小學四年級語文課堂筆記

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學四年級語文課堂筆記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學四年級語文課堂筆記范文第1篇

我從師范畢業(yè)出來參加工作已經(jīng)六年了。在這六年里，我熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種教育教學有關的知識。嚴格要求學生，尊重學生，善于做好思想教育工作，關心學生的全面成長，發(fā)揚教學民主。通過各種途徑吸收教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平和思想覺悟。為教育事業(yè)獻出自己的一份光、一份熱。

一、樹立信心，摸索教學方法。

在師范的三年里，我所學的知識泛而不精，很多的知識不能用在實踐中。當我第一次接手一個班級的時候，內心里是忐忑不安的，擔心自己不能將他們管好、教好。因為我知道我將要面對的是一個個天真活潑的小孩子，他們就像一張白紙，最后是什么主要就是看我在上面怎樣涂、畫了。我不能誤人子弟，不能辜負了家長們的托付。我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好教學大綱，虛心地向其他有經(jīng)驗的教師請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。經(jīng)過一段時間后我開始積累了一些經(jīng)驗，為自己的教育教學總結了可行的教學方法，為今后的教學打好了基礎。在這期間，學校領導給了我很大的支持和幫助，指導我怎樣備課、上課。在剛參加工作的那一年，還讓我代表學校參加鎮(zhèn)舉行教學技能比賽。在這種情況下，我要求自己要盡心盡力地搞好教學工作，為提高學校的教育教學質量出一份力。在我任教的幾年里，我所教的班的語文成績都能排在鎮(zhèn)里的中上。2001年四年級鎮(zhèn)的水平，我班語文成績排在第八名；2002年鎮(zhèn)沒有進行統(tǒng)一的水平測試，2003年畢業(yè)班水平測試，我班語文成績排在鎮(zhèn)的第七名；在2003年舉行的從化市小學教學設計評選中，我的教學設計《豐碑》獲得了三等獎；2003年12月輔導我班的***、***兩位同學參加市小學四年級語文閱讀能力競賽，其中***同學獲得市的一等獎，在我鎮(zhèn)是唯一的一個獲得一等獎的學生。***同學獲得了三等獎。“一分耕耘，一分收獲”，有了收獲，我對教育教學的興趣和信心更強了。

二、不斷學習，努力提高教學水平和文化素質。

隨著社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會對教師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識和經(jīng)驗去提高自己的教學水平是遠遠不夠的，除了要總結自己在教學過程中的心得，還必須吸取其他人好的方法、經(jīng)驗。為了提高自己的業(yè)務水平，我經(jīng)常看一些有關教育教學的報刊、雜志，如《小學語文教學》《小學語文教師》《師道》《廣東教育》等，吸取別人的精華為己所用。我非常珍惜每次的聽課和學習活動，在2003年8月份的新課程標準學校時，本來不是我參加的，但我仍主動地要求參加，每次的聽課和學習活動我都是早早地到場，尋找最佳位置，生怕自己看不清、聽不清。聽課時我認真地做好筆記，回到學校再去仔細地分析、總結。記下自己的心得體會。時間長了，積累的心得也多了，許多好的教學方法，我都能靈活地運用于教學當中。與此同時，我還明白：教學方法是多種多樣的，只有結合學生的實際去運用才是最好的。為了提高自己的文化素質，我一出來工作就報考了教育學專業(yè)的自考專科，現(xiàn)即將畢業(yè)。除此之外，我還參加了鎮(zhèn)舉辦的計算機培訓課程，并取得較好的成績，現(xiàn)在學校里的全部資料、文件都是由我打印的。

三、大膽創(chuàng)新，提高教學質量。

自從去年實施了新課程改革后，語文的教學內容更豐富、更開放了。除了讓學生掌握語文的基本知識和基本技能外，還注重培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，以更好地提高學習效率。因此，在語文課堂教學中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。倡導自主、合作、探究的學習方式。我所在學校的教學設施、設備比較落后。這使得改革語文課堂教學的任務十分艱難。經(jīng)過多次實踐，結合自己的實際，我認識到優(yōu)化語文課堂教學，首先應該從基礎抓起，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫的能力。在以后的課堂教學里，我就采取了相應的措施。課堂上盡量用一些圖片，錄音來吸引學生的注意力。有些課文適合演課本劇的，我就讓他們自己表演課文，讓他們融入課文的情景當中，并且評選出最佳的小演員。通過這些辦法來激發(fā)學生的學習興趣。作文是學生最頭疼的事情，在指導學生作文時，我讓學生留意身邊的人和事物，盡量寫一些真實的事情，寫出自己的真情實感。然后給予一些作文水平高的同學授予“寫作能手”“小作家”的稱號，以激發(fā)他們寫作文的熱情。學生每一節(jié)課都上得興致勃勃，每一節(jié)課學生和我都有不少的收獲。

經(jīng)過幾年的教學實踐，我覺得學好語文僅僅靠課堂教學是不夠的，我希望學生在課外也能主動地學習語文。所以在課余時間，我除了要求學生完成一些必需的書面作業(yè)外，還要求他們自己動手制作手抄報、制作作文集等。發(fā)下報紙后，我要求他們認真閱讀，并讓學生找出報紙里面寫得好文章，摘抄其中的好詞好句。這些的作業(yè)，使語文教學更加豐富多彩，使學生增長了見識，擴大了視野，培養(yǎng)了學生的動手能力，使學生越來越愛上語文課。

四、承認差異，讓每個學生都有進步。