社會經濟高質量發展
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社會經濟高質量發展范文第1篇
加強完善社會經濟管理體系。建立健全的社會經濟管理體系,完善經濟管理機制是保證經濟管理工作科學開展的重要內容“黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與”的社會經濟管理目標,保證經濟管理的順利實施,全面的掌握經濟管理目標的實際動向,協調經濟管理和社會管理、經濟發展等主體間的權責關系,建立健全社會經濟管理的體系,科學的、規范的統一部署,加強各項工作間的聯系,提高社會經濟管理研究的水平,保持經濟管理的穩步前行與創新意識相結合,以完善的體制約束和規避經濟管理中不協調的因素,提高加強經濟管理的意識,完善經濟管理的機制,以規范的制度促進社會經濟管理的發展。加強社會經濟管理中的經驗積累。
加強社會經濟管理工作是一項長期的,利國利民的的措施,社會經濟的不斷發展,經濟管理中出現的問題、情況日益增多,加強社會經濟管理中的經驗積累,有助于合理的化解經濟管理中出現的問題和矛盾,不斷的積累經驗也是一種學習和總結的過程,同時也是一種創新的過程,參考不同的解決問題的方式,經過探索和實踐,提高了對社會管理中人人參與的主動性,增強了各企業、行業間的責任意識,在學習中探索,在探索中積累經驗,總結社會經濟管理的根本規律,從中找到新階段社會經濟管理的有效思路方法。不斷的積累經驗,勇于創新是社會經濟管理發展的有力措施。
加強社會經濟管理的質量、實效。加強社會經濟管理的質量,在于提高研究成果的質量和水平。在研究中,要按照高標準、高質量、高水平的要求進行工作。要堅持全方位研究、深入研究、創新研究,要嚴把好對經濟管理研究成果的質量關;要講求實效,。在經濟管理研究中,要注重階段性目標的實現,在充分利用已有研究成果的基礎上進行深入研究、創新和提高,而不是一切都從頭開始研究。在研究中,要基本理論研究與應用性研究兼顧,側重于應用研究,把研究重點放在為理論創新和實踐創新服務上。加強社會經濟管理的科學水平。新階段的社會經濟管理與傳統的經濟管理有較多的不同,市場經濟與計劃經濟的不同時期有不同的經濟管理模式。
新階段的社會經濟管理特點必然要遵循新階段社會發展的特點。加強經濟管理的科學化水平,按照高標準、高質量的要求來督促社會經濟管理的進一步發展,同時加快培養新階段社會經濟管理人才,以現代科學的方法,提高社會經濟管理的科學化水平。對經濟管理工作進行多方面的研究和創新,建立與社會經濟管理發展相配套的現代化科技水平。以長遠性經濟發展為目標,科學的規劃,社會經濟管理工作,以科學促發展,以管理帶效益,實現有新階段特點的科學的社會經濟管理的的穩步發展。
建立健全社會經濟管理體制,改善社會經濟管理中存在的不足,為社會的發展提供有力的保障。面對我國經濟社會發展的新階段、新情況,必須對社會管理基本理論、社會管理存在問題等進行深入研究,立足中國國情,借鑒世界上一切有益的社會管理經驗,提出加強和創新我國社會管理的思路與對策,為黨和政府完善社會體制、制定社會政策,推進社會管理,提供科學決策的參考依據。
社會經濟高質量發展范文第2篇
關鍵詞 工民建施工；質量控制；有效；失效；影響性
中圖分類號TU5 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）80-0166-02
要分析工民建施工中質量控制的影響性，先簡單了解一下工民建施工中質量控制的基礎概念是什么。工民建施工中的質量控制就是指，工民在工程建設施工中的為了把總體情況控制在自己所能夠掌握的范圍之內，而借用了一定的工作，采取了一些相關的措施和方法，用以達到自己所期望和預定目標或者效果，這整個過程就是質量控制的過程。
21世紀是經濟顛覆性發展的世紀，城鄉建設規模不斷擴大，工民建設施工任務逐步加重，但是工民建設施工的工程意義重大，做好質量控制的重要性不言而喻，但是事實上質量控制并非簡單的事情，而是一件需要管理智慧和技術含量的事情，所以，質量控制的結果有好有壞，具體的影響將如下進行分析。
1 對工程本身質量的影響
工民建施工所接觸的本體就是工程本身，工民建施工過程中的所有觀念和行為都會對工程本身的質量產生影響，例如，工民建施工過程中團隊的合作情況、工民建施工中工民使用的實施設備、以及工民建施工中工民所掌握的施工技術，甚至在建施工中對某種成分的微量改變，都會對工程本身產生直接的影響。那么，工民建施工中的質量控制作為公民工建施工中的行為的一個重要環節，自然也會對工程本身的質量狀況產生影響。
