員工素質(zhì)、激發(fā)員工的積極性和推行目標(biāo)管理
1、提高企業(yè)員工素質(zhì)，激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性
這是開展質(zhì)量活動(dòng)基礎(chǔ)和著眼點(diǎn)，是企業(yè)質(zhì)量管理重大的改變，確立了以“人”為中心的現(xiàn)代化質(zhì)量管理。首先，應(yīng)當(dāng)盡量把每個(gè)員工放到他適合的位置上，培養(yǎng)他對工作的熱情和積極性，做到人盡其才。只有激發(fā)每個(gè)員工的能動(dòng)性，才能發(fā)揮人的創(chuàng)造性。其次通過激勵(lì)參與，能形成員工的認(rèn)知感和歸屬感。滿足自身實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。體會到被社會和企業(yè)尊重與被需要，從而激發(fā)人員在工作中的最原始的積極性和創(chuàng)造性。有時(shí)候，寧愿少賺到錢，每天工作舒心。就是這個(gè)道理。最后，物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)要有機(jī)的結(jié)合起來，給予獎(jiǎng)金、漲工資、發(fā)放物品等物質(zhì)激勵(lì)能起到很大的作用，但是精神的激勵(lì)能產(chǎn)生更持續(xù)更長久的作用。
2、推行目標(biāo)管理
項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該通過確立質(zhì)量目標(biāo)對各控制質(zhì)量部門加以管理，當(dāng)公司和項(xiàng)目部確定了質(zhì)量管理目標(biāo)后，就要對其進(jìn)行有機(jī)的分解，轉(zhuǎn)化成各控制質(zhì)量職能部門和各級質(zhì)量負(fù)責(zé)人的分目標(biāo)，根據(jù)分目標(biāo)的完成情況加以統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、改正和獎(jiǎng)懲。質(zhì)量體系的建立和質(zhì)量的體系認(rèn)證公司層目標(biāo)由由公司主要領(lǐng)導(dǎo)組織完成;質(zhì)量策劃、方針等目標(biāo)由公司質(zhì)量管理部門組織制定;項(xiàng)目部實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)由項(xiàng)目部組織相關(guān)人員制定;目標(biāo)的制定應(yīng)與每位員工的應(yīng)有成果相聯(lián)系。由高向低進(jìn)行目標(biāo)分解和自低向高的目標(biāo)期望相結(jié)合，使目標(biāo)管理的建立在職工的主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上，把全員吸引到制定目標(biāo)管理中來。
電教室管理制度范文第3篇
一、負(fù)責(zé)組織貫徹執(zhí)行上級有關(guān)設(shè)備管理、使用與維修工作的方針、政策，監(jiān)督檢查處室設(shè)備維修、維護(hù)保養(yǎng)制度的執(zhí)行情況。
二、負(fù)責(zé)建立機(jī)動(dòng)設(shè)備預(yù)修計(jì)劃、長遠(yuǎn)修理計(jì)劃，組織設(shè)備維護(hù)狀態(tài)的檢查與評比工作。
三、組織各教學(xué)點(diǎn)正確使用與維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備，不斷提高設(shè)備管理水平和完好率，做好有關(guān)設(shè)備完好和事故的統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作。
四、負(fù)責(zé)對全校各教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)動(dòng)設(shè)備維護(hù)、使用和管理方面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并定期組織操作人員的培訓(xùn)考核。
五、參與核定固定資產(chǎn)需用量，參與擬訂設(shè)備更新、技術(shù)改造規(guī)劃和大修理計(jì)劃，提請各級領(lǐng)導(dǎo)審議討論。
六、積累與分析有關(guān)機(jī)動(dòng)設(shè)備維修工作的各項(xiàng)原始記錄，研究設(shè)備維修規(guī)律，協(xié)助制定和修訂出適時(shí)的規(guī)章制度。
七、做好全校機(jī)動(dòng)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作，定期檢測設(shè)備的質(zhì)量，督促在用設(shè)備按時(shí)、按質(zhì)維護(hù)，延長機(jī)動(dòng)設(shè)備的使用壽命。
