幼兒園教師先進事跡

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幼兒園教師先進事跡范文第1篇

一九__高中畢業后，只有二十多歲的我就當上了一位普通的耕讀小學教師，多年的夙愿實現了。從那時開始，我就喜歡上了孩子，喜歡上了教師這個職業，看到一個個天真活潑的孩子，聽到他們用那稚嫩的聲音說聲“老師好”時，我的所有煩惱和憂愁都沒了，我也不由自主地融入了他們之中，和他們一起唱歌、跳舞、做游戲，學習知識，我覺得我的心態年輕了。四十多年來，孩子們都一個個長大了，成家產業了，又有了孩子，他們的孩子又成了我的學生。就這樣，我成了大多數一家三代人幼兒老師，孩子們剛入學時，大多數不懂事，生活不能自理，所以，我既是他們的老師，又是他們的家長，這些年來，我也不知道給多少孩子擦過屎，擦過尿，我記不清了，可是，孩子們忘不了，他們一輩子也忘不了，如今，有的孩子當爺爺了，他們接磅其孫子時，還跟我談論他們自己小時候的事，問我還記得嗎，我說記不清了，可他們自己記得清清楚楚。他們說我把小孩交給你，我們放心！

尤其是去年，我們學校建校，沒有教室，幼兒班只好暫借村部作為教室，這樣，困難就更大了，我既是老師，又是校長，更是孩子們的生活老師，每天早晨七點鐘準時趕到“學校”開門，晚上孩子們放學了，我拿起笤帚打掃教室和院子，要是冬天天短，回到家也就黑了。孩子們沒有水喝，我就從自家拿來電壺，到附近的村民家取來水，燒給孩子們喝。有些孩子由于太小，總是哭個不停，我總是自己掏錢買些孩子們喜歡的東西哄他們，他們連最起碼的大小便都不會，我跟孩子們說，誰要是大便跟老師說一聲，便后老師給你擦屁股，就這樣孩子們要是大便，就舉手說。我既要注意他們的安全，又要給他們擦屁股，盡管這樣，還是會發生意外的，最近本村__組__的孫女拉肚子，沒有來得急舉手就拉了一褲子，直到其它同學說臭，我才發現。于是我給她把褲子洗干凈，又向附近鄰居借來了褲子給她穿上。放學后，她爺爺來接她，聽說了這事，連聲感謝，我笑著說沒事，其實像這樣的事也不知道發生了多少次，根本就記不清了。

記得還有一次，突然下起了雨，家住本村__組的__家離學校較遠，一時半會來不了，可是放學后，__的孫子在學校睡著了，我毫不猶豫地抱著他睡，直到__來把他接走，我才回家。

記得還有一次 ，正在上課期間，__村民組__的孫子突然哭了起來，我一看他臉發紅，一摸額頭燒的燙手，我馬上給其家長打電話，讓其及時來校，然后挪威的撥打了120，家長來校后，急救120也來到了，到醫院一檢查，該生患的是急性腦炎，醫生說，幸虧送來的及時，要不然就有生命危險。

幼兒園教師先進事跡范文第2篇

9月8日上午，長春市召開慶祝第37個教師節大會暨“我身邊的好教師”先進事跡報告會，授予于洪梅等100名教師2021年度“我身邊的好教師”榮譽稱號。

 

會上，7位“我身邊的好老師”先后登臺，用自己熟悉的方式講述自身所在崗位與其學生之間的動人故事，一幕幕育人回憶觸動著人心，那一刻他們既是學生們的老師，也是學生們的親人。

 

與會教師們聆聽了“好教師”的報告后紛紛表示，將認真向這些先進典型學習，兢兢業業，誨人不倦，不斷提高教學質量和教書育人本領。

 

“能被評選為‘我身邊的好教師’我非常非常的開心、激動，也很感謝各級領導對我工作的認可，其實我感覺我也沒有多大的貢獻，所做的事都是幼兒園教師應該做到的，因為我的‘孩子’們都很小，所以我深知肩上責任的重要行，在瑣碎繁重的工作中時刻保持耐心、細心、愛心，在今后的工作中，我會繼續保持我的工作作風，為孩子們提供更好的教育和呵護。”榆樹市第一實驗幼兒園老師李清洋說。

 

獲得這項榮譽長春汽車工業高等專科學校教師孫雪梅尤為欣喜:“很榮幸被評為‘我身邊的好教師’，但是也感覺到身上擔子更重了，我一定會在今后的工作中做的更好，對得起授予我的稱號!為師十一載，在工作中我以‘錘煉技術技能為本、創新教育方法為路、砥礪師者情懷為魂’這三句話為原則，嚴格要求自己。我帶的學生很多都有所成就了，在聽到他們的好消息后，我感覺多年來的付出和辛苦都是值得的!”

