提問技巧論文

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提問技巧論文范文第1篇

提高生物課堂教學(xué)中提問技巧可提高生物課堂提問的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，并能引起同學(xué)對生物科學(xué)興趣，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解和吸收能力．在國外，對有效提問的研究較早，且研究理論較為完善，而我國起步于20世紀(jì)末，雖然引進(jìn)了國外的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，但是我國教學(xué)方式和國外有著較多的差別，盲目使用國外教學(xué)理論并不一定適合中國的學(xué)生，所以提高生物課堂教學(xué)提問技巧有著重要的意義．生物是一門可以讓學(xué)生認(rèn)識到大自然，珍愛生命、理解人與自然關(guān)系的重要學(xué)科，提高該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，可以培養(yǎng)學(xué)生勤于質(zhì)疑、求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的精神．有效的提問可以增進(jìn)學(xué)生和老師之間的師生關(guān)系、營造一種和諧寬松的課堂氛圍，更能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方式、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力，能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念．

二、對生物課堂教學(xué)中提問技巧的探討

1．注重提問的啟發(fā)性課堂提問不只是教師對學(xué)生學(xué)過知識的考查和對講授內(nèi)容的重復(fù)，它更應(yīng)該是對知識的深入理解和運用，一個善于啟發(fā)學(xué)生的老師，才能抓住學(xué)生的心．教師要善于去利用提問的技巧來啟發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的興趣，只有這樣，學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)和更深入探究、質(zhì)疑．問題的提出要層層遞進(jìn)，切不可急于求成，注意啟發(fā)才能收到好的教學(xué)效果．教學(xué)過程教師一定要保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，保證對學(xué)生必要的鼓勵，不會因為學(xué)生的基礎(chǔ)差而放棄對學(xué)生的引導(dǎo)，在問題的引導(dǎo)上，教師應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生回答的評論，即使有錯誤答案也要盡可能給對方糾正的機會，錯誤的答案也是對問題不同角度的回答．對于不完善的回答或與教師預(yù)想不一致的回答，教師要肯定學(xué)生的正確部分，并分析原因，給學(xué)生一個規(guī)范的答案和引導(dǎo)學(xué)生到正確的方向．適當(dāng)?shù)亟o予對方引導(dǎo)，繼續(xù)提問才能給學(xué)生更廣闊的空間來思考．

2．注重提問的探討性教學(xué)過程最好把知識點分成若干個部分，突出重點，并附帶有趣味的問題，比如對種子的知識章節(jié)，可以通過謎語或者動態(tài)圖片來描述種子的組成，也可采用給學(xué)生一人發(fā)一個種子，引起學(xué)生的廣泛討論．讓學(xué)生通過查詢資料來觀察思考植物從種子長到植物本身經(jīng)歷的過程．探討性問題的提出要符合準(zhǔn)確性、科學(xué)性、開放性，適合學(xué)生的知識范圍，切忌含糊不清、模棱兩可的問題，注意問題的發(fā)散性和可探討性，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生獨立思考的能力．對學(xué)生的回答，教師在進(jìn)行鼓勵的同時也要明確的指出對方對問題理解不恰當(dāng)?shù)牡胤剑ㄟ^點撥或追問可強化提問的效果．鼓勵學(xué)生大膽的質(zhì)疑，鼓勵其做深層次的思考，對問題的探討更能體現(xiàn)出學(xué)生對知識的掌握程度，使得學(xué)生從有疑問到解答，逐個解決課程中存在的疑點、難點．

3．注重提問的梯度教師在教學(xué)的過程中，要通過設(shè)置疑問，最大程度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識思考探索的欲望．在講授學(xué)科中難度較大的知識點時要注意從簡單入手，層層遞進(jìn)，對于學(xué)生一時無法回答的問題，甚至完全聽不懂的問題，要把問題分解成小的部分進(jìn)行提問，來達(dá)到化難為易的效果，使問題的線索明朗化、具體化，給學(xué)生解答此問題起到鋪路搭橋的作用．比如病毒為什么會具有傳染性，可分解成病毒的結(jié)構(gòu)，病毒的遺傳特性，存在條件等等來回答，那么一個復(fù)雜的問題就可以解決了，一個看似很復(fù)雜的問題，但變換分解后，就變得明朗化、清晰化，學(xué)生也能夠理解，更能充分顯示出老師對課程的獨具匠心．

4．注重提問的時機問題是思維的開端，學(xué)習(xí)的起點，課程的設(shè)問應(yīng)該把握好時機，誘發(fā)思考，在問題提出時，能夠給學(xué)生充分的思考空間和時間，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果．好的問題應(yīng)該在適合的時機被提出來，老師應(yīng)該結(jié)合課堂的情景來選擇時機，在當(dāng)學(xué)生的思維受到局限無法突破時，或當(dāng)學(xué)生受到舊有知識的影響無法順利實現(xiàn)時，要及時進(jìn)行講解．在當(dāng)學(xué)生若有所悟、躍躍欲試，應(yīng)當(dāng)選擇提問的時機，還可以幫助掌握課堂的進(jìn)展，展現(xiàn)教學(xué)的特色和教學(xué)魅力．

