十二生肖成語
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十二生肖成語范文第1篇
十二生肖關于蛇的成語11） 龍蛇混雜 比喻好人和壞人混在一起。
2） 龍蛇飛動 仿佛龍飛騰，蛇游動。形容書法氣勢奔放，筆力勁健。
3） 龍鬼蛇神 喻奇詭怪僻。
4） 龍屈蛇伸 喻君子受屈而小人得志。
5） 龍蛇飛舞 見“龍蛇飛動”。
6） 驚蛇入草 形容草書寫得矯健而活潑。
7） 鯨吞蛇噬 像鯨魚和蛇一樣吞食。比喻侵吞兼并。
8） 虎頭蛇尾 頭大如虎，尾細如蛇。比喻開始時聲勢很大，到后來勁頭很小，有始無終。
9） 畫蛇添足 畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。
10） 駭龍走蛇 龍蛇被掠走。形容聲勢浩大。
十二生肖關于蛇的成語21） 行行蛇蚓 形容字體如蛇蚓盤繞，難以辨認。
2） 畫蛇著足 比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。同“畫蛇添足”。
3） 弓影杯蛇 見“弓影浮杯”。
4） 飛鳥驚蛇 像飛鳥入林，受驚的蛇竄入草叢一樣。形容草書自然流暢。
5） 佛口蛇心 比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。
6） 封豕長蛇 封：大;封豕：大豬;長蛇：大蛇。貪婪如大豬，殘暴如大蛇。比喻貪暴者、侵略者。
7） 蝮蛇螫手，壯士解腕 手腕被腹蛇咬傷，便立即截斷，以免毒液延及全身，危及生命。比喻事到緊要關頭，必須下決心當機立斷。也比喻犧牲局部，照顧全局。
8） 封豨修蛇 見“封豕長蛇”。
9） 佛心蛇口 比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。
10） 惡龍不斗地頭蛇 地頭蛇：比喻稱霸一方的人。比喻外來者盡管很厲害，也斗不過本地的惡勢力
11） 毒蛇猛獸 泛指對人類生命有威脅的動物。比喻貪暴者
12） 打草驚蛇 原比喻懲甲菟乙。后多比喻做法不謹慎，反使對方有所戒備。
13） 打蛇打七寸 比喻說話做事必須抓住主要環節。
14） 斗折蛇行 斗折：像北斗星的排列一樣曲折。像北斗星一樣彎曲，像蛇一樣曲折行進。形容道路曲折蜿蜒。
15） 打草蛇驚 見“打草驚蛇”。
16） 春蚓秋蛇 比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。
17） 長蛇封豕 長蛇和大豬。比喻貪暴者。
18） 春蛇秋蚓 見“春蚓秋蛇”。
19） 草蛇灰線 比喻事物留下隱約可尋的線索和跡象。
20） 壁間蛇影 比喻疑神疑鬼，徒自驚擾
21） 杯弓蛇影 將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。
22） 筆走龍蛇 形容書法生動而有氣勢。
23） 撥草尋蛇 比喻招惹惡人，自找麻煩。
24） 杯蛇鬼車 指因疑慮、驚懼導致幻覺中產生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之省;鬼車
25） 杯蛇幻影 比喻疑神疑鬼，自相驚擾。同“杯弓蛇影”。
26） 杯影蛇弓 同“杯弓蛇影”。
27） 杯中蛇影 同“杯弓蛇影”。
28） 筆底龍蛇 猶言筆走龍蛇。形容書法生動而有氣勢。
29） 長虺成蛇 虺：小蛇，毒蛇。指養奸遺患。比喻縱容敵人，聽任其強大起來。
30） 一蛇兩頭 比喻陰險兇惡的人。
31） 一龍一蛇 比喻人的處藏或出或處，或顯或隱，隨著情況的不同而變更。
32） 養虺成蛇 比喻縱容敵人，聽任其強大起來。
33） 一字長蛇陣 排列成一長條的陣勢。形容排列成一長條的人或物。
34） 一年被蛇咬，十年怕井繩 比喻在某件事情上吃過苦頭，以后一碰到類似的事情就害怕。
35） 一年被蛇咬，三年怕草索 比喻遭過一次挫折以后就變得膽小怕事。同“一年被蛇咬，十年怕井繩”。
36） 一著被蛇咬，三年怕井繩 比喻在某件事情上吃過苦頭，以后一碰到類似的事情就害怕。
37） 虛與委蛇 虛：假;委蛇：隨便應順。指對人虛情假意，敷衍應酬。
38） 膝語蛇行 跪著說話，伏地而行。極言其畏服。
39） 梟蛇鬼怪 比喻丑惡之徒。
40） 為虺弗摧，為蛇若何 虺：小蛇;弗：不;摧：消滅。小蛇不打死，大了就難辦。比喻不乘勝將敵人殲滅，必有后患。
41） 為蛇畫足 《戰國策·齊策二》：“楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：‘數人飲之不足，一人飲之有余;請畫地為蛇，先成者飲酒。’一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：‘吾能為之足。’未成，一人之蛇成，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足！’遂飲其酒。”后以“
42） 為蛇添足 見“為蛇畫足”。
43） 握蛇騎虎 比喻處境極其險惡。