有效的質量控制自然可以促使工程擁有好的質量。有效的質量控制涉及的內容許多，包括有效的團隊組合、高校的團隊管理、高校的技術運用、合理的施工分工等等，不管是有效的團隊組合，還是高校的技術運用，又或者是合理的施工分工，這一切都是工程建筑過程的總體組成部分，只有每個部分都做到的高質量和有效的控制，才能夠從整體上保證工程的高質量。
反之，無效的質量控制，則會產生豆腐渣工程。無效的質量控制分為兩種情況，一種在工程的每個環節或每個細節上的控制都失效，導致每個環節都出現不必要的失誤，另一種是在工程的某個環節或某個細節上的控制失效，導致某個環節上出現了失誤，所謂“千里之提，潰于蟻穴”，即使一個小失誤也會造成工程的質量沒有保障。
2 對工民自身的生命財產的影響
工民建施工的工程過程中的主體是工民，工程從開建到最后建成的整個過程中，工民都是工程自始至終所接觸到的生物，工程質量控制是否有效，取決于工民施工過程中對每個環節的控制是否有效，而工程質量控制是否有效，又反過來對工民的生命財產是否有保障產生最直接的影響。
通過對各個環節的良好的控制，達到總體工程建設質量控制的有效性，最終可以促使工程擁有好的質量，工程質量有了保障，能夠經受住不確定的自然環境和社會環境的破壞，這樣工程就不容易出現塌方等事故，沒有這些事故，工民的生命不會受到威脅，工民的質量工程也能夠得到相應的工資回報，對以后接收更多的工程也會創造更多的機會。
自然，如果沒有進行好的質量控制，工程的質量無法得到保障，面對自然環境例如暴雨洪澇天氣，和社會環境例如偶爾的車輛路過等惡劣環境，工程就容易出現事故，例如今年轟動全國的哈爾濱大橋垮塌事件，僅僅通車一天大橋就垮塌，這樣的垮塌事故自然是無質量保障的工程；這種無質量的工程出現垮塌，自然對于施工的工民產生不良的信譽影響，讓其施工的技術能力和其它相應的能力都會受到質疑，這樣對于其以后進行再接工程自然會產生不利的影響。此外，再進一步深入思考一下，如果工程是在沒有完工的時候出現塌方的話，那么，最直接的受害人又是誰呢？自然是正在施工的工民自身。
3 對社會經濟發展的影響
就如前面提到過的，工民工參與建施工的工程都是用于城鄉建設的公共基礎設施，這些公共基礎設施包括交通道路、各類管道、房屋建設等等，交通道路用于交通運輸，是支撐整個社會經濟發展的基礎設施中的基礎設施，各類管道由于汽油等的輸送，是支撐整個社會經濟發展能源需求和供應的重要設施，房屋建設為大家提供避難所，等等。這一切的一切從總體上構成整個社會經濟發展的模型。
如果工民建施工過程中，做好了質量控制工作，工程質量有了根本保障，那么，建施工最終完成的高質量工程，工程本身的工作承載量大，整體壽命時間長，那么，對于經濟的支持力度也很強的。舉個例子來進行簡單的說明，例如之前哈爾濱垮塌的大橋，如果大橋的質量有保障，能夠承載運輸的重量，那么，哈爾濱的公路運輸量就會大大增加，貨物能夠更加及時送到顧客手中，人們也能夠及時通過大橋到達自己所預期的目的地，那么，整個哈爾濱的對內對外商業發展都會擁有更高的周轉效率，自然就能促進哈爾濱對內對外的貿易發展，促進哈爾濱的經濟發展。那么，再進一步擴大至全國，如果工民工在建施工過程中都能夠做到這樣的高效率質量保障，自然就能促進整個中國的經濟發展。
同樣的道理，如果工民建施工的過程中沒有做好有效的質量控制，工程的質量沒有保障，出現如哈爾濱大橋事件的垮塌事故，那么，原計劃通過該橋的運輸的貨物和人流量被取消，原定的經濟計劃至少會受到延遲，這對于整個哈爾濱市的經濟發展都會產生不良的影響；另一方面，在整個大橋垮塌的事故當中，在大橋上的一些人或物都被損害，這對于其所在的企業自然是一筆不小的經濟損失，盡管有保險公司進行賠付，但是這過程當中所損失的時間和精力根本是無法賠付的，大家還如何能夠對這個社會放心，還如何能夠以更加積極的心態去發展經濟。
4結論
工民建施工的質量控制不是一件輕而易舉的事情，質量控制也并不是都能取得積極的效果，如何做好建施工的質量控制是擺在工民們眼前一個迫切的問題，也是擺在我們中國所有人面前的問題，需要大家長期的堅持和共同的努力。
參考文獻
[1]周立信.淺析工序質量控制對工民建施工的影響[J].城市建設理論研究，2012（8）.