提問技巧論文范文第2篇

一、會計論文的概念

會計學(xué)論文是對會計科學(xué)和會計工作領(lǐng)域中某些現(xiàn)象、問題進(jìn)行深入的調(diào)查研究和科學(xué)的分析闡述，指出這些現(xiàn)象、問題的本質(zhì)特征及其發(fā)展規(guī) 律，用以豐富人們對于會計科學(xué)和會計工作的知識，促進(jìn)會計科學(xué)的發(fā)展和會計工作的開展。會計論文的讀者對象主要是會計工作者。會計學(xué)論文與一般議論文的共同之處在于兩者都是理論性文章。

二、會計論文的要求

會計論文的一般要求，可以概括為“四性”，即正確性、客觀性、創(chuàng)見性、平易性。

正確性 會計論文的觀點要正確，符合四項基本原則，符合黨和國家現(xiàn)行政策以及各項法律法令法規(guī)，言之成理，文以載道。要求作者必須用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題、解決問題，提出合乎客觀規(guī)律的觀點。

客觀性 會計論文作為學(xué)術(shù)性論文，特別要注重實事求是，對所研究的問題進(jìn)行周密的調(diào)查研究，忠于客觀實際，尊重事實，從客觀實踐中驗證自己觀點的正確性。切忌帶著框框找材料，或憑空捏造，主觀臆想，面壁虛構(gòu)。

創(chuàng)見性 會計論文要有獨特的見解，不能人云亦云。論文作者應(yīng)對研究的現(xiàn)象或問題進(jìn)行長期深入的觀察、分析，以便從中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或沒有涉及過的問題。創(chuàng)見是會計論文的生命。時下某些論文之所以毫無價值，原因就是沒有創(chuàng)見，或拾人牙慧，或抄襲拼湊，沒有一點新東西。

平易性 會計論文是闡揚會計科學(xué)、指導(dǎo)會計工作實踐的，要求通俗易懂，不僅會計專家懂，而且有一般會計知識的人也能懂。做到這一點，就要求會計論文語言明白準(zhǔn)確、淺顯通俗。

三、會計論文選題

選題是會計論文寫作的第一步，也是十分重要的一步。會計學(xué)科無論作為理論還是作為應(yīng)用，值得研究的內(nèi)容都很廣泛，可以提煉出的論文題目很多，但“弱水三千，只飲一瓢”，每次論文寫作只能選擇確定一個最恰當(dāng)?shù)念}目。

(一) 會計論文選題的方向

1.針對自己最有興趣的現(xiàn)象、問題選題。作者對選題涉及的問題或現(xiàn)象有一定的研究基礎(chǔ)，或有強烈的研究欲望，才有可能在選題確定之后，孜孜以求，最終寫出有質(zhì)量的會計論文。

2.圍繞會計工作實踐選題。理論研究是指導(dǎo)實踐的。因此，會計論文選題決不可以脫離會計工作的實踐。

3.立足會計科學(xué)的發(fā)展選題。會計科學(xué)在發(fā)展中，在它前進(jìn)的每一步都會有新問題、新現(xiàn)象發(fā)生，都需要解決和解釋。會計論文只有立足于會計科學(xué)的發(fā)展選題，才能寫出有新意的好文章。

初寫會計論文者易犯的毛病是選題過于寬泛，大而不當(dāng)，論述起來面面俱到，很難作深入研究，寫不出獨到的東西。這一點在選題時應(yīng)避免。

（二） 會計論文選題的方法

1.選前人沒有研究過的問題。這類題目具有探索性、拓荒性，難度較大，但并非不可為，尤其是工會會計研究。比如《中國工會財會》近年開展的關(guān)于工會會計科目改革的討論等即屬此類。

2.前人已經(jīng)做過的題目，有的結(jié)論不對，或者還有探討的余地。這類題目是對前人研究成果的發(fā)展性研究。如關(guān)于工會經(jīng)費屬性及特點的研究，已有多篇會計論文予以探討，但尚未成定論，還可作為繼續(xù)研究的選題。

3.有的題目已有別人講過，但說法不一，甚至分歧很大。這類題目帶有爭鳴性質(zhì)，如對于以實物抵頂工會經(jīng)費當(dāng)否問題的討論等。對這類題目進(jìn)行研究時，要在眾說紛紜的基礎(chǔ)上，提出自己的意見，應(yīng)有新見解、新突破。

(三) 會計論文選題的大忌

1.忌盲目跟風(fēng)選熱門話題，而自己還不熟悉。

2.忌題目涉及范圍太廣，題目研究不夠具體。

3.忌自己閉門造車。要多參考相關(guān)領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)，才能站在巨人的肩膀上。

提問技巧論文范文第3篇

一、問什么

“問什么”是課堂提問成功的前提條件。凡事預(yù)則立，問題的設(shè)計應(yīng)從創(chuàng)設(shè)問題的情境中給學(xué)生以刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，并與具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來。這就要求生物教師一方面要深入鉆研教材，抓住教材的重點和難點，在關(guān)鍵處設(shè)問，讓學(xué)生對教材中的關(guān)鍵知識點把握得當(dāng)，印象深刻；另一方面要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效提問，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種矛盾，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情境之中，產(chǎn)生強烈的求知愿望，誘發(fā)其探究行為。其次，要求教師在實際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等認(rèn)知決策來調(diào)節(jié)問題的難度，并結(jié)合實際生活、學(xué)習(xí)狀況等內(nèi)容提出新穎的問題。

