小學體育專業知識

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小學體育專業知識范文第1篇

關鍵詞：小學漢語教師；專業素質；漢語教學；職業道德

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-161-01

在新的課程改革背景下，對小學漢語教師提出了更新、更高的要求。小學漢語教師應如何提高自身的素養呢？我們應從以下兩個方面著手探討與分析。

一、小學漢語教師應具備良好的職業道德

新課程的最終目的是尊重學生人格，培養身體強健、心理健康、知識豐富的新一代合格人才。這就要求小學漢語教師做到以人為本、尊重學生、關愛學生，在教育過程中要“曉之以理，動之以情”。因此，小學漢語教師的職業道德對學生來說就好比絲絲春雨，有著“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，每一位小學漢語教師都應具備高尚的思想道德情操，應當熱愛自己的教育事業，有著強烈的教育事業心和使命感；更應當具有熱愛學生的深厚情感、熱愛教育事業的精神品質。作為一名小學漢語教師，首先要熱愛漢語，對漢語有一種特殊的感知，要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動，才能引導學生受到感染，進而達到教學目的；其次，要熱愛漢語教育事業。實踐表明，許多成功的小學漢語教師之所以能夠成功，是因為他們熱愛教育事業，熱愛學生，愿意為下一代的成長奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成績卓著，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛他所從事的事業，缺乏對事業的責任感，那么他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責任。熱愛學生的深厚情感教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。小學漢語教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用；小學漢語教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間的情感橋梁。當然，這種愛并不是順從、溺愛，小學漢語教師的愛體現在公平對待每個學生，體現在對學生的嚴格要求、信任、尊重、期望和正確的評價上，它要求小學漢語教師徹底拋棄只教書不教人，以師為中心的舊觀念，而必須樹立起以學生為主體的新思想。所以，小學漢語教師要熱愛漢語、熱愛漢語教育事業和熱愛學生，才能使自己在新課程的理念下迅速進入角色，發揮最大的創造力，為學生創設愉悅的學習環境，激發學生的學習興趣，培養他們愛學和會學的能力。教師勞動的主要手段是“言傳身教”，示范性極強。對于可塑性、模仿性很強的學生起著直接的影響和熏陶作用，決定了教師在思想、品德和作風上必須成為學生的表率。小學漢語教師只有以身立教，為人師表，才能確立自己在教育教學中的威信和地位。因此，凡要求學生做到的，教師應該首先做到。我國歷史上許多著名教育家都主張和倡導教師“以身作則、為人師表”，而且身體力行。春秋時期偉大教育家孔子說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”西漢時期教育家董仲舒說：“善為師者，既美其道，有慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教師應以身作則”，“以教人者教己”。教師只有自己具備良好的道德修養，才能有力地說服學生，感染學生。否則，教師不僅喪失威信，甚至有可能失去教育人的資格。

二、小學漢語教師要有廣博的知識體系

改革小學漢語語課堂教學最重要的一環是從形式與實質上激活小學漢語課堂，提高學生學習漢語的興趣，從而提高漢語教學質量。因此，教師在課堂上如何教，學生在課堂上怎樣學，成為許多學者探討的重要問題。

漢語教學的主要任務在于提高學生的口語交際能力，其目的是希望學生們通過能夠將漢語運用在日常生活中，與人暢通無阻的交流，對文章融會貫通的理解。所以，在教學中，無論是學校還是教育者個人，都是將教學重點集中于“聽、說、讀、寫”四大方面。教學者更注重的是學生在考試中對漢語學習的理解、運用能力。

在眾多的語言教學中漢語可以算上是較難的一個語種。學生在學習漢語過程，不僅很難做到對名詞單復數、動詞主謂賓關系等規則的熟練掌握，還不易運用在實際生活中。漢語發音最難的就是它的聲調，只有通過不斷的練習，經常性的朗讀，才能做好漢語的正確發音。學生在朗讀教學中也就能更好的理解詞匯、句型、語法等方面知識，從而能夠更好地掌握漢語的語言體系，并促進語感的形成。

