土木工程在生活中的應用
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土木工程在生活中的應用范文第1篇
關鍵詞：土木工程；建筑節能；節能措施；重要性
近年來，在世界能源消耗中，建筑能耗在總能耗中所占的比例越來越大，約占25%～40%，所以無論在發展中國家還是發達國家，建筑節能已經成為建筑的重點。能源問題已被列為人類面臨的四大生存問題之一。目前，我國的建筑節能設計在具體實踐環節還存在很多問題和不足，相關人員和部門只有不斷加強對建筑節能技術的研究和推廣，創造良好的氛圍和環境，才能將建筑節能技術的職能和作用發揮到最佳，促進我國社會經濟的健康、可持續發展。
一、土木工程建筑節能問題分析
相對于發達國家而言，我國建筑節能技術的應用與推廣起步較晚，雖然取得了一定的效果，但主要集中在外墻保溫材料，門窗和屋面等環節，應用范圍相當有限，差距還是很大。一方面，是由于開發商和住宅用戶缺乏對建筑節能技術的全面認識，認為推廣或應用節能技術會增加建設成本，缺乏建筑節能技術應用的積極性；另一方面，我國建筑節能技術應用時間比較短，管理體制還不夠科學完善，在具體的實踐過程中很難保證每個設計環節都能滿足建筑節能設計的相關要求和標準。因此，要全面認識建筑節能問題，對建筑材料科技更新，建筑施工技術發展，建筑理念要持續更新，防微杜漸，并進一步完善建筑管理體制。
二、土木工程建筑節能措施
加強建筑節能技術在土木工程中的應用，已經是建筑行業發展的必然趨勢，相關建筑人員首先應當加強對實施建筑節能技術的認識，樹立正確的節能意識，嚴格遵守國家的相關技術標準和法規，采用有效的應用與推廣措施，加強對節能新技術的研究與創新。具體說來，需要做到以下幾點：
1.建立健全建筑節能技術管理體制
對建筑節能的監督和管理仍沒有擺脫執法不嚴.缺乏監管的狀況，扶持建筑技術創新鼓勵開發資源節約型項目的傾斜政策尚未全面建立。建筑節能工作之所以進展緩慢，與法制體系的乏力和激勵政策的缺位不無關系。當前，非常必要抓緊研究和制定推進建筑節能的產業政策，強制性地執行現有的法規和節能標準，并期待政府加快相關標準規范的制定，逐步形成完善的法規標準體系，建立起強有力的約束機制。同時，要加快政策支持和技術服務體系的建設。
2.堅持以人為本的原則
建筑節能技術在土木工程中的應用和推廣，最根本的就是為了降低資源的消耗量，改進建筑工程的功能和品質，改善人們的生活質量。而有的人在對節能技術應用過程中，處于降低投入，控制預算等目的，沒有嚴格遵守相關建設標準和規范，在一定程度上影響了建筑工程的整體質量。尤其是隨著社會經濟的發展，社會公眾的節能意識必將進一步增強，節能技術的推廣必須堅持以人為本的基本原則，不能降低建筑物的綜合性能和舒適度，確保土木工程的整體建設質量和水平。
3.加強對專業技術人員和施工人員的教育與培訓
對建筑節能技術而言，高素質專業技術人才的缺乏是制約節能技術應用與推廣的關鍵因素，因此加強對相關人員的教育和培訓是至關重要的。通過專業知識的培訓，有助于增強節能技術人員和施工人員的節能意識.責任意識，增強企業員工對節能技術的全面認識，進而更好的促進我國建筑節能技術的研究和應用。
4.加快建筑節能技術的創新和發展
建筑節能技術的發展，最根本的還是要借助科學技術的進步，加強對節能技術的研究與創新，在滿足基本建設需求的基礎上，做到對可再生能源的有效利用或常規能源利用效率的提高，減少不必要的浪費。對于在建工程，建筑材料使用對建筑整體有巨大的影響，所以，要達到建筑本身合理布局，滿足功能實用，結構簡單的現代建筑要求，就要求工作人員從整體出發，更加合理的規劃、設計和應用節能材料。例如，對建筑材料的應用可以借助現代科學技術，增強其強度.保溫.隔熱.隔聲.防水等方面的性能，并減少污染性材料的使用，降低有害物質的排放數量。
5.土木建筑中要不斷更新節能理念
