繪圖軟件
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繪圖軟件范文第1篇
關鍵詞：CASS 數據通訊 連線 勾繪等高線 文件保存
Abstract：On the mapping software in the application of CASS should pay attention to the author and some of the experience and know-how
Key words：CASS Data Communication;Connection;Contour drawing hook;File Save
1、引言
CASS是在繪圖軟件AOTCAD基礎上開發的測量專用繪圖軟件,增加了許多的專用工具和符號,為數字化測量帶來了極大的方便。我把CASS在應用中應注意的事項,和我的一些CASS應用經驗闡述如下。
2、cass應用
(1)數據通訊:外業使用帶記錄模塊的全站儀進行外業測量記錄,然后全站儀與微機利用CASS通訊軟件進行通訊,在通訊過程中,通訊參數一定要一制。最常用參數是:協議ACK/NAK,通訊口COM1,波特率9600,數據位8,停止位1,檢效無。一般只通訊坐標數據,有時也通訊測量數據。數據通訊完畢后一定要檢查有沒有壞數據,如果有就把壞數據刪掉,否則就無法進行CASS坐標轉換,然后把通訊數據轉換成CASS坐標,起一個文件名將其保存。
(2)展點:打開CASS,在標題欄中點擊繪圖處理,在其子目錄中點擊展高程點,找到CASS坐標文件展點即可。但展上去的為測點點位和高程。用同種方法,在其子目錄中找到展外業測點點號,把點號展上。點號,點位,高程CASS默認為紅色,為了更醒目,可以把高程點或者點號改變一下顏色,方法如下:點擊圖層管理,找到測點號或者高程點圖層,改變其顏色即可。
(3)連線:即根據外業草圖用CASS工具和符號把相連的點位連接起來,把測區地物地形如實的反映出來。在連線過程中應當注意陡坎連接,陡坎連接后擬合時示坡線經常兩邊跑,為了解決這個問題我摸索出一個比較好的解決方法,即在連接陡坎時多點幾個節點,特別是在坎拐彎和坎角,這樣就能很好的控制示坡線的方向。
(4)勾繪等高線:勾繪等高線有兩種方法:1.CASS依據測點自動生成,在山區地貌不是十分復雜,地物不多的情況下比較實用,但是生成等高線后圖形文件變的比較大,為后期處理帶來許多不便,在微機配置不高的情況下一般不要用。2.手工繪制等高線:等高線在繪制時會自動擬合,線體有很多節點,在修改時非常麻煩。我在繪圖中探索出一個比較好的方法,使等高線修改變的非常簡單。方法如下:在繪制等高線時不要直接使用繪制等高線工具,而使用復合線工具來繪制等高線,因為復合線非常容易拉動修改。在等高線繪制完后可以批量擬合復合線,然后把擬合后的復合線加注等高線屬性即可。這樣畫出的等高線套合的非常好,非常漂亮。
(5)文件保存:CASS在使用中有文件自動保存功能,但是在CASS軟件使用不當,出現致命錯誤時文件容易丟失,所以要對文件時時做備份保存,即另存文件,我大約每半小時做一次。
3、結語
以上是我在用CASS做圖時的一點經驗,希望能給大家在用CASS做圖時帶來一些方便。
參考文獻
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[3]王恒達.淺談拓普康全站儀102N結合南方cass8.0軟件在大型土方工程中的應用[J].江蘇建筑,2011,(04).
[4]唐群,李景文,張星剛.CASS與MapInfo的數據轉換方法[J].桂林工學院學報,2005,(04).
[5]范玉平.南方CASS在土方計算中的應用[J].測繪與空間地理信息,2011,(04).
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[7]周利,岳國森.CASS數據格式轉換為MapInfo數據格式的設計[J].西部探礦工程,2004,(12).