漢語教學也注重“聽說讀寫”四大體系的訓練。通常，學生在學習中的口語表達和書面表述主要體現的是“說”與“寫”，而“聽”和“讀”常常是基于學生對漢語課堂知識理解之上。朗讀過程中學生們既可以練習口語發音，還有助于學生們在反復朗讀中，調動思維，在朗讀過程中，學生可以體會到語言文字的藝術美。在漢語教學中，教學者課堂教學不但要注重學生對知識的理解和運用能力的提升，而且更要重視學生的口語、朗讀方面的技能發展。

無論是朗讀還是“聽、說、閱讀、寫”，作為漢語學習中的重要部分之一，它們每一部分的能力發展都能帶動整體水平的提高。口語教學與朗讀教學又是相輔相成的，兩者之間有互補的關系。

總之，小學漢語教師應當總結經驗教訓，研究教學過程，有助于提高小學漢語教學水平，從而形成適合于自己、有益于學生的教學方式和教學特點。

參考文獻：

[1] F紅珍.淺談小學語文教師的素質[J].小學語文教學.2000：6.

[2] 張永強.淺談小學語文教師的素質[N].伊犁日報（漢）.2009.

小學體育專業知識范文第2篇

關鍵詞：中職學校；財會專業；實訓教學；問題；對策

國務院《關于大力發展職業教育的決定》提出，職業院校要高度重視實踐和實訓環節教學，加強學生實踐能力和職業技能的培養。我校建立了財會模擬室，并開展了實訓教學，但教學效果并不理想，對提高學生的財會實務能力作用不明顯。筆者結合多年的財會教學經驗，對我校財會專業實訓教學存在的問題進行深入分析，并提出改進對策。

一、中職學校財會專業實訓教學存在的問題

1.財會實訓教學課時偏少，實訓內容單一

由于財會實訓教學開展不多，導致學生參加財會實訓的機會較少。因此，很多學生難以在實訓中獲得財會實務工作經驗。財會實訓教學內容單一，主要集中在建賬和記賬等簡單財會技能操練，并采用一人一套賬的方式進行操練，而對成本核算等財會技能很少進行實訓，而且對審核、監督、銀行賬戶管理和納稅申報等復雜財會技能幾乎不進行實訓。

2.財會實訓教師缺乏實踐能力，實訓考核方法簡單

目前，我校財會教師來源于高校應屆財會畢業生，雖然他們的會計理論知識深厚，但缺乏企業實際會計工作經驗和會計實務技能，只能采用純理論財會教學，從書本理論到實訓理論，只是根據財會理論知識分析和判斷經濟業務，講解的內容與企業實務嚴重脫節。財會實訓的考核方式簡單，主要采取實訓期末考核方式，根據會計憑證、賬簿和報表等資料完成情況以及學生出勤和課堂表現等情況進行考核。

3.財會實訓設施簡陋，實訓資料滯后

我校建立了財會模擬室，但設施設備比較簡陋，財會模擬室的主要設施是實訓桌，再加上基本記賬憑證和會計賬簿等基本會計用品，讓學生進行簡單的模擬訓練。實際上，模擬室的教學與普通教室的教學沒有多少實質區別，因而很多財會教師將實訓室的財會實踐教學改在普通教室內教學。我校使用的財會實訓教材是高校通用的教材，這些教材內容空洞陳舊，內容與財會實務工作、學校實際情況不相適應。

二、中職學校財會專業實訓教學的改進對策

1.大力培養“雙師型”財會教師

我校財會教師普遍缺乏實踐技能，因此要通過各種方式著力培養大量的“雙師型”財會專業教師。例如：招聘或引進有豐富財會實務經驗的企業財會人員兼任學校財會教師；建立教師專業實踐制度，定期派出財會教師擔任企業、會計師事務所等單位的兼職會計；實行導師培養制度，聘請具有豐富財會工作經驗的資深教師擔任年輕教師的導師，以老帶新，幫助他們快速積累財會實際工作技能；組織開展財會知識講座，不斷學習財會教育新理念、新方法。