八、認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好儀器設(shè)備的到貨驗(yàn)收，認(rèn)真辦理填寫驗(yàn)收單等固產(chǎn)入賬手續(xù)，對進(jìn)口儀器設(shè)備和大型精密儀器設(shè)備的驗(yàn)收，要做好驗(yàn)收前所有準(zhǔn)備工作，保證驗(yàn)收按計(jì)劃，按要求進(jìn)行，確保驗(yàn)收工作及時(shí)完成。
九、認(rèn)真辦好訂貨合同的催交工作，對驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)做好商檢、拒收、調(diào)換、索賠等工作，保障和維護(hù)學(xué)校的利益。
十. 執(zhí)行校《儀器、設(shè)備報(bào)廢處理管理規(guī)定》，嚴(yán)格履行儀器、設(shè)備報(bào)廢的申報(bào)和審批手續(xù)；認(rèn)真做好儀器設(shè)備報(bào)廢的鑒定及處理工作。
十一. 會同有關(guān)部門擬訂固定資產(chǎn)管理與核算、實(shí)施辦法； 核算公司固定資產(chǎn)，計(jì)算總資產(chǎn)、提取固定資產(chǎn)折舊、預(yù)提修理費(fèi)用；
十二.參與固定資產(chǎn)的清查盤點(diǎn)與報(bào)廢；
十三.分析固定資產(chǎn)的使用效果。
十四. 努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想素質(zhì)和管理水平，牢固樹立全心全意為基層服務(wù)的思想。
十五. 完成處、室交辦的其它工作。
固定資產(chǎn)管理制度
一、目的：
為了加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理，掌握固定資產(chǎn)的構(gòu)成與使用情況，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)不受損失，特制定本制度。
二、適用范圍：
本制度適用于學(xué)校所有固定資產(chǎn)管理。
三.責(zé)任人：
財(cái)務(wù)部制定此制度并頒布執(zhí)行。
四．內(nèi)容
1．為了更好的利用固定資產(chǎn)，實(shí)行固定資產(chǎn)歸口管理，加強(qiáng)對固定資產(chǎn)的維修與保養(yǎng)，建立崗位責(zé)任制和操作規(guī)范，按照集中領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理的原則以固定資產(chǎn)的類別確定分工管理如下：
1.1財(cái)務(wù)部作為固定資產(chǎn)的主管部門，應(yīng)建立健全固定資產(chǎn)的明細(xì)帳卡。
1.2中心電教室儀器設(shè)備全部由電教室歸口管理.
1.3.電教室負(fù)責(zé)生產(chǎn)各教學(xué)點(diǎn)設(shè)備的購建、安裝、修理和使用管理。
1.4 學(xué)校儀器儀表設(shè)備應(yīng)由教育技術(shù)中心歸口管理。
2 主管部門的職責(zé)
2.1隨時(shí)掌握固定資產(chǎn)的使用狀況。
2.2負(fù)責(zé)監(jiān)督配合使用單位做好設(shè)備的使用和維護(hù)，確保設(shè)備完好提高利用率，并定期組織設(shè)備的清點(diǎn)，保證帳、號、物三相符。
2.3負(fù)責(zé)固定資產(chǎn)的管理，搞好固定資產(chǎn)的分類，統(tǒng)一編號，建立固定資產(chǎn)檔案，登記帳、編號，負(fù)責(zé)辦理驗(yàn)收、調(diào)撥、報(bào)廢、封存、啟用等事項(xiàng)。
2.4根據(jù)使用部門的使用情況，組織編制設(shè)備大中修維修計(jì)劃，按期編報(bào)設(shè)備更新計(jì)劃。
2.5嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，對違反固定資產(chǎn)管理制度，擅自贈(zèng)送、變賣、拆除固定資產(chǎn)的行為和破壞固定資產(chǎn)的現(xiàn)象。
3 使用部門職責(zé)
3.1各固定資產(chǎn)使用部門負(fù)責(zé)本單位的設(shè)備管理工作，應(yīng)設(shè)置專職或兼職的設(shè)備管理員，各教學(xué)點(diǎn)設(shè)置專門設(shè)備管理員，每臺設(shè)備要明確使用、保管、維護(hù)的責(zé)任者。
3．2 嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)操作規(guī)程和維護(hù)保養(yǎng)制度，確保設(shè)備的完好、清潔、和安全使用。
3．3 建立固定資產(chǎn)明細(xì)帳，固定資產(chǎn)的領(lǐng)用、調(diào)出、報(bào)廢必須經(jīng)主管部門及中心主任批準(zhǔn)；未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自調(diào)動(dòng)、報(bào)廢，更不能自行外借和變賣。