繪圖軟件范文第2篇
關鍵詞：AutoCAD 產生 特點 發展趨勢
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0171-01
1 AutoCAD繪圖軟件的產生
當地球上有個生物群體，有了人類之后，人們就開始想方設法的溝通，通過各種形式記錄自己群體的歷史。開始運用智慧改善自己的生活環境，從人類最初的記載就可以看出圖形對于人類的溝通起著非常重要的作用。從圖像過渡到抽象的文字，這是人類在信息交流中的一次超乎尋常的變革。即使是在科技如此發達的現代社會，在能使世界變得五光十色，變得生動的為我們服務的各行各業的交流中，圖形與文字相比仍有其不可比擬的優點，一張圖紙表達一目了然，即便是在不同的文化背景和生活方式的民族與地區也具有相通性，也可以用來表達語言和文字難于表達或無法表達的信息。而在我們所熟悉的機械設計領域，圖紙就是設計師的語言，他將設計師的設計思想生動的表現為一張簡潔的圖紙，而不需要長篇累牘。所以繪圖這個環節就顯得尤為重要。但是圖紙的繪制是一個枯燥的、繁瑣的并且需要不斷修改的過程。當設計方案發生變化的時候，辛苦的繪制的圖紙都將成為一文不值，一項工程圖的繪制通常是在無數次的修改和懊惱后完成的。
早期，設計師用手工草圖表達自己的想法，但是每一位設計師在沒有約束和規范的要求下繪制的草圖，除自己以外，幾乎無人可以讀懂，這就給機械工程設計行業的溝通設置了鴻溝。后來人們逐漸標準化，趨于走上正軌。但是由于項目的種類繁多，而且不斷變化，漫長的手工繪圖周期，極低的工作效率，再加上繪圖、描圖、曬圖這樣一個繁雜的繪圖過程，耗費了很多勞動力，想使機械設計走上快車道的愿望幾乎完全被手工繪圖這個攔路虎攔下。于是人們運用各種方法提高工作效率，想把自己從繁瑣的重體力勞動中解救出來，集中精力去鉆研設計，夢想著什么時候可以脫離繪圖板、丁字尺、鉛筆、橡皮的束縛，從而實現自動化繪圖。使自己表達設計思想的方式變得簡潔、美觀、標準，便于修改，易于重復利用。
隨著計算機技術的突飛猛進，工程設計師的迫切希望，計算機輔助繪圖應運而生了。早期的計算機輔助設計技術只在大型機和超級小型機上開發，一般費用昂貴，只在一些特殊的場合才可以使用，而沒有真正的服務于所有的設計師。進入80年代，微型計算機的異軍突起，使計算機輔助繪圖可以惠及到普通的設計師，高等院校也將其納入學生的必修專業課。由于高性能的計算機和各種外部設備的支持，計算機輔助繪圖軟件的開發也得到長足的發展。
2 AutoCAD繪圖軟件的特點
計算機繪圖就是通過人機互動，將繪制的內容顯示在電腦顯示器上，設計者可以通過鼠標、鍵盤對其進行編輯。最終由計算機的輸出設備，打印成一張標準、清晰、簡潔圖紙。
2.1 縮短了機械設計周期
手工繪制平面圖就已經將設計師帶到了云里霧里，但如果再加上三維造型，就不知道設計是是否還可以應付的了，多虧了CAD繪圖軟件的強大功能只需要通過布爾運算等功能就可以組合出各種復雜的幾何體，將設計周期縮短近三分之一，可以說很大程度上提高了設計和生產效率。在方案發生變化時，設計師只需對修改部分的圖紙進行重新設計，其余零件可以繼續使用原來的設計圖紙，這樣就可以提高機械設計效率將近三到五倍，同時，三維CAD系統具有高度變型設計能力，能夠通過零件間的優勢重組，得到一種嶄新的機械產品。
2.2 零件設計和修改非常方便
使用AutoCAD系統軟件，最大限度的方便用戶可以再多個設計方案中進行比較、分析、運算從而得出一個最合理的設計方案。原來手工繪制草圖的繁重工作都將成為過去，因為可以把這個工作交由計算機輔助設計軟件這個大力士來完成，繪制出來的圖紙不僅又快又好，還干凈，簡潔。繪圖環境也是干凈而且輕松的。設計人員還可以通過三維圖像生成兩維工程用圖紙，免去繪圖的煩惱，并及時對設計方案作出判斷和修改。在CAD軟件的裝配環境下可以直接對設計的相鄰零件進行配合實驗，避免加工出的零件無法裝配的尷尬，從而保證精確的配合性質。利用CAD軟件我們還可以放大、縮小、平移、旋轉相關的圖形。其實CAD方便用戶的功能還有很多，在此就不一一列舉了。但是繪圖軟件也給設計師帶來一些麻煩就是你必需要學會使用它，就像走路一樣，想要走的快走的遠光靠雙腳是不行的，必須學會駕馭你的交通工具。而對于設計師而言，要想多、快、好、省的完成設計工作，就必須要駕馭好你的繪圖軟件。