社會經濟高質量發展范文第3篇
關鍵詞： 職業教育 就業導向 產學結合 對策
近年來，我國不斷加快經濟體制改革和產業結構調整，縣市級經濟快速發展，對職業人才的需求越來越強烈。但是在縣市級職業教育中，普遍存在就業困難[1]、人才培養結構不合理、教育特色不明顯等現象，因此，應對縣市級職業教育進行理性分析，防止縣市級職業教育走向歧路，促進縣市級教育健康穩定發展。
1.當前縣級職業教育中存在的問題
1.1沒有充分認識職業教育的根本任務。
“十二五”是我國社會經濟轉型的重要時期，在經濟全球化大背景下，我國各地方經濟難免遭遇產業結構升級緩慢、資本嚴重外流等危機，地方經濟發展出現了瓶頸。職業人才是一種熟練掌握社會生產基礎知識和基本技能，并將專業知識和技能應用于社會實踐中的專門人才，其專業技術水平和實踐能力較強，是推動我國產業結構優化的重要力量。國家之所以大力培養職業人才，目的就是通過職業人才加快社會經濟轉型進程，促進經濟發展[2]。目前，許多縣市級職業院校并沒有充分認識到職業教育的根本任務。在教育工作中，認為職業教育就是增強學生的實際操作能力，只要把學生推薦到實習單位進行相關實習就完成了教學任務。這種看法是錯誤的，因為它本末倒置。培養學生的實際操作能力是職業教育的基本工作，但并不是職業教育的根本任務。職業人才本身必須具備一定的實際操作能力，但是僅把實際操作能力作為職業教育的根本任務，未免太過局限。職業教育不僅是增強學生的實踐能力，更是使人才在德智體美勞等方面實現綜合發展。
1.2教學形式單一。
就目前縣市級職業教育教學實際情況看來，普遍存在教學方式單一、單調的現象。教學形式單一是當前縣市級職業教育面臨的一個大問題。職業人才教學應該如何進行，許多職業院校也迷茫無路。有些職業院校簡單地將學生實習認為是培養職業人才的主要教學方法。更有甚者認為學生在實習機構完成實習任務就完成了教學任務。這種現象說明當前縣市級職業教育工作中對職業人才教學的狹隘的、片面的認識，雖然培養職業人才與學生實習緊密相關，但其僅是培養職業人才的一種方法，真正的職業人才教學形式遠比那些簡單的認識寬泛。
2.促進縣市級職業教育發展壯大的對策
2.1改革思想，深化認識。
在當前教學教育體制改革過程中，國家教育部相繼頒發了相關文件，明確了當前職業教育的根本任務。職業教育的快速發展是在改革開放以后。隨著時展，國家教育教學體制又面臨著新的問題。鑒于新的教育形勢，國務院于一九九六年又做了一個決定――《關于深化改革全面推進素質教育的決定》，該決定明確指出了國家教學的功能，即陶冶情操、開發智力、促進學生實踐能力全面發展，種種文件和決定表明政府對培養學生實踐能力的極大重視。要改革思想，深化職業教育認識首先要改革認識理論。我國政府推行的綜合素質教育是科學的教育理念。因此職業教育必須樹立提高學生綜合素質的理念，積極培養綜合性應用型人才。人才對知識和技術應用能力提高了，就能增強人才實踐能力，有利于學生就業，最終加快社會經濟的發展速度。
2.2實行產學結合，走校企合作之路。
縣市級職業教育培養的是一線技術應用型人才，要求熟練掌握基礎理論知識和生產技能，并具備敬業精神和職業道德。縣市級職業教育的人才培養目標表明，實行產學結合，走校企合作道路，是完善以高質量為導向高等教育機制的必然要求。
首先，實現縣市級職業教育目標要求產學結合。縣市級職業教育以培養高級職業技術人才為教學目標，決定了縣市級職業教育制定人才培養方案必須根據經濟建設對應用型人才的要求。企業是市場經濟的主體，是我國現代化建設的中堅力量，縣市級職業教育必須與企業聯合，實行產學結合，走校企合作之路。閉門造車、故步自封的教學模式是不可取的，以高質量為導向的人才培養模式離不開企業的幫助，只有與企業不斷融合，才能制定科學化的人才培養方案，使培養出的人才適應市場需要。相對單一的學校教育而言，企業擁有更多的社會資源，在培養學生職業能力方面，企業具有更大優勢。