六個一活動內(nèi)容
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六個一活動內(nèi)容范文第1篇
一、指導(dǎo)思想
以全面實施素質(zhì)教育為核心，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀為目的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和團隊意識，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力，探索對小學(xué)生進(jìn)行綜合評價的方式方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
1、確定一位學(xué)習(xí)、崇拜的榜樣。通過開展“我心目中的榜樣”征文比賽、“我和榜樣交流”活動、“學(xué)榜樣，促成長”故事演講比賽等形式，讓學(xué)生熟悉“榜樣”的事跡、情況，每位學(xué)生都在自己的心目中確立起至少一位學(xué)習(xí)、崇拜的榜樣人物，確立自己的趕、超目標(biāo)，并要落實到自己的實際行動中，樹立正確的人生觀和價值觀。
2、確立一條激勵向上的人生格言。使學(xué)生明確積極向上的格言對一個人成長的激勵作用，征集“我喜歡的格言”并進(jìn)行展示，在全體學(xué)生中開展“我寫我自己的格言、座右銘”等活動，讓每位學(xué)生至少確立一條人生格言，作為自己的座右銘，時刻戒勉激勵自己，養(yǎng)成良好的道德情操。
3、練就一項受益終生的體育項目。通過開展“體育明星風(fēng)采錄”、“爭當(dāng)體育小明星”、“少兒健美操比賽”、參加體育課余興趣小組（各種球類、棋類、武術(shù)等）、參加學(xué)校運動會等學(xué)生喜愛的活動，使學(xué)生認(rèn)識到體育運動的意義，讓每位學(xué)生至少練就一項受益終生的體育項目，擁有健康的體魄、頑強的意志和良好的團隊意識。
4、培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好。為豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)少年兒童健康成長，學(xué)校適時開展“小學(xué)生書法、美術(shù)”大賽、“我為祖國唱贊歌”歌詠比賽、“多才多藝小明星”才藝、特長展示等豐富多彩的藝術(shù)活動，使每位學(xué)生動能具有一種以上的藝術(shù)愛好，陶冶學(xué)生情操，活躍文化生活。
5、閱讀一本修身益智的好書。選擇符合小學(xué)生年齡特點的書籍，教師適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，既能拓寬學(xué)生的知識視野，又能陶冶學(xué)生的道德情操。三年級及以上的小學(xué)生，每學(xué)期至少閱讀一本修身益智的好書，作好讀書筆記，并至少參加一次讀書心得征文或讀書報告會比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、善思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣和道德修養(yǎng)水平。
6、擁有一個服務(wù)（學(xué)校、社區(qū)、家庭）崗位。通過服務(wù)崗位的實踐，讓每位學(xué)生至少擁有一個服務(wù)（學(xué)校、社區(qū)、家庭）崗位，在實踐中學(xué)習(xí)諸如花卉苗木管理、保護環(huán)境衛(wèi)生、人際交往、家務(wù)勞動、日常生活事物等方面的基本技能，學(xué)習(xí)自我保護、生存安全等基本知識，接受社會教育，增強適應(yīng)社會和處理突發(fā)事件的能力，爭做文明學(xué)生、文明公民和愛我校園、愛我家鄉(xiāng)、尊敬師長、孝敬父母的典范。
三、評價方法
為確保“六個一”成長工程活動順利有效地開展，市教育局制定了《禹城市“六個一”成長工程活動要求與評價方法》（見附表）。我校將繼續(xù)以此為依據(jù)，進(jìn)一步建立健全制度措施和組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，認(rèn)真抓好過程管理。定期不定期地對學(xué)校各班工作開展情況進(jìn)行檢查評估，評估分?jǐn)?shù)計入各班年終量化，并進(jìn)行獎懲，保證本項活動扎實有效地開展。