2.3 方便文件的存儲和檢索
各種設計信息，不論是數字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機這個超強的管家手里，需要的時候就可以通過搜索功能進行快速地檢索，減少了設計人員在查找文件上所浪費的時間。將經歷和體力都用在設計產品上和完善設計方案上。
3 AutoCAD繪圖軟件的發展趨勢
3.1 規范化
CAD繪圖軟件的規范化是指數據模型、數據交換格式、CAD資源的規范化等。數據模型的規范化和標準化一般由STEP標準體系來實現。隨著STEP標準體系的逐步完善，CAD繪圖軟件也日趨規范化和標準化，為人類在設計領域的溝通提供了更大、更多的方便。
3.2 智能化
CAD繪圖軟件在的智能化方面的進步主要體現在特征造型和參數設計的智能化。繪圖軟件不再是只給設計人員提供繪圖工具來使用，也不再是存儲點、線、面數據的工具，而忽略她們內在之間的聯系。特征造型和參數設計的引入使得繪圖軟件成為我們設計師更離不開的、更聰明的大幫手。如果我們世界更精彩，計算機輔助設計軟件這個智慧的助手一定功不可沒。
3.3 集成化
CAD繪圖技術軟件不是獨立的行走于機械設計領域，而是將計算機軟件、數據庫、輸出設備、網絡融合在一起形成的一門技術。同時，它又不斷和CAM（計算機輔助制造）、CAPP（計算機輔助工藝流程規劃）、MIS（管理信息系統）、PDM（產品數據管理）以及MRP（制造資源管理）等系統相集成。特別是在全球經濟一體化的背景下，全世界的設計師之間都可能存在著某種聯系，比如并行工程、異地設計制造等概念的發展和應用。
參考文獻
繪圖軟件范文第3篇
關鍵詞：CAXA；金工實訓；教學
中圖分類號：TB23-4
《金工實訓》是一門實踐性較強的專業基礎課，主要是為了培養學員掌握鉗工、車工和焊工的理論和操作工藝，訓練學員的工程實踐綜合能力，此門課程在軍隊武器裝備維修保障和技術革新中具有重要地位。《金工實訓》課程要求學員應掌握“一看、二聽、三動手、四總結”的操作技能。這四點都將圍繞一個中心點，那就是圖紙，CAXA繪圖軟件就是為了圖紙這個中心點蘊育而生，本文將會一一介紹CAXA軟件在《金工實訓》中的應用。
1 CAXA繪圖軟件的應用背景
CAXA電子圖板是北京北航海爾軟件有限公司開發的二維繪圖通用軟件。作為繪圖和設計的平臺，CAXA電子圖板將設計人員從繁重的設計繪圖工作中解脫出來，大大提高了設計效率。CAXA電子圖板具有以下特點：（1）全中文的人機界面，操作簡單，特別是對裝配圖的繪制，可節省時間70%以上；（2）具有導航、三視圖導航功能，為繪制三視圖帶來很大方便；（3）應用在機械、電子、航空航天、汽車、船舶、軍工、建筑、教育和科研等多個領域。目前，CAXA用戶人數已超過12萬，清華大學、北京大學等1000多所大中專院校將其作為機械設計與繪圖課程的教學軟件，此外，CAXA還是勞動部制圖員資格考試指定軟件。
2 CAXA軟件在《金工實訓》課程中對教員的作用
CAXA在的《金工實訓》課程中常用繪圖功能如下：（1）基本圖形繪制：點、直線、圓弧、填充、箭頭和孔/軸等；（2）編輯功能：裁剪、過渡、齊邊、打斷、拉伸、平移、旋轉、鏡像、比例、陣列以及局部放大等；（3）三維圖形繪制。傳統的《金工實訓》課堂教學中，教員采用的主要教學方法分為以下幾個步驟：1）基本理論講解：利用掛圖和幻燈片向學員演示零件的加工制作圖紙；2）加工方法講解：在黑板上手繪零件加工圖，邊講解邊演示零件的加工過程；3）動手實踐講解：給學員進行動手實踐的演示教學，通過板書的演示給學生實際演示加工過程。
