學雷鋒詩歌

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學雷鋒詩歌范文第1篇

在思想上，我能夠以雷鋒同志為榜樣，積極要求進步，關心國內外大事，關心國家、民族的發展和社會的進步，有強烈的社會責任感，能樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

以釘子精神刻苦學習專業知識，不斷提高為人民服務的本領。以敢當螺絲釘的精神干一行，愛一行，鉆一行，時刻用雷鋒的標準衡量自己一言一行。熱愛自己的工作崗位，珍惜自己的工作崗位。在以德為本做好人，勤學苦練做能人，勇于開拓做新人上下功夫。立足本職，勤勞務實，任勞任怨，實現自我價值，在平凡的崗位上作出不平凡的事。

第一，學雷鋒與開展活動相結合。

根據學生的年齡特點，把雷鋒精神有意識地滲透在多種形式的活動中，讓學生在活動中以英雄為榜樣，逐步養成良好的思想品德。

第二，學雷鋒與日常行為的養成教育相結合。

學雷鋒與養成教育相結合，就是引導學生在日常生活中按照榜樣的標準要求自己，規范自己的言行。

第三，學雷鋒與家庭教育、社會教育相結合。

學校教育、家庭教育、社會教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會教育狀況如何，直接影響學校教育的效果。因此，在向學生進行學雷鋒的教育時，我切實抓好學校、家庭、社會三者的協調與配合，以形成合力，使學生到社會環境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規范自己的行為。

學雷鋒詩歌范文第2篇

北京客運段京滬高鐵一隊：學雷鋒要變3·5為365天

wwW.LWlm.cOM 3月，乍暖還寒，京滬高鐵列車迎來了學習雷鋒月。3月5日，在北京南站的各個站臺上，身披紅色綬帶，胸掛雷鋒徽章的年輕乘務員引起了旅客們的注意，她們是北京客運段京滬高鐵一隊的學雷鋒志愿者。為進一步弘揚雷鋒精神，倡導志愿服務理念，高鐵一隊在各個班組中開展了“崗位學雷鋒,鐵樹新風”志愿服務月活動。

在站臺上，有的志愿者積極引領旅客找車廂、座位，扶老攜幼協助旅客放置行李；有的在車廂內為重點旅客送水，熱情服務，介紹旅行常識和京滬高鐵概況。在G33次列車上，餐車懸掛了“學雷鋒 見行動 揚新風”條幅，志愿者與旅客開展了學雷鋒互動活動，向車內旅客發放了雷鋒精神宣傳卡片，并通過廣播向旅客宣傳雷鋒精神，號召大家向雷鋒同志學習。不少旅客來到餐車參與活動，老人、青年、孩子聚集一堂，熱鬧非凡。乘務員向旅客講述了發生在雷鋒身上的小故事，并朗誦了歌頌雷鋒的詩歌，還提出一些和雷鋒相關的小問題請旅客回答，答對者獎勵雷鋒胸章一枚。餐車里，乘車的學者、教授等給志愿者講述了他們對雷鋒精神的理解，車廂響起陣陣掌聲和歡笑。

北京客運段京滬高鐵一隊高十二組打出“增強創先爭優意識，爭創一流業績”口號。班組成員在滿足不同旅客需求的同時，不斷探索服務方法，創新服務特色。為了展現高鐵乘務員的風采，班組所有職工時刻注意塑造良好的個人及集體形象，按標準整齊干凈著裝，淡妝上崗，服務過程中保持微笑服務，禮貌待客。近日，D337次列車乘務員安爽在北京南站看到站臺上一位老人推著輪椅上的另一位老人，主動迎上前幫助老人把輪椅推上車，并幫助老人將坐席調至列車后部離衛生間較近的地方。列車開車后，安爽將重點

旅客信息告知列車長李媛，李wwW.LWlm.cOM媛專程來到兩位老人所在的4號車廂，為老人送上了熱水并對老人進行詳細的詢問，通過電話與老人的家人進行了聯系，讓其家人放心。火車到站后，老人緊緊握住列車長的手表示感謝：“姑娘，謝謝你們對我們老兩口的照顧！太感謝了！”高鐵一隊還號召全體工作人員把3·5學雷鋒日變成365天學雷鋒，把學習和紀念雷鋒精神常態化，不斷提升干部職工隊伍的思想道德素質。

學雷鋒詩歌范文第3篇

各分黨委、黨總支、直屬黨總支，校屬各單位：

在端午節來臨之際，為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚愛國主義精神，傳承中華民族優秀傳統文化，按照市文明辦要求，現就端午節期間廣泛開展“我們的節日·端午”主題活動制定如下方案：

