文明校園
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文明校園范文第1篇
1、任一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
2、粒米雖小猶不易，莫把辛苦當(dāng)兒戲。
3、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
4、古詩《鋤禾》你我讀，盤中餐苦當(dāng)記住。
5、盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。
6、用語須文明，臟話莫出口。
7、多一份耐心，少一份急燥；多一點包容，少一些爭吵。
8、見面笑一笑，生活更美好。
9、打開心扉，廣交朋友。
10、粒米雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名。
11、輕取輕放，愛護書籍。
12、飲食是文化，請從窗口文明做起。
13、真誠相待，包容理解。
14、微笑是溝通心靈的橋梁。
15、互幫互助，共鋪求學(xué)路。
16、米飯粒粒念汗水，不惜糧食當(dāng)自悔。
17、"靜"字高懸，知識樂園。
18、您的一分鐘是大家的幾十分鐘----請不要遲到！
19、不用方便筷，植樹造綠蔭。
20、保持人與自然的和諧，也不要忽視人與人的和諧。
21、課堂不是"磕"堂，也不是"嗑"堂。
22、拿出真誠，以心換心。心中有愛，處處是家。
23、尊重別人就是尊重自己。
24、學(xué)習(xí)機會不容易，浪費光陰真可惜。
25、戒驕戒躁，心平氣和。
26、團結(jié)友愛好集體，怒力學(xué)習(xí)創(chuàng)佳績。
27、教室里面別喧嘩，益于自己益于他。
28、飯菜穿腸過，禮讓心中留。
29、氣極傷體，言極傷心。
30、忍為貴，和為善。
31、微笑對人--請不要吝惜您的微笑。
32、誠心待人，心心相印。
33、抽屜---垃圾的溫室？知識的倉庫！
34、有著共同的心愿，向著共同的理想，灑著同樣的汗水，爭取同樣的榮譽。
35、沉默在這里已升華為一種品德。
36、糧食就是生命，知識拯救靈魂。
37、教室--學(xué)習(xí)圣地！ 切勿談天說地。
38、此時無聲勝有聲。（自習(xí)室、閱覽室）
39、食堂飯菜香，買飯多謙讓。
40、意懶心慵難成事，志堅心恒方有為。
41、以微笑縮短彼此的距離。
42、用我的熱情和真誠去贏得你的信任和寬容。
43、倒下的是剩飯，流走的是血汗。
44、珍惜糧食，遠離浪費。
45、干凈、衛(wèi)生，你我共同努力。
46、敬老師，愛同學(xué)，關(guān)心他人，熱愛集體。
47、飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。
48、有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；有心人，天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
49、微笑不花一文，卻創(chuàng)造更多溫暖。
50、相互謙讓，親如一家。
51、自備碗筷，保護環(huán)境。
52、要敲當(dāng)面鑼，莫打背后鼓。
53、文明禮貌，秩序井然。
54、節(jié)約光榮，人見人贊；浪費可恥，誰聞?wù)l惡。
55、悄悄地你走了，正如你悄悄地來。
56、學(xué)校食堂可真大，干凈整潔靠大家，來買飯時請排隊，爭先恐后真不對。
57、謙讓不是軟弱的表現(xiàn)，而是胸懷的象征。
58、公共空間大家一起來分享， 公共秩序大家一起來維護。
59、高尚的修養(yǎng)造就高尚的品質(zhì)。
60、課上一分鐘，課下幾天功。---請認真聽講。
61、與人方便，與己方便。
62、用微笑裝點生活。
63、"凈 靜 競"， 提高成績，修身養(yǎng)性。
64、打開心扉，廣交朋友
65、天地"糧"心，珍食莫蝕。
66、尊敬我們的老師，珍惜我們的友情。
67、微笑示人，以誠待人。
68、以”和”為本，以誠為本。
69、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
70、班級建設(shè)靠大家，互助互愛是一家。
71、安靜的氛圍營造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。
72、播撒微笑，收獲真情。
73、一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。
74、禮貌待人，微笑待人，真誠待人。
75、少一聲喧嘩，多一片寧靜；播灑知識萬千，創(chuàng)造美好環(huán)境。
76、靜以修身，學(xué)以育德。
77、明亮教室是我家，寬敞整潔靠大家。
78、尊敬他人就是尊敬自己，與人方便就是與己方便 。
79、食不凈則多病，食不盡則多蠅。
80、留住綠色，留住美麗，為了我們的家更美好，請不要用一次性筷子。
81、珍惜糧食就是熱愛生命。
82、請大家保持餐桌衛(wèi)生，給我們一個干凈的用餐環(huán)境。
83、"人到才行，書到無效。"（占座位行為）
84、服飾華麗莫攀比，學(xué)問修養(yǎng)當(dāng)用心。
85、〈〈鋤禾〉〉不止是詩，知辛苦，更需要行動。
86、良言一句暖三冬，話不投機六月寒。
87、校園里有你，有我，有情。
88、在和諧中尋求發(fā)展。
89、知青的年代已過去，請勿再"插隊" 。
文明校園范文第2篇
1、拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點。
2、啟世紀(jì)之航，揚理想之帆。
3、留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
4、做社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。
5、輔教樓南墻(進校門醒目位置為校訓(xùn))：勤儉、博學(xué)、誠毅、創(chuàng)新。
6、勤教，鉆研，創(chuàng)新，奉獻(教風(fēng))。
7、花草用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園!