2.編寫適用性實訓教材

我校要編寫自己的實訓資料，編寫的各種實訓資料與學生的認知規律、學生財會技能水平、現行會計實務相適應。我校財會專業就業的主要方向是中小型企業，因而在編寫財會專業實訓資料時，教師要深入中小企業開展調研，分析各種財會職業崗位的能力要求、工作流程和考核標準。例如：我校財會教師結合本校實際情況與財會實務工作要求，編寫了適合本校學生的基礎會計模擬實驗、財務會計崗位等財會實訓資料和教材。

3.運用各種實訓方法開展財會實訓教學

為提高財會學生的實際操作技能，財會教師要充分運用各種實訓方法開展財會實訓教學，包括項目教學法、仿真模擬教學法、現場教學法、案例教學法、情境教學法等。例如：運用項目教學法開展會計職業道德實訓，按照會計工作崗位設計項目任務，將會計崗位分為填證、記賬、審核及主管崗位等多種崗位，制定各個工作崗位的職責及規章制度，將會計工作崗位職責及有關規章制度作為項目任務引入會計教學，由學生依據制定項目計劃進行分組，各小組的組員根據自己的興趣愛好和專業特長選擇自己的工作崗位，組長負責協調及與教師溝通，增強互相協調和綜合處理能力。

4.創建形式多樣的會計模擬實訓環境

為提高財會實訓的教學效果和學生的財會實務工作技能，我校要創建形式多樣的會計模擬實訓環境，包括校內財會仿真實訓室，校外企業財會實訓基地，ERP沙盤模擬系統、會計實訓教學軟件等形式。例如：建立模仿企業財務環境的校內實訓室，設立實訓場所，設計仿真會計工作場景，包括企業不可或缺的工商、稅務和銀行等會計涉外單位，模擬企業的財會業務流程，讓學生切實感企業的會計工作；開發ERP沙盤模擬系統，讓學生主動參與模擬，幫助學生快速掌握會計核算實踐技能，培養學生的財會職業能力和職業素養；加強校企合作，建立校外財會實訓基地，組織學生進入企業實訓，在真實企業環境中理解財會理論知識和訓練財會實務工作技能。

5.建立科學合理的會計實訓考核體系

我校要設計科學合理的財會實訓考核指標體系，將實訓課技能考試納入考核體系，包括手工模擬考試和電算化實訓考試，通過一套簡化的會計模擬試題開展手工模擬考試，通過財務軟件考試系統開展會計電算化。例如：在對財務軟件實訓課程考核時，設計考核指標，制訂考核表，考核內容包括基礎知識、財務軟件的應用和綜合技能訓練，每類考核內容制定相應的培養目標和考核要求，設定每類考核內容的權重，其中電算化證書為20%、熟練操作金蝶財務軟件為50%，綜合技能訓練為30%，并制訂具體的考核方法。

參考文獻：

小學體育專業知識范文第3篇

關鍵詞：滿洲里；小學英語；教師；專業素質；思考

在當前英語教育改革的大方向下，我們有必要把英語教師的整體素質擺在首要位置。我們要提高英語教學質量，首先要提高教師的整體素質。滿洲里英語教師的整體素質已經成為小學英語改革發展的瓶頸，通過對滿洲里英語教師的整體水平進行調查研究，可以不斷增強小學英語教師的綜合素質能力，促進我市英語基礎教育的普及與發展，提高我市小學英語教育的整體水平。同時，對我市小學英語教師在職培訓和后期學習都有很大的幫助，為全面開展高質量的小學英語教學也提供了一定的理論保障。