傳統的《金工實訓》存在以下優劣勢：（1）優勢：對學員潛移默化的示范作用是無法被替代；（2）弊端：手繪圖紙非常耗時間且不夠標準；掛圖和幻燈片使用比較繁瑣，增加了教員的工作量；消耗較多學時，并且掛圖數量有限，不可能做到人手一份。
近年來，隨著計算機科技的發展，現代化的教學手段越來越多地融入到課堂中，這是現階段課程改革的一個趨勢。現代化教學手段的融入改變了過去傳統單一課程教學方法，即節省了課時，教學效果又明顯，學員的學習興趣也有所提高，對學員綜合應用能力也有較大的促進。
CAXA電子圖板應用于《金工實訓》課堂教學，對教員的影響有以下幾個方面：首先，CAXA二維軟件作為教學平臺，將黑板教學、多媒體教學與繪圖軟件加以結合，給教學帶來了便利。教員利用該軟件，直接講解演示零件的加工方法和加工步驟，形象生動地完成了每次課程訓練任務的布置。其次，CAXA電子圖板擁有豐富的圖庫，提供了對工程圖進行尺寸標注、文字標注和工程符號標注的一整套方法，教員能簡單明了地將零件的加工技術要求標明，便于課堂教學講解演示。再次，結合CAXA繪圖軟件節約了教員在黑板上手繪圖紙的時間，更多時間給教員講解演示零件的加工步驟與方法。
3 CAXA軟件在《金工實訓》中對學員的作用
傳統教學方法中，學員能夠從傳統教學中學到的知識大致可以分為以下幾個部分。（1）理論知識；（2）加工方法；（3）實踐操作技能。
經調研，90%的學員對于理論知識都是“背誦”的比較熟練，70%的學生對于加工方法有教條式的記憶，對于實踐操作僅限于工具該如何使用，這種情況產生的主要原因是因為學員對《金工實訓》中的知識并未達到根本認知的程度，不能將理論、加工和實踐有機結合。
運用CAXA繪圖軟件于《金工實訓》課程，對學員的學習具備以下作用：（1）理論知識講解：利用CAXA的高效性，采用圖紙以及圖紙上數據變化說明理論問題，詮釋理論知識；（2）加工方法理論：結合理論知識中的圖紙以及參數的變化講解加工方法以及按照圖紙加工應該存在的問題；（3）實踐操作：以理論知識和加工方法作為鋪墊，結合CAXA的圖紙進行實戰訓練，學員可以根據人手一份的圖紙來學習教員的實戰經驗，以便將之前的理論知識和加工方法進行有機結合。因此，學員能夠在利用CAXA軟件的《金工實訓》課程中將理論、加工以實踐形成一個有機的整體，而不是將理論，加工以及實踐形成“各自為政”的局面。
4 案例運用
下面以制作鏨口錘子作為CAXA繪圖軟件運用于《金工實訓》課程的典型案例。首先教員采用CAXA電子圖板，在辦公計算機上將鏨口錘子圖紙繪制完成，并將相應的尺寸精度要求、形位公差要求、表面粗糙度要求很方便地標注在圖紙上，如圖1所示。
圖1 鏨口錘子加工圖
其次根據所教教學班學員數量，打印成冊。在課堂授課實踐過程中，教員引導學員分析該圖紙，通過圖紙上的技術參數和尺寸標注詳細分析鏨口錘子的加工工藝和加工步驟。最后學員通過教員根據圖紙的示范以及加工上的講解，自行根據圖紙加工鏨口錘子，得到的結果是：學員反映采用CAXA電子圖板繪圖，得到的圖形美觀，標注符合國家標準，不僅節省了學時，還提高了自身的看圖分析能力。又如，《金工實訓》課程中的車工實訓的綜合訓練任務之一是制作錘柄。教員將錘柄的加工圖紙要求、加工步驟及注意事項用CAXA電子圖板繪制出來，如圖2所示。
圖2 錘柄加工圖
繪制完成的圖紙打印成冊，每個車床上一本加工圖冊。對照已繪制的加工圖紙，教員講解示范會方便很多，并且節省了在黑板上過多的副板。從圖2中，可以看出錘柄的尺寸要求、表面粗糙度要求，并以文字輸出的形式，將加工制作錘柄的注意事項詳細描述出來了，同時將加工步驟一一列舉出來，供學員操作實踐時參考。
5 結束語
在《金工實訓》課程中，結合CAXA軟件的教學對教員起到了提高教學效率，節省備課時間，適應科技發展趨勢；對學員起到了易理解，易使用，有效提高學習效率的作用。
參考文獻：
[1]侯玉芬.AutoCAD與CAXA-CAD軟件在機械制圖中的使用比較[J].本溪冶金高等專科學校學報，2002.