二、怎樣問

發(fā)問的過程是實現(xiàn)提問目的的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)從以下三個方面來把握好這個環(huán)節(jié)。

1. 選準(zhǔn)時機，設(shè)疑發(fā)問

教師應(yīng)在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而未能”之時發(fā)問，并抓住時機及時引發(fā)，讓每一名學(xué)生都能認(rèn)真思考。

2. 問題明確，面向全體

教師在陳述問題時語言要簡明易懂，語速適中，表達(dá)清晰。所提出的問題要面向全體學(xué)生，把回答的機會要均勻地分配給每一名學(xué)生，切忌只為了滿足成績好的學(xué)生，而冷落了其他同學(xué)。

3. 分析引導(dǎo)，評價總結(jié)

分析引導(dǎo)就是當(dāng)學(xué)生對問題作出回答時，教師在頭腦中對此迅速作出分析判斷，從而作出相應(yīng)的措施。教師對于學(xué)生的答案要進(jìn)行分析評價，補充糾正及思路指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動，對學(xué)生不完善的回答要找出原因，給予適當(dāng)?shù)奶崾竞忘c撥，使答案系統(tǒng)化和合理化，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。

三、如何問

一般來說，課堂提問有回憶性提問、理解性提問、運用性提問、分析性提問、綜合性提問等主要形式。教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的問題，安排好提問的類型及順序。

1. 回憶性提問

學(xué)生靠回憶或觀察即可解答的提問。一般用在課的開始，是學(xué)生回憶所學(xué)過的概念或事實，為學(xué)習(xí)新知識提供材料。這類問題比較簡單，學(xué)生無需進(jìn)行深刻的思考，一般多是集體回答。

2. 理解性提問

要求學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行回憶、解釋或重新組合才能解答的提問。一般多用于對所學(xué)知識與技能的檢查，了解學(xué)生是否理解了教學(xué)內(nèi)容。理解性提問要求學(xué)生用自己的話對事實、事件進(jìn)行描述或進(jìn)行對比，達(dá)到更深入的理解。通過理解性提問，可將學(xué)生所學(xué)知識串聯(lián)起來形成知識系統(tǒng)，并掌握所學(xué)知識在整個知識體系中的地位與作用，從而將新知識納入已形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

3. 運用性提問

運用性提問是建立一個簡單的問題情境，讓學(xué)生運用新獲得的知識和回憶過去所學(xué)的知識來解決新的問題。它常用于某個概念或原理的學(xué)習(xí)之后，教師提供新的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生依據(jù)概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行判斷，以加深對新概念的理解。如學(xué)習(xí)了“開花和傳粉”教學(xué)之后，提問：“我們往往發(fā)現(xiàn)玉米棒的尖端禿了一段，或是有缺粒的，有癟粒的。就你現(xiàn)在所學(xué)的生物學(xué)知識你將做如何解釋？”又如，用根毛吸水的道理說明“植物在鹽堿地上為什么長不好”等問題。通過知識的反饋和運用，既能達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的，又能收到透徹理解和系統(tǒng)掌握的效果。

4. 分析性提問

為了掌握復(fù)雜事物與現(xiàn)象的特點，常常將其剖析為若干部分，并探索各部分之間的聯(lián)系及其結(jié)構(gòu)組合。其目的是讓學(xué)生獲得科學(xué)知識的同時，學(xué)會分析問題的思路與方法。分析性提問一般包括對某個事件中構(gòu)成要素的分析提問，各要素之間和各部分之間主要關(guān)系的分析提問。如回答“家鴿的肌肉和骨骼、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)各有哪些與飛翔生活相適應(yīng)的特點？”就需要學(xué)生能夠組織自己的思想、觀點，尋找依據(jù)，進(jìn)行較高級的思維活動，即運用創(chuàng)造性思維來解決問題。分析性提問要求學(xué)生識別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。這就要求學(xué)生能組織自己的思想，尋找根據(jù)，進(jìn)行解釋和鑒別，進(jìn)行較高級的思維活動。

5. 綜合性提問

綜合性提問要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對已有材料進(jìn)行分析，綜合得出其結(jié)論。課堂教學(xué)不僅應(yīng)具備將整體分解為部分，并分析各部分特點的能力，還要把分析的結(jié)果聯(lián)系起來，對事物的特征形成一個完整的印象，分析的最終目的是綜合。例如，“森林對人類有什么重要意義？”這就需要學(xué)生運用已有的生物學(xué)、生態(tài)學(xué)和地理學(xué)等基礎(chǔ)知識，分析和理解森林在環(huán)境保護(hù)中如水土保持、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用，才能從理論和事實上指出，保護(hù)森林對確保國家生態(tài)環(huán)境優(yōu)越和破壞森林對人類帶來的惡果。因此，要大力開展植樹造林，防止森林火災(zāi)，合理砍伐和利用木材。綜合性提問的問題要能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過對綜合性問題的回答，學(xué)生需要在腦海中迅速地檢索與問題有關(guān)的知識，對這些問題進(jìn)行分析綜合得出新的結(jié)論，其有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

提問技巧論文范文第4篇

擬定論文題目：對貴州省高校排球運動員科學(xué)選材的研究

一、選題背景及研究意義(選題背景應(yīng)對該選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，研究意義應(yīng)從理論和實踐兩個方面進(jìn)行闡述。要求字?jǐn)?shù)在800字左右)