8、給我一片潔凈的天空，我才能翱翔;給我一片蔚藍的海洋，我才能遨游;給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中起航!
9、大氣是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸;草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪!
10、我們的心靈像花一樣美麗。
11、你的青春，奔灑你的熱情。
12、為中華之崛起而讀書。
13、“播種文明、收獲溫馨”。
14、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
15、文明是快樂的源泉。/轉(zhuǎn)載請保留
16、珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。
17、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧!
18、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。
19、樂學(xué)，善思，奮進，創(chuàng)造(學(xué)風(fēng))。
20、好少年=文明+價值+愛心+力量。
21、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人——陶行知。
22、主雕塑座基擬石刻：生命的哨竹總在奮飛中奏出信仰。
23、向不文明的行為說：“no!”。
24、手下留情花似錦，腳下留情草如茵!
25、敬業(yè)，修德，強能，健體(校訓(xùn))。
26、跟老師說聲"好"，不困難;困難的是，要堅持向老師真心地說聲"好"。
27、別讓堅強的生命，成為足下陰魂。——草坪
28、自學(xué)、自理、自護、自強、自律。
29、“美是文明、美是智慧、美是奉獻”。
30、“今天，你微笑了嗎?你問候了嗎?你禮讓了嗎?你幫助別人了嗎?”
31、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
32、1.微笑是我們的語言，文明是我們的信念。
33、嚴細，文明，求實，向上(校風(fēng))。
34、校園是學(xué)習(xí)之所，文明是成功之本。
35、勤奮是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
36、“禮貌是人類文明共處的金鑰匙”。
37、和文明是我們共處的金鑰匙。
38、我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中!
39、讓我們告別不文明的行為。
40、質(zhì)樸方正，篤志博學(xué)。
41、綠色的生命需要我們的共同呵護。
42、關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé);愛護學(xué)校，我們的義務(wù);熱愛學(xué)校，我們的心聲。
43、讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護公物，保護環(huán)境!
44、以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。——水資源
45、讓文明的氣息洋溢在學(xué)校的每個角落。
文明校園范文第3篇
[關(guān)鍵詞]校園文化；校園文明；特征；統(tǒng)一；建構(gòu)模式
[中圖分類號]G646
[文獻標(biāo)識碼]A
[文章編號]1672-0717(2006)02-0025-02
一
校園文明既是校園文化建設(shè)的智慧結(jié)晶，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的有力支撐。盡管一些學(xué)校“有文化無文明”的校園文化建設(shè)結(jié)果的出現(xiàn)表面上看是由“文化建構(gòu)的任意性”、“文化引導(dǎo)的盲目性”、“文化主體的浮躁性”和“文化組織的散亂性”等原因所導(dǎo)致，但對校園文化和校園文明二者關(guān)系的理解有誤與處理不當(dāng)才是導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏智慧的深刻原因。