3．4 根據(jù)主管部門的要求定期組織固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)，做到帳、編號、物三相符。
4 固定資產(chǎn)的購置、驗(yàn)收、領(lǐng)用
4.1 由于教學(xué)、科研需要，各單位購置固定資產(chǎn)必須提前向主管部門提出申請，報(bào)經(jīng)中心及設(shè)備處批準(zhǔn)后，由相關(guān)部門負(fù)責(zé)購置。
4.2購設(shè)備進(jìn)校后，由相關(guān)單位開箱檢查、驗(yàn)收，設(shè)備安裝完畢后填“設(shè)備使用單”報(bào)主管部門。主管部門根據(jù)“設(shè)備使用單”建立固定資產(chǎn)卡片，并通知使用單位。
5固定資產(chǎn)的調(diào)撥與轉(zhuǎn)移
5.1 凡列入學(xué)校的固定資產(chǎn)未經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和中心主任，任何單位不得擅自調(diào)拔、轉(zhuǎn)移、借出和出售。
5.1 .1 學(xué)校內(nèi)部設(shè)備的調(diào)撥與轉(zhuǎn)移，必須通過主管部門辦理資產(chǎn)轉(zhuǎn)移手續(xù)，同時(shí)由調(diào)出、調(diào)入單位的雙方領(lǐng)導(dǎo)及經(jīng)辦人簽字后，由財(cái)務(wù)部門辦理轉(zhuǎn)帳手續(xù)， 并通知相關(guān)的會計(jì)進(jìn)行帳、編號交接。
5．2 學(xué)校對外的設(shè)備調(diào)撥和轉(zhuǎn)移一般實(shí)行有償價(jià)調(diào)撥方式， 設(shè)備主管部門根據(jù)設(shè)備的使用年限、折余價(jià)值、新舊程度按質(zhì)論價(jià)，原則上調(diào)出設(shè)備的價(jià)值不得低于設(shè)備的折余價(jià)值， 對外處理設(shè)備必須由主管部門提出處理價(jià)值，報(bào)中心主任簽字方可處理，辦理有關(guān)財(cái)務(wù)手續(xù)。
5．3 未經(jīng)主管部門同意，各使用部門無權(quán)辦理設(shè)備轉(zhuǎn)移及處理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將追究部門及經(jīng)辦人的責(zé)任。
6 固定資產(chǎn)的報(bào)廢與封存
6.1 學(xué)校的固定資產(chǎn)報(bào)廢處理時(shí)，須使用部門提出申請，填寫設(shè)備報(bào)廢單。經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)后，辦理報(bào)廢相關(guān)手續(xù)。
6.2 凡符合下列條件可申請報(bào)廢：
6.2.1 超過使用年限，主要結(jié)構(gòu)陳舊，精度低劣、工作效率低，耗能高，而且不能改造利用的。
6.2.2 不能動(dòng)遷的設(shè)備，因教室改造或教室布置改變必須拆除的。
6.2.3 腐蝕嚴(yán)重?zé)o法修復(fù)或繼續(xù)使用要發(fā)生危險(xiǎn)的。
6.2.4 絕緣老化，磁路失效，性能低劣無修復(fù)價(jià)值的。
6.2.5 因事故或其他自然災(zāi)害，使設(shè)備遭受損壞無修復(fù)價(jià)值的。
6.3 凡經(jīng)批準(zhǔn)報(bào)廢的固定資產(chǎn)不能繼續(xù)在教學(xué)一線上使用，主管部門與使用部門要及時(shí)處理。 處理后的固定資產(chǎn)由主管部門和使用部門一起辦理固定資產(chǎn)的注銷手續(xù)， 對外處理報(bào)廢固定資產(chǎn)時(shí)由主管部門提出處理意見，中心主任批準(zhǔn)，變價(jià)收入上交財(cái)務(wù)部。
6.4 凡停用三個(gè)月以上的固定資產(chǎn)由使用部門封存、保管。
6.5閑置設(shè)備和封存設(shè)備啟封后，由使用部門填寫啟封單，主管部門同意后，方可使用。
7.固定資產(chǎn)的清查
7．1 為了保護(hù)固定資產(chǎn)的安全與完整，各部門必須對固定資產(chǎn)進(jìn)行定期清查、盤點(diǎn)，以掌握固定資產(chǎn)的實(shí)有數(shù)量，查明有無丟失、 毀損或未列入帳的固定資產(chǎn)，保證賬實(shí)相符。在清查時(shí)發(fā)現(xiàn)固定資產(chǎn)毀損和盤盈、盤虧，要查明原因，由責(zé)任部門寫出書面情況，主管部門簽署意見后，報(bào)知中心主任，待批復(fù)后，作相應(yīng)的帳務(wù)處理。
固定資產(chǎn)管理原則
統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、
合理調(diào)配、提高效益、
電教室管理制度范文第4篇
[關(guān)鍵詞]教師滿意點(diǎn)；學(xué)院績效點(diǎn)；民辦高校；薪酬管理