繪圖軟件范文第4篇
一、計算機軟件輔助環藝設計與手繪輔助環藝設計之比較
在環藝設計中，設計圖是規劃和指導環藝工程建設的第一手資料，也是工程建設預算和施工的唯一依據，其重要性顯而易見。但設計圖的繪制卻是一項復雜繁瑣的工作。鑒于傳統手工制圖設計者精于思考卻難于表達，效果生動卻難于修改，過程繁復但效率低下等問題，計算機輔助設計應運而生。
較之傳統的設計制作，運用計算機繪圖軟件具有更多的優越性，不僅修改方便，保存簡單，修改圖紙直接，又能復制保存，而且還具備營造虛擬空間、建筑漫游欣賞等功能，制作的軸側圖、效果圖能更直觀地表達設計者的思想和理念，使應用者能清晰地感知其創意和設計內容。隨著計算機的換代升級，設計師們可以撇開圖版用計算機軟件輔助畫圖，并將自己的設計用一種簡潔、美觀、標準的圖式表達出來。
二、計算機繪圖軟件在環藝設計中的運用
環藝設計使用的繪圖軟件為Auto CAD—SketchUp—3DS MAX—Photoshop。繪制設計圖的基本流程是：①根據實地測量情況和對方提供的基礎材料與要求，運用Auto CAD繪制平面圖；②將平面圖導入SketchUp，建立建筑、水體、道路、地形等物體的三維模型；③將SketchUp建立的模型導入3DS MAX渲染；④將渲染后的模型輸入Photoshop完成后期制作得到設計效果圖；⑤利用SketchUp與Auto CAD靈活的軟件接口繪制施工圖。就環藝設計所需的應用軟件而言，可分為創建模型、效果渲染、后期處理三塊，下面擬分別予以闡述。
（一）、創建模型
1、接到任務后，首先要對場地進行實地踏勘、整理資料，然后用Auto CAD繪制地形圖和前期平面布置圖。
精確繪圖軟件Auto CAD，主要用于二維空間的平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖施工節點大樣等設計繪制，各部分的繪制是相互關聯的，整個工作從主體到局部，從結構到構件都應力求精確。這種軟件現已成為國際上廣為流行的繪圖工具。因它選擇的是用最合理的投影面、剖切位置的方式來表述工程中的幾何圖形及其數據，所以創建的模型既簡明完整，又相當準確。據此就可以輸出系統成套的工程圖紙來。設計圖大都用二維線繪制，具有很強的專業性和抽象性。普通客戶難以識讀，難以在大腦中形成真實感的圖像，所以接下來就應將Auto CAD繪制的二維模型轉換成三維模型。
2、在熟悉場地環境和明確任務要求之后，設計進入實質性階段，即草圖設計階段。完成現場手繪圖、Auto CAD圖紙整理工作后，打開SketchUp軟件進入操作界面，選擇導入Auto CAD保存的dwg格式文件，將Auto CAD平面圖導入，并在全選后右鍵“創建組”命令，至此就完成了由Auto CAD平面圖到SketchUp設計的空間轉換，也為后面的設計即把線框圖轉化為具有長、寬、高度的三維立體圖案做好了準備。
SketchUp主要是為設計人員開發的一個軟件。它的強項不是制作效果圖，而是制作形體比較規范的3D模型。SketchUp建模的特點可以用“推拉”一詞概括。利用軟件提供的“組件”功能，設計師可以很快地將Auto CAD平面圖轉化為3D模型。用SketchUp建模的最大優勢就是能將線繪制成面，然后用推拉工具生成三維模型。“面”的概念貫穿繪圖的全過程。根據面，設計師可以實時轉換角度進行觀察，同時又能利用軟件的捕捉功能對模型予以及時的修正。在環藝設計中，無論什么建筑物都可以用SketchUp的建模工具和編輯工具將其模擬成三維圖像，以充分展示其內、外部的形態和結構。
