土木工程目前面臨的形勢
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土木工程目前面臨的形勢范文第1篇
通過對學校留學生3年的專業課（結構設計原理、橋梁工程）的教學實踐以及和不同國家、不同年級的留學生相處，因留學生群體的特殊性，現針對學校在留學生教育教學方面存在的一些不足和改進對策進行探討。
1.加強留學生的進校管理教育
如本科生入校時對學生進行學前教育，使學生樹立明確的目標，讓學生知道什么是大學生活，在大學期間什么是可以做的、什么是不可以做的。另外，學生了解學校的各種規章制度。但是留學生入校后，似乎因學前教育工作不足，學生沒有明確的學習動力和目標，部分學生甚至以為來中國是度假的，有的學生在正常上課期間出去旅游。如何管理留學生是一個非常突出的問題。因留學生本身首先是本科生，進入大學學習需要具有學生管理經驗的老師對留學生進行管理，使其了解大學文化、校園規章制度以及本科生的責任和義務。另外，從事留學生管理的教師需要具備英語交流和熟悉海外文化特點，能夠深入留學生生活，指導留學生日常的行為，便于將留學生納入正常管理范疇。
2.采用中西結合的自編教材
目前留學生主要是來自非洲和中東地區的留學生。學生中文基礎差，盡管進校后進行中文培訓，但對于專業課學習仍很難采用中文授課，需采用英語為主的雙語授課，采用的教材也是英文教材。但是，土木工程專業是一門專業性、技術性強的學科，在很多領域都涉及規范問題，而且很多英文原版教材的教學思路與國內的教學內容不一致。如果都使用國外的規范，對教師是一個挑戰，而且留學生來中國學習需對我國的設計規范有所了解，特別是很多留學生受中國海外項目資助來華學習。另外，使用英文授課，學生課余查詢專業資料也是一個棘手問題，學生無法自主學習。如果采用中文授課，教材選用、教師配置、自主學習等一系列問題都解決了，但是不利于教學水平的提高，也不符合國際發展趨勢。由于留學生采用英語為主的雙語授課，教學特點和專業術語要求采用原版教材，而原版教材又有許多不適應教學需要的問題存在，所以，應該組織相關專家編寫適合國內留學生土木工程教學的高水平教材。目前，學校結構設計原理有適合雙語教學的教材，但國內專業主干課橋梁工程英文教材普遍缺乏，組織相關專家編寫教材是目前留學生英語授課的當務之急。另外，教師也可選用部分原版教材的內容，再結合國內的發展現狀以及規范內容編寫部分有針對性的講義，需要把教材內容與國際接軌。這需要教師投入大量的精力、時間準備課件和教學內容。
3.提高師資素質和積極性
目前，學校留學生土木工程專業教學采用英文教學，教師準備課件、講義需要花費大量的工作時間，而且學生人數較少，導致教師的積極性不高。另外，據了解，國內高校對雙語教學的工作量計算是常規教學的2～3倍，而學校目前留學生工作量是常規教學基數的1.5倍。按留學生人數教學，其人數系數為1，計算下來時間花費很多，但是工作量卻很少。而且，常規本科生的教學相對成熟，如果教齡相對較長，在備課以及課前準備等方面投入相對容易。諸多因素導致教師對留學生的課程投入積極性需要進一步提高。高水平的師資是實施留學生教學的重要基礎條件。高校雙語教學師資的大量缺乏是普遍現象，因此，必須想盡一切辦法和措施引進、培養高水平的留學生教師。在現有師資力量下，可以做好以下兩方面的工作：一是留學生教學工作量折合成普通教學工作量的系數應在3～4，這樣才能調動留學生教學教師的主動性和積極性；二是要制訂留學生授課教學內容和評估標準，并規范教學內容，可以嘗試聽課方式，幫助教師把好教學關，保證留學生教學質量。
4.合理設置專業課程
