值班要求

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值班要求范文第1篇

學會賞識學生

賞識學生，既要肯定他們的優點，又不能放任他們的缺點，肯定他們的時候也要懂得怎樣揚長避短，為學生提供輕松、愉悅的學習環境。

1.愛心評語

每一個學生都渴望得到教師的愛，因此在教學過程中，高中班主任要為學生投入飽滿的情感，讓愛的甘泉流淌到每個學生心理，他們很容易從心理獲得滿足感，對教師的會有發自內心的信任、親近以及崇敬。在教學中，愛心評語可以很好的表達教師的情感。比如，高中每一次的期中和期末考試，待考試結束后，教師綜合考慮每個學生在一個學期的表現，以交流的口吻，在評語的字里行間滲透出對每個學生的愛，肯定他們的成績，和學生一起分享成功的喜悅，并給予他們精神上的鼓勵，接下來的學習他們也會更有動力，像“你是個出色的學生，不僅功課學得好，還活潑好動，積極向上，我希望你越來越出色”。愛心評語很容易拉近師生距離，有利于師生愛的互動。

2.“蹲下”身子

傳統教學，班主任都是居高臨下的面對學生，學生在班主任面前顯得非常渺小，在班主任眼里，他們思想單純、做事幼稚，有時越看越不順眼。素質教育下，師生關系要和諧、平等，班主任要走進學生，努力和他們打成一片，成為他們的一員。所以班主任要“蹲下”身子，和學生做朋友，一起學，一起玩，懂得寬容學生，理解學生。教育的秘訣就是要尊重學生，在教育教學中，高中班主任要尊重每一個學生，要理解每一個學生，這是促使師生關系和諧的關鍵。在教育教學中，班主任要調整心態，尊重每一個學生，把他們當作朋友，用心去和他們交流，注重他們的個性以及主體性的發展，從學生的角度去理解他們，為他們著想。尊重理解不是一味遷就，要正式學生所犯的錯誤，犯錯誤的學生要要敢管、嚴管，管理時要講究策略和分寸。比如，現在高中階段的學生就存在談戀愛的現象，而且有時候這個問題還比較突出。當班主任發現這種事情時，不能當著全班就隨意批評學生，這樣容易引起他們的逆反心理。班主任可以和談戀愛的雙方分別談心，尊重他們的感情，慢慢的引導他們，使他們認識到中學階段戀愛的弊端。只有尊重他們，才有利于緩和師生的關系，而且也利于班主任達到教育的目的。

以人為本

1.公平公正地評價學生班主任在教育過程中都容易犯一種錯誤，常常會在感情上偏向學習好的學生，這很容易傷害到“后進生”的感情，長久下去受傷害的學生就會越來越疏遠班主任。每個學生都有自身的優點和缺點，作為高中班主任不僅要看到學習好的學生的優點，也要看到學習不好的學生的優點，不能僅僅憑借考試成績就判定一個學生的優劣。班主任眼中所謂“后進生”更應該得到人們的關心，在教育教學中要公平公正對待每一個學生，既不能偏向優生，也不可以歧視差生，只有這樣才會得到全班同學的信任，才會加強教師和學生的感情，師生關系才會更為和諧。

2.角色互換

值班要求范文第2篇

一、班主任要有良好的道德素質

對班主任來說，良好的道德素質表現在為人師表和無私奉獻的精神。

教師是人類靈魂的工程師，是21世紀高素質人才的塑造者，為師先做人，育人先正己。班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有為人正直、作風正派、襟懷坦白、理想遠大、情操高尚、處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。凡是要求學生做到的，班主任都首先做到，學生只有看到優秀的品質在班主任身上活生生的體現出來，才會信服、仿效，才會激發他們發自內心的對真善美的追求。班主任還必須具有較高的精神境界，以敬業愛崗為宗旨，要有獻身教育事業的崇高理想，強烈的事業心，高度的責任感，有為教育事業無私奉獻、甘為人梯、樂為人梯、善為人梯的精神。班主任要有松樹的風格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風范和敬業精神教育引導學生，使他們健康成長，班主任應作為學生的一面鏡子，一個榜樣。如果沒有崇高的職業道德和無私的敬業精神，那么想要做好班主任工作，那無異于天方夜談。