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.09.243
作為我國高等教育的有機(jī)組成部分，民辦高校建設(shè)發(fā)展顯得更加重要，為了更好地發(fā)揮民辦高校的作用，為我國高等教育提供更多的支持，學(xué)校管理者必須綜合考量影響學(xué)校管理的各種因素，充分分析教師的需求，以此作為學(xué)校管理的依據(jù)，制定更加科學(xué)、合理，并具有可行性的績效和薪酬管理制度。
1 研究對象
以14所民辦高校專業(yè)教師為調(diào)查研究對象，力求獲得最具代表性的調(diào)查結(jié)果。本次問卷發(fā)放2519份，回收有效問卷2287份，有效回收率為91%。
2 研究目的
民辦高校專業(yè)教師，是一個(gè)特殊性群體，工作崗位對教師的專業(yè)性、綜合能力要求很高。專業(yè)特點(diǎn)決定了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，由于專業(yè)教師是保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基石，在學(xué)校管理制度中針對這部分專業(yè)教師的薪酬管理設(shè)置還不夠完善，一部分教師對工作的滿意程度不高，了解這部分教師的實(shí)際工作滿意點(diǎn)，及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，才能夠?yàn)榻處熖峁┖线m的工作空間與環(huán)境。
3 調(diào)查結(jié)果
3.1 影響民辦高校專業(yè)教師滿意點(diǎn)的因素
從回收的有效問卷總體情況來看，目前影響民辦高校專業(yè)教師的工作滿意點(diǎn)主要有以下幾個(gè)因素。
3.1.1 薪酬待遇
綜合分析，薪酬待遇因素是影響教師滿意點(diǎn)的關(guān)鍵因素。薪酬待遇包括工資、津貼、獎(jiǎng)金以及住房、學(xué)校薪酬體系等眾多方面。一方面，教師的衣食住行，都屬于生活的基本保障。這些都是一個(gè)人對生活的最低需求，在此基礎(chǔ)上，教師會有更高的需求，而滿足了這些更高的需求，才能夠激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性。對于學(xué)校管理來說，薪酬待遇就是滿足教師更高追求、激發(fā)教師工作熱情的最有效手段。薪酬體系的構(gòu)建要依據(jù)科學(xué)、合理、公平的原則，通過構(gòu)建科學(xué)、完善、公平的薪酬體系，達(dá)到激勵(lì)教師不斷進(jìn)取，主動(dòng)為學(xué)校做貢獻(xiàn)的目的。
3.1.2 學(xué)院績效
除了薪酬待遇之外，學(xué)院績效也是影響教師滿意點(diǎn)的決定性因素，績效考核與工作壓力、滿意度之間有直接聯(lián)系。學(xué)校績效是否合理，直接影響教師的工作熱情，一旦教師績效分配與自身的工作勞動(dòng)投入不成正比，那么就會喪失工作的動(dòng)力，形成工作倦怠心理，降低工作的滿意點(diǎn)。
3.1.3 晉升進(jìn)修
進(jìn)修機(jī)會是教師實(shí)現(xiàn)自身繼續(xù)教育，不斷完善自身專業(yè)修養(yǎng)，獲得更高職位，以及薪金報(bào)酬的主要手段。從高校角度分析，教師在學(xué)校的晉升機(jī)會還是有限的，一般都是以職稱評定來實(shí)現(xiàn)的，而進(jìn)行職稱的目的，無非是希望待遇、薪酬方面能夠更好一些。
3.1.4 同事關(guān)系
同事關(guān)系是影響教師工作環(huán)境的主要因素，在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中，教師的工作效率和質(zhì)量都會很高，同時(shí)也會表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作意愿以及滿足感。在高校教學(xué)制度改革不斷深入的背景下，教師之間的競爭更加激烈，同事之間的競爭增加，競爭的增加，在很大程度上會影響同事關(guān)系，進(jìn)而造成教師滿意點(diǎn)下降。
3.1.5 學(xué)術(shù)氛圍
高校教師除了基本教育工作之外，還需要進(jìn)行很多學(xué)術(shù)研究工作，因此需要一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，良好的學(xué)術(shù)環(huán)境能夠激發(fā)教師的研究熱情，進(jìn)而獲得良好的科研成果，所以學(xué)術(shù)氛圍是高校教師工作滿意度的要素之一。
3.1.6 領(lǐng)導(dǎo)與管理
人的行為受思想指導(dǎo)，不同的人其思維方式也不同，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理學(xué)校的過程中，其管理方式受其思維支配，不同領(lǐng)導(dǎo)，管理方式不同，也會影響學(xué)校的組織氣氛，以及教師行為。從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，一些教師對學(xué)校、工作上的意見，缺乏表達(dá)的機(jī)會，自己的意見和想法得不到重視，工作積極性受到打擊，影響了滿意點(diǎn)的增長。