目前學校留學生土木工程專業的課程設置為：專業基礎課結構設計原理，72個學時；專業課橋梁工程（上），72個學時；橋梁工程（下），48個學時；鋼結構原理，24學時；橋梁電算，24學時；還有1個月的橋梁工程實習、2周的畢業實習。最后為畢業設計。目前面臨的一個問題是，學校留學生是中國企業合作資助，學生對橋梁實踐課程感興趣，多數認為橋梁實習1個月不夠，有的甚至想去施工單位實習半年。但是專業課程設置中沒有開設橋梁施工課程。
5.改進教學方法
土木工程目前面臨的形勢范文第2篇
這一狀況，在我們那個年代如此。現在時展了，信息暢通了，素質教育也比過去搞得好了，學生理應比過去懂得更多。但事實并非如此，學生們除了書本上的知識，對關系自己未來的大學和專業仍然不懂，除了能說上幾個大學的專業名稱外，對其內涵仍然一竅不通。我曾經問一個高三學生，“你覺得船舶與海洋工程是學什么的”，他猶豫了半天說，“應該是在海上開船的吧”，之后還補充了一句“我暈船，不學這個專業”。聽完他的解釋，我半天沒搭上話來，但我最終還是給他詳細地介紹了這個專業是學船舶設計和海上工程設計的。“種種跡象”表明，考生也好，家長也好，還是非常缺乏對大學專業的認知。
鑒于目前這一現狀，為了給現在即將填報志愿的90后的孩子們提點建議，我將自己的親身經歷和從事招生工作n(n＞8)年來積累的一些經驗和大家分享一下，如能對目前彷徨的學子們起到一些啟發作用，那將是我無比的榮幸。
知己知彼：了解專業，也了解自己
我想首先和大家探討“到底學什么的”問題。在每年的咨詢過程中，總有大量的學生非常迷茫地問：“老師，您覺得我學什么好”。說實話，對于這樣一個非常“蒼白”的問題，實在是不知道怎么回答。看似簡單的幾個字，實際上是個非常復雜的問題，往往三言兩語根本說不清楚。因此在回答這個問題前，有必要弄清楚我國高等教育專業分類和設置的情況。
按照專業屬性，目前高校的專業粗略可劃分為：理學類專業、工學類專業、偏文史類專業(包括文學、哲學、法學、歷史學、教育學、藝術類等)、管理經濟類專業、農學類專業、醫學類專業等。
下面我們就可以分類回答“學什么好”這個問題了。文科學生很多學偏文史類的專業，如果數學學得還不錯的話，也可以選擇管理經濟類的專業。可能理科學生比較糾結，因為可選擇的范圍很寬。我覺得基本原則是：如果數學、物理基礎較強的話，可學工學；否則，可選擇管理經濟類專業或者非數學、物理專業的其他理學類專業。對于一個理科生，最難抉擇的可能是學理學還是學工學的問題。我想給大家提供的參考建議是：如果你有潛心專研的精神、能按耐住寂寞以及可以承受枯燥的基礎研究，那么可以選擇理科相關專業，努力奮斗，也許將來可以成為一代大師或者大家。而且，我們國家目前也非常缺少類似這樣的人才，特別希望能在基礎學科培養出杰出人才，在數學、生物或化學等某個方面有所突破，獲個諾貝爾獎之類的。如果你不具備上述的“特性”，那么最好選擇適用性和技術性強的工學專業。因為，對絕大多數人來說，就業可能是在畢業(本科或研究生)后重點考慮的問題。畢竟，我們要適應社會，要生活，要生存。工學專業因適用性強，就業機會多，收入相對較高，能很好地滿足這一要求。
選擇，避開“誤區”好前行
上述的分類是非常寬泛的，具體到每個學科門類還有很多專業，考生要按照自己的興趣、愛好進行選擇。但這一點說起來容易，做起來可能不容易，而且極易走入誤區。
誤區一：僅參考專業名稱選擇專業
這可能是個普遍存在的問題，即很多學生或家長在可能看懂了專業名稱，但并未理解專業內涵的情況下，選擇專業，結果出現自己的選擇和理想背道而馳。這可能存在兩種情況，一種情況是根本沒看懂專業名稱的內涵，如建筑環境與設備工程專業，很多人并不理解這個專業到底在學什么，部分人甚至認為建筑環境中的設備，那就是吊車、塔吊等設備。其實大錯特錯，這個專業是研究建筑物的供熱、供暖和通風的，是任何一棟民用建筑、工業建筑、體育場館等都必不可少的一個專業。由此可見，讀懂一個專業名稱的內涵有多重要。另一種情況是雖然理解了專業的內涵，但沒有注意到各個高校在某一個專業上，其培養方向是不同的。比如，電子科學與技術專業，就有光電子和微電子兩個方向，其學習內容和培養目標的差別是很大的。