3、用SketchUp完成空間推敲和建立模型后，導出文件3ds格式，進入3DS MAX繼續模型的深入刻畫和材質、燈光的處理。用SketchUp建立具有平坦表面的物體模型并不難，難的是正確表現具有不規則表面的曲面模型。而3DS MAX卻能擔此重任。因為它具備出色的工具和簡明的操作空間，只要技能熟練，就能如愿地繪制出具有不規則表面的曲面模型圖。
3DS MAX是專業的三維動畫制作軟件。它集建模、渲染、動畫于一體，有豐富的材質、貼圖、燈光和合成器。其三維路徑放樣、截面變形放樣、面片建模等功能可彌補SketchUp的不足，配合其他矢量設計及圖形處理軟件，能較好地滿足環藝設計的多種要求。
（二）、效果渲染
1、利用建模制作出立體模型后，就應為設計對象設置材質，其過程名為材質制作過程。給對象設置適當的材質并輔以必要的技術手段，可以將對象轉變為更接近于真實的物體。3DS MAX在處理材質方面具有這方面的突出功能。3DS MAX是用專門的編輯器來處理材質的，它能提供許多處理材質的功能和貼圖類型，可以在PC環境下，利用編輯器獲得最好的效果。3DS MAX還具有系統的材質分類管理功能，并與其他系統保持著相當出色的交互性。
2、燈光和攝像機在3D設計中處于非常重要的地位。因為物體是通過燈光來表現立體形態的，沒有光就無從顯示形和色，因此在制圖時需要對燈光進行詳細的設置。燈光設置決定整個場景效果的好壞，所以須全面掌握燈光的使用技巧，并經反復調試取得最佳效果。設計者應將場景內的攝像機視為真正的攝像機，自由地設置其位置和角度，以便把最能表現設計意圖的空間展現出來。
3、Vray渲染器作為插件，現已完全融入3DS MAX軟件系統，利用它可以制作出照片級真實感的三維效果圖。Vray渲染器是一種真正的光線追蹤和全局光渲染器，由于使用簡單，操作方便，在國內已呈現出取代其它渲染軟件的趨勢。Vray最大的優點是其良好的全局照明（Global illumination）。這種照明能使設計圖獲得逼真而又柔和的陰影與光影漫反射效果；另一優點是Irradiance Map，可以將全局照明的數據以貼圖的方式來渲染效果，再通過智能緩沖或插補，又快又好地獲得完美的渲染效果。
（三）、后期處理
后期處理對于環藝設計相當重要，它類似于手工繪圖的最后修改和潤色。Photoshop是一種平面影像處理軟件，在環藝設計中人們多用它來對效果圖進行后期處理。由于渲染所得圖像還有許多內容尚待完成，如建筑的融入，植物的添加，天空的處理，配景的設置等，都需要Photoshop軟件對場景進行優化與豐富，同時通過調整效果圖的顏色與光感，最終完成設計圖。
Photoshop圖層命令是圖像處理的一個有效手段。計算機圖層對調進同一個文件的不同影像分層放置，當設計者處理或修改某一圖層時，卻并不影響其他圖層的圖像。如此的快捷和方便，是手工圖所難以企及的。
另外Photoshop還配置有路徑和形狀繪制工具，它們能快速繪制各種形象、標志和沿路徑排列的文本等。利用其修飾工具，用戶可以根據需要對圖像進行修飾。Photoshop還設有眾多的色彩校正命令，使用者可對偏色、太亮或太暗的圖像進行校正，也可以調整圖像的色彩、色調、亮度和對比度等。
三、結語
符合實踐要求的計算機環藝設計圖是用計算機繪圖軟件制作出來的。這些現代高科技在環藝設計中的運用，給我們展示了一個新穎而廣闊的視覺天地。以前手工設計難于制作的視覺效果圖，現在很容易地就被電子計算機繪制出來。計算機具備許多的功能和各種先進的技術手段，它將設計師們從繁重、緩慢和重復性的手工勞動中解放出來，從而極大地提高了設計能力和工作效率。今天我們應更深入全面地掌握這些繪圖軟件，利用它為我國的城市化建設和新農村建設繪好圖、服好務。
參考文獻：
[1]史志偉.SketchUp城市規劃設計[M].北京：北京科海電子出版社，2008.
