刻舟求劍的故事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇刻舟求劍的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
刻舟求劍的故事范文第1篇
如果學生不明寓“意”之“言”，教師就要指導學生讀懂語言文字，理解故事內容。規律性的做法是指導學生分析關鍵詞語；分清故事內容層次，完整而深入地把握故事內容。如教《刻舟求劍》這則寓言，如果學生不領會寓意，原因又是對故事內容缺乏深入理解，那就要在指導學生抓關鍵詞語把握故事上下工夫。“刻舟求劍”這個標題是這則寓言故事內容的概括。可先指導學生在認讀課文的基礎上，從整體入手，扣住舟、劍這兩個名詞了解動（舟）靜（劍）的邏輯聯系，及刻、求兩個動詞所展示的動態變化過程，總攬故事情節。再通過課文中“一不小心”“一點不著急”“不慌不忙”等重點詞語的分析，讓學生在故事的發展中認識人物的特點。學生對故事內容的理解，會由平面進入深層，為理解寓意打下可靠的基礎。
學生學寓言，如果深入地理解了故事內容，但不能由“言”悟“意”，那就要做由“言”及“意”的搭橋過渡工作。常用的辦法是：激發聯想，引導舉例，突破難點。如學生深入理解了《刻舟求劍》的故事內容，有了領會寓意的基礎，但還不能領會其寓意。這時，教師可以引導學生舉出生活中的例子，作好過渡。再聯例及文，悟出寓意，就會水到渠成。
學生學習寓言不能準確領會寓意的現象是比較普遍的。其表現有：看表面，丟本質；識部分，丟整體。解決問題的辦法是引導學生學會分析、比較，從分析中得出正確的結論。如，有的學生認為《刻舟求劍》的寓意是諷刺頭腦呆板、不靈活的人。這樣領會，就事論事，似是而非，沒有反映問題的本質。在教學中，要引導學生分析被諷刺的人和寓托的理的關系，從而由人及理；分析刻舟求劍是頭腦不活還是眼光（看事處事的思想觀點）不對，從而由現象深入本質。
刻舟求劍的故事范文第2篇
江面上，一個亮點越來越近,原來是一條小小的渡船.忽然聽到“啪”的一聲響,好像有什么東西掉到了水里面。
“船夫，請停船，我的劍落到江里去了。”
說話的是上次”刻舟求劍”的那個人。此時他想∶上次過江時,我腰里佩的寶劍脫銷落到了江里，我趕緊在船上刻了個記號，可等船靠了岸，我順著做記號的那個地方下水撈,撈了半天,也不見劍的影子.此事還被后人篇成《刻舟求劍》的寓言故事來笑話我。今天,我可要吸取教訓-----停舟求劍,這下可保萬無一失。
船停住了，他“撲通”一聲跳進江里。
一個多小時過去了，附件的水底都找遍了，就是沒那把劍。
船夫取來的燈，同情地責備他∶“你也太不小心了，上次把劍掉到江里，今天怎么又掉一把?”
那人說“也不能怪我啊!喏他的嘴邊往船頭努力努,”這是我兒子闖的禍。”
船夫提了燈看了他兒子一眼-----小孩不過才兩三歲,腰里佩著一把木頭劍鞘.
“那是什么劍?””船夫問.
