寫小伙伴的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫小伙伴的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

寫小伙伴的作文范文第1篇

你們好！

在春節晚會上，聽了你們這些打工子弟的心里話后，我深受感觸。

我終于明白了你們的思想感情，你們之所以不愿回答你們是誰，因為你怕被我們城里孩子笑話，其實我們并沒有這樣想過，我們是真正想跟你們做朋友的啊！“我們的校園很小，放不下一個鞍馬；我們的教室簡陋，還經常搬家；我們的教室很暗，燈光只有幾瓦；我們的桌椅很舊，坐上去吱吱啞啞；但是我們作業工整，我們成績不差……”聽到這，淚水模糊了我的雙眼，因為在我的學校，有筆直的跑道，有寬闊的籃球場，有嶄新的教學樓，有明亮的教室，有結實的桌椅……冬天，我們坐在教室里，烤著暖氣，聽老師上課；夏天，我們在教室里，吹著空調，涼快極了。而這時，你們可能正冒著大雪往學校趕，也可能頂著烈日，向學校奔去。你們的這種精神，是我們城里孩子做不到的。生活在貧困地區的小伙伴們，雖然你們的媽媽是清潔工人，你們的爸爸是建筑工人，但是他們是好樣的，他們為城市作出了貢獻，為城市的那道風景出了一把力，他們是以自己的勞動，自己的付出，自己的努力，得到了回報。不耕耘怎么有收獲？不學習怎么有知識？種瓜得瓜，種豆得豆。他們是我們的榜樣，是值得我們學習的好榜樣！

雖然你們沒有漂亮的演出服裝，沒有精彩的表演，但是，你們用你們的心里話感動了所有的人。在你們的心里話中，字字句句都是你們最真誠的表達。雖然你們沒有接受過任何表演訓練，沒有任何朗誦技巧，但是正因為你們純樸、真誠的表達才感染了所有觀看你們的節目的人。當今社會，真實已經被謊言掩蓋了許多，這些你們的樸實喚醒了人們，讓他們找到了打造和諧社會的基石。

我一定要努力學習，用優異的成績回報社會，報效祖國！

一個聽了山區孩子的心里話的女孩：付渝婷

寫小伙伴的作文范文第2篇

“還是留著給你自己享受吧!”我憤憤地關掉電視機。唉，貪婪的人們，你們什么時候才能從金錢的奴役中解放出來，去關心一下周圍的環境呢?在這個曾經充滿生機的蔚藍色的星球上，現只有在新型密封材料所封閉的狹小的人工生物圈里才能找到生命。

一陣困意襲來，用完晚餐后，我便入睡了。“醒醒，醒醒。”不知誰在叫我。迷迷糊糊中，我跟著他出了家門，來到了一個陌生的地方。

首先映入眼簾的是一棵大白菜，我揉了揉眼睛，確定沒看花眼。它的確是一棵白菜，足足有一棵樹那么大。只是淡綠色的葉子上深深的葉脈里流動的好象是什么紅紅的東西。“它該夠多少人吃呀!”我驚訝道。

接著看下去，是一只巨大的南瓜，足足有兩層小樓那么高。它的皮紅紅的，紅的特別艷，仿佛一刀子切下去就能流出血來!它的瓜蒂已經枯了，足有森林里枯萎的老樹樁那么粗。好大的南瓜，夠多少人吃呀?!

寫小伙伴的作文范文第3篇

大家一定都會驚訝吧？是的，就是書！

我的這個小伙伴，是一位你想什么時候和它玩，它就和你玩，它是從來沒有怨言的。比如你一人想去周游世界，當你感到孤獨時，它就會給你介紹一些各地的風土人情，風趣幽默的小故事讓你如癡如迷，再也不會感到寂寞了。

我的小伙伴外表看起來非常小，也不顯眼。但是，它的肚子里的學問可大著呢！我有不懂得的知識，就可以問它。我媽媽說：“書是你最好的伙伴和老師。”

它可以帶我到太空去遨游，它可以帶我到古老的唐朝去旅游，它還讓我懂得更多的知識。我的好朋友在學習上給我的幫助也不少。

寫小伙伴的作文范文第4篇

一、立足課堂，從說到寫

學生的語言學習是從模仿開始的。教師要積極挖掘教材的語言因素，借助課文句子的表達方式，有意識地引導學生在模仿中表達，在表達中積累和創造。我在教學《荷葉圓圓》這類課文時，利用段落結構相似的特點，挖掘語言訓練點，及時給學生提供展示的機會。由于有課文內容作鋪墊，學生說起來并不覺得很難，他們發言積極，各抒己見。之后讓學生寫下來，鞏固了學習的成果，符合低年級學生語言表達的規律。