繪圖軟件范文第5篇
【關鍵詞】軟件應用；室內設計；理論實踐
3DMAX是美國 Autodes k公司推出的三維設計軟件，也是當今世界上應用領域最廣、使用人數最多的三維動畫制作軟件。對于學習室內設計的學生來說，3dsmax軟件更是課程體系中不可缺少的教學內容。如何能夠針對3dsmax軟件和室內設計教學的特點開展好這門課程的教學活動，同時激發學生的學習興趣，提升課程的教學質量，就成為課程之關鍵。
1.對教學對象的分析
3DMAX教學是室內設計課程教學中的一個重要環節，室內設計教學是把二維空間設計轉換為三維空間設計，而3DMAX課程是模擬三維空間轉換的重要手段。因為現在藝術專業的學生入學水平參差不齊，大部分學生文化課成績比較低，特別是英語成績比較差，由于高考不算理科成績，使得學生的三維創建能力不夠強，所以，在教學上應根據不同學生的基礎，在3DMAX的教學深度和進度上提出不同的目標和要求。隨著計算機的普及，教師在普及 3DMAX基礎知識的基礎上，根據不同學生的特點，啟發學生應用 3DMAX的實際操作，使其與實踐相聯系。與其他計算機類課程一樣，教師先在教師機上仔細給學生講解3DMAX的某個命令，然后要求學生在個人的學生機上對剛剛講解的命令進行相應的練習，最后采用實例教學，讓學生跟著教師進行“模仿”性學習，在教師相對簡單的實例講解的引導下，逐步由淺入深地學習這門課程。教師在講解時，精心挑選合適的實例，以包含所要講解的一系列工具，但剛開始階段難度也不能太大。這樣的教學方法使得學生在完成作品的基礎上同時體會到學習的樂趣，從而使學生能牢固的掌握實例當中的一些基本命令的使用，為以后更進一步的學習打好基礎。例如對三維建模中對創建對象的兩種不同方法的理解，可以創建一個典型的三維物體來進行具體的講解；像對象操作的移動、復制、縮放等工具，可以通過制作最簡單的桌子實例來講解一系列常用命令的使用，并強調使用中的注意事項，讓學生加深對概念的理解，學生還能自己動手去體會這些命令的使用，從而培養起對于3DMAX的學習興趣。
2.對教學內容的分析
2.1基礎建模階段
（1）掌握幾個常用的三維和二維幾何體的創建、參數以及幾個基本的操作命令：選擇、移動、旋轉、縮放、鏡像、對齊、陣列、視圖工具。
這些命令是最常用也是最基本的，幾乎所有制作都用的到，熟悉了之后，就掌握了3DSAMX的基本操作習慣。
（2）熟悉二維圖形的創建和編輯，這是非常重要的一部分內容，很多三維物體的生成和效果都是取決于二維圖形，主要是用“EditSpline”來實現。曲線圖形的點、段、線編輯主要涉及到幾個常用的命令：Attach、Refine、Outline、Boonlean、Wed、Fillet等，熟練掌握這些子命令，才可以自如地編輯各類圖形。
2.2材質貼圖與燈光
材質就像顏料一樣，利用材質，可以使蘋果顯示為紅色而桔子顯示為橙色。可以為白鋼添加金屬光澤，為玻璃添加反光和折射光。貼圖是一種將圖片信息（材質）投影到曲面的方法。這種方法很像使用包裝紙包裹禮品，不同的是它使用修改器將圖案以數學方法投影到曲面，而不是簡單地捆在曲面上。材質、燈光是不可分割的，材質效果依靠燈光來體現，材質也影響燈光效果表現。沒有材質的世界是單調的，沒有燈光的世界是黑暗的。因此，材質和燈光是效果圖制作的靈魂，也是效果圖制作的一個難點。