44） 貪蛇忘尾 比喻只圖眼前利益而不考慮后果。
45） 蛇化為龍，不變其文 比喻無論形式上怎樣變化，實質還是一樣。
46） 蛇蝎為心 蝎：一種蜘蛛類的毒蟲。形容心腸狠毒。
47） 蛇欲吞象 蛇想吞下大象。比喻貪欲極大。
48） 蛇口蜂針 比喻惡毒的言詞和手段。
49） 三蛇七鼠 比喻為害的東西多。
50） 蛇心佛口 佛的嘴巴，蛇的心腸。比喻話雖說得好聽，心腸卻極狠毒。
51） 蛇食鯨吞 蛇食：像蛇一樣吞食。鯨吞：像鯨一樣吞咽。比喻強者逐步并吞弱者。
52） 蛇頭鼠眼 形容人的面相丑惡，心術不正。亦作“蛇眉鼠眼”。
53） 蛇蝎心腸 蝎：一種毒蟲。有蛇蝎一樣狠毒的心腸。形容人心狠毒。亦作“蛇蝎為心”。
54） 豕分蛇斷 比喻支離破碎。
55） 歲在龍蛇 《后漢書·鄭玄傳》：“五年春，夢孔子告之曰：‘起，起，今年歲在辰，來年歲在巳。’既寤，以讖合之，知當命終，有頃寢疾。”李賢注：“北齊劉晝《高才不遇傳》論玄曰‘辰為龍，巳為蛇，歲至龍蛇。賢人嗟，玄以讖合之’，蓋謂此也。”歲，歲星;龍，指辰;蛇，指巳。后謂命
56） 蛇影杯弓 把酒杯中的弓影當成了蛇。比喻因疑神疑鬼而自驚自怕。
57） 人心不足蛇吞象 比喻人貪心不足，就象蛇想吞食大象一樣。
58） 強龍不壓地頭蛇 比喻實力強大者也難對付當地的勢力。
59） 牛鬼蛇神 牛頭的鬼，蛇身的神。原形容虛幻怪誕。后比喻社會上形形的壞人。
十二生肖成語范文第2篇
關鍵詞:二十二條軍規 養成 教育
在我八年的班主任生涯當中,新生一入學,學生道德意識的培養和道德習慣的養成曾經是我最大的難題。后來,著名的美國西點軍校著名的二十二條軍規給了我很大的啟發。提起美國的西點軍校,人們對它總有一種神秘感,它是全世界軍人向往的地方,它的優秀畢業生不僅影響了美國的命運,而且還影響了美國在世界的軍事霸權地位。一個多世紀以來,絕對的制度、嚴明的軍紀、突出的貢獻,讓西點軍校的軍旗在軍事領域,甚至各項領域中高高飄揚。現在的中職學校,普遍的門坎低,生源素質差,新生入學的“養成”教育是必不可少的,西點軍校的二十二條軍規對于中專生強化文明素質的養成是有一定的借鑒做用的。
一、無條件執行
軍人的第一件事情就是學會服從,現在的孩子在家里一直是小太陽,個人主義嚴重,在集體生活中生怕委屈了自己,制度是約束別人的,我總有理由在制度之外,要想讓他們學會無條件執行,在集體生活中首先消除個性,個人永遠服從集體。比如說宿舍環境衛生需要整齊劃一,學生要用學校統一發放的床單、被罩。枕頭、被子的擺放,毛巾的擺放要求一致等等,這些都需要無條件執行。新生入校一切從零開始,不管新生有什么樣的社會經歷,家庭有什么樣的社會背景,都需要在無條件執行中完善自我。學校的規章制度雖然是一個形式,但要讓學生在絕對的制度中習慣成自然。制度為學生的日常行為提供了秩序的框架,學生必須要在這個框架之中才能正常追求社會公平價值的取向,要讓學生明白,管理的基礎就是制度,制度需要無條件執行。
二、工作無借口
好多學生一犯了錯就習慣性的找借口推卸自己的責任,這樣的學生怎么會有一個健康的人格。他們潛意識里就在縱容自己。我們必須要讓學生明白,每一個平凡的人都要努力去做一些看似不平凡的事,在困難的時候不氣餒、不妥協,而是想方設法找出解決問題之道。為了贏得勝利,也許你不得不干一些自己不想干的事。工作中永遠沒有干不好的理由,只要你充分相信自己,沒有什么困難可以足夠堅持。世界上永遠需要一種人才,他們在任何情況下都不為自己找借口退縮,他們都能克服重重阻力完成任務。
三、細節決定成敗
細節是平凡的、具體的、零散的,如一句話,一個動作,一件小事,細節很小,很容易被人們所忽視,但它的作用是不可估量的,所以有人說“細節的問題,根本上是素質的問題”,小事成就大事,細節成就完美。再好的一幅畫有一處敗筆,此畫就不能稱為完美,再美的一首歌,只要有一個音符不合諧都不能算是一首優秀的歌曲,在集體活動中,只要有一個不諧調的人,這就不是一個優秀的集體。所以在學習和生活中要求學生每做一件事都要注意到細節,把小事做細,把細事做透,汪中求說如何把細節做好,最重要的,第一是認識,第二就是訓練。團隊就是格式化,就是將細節訓練成習慣。小事不可小看,細節彰顯魅力。
四、榮譽原則
首先要讓學生明辨是非、善惡,讓學生有羞恥感,有個人榮譽感。再讓學生明白個人要服從集體,集體要服從團隊。培養學生有榮譽感必須增強其主人翁意識。主人翁意識是一個人的重要心理品質,它使人體驗一種道德上的責任,把集體的工作當作自己分內的工作,全心投入,積極奉獻。鼓勵學生齊心合力為班集體爭光,當他們盡情體驗成就的快樂時,集體榮譽感便形成了。任何永恒的卓越都離不開道德成分,道德是卓越的保鮮劑,一名優秀的學生應該只有積極、健康、良好的個人德行和品格,要學會控制自己的感情,善于取得他人的尊敬,并努力進行“再學習”,以適應當今的形勢。
五、受人歡迎