3.2 關(guān)鍵性影響因素分析
通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，專業(yè)教師對當(dāng)前該校工作滿意點(diǎn)的因素統(tǒng)計(jì)分析總結(jié)，如下表所示。
從上表中我們可以看出，在影響專業(yè)教師工作滿意點(diǎn)的因素中，薪酬待遇與學(xué)校績效的不滿意比重最大。也就是說，大部分教師都認(rèn)為自己的勞動(dòng)付出與所得不匹配。
4 構(gòu)建基于教師滿意點(diǎn)和學(xué)院績效點(diǎn)融合的民辦高校薪酬管理制度
4.1 合理設(shè)置績效薪酬結(jié)構(gòu)，平衡好穩(wěn)定與激勵(lì)的關(guān)系
民辦高職高專專業(yè)屬于實(shí)踐性、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，這類專業(yè)的教師薪酬績效與教師工作滿意度的聯(lián)系更加緊密。從目前民辦高職高專專業(yè)的整體來看，教學(xué)、科研與服務(wù)社會是專業(yè)教師的三大職能，因此，學(xué)校在制定績效管理機(jī)制的過程中，要結(jié)合教師滿意點(diǎn)因素，以及專業(yè)特點(diǎn)制定內(nèi)容，確保教師能夠全身心投入到教學(xué)以及學(xué)術(shù)研究工作中。我國現(xiàn)階段施行的是“定崗定編”的薪酬分配管理機(jī)制，根據(jù)高職高專專業(yè)的特點(diǎn)，其所獲得薪酬待遇以及績效報(bào)酬應(yīng)該相對高一些，在教師的薪資結(jié)構(gòu)中，學(xué)校要?jiǎng)澐趾霉潭ú糠峙c可變性部分的比重，同時(shí)學(xué)校還需要結(jié)合教師隊(duì)伍的實(shí)際情況以及學(xué)校自身的情況進(jìn)行績效薪酬的制定。可以將研究成果作為評價(jià)教師的主要機(jī)制背景，能夠無形中起到鼓勵(lì)教師開展研究項(xiàng)目，同時(shí)還能夠達(dá)到激勵(lì)教師，激發(fā)教師工作熱情的目的。
4.2 實(shí)施“寬帶薪酬”，拓寬績效薪酬激勵(lì)的模式
所謂“寬帶薪酬”，就是改變過去等級層次的垂直薪酬結(jié)構(gòu)，而是采用扁平的，跨度小的薪資結(jié)構(gòu)，這種薪酬結(jié)構(gòu)既保障了不同專業(yè)教師薪酬、績效之間的差異性，也能夠平衡大跨度薪酬差異所造成的不合理問題。但是，總w來說，這種績效激勵(lì)模式缺乏一定的競爭力，針對這個(gè)問題，高校可以通過調(diào)整薪資結(jié)構(gòu)進(jìn)行績效組成，建立彈性管理構(gòu)架，強(qiáng)化工作過程管理、學(xué)術(shù)職業(yè)的吸引力。通過這樣的方式，構(gòu)建更具激勵(lì)效果的薪酬管理機(jī)制。通過設(shè)立學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀專業(yè)教師獎(jiǎng)、科研新秀獎(jiǎng)等多種方式，拓展教師自我實(shí)現(xiàn)的平臺，同時(shí)在職稱評定方面，為教師提供更多的關(guān)鍵崗位，提高有效待遇，提升教學(xué)與人才培養(yǎng)在績效評價(jià)中的權(quán)重。另外，針對個(gè)人績效薪酬的問題，要向團(tuán)隊(duì)式評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結(jié)合的考評機(jī)制過渡，要以參與者的實(shí)際共享以及研究成果為依據(jù)，尊重每一位參與者，根據(jù)實(shí)際情況，采用集體包干式考評，對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)薪酬與津貼進(jìn)行一定的補(bǔ)貼，體現(xiàn)個(gè)人薪酬與團(tuán)隊(duì)薪酬的整合，提高團(tuán)隊(duì)合作的共同收益。在上述基礎(chǔ)上，對績效薪酬進(jìn)行分解，包括基礎(chǔ)性績效薪酬、獎(jiǎng)勵(lì)性績效薪酬以及特殊薪酬等方面，改革后的績效、薪酬管理機(jī)制，應(yīng)該更具靈活性與穩(wěn)定性，這樣才能夠充分發(fā)揮出薪酬管理的激勵(lì)作用。
4.3 考慮個(gè)體特性，做好教學(xué)科研的分配平衡
