德育與素質教育的關系

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德育與素質教育的關系范文第1篇

一、素質教育要求教師必須具備較高的思想政治水平和品德修養

德育是素質教育的靈魂.“學其師，信其道?！痹趯W生的心目中，教師的形象是高大的，是他們的偶像和楷模。教師的言談舉止對學生的成長、發展具有極大的感染性和示范性。教書者必先強己，育人者必先律己。教師的道德、品質和人格，對學生具有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。要以身立教，為人師表。要求學生做到的，教師首先應該做到，通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應該自覺加強道德修養，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少年學生的良師益友，成為受到全社會尊敬的人。

二、素質教育要求教師業務精湛、知識全面

隨著應試教育向素質教育的轉變，教師要樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉變為以培養學生的創新意識、創新思維和創新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發展，真正成為學習的主體。教師無論從事何種教學，都應努力掌握文史地、數理化、體音美等學科知識，并把它們放到教師知識結構的整體中來認識，盡量做到文理滲透。同時，還需要把握好各種學科知識縱橫發展的立體網絡結構，以便及時調整和充實自己的知識結構，增強教學工作的預見性。同時素質教育要求教師需要具有多方面的知識，教師知識的淵博不僅能調動學生的學習興趣，引導學生打開思路，喚起聯想，而且也會引起學生對知識的渴望和對教師的崇敬，進而升華到刻苦學習。特別是在現代信息社會中，各種大眾傳媒發展迅速，學生獲得知識和信息的渠道呈現多元化趨勢，使得教師在原有信息和知識上的優勢與權威受到嚴峻挑戰。所以教師必須不斷提高自身的科學文化素質，加強專業理論知識的學習，增強獲得信息的能力，從而適應時代的要求。

德育與素質教育的關系范文第2篇

關鍵詞：素質教育；地理教學；教師地位；更新觀念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）10-156-01

一、全體教師注重理論學習，深刻理解內涵

在我區推行素質教育，得到教師們的普遍認同。并在教學中進行有關素質教育的實踐工作，由于教師對現代教育理論學習得不夠，所以對素質教育的內涵認識不深、理解不夠，使得素質教育難以落實。加之某些教師頭腦中固有的地理學科為次要學科的觀念的影響，使素質教育在地理教學的實施過程中往往流于形式，如有的教師理解素質教育就是讓學生多活動、多回答問題，有生硬地安排許多無意義教學環節，有的使用大量的教學工具。這些所謂的培養學生能力、強化素質教育的一些做法，結果是事與愿違，使本來簡單的教學復雜化，輕松的學習沉重化，既違背了教育規律，又不利于學生能力的培養和素質的提高。因此教師應不斷加強理論學習，了解我國的教育方針、政策，了解現代教育理論，了解國際國內最新的教育動向，在豐富的教育理論指導下，盡早適應當代的教育教學工作。

二、老師要提高自身素質

應對新的挑戰素質教育培養的是21世紀發展需要的新人。素質教育主要是通過學校教育完成的，培養高素質的人才又是通過每位教師具體的教學工作來實現的，因此教師素質的提高勢在必行。

首先，是德育素質的提高。教育過程是教書育人的過程，要達到這一目的，不僅需要教師具有豐富的專業知識和極強的業務能力，還需要教師具有高尚的師德。“學高為師，身正是范”，教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動，都會潛移默化地影響學生。因此教師要嚴格要求自己，要有嚴謹的治學態度，熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，尊重并關心學生，以其人格魅力從正面為學生樹立榜樣。

其次，是業務素質的提高。知識的傳授靠教師較強的教學基本功來完成。在教師隊伍中，有一部分教師業務水平較低，課堂教學平淡乏味，使課上得死氣沉沉，影響了學生學習的積極性，更談不上學生素質的提高。因此，地理教師不但要有豐富的專業知識，還要有豐富的語言表達能力、分析綜合能力、板書、創造思維能力、教育科研能力、應變能力口頭表達能力等等。只有提高自身的業務水平，才能勝任現代的教育工作。