1選題背景

世界排球運動發(fā)展的一百年中，排球競賽規(guī)則在不斷改革，如今每球得分制，使得排球比賽發(fā)生了巨大的變化，發(fā)球技術(shù)成為得分的重要手段；比賽過程中既有高點進(jìn)攻，也有立體進(jìn)攻體系，網(wǎng)上爭奪仍然是比賽的焦點，運動員的個人技術(shù)更加全面，跳發(fā)球和后排進(jìn)攻是當(dāng)今競技戰(zhàn)術(shù)的新潮流；自由人的出現(xiàn)使比賽來回球增加，使比賽更加精彩。總之，排球運動仍是集高度、速度、對抗戰(zhàn)術(shù)為一體的集體運動，要求我們在選材時，要根據(jù)當(dāng)今實際情況選擇適合該運動發(fā)展的運動員，這樣才能保證球隊始終具有競爭性，先進(jìn)性。

當(dāng)今世界競技體育水平發(fā)展迅速，世界紀(jì)錄頻頻刷新，競技體育的競爭日趨激烈。運動員除了具備極高的運動素質(zhì)與運動天賦外還要經(jīng)過科學(xué)合理的刻苦訓(xùn)練，才有可能在世界立足，競技水平的競爭中突出了天才運動員的競爭。各國的訓(xùn)練手段，訓(xùn)練方法差異日趨縮小，訓(xùn)練條件也日趨一致，運動員的先天競技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進(jìn)水平，必須做好運動員的科學(xué)選材工作。

青少年排球運員是排球事業(yè)發(fā)展的基石，中國排球要想長盛不衰，最主要是看后備力量是否雄厚。這就要求我們必須做好后備力量的培養(yǎng)工作，而后備力量培養(yǎng)的關(guān)鍵因素是選材，做好運動員的科學(xué)選材等于成功了一半。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國際先進(jìn)訓(xùn)練理論方法已伴隨著全球化信息資源網(wǎng)的構(gòu)建成功實現(xiàn)了世界性資源共享。在全球各種訓(xùn)練理論，訓(xùn)練方法，條件，甚至發(fā)展水平基本相一致的情況下各國運動員之間的水平競爭轉(zhuǎn)化為運動員天賦的競爭，因此青少年排球運動員的選材工作顯得至關(guān)重要。

當(dāng)今排球運動正朝著速度快、技術(shù)嫻熟、戰(zhàn)術(shù)多變、各有特點、人有專長、身材高大、體能過硬、對抗激烈的全面化方向發(fā)展。從世界高水平的排球比賽上可看出，世界優(yōu)秀排球隊的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、人種優(yōu)勢等都勝人一籌。這表明國外優(yōu)秀排球隊已經(jīng)十分重視選材與排球運動的發(fā)展關(guān)系。科學(xué)實用的選材方法和訓(xùn)練，已經(jīng)成為通向世界排球高層次隊伍必不可少的有效途徑之一。我國排球運動員科學(xué)選材的專門研究工作，是從20世紀(jì)70年代以后才開始的，起步較晚，進(jìn)步較快。但目前還處在觀察運動員的外表或初步對形態(tài)、素質(zhì)和身體情況進(jìn)行檢查的階段，在運動能力遺傳學(xué)、皮紋學(xué)、血型學(xué)、心理學(xué)和生理生化等新興學(xué)科領(lǐng)域的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，選材的準(zhǔn)確性和可行性還有待提高。而國外對運動員選材問題的研究，已達(dá)到相當(dāng)?shù)膹V度和深度，涉及生理學(xué)、心理學(xué)、遺傳學(xué)、生物力學(xué)及運動訓(xùn)練學(xué)等多種學(xué)科，并建立了許多運動員科學(xué)選材測試中心和一系列選材輸送系統(tǒng)。傳統(tǒng)的選材越來越顯示出它的弊端，落后于當(dāng)今世界排球運動的發(fā)展。因此，研究適合于當(dāng)今排球運動選材的發(fā)展趨勢無疑是一個具有非常現(xiàn)實意義的課題。

在國外，由于他們有出色黑色人種，他們身體素質(zhì)好，體力也好，所以他們主要考慮隊員的心理，年齡，神經(jīng)類型等方面，在國內(nèi)主要是黃色人種，在身體素質(zhì)方面略遜于歐美運動員，所以我們只有通過科學(xué)的選材和系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能在世界體壇立足，我們選材時，主要考慮的是運動員的身體素質(zhì)，身高，體重，年齡，遺傳等因素。

貴州省是我國排球運動發(fā)展較慢的省，與其他省相比，仍處于落后階段，現(xiàn)如今中國排球聯(lián)賽的形式如群雄逐鹿，哪支球隊擁有優(yōu)秀的后備人才，也就擁有了未來。中國體育制度是舉國體制，后備人才數(shù)量大，淘汰率也高。許多競技體育運動員在淘汰后因為耽誤了大量文化課學(xué)習(xí)時間而造成就業(yè)難，因此許許多多的家長不愿意自己的孩子去從事體育訓(xùn)練，長此以往勢必會造成排球運動在貴州萎縮，并逐漸淡出人們視野。