誤區二：考生在選擇專業時盲目擠“熱門專業”
這是一種非常錯誤的做法。因為“熱門專業”和所謂的“冷門專業”是相對的，今天的“熱門專業”，可能隨著經濟的發展或者產業結構的調整，若干年后就變成“冷門專業”了。比如計算機類的專業，十年前熱得不得了，各個高校此專業的錄取分數非常高。但隨著IT行業的發展，現在考生對這一專業趨于理性，不再像以前那樣，擠破腦袋也得上這個專業不可。相反，類似港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程等專業過去是實實在在的“冷門專業”，但現在隨著海洋運輸的發展及國家振興船舶工業計劃的提出，這類專業因良好的就業形勢已經悄悄升溫。
誤區三：盲目隨從，沒有主見
有的學生在專業填報時，沒有自己的主見，而是隨大流。即別人報什么，他報什么；或者聽別人說什么專業好，他就報什么專業。這種行為是對自己前途極其不負責任的做法，最終導致的結果就是，自己所學的專業和自己的興趣相差十萬八千里。比如，提到天津大學的優勢學科，很多人都會想到建筑學。沒錯，天大建筑學確實實力很強，不僅學科實力在國內處于前三甲，而且培養了諸如鳥巢、水立方總設計師這樣的優秀畢業生。因此，很多高考成績優秀的學生都跟風，不管自己在建筑方面有沒有天賦，都去報考這個專業。但這個專業不是說高考成績高就能學好的，它需要學生具備一定的繪畫功底和空間想象能力，否則即使被這個專業錄取了，在校期間學習也是比較吃力，甚至學得很痛苦。很顯然，跟自己的興趣或者特長對著干是無益的。
誤區四：緊盯學校“好”專業
在招生咨詢時，考生和家長經常問的一個問題，“老師，你們學校哪些專業是好專業?”首先我要講，每個學校都有每個學校的特色，都有每個學校的強勢學科和專業。例如，天津大學有12個一級學科位列全國前10位，2個一級學科排名全國第一。其次，好專業與差專業并沒有本質的界限。我始終認為適合你的專業才叫好專業，不適合你的專業即使再好，對你來說也是差專業。就比如前面我提到的建筑學的問題，建筑學確實是大家公認的好專業，但對毫無繪畫功底的人就是個“差專業”。因此，好專業與差專業對于不同的人是不一樣的，是可以相互轉化的。
土木工程目前面臨的形勢范文第3篇
1綠色建筑理念
觀念是行動的先導。在不同觀念的驅動下，會產生不一樣的行為，從而導致迥異的結果。與發達國家相比，我國的綠色建筑發展時間較晚，無論是理念還是技術實踐與國際標準還有很大的差距。雖然目前發展勢頭良好，在政策制度、評價標準、創新技術研究上都取得了一定的成果，各地也出現了一批示范項目，但我國綠色建筑發展總體上仍處于起步階段，地區發展不平衡、總量規模比較小，現有的綠色建筑項目主要集中在沿海地區、經濟發達地區以及大城市。目前，推動建筑節能、發展綠色建筑已成為社會共識，但武漢市科技攻關項目色建筑的推廣仍存在很多困難。
令人擔憂的是，無論是國人還是企業在居家生活和曰常工作中依舊對綠色、節能等概念存在著模糊的認識或者只是關注而沒有落實到行動上。世界著名的市場調研公司ForresterResearch的一份最新調查統計顯示，85%的受調查者認為，環保問題“非常重要”，但卻僅有1/4的公司在購買產品時，將綠色指數納入到正式考核程序當中。而另一項調查則顯示，超過半數的受訪者從來不在離開時關掉家用電器和電腦，只有1/3受訪者表示會在外出時主動關掉家中的家用電器和讓辦公室的電腦待機。所以，提高國人和企業綠色觀念已是當務之急。
1.1認識理念仍有局限
(1)不少地方尚未將發展綠色建筑放到保證國家能源安全、實施可持續發展的戰略高度，缺乏緊迫感，缺乏主動性，相關工作得不到開展。