師：同學們，剛才我們學了“小魚兒”和“小青蛙”這兩段，我們發現這兩段的寫法相同，都是先寫小伙伴怎么說，再說小伙伴怎么做。（如 說：“荷葉是我的 。” 。）現在我們也來學著作者當小詩人，大膽想象荷葉的小伙伴還有誰，會怎么說，怎么做，哪個小詩人來說說？

生1：荷花說：“荷葉是我的綠色的裙子。”

生2：夏天說：“荷葉是我的公告欄。”

生3：地球說：“荷花是我的吸塵器。”

師：剛才你們都聽了其他小伙伴怎么說的，接下來你們還可以繼續說說怎么做嗎？看看誰能說得更完整。（學生興致高漲）

生4：美麗的花蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺。”蝴蝶煽動著翅膀，在荷葉上翩翩起舞。

生5：小蝌蚪說：“荷葉是我的遮陽傘。”小蝌蚪在荷葉下自由自在地嬉戲游玩，多開心啊！

師：你們的想象力真豐富！

生6：小蝸牛說：“荷葉是我的跑步機。”小蝸牛在荷葉上快樂地爬來爬去，正努力地鍛煉身體呢！

師：哇，你們真是一個個小詩人！

師：你的想象力可真獨特！現在，就請你們把自己剛才說的寫下來，不會寫的字用拼音代替。

二、生活需要，從句到段

如果能將寫話變為學生自身的需求，使學生感到作文就是要把自己想說的話寫下來告訴別人，并不是什么困難的事，是有意思的、愉快的事情。怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。正如冰心所言：“心里有什么，筆下寫什么……”我努力淡化寫話的“作業”意識，讓寫話與說話一樣成為學生生活中不可或缺的一部分。一年級的學生，總有滔滔不絕的表達欲望：“你的新衣服很漂亮！”“我想跟你交朋友。”“下課時，我們一起玩游戲。”……我讓他們備個小本子，隨時將想說的話記下來，寫不出來的字用拼音代替，下課時給同學看。我還要求家長多用書面語或短信的行式和孩子交流。這樣，寫話就因為生活的需要而悄悄走進了學生的世界。之后，我列出全班學生的出生日期，每逢學生過生日，就發動其他學生為過生日的學生寫祝福語，過生日的學生也寫話答謝。后來，我想到本班學生大多是留守兒童，就組織這些學生給不在身邊的家長寫心里話，并通過短信或微信的方式發給家長，同時發動家長及時給孩子回信。這樣，既能增強親情，又能培養學生寫話的興趣。再后來，我鼓勵學生將看到、聽到的事以及心里話寫下來。一開始，很多學生只能寫一兩句所見所聞，我不斷提出新的寫話要求，讓學生“跳一跳摘果子”。慢慢的，他們便有了自己的感受，內容就豐滿了。

三、體驗成功，從易到難

都說“失敗是成功之母”，我卻認為成功更是成功之母，小學生尤其如此。剛剛學習“用筆說話”的學生，只有不斷享受到成功的喜悅，才能保持持久的興趣。為此，我想方設法為他們搭建展示的平臺。晨讀和班隊會時，我騰出時間讓學生自由朗讀自己寫的話。班級中的“學習專欄”，只要學生愿意，都可以將自己寫的東西貼上去讓大家讀，也可以在別人寫的句子下面補充內容。每周一期的班刊上，分門別類地刊登著本班學生寫的句子或日記。學期結束時，每位學生都將自己的寫話本重新裝訂，加上封面，成為心愛的個人“處女作”珍藏本。看著自己那圖文并茂的小畫冊，學生在欣賞自己作品的同時，寫話的興趣也得以提高。當然，學生如果實在沒有內容寫，也不要勉強，寧可讓他們抄寫課文中優美或者喜歡的句子，也不要強迫他們寫。有時我讓學生聽寫句子，這有利于學生構建規范的言語模式，為寫話打下良好的基礎。其實，當學生習得一些字以后，便會躍躍欲試地運用文字表達自己的想法，這也是最佳的寫話訓練時機。因此，我也會提前讓學生造句。

寫小伙伴的作文范文第5篇

我發現有很多人在寫那種連載的小說，每篇都很短，是有些玄幻，想象類的。

其實寫小說，最渴望寫的時候是初中的時候，那時候想象豐富，但苦于沒有現在這樣好的條件，那個時候手機還不是人人都有。更別提寫稿子了。

我也看過很多小說，也佩服作者的文筆，我不擅長那些華麗的辭藻，只會簡單明了的說明自己最真實的感受，用拙劣的文筆記錄自己的心情。