我認為，提高滿洲里市小學英語教師專業素質應從三方面做起。

一、豐富師資來源，改革專業課程設置

1.實行多種形式的辦學理念，改變以往的教學理念，探索適合小學英語教師素質發展的模式。目前我市的小學英語教師大多數是經過高等教育的英語專業師范畢業生，他們具備很高的教學能力，但是不能有效地與我市基礎英語教育相結合，不能很好地融入到素質教育改革中。我們有必要改革現行教師培養體質，實行教師終身學習的教育培養模式，來滿足我市各級英語教學的需要。

2.開放英語師范教育體系，滿足英語教師的需求，建立多元的教師教育體系，更多地吸納優秀畢業生來到我市進行英語教學。根據現實需要，廣泛地吸收較好的優秀畢業生，以鼓勵的政策引進人才，這樣不但可以提高滿洲里市小學英語教師的整體素質，也可以提高我市小學英語的教學質量。

二、開展在職小學英語教師繼續教育

通過對師資隊伍培訓，可以很好地提高我市小學英語教師的整體素質。

1.開辦小學英語教師骨干培訓班，以各個學校教研室的骨干教師為主體，提高年輕教師的整體業務水平。這樣的強化班，要求每個教研室都必須派出兩名骨干教師進行培訓，對培訓合格的小學英語教師，可以繼續派往自治區深造，為以后的英語教學和輔導工作做好鋪墊。

2.要鼓勵現有的小學英語教師多進行自我學習，教師在平時的教學中要善于發現自己的不足與缺點，通過業余時間參加函授和脫產自學來提高自身的整體業務能力。

三、實行小學英語教師崗位培訓合格證書制度

為了完善我市小學英語教師的上崗體制，有必要進行崗前培訓，制定統一標準的要求，實行教師每年考核上崗制度，這要求學校對英語教師嚴格要求。對入校進行教學的英語教師是一道關口，這樣可以嚴格把握教師的質量，教育局對這項上崗考核制度應給予支持，推動小學英語教師的不斷學習與完善，提高教學的整體質量與水平。

通過對小學英語師資的培訓，很快在我市英語教學中就會體現出良好的循環。通過這樣的研究與分析，不僅可以調查滿洲里市的小學英語教師的整體素質，也可以提高整體的教學水平。作為21世紀的英語教師，應該有能力完成新課標和教學的雙向要求，為小學英語教育貢獻一己之力。

參考文獻：

小學體育專業知識范文第4篇

關鍵詞：高職化工專業；實訓教學；專業素質

隨著高職教育的迅速發展，在教育教學中，以能力為主脈的實訓教學越來越受到人們的重視。化工專業作為應用型專業，其實訓教學的質量更是影響著學生的未來發展。因此，在實訓教學中，高職教師一定要轉變傳統教學觀念，深化教學改革，改變實訓教學模式，重點突出實踐教學環節，不斷提升化工專業教學質量，為社會培養更多高素質的實用型人才。

一、高職化工專業實訓教學現狀

化工行業屬資金、技術、人才密集型行業，不僅生產與管理流程復雜，而且產品繁多，因此，化工行業需要大量懂理論、會操作實用型的人才。高職化工專業教學目的就是為了培養實用型化工人才，讓學生將所學的專業知識能夠真正地應用于實際工作中。然而，在實際教學中，許多高職院校化工專業實訓教學并不理想，主要表現在以下幾個方面：一是教師缺乏實踐經驗，從事實訓教學的教師，許多都沒有工廠實踐經驗，雖然教學經驗比較豐富，但是，實訓教學只是照本宣科，無法真正展示實訓過程。在實訓教學中，還有一些教師是來自企業的工程技術人員，這些人雖然實踐經驗豐富，但是，理論知識與教學經驗不足，也很難在實訓教學中發揮應有的作用。二是實訓教學方法單一。高職院校化工專業實訓教學主要是根據課本規定的理論知識設定實訓教學的既定目標，不能根據行業實際需要設置實訓內容。另外，在教學方法上也比較單一死板。一般情況下，都是學生參照老師的演示，根據既定的操作程序，進行模仿式的機械操作，實訓環節不能與工廠實際生產相聯系，因此，實訓教學容易變成走過場，這種教學模式，難以提升學生的實際操作能力。三是指導性與實用性不強。受資金及管理能力所限，許多高職院校實訓設備功能單一，不具備相應指導性和實用性。就算是一些高職院校有能力購置實用性強的實訓設施，而受師資力量等因素影響，也很難發揮出它的實際作用。四是實訓配套設施落后，隨著化工行業的快速發展，無論是其生產技術，還是其工藝與設備都在不斷更新，在新的形勢下，雖然高職院校也在不斷調整教學模式，但是，由于實訓配套設施落后，實訓教學也很難滿足實際需求。無法為社會培養出真正的實用型人才。