學校培養人才是以傳授學生基礎理論知識和技術為主，沒有足夠場所供學生實踐，對于提升學生實踐能力而言，單一的教學模式具有局限性，但是如果縣市級職業教育實行產學結合教育模式，就能充分利用企業的社會資源，為學生提供更多實踐機會，根據學生所學知識，安排實踐崗位，這樣就能解決縣市級職業教育學生實踐難的問題，并且企業的工作人員大多具有豐厚的實踐經驗，可以對學生的實踐過程進行全方位跟蹤，及時解決學生實踐中遇到的困難，這樣就能提升學生實踐能力。實行產學結合，聘請優秀企業家開展就業講座，與學生分享工作經驗，提升學生學習積極性。以高質量為導向的縣市級職業教育對學生職業素質提出較高要求，企業的生產環境及工作氛圍都是課堂教學中沒有的，學生通過在企業參加生產活動，受到企業環境和企業文化的熏陶，有利于學生對自己嚴格要求，養成良好的職業習慣，提升學生的職業素質。
其次，校企合作有利于推動縣市級職業教育教學模式改革。如今縣市級職業教育實行的是職業人才教育，必然要面向市場。實行校企合作，有利于提高教育效益和社會效益，促進自身發展壯大。企業以追求經濟效益為根本目的。校企合作實質上是雙方各取所需，即企業需要高技術人才，學校需要實踐場所。企業為了自身發展需要，為向縣市級職業教育投入大量社會資源，以獲得高質量的畢業生。學校通過合理利用這些資源可以進行技術研發，反過來應用于企業生產，提高企業市場競爭力。學校和企業各取所需，校企合作保持穩定發展，雙方才能實現全面、長久的合作。校企合作需要學校和企業不斷互相適應對方，因此學校必須不斷改進教育模式，適應企業對人才的需求。開展校企合作必須注意承擔雙方義務和職責，平衡雙方利益，使學校和企業在產學結合中達到雙贏。
最后，校企合作是以高質量為導向的必然要求。校企合作方式多種多樣，訂單培養人才模式一直受到學校和企業的青睞。訂單模式即學校根據企業所需，制訂人才培養計劃，為企業培養定向人才[3]。在訂單培養人才模式中，學校與企業簽訂人才培養協議，學校培養合格企業人才，企業保證錄用，這樣就能提高縣市級職業教育人才的就業率。訂單式培養人才模式對校企合作辦學意義重大。對于企業而言，能夠獲得技術型廉價勞動力，能夠調動企業積極參與縣市級職業教育建設;對于學校而言，可以獲得更多教學資源，深化教學模式改革。通過訂單培養人才模式，企業資源與學校資源可以實現有機整合[4]。
2.3創新縣市級職業教育人才培養模式。
縣市級職業教育促進教育公平的作用顯著，發揮教育脫貧、阻斷貧困代際傳遞功效明顯，構建縣市級職業教育人才培養模式體系應具體做到以下幾點。
一方面，必須以高質量為導向設置專業。學校教學的基本單元和載體是專業，同時社會需求與學校教育通過專業結合，專業設置應當依據市場需要，并考慮當地經濟建設具體情況，根據自身特色，適時對專業進行調整。這就要求設置專業時，必須突出地方性和行業性，以市場需求進行專業調整，避免盲目設置專業。同時專業設置應當有針對性和融合性，培養學生綜合素質，將院校特色納入專業設置規劃。
另一方面，以高質量為導向，推進課程改革。當前縣市級職業教育課程開發應與行業、企業緊密結合。重視合作，讓企業積極參與課程開發工作，這是發揮企業對縣市級職業教育促進作用的重要形式。如讓企業根據自身需求制訂人才培養計劃，學校以此為根據改革課程教學內容。或者讓企業、行業專家對院校教學課程內容進行評價，指出不足，學校根據企業意見進行課程改革，切實發揮企業對課程設置的建設作用[5]。課程改革要求院校優化課程結構，貫徹少學時、多實踐的教學原則。以高質量為導向，優化課程結構，增加課程彈性，按照人才培訓需求進行課程設置，如就業基本知識、技能和態度應當分層講解，構建完整的課程體系，實現專業化及專門化，就業教育課程應當體現就業方向特征，豐富多彩、靈活多變。在學生掌握理論知識的基礎上，減少課時，讓學生將時間充分運用于工作實踐中，培養學生自主學習能力，尊重學生個性。
參考文獻：
[1]王昊.國內外職業教育校企合作制度的比較研究[J].繼續教育研究，2014（4）：136-138.