所謂“校園文化”，是指師生在改造校園環(huán)境、協(xié)調(diào)入際關(guān)系、把握自身存在意義的過程中所體現(xiàn)出來的校園樣式、風(fēng)格及行為。它一般由校園物質(zhì)、制度、精神及行為四個層面的文化組成。其中物質(zhì)文化是指學(xué)校的建筑、器材等物質(zhì)條件與設(shè)施，是校園文化的基礎(chǔ)；制度文化是指用以規(guī)范師生行為的各種政策、守則，是校園文化的紐帶；精神文化是師生在校園生活中形成并自覺認同的群體心理和意識，是校園文化的核心和靈魂；行為文化是指師生的具體行為展示，是校園文化的載體。而“校園文明”則是指校園文化在其發(fā)展過程中所達到的滿足師生追求真善美的需要、促進學(xué)校良性運行的程度，是校園文化發(fā)展的高級階段。校園文化和校園文明各有其自身的特征：
第一，產(chǎn)生條件不同。校園文化是師生處理其與自然、社會及自身關(guān)系的產(chǎn)物，是師生對校園地理環(huán)境、人際關(guān)系和自身進行人造的結(jié)果。而校園文明則是師生在處理其與自然、社會及自身矛盾的過程中，對人造結(jié)果加以合規(guī)律合目的的改造后將“人造”結(jié)果轉(zhuǎn)化為“造人”結(jié)果的產(chǎn)物。例如，各種亭臺樓閣、名人塑像、文體活動等校園文化就是師生按照自己的意愿和方式烙上其思想或活動印跡后的人造之物；但雅致的環(huán)境、美好的言行、淳正的校風(fēng)等校園文明卻源于那些具有造就和發(fā)展人材和大師這一“造人”功用的優(yōu)秀校園文化。
第二，存在依據(jù)不同。校園文化是特定學(xué)校在特定的時代和地域，為了特定的追求而創(chuàng)造出來的一切，故在不同的學(xué)校，校園文化總是各具內(nèi)容、風(fēng)格和樣式，體現(xiàn)出它以不同學(xué)校、不同辦學(xué)條件和辦學(xué)目的為存在依據(jù)的多元特征。例如，農(nóng)業(yè)大學(xué)的田地棋布、追求增收增產(chǎn)的校園文化就有別于師范大學(xué)的名師豐碑樹立、培養(yǎng)師范人材的校園文化，也不同于理工大學(xué)的科技跡象遍存、崇尚發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的校園文化。盡管如此，校園文明的存在依據(jù)卻是一元的，即不論是何種內(nèi)容、樣式和風(fēng)格的校園文化，它們要想發(fā)展為校園文明，都只能以能夠滿足校園師生獲取真善美的需要、促進學(xué)校的發(fā)展為共同依據(jù)。
第三，變化形態(tài)不同。校園文化的變化是一個連續(xù)漸進的過程，而校園文明的變化則是一個相對平穩(wěn)跳躍的過程。一般來講，校園文化由于是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中產(chǎn)生的歷史成果，因而它往往是在顧及學(xué)校傳統(tǒng)及其辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上連續(xù)漸進地展開它的千變?nèi)f化。而校園文明的變化卻不同。校園文明對師生和學(xué)校發(fā)展所起的支持和促進作用決定了它一旦形成就不會被輕易地加以改變，而是保持其相對平穩(wěn)的變化態(tài)勢，但當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)大的轉(zhuǎn)型和調(diào)整，抑或校園文化出現(xiàn)大的變革，那么原有的校園文明勢必會隨著學(xué)校的轉(zhuǎn)變或校園文化的積極變革而發(fā)生跳躍式的變化。
第四，價值屬性不同。在當(dāng)今學(xué)校，師生個性的差異存在及校園文化生成環(huán)境的開放使得校園文化的內(nèi)容往往是真假共存、善惡同在、美丑并蓄，展現(xiàn)出它在價值上既可彰顯智慧和先進，又能暴露愚昧與落后的二重屬性。而校園文明因為是師生對校園生活的恰當(dāng)把握，其同假惡丑相遠離，與真善美相伴生，所以它在校園中的千姿百態(tài)只會是精華的自由展示而不是糟粕的絲毫泛濫，從而顯示其在價值上惟獨容納校園精華的單一屬性。
二
以上校園文化與校園文明的種種特征表現(xiàn)雖然說明了二者之間界限的客觀存在，然而透過形形的校園文化現(xiàn)象，二者又不乏有機統(tǒng)一的一面，這種統(tǒng)一主要體現(xiàn)為以下兩點：