四、實施步驟
我校實施“六個一”成長工程的第二個周期為XX年8月至XX年年7月，大體分四個階段。將在總結(jié)上學(xué)年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把活動引向深入。
（一）宣傳動員階段（XX.8——XX.9）
學(xué)校建立專門組織，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立專項檔案，具體制訂實施方案，召開專門會議，宣傳開展活動的目的意義、基本內(nèi)容、方法步驟等，動員廣大教師和學(xué)生積極參與、配合。
（二）研究實施階段（XX.10——XX年.1）
根據(jù)實施方案，加強實踐，探索規(guī)律，初步探索開展以上活動和對學(xué)生進(jìn)行綜合評價的基本方法。
（三）完善提高階段（XX年.2——XX年.6）
深化實踐，組織交流各級各類展示活動，總結(jié)經(jīng)驗，提煉整合管理方法，分類總結(jié)規(guī)律，不斷完善提高。
（四）總結(jié)表彰階段（XX年.7）
學(xué)校對“六個一”成長工程實施情況進(jìn)行檢查、評估，全面總結(jié)經(jīng)驗，提煉典型經(jīng)驗，整合典型事例，完善運行機制和考核評價體系，評選和表彰優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師，安排下一步的深化提高工作。
以后每學(xué)年為本項工程的一個新的實施周期，將在不斷總結(jié)完善的基礎(chǔ)上，提出新的要求，持續(xù)實施好“六個一”成長工程，有效地促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。
五、保障措施
六個一活動內(nèi)容范文第2篇
核電建造實行六級計劃管理體系，使工程在不同的階段，對于不同的施工方均有不同層次的計劃來控制各級進(jìn)度，使工程進(jìn)展始終處于良好的受控狀態(tài)。根據(jù)工程進(jìn)度控制的需要，在不同時期編制下述的工程計劃：一級進(jìn)度計劃；二級進(jìn)度計劃；三級進(jìn)度計劃；四級計劃母本；四級計劃（年度計劃）；五級計劃（六個月滾動計劃）；六級計劃（雙周滾動計劃）；安裝系統(tǒng)完工計劃；房間移交計劃；房間反移交計劃；核清潔計劃；專項進(jìn)度計劃。
2各層次計劃所包含的主要內(nèi)容
（1）工程建造一級進(jìn)度計劃。
在工程前期階段確定建造工程的總體工程進(jìn)度。它規(guī)定了工程總的進(jìn)度目標(biāo)及工期安排、關(guān)鍵線路、項目主要里程碑，對主要風(fēng)險進(jìn)行了分析。由業(yè)主公司，是編制工程二級進(jìn)度計劃的基礎(chǔ)。
（2）工程建造二級進(jìn)度計劃。
二級進(jìn)度計劃是由工程總承包方編制和，它是在一級進(jìn)度計劃基礎(chǔ)上的細(xì)化。該計劃的主要內(nèi)容包括：二級進(jìn)度計劃主要里程碑、核島、BOP和常規(guī)島設(shè)計、制造、設(shè)備交付、土建施工、安裝施工、房間移交、調(diào)試、系統(tǒng)移交、TOTO時間要求。二級進(jìn)度計劃是編制工程三級進(jìn)度計劃的基礎(chǔ)，也是編制其它計劃綜合考慮的要素之一。
（3）工程建造三級進(jìn)度計劃。
三級進(jìn)度計劃是工程總承包單位與土建、安裝分包單位簽訂工程分包合同的進(jìn)度計劃。由分包單位根據(jù)二級進(jìn)度計劃編制的，明確了合同范圍內(nèi)各安裝區(qū)域的主要施工活動、系統(tǒng)移交目標(biāo)日期等重大項目，內(nèi)容涵蓋上游圖紙、設(shè)備、材料供應(yīng)以及土建區(qū)域\房間的交付、下游系統(tǒng)調(diào)試等外部接口信息。其內(nèi)容比二級進(jìn)度計劃更加詳細(xì)、全面、具體，本計劃對施工活動進(jìn)行了細(xì)化和邏輯關(guān)系的嚴(yán)密、合理的加載，以充分使計劃能合理控制和有效組織指導(dǎo)施工。三級進(jìn)度計劃體現(xiàn)了各施工邏輯關(guān)系和關(guān)鍵路徑等。其時間和工期滿足二級進(jìn)度計劃要求。它是編制總體人力動員計劃、勞動力計劃、人員培訓(xùn)計劃、工機具進(jìn)退場、非永久性消耗材料等計劃的基礎(chǔ)。