在現在生活中，人們應該采用“被動節能”方式，即不利用人工能源，而是因地制宜的采用建筑所在地的自然能源（比如光能，太陽能，地熱能，風能等等）已達到節能的目的。冰島國家主要是利用其自身豐富的地熱資源，使建筑物直接達到人們正常生活所需的溫度。這樣，不僅節省了人力和和能源，而且減少了環境污染和破壞。
2010年上海世博會采用的建筑節能理念與方案，是值得我們關注和學習的最好范本。參展各國紛紛從自然萬物中尋找智慧，“江水源熱泵”、“地源熱泵”、“竹屋”等等技術就科學展現了真正節能的一面。世博園區采用江水源熱泵系統為園區“減熱”，將位于世博園中央的黃浦江作為園區的“冷卻水”，為會場有效排熱。馬德里案例館的“竹屋”，世博園中標志性的節能建筑，整個外墻都披上了簾子，提升了整棟建筑的隔熱效果，同時也加上了一點現在建筑的藝術美感。城市最佳實驗區的漢堡館，是一座能耗極低的節能住宅，它采用了地源熱泵的技術，泵站機房在其地下一層，期原理統井水很類似，打一口深井，將“井水”引入室內，在地板下的管道內流動，冬可采暖，夏可降溫，完全不消耗其他人工能源，也就沒有碳排放。因此，在土木建筑中，要因地制宜的選擇節能材料和施工技術，更新節能理念，不能所有問題一概而論。
三、結語
隨著氣候環境的變化和經濟的發展，人類面臨現有平均資源的不足和生活環境惡化的困局越來越明顯，現有資源量和需求資源量之間的矛盾也日益尖銳，此事實迫使各行業尋找一條節能和環保的出路，以求人類的生存和發展，建筑業也不例外。土木工程建設中的節能問題已近深入到生活的每一個角落，因此建筑節能也在進一步的更新，節能和環保是一個雙重指標，是綠色建筑科技的體現。但我們也應該對節能有一個深刻的認識，建筑節能是外因，我們更應該把節能作為一種生活理念，在日常的生活中處理好節能的細節，才能真正的做到節能，土木工程建筑節能也就能更好體現。
參考文獻：
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土木工程在生活中的應用范文第2篇
一、高中數學教學中生活化的現實意義
（一）數學生活化有利于激發學生學習興趣
數學教學脫離現實生活成為學生不喜歡學習數學的主要原因之一，學生學習到理論知識也只會在考場上得分，不會用到實際生活中去。生活化將現實生活中的案例引入數學教學，改變傳統的抽象數學教學，用現實的例子讓數學變得立體。在生活化的學習中，課堂更能吸引學生注意力，激發學生的學習興趣和學習動機。
（二）數學生活化有利于增強教師專業能力
教師是向社會傳播數學知識的主要途徑，數學生活化的實行對教師的專業能力有進一步的要求。教師在傳授學生數學知識的同時，自身不僅要有過硬的專業知識，并且要熟練運用數學知識解決生活問題；在課堂中對數學知識的案例講解能夠信手拈來，水到渠成不顯生硬死板；能夠掌握學生的知識水平，根據學生共同的生活經驗對數學進行生活化的講解。數學生活化不僅有利于學生在生活中有效利用數學知識和技巧解決生活問題，而且有利于增強教師的專業能力。
（三）數學生活化有利于提高學生能力
學生學習知識的現實意義并不是為求得高分，而是為了提高自身的能力。學生在學習知識時往往會對生活中有聯系的知識更感興趣，數學實例能夠在教學中提高數學與學生的親和力和感染力。數學課堂在教師的帶動下對現實生活中的數學例子進行探索解析，培養學生從數學的角度思考問題、解決問題的能力。可見，數學生活化教學有利于學生探索能力，創新能力和實踐運用能力的提高。
（四）數學生活化有利于數學本身發展
每一門知識都是產生于生活并且回歸生活，用于解決生活中所遇到的問題，數學也不例外。現代科技不斷地發展，社會生活中數學知識的運用范圍不斷在擴大，數學知識的認識和掌握已經成為現當代人們所必備的素質之一。將數學生活化對數學本身學科的發展有重要作用，在提高數學知識利用率的同時將數學知識回歸社會中，能讓更多的人對數學產生興趣，為數學的發展提供發展前景。
二、高中數學教學生活化的實踐