首先，二者相互規(guī)定。一方面，優(yōu)秀的校園文化外在地規(guī)定校園文明的存在。例如，清爽的校道、別致的景點、暢通的網(wǎng)絡(luò)、齊備的教研設(shè)施等器物文化體現(xiàn)的是精致與優(yōu)良的器物文明；整理內(nèi)務(wù)、發(fā)明創(chuàng)造、排隊就餐等行為文化顯示的是有益與優(yōu)雅的行為文明；按章管理等制度文化凸現(xiàn)的是有序與高效的制度文明；勤奮務(wù)實、敬業(yè)勵志等精神文化張揚的是健康與向上的精神文明。另一方面，校園文明是校園文化的內(nèi)在規(guī)定。校園文化雖然是千校千面，但它們在本質(zhì)上卻是一致的，都是為了滿足學(xué)校的文明需求。以學(xué)校的社團文化為例，甲學(xué)校的文學(xué)社在辦刊、經(jīng)濟社在生產(chǎn)，而乙學(xué)校的文學(xué)社在討論、經(jīng)濟社在消費。顯然，這兩所學(xué)校的社團文化在對方看來或許都存在值得懷疑的地方，然而經(jīng)過仔細考察卻不難發(fā)現(xiàn)各自都不乏文明的價值：前者突出的是社團活動的技能性和創(chuàng)造性，后者突出的則是社團活動的表現(xiàn)性和消費性。這一例證給我們的啟示是：任何校園文化，不論師生如何建構(gòu)它的內(nèi)容和形式，校園文明始終都是校園文化存在和發(fā)展的價值意蘊或內(nèi)在規(guī)定。其次，校園文化與校園文明相互依存。一方面，校園文化是校園文明產(chǎn)生和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。校園文明從來不是隨校園落成就可自然出現(xiàn)的伴生物，而是廣大師生積極創(chuàng)造校園文化，并努力克服校園文化中存在的譬如教與學(xué)、學(xué)與用、勞動與休閑等諸多文化供給與文化需求之間的重重矛盾，使校園文化發(fā)展到具有澤被師生、造福學(xué)校這一價值時而取得的歷史成就。離開了校園文化的豐富、變革和完善，校園文明就會成為無源之水、無本之木。另一方面，校園文明是校園文化變化發(fā)展的方向和目標(biāo)。當(dāng)代校園文化的開放性和個性化特征的存在雖然使得不同校園文化間的頻繁交流與碰撞變得空前激烈和復(fù)雜，但校園文化避免蒙上文化塵埃，綻放文化光芒的關(guān)鍵既不在于校園文化內(nèi)容的增多，也不在于校園文化形式的新奇，而在于校園文明現(xiàn)實地成為了校園文化變化發(fā)展的方向和目標(biāo)。這是因為：其一，校園文化如果不以接近校園文明作為自身變化的方向，那么我們在發(fā)展校園文化時就會只注重校園文化的積累而疏忽其內(nèi)容的意義，以至于將校園文化的建構(gòu)看成是一種可以任意為之的操作。其二，校園文化倘若不以校園文明作為自身發(fā)展的目標(biāo)，那么我們就會把現(xiàn)有校園文化的存在看作是永恒不變的事情。離開了校園文明牽引的校園文化只能走向混亂、流于低俗。
三
上述校園文化與校園文明的關(guān)系深刻表明：校園文化的發(fā)展是一個校園文明形成和升華的過程，校園文化的多層面構(gòu)筑與文明化追求必須結(jié)合起來，互動互進。既重視校園文化的創(chuàng)造和積累，又追求校園文化的優(yōu)化和提升從來都是校園文化建設(shè)的應(yīng)然之義。換句話說，校園文化的發(fā)展從整體上來說決不是一個校園文化與校園文明相分離的過程，而是兩者相互統(tǒng)一、交互完善的過程。因而在實踐層面上，實現(xiàn)校園文化發(fā)展的方略就在于從校園文化與校園文明相統(tǒng)一的角度去構(gòu)筑合理的校園文化建設(shè)模式，而由以下三要素構(gòu)筑而成的校園文化建設(shè)模式無疑就值得學(xué)校師生予以重視和參考：
“豐富”，即積累、興盛校園文化。這是校園文化建設(shè)模式構(gòu)筑的基石。它一方面強調(diào)校園文化的建構(gòu)既要重視對校園自然環(huán)境、教研設(shè)施等“硬件”的添置，也要關(guān)注對校園精神、管理制度等“軟件”的培育，以保證校園文化內(nèi)容體系的完整。另一方面也要求針對師生需要及學(xué)校條件，盡可能地創(chuàng)造吸引師生注意、便于師生參與、發(fā)揮師生才華的多種校園文化形式，使校園文化形式能夠準(zhǔn)確、靈活而充分地體現(xiàn)和強化校園文化內(nèi)容。為此，本著“開放搞活”的原則，在教師和學(xué)生隊伍中培養(yǎng)和使用校園文化建設(shè)的專家及文化活動骨干、積極拓寬校園文化建設(shè)的投資渠道以爭取社會力量的文化投資、建設(shè)有吸引力和說服力的數(shù)字校園、對外來文化加以批判吸收等就不失為豐富校園文化的有效舉措。