西點軍校認為軍人不是一個讓人敬而遠之的角色,相反是在需要時能為大家提供幫助的人。讓學生學會打造好自身形象,穿著打扮要得體,與學生的角色相協調,舉止要大方、從容,談吐自若真誠。學會主動與人溝通,待人處事禮貌熱情、開朗、誠實。改掉不遵守時間,隨地吐痰,亂扔雜物,說臟話,借東西不還的壞習慣。并學會“聆聽”中理解別人,這和現代人提出情商一說不謀而和,情商水平的高低對一個人能否取得成功影響重大。做一個被別人喜歡的人,克制自己的壞脾氣和小霸王思想,文明禮貌的待人、開朗熱情的生活,是新生一入學的重要課題。
六、善于合作
國際21世紀教育委員會在呈給聯合國教科文組織的報告中說:“由于競爭成為日常生活中各個領域中一種無處不在的現象,團結互助就顯得尤為重要了” 。他們認為現今社會需要合作的精神“一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝”的故事很簡單,反映的道理卻是很深刻,本來人越多干活的人就應該越多,怎么到了最后竟然沒有水喝了呢?這就是合作精神的缺失啊。在西點軍校,一個人犯錯眾人擔,軍隊是一個整體,一個人犯錯,也會導致整個軍事行動的失敗,所以常常是一個人犯錯,全體隊員一起受罰。在學生中我們也可以采取這種方法,一人犯錯大家一起受批評。一個人站在最前端很容易,難的是集體一起奮勇向前,全班同學的團結合作就是不允許任何一個人掉隊。作為班級里的一分子,你不和大家搞好關系,搞好團結,那你就不是一個善于合作的人,班級的榮譽就是大家的榮譽,為了使班級建設成為一個健康向上,積極進取,文明進步的集體,那就需要每一個成員心往一處想,勁往一處使,大家擰成一股繩,發揮團結合作的精神,才能構建和諧社會。
七、不斷提升自己
成功始于覺醒,心態決定命運,永遠保持一種求知心切的心態,要讓學生明白,要想不斷提升自己,就一定要充分利用生活中的閑暇時光,不讓任何一個發展自我的機會溜走。并要在學習和生活中①喜歡反思,把過去了的事情拿出來總結,概括和定義原因。②喜歡提問,我有困惑就去和這方面有經驗的人聊天,提出自己的困惑,聆聽他們的見解,并學會向書本、網絡提問。③善變,有時候昨天的判斷和做法,在今天和一位高人交流后,就會徹底改變。人的自信是在不斷打破中建立起來的。如今社會競爭非常激烈,工作績效的提示從某個角度講可以說是永無止境,因為人的創造性是無限的,我們只有不斷學習,才能滿足社會需求。
文明行為的養成應該分為兩個過程,首先應該是文明觀念的培養和形成。這個過程是“他律”的過程,這就需要我們班主任耐心教育統一要求,并堅持下去。再進一步,就是文明觀念內化的過程,即將文明的信念融入到我們的行動中來,這樣“自律”就起了主導作用,一旦學生們有了自覺性就會養成良好的學習、生活、工作習慣,那么養成教育就變成了學生內在的需要。
十二生肖成語范文第3篇
周村二中創建于1979年，原址在周村張家胡同，由明朝商人班質齋、史樂亭創建，原名靈峰學舍。1984年8月，學校由張家胡同遷入現在的校址絲綢路58號。
光陰荏苒，一晃幾十年過去了，周村二中經過一代代人的不懈努力，不斷發展壯大。目前，學校有27個教學班，在校學生1700余人，教職工125人，任職資格達標率100%，學歷達標率100%，是一所歷史悠久的初中學校。
近年來，學校每年為高中輸送大量的優秀學生，有近千名學子深造后又走進了大學殿堂，成績斐然。學校先后獲得省級規范化學校、省級藝術特色示范校等幾十項榮譽或獎勵。
這里環境優美，格調高雅。學校雖然不大，但卻很精致，園林化布局，一棵花，一株藤，都蘊含詩意；幽曲的長廊，秀氣的小亭，錯落有致的山水，無不透露古樸與典雅。置身其中，你會為學校的書香、儒雅之氣而感染；耳濡目染間，你能品味到學校的文化底蘊。
翻開周村二中的辦學歷史，總會發現，她的每一步都與“書香墨韻、陶情勵志、成就精彩”有著密切的關系。從最初的創辦者班質齋先生到現在的校長王永奎，他們在此無怨無悔地默默耕耘，為實現教育的真正目標，努力為師生創造“學習的樂園、精神的家園，幸福的校園”。
一、云蒸霞蔚虹方起——建設充滿個性魅力的幸福文化
一所名校的發展，凝聚著幾代人的智慧，在繼承與發展中，學校文化是代代相傳的血脈。“云蒸霞蔚虹方起”——清晨第一縷霞光透過淡淡的云層，照耀著靜美的校園。朗朗的書聲、淡雅的書香，像一股清泉滋潤著校園的一草一木。內化于心，無言即大美；外顯于形，平凡即至雅。文化的精彩也彰顯在師生的舉手投足間，一顰一笑，足見文化的身影：
建設幸福的精神家園，是周村二中為師生努力打造的工程，也是學校永恒的追求。
1．學校理念文化建設
長期實踐中，學校形成了以“知禮、尚德、求真、創新”為校風，“精益求精、以生為本”為教風和“戒驕戒躁，勇于探索”為學風的一系列理念文化。學校始終繼承和發揚“科學育人、特色立校、質量取勝”的辦學理念，秉承“志存高遠”的校訓，以“追求卓越”的學校精神，堅持“創造適合學生的教育，培養祖國需要的人才，成就師生一生的幸福”的辦學追求，致力于“建設師生學習的樂園，精神的家園，幸福的校園”的教學實踐和探索。在探索和實踐中形成了周村二中的特色理念文化。
2．學校制度文化建設