高校教師作為高層次人才群體，有著強(qiáng)烈的自我價(jià)值追求與職業(yè)發(fā)展期待。作為獨(dú)特的群體，高校教師有著多層面的追求，其職業(yè)滿意度的組織因素不是薪酬福利，而主要是學(xué)術(shù)工作的自主性與激勵(lì)性等。與此同時(shí)，不同的教師因?yàn)樯眢w、心理、素質(zhì)等方面的差異，對自身的定位是不同的，因而對自我實(shí)現(xiàn)需求維度也存在著差異。就同一個(gè)體而言，因人的知識生產(chǎn)和創(chuàng)新能力受生命周期的影響較大，特定的年齡階段是其科研創(chuàng)新的高峰期，科研產(chǎn)出會較多。高峰期過后，雖然學(xué)術(shù)成果創(chuàng)造力可能有所下降，但既有的學(xué)術(shù)影響和學(xué)術(shù)地位仍會給學(xué)校帶來相應(yīng)的收益。這種個(gè)體性差異也是績效薪酬制度設(shè)計(jì)中需要考慮的重要問題。
一方面，在績效薪酬的制度設(shè)計(jì)中，要合理設(shè)置分配權(quán)重，根據(jù)各自的辦學(xué)定位來完善高校教師評價(jià)體系，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促使其潛在的人力資源得到最大的發(fā)揮和運(yùn)用，以保證辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對于研究型大學(xué)而言，學(xué)科建設(shè)和科研工作量相對來說要大一些，教師評價(jià)指標(biāo)體系中應(yīng)更多地加強(qiáng)對學(xué)科建設(shè)和科研工作的評價(jià)，但也要使高水平的教師保證足夠的時(shí)間投入教學(xué)工作。而對于高職高專院校而言，教師評價(jià)指標(biāo)體系中應(yīng)更多地加強(qiáng)對教學(xué)工作、專業(yè)技能的評價(jià)，但也要激勵(lì)教師開展科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平。
另一方面，隨著學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場的分化，要結(jié)合不同教師群體的特點(diǎn)，將教師崗位分為不同的層次和類別，制定系統(tǒng)化、精細(xì)化的教師崗位評價(jià)及管理制度，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建差異化、多元化的薪資體系。為了優(yōu)化人力資源的結(jié)構(gòu)，一些重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)開始了先行先試的探索。就目前來說，主要存在的分類模式有：兩分法，如廈門大學(xué)分為教學(xué)為主型和教學(xué)科研并重型；三分法，如西安交通大學(xué)分為教學(xué)為主型、教學(xué)科研并重型、科研為主型；五分法，浙江大學(xué)分為教學(xué)為主型、教學(xué)科研并重型、科研為主型、社會服務(wù)與技術(shù)推廣型、團(tuán)隊(duì)科研/教學(xué)型。雖然不同的模式都尚處在探索階段，但實(shí)行教師分類管理模式是新形勢下提高高校管理效能，深化我國高等教育體制改革和教師人事制度改革的客觀要求，是實(shí)現(xiàn)高校和教師利益雙贏的必然選擇。
5 結(jié) 論
在研究專業(yè)教師工作滿意度的過程中，發(fā)現(xiàn)影響教師工作滿意度的因素有很多，而其中最為關(guān)鍵的兩點(diǎn)就是薪酬待遇與學(xué)院績效。由于目前大部分民辦高校在教師的薪酬績效管理方面還存在不足，因此很多教師認(rèn)為自己的付出與收獲是不對等的，工作積極性、工作熱情都比較低。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本文分析的結(jié)果，積極完善和創(chuàng)新薪酬績效管理機(jī)制。作為社會發(fā)展的“動(dòng)力站”，民辦高校在國家建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，教師作為學(xué)校主要的人力資源，必須為其提供公平、公正、合理的績效評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，合理制定薪酬待遇，這樣才能夠使教師獲得工作成就感、自信心以及動(dòng)力。希望本文的研究，能夠?yàn)槊褶k高校的相關(guān)管理者提供一些建議和參考。
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電教室管理制度范文第5篇
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織
為使“農(nóng)遠(yuǎn)”工作扎實(shí)開展，我校成立了以一把校長為組長，副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人、村完小校長為組員的遠(yuǎn)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)“農(nóng)遠(yuǎn)”辦公室，成立了“技術(shù)指導(dǎo)”、“管理維護(hù)”、“培訓(xùn)應(yīng)用”三個(gè)工作小組，具體謀劃與落實(shí)各項(xiàng)“農(nóng)遠(yuǎn)”工作。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要召開農(nóng)遠(yuǎn)工作會議，校長每次會議均親自參加并作重要指導(dǎo)。