“創(chuàng)新”，即變革、優(yōu)化校園文化。是指對現(xiàn)有校園文化的內(nèi)容和形式進行超越性的改造和完善。創(chuàng)新校園文化的目的在于通過反思、批判和發(fā)展校園文化，使校園文化能夠不斷孕育和提升其文明價值，因而它是校園文化建設(shè)模式構(gòu)筑的關(guān)鍵。它首先要求師生時刻反思校園文化的文明程度。例如，反思精神文化是否催生了“道德文章、堪為師表”的大師和“知行合一、心智健全”的學(xué)生；反思器物文化是否得以綠化、美化，因而能夠“筑巢引鳳”；反思制度文化是否成為了促進學(xué)術(shù)、培育人才和大師的堅實保障；反思行為文化是否彰顯了師生熱情、上進的儒雅氣質(zhì)；反思校園文化是否成為積極影響社會的示范文化等等。其次是要求師生在校園文化建設(shè)中大膽變革校園文化形式、小心改造和完善校園文化內(nèi)容。采用校園文化新形式盡管經(jīng)常會面臨因違背傳統(tǒng)、冒犯權(quán)威所帶來的風(fēng)險，但只要新形式有助于增加校園文化的文明價值，廣大師生就不妨大膽突破校園文化形式的舊框框、采用校園文化的新形式。當(dāng)然，校園文化新形式的采用由于需要有一個良好的外在環(huán)境扶持，例如國情的允許、法律和政策的支持、社會輿論的寬讓、家長的理解與協(xié)作等等，故在變革校園文化形式時要做到必要的小心謹慎，不能隨意觸犯社會的法規(guī)與道德。
“樹我”，即樹立校園文化的獨特個性或形成有特色的校園文化。從文化學(xué)的角度來看，如果一所學(xué)校的校園文化不能獨具一格且品格優(yōu)質(zhì)，那么該學(xué)校不僅難以培育出一流的大樓、大師、大材和大氣，而且還將走向沉寂甚至是沉淪[1]。鑒于此，追求有特色的校園文化無疑就成了校園文化建設(shè)模式構(gòu)筑的重點[2]，需要學(xué)校特別注意的是：第一，集中發(fā)展校園優(yōu)勢文化。這是指在財力、物力有限的條件下，只有集中發(fā)展校園優(yōu)勢文化才能保證校園文化特色的形成，但這樣說并不意味著可以忽略其他校園文化的建設(shè)，而僅僅是強調(diào)在維持諸種校園文化相互支撐、協(xié)同提高這一結(jié)構(gòu)關(guān)系的同時突出對校園優(yōu)勢文化的建設(shè)。第二，重視校園文化的國際定位。在日益開放的時代，校園文化個性的樹立顯然必須面向全球，實施國際定位戰(zhàn)略。它主要強調(diào)學(xué)校須以自信的校園文化傳統(tǒng)與西方學(xué)校的校園文化對話，用參與國際交流與競爭的國際視野來審視、評價和完善自身的校園文化，通過“走出去、請進來”，實現(xiàn)向世界展示自己獨具魅力的文化個性的目的。
[參考文獻]
文明校園范文第4篇
文明校園演講稿800字 篇【1】中華文明源遠流長，自誕生至今已有五千年發(fā)展的歷史了。自茹毛飲血的蠻荒時展到如今一個禮樂具備的文明大國，文明的教化無疑發(fā)揮著中流砥柱的作用。
《文心雕龍》曾說:“心生而言立，言立而聞名”。可見文明并不僅僅只在歷史的進程中，它還存在與我們的心中。萬物源于心，只有心中有文明，一切言行也就有了文明，作為“人”也就能光明磊落，俯仰于世而無愧于心了。
作為新時代的大學(xué)生，面對日息萬物的現(xiàn)代社會，我們擔(dān)負著發(fā)展社會、傳承文明的歷史重任。有人說，大學(xué)生是社會的良心。大學(xué)生作為一代風(fēng)華正茂的有志青年，正是以一顆顆指點江山，激揚文字的赤誠之心，擔(dān)當(dāng)著正義與文明的化身，代表著這個國家的未來。孔穎達先賢曾說:“經(jīng)天緯地曰文，照臨四方曰明”。我們不僅要讀萬卷書、行萬里路，積累豐富的才學(xué)，更要汲取先賢古人留給我們的博大精神的精神財富，培養(yǎng)自己高尚的情操，塑造自身文明修養(yǎng)，繼而推及他人，推及社會，為整個社會文明的推動奉獻自己綿薄之力。
但是，文明不只是一句單薄的口號，不只是心中堅定的信念，它還應(yīng)該通過我們的行動以強大的姿態(tài)在社會舞臺上發(fā)揮它的作用二十一世紀(jì)的物質(zhì)文明迅速發(fā)展，各種信息紛涌而出，各式紛繁復(fù)雜的事件層出迭現(xiàn)，充斥著我們的視野和大腦，精神文明卻望其項背，不良信息蜂擁而至，社會道德淪喪，社會文明發(fā)展前進堪憂。其中最為典型的一件事便是近日發(fā)生的“小悅悅事件”。20XX年10月13日，2歲的小悅悅(本名王悅)在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩輛車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。20XX年10月21日，小悅悅最終還是因搶救無效離世。“小悅悅事件”如一支蠟燭照亮了當(dāng)代社會人心的冷漠，道德的淪喪，給我們上了沉重的一課:如果我們繼續(xù)麻木，繼續(xù)健忘文明，那么今日發(fā)生在小悅悅身上的悲劇，以后還將上演。