“為每一位老師搭建成長的舞臺”，制度建設是保障。學校在全面實施素質教育，落實精細化管理的進程中，不斷完善各項規章制度。按先急后緩的原則，首先完善了學校《章程》《教師手冊》和《學校管理制度匯編》，將國家的教育法規與學校的規章制度傳送到每位教師手中。其次，圍繞立德樹人，智慧教育，出臺了《周村二中學生發展性綜合素質評價實施辦法》《周村二中級部工作評價實施辦法》《周村二中學科組評價辦法》《周村二中教師研修學分制管理辦法》《周村二中班主任工作管理評價實施辦法》《周村二中公物財物管理辦法》等規章制度。制度的建立和完善，維護了師生合法權益，激發了教師工作積極性、主動性和創造性。
3．學校環境文化建設
一樹一景皆文化，世事洞明皆學問。走進二中，你會被這里賞心悅目的景色所吸引，被經過獨具匠心之人的巧妙布局栽植的花草所迷倒。校園里的一草一木都成為育人的天然資源。
學校結合實際，對各功能區進行系統設計規劃。確定主題，進行全面文化氛圍的營造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置；在學校適當位置分別設立校訓、校風、教風及學風傳達界面，與學校物質景觀相協調，前后呼應，達到層層遞進、移步易景的連貫效果；利用辦公樓前面兩側建立高標準的展板等形式增加歷史性、知識性、意境性內容，為常規教育與課程教育提供豐富資源，達到“讓學校的每一面墻壁都有自己的語言”的教育目的。
同時，注重班級文化、宿舍文化、餐廳文化建設，形成愉悅、明快的班級氛圍，營造團結、友善的宿舍人文生活環境，創建整潔、有序的師生就餐環境。建設沁園和“博雅聚”教師書吧，為教師專業成長和提升教師修養提供高雅、溫馨的環境，使教師在書香中研修專業、浸潤心靈、感悟人生，感受到學校濃濃的人文關懷。設定學校“溫馨辦公室”評選條件，每學期評選兩次。使老師們在整潔、健康、高雅的場所辦公、學習，提升教師形象和教師修養。
4學校活動文化建設
學校注重利用具有教育意義的法定節日、傳統節日、重大歷史事件、紀念日等，開展主題教育活動。針對不同年級的特點開展社團活動。開展“我自信、我能行”為主題的系列教育活動。打造信心二中，爭星創優，提升師生的文明素質，積極創建學校特色文化。利用校報《中華星》，為師生搭建展示自我的平臺，及時信息，樹立典型，表彰先進。積極開展“先進集體”“優秀社團”“書香班級”“溫馨宿舍”評比活動。引導全體學生爭星級、創文明，爭做文明學生，營造整潔舒適、溫馨雅致的學習環境，傾心打造二中學子的文明形象。
二、務實高效抓質量——打造常態化的幸福課堂
朱永新曾說過，“教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現自己的人生價值，把個人的獨特性發揮到極致，從而為民族，為人類做出自己獨特的貢獻。”
打造幸福的課堂，培養學生一種積極的態度，是周村二中一直進行的課堂改革。把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。教室的主人不再是教師，而是學生。課堂也不再是教師的一言堂，課堂上老師要尊重學生、尊重學生的想法、尊重學生的個性、尊重學生的處境、傾聽學生的聲音，和著學生的心跳想事情、做事情，教室里到處洋溢著生命的活力。
把課堂還給學生就是要學會放手，學會少對學生說“不”。學生是正在成長中的人，對未來的世界充滿了好奇，成長中的事情需要靠自己學習，如果老師不給學生這樣的機會，最終，學生只會被動地接受，被動地學習，成為一臺不堪重負的“考試機器”。把課堂還給學生，教師就要用欣賞和肯定的目光鼓勵學生自我成長，自我解決問題。面對學生的失誤，也要給予微笑和鼓勵！放手是打開幸福課堂的一把鑰匙。
不讓一個孩子掉隊，這是學校幸福課堂的基本理念。這一理念的中心思想是給所有學生提供一個平等而有意義的接受教育的機會。讓每一個孩子都能在學校生活中發展自己，完善自我，最終成為獨特而成功的自我。面對不同的學生，怎么運用不同的教學方法，是老師在備課時首先要考慮的問題。因為學生們無論是知識、行為還是文化，都存在很大的差異。如果用一個教案、一種教法、一種評價標準，顯然是不對的。這就需要老師課下下功夫，學會“量身定做”，有時甚至是“私人訂制”。
幸福課堂的另一個特色是高效。“高效”概括地說就是，知識的超市、生命的狂歡。課堂上要體現“三高”即高效率、高效益、高效果；“三動”即身動、心動、神動；“三量”即思維量、信息量、訓練量；“三學”即肯學、想學、學會；“減負”即輕負擔、高質量。課堂的一切以學生為中心、以快樂為根本。
為此，學校根據學生的實際情況，制定了“四二一”課堂教學模式。課堂上教師可支配的時間為10分鐘，學生自主學習、討論、交流的時間為30分鐘。課堂上學生學得愉快、老師教得開心，師生負擔明顯減輕。教師讓出“舞臺”，學生成為課堂的主人，教師由過去的“自編自導自演”退居二線，專門做好“編”和“導”。“編”就是教學設計，“導”就是上課時觀察學生的學習情況，及時進行點撥、指導。現在，課堂面貌和教學方式發生了質的變化，“教”的課堂變成了“學”的課堂，學生學習的自信心、習慣、興趣獲得了大大提升，學習負擔減輕了；教師和學生的關系更加融洽了，課堂真正成為學生吸取知識、愉悅成長的地方。