（一）創設生活化教學情境
現實教學中學生很難對抽象枯燥的數學知識產生興趣，學生往往會更青睞于與生活中有關聯的知識。教師想要學生專注于課堂，就要在數學課堂中創設生活化的情境，能夠有效地將書本上的數學知識靈活運用到現實案例中，將生活引入課堂，用學生共同的生活經驗作為載體營造數學學習氛圍，創設良好的生活化情境，以使課堂更加生動，學生也在創設的情境中更有學習的動力。
（二）引導學生思考日常生活
學生對知識的掌握運用能力通常是存在缺陷的，這就需要教師對學生進行引導。高中數學生活化的過程中要求教師引導學生思考日常生活。學生在接受知識的同時也對社會生活進行思考，將數學知識運用到生活中，思考現實社會。在對雙曲線的學習中就可以用這樣的例子，在廣場上不同的地方有兩個喇叭，當同時播放一首歌時，站在廣場上的人在一個地方先后聽到同一句歌詞。實際上只要同一個人站在離兩只喇叭相同的距離差上就可以在相同的時間差上聽到同樣的歌詞。這些占位點就構成了雙曲線的一支。同時引導學生對雙曲線的特點進行分析。這樣的教學和知識的運用有利于學生對日常生活進行思考探究，也有助于學習。
（三）轉變觀念，提高自身能力
首先要從教師入手，轉變教師教學觀念，提高自身能力。教師對于數學生活化的理解要不斷加強，改變過去對書本的生搬硬套，和按部就班的講解，逐漸走向生活化，將生活化教學作為教學的基本理念之一；其次要在不斷提高自身專業素質的前提下，增強自身的人文素質和探索能力，多方面提高自身對于生活的觀察力、課堂把握力和教學設計的綜合能力。例如，教師在引導學生進入幾何學習時，可以將著名建筑對的圖片給學生欣賞，在吸引學生注意力的同時向學生介紹幾何學在現實生活中的利用。這些精美的土木工程和建筑設計，給學生視覺沖擊的同時也帶來精神刺激，激發學生學習興趣。
土木工程在生活中的應用范文第3篇
關鍵詞：礦物巖石學；實驗教學；教學模式；自主學習
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0067-02
石家莊鐵道大學于2011年增設了勘察技術與工程本科專業，該專業在原有的土木工程專業巖土工程培養方向的基礎上，為了加強學生的巖土勘察專業能力，借鑒兄弟院校的課程設置方案，增設了一系列的地質學方面的課程，其中《礦物巖石學》就是其中一門重要的專業基礎課。《礦物巖石學》是地質領域的重要基礎課程，目的是使學生掌握礦物學和巖石學的基礎理論知識和鑒定礦物和巖石的基本技能。這門課程教學內容多，涵蓋結晶學、礦物學、晶體光學、巖漿巖巖石學、變質巖巖石學、沉積巖巖石學等多個方面，很多內容非常抽象，單純的理論教學很難使學生理解，必須輔以大量的實踐教學才能保證學生掌握相關知識。作為《礦物巖石學》課程教學中的一個重要環節，實驗教學的質量關系到整個課程的教學效果。實驗教學主要有兩個方面的作用：一是對一些比較抽象的概念，對照具體的模型與標本，可以進一步加深同學們對課堂內容的理解；二是培養學生理論與實踐相結合的能力，鍛煉學生巖礦鑒定的動手能力，提高科學研究的素質等。
為了提高《礦物巖石學》實驗教學效果，我們采取了以下幾方面措施。
一、充分重視實驗教學
1.增加實驗課學時比例。《礦物巖石學》是一門實踐性很強的課程。只有保證充足的實驗課時，學生通過對具體礦物與巖石標本的反復對比分析，在實踐中逐步摸索，才能增加對課程內容的了解和掌握，更好地把課堂上學到的理論知識應用于實踐當中，從而有效的培養學生的動手能力并進一步提高綜合分析能力。通過查閱其他院校的情況，在大部分院校的《礦物巖石學》課程教學過程中，實驗課都占到了很大的比重，有的甚至實驗課學時比理論課還要多。借鑒他們的做法，我們在總體教學學時非常有限的情況下，將一半學時安排為實驗教學。