為此，我們呼吁文明，呼吁文明的溫暖再次降臨，驅(qū)散人性深處罪惡的陰寒。一個擁有十三億人口，五千年文明的泱泱大國，沒有文明開路就沒有前途可言!每個有良知的人應(yīng)當(dāng)如此，每個朝氣蓬勃的青年人當(dāng)如此，每個有理想有文化的大學(xué)生更當(dāng)如此，將文明播種在我們心上，使文明之花開遍每一個角落，我們的國家必將如魯迅先生所言:“中國究竟是文明最古的地方，也是素重人道的地方!”
文明校園演講稿800字 篇【2】有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目;有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露;有一種美，給生活帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是文明之美。
我們成長發(fā)展的現(xiàn)實，需要呼喚文明的回歸、重建和發(fā)展，因為在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，也依然存在著一些不文明的行為。
當(dāng)我們罵人的時候，是否想過，我們罵走的，其實是自己的尊嚴和信念。當(dāng)我們打人的時候，是否想過，我們打走的，其實是自己的善良和人性。
當(dāng)我們吐痰的時候，是否想過，我們吐走的，其實是自己的清潔和風(fēng)度。文明是由細節(jié)構(gòu)成的，當(dāng)我們忽略細節(jié)的時候，豈不知做人的財富已在不經(jīng)意間與我們擦肩而過。文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。他會遠離污言穢語，把禮貌用語掛在嘴邊，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。文明的學(xué)生，一定是遵守紀(jì)律的人。他會將自己的物品擺放整齊，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學(xué)習(xí)，不會會違反學(xué)校的規(guī)章制度。文明的學(xué)生，一定是一個有愛心和責(zé)任感的人。他會懂得關(guān)愛，關(guān)愛身邊的同學(xué)，關(guān)愛自己的朋友，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)……
其實，我們身邊依然還盛開著文明之花。只是大家都沒有注意，而我卻在無意中發(fā)現(xiàn)了他。文明之開在誠信中。誠信是奠基石，是文明之美的結(jié)晶。誠信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無瑕、美的高尚。有了誠信，文明之美足以體現(xiàn)!愿你擁有誠信之花，送給身邊的每一個人，讓人間多一縷馨香。
文明之美在于平凡的生活,文明之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可稱之為文明之美。蒼鷹是為了搏擊長空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼，因此無限的天空賜予了他自由快樂的空間;風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨，而不是為了夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了他豪壯寬闊的樂園。其實，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去對待，也會找到屬于自己的星群，屬于自己的文明。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這個過程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實踐文明，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園。
在這里祝你成功!