（4）四級計劃母本。
分包單位編制的指導(dǎo)工程施工、工程進(jìn)度控制、工程協(xié)調(diào)等各方面工作進(jìn)行的總體控制計劃，對整個施工活動過程的管理計劃。在建造三級進(jìn)度計劃的基礎(chǔ)上，對施工活動進(jìn)行進(jìn)一步的分解，按照廠房、工作包、施工標(biāo)高、施工區(qū)域等對各專業(yè)進(jìn)行步驟的細(xì)化，從文件準(zhǔn)備到最后安裝完工報告的編制、，都做了具體時間安排。它是編制年度計劃、六個月滾動計劃、系統(tǒng)完工計劃的基礎(chǔ)文件。
（5）四級計劃（年度計劃）。
四級計劃母本的表現(xiàn)形式之一，在其基礎(chǔ)上截取一年的施工作業(yè)活動，由分包單位編制，由工程總承包單位審核和正式，作為年度施工活動完成情況的參照計劃。
（6）五級計劃（六個月滾動計劃）。
四級計劃母本的表現(xiàn)形式之一，在其基礎(chǔ)上截取六個月施工作業(yè)活動，由分包單位編制，是具體的為生產(chǎn)和施工服務(wù)的計劃文件，定期更新、編制、審批、，對過程進(jìn)展實施動態(tài)管理，所反映的工作開展情況符合現(xiàn)場實際情況，是指導(dǎo)各施工隊/廠編制施工計劃的基礎(chǔ)性文件。六個月滾動計劃所反映的施工周期為六個月，由分包單位每月15日開始編制、每月25日以提交總承包單位。其中第一月反映過去施工階段的累計施工進(jìn)度，第二、三月為執(zhí)行月，第四、五、六月為預(yù)測月，對未來要開展的施工活動所需要解決的先決條件予以預(yù)測。從上游文件的接受、物項的現(xiàn)場交貨、現(xiàn)場設(shè)計、現(xiàn)場預(yù)制、安裝、回路試壓、各種文件、報告的編制、提交等活動都囊括其中。
（7）六級計劃（雙周滾動計劃）。
六級計劃由各施工隊/廠編制、的周施工作業(yè)計劃。該計劃編制的依據(jù)是分包單位編制的安裝五級進(jìn)度計劃，將月計劃完成的指標(biāo)分配到每一周來完成，綜合考慮現(xiàn)場房間狀態(tài)、材料和文件準(zhǔn)備狀態(tài)、班長日報反映出的現(xiàn)場實際情況等，計劃出下周可以安排的工作。它反映未來兩周的工作活動內(nèi)容，即雙周滾動計劃。在編制該計劃時，要考慮到各種變更因素，可以具體到每一個安裝步驟，每周編制。
（8）安裝系統(tǒng)完工計劃。
安裝系統(tǒng)完工計劃由分包單位編制和（此計劃編制開始時間為第一份EESR提交前6個月），該計劃包括了每個系統(tǒng)的主要活動項目和相關(guān)信息，管道水壓試驗計劃、系統(tǒng)EESR目標(biāo)日期等。每月編制一次，提交總承包單位。其主要內(nèi)容包括：（a）各系統(tǒng)涉及的工作包安裝進(jìn)度信息；（b）EM4包回路水壓試驗活動；（c）各系統(tǒng)、各工作包EESR目標(biāo)日期、實際完成日期。（d）各系統(tǒng)符合性檢查日期。
（9）房間移交計劃。
土建分包單位根據(jù)現(xiàn)場施工進(jìn)展情況，以及后續(xù)施工計劃安排，每月編制房間移交計劃，并提交總承包單位。在房間移交之后，安裝分包單位將進(jìn)行安裝施工活動。
（10）房間返移交計劃。
在房間移交后，安裝分包單位將在該區(qū)域?qū)嵭邪惭b施工，在對移交后房間實行保護的情況下，精心施工，保持房間清潔。在安裝完成后，土建單位將進(jìn)行第二階段裝修或其它土建施工活動。在安裝工程收尾階段，考慮到該房間所有施工活動結(jié)束日期的前提下，每月20日安裝分包單位將編制房間返移交計劃，并提交總承包單位。
（11）核清潔計劃。
在房間返移交后，土建單位將在該區(qū)域?qū)嵭卸A段裝修等施工活動，在對房間內(nèi)設(shè)備進(jìn)行保護的情況下，精心施工。施工完成之后，將進(jìn)行核清潔。核清潔計劃由土建分包單位編制，并提交總承包單位。
（12）專項計劃。
六個一活動內(nèi)容范文第3篇