再次，是文化素質的提高。一堂高質量的課，往往與教師深厚的文化底蘊有密切的關系。作為一名地理教師，不僅有地理專業知識，也要在哲學、文學、藝術、歷史等各方面具有較高的修養，要有教育教學工作所需要的教育學、心理學方面的知識，同時還應了解當代地理學的前沿和相關科學技術的發展情況，這樣才能適應現代教育的綜合化需要。這就要求地理教師要不斷加強學習，注重知識更新，從報紙、雜志、廣播、電視、網絡等傳播媒介中捕捉地理學方面的新知識、新信息，來充實課堂的教學內容，使課堂教學聯系社會、跟上時代。因此，要在學校教育中實現素質教育，教師必須具有較強的文化素質，即具有廣博的科學文化知識、精深的專業學科知識、全面系統的教育科學知識和心理學知識。

三、老師要轉變傳統的教育觀念

教師的教育觀念要隨時代的發展不斷更新。教師要以人為本，人是各具個性的，正是豐富多彩的人構成了生動活潑的社會，因此只有關注人、信任人，才可以發現和創造出辦法來影響和改變人。教師是整個教學活動過程中的組織者，教學過程的“開放”與“封閉”、“創新”與“保守”，取決于教師的教育思想和教學策略。地理教師與其它各學科教師一樣，首先應樹立新時期的地理教育觀，教學中要尊重學生的人格，重視學生的興趣、愛好，讓學生主動參與教學過程，課堂上要給學生提供充分的活動和思考的時間。不僅要傳授有關的地理知識，培養學生學習地理興趣和能力，而且要加強對學生的國情教育、愛國主義教育、世界觀、人生觀教育及與當今社會聯系比較密切的環境意識教育和可持續發展戰略思想教育。

四、老師要重新認識職高地理教材

地理學是一門不斷發展變化的學科，地理研究的對象是自然界及人類生存的所有環境。隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷進步，人與環境的相互作用在改變，自然環境、社會環境也在改變，從而決定了教材內容要不斷更新。而目前教材的編寫滯后于教學改革，不能滿足素質教育的要求，這就要求在素質教育的過程中要改變原有的教材觀念，突出以培養能力為主的教學內容，根據能力培養的教學需要可以適當調整教材的知識結構，讓學生改變傳統的以記憶經驗結論為主的學習方法，養成積極探究事物形成過程及成因的習慣。另外我們可以嘗試利用現代信息處理技術編制靈活多樣的電視教材、網絡教材、多媒體教材，作為現行各種教材的補充。因此，教師應重新認識教材在教學過程中的位置和作用。

五、改變傳統的教育方式和模式

德育與素質教育的關系范文第3篇

論文摘要：小學素質教育,應強調處理好人與人、人與自然,人與社會的關系。讓人與自然共生共榮,人與社會和諧發展。同時,還應該盡量地開闊學生的視野,讓學生能夠綜合地、動態地認識德、智、體、美全面發展的主體教育。學校體育改革對促進學生生長發育、增進學生身體健康、促進神經系統的發展,培養良好的思想品德,形成良好的個性起著重要的作用。 

一、實施素質教育要做到全面統一 

實施素質教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節之中。多年來,我校教育在上級黨委、教育部門的高度重視下,整體方面不僅要抓好智育,更重要是重視德育,還要加強體育、美育和社會實踐,使各方面教育相互滲透,協調發展。具體做法是: 

1、綜合方面:在教育教學過程中廣大教師能互相交流、競爭,把“愛滿校園、情傾未來”為主題的師德建設活動擺在突出地位,加強自身的紀律教育,加強“嚴、勤、細、活、實”的班主任工作原則,建立“學校、社會、家庭”的立體教育。根據新課標的要求,認真開展課堂教學改革,樹立愛崗敬業精神,使教工初步形成了“合作、交流、探索、創新”的教學特色。在縣各科教學質量檢測當中都以高分勝出,并代表縣參加市級比賽。 

2、群體方面:根據學校工作計劃,由體育科組制定全年學生、教師體育活動比賽,并實施執行落實。2007年12月,舉辦了第28屆“陽光體育與奧運同行”校運會,贏得了全校師生及社會的高度評價。2008年3月,組織了四至六年級題為“英雄出少年”班制籃球比賽。2008年4月,組織舉辦了全校教職員52"全民健身與奧運同行”體育比賽活動,為全面實施素質教育發揮了積極的作用。 

3、文藝、書法方面:2008年元旦,舉行了“迎奧運,慶元旦”,大型文藝、書畫晚會。對素質教育起著動力、定向、激勵、維持、強化的作用。得到了上級領導、縣文化局的高度贊揚,其中有兩個項目被選為我縣春節文娛晚會的指定節目。舉辦2008年“迎奧運,慶六一”書法、書畫比賽。目前,該項目正在籌辦中。 