 

幼兒園教師先進事跡范文第3篇

幼兒教師的專業素養是當今教育改革的一個熱點問題。在全社會倡導“以人為本”的今天，園本培訓是提高在職幼兒教師專業化水平的重要渠道。為了更好地促進教師的專業成長，我園新學期改變原有的常態培訓模式，充分挖掘園本資源，積極探索自主式園本培訓新模式，摒棄了以往以僵化的書本知識為“本”，轉為以活生生的教育教學實踐需要為“本”，滿足了幼兒園和幼兒教師的發展目標和需求，提高了幼兒園整體辦學實力和教育質量，促進了幼兒園的可持續發展。

一、自主式園本培訓的意義

（一）提升園所文化，歷練教師的適應能力

幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。

幼兒園教師、保育員或管理人員適度流動在所難免，為了使教職員工盡快適應和接受新的環境或崗位，我們歸納了園本文化的方方面面，包括“師德風采” “常規性制度”“物品管理流程”“崗位職責”“課程結構”“教職工考評細則”等作為園本培訓的教材，并匯編成冊。以書面形式呈現經過提煉后的園本文化，能夠在短時間內幫助新、老教職工員了解幼兒園的顯性或隱性文化，在融入文化的過程中迅速適應自身的角色。

（二）提煉園本管理核心，培養教師的民主意識

幼兒園管理的質量直接決定幼兒園的發展和質量，尊重每一個人，凝聚人的合力是幼兒園管理行為的最高標準。要想充分調動廣大職工的積極性和創造性，就必須在幼兒園的各項管理中時刻堅持以人為本的管理理念，并將這一理念體現在幼兒園的各項工作中去。因而在幼兒園園本培訓中增加了“幼兒園重大問題決策方案”“先進評選方案”“幼兒園內部考核方案”“綜合考評方案”等內容，以保障教師應有的知情權。教師是幼兒園發展的主體，在倡導人本化管理的今天，必須增加管理的透明度，保證管理過程中的公開、公平、公正，充分體現對教師人格的尊重，增強教師的主人翁意識，促使他們積極地參與到幼兒園的管理中。

（三）搭建園本教研平臺，提高教師的合作能力和專業水平

園本教研是目前最切合幼兒園教師實際，能行之有效地提高教育質量，促進教師專業化成長的有效途徑之一。幼兒園每一位教師因其性格、知識、能力和工作年限的不同，構成了教師隊伍專業水平的多層次性和發展的個性化。不同層次的教師對專業培訓的內容和形式有著不同的需求，因此幼兒園必須提供多樣化的培訓，滿足教師的自主選擇的需要。園本培訓為教師搭建了研究的平臺，教師們可以自主選擇適合自己的研究項目、合作者，實施或參與保教學習、研究，分享研究成果，提高自身的合作能力。

（四）創設錯位發展空間，引領教師個性化發展

幼兒園的可持續發展有賴于教師積極性、主動性與創造性的發揮，如何為教師營造發展空間，采取有效的措施推動教師專業發展，是幼兒園管理者要思考的重要命題。不同層次教師的工作狀態和專業能力存在較大差異。為了避免教師之間的“惡性”競爭，保持和培養教師積極向上的健康心態，培訓中我們嘗試建立錯位發展機制，即有意識地創造條件和機會，引導教師根據自身的專業水平和發展方向，選擇與他人不同的方式和路徑謀求自身的專業發展，使教師在滿足需要的過程中體驗成功，逐漸成長為具有專業特長和研究能力的教師。以坐標形式縱橫展開：縱向分為四個平臺，分別為基礎性發展平臺、個性化發展平臺、綜合性發展平臺和挑戰性發展平臺。它是根據教師專業成長軌跡而設置的發展平臺，引導教師一步一個臺階走向成熟，逐漸成為一名具有挑戰能力的研究型教師。橫向是一個多元開放的激勵點，可以根據團隊中個體不同的智能亮點不斷拓展，滿足管理者對不同教師的激勵需要。通過教師錯位發展激勵平臺的公開和培訓，使不同層次、不同特長的教師在專業發展過程中獲得指引、獲得認可，使更多的教師在體驗成功的基礎上獲得激勵，不斷提升自己的專業水平，從而打造一支擁有健康人格、善于合作、敢于創新、具有持續發展能力的師資隊伍。