二、高職化工專業實訓教學效果的提高策略

1.建立“雙師型”教學隊伍，借助網絡平臺打造網絡化實訓教學

要想提高學生的實際操作技能，首先，要提高教師的自身素質。實訓教學的師資問題是首要解決的一個問題。在這方面，高職院校不僅要加大對化工專業教師隊伍的培訓工作，不斷提高實訓教師的業務技能，還要派一些教師到企業去實踐，使他們能夠掌握豐富的實踐經驗，以便于實訓教學的有效開展。“雙師型”教師隊伍建設，也是提高實訓教師素養的一個有效方法，通過“雙師型”教師隊伍建設，可以提高承擔實訓教學任務的教師的整體素質，有效提升實訓教學質量。培養學生專業素質，實訓教學非常關鍵。在有限的條件下，要想提升實訓教學的實用性，我們可以借助網絡平臺打造網絡化實訓教學。隨著信息技術的快速發展，集教與學的功能于一體的實訓網絡平臺越來越普及，實訓網絡平臺不僅可以為學生實訓教學提供便利的條件，還有利于學生的預習和復習。教師可將與教學內容相關的實訓資料（視頻、音頻等）分享到網絡平臺上，以便學生進行課外學習。

2.加強對實訓資源的整合，培養學生創新能力

在教學過程中，教師不僅要將現有的資源進行有效整合，還要積極開發新的實訓教學資源，綜合運用不同類型的教學資源，讓學生具備廣泛的認知。大多數高職院校對于教學資源的管理都是按照專業類型分別管理，這種管理模式使資源無法發揮其綜合效益。因此，為了有效提高資源的綜合利用率，高職院校可以對某些特點類似的專業資源進行綜合管理，這樣，不僅可以提升資源的利用率，還可以有效提高學生的技能訓練效果。在進行實訓教學時，教學內容可以多樣化。在實訓課堂上，教師要多啟發學生積極探索，讓學生參與到演示過程中，提高學生的學習積極性，培養學生的創新能力。在教學過程中，教師可以根據實訓裝置的特點，人為設置一些可能發生的事故，啟發學生發現問題，了解一些常見事故，如設備操作壓力突然升高等，讓學生利用自己所學去解決問題，培養學生處理各類突發事故的能力，幫助學生熟練掌握實際操作技巧。

實訓教學是培養高素質人才的必經途徑。高職院校在教育教學中一定要重視實訓教學工作，轉變教學理念，創造良好的實訓教學環境，提升化工專業實訓教學效果，為社會培養更多高素質實用型人才。

參考文獻：

小學體育專業知識范文第5篇

關鍵詞：高職高專院校 寵物醫療專業 理論教學體系 課程設置模式

隨著我國社會的不斷發展，高職高專院校此類面對社會需求而設立專業的學校也隨之設立了寵物醫療專業。飼養寵物是當前我國社會上十分流行的風氣，寵物醫療專業也有著良好的發展前景。當前我國開設寵物醫療專業的高職高專院校尚且不多，作為熱門的新興專業，寵物醫療專業就業市場廣闊，是社會主義經濟不斷發展所衍生的專業學科。高校畢業生經過大學的培養，自身的職業素養與道德均要高于普通就業人員，專業應用能力、實踐操作能力、管理經營能力以及與寵物醫療專業配套的如寵物的疫病防治、寵物相關產品的設計等能力均要高于一般的工作人員，能夠提高工作的服務質量，進一步提高該行業的市場發展空間。