2.精心準備，認真授課。實驗教學與理論課教學相比，看似以學生為主，教師起的作用不大，實際不然，如果教師對實驗課不重視，完全放任學生自行進行，那效果必然不會好。我們的做法是：①在實驗課前教師要充分備課，精心準備實驗器材和標本；②實驗課開始后，利用十幾分鐘的時間，教師講解實驗目的、內容，演示實驗方法和步驟；③學生獨立進行巖礦鑒定，填寫實驗報告，這一過程中教師要隨時回答學生的疑難問題，對整個實驗過程進行全程指導。
3.提高實驗內容在考核成績中的比例。在其他課程的考試中，一般是理論考試占很大比例，實驗內容占比例較小，這樣的安排常常使得學生不太重視實驗課。我們在《礦物巖石學》的課程考試中，提高實驗成績所占的比例，使其達到40%；實驗成績的組成中，平時的實驗完成情況占30%，課程結束時的面試成績占70%。這樣做使得學生對于實驗課更加重視，在實驗過程中更加積極主動。
二、豐富多樣的教學模式
礦物巖石學課程中存在大量描述性的內容，為了幫助學生理解有關內容，我們利用以往實驗室所購置的一些掛圖、實體模型、礦物標本，將實驗室周邊櫥窗擺放了相關模型和典型礦物巖石標本，墻上懸掛了與礦物巖石有關的教學圖片，營造出良好的學習氛圍。同時，實驗室也配備了多媒體教學設備，在實驗過程中，將礦物、巖石的實物彩色照片展示出來，能夠加強學生的感性認識，同時使教師的講述變得清楚易懂，有利于學生更快地吸收所學內容。巖礦鑒定實驗課主要是依靠學生自主完成，這就需要教師能夠充分調動學生的積極性，而不能一味的灌輸。在教學當中，我們采用了許多方法：①使用未定名標本進行實驗。對于已鑒定、有標簽的標本，學生可能會產生懶惰的想法，照搬教材上的內容，從而放棄了主動觀察學習的機會。采用未定名標本，增加了學生鑒定的難度和不確定性，要求學生必須認真觀察思考，并把課堂上學到的知識應用到實踐中。這樣做的好處是顯而易見的，學生通過反復的練習，基本上都能夠掌握觀察鑒定和研究標本的方法，其動手能力和思維能力也能得到鍛煉。②我們把學生進行分組，有意識地在課堂上提出一些問題，讓學生在動手實踐的過程當中思考解決。這樣就加強了學生的印象，學生自主思考得出的認識往往比教師講授的記得更牢。
三、鼓勵學生聯系實際、自主學習
礦物巖石種類繁多，很多概念不容易理解，上課的學時有限，安排實驗標本內容往往很多，課后如果不能有效回顧，學習效果將大打折扣。為此，我們定期開放實驗室，針對學生實驗中遺留的問題，提供多功能顯微鏡、圖像分析儀等多種現代化科研設備和相應的標本，配合小刀、放大鏡、鹽酸、偏光顯微鏡等傳統技術手段，進行更深入的研究。教師還可以進一步鼓勵同學們參加大學生科技活動，申報大學生創新基金，參加各層面的巖礦鑒定技能大賽，取得更高層次的學習和研究成果。同時實驗室內觀察的礦物巖石的規模、新鮮程度、巖石種屬會與野外實際觀察有著相當大的差別，若僅限于實驗室內教學就會造成與真實大自然的脫節，使學生無法真正掌握礦物巖石的鑒定特征。為此，我們引導學生在生活中學習礦物巖石學知識。在我們身邊不乏礦物巖石的應用，比如各種建筑石材、裝飾石材，它們或用于建筑的外墻或用于室內裝飾，還有一些雕像也是天然石料；引導學生在課后對這些進行研究，既拓寬了學生的知識面，讓學生了解礦物巖石的應用而更加熱愛這門科學，也起到了鞏固課堂內容的效果。
為了調查實驗課教學效果，我們對已經上過《礦物巖石學》課程的學生進行問卷調查。從調查情況看，學生對實驗教學的教學方法、教學手段等給予了較高的評價，學生的成績也比較理想。在野外實習過程中，這些學生的巖礦鑒定能力得到更充分的展示，受到實習指導老師的肯定。《礦物巖石學》課程是我校新設立的一門課程，具有鮮明的以實驗為主的特色。我們還要繼續積累經驗，依據課程特點和自然條件進行改革，不斷提高實驗教學效果。
參考文獻：
土木工程在生活中的應用范文第4篇
關鍵詞：有限單元法；具象思維；軟件應用
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0155-02