二、自主式園本培訓模式

（一）師德示范—“傳承式”

在培訓內容上，我們將幼兒園歷年來的師德師風先進人物事跡匯編成冊，內容采用階段式編制方法，不斷更新，使新、老教師在不斷的學習中加深對幼兒園文化的理解與領會，從中選取對自己最有感悟的部分，每學期進行先進事跡朗讀、師德演講比賽等，不斷強化幼兒園的師德文化，豐富幼兒園“仁愛、和諧”的文化內涵，提高師德修養，保持傳統優秀的師德風范。

（二）規則規范—“導入式”

提供人手一本 “職工手冊”，分考核管理、崗位職責、管理制度、活動保障等。上至管理層面，下至教師、保育員層面，內容和措施全面、透明，使員工充分享有知情權，明確自己的權利、義務及規范的操作要求。一旦有疑義或不明確處，可及時查閱。隨時間推移，如果發現有不合理條款，可以通過分層反饋、園長信箱或寫議案等方法，在園務會議上討論，及時進行修正、完善。

（三）特色保教—“自助式”

教師根據自身特色發展的需要，可以提出高一層次的培訓申請，根據申請的具體項目、幼兒園的發展需要、時間安排、經費等進行綜合審定，如獲批準，即享受相應的學習待遇，以此鼓勵教師實現自我成長。

（四）專業引領—“菜單式”

根據幼兒園辦園特色和重點研究項目，在學期初向教師進行園本培訓問卷調查，結合教師日常活動中產生的困惑或需要，進行分類、列項，列出培訓菜單，“菜單”中提供的培訓項目教師可以根據要求和自己的興趣、特長、能力自主選擇。如在第二輪自選菜單式培訓中，幼兒園安排了“集體教學有效性設計”“創意體能活動”“班級常規管理”和“課題研究實例”四大項目，分別由在這些方面有特長的老師擔任培訓者，教師們可以根據自己所需進行培訓內容的自主選擇。不同于以往簡單的“講與聽”的培訓形式，這次活動創新地賦予了教師充分的自主性，其中“集體教學有效性設計”主要圍繞三個“高效”展開，以課例研討的形式，通過“實踐—反思—修正—再實踐”的方式，讓年輕的老師更好的掌握集體教學活動的有效策略；“創意體能活動”則以不同年齡段幼兒體育活動的實踐與思考為中心，以各自成功案例為起點，各抒己見，分享經驗，提煉關鍵點；“班級常規管理”以游戲的形式，對常規的理解、過度環節和知識點進行了交流總結；“課題研究實例”則是以我園立項課題為切口，由我園骨干教師黃金紅引領開展課題研究培訓。四個培訓項目來源于平時幼兒教育實踐和教師的實際需要，各有側重，極具針對性和可選性。

幼兒園教師先進事跡范文第4篇

幼兒園教師2020年上半年個人總結范文1 本學期，在我們全園老師的共同努力下，開展了一系列的數學活動，也取得了相應的成績。現就本期的工作總結如下：

一、首先，在工作實踐的同時，不斷學習理論，用理論指導實踐，用實踐來證明理論，正因如此，全園數學教師在教育教學上有了很大的提高，

二、本學期我園來了兩位新教師，由于是新手，沒有教學的經驗，我們的老師毫無保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。

三、教師在教育教學活動的同時，不斷總結經驗，并針對每節活動寫出自己的體會和教學反思，這為教師更好的教學起到督促作用。

四、通過每月開展教研活動，針對本月在活動中出現的問題或遇到的難題開展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學水平得到了更進一步的提高。

五、本學期中，我們教研組重視了幼兒動手操作常規的培養，要求數學活動中一般有操作的材料，正因如此，幼兒的操作常規都比較好，而且幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發了幼兒的智力。

總之，在本期中，我們大班數學教研組各方面有了很大的提高，同時，我們在教育教學中也存在許多的不足，在下學期中，我們進一步針對我們的不足加大力度，從而更好的開展我們的工作