二、班主任要有愛心和責任心

熱愛學生是教師職業道德的核心，也是班主任工作取得成功的奧秘。雖然學生與班主任之間沒有血緣關系，但是這種愛，是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。只有熱愛學生才談得上教育好學生。沒有愛便沒有教育。很難設想，一個不熱愛本職工作，不關心愛護學生的教師是不能當好班主任的。沒有愛便沒有奉獻。一名班主任如果沒有積極向上的人生態度，就沒有干好工作的內驅力，干好班主任工作便無從談起。因此，新世紀必須選擇那些敬業愛崗、進取心強、關心愛護學生的骨干教師擔任班主任工作。

班主任還應該有強烈的責任感。班主任只有明確自己身上的社會責任，才能對自己所從事的事業負責，對社會負責，對學生負責，對家長負責，對自己良心負責。只有這樣才能取得社會、學生、家長的信賴，才有可能把自己的全部心血傾注在對學生的培養上。

三、班主任要有生動的藝術語言的表達能力

語言表達就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，準確表達。正確的教育思想，要通過準確的語言來表達。要啟迪學生的心靈，要陶冶學生的情操，就得猶如琴師操琴一樣，要運用生動藝術的語言撥動學生的心弦，引起強烈的共鳴。許多優秀班主任在教育學生中能取得顯著成效，就是善于運用豐富、生動、形象的教育語言。相反，有的班主任語言單調乏味，內容空洞，含混不清，甚至惡語傷人，盡管他們也有教育好學生的良好愿望，但由于語言欠佳，不能達到預期效果，甚至適得其反。

班主任應當提高語言藝術的能力，除了一般教師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、規范，流暢外，還應當學會應用準確、生動、形象的比喻引起共鳴；引用詩句、典故、軼事來借題發揮；應用富有哲理性的警語、格言、絕句使學生刻骨銘心，回味無窮；一些場合下更要講求風趣、詼諧和幽默來調節氣氛。總之要使自己的語言具有說服力、感染力、鼓動力，方能使學生入耳、入腦，打動他們的心靈。

四、班主任要有較強的教育、教學、教研能力

隨著社會體制不斷改革，人們的思想觀念也會不斷更新和變化，知識的更新換代也日益迅速，我們班主任將會面對許多新的教育理論和實踐問題。而且，隨著精神文明和物質文明的不斷提高，對學生的教育目標也會不斷提高，這使我們班主任深切地體會到：教書育人，越育越難育。因此，我們要認真探討新的教育方法，需要有研究精神不斷深厚自己的教育功底，以提高學生的綜合素質，促進學生的思想道德、科學文化、技能技巧、心理素質等全面發展。我們不僅要學會分析、鉆研、思考，更要學會探討、總結和研究，針對自己所從事的不同的教育實踐，總結出一套符合新時期教育實際的經驗。

五、班主任要善于發現每一個學生的閃光點

要給學生以成功的體驗，讓學生發現自己的價值。過去班主任往往比較注重發現學生的缺點，然后去糾正它們。我們應當把注意力放在發現學生的優點上，去激勵他們繼續向優點方面發展，激勵他們前進。要給學生以成功的體驗，這樣，學生就相信自己的能力，努力追求下一個成功。

六、班主任要掌握和運用現代教育技術

21世紀的教育必須改變“一支粉筆一本書，一間教室一班娃”的教育模式。高科技的發展，必將為教育帶來先進的教學設備和科學的教育手段。因此，我們要認真學習現代教育技術，要會運用先進的教育設備，學會使用先進的教育儀器，掌握現代化的教育手段和瞬息萬變的教育信息。只有這樣，才能更快更有效的提高教育質量。

七、班主任要有健康的心理素質

班主任工作是一項艱巨、繁瑣而富有思想性、知識性、科學性、藝術性和創造性的工作，不但責任重大，而且工作強度大，有時工作下了功夫卻不一定會被重視，有時難免出力不討好，工作上就會有不順心的時候。這就要求班主任具有良好的心態和良好的個性，有較強的心理承受能力，較穩定的心理狀態，堅韌的毅力，還要重視自我心理修養和自我調適，努力維護自身的心理健康，逐漸培養形成自信、樂觀、開朗、豁達、堅強、克制的個性心理。只有這樣才能在工作中保持昂揚振奮的精神，才能以愉快健康的心情去處理各種復雜的人際關系，才能在對學生傳授知識、培養智能方面起主導作用，同時在人格塑造和心理健康影響上發揮作用。如果班主任不注意自我減壓、自我調適，那么其心理健康必將受到較大影響，還將直接或間接地影響到學生的心理傾向。