一、活動目的

以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，大力弘揚愛國主義精神，傳承中華民族優秀傳統文化，突出緬懷愛國詩人屈原、推崇熱愛祖國、求索創新、人與自然和諧共處主題，舉辦包粽子、制香囊、經典誦讀等主題活動，增強人們熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

二、活動內容

1、組織開展插艾葉、包粽子、點雄黃、制香囊等民俗活動，激發師生家國情懷和創新精神。

2、組織師生開展中華經典誦讀活動，以專題講座、知識競賽、詩歌朗誦會等方式，傳承屈原詩詞和歷代經典愛國主義詩篇，提高對中華優秀傳統文化的認同感、自豪感。

3、以#品粽香 話習俗#為關鍵詞，通過新浪微博參與話題互動，說說你知道的端午節來歷或者習俗，以及你知道的與端午節有關的詩歌；還可以展示自己或者與家人一起動手包的粽子，同時@文明汽院、@文明十堰、@中國文明網。

4、以“我們的節日--端午”為主題撰寫文章，題目自擬，題材不限，字數1000左右。文章發送至 郵箱，文末請注明單位、姓名等信息。

5、廣泛開展“學雷鋒志愿服務活動”。以學雷鋒志愿服務活動為載體，依托各類志愿者隊伍，在端午節期間大力開展豐富多彩的志愿服務活動。以空巢老人、留守兒童、農民工、殘疾人、特困家庭等為重點，開展關愛他人志愿服務活動。以文明禮儀普及、公共場所文明引導、文明交通引導、文化體育、網絡文明傳播等為重點，開展關愛社會志愿服務活動。

三、有關要求

端午節是我國的重要傳統節日，各單位要把開展端午節系列活動作為培育和踐行社會主義核心價值觀的有力抓手，精心組織實施。要把歡度傳統節日活動與全國文明城市創建結合起來，與“學雷鋒志愿服務”結合起來，與師生思想道德建設結合起來，精心組織，形成濃厚的節日氛圍。

學雷鋒詩歌范文第4篇

一、 活動過程

1.觀看雷鋒生前故事視頻，引導同學們奉獻愛心的熱情。奠定了團會基調，為后面團會的進展做好鋪墊。

2.隨機請幾位同學講一件有關無私奉獻精神的故事。通過同學們相互交流，讓更多的人了解無私奉獻對每個人的意義。并借此機會讓更多的同學有個鍛煉的機會。

3.請團支書宣讀上學期本班乃至學校同學做的好人好事，通過這些好人好事讓更多的同學感到做好事并不難，從而參與到做好人好事的隊伍中來。

4.讓每位同學把自己做過的好事和將來想要做得好事分別寫在紙上，由學習委員收起來交給老師，讓老師監督。借此也督促了同學們做好事的熱情。

5.組織同學檢查學校的地下井蓋是否安全，從而為更多的同學服務。這個活動讓更多的同學留心身邊的小事，從而更好地為人們服務。

6.由勞動委員組織同學參加一次校園環衛的社會實踐活動（對學校學圃路進行義務清掃）。義務勞動拉近了同學之間的距離，也更好地教育同學在任何時候也要獻出自己的愛心。

7.開展“假如你是雷鋒，你會怎樣做？”主題的即興演講。同學們暢所欲言，不分彼此，生動而富有樂趣地開展，既調動了同學們的積極性也引發同學深思——怎樣向雷鋒學習，進而更好地為人民服務。

8.由學生代表進行詩歌《雷鋒頌》朗誦，深化團會主題。讓愛的倡導傳遞更遠。

9.請同學們聽革命金曲《學習雷鋒好榜樣》。讓無私奉獻之歌傳遍校園。

10.由班長發表演講并對本次團會進行總結。深化主旨。

在這些活動中，班上涌現出了一大批學習雷鋒的積極分子和優秀班干部，像潘文令、王紅杰、劉豹、米樂、等等，他們都為班上的同學做出了很多貢獻。同時也把雷鋒精神深深印在我們心中。 我們希望在以后的日子中，同學們也能夠繼續發揚雷鋒精神。把雷鋒精神這顆種子。深深埋在了各自心中。時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽

二．自我評價： 優點：

1.班干部積極地為這次團會做準備工作，同學們密切配合，是本次團會能順利進行的前提。

2.團支部成員事前準備充分。他們和輔導員老師經過不斷的討論研究最終確立主題“拒絕冷漠 播撒愛心”并積極的征求各方面的意見，制定了本次活動的流程。共2頁，當前第1頁12

3.同學們積極參與團會并做出自己的貢獻。積極地為本次團會做準備，搜查有關資料，積極配合班干部的工作，為團會的順利進行做了很好的鋪墊。

4.本班女生雖少，但她們還是積極主動的擔起辦板報的擔子。有很多同學為了使團會開得更加完美，竟沒有吃飯積極工作。

待于改進的方面：

1. 場面有點混亂。活動雖然經過具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于人數較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。