刻舟求劍的故事范文第3篇
《呂氏春秋》中的寓言故事的寓言故事較多，列舉其中3個，如下所示：
1、刻舟求劍，是一個寓言故事演化而成的成語。出自《呂氏春秋·察今篇》:“楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，逮契其舟曰:‘是吾劍之所從墜。’舟止.從其所契者入水求之。”
3、掩耳盜鈴，把耳朵捂住偷鈴鐺，以為自己聽不見別人也會聽不見，比喻自欺欺人。出處：《呂氏春秋·自知》：“范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負；以椎毀之,鐘況然有音，恐人聞之而奪己也，遽掩其耳，惡人聞之,可也；惡己自聞之,悖矣。”
4、其父善游，文中寫一位父親想把孩子投入江中，原因卻是他的父親善于游泳，這真是荒唐之極，不由得讓人深思，做事不能不切實際，要正確的處理各種事情。有過于江上者，見人方引嬰兒而欲投之于江中，嬰兒啼。人問其故。曰：“此其父善游。”其父雖善游，其子豈遽善游哉。以此任物，亦必悖矣。”
（來源：文章屋網 ）
刻舟求劍的故事范文第4篇
今天我看了成語故事《刻舟求劍》，哈哈大笑的時候我想起自己也有過這樣的事情，我現在還記得。
那是我一年級的事情了。
一天媽媽去上班了，家中留下我和姐姐。我們一起玩游戲，玩得滿頭大汗時，我們便坐下來休息。我一邊吹著風扇一邊看電視，準備看看小品。我看見正在演《砸墻》，《砸墻》？這不是媽媽愿意看的小品嗎？可媽媽不在家怎么辦呢？要不，我把電視關了等媽媽回來了再看。姐姐問我（你怎么把電視關了？）（等我媽媽回來了再看。）（說的也是）姐姐說。
中午，媽媽回來了。我馬上打開電視讓媽媽看小品，（怎么不演了？）我把這件事告訴媽媽，媽媽聽了，(電視又不像書）
我哈哈大笑。
刻舟求劍的故事范文第5篇
路人：“警察先生，五分鐘前，一個強盜在這里搶走了我的一塊金表。”
警察：“為什么你當時不呼救？”
路人：“我不敢張嘴，要知道我的嘴里還鑲著四顆金牙呢！”
警 惕
今天是我18歲生日，要和一幫哥們兒慶祝，可是囊中羞澀。沒辦法，早上只得討好父母給父母敬茶。
父親拿起錢包，一臉警惕地看著我問：“多少錢一杯？”
省 錢
早上，我在路上見一豪車在緩緩滑行，仔細一看，車上坐著一個肥頭胖腦的老板，車后兩個農民工正氣喘吁吁地推著。
我問胖老板：“車壞了？”
胖老板哈哈大笑道：“車好著呢！油價上調了，雇人推比開車合算！”
我是指劇本
一位著名作家在自己的劇作上演后，高興地給扮演女主角的演員發賀電：“非常成功！”
女演員回電：“您過獎了！”
作家再次去電：“我是指劇本。”
女演員再次回電：“我指的也是。”
睡眠不足
一日，歷史老師正在上課，正好講到拿破侖。看到臺下每天打瞌睡的學生，老師不由得感慨地說：“各位同學，拿破侖一天只睡三個小時，你們從這里得到了什么啟示？”
小強答：“睡眠不足會讓人長不高。”
問 答
老師：“葉公好龍的故事大家都知道，當龍真的出現時，葉公非常害怕。大家知道這是什么時代的故事嗎？ ”
學生：“是侏羅紀時期”。
老師：“刻舟求劍的故事中，主人公犯了什么錯誤？ ”
學生：“刻舟，破壞公物；丟劍，亂扔垃圾；游泳，沒有家長陪同，缺乏安全意識。”
細心人
兩個人結伴旅行。晚上，他們來到一家賓館。他們累極了，一進房間就上床睡覺。可是其中一個剛上床又從床上爬起來，把鞋穿在腳上，然后再躺下。同伴十分詫異地問：“你怎么穿著鞋子睡覺？”
“我是個細心人。”那個人說，“上個星期我做了個夢，夢見踩在碎玻璃上，痛極了，所以從那天起，我就不再赤腳睡覺了。”
謝謝夸獎
一次考試，有這樣一道題，前半部分是：高山對大海說：“你是如此的寬廣，如此的浩瀚，如此的激情，如此的澎湃！”題目的后半部分便是填空：大海對高山說：（ ）。
多數學生看到此題，都明白這是要答題人發揮想象力，在空格里填上形容高山的詞匯。只有小明的答案與眾同不同，他填的是：“謝謝夸獎！”
省 油
旅途中，飛機一個螺旋槳突然不轉了，除了一位首次乘飛機旅行的婦人外，大家都在祈禱。
后來飛機故障排除了，安全降落后，人們紛紛稱贊這位婦人的勇敢。婦人驚叫道：“天哪，我還以為它停轉是為了省油呢！”
嘗 嘗
晚上去超市買速凍餃子，促銷小姐熱情招呼我，拉我過去：“嘗嘗吧！嘗嘗吧！”盛情難卻，我就吃了一個。咀嚼時，促銷小姐一直盯著我，待我吃完，她認真地問：“熟了嗎？熟了我就撈起來……”
跳蚤和螞蟻
跳蚤跟螞蟻相遇了，它神氣活現地對螞蟻說道：“知道嗎，駱駝背上的兩個包就是我咬的！”