為進(jìn)一步深化拓展創(chuàng)先爭優(yōu)活動內(nèi)容，建設(shè)一支高素質(zhì)干部隊伍，緊密圍繞“十二五”規(guī)劃目標(biāo)，實現(xiàn)經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展，深入開展“解放思想、提振精神、加快發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動，切實把學(xué)習(xí)教育活動成效轉(zhuǎn)化為加快城市化、工業(yè)化、國際化和城鄉(xiāng)一體發(fā)展的推動力，以優(yōu)異成績迎接建黨90周年。
一、圍繞“五大課題”，解放思想創(chuàng)先爭優(yōu)。按照“十二五”規(guī)劃總體目標(biāo)，與具有國際水準(zhǔn)的專業(yè)規(guī)劃機構(gòu)或科研院所、高等院校合作，開展五個重大課題研究，進(jìn)一步解放思想創(chuàng)先爭優(yōu)。一是城市化課題，圍繞城市化進(jìn)程中存在的問題，城市發(fā)展方向等開展研究；二是工業(yè)化課題，圍繞以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)展科技含量高、經(jīng)濟效益好，資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)開展研究；三是國際化課題，圍繞國際發(fā)展形勢，發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗等開展研究；四是城鄉(xiāng)一體發(fā)展課題，圍繞城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，加快城市化進(jìn)程開展研究；五是發(fā)展戰(zhàn)略模式課題，圍繞本區(qū)實際，重點研究發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、模式途徑等。各課題組分別形成專題報告和專項規(guī)劃，以科學(xué)的規(guī)劃助推創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展。
二、突出“六個反對、六個倡導(dǎo)”，提振精神創(chuàng)先爭優(yōu)。扎實開展學(xué)習(xí)研討活動，加強理想信念、根本宗旨、反腐倡廉教育，重點圍繞“六個反對、六個倡導(dǎo)”狠抓思想作風(fēng)教育。一是反對固步自封的狹隘觀念，倡導(dǎo)區(qū)域合作、共謀發(fā)展的開放精神；二是反對埋怨叫苦的消極情緒，倡導(dǎo)奮發(fā)有為、開拓創(chuàng)新的自強精神；三是反對安于現(xiàn)狀的落后意識，倡導(dǎo)勇爭一流、勇創(chuàng)卓越的拼搏精神；四是反對各自為政的錯誤傾向，倡導(dǎo)協(xié)作共事、共興__的合作精神；五是反對瞻前顧后的保守思想，倡導(dǎo)敢于擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的進(jìn)取精神；六是反對忙于應(yīng)酬的不良風(fēng)氣，倡導(dǎo)勤于學(xué)習(xí)、勤于思考的好學(xué)精神。通過加強教育，堅定黨員干部的理想信念，提振精氣神，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
三、抓好“五個重點”，加快發(fā)展創(chuàng)先爭優(yōu)。緊緊圍繞把我區(qū)建設(shè)成為“江南新城、主城第三增長極、城鄉(xiāng)一體發(fā)展示范區(qū)”的“十二五”發(fā)展總體定位，抓好“五個重點”，在促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展上創(chuàng)先爭優(yōu)。一是以江南新城建設(shè)為重點，大力推進(jìn)城市化進(jìn)程；二是以優(yōu)化提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為重點，大力推進(jìn)城市化進(jìn)程；三是以擴大開放招商引資為重點，大力推進(jìn)國際化進(jìn)程；四是以城鄉(xiāng)一體發(fā)展示范區(qū)建設(shè)為重點，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程；五是大力保障和改善民生，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展。真正把創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為推進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步、文明和諧、人民滿意的民生工程，為“十二五”發(fā)展開好局、起好步。