蘇霍姆林斯基說：“理想的教育是培養真正的人，讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生。這是教育應該追求的恒久性、終極性價值。”所以，教育的最終落腳點是關注人一生的幸福。學校為學生創造適合學生的教育，為學生一生的幸福奠基。
三、立德樹人育棟梁——培養文明儒雅的幸福少年
黨的十報告把立德樹人作為教育的根本任務，提出要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，“立德樹人”首次被確立為教育的根本任務，指明了今后教育改革發展的方向。袁貴仁部長講中國教育夢為：“因材施教、有教無類、人人成才”。這要求學校必須實行個性化教育，給學生成長提供多元化選擇。學校堅信——有道德的人更容易獲得幸福。
1．深入開展“綜藝滿園星”活動
學校每年舉辦一屆“綜藝滿園星”活動，以“中國夢，匯聚正能量”為主題，號召青少年應樹立遠大理想，承擔起振興中華的責任。“綜藝滿園星”活動的開展，旨在多一把評價的尺子，為學生打造一個展示自我的舞臺，讓每位學生在不同位置都能找到自信。
2．大力加強校本課程建設，廣泛開展社團活動
結合實際，學校共成立了文學類、科技類、體育類、文藝類、實踐類等十幾門學校課程和社團組織，為學校實現育人目標，增加了多元化發展空間，促進了學生的全面發展。
3．開展系列德育主題活動
在全校通過各種途徑開展“牢記使命，履行責任”“我自信，我能行”“為中華之崛起而讀書”“爭做美麗少年”“做文明儒雅人，樹知禮尚德風”等系列主題教育活動。在政教處和團委的相互配合下，開展了主題班會、黑板報、手抄報評選及征文、演講比賽等一系列活動。通過活動的開展，培養了學生良好的思想道德品質，同時讓學生在活動中成長、在活動中學會做人，學會做事。
4．學生自主管理，培養學生自我管理的能力
一是每學期初都嚴格落實行為習慣養成月與學法指導月活動。二是實行學生自主管理校園督察員制度，堅持每周一次校園衛生大掃除與衛生大檢查。每學期初組織全體校園督察員進行上崗培訓，教師指導，保證學校的校園督察質量。三是引導各班制定班級公約，啟發學生自主能動性。四是落實“上樓即靜，入室即學”，強化自主學習。
5．依托“四大節”，開展校園文化活動
組織好校園科技節、讀書節、藝術節、體育節等項目的應用創新活動，落實陽光體育大課間，為學生創造一個健康、快樂、陽光的成長環境，建設幸福校園。
6．注重德育科研工作
將德育融入課堂教學，讓課堂成為學生思想道德教育的主陣地。有針對性地做好德育課題研究工作，積極探索適合學校的思想道德教育模式，增強德育實效。定期組織班主任論壇，依托家庭、學校、社區的共育功能，發揮家長委員會的德育助推力，為學生創設健康成長的良好環境。通過多種渠道，把社會主義核心價值觀融入教育教學的實踐中去，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、志存高遠求卓越——構建“精而美”的和諧幸福學校
1．依托標準化學校建設，讓學生享受幸福的教育
創造適合學生發展的教育環境，給學生成長提供多元化選擇，著眼于學生的一生發展，滿足每個學生發展的需要，讓每個學生都能找到自己的生長點，是學校重要的辦學思想。由于多方面的原因，二中負債較大，嚴重制約和影響了學校發展。面對困難，學校強抓機遇，多方籌集資金，先后投資300多萬元，為每個班級配備了白板、投影、實物展臺，實現班班通；進行校園改造；加固實驗樓，對教學樓、辦公室進行內外整修，使二中的校園逐步有了靈氣、匯聚了人氣，內外兼修，內涵發展逐漸得到社會認可。
讓學生享受幸福的教育，辦學條件標準化是基礎，提高教師因材施教的能力是關鍵，運用現代教育技術是突破，實現學生個性化和優質發展是核心。這是一項系統工程，需要科學規劃，精細管理，構建和諧校園。近年來，學校又以標準化學校建設為契機，加大投資，合理配置教育資源，提升學校品味，建設和諧校園，向“讓學生享受幸福的教育”目標不斷邁進。
2提升人文管理情懷，讓教師感受到家庭般的溫暖
一支高素質愛崗敬業的教師隊伍才能辦出品牌學校。在嚴格落實學校各項規章制度的基礎上，必須加強人文關懷，引導教師實現人生價值。學校充分尊重、信任、賞識教師，以民主的作風創設出一種和諧、寬松的環境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。學校引導教師樹立崇高的職業理想，讓教師切實承擔起教書育人和立德樹人的責任。