2. 個別同學準備不算很充分，所以導致場面尷尬。希望通過此次團會為例子，可以讓同學們更好的有心理準備，更好的開辦團會。

3. 由于時間比較緊，對同學的要求高，本來說的三點半點到教室，實際卻延遲了一刻鐘。通過這次團會每個人都吸取了教訓，杜絕下次類似事情的發生。

學雷鋒詩歌范文第5篇

唯美教育；學校特色；發展

幾年來，延奎小學一直思考如何把各特色項目提升為學校特色，受“十”提出的中國夢的啟發，學校以追求“有教無類、因材施教、全面發展、人人成才”最大、最優、最美的教育效果，提出了“唯美教育”的辦學理念。“唯美教育”是幫助師生樹立崇高理想和遠大志向，促進人性境界提升、塑造理想人格以及實現個人與社會價值的教育，是素質教育的特色化、個性化、校本化的具體實踐與實施。“唯美教育”研究的內容為雷鋒精神樹美德、藝體特長揚美育、課程實施塑美感 、校園文化創美景、師生發展圓美夢。

一、雷鋒精神樹美德

在“唯美教育”的指導下，學校確立了“雷鋒精神立德樹人” 的育人理念，提出了“雷鋒精神樹美德”的大德 育觀。

2012年12月18日雷鋒誕辰日，坐落于校園的雷鋒雕像落成。為深入挖掘“雷鋒精神”的內涵，將雷鋒“求上進、愛學習、有才藝、樂奉獻、行節約、追幸福、有信仰”作為雷鋒文化建設的主要內容。同時，學校成立“學雷鋒志愿者服務分隊”，分教師、學生和家長三個學雷鋒小組，形成家校社三位一體的學雷鋒志愿服務體系。為配合雷鋒雕像落成，學校同時建設了“雷鋒文化長廊”，從雷鋒人物簡介、雷鋒典型故事、雷鋒生活圖片展、時代先鋒、學生榜樣、品美德、贊美德、最美紅領巾愛心箱、紅十字愛心箱、愛心傘等專欄，營造了深厚的學習氛圍，讓雷鋒精神深入人心，讓延奎師生爭做雷鋒式的人物。為了讓雷鋒的好榜樣植入孩子心田，學校組織各中隊每周輪流在雷鋒雕像前開展主題活動，組織師生開展講雷鋒故事比賽，組織學雷鋒志愿者開展各項自愿活動，鼓勵班班續寫《雷鋒日記》。近年來，以道德講堂為載體，從學校、年級、班級三個層面開展系列“校園道德講堂活動”，力求在全校師生中營造“講道德、樹新風”的濃厚氛圍，推動先進道德理念內植于心，外化于行。

雷鋒精神樹美德，就是要以立德樹人作為教育的根本任務，以構建社會主義核心價值體系為導向，大力弘揚民族精神和時代精神，讓每個師生成為傳承文化、傳播文明、踐行美德的使者。

二、藝體特長揚美育

2010年9月，學校開始實施“體育、藝術2+1項目”。學校通過組織課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，以提高學生的體育素質、審美情趣和人文素養，為學生的終身發展奠定良好的基礎。目前，全校一半以上學生參加藝術類、體育類社團活動，形成了藝體教育全面開花的良好態勢。為確保“體育、藝術2+1項目”的實施，學校制定了“體育、藝術2+1項目”的評價體系，評價突出全面發展的原則、主體發展的原則、個性發展的原則、同步發展的原則、課內外結合的原則，以激發學生的學習興趣為目的，以定量評價與定性評價相結合，采用積卡升級制，定期評選“藝術之星”“體育之星”，有效地促進學生主動發展、特長發展，為培養全面而有特長的陽光少年奠定基礎。

幾年來，延奎小學強化素質引領，形成了特色鮮明的藝體教育。學生在藝術殿堂上爭奇斗艷，在藝體賽事中嶄露頭角，3次走進中央電視臺參加“曲苑雜壇”“少兒春晚”“激情廣場”的演出，2次參加在廈門舉辦的國家級賽事“中國第三屆詩歌節”及“全國第四屆藝術展演活動”的表演，取得了可喜的成績。在代表廈門藝術水平的“鷺島花朵”比賽中，2013年民樂、舞蹈分獲器樂和舞蹈類金獎第一名，管樂合奏獲廈門市第三屆萌芽杯管樂比賽第一名。《海峽導報》和《廈門教育》大篇幅報道延奎小學“體育、藝術2+1全面開花”。