六個一活動內(nèi)容范文第4篇
我主張對圖形圖像信息，要轉(zhuǎn)化為文字來表述；而對文字信息，則要想方設(shè)法轉(zhuǎn)換為圖形圖像，這樣有利于訓(xùn)練自己的邏輯思維與形象思維。下面三張圖是我對課、課程、網(wǎng)絡(luò)課程的特征形象思維的產(chǎn)物。
“課”的六個維度
一堂課離不開六個要素：課時、課室、教師、學(xué)生、內(nèi)容、方法。這六個要素構(gòu)成了一個六面體，也就是正方體，它是一個封閉的空間。傳統(tǒng)課堂，就是一個封閉的空間。在這個封閉的空間里，教師和學(xué)生容易排除外界的干擾，圍繞一個小小的目標(biāo)進(jìn)行教與學(xué)。它構(gòu)成一個相對獨立的天地，相對獨立的氛圍。在這個天地里，教師一般是主宰者，具有較大的權(quán)威，以保證課的順利進(jìn)行和目標(biāo)的實現(xiàn)。
一堂課的時間基本是固定的，大約在45分鐘上下，課與課之間休息5～10分鐘，這比較符合人的生理和心理。一連串的課構(gòu)成一個課程，就像一條標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)線，非常利于教學(xué)組織與管理。
如果我們把課比作一個由六個要素構(gòu)成的正方體，那么由一系列的正方體串聯(lián)起來的課程像什么？對，像火車！每堂課就是火車的一個個車廂。既然是一列火車，那么，每一節(jié)車廂的作用就不完全一樣了，比如，火車有車頭、車尾，有座位車廂和臥鋪車廂，還有餐車、行李車等。在一門課程中，每一堂課的作用也不是完全一樣的，有的課像車頭，比如一門課開頭的那幾節(jié)緒論、總論，就像車頭一樣，為整門課程確定總體的目標(biāo)、內(nèi)容和框架；結(jié)尾的課往往是整門課程的總結(jié)、評價階段；中間的每堂課也各有各的作用。課與課之間的空隙與連接就像課外的學(xué)習(xí)活動階段，它們把上一堂課與下一堂課互相連接起來，構(gòu)成一個有機的整體。列車下面的車輪、鐵軌和路基就像課程的支持、服務(wù)、組織和管理體系，對保證課程的順利進(jìn)行發(fā)揮重要的作用。
在網(wǎng)上教學(xué)，課會發(fā)生哪些變化呢？你會發(fā)現(xiàn)，原來構(gòu)成課的六個要素，有兩個沒有了：第一個是課時，在網(wǎng)上講課可長可短，沒有上課下課的分別?？紤]到網(wǎng)絡(luò)時代時間的碎片化趨勢，每堂課還是以短一點比較合適，于是微課開始流行。第二個是課室，在線學(xué)習(xí)沒有了課室的概念，大家都在虛擬空間里學(xué)習(xí)。沒有了課室，意味著沒有了集體學(xué)習(xí)的氛圍與壓力，因而更加自由、更加隨意但也更需要自律，時間久了還會有孤獨感。于是與人交流成了第一需要。
網(wǎng)絡(luò)課程新增加了平臺和資源兩個要素。其中資源是內(nèi)容的各種載體和呈現(xiàn)方式。在傳統(tǒng)的課堂上，內(nèi)容主要是通過老師的講授和書本與課件來傳遞的；而在網(wǎng)絡(luò)課程中，資源就非常重要了，包括各種課件、視頻、音頻、動畫、素材、工具、數(shù)據(jù)庫等。所以必須單獨列為一個要素。網(wǎng)絡(luò)課程離不開數(shù)字化教學(xué)平臺，這是因為網(wǎng)絡(luò)課程的教與學(xué)主要是發(fā)生在平臺上的。從某種意義上說，平臺代替了現(xiàn)實教學(xué)中的課室和校園。
六個一活動內(nèi)容范文第5篇
一、高站位、深挖掘，充分認(rèn)識“責(zé)任教育”的重大意義