學校主要采取了以下舉措。一是關注教師心靈，以正確的職業操守匯聚正能量。工會牽頭編印《我們共同走過》文集。文集記述學校發生的感人故事以觸動教師的工作情感，砥礪教師的工作意志。二是關注教師身心健康。每年組織教師查體，安排老中醫進行健康咨詢，逐步增加文體活動器材，每天拿出一定時間讓教師活動，定期開展凝聚人心、增加人氣的集體活動，開展的“1+1競賽活動”深受老師們喜歡。三是重視教師專業成長。學校從解決教師教育教學實踐中遇到的困惑人手，引導教師進行“基于問題解決的教師個性化研修”，積極通過教師論壇、網絡教研、教師讀書、專家報告、外出學習、文章發表等途徑，構建學習型組織，向專業化邁進。四是尊重教師話語權，暢通教師表達訴求的渠道。在制定制度、舉行重大活動時，讓教師積極參與意見，真正成為學校的主人。五是積極開展文體活動，豐富教師業余生活。組織教師課余學習勵志操、快樂健身操，利用三八節、五一節、老年節、元旦等節日，開展文藝活動，組織體育比賽，教師愉悅身心同時，增強了使命感與責任感。六是揚正風、樹正氣，堅持正確思想引導人，高尚品格熏陶人，實干精神帶動人，優秀典型感染人。制定出臺《周村二中優秀教師、優秀教育工作者評選辦法》，進一步激勵學校廣大教師、教育工作者在教育教學、教學管理中做出突出成績，不斷推進教育事業的改革和發展。
3．落實安全責任，加強安全教育，創建平安和諧校園
學校落實安全“一崗雙責”和責任追究制度，學期初層層簽訂目標責任書。不斷完善應急預案體系，共制定安全應急預案12個。定期進行安全隱患排查，堅持每周一次安全檢查，一月一次徹底檢查。每學期有計劃地組織安全應急演練2次，提高有效應對突發事件能力。加強安全教育，新學期初進行安全教育第一課，學期末，發放《安全教育致學生家長一封信》。加強門衛管理，落實關嚴門，看好人，先聯系，后放人；加強領導干部值班和巡視校園制度，發現問題及時上報解決；加強“三防一制”建設，2013年，投資1萬多元新增加物防器械，增設7個紅外線攝像頭和硬盤存儲機。2013年5月份，學校承辦了省市人防民防對我區檢查的學校現場，省市領導對學校的安全工作給予充分肯定。2013年10月份，學校通過市區兩級平安和諧校園驗收。
4．加強信息技術創新應用，營造智慧型環境
學校以信息化引領學校改革與發展。為教師配備筆記本電腦，增加無線網絡接入設備，建成云架構的微機室和多媒體錄播教室，建立了數字圖書館、教學資源庫，更新門戶網站，組建班級QQ群，為教育教學和“三結合”教育提供服務平臺。“裝配促進提升，應用引領發展”，學校依托現代信息技術，深化課程改革，促進教師成長，提高教育教學質量。通過信息化高效課堂比賽、教師微課比賽、電子白板應用比賽等形式，落實以生為本，提高教師專業化水平，利用信息化平臺，積極組織科技社團活動，開展“敏特英語”教學創新，組織師生參加全國NOC比賽，高質量完成教師遠程研修。在省第四屆初中學生創新實驗大賽中，學校獲得一等獎。
總書記提出了“中國夢”，它凝聚著億萬人民對美好生活的期盼。正確的把握教育變革的方向，學校應有自己的教育夢想，并逐步轉化為學校成功的教育實踐。“創造適合學生的教育，培養祖國需要的人才，成就師生一生幸福”是二中人永恒的追求。
十二生肖成語范文第4篇
美術：十二生肖漢字創想
書法是一門古老又富有生命力的藝術，書法教育對中小學生了解和繼承中華民族的優秀傳統文化、形成良好心理品質、培養高尚道德情操、提高書寫藝術水平和藝術審美趣味等具有很好的促進作用。
本學期，豐臺五小鴻業校區以“漢字真有趣”作為學科實踐課，把漢字和美術等學科相結合，并且把iPad引入課堂。眾所周知，漢字作為書法的表現對象， 是文化的重要載體，與我國的傳統文化有著千絲萬縷的關系。在科技高速發展的今天，利用iPad和傳統文化相結合的方式給古老的藝術形式重新賦予了新的價值。教師利用現代化的教學手段為傳統藝術、傳統文化服務，讓學生初步了解甲骨文、篆書、隸書、楷書的一些知識。在上課之初播放象形字視頻（圖一），激發學生的學習愿望，并引出本課的主題：漢字。接著，教師出示各種字體的“馬”字，讓學生猜念什么，以此引出漢字的不同書體。鼓勵學生進入漢字書體介紹頁面進行學習，借助“學問貓教漢字”的動畫來讓學生認識漢字。除此之外，還加入了書法家的作品，讓學生通過觀察感受各種書體的不同特點。自學后完成兩大自測游戲，游戲一：對號入座（圖二左），把各種書體的“馬”拖拽到相應的位置。游戲二：你前我后（圖二右），按漢字的發展順序為下列字體排序。在游戲中遇到的困難，到自學視頻中繼續尋找，直至完成自測。在學生了解了漢字的演變及特點后，教師讓學生欣賞漢字創想圖片（圖三）并提問：1.這些字都突出表現物體的什么特點？2.人們借助了什么來改變字的筆畫？學生通過觀察討論得出方法：象形字法，抓住動物的外形特點進行創作的方法，借外形法：借助了物體的外形來改變字的筆畫的創作方法，并感受新穎的漢字創意和鮮艷的顏色。學生從十二生肖中選擇一種動物運用所學方法進行漢字創想并創造出了很多生動有趣的生肖紙牌（圖四）。教師利用美術課讓學生把漢字創想的媒材進行大膽變革，同學們利用雞蛋殼、雞蛋盒等廢舊物品進行奇思妙想，讓它們穿上漂亮的丙烯花衣。還用各種筆在上邊書寫創意漢字，并以“蛋殼上的奧秘”為主題在樓道內制作了一面漢字雞蛋墻（圖五）。
漢字是古老的，也是年輕的，與時俱進的，總處在不斷地變化與創新中。用喜聞樂見的形式，調動一切行之有效的方法，帶領學生認識漢字、欣賞漢字、喜歡漢字，這是教育工作者義不容辭的職責。
數學：當24點遇上生肖紙牌
“當24點遇上生肖紙牌”是以“漢字真有趣”學科實踐課程中生肖紙牌為背景的一節數學綜合實踐課。數學游戲不僅能鞏固學生所學習的數學知識，更重要的是學生在參與實踐活動的過程中，學會提出問題、解決問題，體驗與同伴的合作、交流與分享，形成對數學的積極態度。