針對貴州省這種情況，我建議要發(fā)展貴州排球運動事業(yè)，要從貴州各高校開始抓起，高校學(xué)生相對來說學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，沒有升學(xué)壓力，并且學(xué)好了排球，對以后就業(yè)還有一定幫助，而且高校畢業(yè)生畢業(yè)后到基層去工作，還能帶動基層排球運動的發(fā)展，還可以有助于強身健體。但是，在高校如果進(jìn)行排球運動的可持續(xù)發(fā)展，選材很重要，因為只有選到好的運動員，才能在訓(xùn)練中有好的成績，才能促進(jìn)高校排球運動開展，故進(jìn)行此課題的研究。

2研究意義

(1)理論意義：優(yōu)秀運動員的選材問題，是當(dāng)代體育科學(xué)研究的前沿問題之一，科學(xué)的運動員選材，可以縮短訓(xùn)練周期。科學(xué)的選材是競技化的基礎(chǔ)，是運動員和運動隊取得好成績的保證。可以避免盲目性，減少淘汰率。進(jìn)行排球運動員科學(xué)選材，是排球運動項目科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

(2)實踐意義：進(jìn)行排球運動員科學(xué)的選材，有助于我們提早的選拔出好的苗子，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓隊員早日出好成績，在我省高校進(jìn)行科學(xué)的排球運動員選材，能夠提高學(xué)生的運動積極性，有利于讓更多的人了解排球，加入到排球運動的訓(xùn)練中來，高校學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位，還可以繼續(xù)帶動排球事業(yè)的發(fā)展。高校學(xué)生水平如果得到提高，還可以進(jìn)入到更高級的運動隊中繼續(xù)從事該事業(yè)。

二、主要研究內(nèi)容、研究方法及擬解決的關(guān)鍵問題

1主要研究內(nèi)容：

(1)排球運動員選材的各種要求；包括身體素質(zhì)，年齡因素，遺傳因素，心理因素，還有神經(jīng)類型等方面

(2)各種因素對排球運動員選材的影響；主要指家庭方面和社會方面

(3)影響我省高校選材的因素等等：包括教師能力，運動器材與設(shè)施等。

2研究方法：

(1)調(diào)查法：調(diào)查貴州各高校排球發(fā)展情況，制定具體選材措施

(2)專家訪談法：訪問有經(jīng)驗的專家，提高專業(yè)知識

(3)文獻(xiàn)研究法：通過文獻(xiàn)資料的閱讀，掌握最新最科學(xué)的選材方法

(4)經(jīng)驗總結(jié)法；根據(jù)掌握的經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，科學(xué)選材

(5)觀察法

3要解決的關(guān)鍵問題：

(1)解決人們對體育的偏見；不少家長認(rèn)為進(jìn)行體育訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)，不主張孩子從事體育方面的活動

(2)盡量做到青少年排球運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤；合理的安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時間，使訓(xùn)練不影響學(xué)習(xí)

(3)針對貴州省實際情況找出實際可行的符合貴州地域的科學(xué)選材方法。

三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法

1.利用學(xué)校圖書館訂閱的中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，查閱、研究資料。

2.查閱資料(包括書店及互聯(lián)網(wǎng))閱讀其有關(guān)研究的文獻(xiàn)資料，參考學(xué)術(shù)界已有的研究成果，對其進(jìn)行分析，從而為論文寫作打下基礎(chǔ)。

四、工作的主要計劃、進(jìn)度與時間安排

(1)選題、搜集與閱讀整理資料階段：20xx.9.27—20xx.10.17

(2)撰寫開題報告階段：20xx.9.27—10.17

(3)論文開題階段：20xx.10.18—20xx.10.31

(4)撰寫論文階段：20xx.11.1—20xx.12.10

(5)論文修改定稿階段：20xx.12.11—20xx.4.22

(6)論文答辯階段：20xx.5.5—20xx.5.6

五、論文寫作提綱(要求至少到二級標(biāo)題)

0前言

1當(dāng)今世界世界排球運動的發(fā)展現(xiàn)狀及運動員選材要求

1.1當(dāng)今世界排球運動的發(fā)展現(xiàn)狀

1.2排球運動員選材要求

1.2.1體型特征

1.2.2身體素質(zhì)

1.2.2.1彈跳

1.2.2.2速度

1.2.2.3靈敏

1.2.2.4力量

1.2.2.5協(xié)調(diào)性

1.3人種

1.4遺傳因素

1.5年齡因素

1.6心理因素

1.7智力因素

2我省高校排球運動員的選材的基本情況

2.1教練

2.2運動員起步低

2.3生源不足

2.4體育未得到重視

2.5排球宣傳度低

2.6科研不夠

2.7經(jīng)費不足

3影響我省高校排球運動員選材的因素

3.1經(jīng)濟(jì)因素

3.2領(lǐng)導(dǎo)因素

3.3家庭因素

3.4社會因素

4結(jié)合科學(xué)選材的方法因地制宜找出適合我省高校競技排球運動員科學(xué)選材的方法

4.1改變?nèi)藗儗w育的看法

4.2提高選材的科學(xué)性

4.3提高教練員素質(zhì)

5結(jié)論與建議

六、參考文獻(xiàn)目錄(參考文獻(xiàn)量不少于15部/篇，近五年的文獻(xiàn)量不少于8部/篇)

[1]李為敏.試論高等院校排球運動員選材要素[J].江西大學(xué)學(xué)報，1991，13(5)：118—121.

[2]石丹青，李玉華.青少年排球運動員科學(xué)選材的探討[J].體育科技，2003，24(1).