八、班主任要不斷學習，與時俱進

優秀的班主任應是銳意進取、開拓創新的。從課本中學，從資料中學，從同事中學，從學生中學，從家長中學，從社會中學，從研究中學，優秀的班主任懂得學無止境，能和學生一起成長，做熱愛學習、學會學習、終身學習的榜樣。

值班要求范文第3篇

關鍵詞：高等教育；班主任；素質

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0229-02

高等教育大眾化的發展，教師和學生的人數比例越來越小，為加強學生的管理工作，一些高校相應的設置了由在職教師兼職的大學生班主任這一職務。大學生班主任的工作是協助輔導員對一個班級的管理工作，也是學生與學校聯系的紐帶，全面體現著學校的形象、教育理念和教育方向。高校班主任在學生進入大學后與學生交往時間最長、接觸機會最多、關系最密切，可以引領班級方向、協調班級的氛圍、督促學生積極上進，在學生的成長過程中起著“引路人”的作用，必須具有較高個人素質。

一、高校班主任現狀

1.自身水平有待提高。高校班主任基本由專業教師來擔任，普遍存在知識結構單一的情況，對基礎教育、管理學、心理學等方面的知識掌握的較少，缺少科學管理的知識和技能，缺少分析和解決新形勢下出現的新問題的能力，不能及時妥善解決面臨的問題。還有些班主任只是為晉級的需要或完成教學工作量，工作一忙就把兼職的班主任工作忽略了，做事得過且過，認為不出大事就行了。

2.職責不明確。在實際工作中把班主任個人當成“全能手”來使用，使班主任的工作職責范圍寬泛而外延含糊，由于班主任一般都是兼職，他們的時間、精力有限，繁重的學習、工作壓力令他們分身乏術，造成其工作的針對性不強、實效性差、效率不高。

3.缺乏必要的考核和評價。高校班主任崗位沒有明確的上級，因而缺乏明確的職業行為指導，再加上對班主任的工作能夠進行定量分析的不多，因此缺乏相關的監管和規范，造成了對班主任工作的考核和評價的困難。當前沒有一套合理的操作性強的考核評價機制，以致對班主任的評價考核欠缺、不及時。

二、高校班主任的任務

1.思想教育。大學班主任在大學生思想教育中占有舉足輕重的地位，作為培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的高校，必須抓好大學生思想政治教育，提高大學生的思想道德素質，班主任必須把思想政治教育與學生的個人前途、命運結合起來。要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，樹立崇高的理想和切合實際的目標。引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德素質，科學文化素質和健康素質協調發展。

2.班級建設。樹立良好的班風、學風，需要班主任和班委會來共同管理。班集體管理在這個過程中起著非常關鍵的作用，一個好的集體必須擁有一支強有力的班干部隊伍，班主任應注意選拔品學兼優，責任心強，關心集體的同學擔任學生干部，形成強有力的集體核心。同時，還應注重班級學風和班風建設，開展豐富多彩的文體活動，搭建大學生課余活動的舞臺，讓他們在活動中感到集體的溫暖，在活動中發現和培養能力特長，在活動中找到興趣。

3.學時和就業指導。大學生的主要任務是學習，班主任首先要引導每一位學生端正學習態度，明確學習目標，使每一位學生都能認識到學習的重要性，增強他們學習的內動力，始終保持學習的積極性，把主要精力放到學習上。爭取學業成績創優，杜絕考試舞弊現象。在學習的過程中，要注重學習方法，掌握和運用學習技巧。就業難已不是某一個人的問題，而是所有大學畢業生的問題，作為大學生管理者的班主任必須積極參與到這一項艱巨的任務當中。班主任參與就業工作應從五個方面展開：①做好學生心理輔導工作；②明確現實形勢；③讓學生正確認識人生的價值；④讓學生樹立正確的就業觀；⑤使學生對大學教育中素質的培養與就業之間的非必然關系有清醒的認識。

三、高校班主任素質要求

1.高度的責任感。班主任是育人工程的承擔著，高校班主任應具備的諸多素質中，高度的責任感是非常重要的。大學階段是人生觀世界觀形成的重要時期，這就要求教師有責任心，把大學生工作看成是一種事業。