“當24點遇上生肖紙牌”是在學習完混合運算后所進行的一堂實踐活動課。學生以美術課設計的生肖牌為依托，以iPad游戲的形式進行加、減、乘、除計算，結果為24，這樣的形式為學生所喜聞樂見。讓學生在玩中學、學中玩，既增強他們對數學的親近感，培養合作精神和創新意識，激發學生學習數學的興趣，又鞏固了已有的知識技能。
1.開動腦筋巧分類
課上先和學生一起欣賞他們在美術課設計的生肖紙牌，然后讓學生觀察它們的特點，可以怎樣分類。課堂上激發起學生無限地思考，有的同學馬上就說可以按照牌面上的花色分成梅花、黑桃、紅桃和方片。有的同學馬上就受到啟發說可以按照花色的顏色分成黑色和紅色。有的學生繼續補充，按照牌面點數分成單數和雙數。老師適時點撥，我們除了觀察紙牌的特有屬性，還可以觀察牌面設計有哪些特點。學生發現，還可以按照牌面上動物的種類分類，或按照動物的數量分類。
同樣的一些紙牌，分類的情況為什么不盡相同呢？學生思考之后發現，分類標準不同，結果就會不同。所以，我們分類的時候要先確定分類標準，然后再分類。
2.轉動大腦湊點數
創設學生感興趣的游戲情境。李詠是一位非常有實力的主持人，他原來主持“幸運52”節目，深受大家的歡迎。我們進行“幸運24”的比賽，以此激發學生參與的熱情。
第一關：兩張牌算24點――對對碰
本關規則：教師出一張牌，學生也出一張牌，使兩張牌的結果等于24。教師出一張牌3，讓學生自己從手中拿出一張牌，用“加、減、乘、除”與教師這張牌進行計算，算出24。學生馬上就想到8，因為3×8=24。教師適時追問，怎么算得那么快呀？學生說：“因為三八二十四”。這時教師指導者的作用就顯現了，教師和學生們進行總結：見到3，想8；見到4，想6；見到6，想4。那有沒有乘除法沒法解決的時候呢？教師加大難度出示13，當不能用乘法口訣時，我們就要想辦法用加減法來解決了，答案就脫口而出，得出11。
第一關的設計主要是讓學生初步了解算24的基本方法，并從游戲中獲得學習的樂趣，從而調動學生學習的積極性。學生的思維由發散指向集中，找到湊24點的基本方法，為之后的練習奠定基礎。
第二關：三張牌算24點――三人行
本關規則：算24點時，將A看做“1”，從A―9這9張牌中任意抽出3張，三張牌上的數都要用，而且只能用一次，經過加、減、乘、除的計算后得到24。教師出示2、5、8三張牌。學生會按照對對碰的算法，見到8就想3，但是沒有3怎么辦？此時教師要引發學生進一步思考，有5和2，5-2=3，所以答案是（5-2）×8=24；教師出示7、8、9，三人一小組討論如何算出24。見8想3，9和7算不出3，那見7，見9都想不到別的數字。三個人一組相互討論，有孩子突發奇想，7+8+9=24……答案就在合作啟發中算出了。通過他們分組進行合作，掌握算24點的計算規則，并且體驗成功合作所帶來的喜悅。
第三關：四張牌算24點――四通八達
本關規則：算24點時，將A看做“1”，從A―9這9張牌中任意抽出4張，經過加、減、乘、除的計算后得到24。出示1、2、5、8四張牌，三人一小組相互討論出方法，做到一題多解。見8想3，用1、2、5想辦法湊成3，5÷1-2=3或（5-2）÷1=3或（5+1）÷2=3，然后3×8=24；或者想辦法湊出4和6。5-1=4，8-2=6，4×6=24或者5+1=6，8÷2=4，6×4=24。出示4、5、7、8，小組共同討論，得出相應算式湊出24點。一題多解，更能充分調動學生學習積極性，培養學生靈活解題的能力及發散思維。由固定的數組變成自由組合，其中的變數在增加，挑戰的難度也在增加，計算方法也會更具多樣性。
在學習完24點牌的玩法后，同桌兩人，一個人先出示4張生肖牌，另一位同學根據點數進行加、減、乘、除的運算，自行檢查后，同桌進行檢驗判斷。如果同桌算不出來，出題人進行講解，然后交換出題。在出題的過程中，鍛煉了學生思考問題的全面性。在互助學習的氛圍中，探究出多種方法解題，培養學生思考問題的靈活性。
通過小組之間生生交鋒，教師的適時引導，讓學生發現小小生肖牌中的大奧秘，當24點遇上生肖紙牌時，學習數學的樂趣也就在其中了。
語文：十二生肖大解密
本學期，豐臺五小鴻業校區開展了以“漢字真有趣“為主題的語文實踐活動，其中生肖課程“十二生肖的秘密”的每一課都給孩子們留下了深刻的印象。學生在故事和兒歌實踐活動中了解了十二生肖的排序和有關生肖的知識。生肖與學生的生活息息相關，從他們出生的那一刻起，他的生肖動物就伴隨著他的一生。以十二生肖為主題開展語文實踐活動，充分利用生活現象的教育價值，使學生在活動中浸染中國傳統文化，真正激發學習興趣，充分發展學生自主學習、探究的能力。
我們圍繞十二生肖開展了豐富多彩的課題研究與學習，進行十二生肖大解密，旨在讓學生走進十二生肖，具體如下：
子鼠：參與實驗研究的“老黃牛”；
丑牛：“牛刀小試”顯身手；
寅虎：虎虎生威展風采；
卯兔：聰穎矯健動若脫兔；
辰龍：龍生九子各不同；
巳蛇：蛇的秘密；
午馬：萬“馬”奔騰；
未羊：羊胖胖的瘦身秘訣；
申猴：“猴”字的奧秘；
酉雞：雞的秘密；
戌狗：犬的傳說；