[3]劉廣欣.周明華等.淺析青少年排球運動員的科學(xué)選材，西安體育學(xué)院報，2000(7).

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[6]陳躍華.淺談少年排球運動員的選材[J].兵團(tuán)教育學(xué)院報，2002，12(4)：46-48.

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[8]張二平.青少年排球運動員之我見[J].科學(xué)大眾，2009，(05).

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[11]任超學(xué)，張軍，徐佳.對新世紀(jì)運動員科學(xué)選材現(xiàn)狀的綜述[J].湖北體育科技，2008，27(2)：166-170.

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提問技巧論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：道路橋梁

具體的設(shè)計過程按承載能力和正常使用兩種極限狀態(tài)來進(jìn)行。前者是控制結(jié)構(gòu)在喪失服務(wù)能力臨界狀態(tài)時的承載能力、設(shè)計的基本原則是要求荷載效應(yīng)不利組合的設(shè)計值，必須小于或等于結(jié)構(gòu)抗力的設(shè)計值。利用荷載安全系數(shù)、材料安全系數(shù)及工作條件系數(shù)來考慮不確定因素作用下的結(jié)構(gòu)總體的安全儲備，是一個半概率的極限狀態(tài)設(shè)計法。可以認(rèn)為是對安全性要求的保證。后者控制結(jié)構(gòu)在正常使用狀態(tài)時應(yīng)力、裂縫和變形小于一定的限值，對應(yīng)于適用性的要求。

暫且不論這些控制方程和計算理論是否完全合理，它們至少從定性和定量的形式上保證了安全性和適用性兩項要求，而對于經(jīng)濟(jì)、美觀的要求則沒有具體的指標(biāo)進(jìn)行衡量。當(dāng)然，在方案設(shè)計和評審階段會考慮到經(jīng)濟(jì)和美觀的要求(中小橋梁主要關(guān)注經(jīng)濟(jì)性，而大型和特大型橋梁對美觀問題越來越重視)；但需要指出的是該階段對經(jīng)濟(jì)性的評估往往是只注重考慮建設(shè)成本，而對于后期的養(yǎng)護(hù)、維修等的長期綜合成本缺乏考慮，因此這種評估經(jīng)常是比較片面的。一個典型的例子是斜拉橋的換索問題。由于目前技術(shù)水平的限制，斜拉橋拉索的平均使用壽命在20年到30年之間，也就是在其服役期期間至少要進(jìn)行一次換索，如果考慮到后期換索的巨大投入，那么在跨度1000米以下的橋型競爭中，懸索橋與斜拉橋在經(jīng)濟(jì)性方面的差距將大大減小。

現(xiàn)在，國內(nèi)的結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，有這樣的傾向：設(shè)計中考慮強度多而考慮耐久性少；重視強度極限狀態(tài)而不重視使用極限狀態(tài)，而結(jié)構(gòu)在整個生命周期中最重要的卻恰恰是使用時的性能表現(xiàn)；重視結(jié)構(gòu)的建造而不重視結(jié)構(gòu)的維護(hù)。實際上，目前的橋梁設(shè)計中，對于耐久性更多的只是作為一種概念受到關(guān)注，既沒有明確提出使用年限的要求，也沒有進(jìn)行專門的耐久性設(shè)計（從材料、結(jié)構(gòu)措施及設(shè)計程序上上保證耐久性，并明確聲明在何種維護(hù)和使用條件下，橋梁具有哪種程度的耐久性）。這些傾向在一定程度上導(dǎo)致了當(dāng)前工程事故頻發(fā)、結(jié)構(gòu)使用性能差、使用壽命短的不良后果；也與國際結(jié)構(gòu)工程界日益重視耐久性、安全性、適用性的趨勢相違背；也不符合結(jié)構(gòu)動態(tài)和綜合經(jīng)濟(jì)性（考慮結(jié)構(gòu)建設(shè)、使用、維護(hù)等整個周期的費用）的要求。

橋梁安全性、耐久性差的主要原因

1）施工和管理水平低

國內(nèi)外多座橋梁的突然破壞與倒塌，已使工程界對橋梁安全性問題倍加關(guān)注。一般的看法認(rèn)為當(dāng)前的工程事故主要是野蠻施工和管理腐敗所導(dǎo)致。對于短期內(nèi)發(fā)生的諸如突然破壞與倒塌，多是由于施工質(zhì)量沒有達(dá)到規(guī)范和設(shè)計要求，典型的問題包括材料強度不足和施工工藝不合格等；也有個別橋梁存在諸如偷工減料、以次充好等嚴(yán)重的管理問題，更是對橋梁安全造成致命的損害。

而大量的橋梁在遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期使用壽命時，出現(xiàn)了影響正常使用的病害與劣化；特別是一些橋梁在只使用了幾年、甚至剛建成不久就出現(xiàn)嚴(yán)重的耐久性不足的問題，這也與施工質(zhì)量低下有重要關(guān)系，典型的問題有鋼筋保護(hù)層不足及目前廣泛存在于施工現(xiàn)場的嚴(yán)重的構(gòu)件開裂問題（主要原因包括：水泥選用、混凝土配合比、振搗、養(yǎng)護(hù)不當(dāng)及預(yù)應(yīng)力施加不合理等）。這些施工上的缺陷雖然短期不會對橋梁的正常使用產(chǎn)生明顯的影響，但卻會對結(jié)構(gòu)的長期耐久性產(chǎn)生非常不利的危害。