2.高尚的師德。高校班主任要時時注意做學生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動去影響學生，為學生樹立做人的好榜樣，做學生成才的引路人。班主任必須具備高尚的道德品質和良好的心理品質。高尚的道德品質表現為品行高尚、平易近人、寬容大度、誠實守信、作風正派、正直公道；良好的心理品質表現為積極向上、開朗樂觀的心態，做事成熟穩健、有始有終、堅忍不拔的意志；還應有較深的專業素養和文化修養，要文理兼修、博學多識。

3.能力的要求。①要有較強的認識和調控自身情緒的能力。要引領一個班級的學生，就必須在班級形成和諧的氛圍，這是開展工作的前提。在一個班級里可能有各種各樣的學生，可能突發各類事情，也可能有長期存在卻很難解決的問題，面對這些問題，認識和調控自己的情緒狀態，擺脫情緒困擾，保持清醒理智是關鍵。每個人都有情緒沖動的時候，遇事能及時調控自己的情緒，是成功者必有的能力；②自我激勵能力。人的行為都是出于對某種需要的追求，受到激勵而產生，通過不斷地自我激勵，產生一股樂觀向上的動力。班主任是學生的良師益友，在從事日常教育管理工作時，其工作的方式、方法和言行舉止都對學生有著示范效應。一個積極樂觀、勤奮向上的班主任能為班級營造出和諧進取的氛圍，引領帶動整個班級的進步；③認識和影響他人情緒的能力。要想做好班主任工作，就必須善于觀察和發現學生的情緒變化，具備認知他人情緒的能力，以便及時溝通和疏導，順利開展工作；④處理人際關系的能力。班主任要做好學生的思想工作，處理和協調好學生之間及師生之間的人際關系，利用和調動一切有利因素，排除消極因素的影響，為學生的成長營造輕松和諧的氛圍；⑤營造良好的育人環境能力。創設營造一種富有感情的校園情境或心理氛圍，可以使大學生在良好的情緒環境中受到感化，促進大學生的身心成長。

班主任工作不是任何教師都能勝任的，不是隨隨便便就能做好的。所以在班主任工作的安排上，就應優先選擇那些熱愛學生工作，博學多識，品德高尚，有人格魅力的個人素質較高教師兼職，提高班主任隊伍的整體水平。

參考文獻：

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[6]段玉平，黃明亮，陳國清.高校班主任的現狀調查及制度建設[J].教育教學論壇，2011，（8）：10-11.

值班要求范文第4篇

關鍵詞：離心泵;檢修;維護

1.軸及轉子的技術質量要求 （1）泵葉輪、導葉和誘導輪表面應光潔無缺陷，泵軸跟葉輪、軸套、軸承等的配合表面應無缺陷和損傷，配合正確。 （2）組裝泵葉輪時對泵軸和各配合件的配合面，應清理干凈，涂擦粉劑涂料。 （3）組裝好的轉子，其葉輪密封環和軸套外圓的徑向跳動值應不大于規定允許值。 （4）泵軸徑向跳動值應不大于0.05mm。 （5）葉輪與軸套的端面應跟軸線垂直，并結合面接觸嚴密。

2.泵體組裝要求

（1）套裝葉輪時注意旋轉方向是否正確，應同殼體上的標志一致，固定葉輪的鎖母應有鎖緊位置。

（2）密封環同泵殼間應有0.00～0.03mm的徑向間隙，密封環與葉輪配合處每側徑向間隙應符合規定值，一般約為葉輪密封環處直徑的1～1.5/1000， 但最小不得小于軸瓦頂部間隙，且應四周均勻。