[2]戴雪頭.高職學生創業教育存在的問題及對策[J].繼續教育研究，2011（9）：102-104.
[3]王艷娜.對就業導向下高職教育人才培養目標的思考[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2015（4）：290-291.
社會經濟高質量發展范文第4篇
21世紀是一個由傳統教育向現代教育加速轉變的世紀，是一個終身教育學習規模、范圍不斷擴大的世紀。高等院校成人教育要抓住這一發展的有利時機，以全新的教育理念探索多層次、多形式、多渠道的辦學模式。
（一）校校聯合辦學模式
據統計資料顯示，我國目前初中畢業生升學率僅為52%，而在中西部地區僅為45%左右，其中農村的升學率更低，半數以上的合格初中畢業生因難以繼續深造，返回農村，成為后繼農民，這些無技能、無學歷的初中畢業生都希望通過專業學習獲一技之長，為就業鋪平道路。同時，縣、鄉、鎮的在職人員，由于工作及個人發展的需要，都迫切希望就近就地通過業余學習提高其學歷層次，更新其專業知識。面對這一市場需求，就要實行校校聯合辦學模式。
（二）校企合作，實行“訂單”化培養模式
行業企業的發展離不開成人職業教育，而成人職業教育要為行業企業提供真正有用的人力資源，也需要行業企業的支持和幫助，這是新形勢下建立校企合作的基礎。校企聯合辦學模式是學校與企業零距離合作，按照“訂單教育”共同培養人才的一種辦學模式。通過企業精神與校園文化的雙重熏陶和兩種不同教學場景的培養，學生一畢業就成為熟練的企業員工，從而實現學生能力和崗位需要的無縫對接。
（三）“以人為本”構建多樣化辦學模式
當今社會，科學技術飛速發展，社會經濟突飛猛進，社會經濟結構、產業結構、就業結構大幅度調整和重組，這一方面帶來了全社會知識老化和知識更新的加快，同時也帶來了全社會人員流動和在崗職工崗位轉換的頻繁。面對經濟社會的這種變化，高等院校成人教育，應遵循“以人為本”的教育服務理念，把社會高層的崗位培訓和繼續教育定位成自己辦學的主要任務，要構建多種辦學模式實現多元辦學，為社會在崗位職工、轉崗職工和下崗再就業職工提供各種必要的提高和培訓機會。
二、建立競爭型的高等院校成人教育管理體制
中國高等院校成人教育是在計劃經濟模式下發展起來的，面對市場經濟，高等院校成人教育只有建立競爭型的管理體制，才能把高等院校成人教育市場做大、做活、做好。
（一）加強管理隊伍建設，引入競爭型的人事管理體制
高等院校成人教育的競爭能力最重要的因素是它的人力資源因素。作為一個專業領域的專門管理人才，應當有較高的專業知識水平和專業技術水平，其次要培養大批高質量的、高層次的高等院校成人教育管理專業人才，實行嚴格的高等院校成人教育管理干部資格證書制度，加強對高等院校成人教育管理隊伍的專業知識補償教育，開展高等院校成人教育管理干部的專業繼續教育。
（二）強化經營理念，加強制度管理
科學的、高質量的管理是依靠制度的管理，要發展完善成人教育體系，應該先建全成人教育管理制度，特別是在完善成人教育教學質量監控體系方面下功夫。來自社會不同層面、不同崗位的成教學員，有著他們業已形成的世界觀、人生觀和復雜的思想認識，這些都會增加成教工作中的管理難度。所以，我們應該針對成教教育教學的特點，開展管理工作。
（三）探索服務型的高等院校成人教育管理模式
社會經濟高質量發展范文第5篇
關鍵詞：長三角地區；戶外運動產業；發展機遇；對策
中圖分類號：G80—052 文獻標識碼：A 文章編號：1006—2076（2012）03—0034—04
Abstract：Taking the Yangtze River Delta region of the outdoor sports industry as subject， through literature survey， expert consultation and questionnaire on the Yangtze River Delta， the outdoor sports industry development for empirical research， the system analysis of development of Yangtze River Delta of outdoor sports industry opportunities and challenges. On the basis of this，it puts forward the planning market， breed the market， normative market innovation industry development strategy in the Yangtze River Delta region， the outdoor sports industry and its economic and social development has important strategic significance.