三、課程實施塑美感

課程文化作為學校核心文化之一，它的構建對推動師生教與學的幸福生活起著促進作用。構建唯美的課程文化過程，也是師生享受學習樂趣、體會成功喜悅、感悟生命價值的過程。學校的每一門學科、每一位教師都要研究、探索建構合乎自己學科特點、合乎自己教學實際的“唯美”課堂。

1.精美的學科課堂，培養學生文化素養

課堂是學習知識的主陣地，課堂是減負的主渠道。只有通過課堂學好知識，家長才放心讓孩子用更多的時間發展特長，全面而有特長的發展才有保證。

語文學科基本素質：寫字、閱讀、朗讀、聽力訓練、口頭表達、寫作能力等。

數學學科基本素質：口算、思維訓練、解決問題、動手操作、綜合實踐活動、數學小作文等。

英語學科基本素養：口語、句型、聽力、閱讀、朗讀、演講、情境表演等。

每項內容以考核推進，落實在課堂訓練，納入智慧星的學科素養評價體系，使課堂真正成為學生學科素養提升的主陣地。學校每年舉辦“學科節活動”，學科節以“培養學生文化素養，提高學習興趣，發展學生的實踐能力”為目標，各個教研組結合自己學科的特點開展各項活動，讓學生在活動中尋找自信，展示自信，在活動中體驗學習的價值與樂趣。

2.多彩的實踐課程，培養學生學有所長

學生的個性差異既為教育者提出了挑戰，也為教育者提供了機遇。為發展不同學生的各自優勢潛能，2010年9月以來，學生根據各自特長和興趣，選報校級社團和年段社團，采用跑班上課的形式。社團項目覆蓋琴、棋、書、畫、體育、文學等內容，活動輔導老師由外聘、外援及本校教師擔任，活動時間為每周二、三下午第三節。這樣的社團活動讓每個學生的潛能和興趣得到充分的發揮，促進了學生的個性發展，真正成為學生喜愛的第二課堂。

家長進課堂傳授才藝是我校家、校、社三位一體教育體系的特色。三年來，學校開放課堂，讓家長帶著他們的特長進課堂，其中包括社團課的日常上課，更有“六?一”節的各班家長才藝展示，家長帶著他們的拿手才藝走入課堂，走上講臺，為孩子們上了一堂堂生動有趣的藝術課，帶領孩子一起剪紙、變魔術等，學生完全投入到“玩”的氛圍中，充分體驗美好生活的樂趣。

3.人文的校本課程，培養學生綜合素養

幾年來，學校以“觀鳥”親近自然，從觀鳥興趣小組，到親子觀鳥活動，再到花卉種植，形成了花與鳥的特色教學。通過編印富有文化韻味的《花鳥文化》校本課程，讓同學們充分感受廈門、特別是海滄環境的凈化、美化、綠化，感受人與自然的和諧共處的美好畫卷。而低年級則加強“閩南文化”校本課程的研究，充分利用社會、社區資源，培養學生了解閩南、熱愛本土文化的情懷。

四、校園文化創美景

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛。健康的校園文化可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。

1.制度文化促進全面發展

“延奎之星”評價體系由美德星、智慧星、藝術星、體育星組成。美德星包含5個小星，智慧星包含五項內容，藝術星和體育星指學生在音樂、美術、體育等藝體學科的課內外表現。學生獲得所有的四顆星就可以晉級為“延奎之星”，也就是傳統上的“三好生”，使“三好生”真正是德、智、體、美、勞全面發展的學生。評價以定性和定量相結合，重視過程性評價，“六?一”節集中表彰。

2.精神文化引領師生成長

學校以“唯美教育”統領學校的教育教學，形成有朝氣、有戰斗力的群體。充分利用校園中的雷鋒雕像，組織師生開展系列主題活動，讓雷鋒精神引領教師立足崗位做奉獻，引領學生爭當雷鋒式的好少年，培養全面而有特長的陽光少年。通過精神文化引領，激勵全校師生積極向上，培育和諧發展的校園生活。

3. 環境文化發揮育人功能

學校充分發揮環境文化教育的功能，建設富有文化熏陶的校園美景，通過中國詩歌長廊、弟子規長廊、三字經長廊的文化熏陶價值，營造學習傳統文化的濃厚氛圍；建設中外書畫賞析長廊，從小培養學生欣賞美、創造美的品質；建設“才藝秀”舞臺，每周四不同年段安排才藝展示，在表演中提高成就感、幸福感；建設富有個性的班級文化等等。讓一幅幅的校園美景，引領全校師生不斷陶冶情操，讓師生在優美校園中，自然地、健康地、快樂地、有尊嚴地、有夢想地生活。

五、師生發展圓美夢