(2)由于發展起步較晚，各界對綠色建筑理解上的差異和誤解仍然存在，對綠色建筑還缺乏真正的認識和了解，如認為綠色建筑需要大幅度増加投資，是高科技、高成本建筑，我國現階段難以推廣應用等。關于綠色建筑真正內涵的普及工作仍然艱巨。
1.2法規標準有待完善
綠色建筑在我國尚處于起步階段，相應的政策法規和評價體系還需進一步完善。國家對綠色建筑沒有法律層面的要求，缺乏強制各方利益主體必須參與節能、節地、節水、節材和保護環境的法律法規，缺乏可操作的獎懲辦法和規范。
綠色建筑與區域氣候、經濟條件密切相關，我國各個地區氣候環境、經濟發展差異較大，目前的綠色建筑標準體系尚未充分考慮各地區的差異，不同地區差別化的標準規范有待制定。因此，結合各地的氣候、資源、經濟及文化等特點建立針對性強、可行性高的綠色建筑標準體系和實施細則是當務之急。
1.3激勵政策相對滯后
相對于各種法規、標準和規范的不斷出臺，激勵優惠政策的配套卻相對滯后。盡管目前己經實行可再生能源在建筑中規模化應用的財政補貼政策，但支持建筑節能和綠色建筑發展的財政稅收長效機制尚未建立，對綠色建筑缺乏補貼或稅收減免等有效的激勵機制，很難提高企業開發綠色建筑的積極性。制度與市場機制的結合度有待提高。
對于企業來說，雖然綠色建筑更加節能與環保，從長遠來說更加經濟，但綠色建筑的設計與建造本身可能會増加一定的成本，而且企業對綠色建筑所體現的節能、環保、健康價值認知不夠，盡管政府不斷加大綠色建筑的推廣力度，但使用單位和業主在法律不強制、政策不優惠、受眾沒要求的客觀環境下，多數沒有建設綠色建筑的自覺動力。
對于商品房消費者來說，由于綠色建筑的建造成本通常高于普通建筑，這部分附加成本往往會轉化成負擔，在相關優惠不足以抵消購房成本的増加額時，綠色建筑難以贏得絕大多數市場。因此，在綠色建筑發展初期，政府如何通過制度建設，運用有效的激勵機制，充分調動各方的積極性，是目前面臨的一大挑戰。
2綠色行為
當推動建筑節能，發展綠色建筑的觀念得到人們的普遍認同時，當構建可持續發展城市時，營造綠色生活的目標就成為了人們的廣泛追求。由此觀念而影響決定的行為即是綠色意識下的綠色行為。
當前，呈現在我們眼前的綠色行為更多的是綠色研究的先行者、設計者在綠色理念和觀念的驅動下，有目標的按照一定的方針理念、技術方法，結合環境、資源，順應地理、氣候，進行的綠色建筑設計。這種有意識的綠色行為對于引導社會公眾的綠色意識，改善人們的居住環境卓有成效：綠色建筑的概念己相對普及并得到認可，相關綠色產品如綠色建材、節能門窗、節能燈具等建筑部品也在市場上得到推廣并深入人心。但這些僅僅位于綠色建筑全生命周期前期，是針對設計者而言的一種階段性的綠色行為，隨著設計的完成、產品的生產，這種綠色行為就相應地告一段落。顯然，這種片面的、階段性的綠色行為對達到“創建綠色生活”的目標并不能起到決定性的作用。
而在現實生活中，即使人們在觀念上接受、認同了綠色建筑、綠色產品，行為上支持推動綠色建筑及產品的設計生產，甚至愿意為綠色建筑及產品買單，但不經意間的行為和習慣性的舉動卻造成了對環境的破壞和資源的浪費，是“偽綠色”的行為。因此，綠色行為應該是每個人在綠色觀念下養成的一致性的、長期的綠色生活行為，其應該也必須能轉化為一種下意識的綠色行為習慣，甚至形成一種無意識的生活常態。
馬爾科姆·韋爾斯曾質疑：“我一直在思考‘節水’型淋浴噴頭的問題，它們真的比傳統的霧狀噴頭能節約水嗎？浪費的人用那些小容量的器具也會帶來浪費，節約者不論用何種噴頭都始終節約。”毫無疑問，節水的關鍵不是取決于設計者的綠色設計行為，不是取決于購買使用者的支持行為，而是取決于參與者使用過程中的行為常態一其習慣是否“真真正正”沒有造成水資源的浪費一比如參與者是否根據自身的情況有效地控制用水時間，用水流量的大小，以及進行有效的回收利用。由此可見，綠色建筑及產品對綠色環境、綠色生活只有相對有限的、局部的改善作用，更多的則是起到了一種潛移默化的引導作用，為“創建綠色生活”提供可能，決定權在生活的每位參與者手中，所以培養人們的綠色行為習慣是當務之急。