二、加大投入，服務(wù)教學(xué)
為了讓全校師生都能享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的豐富資源，促進(jìn)各校之間的網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)校自籌資金1.5萬元將10M的光纖入戶，依次接入到各行政辦公室、學(xué)科教研室、專用教室，建成了校園局域網(wǎng)，形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到了資源共享的目的。
為了鼓勵(lì)廣大教師使用遠(yuǎn)教設(shè)備與資源，我校每年都開展了形式多樣的遠(yuǎn)教活動(dòng)，學(xué)校對參加人員都給予了一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，教師農(nóng)遠(yuǎn)作品在縣級以上獲獎(jiǎng)的，學(xué)校為其報(bào)銷參評費(fèi)。學(xué)校重視在農(nóng)遠(yuǎn)工程上的投入，每年在這方面的支出都占公用經(jīng)費(fèi)的近20%，近兩年更是投入了20多萬元，超過公用經(jīng)費(fèi)支出的30%。
三、建章立制，嚴(yán)格管理
農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源的管理是一項(xiàng)長期而繁瑣的工作，關(guān)系到農(nóng)遠(yuǎn)工程能否最大限度發(fā)揮效益。我校在近幾年的實(shí)踐摸索中，總結(jié)出了一套行之有效的管理模式。
1.制度保障
我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了《計(jì)算機(jī)教室使用與管理制度》、《多媒體教室使用與管理制度》、《演播室使用與管理制度》、《遠(yuǎn)教運(yùn)用檢查考評制度》《衛(wèi)星接收點(diǎn)管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目設(shè)備管理制度》、《資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度》等有關(guān)制度，對農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備進(jìn)行了科學(xué)而有效的管理。
2.安全管理
為確保設(shè)備正常運(yùn)行，孔繁波、紀(jì)曉朋及學(xué)校后勤領(lǐng)導(dǎo)、電工先后幾次對電路進(jìn)行了改造，把防雷、防盜、防損、防塵工作落實(shí)到人。為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教室和公開多媒體教室的安全使用，做到了定人定機(jī)定位。開始一個(gè)月，信息員負(fù)責(zé)接收、整理、刻制光盤。學(xué)校有專人負(fù)責(zé)考核教師每周利用電教室上課的情況以及上課后的記載與反思情況，并將其納入教師月工作量化考核中。學(xué)生利用空暇時(shí)間到機(jī)房查閱接收資源平臺中下載的“少年文化”課外知識。每學(xué)期末，都要全面檢查遠(yuǎn)教設(shè)備，清點(diǎn)設(shè)備與軟件光盤，保證設(shè)備不缺失。
3.設(shè)備維護(hù)
我校農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率高，經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的故障，我們首先發(fā)揮學(xué)有專長的孔繁波、紀(jì)小朋老師來做好設(shè)備維護(hù)工作，技術(shù)上緊緊依靠他們，做到小問題不出校。尤其難能可貴的是，他們本身擔(dān)負(fù)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，設(shè)備的維修都是利用課余及周末時(shí)間完成的，而且不計(jì)報(bào)酬，始終為農(nóng)遠(yuǎn)工程默默奉獻(xiàn)著。
4.資源管理
實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程的核心是應(yīng)用，我校分科目、分年級建立了資源厙，將下載資源和教師新開發(fā)的資源分門別類保存，并列出目錄，利用校園局域網(wǎng)，讓教師輕松就可以找到自己需要的資源。為了實(shí)現(xiàn)資源共享，我校將光盤刻錄任務(wù)落實(shí)給孔繁波、紀(jì)小朋老師，既節(jié)約了人力資源，又為學(xué)校節(jié)約了大量資金，有力地促進(jìn)了模式一和模式二學(xué)校衛(wèi)星教學(xué)資源和光盤教學(xué)資源的共享。