（3）密封環處的軸向間隙應大于泵的軸向竄動量，并不得小于0.5～l.5mm（小泵用小值）。

（4）大型水泵的水平揚度，一般應以精度為0.1mm/m的水平儀在聯軸器側的軸頸處測量調整至零。

（5）用于水平結合面的涂料和墊料的厚度，應保證各部件規定的緊力值。用于垂直結合面的，應保證各部件規定的軸向間隙值。

（6）裝配好的水泵在未加密封填料時，轉子轉動應靈活，不得有偏重、卡澀、摩擦等現象。

（7）填料函內側、擋環及軸套的每側徑向間隙，一般應為0.25～0.50mm。

3.機械密封和浮動環密封

3.1 機械密封裝置

（1）動環和靜環表面須光潔，不得有任何劃傷。

（2）機械密封裝置處軸的徑向跳動應小于0.03mm。

（3）彈簧無裂紋、銹蝕等缺陷，彈簧兩端面與中心線的垂直度偏差應小于5/1000，同一機械密封中各彈簧之間的自由高度差不大于0.5mm。

（4）動環和靜環密封端面的瓢偏應不大于0.02mm，兩端面的不平行度應不大于0.04mm。

3.2 浮動環密封裝置

（1）支承環和浮動環及軸上安裝浮動環的部位，應光潔無損傷;浮動環和支承環的密封端面應進行涂色檢查I，栗求接觸良好。

（2）浮動環同軸套的徑向總間隙，一般為0.15―0.25mm。

（3）支承環及軸套的徑向間隙應四周均勻。

（4）支承彈簧應無缺陷，同一組浮動環支承彈簧的自由高度偏差，應不大于0.5mm。

值班要求范文第5篇

【關鍵詞】現澆梁板模板；施工要求；

1、模板概述

1.1 模板選擇模板是結合混凝土結構，按照工程提出的幾何尺寸而設計制作的模型板，組合較為自由，且竣工后可拆卸，以作重復使用，是房建施工不可或缺的部分。按照材料不同，可將模板劃分為木質模板、竹膠木板、鋼質模板、鋼木模板等。在傳統的房屋建筑中，木模板占據了很大比例，考慮到承載力和強度，多選擇楊木和松木。木模板使用較方便，但需消耗大量木材，且難以重復使用。自上世紀70年代起，鋼模板在房建施工中的應用越來越多。鋼模板不但有足夠的承載力，而且可重復利用。為節約土地資源，高層建筑迅速興起，過去房屋的磚混結構也逐漸被混凝土結構所取代，鋼模板在其中有著廣泛應用。從近些年的趨勢來看，建筑模板多為混合材料，如鋼木模板、鋼竹模板等，各有優勢。在實際建設中，除了考慮模板的性能優劣、是否經濟等因素，還應結合施工設備考慮，如起重機的重量、性能等對模板規格的選擇有很大影響。模板選擇直接關系到混凝土澆筑水平以及房屋質量，因此結合具體狀況，選擇較為適宜的模板及相應的技術。

1.2 現澆梁板模板梁和板是房屋的重要構件，梁用以支撐板。通常有預制、現澆兩種模式，預制板是在別處制造好后，再運至現場，然后吊運到梁上。現澆板則是先搭設模板，再安裝鋼筋，然后和梁一起澆筑，最后將模板拆除。當前的房建施工中，大都采用現澆梁板模板。

2、現澆梁板模板在房建施工中的要求

在當前的房建工程中，混凝土結構體系較為常用，由于施工過程涉及諸多方面，必須有一定的要求限制，才能保證施工安全穩定的進行，并且盡量節省模板用量。①混凝土結構整體要協調，各個部件的大小、位置、標高等因素在設計時務必要精確，符合圖紙要求，將與實際工程的誤差控制在最小范圍內；②鑒于模板在房建工程的重要作用，其剛度、強度和穩定性必須有良好的保障，如此才能承受現澆混凝土的荷載，否則，一旦出現逼近承載極限的狀況，勢必會影響到建筑質量。為提高模板強度，須做好相應的振搗工作，只有經過嚴格的振搗，才能提升其密實度，進而增強承載力；③隨著建筑技術的進步，現代房屋建筑的施工工藝有了很大變化，也更加注重輕巧、實用，所以，模板的結構不能太過復雜，安裝拆卸要方便快捷，降低模板施工對各種資源的消耗；④模板表面需保持光滑平整，沒有損壞和劃痕。在安裝時，避免相鄰模板之間出現較大的空隙，否則會嚴重影響到施工質量，遇此情況，務必要及時處理；澆筑前，應保持模板有一定的濕潤度，并將內部雜物徹底清理掉，模板內的鋼筋綁扎和混凝土的澆筑養護都要嚴格按照要求進行。

3、現澆梁板模板在房建施工中的應用及質量控制

3.1 工程實例2013年4月，某建設單位擬建一大型綜合樓，占地面積約為12500m2，高100m，共32層。設有兩層地下室，另有兩副電梯，一為客用。一為消防。樓梯采用混凝土框架結構，梁最大跨為15m，最大截面為320*950，柱最大截面為450*450，板為現澆鋼筋混凝土樓面。