一、我國高職高專院校寵物醫療專業的理論教學體系與課程設置模式的現狀

1.實踐課時相對較少。我國對于實踐的重視程度向來低于課本宣教，雖然近年來教育界對于實踐課程愈加重視，然而在課時的安排上，仍由課本的宣教占據主導地位。并且在專業公共課的設置上，并未遵循實用、需要的理念，許多公共課與所學專業并無必要聯系，不僅浪費了學生的時間與精力，也減少了對于專業知識的學習時間。

2.教學理論與課程的設置存在缺點。我國極大部分的高職高專院校前身均是地方的專科學校與普通中職學校，在學校升級后，教師的大多數仍在原來的崗位上繼續工作，教師的思想相對陳舊保守，無法跟上時代與社會的發展;對于教學方式則是采用老套路，限制了對于學生能力的培養，對市場、社會等方面缺少客觀的思想預測;在課程設置上也遵循著老一套口頭宣教的方式，極大地限制了學生的思維發散與靈活性。

3.學校所設定的教學要求與目標不適合當前社會發展的需要。當前該專業的教學目標尚不明確，許多學校仍以學生需要掌握理論知識為主，以筆試考察學生的理論知識以確定學生學習成績的優劣，使得學生在畢業后實際操作能力不足以應付就業后所面臨的技術問題。

二、高職高專院校寵物醫療專業的理論教學體系與課程設置的目的

不斷的實踐結果提醒我們，高職高專院校在寵物醫療專業領域必須應對理論教學體系與課程設置模式進行改革，使之成為一門實實在在地面向當前熱門問題所出現的熱門專業，在當前就業緊張、失業人員過多的社會環境下創造出數量可觀的就業崗位。

在對教學體系與課程設置的改革中，要本著實用、需要、市場、實踐等理念進行，將不必要的公共課與理論課程轉變為實踐課程，提高學生的實際操作能力，實現該專業質的突破;教育理念以實用性為主，課程設置則以操作能力為主，努力提高專業的含金量，為促進社會經濟的進一步發展做出應有的貢獻。

三、高職高專院校寵物醫療專業改革的措施與方向

方向：寵物醫療專業是一門以實用性為主的學科，因此，在對其進行改革時，主要應對其中不符合實用性理念的方面進行刪減與改變，如與專業課無關的公共課應盡量刪減，使其留出足夠的時間與精力探索研究相關的專業知識。

措施：首先應對課程進行合理的整合，取消無用的課程，并且應根據實際情況加大實踐性課時占總課時的比例;而后應大力鼓勵支持學生對自身創新思想與操作能力的培養;最后，學校應根據當前的社會發展情況與市場需求現狀，及時地更新教學內容。

四、總結

高職高專院校的寵物醫療專業是根據市場的需要而設立的一門專業性學科，其設立目的便是為當前的市場需求服務的，因此，要保證其教學體系緊緊圍繞市場需求而訂立與修改，課程設置模式也應主要以實際操作為主，提高從業人員的實際操作能力，提高服務質量。這樣，對于解決一部分大學生的就業問題、促進我國社會經濟的進一步發展有著十分重要的意義。

參考文獻

[1]丁嵐峰 閆慶健 田培育 李繼紅 梁書文 高職高專院校寵物醫療專業實驗實訓技能課程設置及教材建設的研究[A].山東畜牧獸醫，1007―1733，（2008）。

[2]丁嵐峰 閆慶健 王懷友 袁逢新 易本馳 徐向明 高職高專院校寵物醫療專業理論教學體系與課程設置模式的研究[J].畜牧獸醫科技信息，2008，7，128―131。

[3]耿明杰 王潤霞 王曉典 畜牧業高等職業教育應對 WTO的策略研究[M].高教科研，哈爾濱：黑龍江教育出版社，2004，11。