4、體育建設方面:根據省級學校的要求標準,經多方面籌集資金,建成了完善的塑膠跑道,多功能的教師、學生健身室、標準的塑膠籃球場2個,符合市級傳統訓練項目乒乓球室一間。并成功地承辦了縣歷屆鐘聲杯“籃球、乒乓球”比賽的重大項目。為全面推進素質教育,培養二十一世紀現代化建設的社會人才發揮了積極的作用。 

二、學校體育改革要處理好“減負”這個錯綜復雜的社會化問題 

實施素質教育,就必須要“減輕”學生的課業負擔。造成學生課業過重是錯綜復雜的社會化問題,需要各級黨政部門的重視和學校師生的共同努力,把“減負”工作提高到深化教育改革,扎實有效地做好“減負”工作。為此,在全校教工會議上,我組織教師認真學習貫徹落實“減負”的有關規定,要求一、二年級的班主任每天布置學生的作業量應當天完成。三、四年級可適當布置一些,但不得超過一個鐘,五、六年級的作業量應根據各人的水平去布置,但不得超過一個半鐘。希望各班主任配合學校工作,更新思想觀念,主動投身于素質教育的改革之中。 

三、根據學校場地,器材及新課標的內容,設置具有本校特色的課程內容 

在制定各年級的體育計劃時,應根據學校的場地、器材及有利于學生終身受益的角度來考慮,現將全校體育工作計劃制定如下: 

1、各年級體育課程的目標與內容,根據新課標內容的目的與要求,結合我校的實際情況,現將我校各年級體育教學劃分為三大類形,即1—2年級(水平一)3—4年級(水平二)5—6年級(水平三)。 

1—2年級(水平一)學生學習的內容包括:比較簡單的,能夠促進身體大肌肉群發展的模仿性、表現性和活動性的游戲與球類游戲,基本活動,如:隊形隊列練習和廣播體操,身體姿勢練習,各種走、跑、跳、投、攀、爬練習、柔韌性練習、簡單的舞蹈、韻律活動等。 

3—4年級(水平二)選擇符合學生身心發展特點的,能夠鍛煉大、小肌肉群的,有組織的運動項目。如:球類運動、民間體育活動(跳繩、毽球、拔河、各種簡單的舞蹈組合動作,隊形、隊列練習,發展轉移速度和動作靈敏的多種游戲,多種形式的發展跳躍能力的練習,多種形式的發展平衡和協調能力練習。 

5—6年級(水平三)選擇符合學生身心發展特點的,能夠鍛煉大小肌肉群的,有組織的運動活動。如:球類運動、民間體育活動(如跳繩、長繩、短繩、毽球、腳外則踢球、雙人對踢、三人對踢;各種簡單的舞蹈組成動作,隊形、陳列練習、田徑活動、身體姿勢練習、跨越、鉆過和繞過障礙練習,接力跑,安全的運動方法身體健康和心理健康,體育活動與自尊、自信的關系。 

2、體育教師、班主任要做好學生的學習指導。小學生天性好玩、好動,在新課課程標準的理念下,各級的任課教師、班主任對學生的天性該予以保護,不要抹殺。不能利用體育課及課外體育活動給學生進行補課,要通過豐富多彩的教學內容、生動有趣的教學方法,滿足學生的需要,使他們享受童年的快樂,正確指導好學生初步學會自主學習,探究學習和合作學習,使他們從小形成良好的學習方式。 

四、改革活動內容,開展形式多樣的“快樂體育”活動、競賽活動 

各班級的課外體育活動,要根據學校體育科組制定的活動項目,要以學生的健康為中心,堅持“以人為本”全面發展和提高學生體育素質為宗旨,讓學生學會生存,學會健體,最終成為健康的行為習慣和健康的生活方式。1—2年體育活動應重點注意游戲,根據本校場地、器材,選擇簡單易學、學生喜歡的運動項目。如:老鷹抓小雞、一網打盡、快快集合、校園舞蹈、兔仔舞等。3—4年級,組與組之間的跳長繩、短繩、毽球對踢、校園舞蹈、拔河、運球接力50米短跑組詞游戲等。5—6年級,各班可開設籃球比賽,男女混合比賽,羽毛球、拔河等比賽。 

綜上所述,學校體育改革,是推進素質教育的必然產物。因此,要想全面推進素質教育,必須根據場地、器材來開展豐富多彩的體育、娛樂活動,以利于鍛煉學生的身體,陶冶學生的情操,促進學生的身心發展。 