亥豬：八戒的故事。
解密之一：生肖與中國民俗
學生對十二生肖并不陌生，甚至會倒背如流。“十二生肖”是中華民族特有的民俗文化，在我國民間世代相傳。生肖文化豐富而深厚，生肖動物形象影響也極其廣泛。十二生肖反映了遠古時期人類對動物的崇拜，體現了人類與動物的親善關系。這種天人合一、人與動物和諧共處的自然觀，對于現在保護自然、保護動物仍有積極意義。
為了讓學生更好地了解生肖的秘密，鴻業校區的老師們從生肖的來歷，十二生肖排列原因，有關生肖的成語故事、歌曲等方面入手，利用視頻、音頻等方式調動學生的積極性。
1.了解漢字演變
通過對漢字文化的講解，可以使學生對漢字產生濃厚的興趣，增強認識漢字的內驅力。在學生眼里，漢字不再是冰冷冷的筆畫組合，單調的說教，而是一段優美的故事。
“狗”字的演化：
“鼠”字的演化：
通過視頻播放漢字的演變，讓學生了解到中華民族的漢字文化源遠流長，更加熱愛中國文化。
2.了解成語故事
講解《“牛刀小試”顯身手》時，教師通過視頻講解讓學生了解到庖丁解牛的成語故事，知道它是比喻掌握了解事物客觀規律的人，技術純熟神妙，做事得心應手。講解《八戒的故事》時，了解到殺彘教子的意思：父母要給孩子做榜樣，說到做到。
解密之二：鼠和豬的秘密
在十二生肖的動物中，似乎鼠和豬是最不受歡迎的動物，但是經過課程的介紹，學生對它們有了全新的認識。
人類通常認為老鼠是傳播疾病、制造麻煩和惹人討厭的動物。講解《參與實驗研究的“老黃牛”》時，教師就由《小老鼠上燈臺》兒歌導入，學生唱著兒歌開啟了課的序幕。通過教師講解老鼠的生存能力強、適應能力強，讓學生了解了老鼠的特點。尤其是了解到從二十世紀初以來，老鼠一直在充當人類醫學研究的“老黃牛”：它們既是研究疾病的工具，又是檢驗藥物作用的“實驗者”，為人類戰勝疾病做出了巨大的貢獻，讓原本在生活中讓人心生厭惡的老鼠也變得可愛起來。學生在此過程中明白了這樣一個道理：動物的好與壞，要辯證地看待。
講解《八戒的故事》時，教師通過一段實驗視頻，讓學生了解到豬并非人們所想的智商很低，它們擅長迷宮游戲和符號識別，甚至比狗和黑猩猩都聰明。研究人員通過實驗分析，發現豬具有不錯的長期記憶，擅長迷宮游戲，以及能完成定位尋找物體的任務。豬能夠理解一些簡單的符號語言，會像狗一樣喜歡玩耍，彼此間互相嘲弄打架，或互相學習、共同協作。事實上，它們更加聰明，智商更高。
解密之三：生肖背后的故事
十二生肖中生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。因此，在講解十二生肖時，加入了有關生肖的謎語、剪紙、郵票、工業品等知識。
在中國年節民俗藝術中，生肖文化是個重要主題。尤其在年俗剪紙中，十二生肖的形象隨處可見。人們將十二生肖與蝙蝠、桃子、石榴、珠寶、糧倉、桂花、貫錢等吉祥物組合在一起，利用諧音和象征手法，為他人和自己祝福，為生肖文化增添了豐富深刻的內涵。當一幅幅精致的窗花圖片展現在眼前時，學生發出了贊嘆聲，贊嘆祖國生肖文化的精美。
在給學生講解《參與實驗研究的“老黃牛”》時，引出了生肖郵票。在十二生肖動物中，鼠是最后一個走進郵票這個“方寸世界”的，比起最先上了郵票的馬整整晚了95年。但郵票上的老鼠卻“繁衍”迅速，而且形象越來越可愛。世界上第一枚帶老鼠圖案的郵票是1947年由列支敦士登發行的，一套3枚，主圖是阿爾卑斯山的土撥鼠。由此，拉開了生肖郵票的序幕。
十二生肖成語范文第5篇
1．能運用調查、查閱、交流等方法進行探索學習。了解關于虎的成語故事，體驗其精煉明快、言簡意賅的特點。
2．知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關注生活中使用的成語，激發喜愛成語的積極情感。
3．愿意運用多種方式（聽、說、演）創造性地表現喜歡的成語。
【活動準備】
1．白板及課件資源庫《十二生肖說成語》
【活動過程】
1．互動游戲“猜猜看”導入活動。
師：誰來了？（利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰來了？）
這是一只怎樣的老虎？（引導幼兒用好聽的詞語來形容）
2．主動探索“看成語，說成語”
（1）師：那你們都知道哪些關于老虎的成語嗎？（幼兒自由講述）
（2）教師介紹《十二生肖說成語資源庫》，鼓勵幼兒主動探索
師：我們幼兒園資源庫里就有關于動物的成語故事，小朋友們，讓我們一起進入資源庫去看一看吧。
幼兒進入資源庫自主找尋，了解關于虎的成語故事。
3．分享時間《虎年說成語》
師：關于老虎都有哪些成語，誰愿意來給大家講一個關于老虎的成語故事？（幼兒相互分享大家看到的成語故事）
4、互動游戲“成語變變變”
師：那接下來，我們一起玩一個“成語變變變”的游戲，看誰答的又快又對。
5、棋盤游戲“送小老虎回家”。
（1）游戲一：聽故事講成語
規則：請幼兒聽成語意思，猜一猜這是哪個成語？
（2）游戲二“我演你猜”
規則：每隊派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語。
（3）游戲三：猜成語用成語。