2.1個人的綠色行為習慣
綠色建筑的推廣與發展，綠色生活目標的達成與實現離不開每一位生活參與者的積極配合與努力。綠色行為習慣的培養，可以從衣、食、住、行這4個方面具體培養。例如，衣著方面，應選擇素色棉質的衣物，抵制稀有動物皮毛制成的衣物，以此推動服裝產業的環保生產，并且在購買數量上應該適宜，不造成奢華浪費，對自身不穿的衣物應積極捐給需要的人，使衣物能夠得到循環利用。飲食方面，毫無疑問，應提倡綠色食品和環保餐具，避免大吃大喝、浪費食物等陋習。在居住方面，提倡選擇購買綠色住房，支持環保材料，節能產品，簡約裝修，更重要的是要牢記節水、節能、節電、減少電子垃圾，避免噪音污染，積極回收、循環使用廢棄物品。就出行而言，則應以公共交通為主，多采用綠色交通工具，如腳踏車、電瓶車，盡量少開車或不開車。在生活中有意識地規范自己的綠色行為并約束自己，養成個人的綠色行為習慣。
2.2集體的綠色活動
集體的綠色活動，往往能使參與者在相同目標的激勵下相互影響，共同進步。具體而言，可以組織一些以綠色為主題的實踐活動：例如共同制定綠色日常行為手冊，收集綠色生活點滴；創作排演一些有關綠色行為的文藝作品；組織相關的論文比賽，廢棄物再利用、再創作比賽……另一方面，可以積極組織一些綠色公益活動：宣傳國家的可持續發展理念，推廣最新的環保理論、方式，組織使用節能燈、環保袋、關燈1h等節能活動，號召組織志愿者參與廢品回收，植樹活動等。
2.3綠色行為實施的管理保障
當參與者較多，在大型的集體行為中就需要確定相應的行為管理制度，用規范引導行為，從管理上保障各種綠色行為。例如，對垃圾進行分類的行為，可以預先宣傳垃圾分類對環境的積極影響，公布垃圾分類的行為詳細分類標準和方法，再制定遵守或違反該行為準則的獎懲措施，建立長效的激勵機制以保障綠色行為的實施。以此類推，規范和保障綠色行為的長期、有效推行和實施。
3綠色建筑管理制度
沒有規矩不成方圓，綠色建筑若要開拓創新，深入發展，得到廣泛的認可，就需要在探索發展的過程中形成與當地環境氣候相適宜的設計標準，建立施工驗收標準和綠色建筑評價標準等，構成一整套符合地域氣候特點的綠色建筑管理制度體系。
建筑的“綠色”因素比較多，同一因素在不同地域的要求可能千差萬別，不同功能、不同標準的綠色建筑的要求也可能各不相同。從歐美發達國家的經驗來看，在推廣綠色建筑的初期，建立一套標準化的、完整的綠色建筑衡量標準和評估方法是至關重要且必要的。而在綠色建筑的推廣期，相關的規劃設計、施工建設、竣工驗收和日常管理標準也要相應建立以適應形勢的發展需要。
3.1我國的綠色建筑管理制度
我國綠色建筑管理制度起步比較晚，但最近幾年發展比較快。除了《中華人民共和國節約能源法》《民用建筑節能條例》等基本的法令、法規外，原建設部與科技部于2005年聯合了《綠色建筑技術導則》，2006年頒布了國家標準GB50378《綠色建筑評價標準》，均對推動我國的綠色建筑的發展，規范綠色建筑的設計施工都起到了很好的作用。在此基礎上，各地又相繼出臺了針對當地地域氣候特點的綠色建筑評價標準，如北京市結合2008年奧運會編制了《綠色奧運建筑實施指南》，國標GB50378就是在此基礎上經過多輪修訂后出臺的。之后各地相繼出臺了地方性標準，如湖北省編制了《湖北省綠色建筑評價標準》，武漢市出臺了《武漢市綠色建筑規劃設計技術規定》。
我國綠色建筑管理制度體系大致由綠色建筑設計標準、綠色建筑施工驗收標準、綠色建筑運營管理標準和綠色建筑評估標準四大類構成。