近年來隨著我國航空航天、高鐵以及機械工業的發展，有限單元法已經成為一種應用廣泛的分析方法。相應的大型通用有限元商業軟件也紛紛出現，輔助產品的優化分析與設計，成為現代工業產品研發的重要技術[1-3]。目前國內大多數理工科高校都設有有限元方法與應用方面的課程，主要內容包含有限元法基礎理論以及有限元分析軟件的應用[4，5]。
隨著各個學科的發展，不同學科與力學交織融合產生了交叉學科，以力學的方法去分析和解決其他學科的傳統問題。這就要求非力學專業的學生對有限元法有一定程度而了解。然而有限單元法的基礎理論比較抽象，公式推導繁多[6，7]，非力學專業的學生在缺少相關力學基礎知識的情況下，要在一定時間內掌握有限元法比較困難，對于課程的教授也帶來很大的阻礙。因此，如何提高有限元法教學效果成為一個需要解決的問題。
一、有限單元法的具象思維教學方法
加涅的學習層級說認為應該對學習內容進行任務分析，逐級找到應該提前掌握的知識，而后分析學生既有水平，確定合適的起點展開教學。我校開設的《結構工程建模與分析》，現為面向海洋與土木工程專業的研究生課程，《結構工程建模與分析》課程教學內容包含兩部分――有限元基礎理論和有限元軟件應用。其中有限元方法基礎理論部分包含靜力、動力、非線性、傳熱、動力等領域，內容繁多復雜，多以枯燥的公式推導為主。而選課的學生本科專業各不相同，力學方面的基礎參差不齊。對于有限元法的基礎理論部分，在傳統教學模式的基礎上引入具象思維，在授課過程中引導學生理解該方法的起源，對相關知識點建立具象化的理解是授課的重要環節。將有限元法的基本思想與日常生活中的具體事務進行具象化類比和關聯，并輔助以相應地教學工具，以引導學生更直觀地理解有限元法的基本思想。在此基礎上進行基礎理論講解，完成由對知識的感性認知到理性的歸納的過程，建立具象思維的教學方式。
二、具象思維在有限元教學中的應用
有限單元法是針對較復雜的連續域，在解析方法很難得到結果的情況下，將連續體離散為有限個簡單的幾何體來解決問題的一種思路，將連續問題用離散的方式來求解是有限單元思想的關鍵。幫助學生理解這種解決問題的思想，將會給后面的基礎理論講解以及公式推導等內容的教授打下很好的基礎。
應用具象化的教具能夠更好地讓學生理解有限元法的基本思想，而本文用到的輔助教具都是比較容易得到的，如圖1所示，左側為棉質坐墊，可以看作連續場域；右側為竹片編織的，可以看作離散后的場域，其中每個竹片可以看作一個單元。在坐墊的一角施加一個垂直向上的力，提起坐墊的一角，棉質坐墊會產生一個連續位移場，這在生活中是很常見的例子，但是卻很難找到一個準確的函數描述。而竹片編織的坐墊則相當于一個離散后的模型，每個竹片相當于一個單元，所有的竹片在角點處結合在一起，竹片的四個角點相當于節點。當提起竹片坐墊的一角后，整個坐墊也會產生一個位移場，其中每個竹片的位移場可用簡單函數描述，最終集合成一個與棉質坐墊近似的連續位移場。這種具象化的對比很容易解釋有限單元法的基本思想，學生對于這種生活中熟知的現象接受起來也比較容易，進一步便會理解單元位移函數假設的意義。在課后學習階段，對于有限單元法基礎理論的理解也不會局限于公式推導中。
三、具象思維在有限元軟件應用授課中的應用
目前，在國內開設的有限元課程，有很多將有限元軟件應用作為課程學習的一部分，通過專題課來講述有限元軟件在實際工程中的應用，以此增強學生對所學理論知識的理解。其傳統的教學流程為：了解工程問題的背景建立相應的力學模型應用相應的數值方法進行數值求解[8]。但是，對于非力學專業的學生來說，從了解工程問題的背景，到抓住關鍵問題，建立相應的力學模型是一個較難的問題；同時，由于軟件的商業化，有限元基礎理論部分的內容不會顯示在軟件操作界面中，學生在學習軟件應用時無法與基礎理論相聯系，甚至會感覺不學習基礎理論也可以用軟件解決問題，這也造成了兩部分學習內容的割裂。而在具象思維教學中，對有限元法基本思想進行的具象化解釋，將相應的力學模型與日常生活中的常見事物相關聯，這樣可以使所講內容都在學生的認知區內，學生對于力學模型的建立過程會有著很好的理解。軟件學習過程中，如圖2所示，在講述操作界面的同時，闡明基礎理論部分與軟件之間的關系，使學生在學習使用軟件的同時，對相關的基礎理論產生更深刻的理解，減輕理論與實踐的割裂情況。