責(zé)任是公民素養(yǎng)的基石，是人格素質(zhì)的核心。責(zé)任感是社會前進(jìn)的精神動力，責(zé)任感的培養(yǎng)對于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)建和諧社會和完成中華民族復(fù)興的歷史史命都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。歷史上，無數(shù)仁人志士胸懷大志，褒揚責(zé)任。從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，所有這些鏗鏘有力的社會責(zé)任情感和行為，始終是勉勵人們斗志，催人奮進(jìn)的強大精神動力之一。
育人為本、德育為先，是為學(xué)生一生奠基的根本，以社會責(zé)任感為核心的
公民道德素質(zhì)又是思想道德素養(yǎng)的要素。在當(dāng)今社會，學(xué)生道德水平出現(xiàn)滑坡已成為不爭的事實，這種滑坡可歸結(jié)為公民責(zé)任感的缺失。因此，加強學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，已成為我國基礎(chǔ)教育中的一項重要而緊迫的課題。
二、找入口、尋出口，全區(qū)調(diào)研，為課題的順利開展提供有力保障
1994年12月，南關(guān)區(qū)教育局組織了聯(lián)合調(diào)研組，對全區(qū)教育工作發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研組深入基層學(xué)校，分別聽取了校長、教師反映的教育教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研論證，南關(guān)區(qū)決定以教師隊伍存在的“責(zé)任缺失”問題為突破口，在黨員干部和教師中開展以加強責(zé)任意識為主題的系列活動。1995年，南關(guān)區(qū)在展開專項調(diào)研與課題論證的基礎(chǔ)上，將責(zé)任教育系列活動上升為科研課題項目。從“八五”最后一年到“十二五”的第二年，我們開展責(zé)任教育研究已經(jīng)連續(xù)堅持了十八個春秋。
三、重過程、抓質(zhì)量，責(zé)任課題研究初顯成效
十八年的歷程中，圍繞目標(biāo)與任務(wù)，基本上形成了宏觀上——區(qū)域常態(tài)化管理；中觀上——實驗學(xué)校特色化發(fā)展的基本模式。為了增強責(zé)任教育研究的系統(tǒng)性和有效性，為了探索責(zé)任教育實踐研究模式，從責(zé)任教育機制、責(zé)任教育課程、責(zé)任教育途徑、責(zé)任教育環(huán)境、責(zé)任教育評價及責(zé)任教育內(nèi)容六個方面著手，搭建了責(zé)任教育實踐研究框架。
（一）開發(fā)多元化的責(zé)任教育課程
課堂是責(zé)任教育研究的重要渠道。南關(guān)區(qū)組織專項研究小組，探索了課堂重要渠道的三個基本途徑，即“教師示范、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)科活動”和三項基本內(nèi)容，即“學(xué)科滲透、實踐活動課、校本課程”。 103中學(xué)在開展“以多元課程體系為載體，多途徑培養(yǎng)中小學(xué)生的社會責(zé)任感”的課題研究中，總結(jié)出四種可操作的基本模式：“以國家基礎(chǔ)課程為主渠道，讓責(zé)任教育常規(guī)化”；“以修身塑德的特色德育課程為載體，讓責(zé)任教育習(xí)慣化”；“以團結(jié)、協(xié)作的實踐課程為途徑，使責(zé)任教育生活化”；“以校本開發(fā)為主體的拓展性課程為輔助，使責(zé)任教育個性化”。西五小學(xué)為了使學(xué)校的責(zé)任教育研究更好地為學(xué)生成長服務(wù)，教育學(xué)生從小學(xué)會“踐行責(zé)任、傳承美德”，組織老師創(chuàng)編了1—6年級《提高責(zé)任意識 弘揚傳統(tǒng)美德》“八字”道德教育學(xué)生讀本，以朗朗上口、易于背誦的童謠和三字歌的形式，從“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”方面對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。
（二）拓展多樣的責(zé)任教育途徑
責(zé)任教育活動是實踐研究的主要途徑。在指導(dǎo)實驗學(xué)校開展責(zé)任教育時，要求每所學(xué)校做到“學(xué)校無小事，以微知著；學(xué)校無閑處，育人無聲”。