2.3渲染和后期處理
3D 建模完成后，可進行渲染設置，設置圖片大小，設置是否顯示光源外物體等，初次渲染看整體效果的時候可以將光線深度控制的參數調小，將抗鋸齒選項取消，可提高渲染的速度，最終渲染的時候再將抗鋸齒勾選，光線深度調為 9，以保證圖片的質量，渲染出的圖片可進行JPEG、TIF等多種格式的保存。另外還要將所有材質的自發光調為100，取消高光反光，每種材質設置一種顏色，并且刪去所有的貼圖，渲出一張便于摳圖的通道圖。最后在 PHOTOSHOP里打開渲染出的圖片和通道圖，進行顏色、亮度等調節，添加背景和配景等。
3.對教學方法的分析
3.1提高學生的學習興趣
首先，引導學生進入學習的殿堂，對 3DMAX感興趣，并且能有一個好的開始，對他們整個課程的學習是至關重要的。
在對設計軟件的應用上，重點講解輔助設計的方法和過程，而對軟件的講解完全融合在設計過程中，并且僅僅是作為一種工具來對待。通過講解不同的輔助室內設計的過程來綜合運用軟件，達到在設計中學會軟件的運用，使得軟件的運用很好地融合在輔助設計中，來真正的體現室內設計課程的教學目的和特點。對此，可以采取主題教學方式。所謂的主題就是能有意識地將教師組成一個主題課程教學組，采取集體備課，敲定一個主題教學的復合方案，那么，就可以有始有終地從學制圖、室內設計方案、效果圖表現、建筑構造理解、施工工藝應用走向電腦輔助設計的制作。
在主題方案中完成3DMAX室內效果圖的制作。
這樣在系統的主題教學面前，學生的學習思路會更加明確，并容易將所學各環節的課程單元內容串聯，看清自己的課堂學習與社會實踐調研的學習方向，在想象力的感召下，去體現個人對現實世界的認識和看法，發現主題教學中的知識是緊密的，更不敢懈怠每一個單元課程。學生會自覺地發揮其主觀能動性，很快地將構建起室內設計的空間布局與裝飾設計元素的組合基礎，最終取得綜合的復合層面的學習效果。
3.2培養學生的實踐能力
3DMAX軟件是面向對象的軟件，要求學生在理解概念、會制作簡單實例的基礎上更進一步把所學的內容應用到實踐中去。因此，教師應該在教學過程當中結合教學內容引導學生拓寬思路，培養學生的實踐操作能力。要求學生在平時實踐操作時要作相關的筆記，這是非常必要的，并不是說要在學每一章節時都要作筆記，而是在實踐當中，對于每個對象的一些相應的修改器，它們的各項參數非常多，學生不僅要懂得重要參數的意思，而且對于達到某種效果的各項參數的搭配在必要時必須記下來，以便下次使用時可以直接設置，而無需重新搭配效果。經驗積累豐富了，學生在遇到實際問題時就能把所學的知識應用上去，他們的實際操作能力也就相應提高了。因此，在教學過程當中，教師要強調作筆記的必要性，讓學生在學習實踐過程中養成良好的學習習慣。
總之，要不斷創新互動的教學方式，更新教學內容，為學生提更多實踐機會，讓學生充分體會到3DMAX的實用效果和發展前景，不斷提高學生的學習情趣和實戰技能。同時，在 3DMAX教學上，要及時掌握行業動態，不斷更新專業知識，不斷探索新的教學方法，不斷提高3DMAX教學水平，以適應室內設計課程的教學需要。 [科]
【參考文獻】