2）設(shè)計理論和結(jié)構(gòu)構(gòu)造體系不夠完善

在承認(rèn)施工存在問題的同時，也不可否認(rèn)，在橋梁設(shè)計領(lǐng)域，特別是關(guān)于橋梁施工和使用期安全性的問題還有許多可以改進(jìn)的地方。結(jié)構(gòu)設(shè)計的首要任務(wù)是選擇經(jīng)濟(jì)合理的結(jié)構(gòu)方案，其次是結(jié)構(gòu)分析與構(gòu)件和連接的設(shè)計，并取用規(guī)范規(guī)定的安全系數(shù)或可靠性指標(biāo)以保證結(jié)構(gòu)的安全性。

許多設(shè)計人員往往只滿足于規(guī)范對結(jié)構(gòu)強度計算上的安全度需要，而忽視從結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、結(jié)構(gòu)材料、結(jié)構(gòu)維護(hù)、結(jié)構(gòu)耐久性以及從設(shè)計、施工到使用全過程中經(jīng)常出現(xiàn)的人為錯誤等方面去加強和保證結(jié)構(gòu)的安全性。有的結(jié)構(gòu)整體性和延性不足，冗余性小；有的計算圖式和受力路線不明確，造成局部受力過大；有的混凝土強度等級過低、保護(hù)層厚度過小、鋼筋直徑過細(xì)、構(gòu)件截面過薄；這些都削弱了結(jié)構(gòu)耐久性，會嚴(yán)重影響結(jié)構(gòu)的安全性。不少橋梁、雖然滿足了設(shè)計規(guī)范的強度要求，僅用了5～10年就因為耐久性出了問題影響結(jié)構(gòu)安全。結(jié)構(gòu)耐久性不足已成為最現(xiàn)實的一個安全問題，設(shè)計時要從構(gòu)造、材料等角度采取措施加強結(jié)構(gòu)耐久性。

不同的環(huán)境和使用條件、不同的設(shè)計對象都會對結(jié)構(gòu)體系提出不同的布局和構(gòu)造等方面的要求。規(guī)范再詳細(xì)也不能包羅本應(yīng)由設(shè)計人員解決的各種問題、規(guī)范更新得再快也適應(yīng)不了新認(rèn)識、新技術(shù)、新材料快速發(fā)展對結(jié)構(gòu)提出的各種新的要求。因此，合理可靠的結(jié)構(gòu)設(shè)計除了滿足規(guī)范的要求外，還要求設(shè)計人員具有對結(jié)構(gòu)本性的正確認(rèn)識、豐富的經(jīng)驗和準(zhǔn)確的判斷。

需要改進(jìn)和努力的方向

1）應(yīng)該更加重視結(jié)構(gòu)的耐久性問題

橋梁在建造和使用過程中，一定會受到環(huán)境、有害化學(xué)物質(zhì)的侵蝕，并要承受車輛、風(fēng)、地震、疲勞、超載、人為因素等外來作用，同時橋梁所采用材料的自身性能也會不斷退化，從而導(dǎo)致結(jié)構(gòu)各部分不同程度的損傷和劣化。在大跨橋梁領(lǐng)域，國內(nèi)從上世紀(jì)80年代以來，修建了大量的斜拉橋；雖然迄今為止出現(xiàn)倒塌或嚴(yán)重?fù)p害的例子很少，但已經(jīng)有多座橋梁因為拉索的耐久性問題而不得不提前換索，既影響了使用又增大了經(jīng)濟(jì)損失。

需要指出的是，很多這類問題與沒有進(jìn)行合理的耐久性設(shè)計有關(guān)，這也促使人們重新認(rèn)識橋梁的耐久性問題。大量的病害實例也證明，除了施工和材料方面的原因，影響結(jié)構(gòu)耐久性的決定性因素是來自構(gòu)造上（也即設(shè)計上）的缺陷。

國內(nèi)從上世紀(jì)90年代開始重視了對結(jié)構(gòu)耐久性的研究，也取得了不少成果。這些研究大多是從材料和統(tǒng)計分析的角度進(jìn)行的，對如何從結(jié)構(gòu)和設(shè)計的角度及如何以設(shè)計和施工人員易于接受和操作的方式來改善橋梁耐久性卻很少有人研究。而且，長期以來，人們一直偏重于結(jié)構(gòu)計算方法的研究，卻忽視了對總體構(gòu)造和細(xì)節(jié)處理方面的關(guān)注。結(jié)構(gòu)的耐久性設(shè)計與常規(guī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計有著本質(zhì)的區(qū)別，目前需要努力將耐久性的研究從定性分析向定量分析發(fā)展。

國外的橋梁設(shè)計有鑒于耐久性不足導(dǎo)致的嚴(yán)重?fù)p失，近年來十分重視提高結(jié)構(gòu)物的耐久性并將其作為重要的設(shè)計原則，統(tǒng)一考慮合理的結(jié)構(gòu)布局和構(gòu)造細(xì)節(jié)，強調(diào)使結(jié)構(gòu)易于檢查、維修，以保證橋梁的安全使用、盡可能地減少維修費用，取得了較好的綜合經(jīng)濟(jì)效益。實際上，國內(nèi)外的研究和實踐都表明，結(jié)構(gòu)耐久性對于橋梁的安全運營和經(jīng)濟(jì)性起著決定性作用。