Key words：Yangtze River Delta region；outdoor sports industry；development counter； measures
戶外運動是與城市生活相區別的一種生活形態。進入21世紀以后，隨著城市化的加劇，城市人口不斷增加，人們的工作和生活壓力日益加大，現有居住環境已經無法滿足人們對于高質量生活的追求，他們開始希望體驗一種更貼近自然的生活形態。戶外運動因其健康、綠色的運動理念而備受人們推崇，成為時下流行的一種休閑健身項目。關于戶外運動定義的界定，眾說紛紜，一般認為，戶外運動是一種以自然環境為場地，活動內容與自然界緊密結合，帶有挑戰性和探險性的體育活動項目群，其活動內容主要分為水、陸、空三大類，具體包括登山、攀巖、遠足、山地穿越、野營、
收稿日期：2011—12—02
基金項目：上海市體育局2011年決策咨詢課題。
作者簡介：朱江華（1977— ），男，碩士，研究方向大眾體育管理。
作者單位：東華大學體育部，上海 201620
Physical Education Department，Donghua University，Shanghai 201620，China
溯溪、漂流、荒島生存、山地自行車、山地越野、探洞、滑雪、攀冰、羽翼滑翔、獨木舟、騎馬等。
戶外運動的迅猛發展直接帶動相關市場的發展，新興的戶外運動產業逐漸形成。戶外運動產業是以戶外運動項目及其相關產品或服務為經營對象的一切經濟活動單元構成的集合和結構體系，是市場經濟的必然產物，是人們對戶外運動的需要發展到一定規模和層次以后所產生的必然結果。戶外運動產業具體包括戶外比賽或活動的商業運作、運動隊的投入與產出、戶外運動無形資產的開發、戶外運動用品的生產和銷售以及與戶外運動相關的餐飲、旅游、運輸、廣告贊助等其他系統的經營等多個方面。
1 長三角地區戶外運動產業概況
長三角地區是由浙江、江蘇和上海兩省一市的22個相對富裕的城市所組成的復合性區域。當前，長三角地區是中國經濟發展速度最快、經濟總量規模最大、發展前景被普遍看好的首位經濟核心區。隨著長三角地區社會經濟的快速發展，居民的收入水平大幅度提高，為其參與體育消費提供良好的物質保證。越來越多的人，尤其是年輕人，選擇戶外運動作為休閑健身的項目，戶外運動產業市場加速擴大。近年來，長三角地區戶外運動俱樂部的增長速度非常快。調查顯示，截至2010年底長三角地區各類戶外俱樂部約有400多家，會員數萬人，僅上海地區注冊登記的從事戶外運動的俱樂部就達130多家。隨著戶外運動的迅速發展和普及，長三角地區的戶外用品業也正在形成規模，相關產業集聚步伐加快，以寧波寧海的登山杖制造業為例，僅2010年的年產值就達4.36億元，全面帶動了寧海休閑體育健身器材業、鄉村旅游業及民俗文化產業的集聚發展。
2 長三角地區發展戶外運動產業的機遇與挑戰
2.1 長三角地區戶外運動產業發展的機遇
2.1.1 經濟優勢