文明校園演講稿800字 篇【3】老師們、同學(xué)們
大家好，我是高二11班的高永超，今天我演講的題目是《做一個文明的xxxx》
愛默生曾經(jīng)說過這樣的一句話，生命是短促的，然而盡管如此，人們還是有時間來講究禮儀。同學(xué)們，禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她確實最珍貴的事情!
在這里我不想過多的舉偉人、名人的例子，因為這樣會讓大家產(chǎn)生一種錯覺，認為文明禮儀只有偉人、名人才有資格去講究，那么我們將無須為自己或多或少的不文明言行而感到愧疚，或者認為即使踐行了文明的要求也并不能因之成為偉人、名人。但是實際上我們不但需要有講道德的大人物，我們更需要的是一群講道德的民眾。
還記得中央電視臺的公益廣告嗎?一個晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了步小心打到樹上的羽毛球，還把路邊的垃圾扔進了垃圾箱，幫一位費力上坡的三輪車老人推車。早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人也滿意了自己。
有的同學(xué)會說別扯的太遠了，我們還是學(xué)生呢!可是我們終將會成為中國未來的民眾，那么我們現(xiàn)在又是怎樣做的呢?請大家跟我一起捫心自問，在家里有沒有對家人冷漠、自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的勞動，不分擔(dān)家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學(xué)校有沒有不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發(fā)型，不知道認真學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)大聲喧嘩、亂扔垃圾。這些行為嚴重影響了我們的成長，影響著我們成為中國未來民眾的形象。這與中國在國際地位上的冉冉上升的形象是及其不符的。這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思，自古以來“禮儀之邦”的美稱會不會斷送在我們青少年的手中?
文明校園范文第5篇
2.當(dāng)他跑到食堂餐廳時，餐廳的各個窗口已排起了長隊。
3.看到一隊前面有個比自己矮的同學(xué)，小紅走過去擠開了他。
4.排隊等候的同學(xué)紛紛批評小紅，但小紅充耳不聞。
5.小紅買好飯，去找座位。當(dāng)一個同學(xué)剛把飯盒放在桌上的時候，小紅已經(jīng)搶先把屁股坐在凳子上了。那個同學(xué)只好離開。
6.看到同學(xué)離開，小紅一只腳踩在地上，一只腳踏在凳子上，吃了起來。
7.吃的時候，還把骨頭等吐在地上和桌子上。看著小紅這樣用餐，與他同桌的三個同學(xué)悄悄端起自己的飯盒，離開了這張桌子。
8.吃完飯，小紅順手把沒吃完的飯菜倒入洗碗池，一同洗碗的同學(xué)都用鄙bǐ視的眼光看著他。
禮儀解讀
在餐廳就餐除了要遵守一般的公共場合禮儀外，還要注意校園餐廳禮儀的特殊細節(jié)。
跟我學(xué)禮儀
有序進入餐廳，不要沖、跑、擠。 學(xué)校餐廳就餐的人數(shù)較多，進入時應(yīng)按次序，不要猛沖、猛跑，也不能去擠壓那些低年級的同學(xué)，那樣很容易傷害到同學(xué)。
就餐時，應(yīng)自覺排隊購買，不能大大咧咧地沖到隊列的前面，這是非常不好的。
當(dāng)你購買飯菜時，應(yīng)說：“請”、“謝謝”之類的禮貌用語。
當(dāng)你和師長在一起吃飯時，應(yīng)主動讓座，如果有位置，應(yīng)該讓老師們先坐，待他們坐好后，自己才入座。
當(dāng)你在餐廳入座后，坐姿一定要端duān正，不能歪wāi歪斜xié斜，應(yīng)兩腳自然并攏，雙腿平放，挺直腰。
無法吃的東西，比如骨、刺等，不要張嘴隨地亂吐，而應(yīng)吐到餐具里或是其它盛chén具中。
吃東西或喝湯時要小口吞咽yàn，輕聲咀jǔ嚼jué，以免影響他人。不要滿嘴食物與人說話。
每次購òu買飯菜時，應(yīng)估算一下自己的飯量。吃多少，買多少，不要浪費。
學(xué)校餐廳是公共就餐場所，每個就餐者應(yīng)自覺保持安靜，不大聲喧嘩、吵鬧、打斗，以免影響他人就餐。