3.1.1 綠色建筑設計標準
2010年11月，由住建部批準的行業標準《民用建筑綠色設計規范》，標志著我國的綠色建筑管理制度體系中的重要一環一設計標準的建立。而由于我國地域遼闊，地區環境氣候差異較大，因此，有必要要求各地政府根據本地的氣候環境資源特點，依據相關的制度法規，在共有標準的基礎上做出相應的調整、改善及更為詳細的說明，形成地方性綠色建筑設計標準。
3.1.2 綠色建筑施工、驗收標準
加強和規范綠色建筑施工驗收管理，是保證綠色建筑達到設計標準的必要過程，應當包括綠色施工管理和綠色施工技術兩個方面的內容。綠色建筑的施工標準要求施工單位在工程開工前根據相關標準和技術規范在施工組織設計中制定詳細的綠色施工方案專篇，確定綠色施工控制流程和綠色施工技術，是確保綠色建筑達到和符合綠色建筑標準的一項制度管理措施。目前，這部分標準的制定相對滯后。
3.1.3 綠色建筑運營管理標準
綠色建筑運營管理方面的標準應包括綠色建筑的運行和建筑的綠色管理維護兩個層面的標準。既包括各種類型建筑日常運營（包括物業管理）的管理標準，也包括建筑物的上下水設備檢修以及照明、采暖、空調等設備的日常維護的綠色管理制度。
3.1.4 綠色建筑評價標準
綠色建筑評價標準應包含通用型標準，也可以按照國標要求，劃分為節地、節能、節水、節材、環境保護等方面的內容，以判定建筑是否為綠色建筑，更可根據評定數據、建筑達到的節地、節水、節材和節能效果，確定相應的綠色建筑等級。
3.2對我國建立綠色建筑制度體系的建議
3.2.1加強基礎理論研究
綠色建筑評價是一個高度復雜的系統工程，其指標選擇、評價體系的建構過程很復雜，目前，在這方面所做的研究還比較少，并且理論和實踐聯系得還不夠，在很多方面還有待進一步深化。在國家和政府提倡下，各大研究機構和高校應加強綠色建筑基礎理論的研究工作，為我國綠色建筑評價體系奠定深厚的理論基礎。
3.2.2 評價體系由標準走向細化
目前我國的綠色建筑評價標準需進一步細分，針對不同建筑功能的特點和不同標準的建筑類型，根據建筑物的性質、使用年限、功能等做到區別對待，研發出更具有針對性的指標體系。
我國幅員遼闊、氣候差異性大、自然條件各異，現行評價標準尚未能全面覆蓋全國的主要氣候區域，對如何因地制宜地發展適應地方氣候特色的綠色建筑研究還很不夠，因此，必須考慮地區差異，允許根據各地的具體情況，制定不同的評價標準'評估方法由定性走向定量評估方法需要加強對定量指標的研究與使用。綠色建筑的評估體系實質上是一個相對合理的量化指標體系，準確的量化數據是評估系統的靈魂。對定量評價方法的研究與使用，是完善我國綠色建筑評價體系的重要方面。
3.3綠色建筑運營管理及相應的激勵政策
綠色建筑是一個全壽命周期的過程，綠色建筑的建成使用只是完成了建筑物生命周期的開始，在建設項目的使用過程中，要通過日常的運行管理措施來保證綠色效果的可靠性和可持續性。綠色建筑的運營管理單位必須建立可靠、高效的綠色管理制度、管理程序和管理隊伍。
國家及各地政府應發揮其主導作用，設立綠色建筑專項資金，用于獎勵和扶持綠色建筑的建設與維護，相關技術與產品的研發，相關理論的研究和綠色建筑管理制度的制定、宣傳和普及等。在可持續發展整體目標的基礎之上，從法律、法規、政策環境、稅收制度等方面對不同的行為主體實行激勵。通過補貼、低息貸款、稅收和其他財務刺激促進綠色建筑技術的發展和建筑的綠色運行、綠色維護，提升經濟可行性。
就武漢地區而言，對采用地源熱泵技術的建筑項目，經水務主管部門驗收合格的，建設單位可申請減免水資源費。對采用太陽能光電的建筑項目，給予最高5元/Wp的補助。對采用地埋管中央空調系統、水源熱泵中央空調系統的建筑項目，分別給予最高50元/m2、30元/m2的財政補貼等。