2）重視對疲勞損傷的研究

橋梁結(jié)構(gòu)所承受的車輛荷載和風(fēng)荷載都是動荷載，會在結(jié)構(gòu)內(nèi)產(chǎn)生循環(huán)變化的應(yīng)力，不但會引起結(jié)構(gòu)的振動，還會引起結(jié)構(gòu)的累積疲勞損傷。

由于橋梁所采用的材料并非是均勻和連續(xù)的，實際上存在許多微小的缺陷，在循環(huán)荷載作用下，這些微缺陷會逐漸發(fā)展、合并形成損傷，并逐步在材料中形成宏觀裂紋。如果宏觀裂紋不得到有效控制，極有可能會引起材料、結(jié)構(gòu)的脆性斷裂。早期疲勞損傷往往不易被檢測到，但其帶來的后果往往是災(zāi)難性的。

疲勞損傷過去一直被認(rèn)為是鋼橋設(shè)計中的核心問題，由鋼結(jié)構(gòu)疲勞引起的鋼材開裂案例較多，亦有不少因疲勞斷裂引起橋梁垮塌的例子。近20年來，疲勞損傷的研究已進(jìn)入混凝土結(jié)構(gòu)，但對于使用期受腐蝕的鋼筋混凝土構(gòu)件的動態(tài)性能和疲勞性能的研究還需加強。

對疲勞損傷的研究不僅僅指對整個結(jié)構(gòu)而言，事實上橋梁結(jié)構(gòu)常常由于某些關(guān)鍵部位的局部疲勞失效而導(dǎo)致整個結(jié)構(gòu)的失效，例如斜拉橋拉索錨固端的疲勞損害。

3）充分重視橋梁的超載問題

汽車超載主要有三種情況：其一是早期修建的老橋超齡負(fù)載運營；其二是橋梁通行的車流量超過原設(shè)計；另一種是車輛違規(guī)超載。前兩種產(chǎn)生的原因主要是設(shè)計荷載的變化和交通量的增加；后者是車輛使用者違法超載營運，后兩種超載現(xiàn)象在我國公路運輸中較為普遍。

橋梁的超載一方面可能引發(fā)疲勞問題。超載會使橋梁疲勞應(yīng)力幅度加大、損傷加劇，甚至?xí)霈F(xiàn)一些超載引發(fā)的結(jié)構(gòu)破壞事故。另一方面，由于超載造成的橋梁內(nèi)部損傷不能恢復(fù)，將使得橋梁在正常荷載下的工作狀態(tài)發(fā)生變化，從而可能危害橋梁的安全性和耐久性。例如，混凝土橋梁一直被認(rèn)為具有足夠的耐久性，但在汽車超載作用下，可能發(fā)生開裂；裂縫即使在荷載卸除后能夠閉合，但由于混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部已經(jīng)受到損傷，構(gòu)件的開裂彎距降低、剛度下降；于是在正常使用荷載作用下，本來不該開裂的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生裂縫或本來較小的裂縫成為超出規(guī)范允許的裂縫或產(chǎn)生較大的變形。這些都會對結(jié)構(gòu)長期的使用性能和耐久性產(chǎn)生不利的影響，因此除了交管部門要加強管理外，也需要對超載帶來的后果進(jìn)行研究、分析。

4）積極借鑒國外的經(jīng)驗和成果

國內(nèi)橋梁設(shè)計存在的主要問題是結(jié)構(gòu)正常使用性能差（指與設(shè)計期望相比，可歸結(jié)為適用性能差，包括橋梁的過大振動、線形不平順、接頭跳車、結(jié)構(gòu)開裂和過大的變形等）、耐久性和安全性差（包括使用壽命短、維護(hù)費用高、安全事故較頻繁等）。這些問題的產(chǎn)生固然與目前國內(nèi)施工質(zhì)量和管理水平較低有關(guān)，但平心而論，既然這種現(xiàn)狀不能在短期內(nèi)得到解決，那么作為工程設(shè)計人員就應(yīng)該在正視這一問題的前提，充分考慮到現(xiàn)階段的施工和管理水平和材料工藝水平，采用適當(dāng)?shù)陌踩取⑦m當(dāng)?shù)脑O(shè)計方法來保證橋梁使用性能的達(dá)到，這才是更為主動和有效的方法。特別是橋梁存在的耐久性和安全性問題很多與結(jié)構(gòu)體系或使用材料選擇不合理及結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)有關(guān)。

在歐洲國家（如德國、丹麥等），非常重視對結(jié)構(gòu)物進(jìn)行性能設(shè)計（即PBD，PerformanceBasedDesign），內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)的變形、裂縫、振動、強健性、美觀、耐久性能、疲勞性等。PBD研究主要是為了使結(jié)構(gòu)在運營過程中除了保證最低的安全性要求外，尚應(yīng)有良好的使用性能（包括壽命和耐久性、抗腐蝕、耐疲勞性、美觀等）。就其本質(zhì)而言，歐洲國家的PBD理論，主要研究結(jié)構(gòu)在使用過程中表現(xiàn)出來的服務(wù)性能，分析使性能受到弱化的原因和其發(fā)生的機理、規(guī)律，尋求新的結(jié)構(gòu)設(shè)計理念和方法。