四、結束語
本課程基于傳統教學方法，在有限元教學中嘗試引入具象思維，以激發學生在課堂學習中的主動性；在軟件學習部分，將力學模型與生活中的常用物品相聯系；提高學生理論實踐交互增強的能力，同時培養良好的科研素質和實踐能力。
參考文獻：
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土木工程在生活中的應用范文第5篇
【關鍵詞】衛生間 布局 設備配套 節約用水
【中圖分類號】TV213.4【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）02-0187-02
1.概述
衛生間就是廁所、洗手間、浴池的合稱。衛生間是家庭生活衛生必備的專用活動空間它必須具有處理排污、洗浴、盥洗、洗衣和室內清潔的基本功能。如果它的設計不合理，將不能很好地滿足住戶多方面的使用要求。隨著人民生活水平的日益提高，人們對衛生間的設計要求也越來越高。但是目前住宅衛生間的設計水平并不是很高，還有存在一些亟待解決的問題。
在目前的住宅衛生間設計中，要改善衛生間面積偏小、衛生間通風不行、設備配套水平低等問題成為必然。從過去以滿足基本的居住要求轉向追求更加舒適和滿足個性化需求的居住空間；在現代家庭生活中，衛生間除了給人們提供便溺、洗浴、洗漱外，還要求衛生間的衛生條件良好，環境舒適；現代衛生間的合理布置，同時也要突顯出節水的環保理念，走可持續發展之路。
2.衛生間設計中存在的問題
2.1 衛生間面積偏小
在我國普通家庭住宅中，衛生間的面積普遍偏小，加上衛生間設備配套較差，因此常常使家庭衛生活動不能保證在專用空間內進行， 造成其它功能空間容納衛生活動的現狀。比如，很多家庭把洗衣機放在廚房或餐廳等位置；有的家庭甚至仍在廚房、起居室等位置完成洗漱， 梳妝打扮等工作。
2.2 通風不能滿足要求
長久以來，我國住宅衛生間沒有設置通風設備，主要是靠向室外開窗戶來解決通風問題。所以，住宅衛生間的空氣質量普遍較差。如果通風為題解決不好，就不能快速去掉衛生間的異味，影響淋浴和洗漱。
目前我國大部分居民用的仍然是燃氣熱水器作為洗浴熱水設備，通風不好會影響它的使用安全。
2.3 衛生間位置不合適
衛生間是家庭住宅中“最隱秘的空間”，平面布置非常重要。但是目前許多住宅將衛生間和廚房相鄰布置，這樣雖有利于結構設計和地面處理，在管線布置中節約材料，但降低了衛生間布局的合理化， 因為如果衛生間靠近廚房，會拉大與臥室的距離，對老人不方便，也影響了衛生間行為的隱蔽性，。另一方面，與臥室緊鄰的衛生間常沒有外窗，無自然采光，有較大異味，通風、除濕能力較差，限制了燃氣熱水器的使用，緊靠衛生間的墻體常受潮霉變，潮濕的衛生間中無法放置洗衣機、藥品、化妝品等。
2.4 衛生間設備配套水平比較低
據調查，我國大部分居民習慣采用淋浴，因為淋浴方便、節水，可是目前與淋浴相配套的設備卻相當簡陋，很多的衛生間只有一個噴頭，專門的淋浴間很少。我國大部分居民長期采用蹲式便器， 這種蹲式便器容易積污垢，打掃不方便，另外小便容易濺得到處都是。再就是安裝費事，新房子用蹲便器，必須要抬高地面才能安裝。現在很多住戶將蹲式便器改成坐便器。但是，我國住宅中的坐便器也有不少問題，如費水，噪音，和配水箱漏水等
2.5 水資源浪費嚴重
雖然我國大力推廣節約用水的意識，但是人們節約用水的意識依然偏低。在衛生間設計方面并沒有充分考慮節水問題，設計沒有采用節水裝置，生活廢水也沒有回收再利用設計，而是直接通過下水管浪費掉了。
3.住宅衛生間設計解決的問題
3.1 增大衛生間面積