四、重視應(yīng)用，凸顯效益
多年來，我們始終堅(jiān)持農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備“寧可用壞，不可擺壞”，開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，加大力度提高設(shè)備和資源的使用率。
1.加強(qiáng)培訓(xùn)
我校重視教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提高，先后派出五人次參加省級技術(shù)骨干培訓(xùn)，一百余人次參加了市級技術(shù)培訓(xùn)。針對農(nóng)村教師計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊的狀況，進(jìn)行為期半個(gè)月的培訓(xùn)。學(xué)校利用每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行實(shí)踐性的培訓(xùn)。在實(shí)踐中堅(jiān)持做到“四結(jié)合”，即：技能與課改培訓(xùn)相結(jié)合，課堂教學(xué)與競賽展示相結(jié)合，現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科課程相結(jié)合，同時(shí)還制定出了三階梯培訓(xùn)方案。
第一階段培訓(xùn)重點(diǎn)教會怎樣在教學(xué)中使用模式二的各項(xiàng)設(shè)備，怎樣利用系統(tǒng)資源平臺進(jìn)行尋找或下載教學(xué)資源，怎樣在教學(xué)中接收并使用空中課堂，怎樣利用Powerpoint制作簡單實(shí)用的教學(xué)幻燈片，旨在鼓勵(lì)教師在教學(xué)中能用模式二。
第二階段培訓(xùn)主要教會教師用Flash等軟件自制出好的課件，使教師多媒體教學(xué)水平邁上新的臺階。
第三階段培訓(xùn)主要是提高教師進(jìn)行“計(jì)算機(jī)教學(xué)和課程資源的整合”的能力和水平，科學(xué)的利用計(jì)算機(jī)輔助我們的課堂教學(xué)。
2.服務(wù)教學(xué)
我校積極貫徹落實(shí)市有關(guān)政策，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，制訂了許多行之有效的措施，鼓勵(lì)和鞭策教師積極應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備與資源。凡公開課、觀摩課、教學(xué)新秀選拔課等，都要求必須使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。由于農(nóng)遠(yuǎn)資源特殊的優(yōu)勢與魅力所在，我校教師爭相使用，有時(shí)出現(xiàn)幾位教師同時(shí)要求到多媒體教室上課的局面。為了緩解這一矛盾，我們采取了遠(yuǎn)教課表預(yù)約制度，以保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)有序開展。
3. 整合資源
對于這些豐富的大量的課程資源，我們做了精心的管理，儲存。 由于計(jì)算機(jī)硬盤的空間有限，我們先后購置了40G、80G、160G的硬盤和VCD、DVD光盤，還安裝了DVD刻錄機(jī)，保障了信息的存儲，但是，在實(shí)際應(yīng)用中不方便教師使用，為此，專業(yè)技術(shù)人員依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃實(shí)際進(jìn)行再次的篩選，建成了適合自己學(xué)校教育教學(xué)需要的各學(xué)科研究性學(xué)習(xí)平臺，教師稱其為“資源超市”，教師在學(xué)科整合系統(tǒng)資源平臺的超市里進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課，使用十分方便。對于資源管理還要及時(shí)更新，及時(shí)將用過的資源刻錄成DND、VCD光盤存儲，可供以后查找備用。
4.科研驅(qū)動(dòng)
吉林省電教館在與“農(nóng)遠(yuǎn)”試點(diǎn)校開展“面對面示范性培訓(xùn)”與“一對一輻射性指導(dǎo)”的“雙教一課”應(yīng)用研究的試點(diǎn)工作。其目的是運(yùn)用教育科研，對農(nóng)村中小學(xué)的教與學(xué)終端，發(fā)揮直接性的輻射作用，從而做一種研究層面上實(shí)踐性的嘗試。近三年多來， 學(xué)校以“走進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)、攜手前行、共享資源、均衡發(fā)展”為指導(dǎo)方針，重點(diǎn)抓了“雙教一課”應(yīng)用的研究。
5.網(wǎng)上辦公