1.運用好宣傳陣地。利用好校園廣播站等宣傳陣地，表揚、宣傳身邊先進(jìn)教師、突出學(xué)生的感人事跡，樹立典型，弘揚正氣，對師生進(jìn)行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育。
2.運用好實踐陣地。組織學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生接觸社會，了解社會，在實踐中得到鍛煉，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野。
3.運用好專題活動。利用升旗儀式，節(jié)日、紀(jì)念日的活動、主題團隊活動等，讓每一次專題活動都使師生有所收獲，自覺形成良好的社會責(zé)任感和責(zé)任意識。
東四小學(xué)是吉林省第一所少年交警學(xué)校，對交通負(fù)責(zé)、對生命負(fù)責(zé)也是東四小學(xué)責(zé)任教育的重要內(nèi)容。學(xué)校結(jié)合不同年級采取“三個結(jié)合”的管理模式。以“三個一”為載體，有計劃、分步驟地向?qū)W生灌輸交通法規(guī)知識，使學(xué)生的交通安全教育形成了制度化、系列化、經(jīng)常化，收到了良好的教育效果。
（三）打造優(yōu)質(zhì)的責(zé)任教育文化
學(xué)校的整潔、優(yōu)雅、安靜、舒適，都會對學(xué)校的教育產(chǎn)生一定的影響，南關(guān)區(qū)把豐富多彩的責(zé)任教育文化作為課題研究的主要平臺，把創(chuàng)建良好的責(zé)任文化作為一項重要工作來抓。
我們把責(zé)任教育文化分為“硬文化”和“軟文化”，即物質(zhì)文化和精神文化。要求學(xué)校從整體上融合“物質(zhì)和精神”文化，從校園文化和班級文化兩方面進(jìn)行提升。南嶺小學(xué)在責(zé)任教育文化設(shè)計上，把責(zé)任教育和現(xiàn)代文明、“傳承”和“發(fā)揚”、美德和責(zé)任、規(guī)范和成長相結(jié)合，每個樓層各有責(zé)任教育主題，形成不同板塊的文化氛圍。實驗學(xué)校通過良好的文化環(huán)境，潤物無聲地開展責(zé)任教育，發(fā)揮了環(huán)境育人的潛在功能。
（四）挖掘科學(xué)的責(zé)任教育內(nèi)容
通過對責(zé)任教育課題的深入研究，南關(guān)區(qū)提煉了責(zé)任教育的六個方面，三十七項基本內(nèi)容：
1.對自己負(fù)責(zé)。內(nèi)容包括“學(xué)會生存基本技能、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、珍愛生命、愛惜名譽、熱愛生活、健康審美、健康心態(tài)、健康體魄、樹立法制意識、愛惜時間”等九個方面。
2.對他人負(fù)責(zé)。內(nèi)容包括“尊重他人、態(tài)度真誠、樂于助人、尊重他人隱私、誠實守信”等五個方面。
3.對家庭負(fù)責(zé)。內(nèi)容包括“尊重、孝敬父母及長輩、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣、承擔(dān)力所能及的家務(wù)、為父母分憂”四個方面。
4.對集體負(fù)責(zé)。內(nèi)容包括“服從組織意識、愛護公物、樹立集體榮譽感、學(xué)會與人合作、熱愛班級、熱愛學(xué)?！钡攘鶄€方面。
5.對國家，社會負(fù)責(zé)。內(nèi)容包括“熱愛祖國、樹立遠(yuǎn)大想、樹立民族意識、維護國家利益、維護國家榮譽、維護國家統(tǒng)一、遵守國家法律”等七個方面。
6.對環(huán)境負(fù)責(zé)。內(nèi)容包括“愛護生活環(huán)境、愛護自然環(huán)境、保護生物多樣性、樹立正確資源觀、良好的環(huán)境道德觀念、整體自然觀”等六個方面。
六個方面，三十七項內(nèi)容在不同學(xué)校有不同的實施策略，對于不同年級的學(xué)生有不同的具體目標(biāo)，每項內(nèi)容都有與之相對應(yīng)的方式、方法。在課題研究中他們初步總結(jié)了 “提倡四個結(jié)合”、“加強三個聯(lián)系”和“四個增強性”的責(zé)任教育工作原則。遵循這些原則，使責(zé)任教育研究更加系統(tǒng)化、生活化、校本化，更具有實效性和可操作性。