隨著生活水平的提高， 觀念的改變，對衛生間功能也不斷增加，需要容納的設備越來越多，且不限于洗刷、就廁、洗浴、洗衣四項基本的衛生功能，更需要有一定的舒適感，要滿足這些要求，衛生間的面積應為5m2～8m2。這樣不但滿足現代住宅的基本衛生需要，而且為以后的發展留出一定的空間。
3.2 合理的衛生間構造可以解決通風問題
通風關系到人體健康不容忽視。明衛生間通過窗戶自然通風，或利用換氣扇通風；暗衛生間則必須設置通風道采用機械等措施排氣，門下留縫或門窗下部設百葉進風，通風道的排氣口應設在貼近頂棚的位置。對于一些條件更差的四面不通風的衛生間，通風設計更要考慮詳細周全。
3.3 合理安排衛生間位置
衛生間接近臥室并能直接采光通風是一種理想的布置位置。目前接近臥室的衛生間較多，但能直接采光通風的不多。考慮到多數居民使用燃氣熱水器的習慣，為了安全起見，有一面外墻的衛生間較合適。若不能滿足直接采光通風的要求，則應設置前室，利用風道通風除濕。并在每層每戶的風道上預留排風機的位置，輔之以機械通風。在沒有外墻的衛生間的門下部設有效截面積不小于0.20平米的固定百葉，或距離地面留出小于0.3毫米的縫隙，以保證污濁氣體排出。
3.4 設備配套化、標準化
衛生間的空間大小需要與設備相配套，要不然會造成設備不能最大的發揮功能或者是衛生間空間的浪費。所以，采用整體成套的衛生間設備，既可解決空間與設備之間的協調問題，又方便住戶。整體配套衛生間強調標準化、工業化和多樣化，具有清潔簡便、組裝方便的優點，其中的淋浴房、熱水器、便器、面盆等應能在工廠中組裝成整體成套設備。住戶到市場購買整體衛生間后再由生產廠家上門安裝冷水豎管、排水 豎管、燃氣豎管等即可使用。
3.5 節約用水
第一，衛生器具和配件應采用節水性能良好的產品。這樣不但可以節約用水，長期下來還能減少住戶的水費。
第二，居民在生活中的節水措施：
（1）如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。
（2）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。
（3）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。
3.6 小型設備的選擇
衛生間中的換氣扇宜配置專用的延時開關，洗面盆用作洗頭發時，配置一個手提式噴頭較合適，并注意毛發堵塞水管的問題。
3.7 衛生間的聽覺要求
衛生間的聽覺要求主要是隔絕噪音。噪聲是人們最不愿意聽到的一種雜音。噪聲能使人心煩意亂，注意力不集中，能誘發心血管疾病。因此，在衛生間活動時，對隔音有一定的要求。現在民用住宅的排水、給水管道大都設計在衛生間、廚房，如果隔音不好，排水管的流水聲、排煙機排風扇的風聲、水龍頭和便器的沖水聲都會影響人們的情緒。所以，在設計衛生間的時候，門扇要做到隔音，排水管也要選用隔音效果較好的管材。
3.8 衛生間的觸覺要求
人在衛生間活動時，會與衛生設備發生直接接觸。因此，在選擇衛生設備時，首選光滑的，以免刮傷。其次，人們都喜歡使用柔性的物體。因此在衛生間設備上，如坐便蓋上墊上一圈布，在衛生間地面上除了用高強防滑地磚外，在主要部位增加了防滑橡膠地板，使地面又防滑又防水且有一定的彈性，消除了冰涼和生硬的感覺，使人的觸覺感到非常舒適。
4.結束語
現代化的住宅衛生間設計不僅布局合理，而且加入了節水的設計理念。這種設計理念不會一直不變，它是隨著人們的需要和社會的進步不斷的發展的。衛生間作為現代住宅的“心臟”，其功能和質量必將有很大的改善和提高。
此次對住宅衛生間設計中的問題探討，提出合理的解決方案，在一定程度上填補了衛生間設計上的空白。促使衛生間設計的進步，使衛生間的設計進入健康快速的發展。為以后的理論研究和實際應用奠定堅實的基礎。
參考文獻
[1] 陳志源、李啟令. 土木工程材料.第二版.武漢：武漢理工大學出版社，2003