幼兒園教師2020年上半年個人總結范文2 本學期，我園在各級主管部門的領導下，認真貫徹落實蘇州市幼兒教育工作會議精神，以新《綱要》為指導，緊緊圍繞“內涵發展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創新，在管理上抓質量，在質量上求提高，在教改中求發展、求創新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發展階段。

一、完善辦園設施優化育人環境

創設一個與教育相適應的環境是促進幼兒身心全面發展的基礎。因此，這學期我園在原有的基礎上繼續加大硬件建設的投入力度，更加完善了各專用活動室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。

為充分體現環境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產生出美的情感。教師們利用各種材料和創作手段與幼兒共同裝點、修飾環境，并根據季節與教育主題的不同及時更換環境。如：快樂的家、美麗的家鄉、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書。活動室里各種區域角的設置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學習的天地，促使了幼兒身心健康發展。在太倉市自主性區域活動交流中，受到了市領導和同行的一致好評。

二、強化隊伍建設提高保教質量

教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在與建設一支高素質現代化的教師隊伍。因此師資隊伍建設是我們永恒的主題，我們的目標是建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的教師隊伍。

1、健全制度，明確責職

為了使幼兒園管理工作向規范化方向邁進，我們制定了嚴格的管理制度，形成健全的管理網絡，做到分工明確，責任到人。同時，根據實際我園還制定了教職工崗位職責、月考核細則及學期考核等各項規章制度，并注重平時的貫徹與落實，在實際工作中嚴格照章辦事。通過健全制度，明確職責，提高了教職工的工作責任感，促進了我園各項工作有序、高效地開展。

2、加強學習，提高素質

為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，我園堅持每周小時的學習制度，組織教師認真學習政治和教育理論，學習法律、法規，學習行為規范，學習全國各地優秀教師的先進事跡。要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。

為了提高教師的業務能力，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓。一是采取請進來、走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。這學期我們先后派了部分教師去南京、蘇州、吳江等地參觀學習，學習姐妹幼兒園的先進管理經驗和教改理念，著力培養一支骨干教師隊伍，在教育教學中發揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓的方法，對全園教師定期進行學習研究，對教學存在的問題進行討論，尋找策略。同時還結合工作實際，請骨干教師傳授教學經驗并組織教師開展教學技能的競賽活動，提高教師的專業技能。三是通過教研組定期開展教學評優、觀摩、研討等活動，加強教學研究，提高實踐能力。四是鼓勵教師積極參加高學歷函授。五是鼓勵教師積極開展園本課程的研究，促進教師不斷提高研究水平。

3、加強保育，注重服務

后勤管理是幼兒園管理工作中的一個重要方面，因此，我們根據新《綱要》精神，注重后勤管理的制度化、規范化、科學化，制定了校園清潔、班級衛生、餐眠護理、健康檢查、放學候接等一系列幼兒保育制度。要求后勤人員嚴格執行園產管理制度，認真做好維修工作和安全保衛工作。在膳食管理上，嚴格把好購物關，驗收關，堅持保質保量地為幼兒提供營養平衡的合理膳食。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅持做好一問、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案。每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度量體重、測視力一次，并定期對幼兒的身體健康發展狀況進行分析、評價，結果上墻公布，注重幼兒口腔衛生與用眼衛生教育，由于抓緊了日常生活常規管理，幼兒良好的衛生習慣已基本養成。

4、創造條件，重視家教

我們在提高保教質量的同時，十分重視家園聯系。一是成立了家委會，建立了家園聯系卡，通過家長學校，比較系統地向家長介紹科學，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。三是通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

三、強化科研意識提升辦園品位

隨著幼教事業的不斷發展和教育改革的不斷深化，教育科研已成為提高辦學效益的增長點。走“科研興園”之路，向科研要質量是提升辦園品位的必然選擇。

1、轉變教育觀念，注重科研實效

我園結合課題研究的開展，對教師進行教科研培訓，組織教師學習教科研的理論和創新教育的文章，用創新的意識武裝教師，樹立現代的教育觀、教學觀、兒童觀，提高教師的創新能力，變“灌輸式”為“啟發式”，積極創造條件開發幼兒的智能，讓幼兒主動參與活動，在活動中發現問題，豐富知識。

2、堅持定期研討，發揮骨干作用

我園規定每周一中午為課題組活動的時間，邀請骨干教師為課題組長，要求做到課題研究人人有計劃，次次有記載，課題組長每月要匯報課題研究的進展情況。堅持理論——實踐——認識——再實踐的'原則，組織教師學習、研討、觀摩、總結等活動。讓教師在實踐中提高，在提高中創新。