3.2 施工準備梁板均采用現澆模板技術，施工單位提前做好了調查工作，結合工程要求制定可行方案，以確保施工質量；混凝土按照適合的比例進行配置。該樓樓層較多，荷載較大，加上混凝土澆筑時的壓力，對支架的承載力和強度提出了嚴格要求。支架性能合格，與模板連接處均做了加固處理；在梁板模板配置方面，結合樓層結構等因素依次進行了設計，模板的規格性能均符合規定要求；建設材料及施工設備是工程的基礎部分，因工程關系重大，一律采用高質材料和設備，且經過了嚴格的質量檢驗；同時，做好了技術交底工作，并對施工人員進行了小規模的培訓，以提升其專業水平。

3.3 具體施工

①梁模板的安裝。首先測量支柱標高，并加以調整。其次，應做好測量放線工作，在框架柱上設置軸線，梁和樓層頂板上設置水平控制線，并做好相關標記。而后安置梁底模板。同時做好找平工作，若底模傾斜度過大，必將影響到整體質量。底模安裝結束后，可安裝梁側模，注意將梁高控制在特定范圍內。若超出范圍值，必須及時進行加固處理.

②樓面模板的安裝。安裝樓面模板時，常采用拉線的方法對其標高加以調節。為提高模板的平整度，應按照排列圖合理設置木龍骨，然后鋪設樓面模板，并在中心位置收口。鋪設時需保證荷載的均勻傳遞，使梁兩側承受均衡的壓力。

③安裝模板支撐。模板需要有支撐物，安裝工作十分關鍵。跨邊與其緊鄰的第一排支撐之間的距離應控制在250mm以內。另外，支柱是梁板的基礎支撐，安裝之前，應綜合相關因素加以分析，如樓層高度、頂板厚度、模板設計要求等。然后從房間開始依次展開安裝工作。支柱間距也尤為重要，設計時盡量使其承受的荷載比較均勻，因此需保持間距的精確度。梁板支柱間距和樓板支柱間距有所不同，前者多設計為1000×600，后者則多設計為1200×900。水平拉桿同樣要根據支柱高度設計。若在地面平行設置地桿，為提高支撐的穩定性，也應縱向設置標桿。混凝土澆筑前及澆筑時需仔細檢查支撐物，保證其牢固性。

④模板支設。模板支設直接關系到工程施工質量，應加強對整個過程的監督。如針對支設過程中留下的雜質和木屑，應及時予以清理，因此，施工人員在梁根預留有清掃口；模板質量應符合規定標準，具體要求為表面應平整光滑，不得出現破損痕跡或凹凸，一經返現，應及時處理；因高層建筑自身較重，荷載大，進行模板與模板的連接時，需進行加固處理，保證其穩定性，盡量不要出現裂縫。安裝應遵循應有的程序，每結束一步，均要測量標高和垂直度，并適當調整。支設工作結束后，進行全面檢查測試。

⑤模板澆筑及拆除。建筑之前，應保持模板表面有一定的濕潤性，但要對水量加以控制，防止大量水分深入模板。同時，也應做好各項準備工作，包括混凝土如何運輸、振搗工具等。在一切工作就緒，且各方面都符合要求時，可開展澆筑工作。澆筑和振搗同時進行，保證澆筑的連續性，振搗時要把握好力度，使其密實度合格。大約在澆筑后2―3d，混凝土強度會達到設計值的97%，此時可將模板拆除。也應按照規定程序，且不能損壞模板。在拆除頂板的模板時，盡量保留后澆帶模板，直至后澆帶模板澆筑達到預計強度時，再拆除模板和支撐。須做好養護形成高集中應力。由于在上部的煤層殘留煤柱附近有煤層巷道，則巷道必然會由于高集中應力的傳播和擴散而受到影響，由此其兩幫所受應力較大，尤其是靠近煤柱側巷幫壓力更大。巷道兩幫的穩定性直接關系到其頂板的穩定性，只有巷道兩幫穩定，才能保證頂板的穩定，因此我們需要通過采用高預應力高強度的錨桿來加強巷道兩幫的支護，合理控制巷道兩幫圍巖的變形情況來確保整體巷道的穩定。