四、實施素質教育增長育人實效

為進一步深化素質教育，我們堅持“面向全體，全面發展”的原則，以培養幼兒的“五種基本素質”為目標，以“一日活動”為主陣地，以情感教育為切入口，優化一日活動的各個環節，重視幼兒能力的培養和個性的發展。

1、重視品德教育，培養良好習慣

根據幼兒年齡特點和個性差異，我園已制定了一系列的幼兒行為規范，如：對小中班幼兒進行禮儀教育、活動常規教育和衛生習慣教育，訓練和培養幼兒的自理能力；對大班幼兒進行學習習慣的培養，要求他們當好“哥哥”、“姐姐”，為弟弟妹妹作榜樣，開展“大帶小”活動。另外，通過文明班級、五星娃娃評比等活動，促進幼兒的行為習慣得到有效的培養。

2、優化活動環節，提供探索機會

為了真正體現幼兒的主體地位，我園繼續開展素質教育研討活動，將素質教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現；開設各種活動區、游戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。

五、存在問題

1、需進一步加強教育教學常規工作的監督、檢查和指導。

2、幼兒園與社區資源互利不夠，需進一步探討與社區合作服務于家長的多種辦園形式。

3、園本課程需進一步深入研究與實踐。

幼兒園教師2020年上半年個人總結范文3 一、保育方面：每天我一進教室，第一件事就是開窗通風。在平時，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，在進行盥洗時，能及時看好秩序，注意幼兒的安全，在午餐時，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對進餐有挑食的孩子，給予引導，逐步培養幼兒良好的進餐習慣;在午睡時，我嚴格要求幼兒養成良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡;孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定。

二、教育教學方面：全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步代。在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的氛圍，用眼睛關注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信的明燈，我幫助幼兒發現自己的優勢、智能，建立自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具激發兒童的興趣。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。園內半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現與進步，也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫肋孩子找差矩與不足，找到繼續教育引導的方向。

三、業務學習方面：幼兒教育的改革逐步在更新，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、教師培訓等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;尤其是教師培訓活動，我在翁老師帶領下學到了很多，學會了如何規范的備課，以前我備課時總是對教材分析比較苦惱，不知道如何寫，通過翁老師我知道了在備課的過程中，教材分析是極為重要的，首先要明白它涉及了哪些領域，并且自己要熟知這些領域的目標，然后找出這次活動的重難點。只有把教材分析透徹了，我才能開展好這個教學活動。

幼兒園教師先進事跡范文第5篇

一、指導思想：

以教師職業道德規范為準則，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強學校師德建設，強化教師素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻，適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。

二、師德建設工作重點：

大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、

為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

1.學習貫徹落實《幼兒園教師職業行為十項準則》和《教師職業道德規范》等法律法規。

2.堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。

3.進一步規范教師的言行，學習宣傳校內外“優秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛學生，不斷加強自身建設與修養。

三、具體措施：

(一)加強領導與規范，強化師德建設觀念。

1.學校把師德建設工作擺在工作的首位，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2.做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期集中學習不少于四次。

3.規范師德行為，對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問

題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在

的問題。

4.進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續開展學生問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。

(二)加強學習，提高職業道德素養。

1.組織全體教師認真學習《上海市中長期教育改革發展規劃綱要》及《教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規，貫徹執行縣教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加繼續教育及業務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

(三)多彩活動，提升師德修養。

1.認真開展師德宣傳。

通過開展“勇擔教育責任，不負時代使命”師德宣講活動，通過撰寫師德宣傳文章，宣揚優秀教師的優秀事跡，敬業精神及愛生品質，樹立教師工作責任心和職業幸福感，提升教師的職業素養。

2.在學雷鋒日，五一節等節日，開展豐富多彩新時代文明實踐社會志愿服務活動。

3.開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。

4.樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發展。

(四)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

建立師德檢查制度，制定教師考核指標體系，對教師進行學期考核。學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推

動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。

四、具體安排：

2、3月份

1.制訂師德工作計劃。

2.教師撰寫“勇擔教育責任，不負時代使命”宣講文稿。

3.學雷鋒新時代文明實踐活動。

4月份

1.教師宣講優秀教師事跡。

5月份

1.??教師宣講優秀教師事跡。

2.??勞動節新時代文明實踐活動。

6月份