德育與素質教育的關系范文第4篇

關鍵詞：大學英語教學 素質教育 大學英語教學

我們的前輩們在很早的時候就指出我們的英語教學不是一般的教學了，英語作為我們國家去與外國交流我們國家走向世界的一門重要的溝通的工具語言，直接影響我們國家的經濟生產的發展，掌握好英語對我們國家是很重要的，為了實現我們國家的很多的重要的目標我們不得不去與國外先進的技術去交流，我們的外語人才是要我們字節高校來培養的，那么我們的學校就有責任和義務讓我們的學生們接受更好的英語教育而努力，我們應該意識到英語對我們的國家的重要性，對我們以后在進行英語教育的改革有重要的意識作用，我們要在本文來討論怎么進行我們的我們的英語的培養和英語教學的改革。

我們應該注重學生們素質的培養，培養我們學生們的智力能力，開發我們學生們的潛能，英語的聽說讀寫的全面能力，讓我們的學生們在大學畢業就能有基本的溝通的能力，我們看看英語教學的核心的是什么呢 就是培養我們的學生們能夠應用英語來取交流，這個就是我們的最終的英語教學的目的，交流能力的培養是很重要的，我們不僅僅要培養我們的學生們的英語水平還要培養我們的學生們呢的交際的能力，要不，英語學好了但是沒有膽量去說還是啞巴的英語，和不能說英語還是結果的是一樣的。但是我們英語的使用是要有一定的語言環境的，和場景的，我們的交流能力有的專家說是有兩個方面的，那么我們看看都是什么方面的呢，首先是我們的語言的能力，還有就是我們的語言應用能力，語言的能力是我們掌握英語的基礎知識方面的，包括英語單詞的掌握，語法的掌握，句型的掌握，等等方面，語言應用能力是我們的表達的意思，我們能不能很好的很合適的去表達，我們表達的意思能不能適應我們的所在的場合和北京知識呢，我們要懂得語言應用得體的重要性，就是我們常說的你要會說話才行，語言技能的培養當然是離不開我們的老師的指導和我們的教學理論的，我們的教學理論是有他一整套的理論的，事實上，我們應該應用先進的教學理論，我們應高不讓我們的學生們走歧路，我們應該找到合適的教學方法來結合我們的英語的實際教學環境，我們大學英語的學生們學習英語的動機是什么我們也應該懂得的，我們應該在大量的的英語教學方法和實踐中找到最適合我們的自己的。

大學英語的教學在培養我們的語言技能和實際的應用能力的時候，我們也該注重我們學生們的智力和潛質的開發和發展，我們應該讓我們的學生們在英語的聽說讀寫都有進步的同時，還應該讓我們的學生們培養善于觀察，和發現我們的學習過程中的錯誤和問題，要能去很好的理解的別人的文化背景和生活習俗，我們應該讓我們的學生們有發現問題和解決問題總結問題的能力。還有知識的聯想的能力和知識的聯系的能力。

文化能力也是很很重要的，我們應該對一個語言涉及到很多的背景性的文化應該有很好的了解和學習能力，語言是我們的文化的載體，如果我們的學生只是學習英語這個語言而不去了解英語的文化和背景，那么我們都是知道英語是文化的一個部分，我們是不會很好的理解英語的，我們是學習不好的英語的，所以我們應該加強我們的學生們的文化背景的能力的培養。

參考文獻:

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德育與素質教育的關系范文第5篇

關鍵詞：素質教育，高職，英語教學，教師素質

隨著世界經濟全球化和教育國際化的迅猛發展，不同語言間的跨文化交流日益加深，從某種程度上講，已經成為社會生活的重要組成部分。對外交流中，英語已成為 促進世界科技進步、經濟發展與文化交流必備的語言能力。學習英語是知識創新和技術創新的基礎，是實現國際化交流的前提，是對外弘揚中華民族燦爛文化的重要 途徑。

培養專業技術加英語能力的人才是21世紀我國高等職業教育的必然要求。為了適應新形勢的發展需要，我國教育界不斷調整、改革課程體系和更新教學內容，注重學生綜合素質和全面能力的發展。英語教學目標的調整和教學內容的更新要求在英語教學中必須突出素質教育，重視能力培養。這就給英語教師在教學中實施素質教育提出了新的思考。

一、素質與素質教育

1.素質的界定。素質的含義有狹義和廣義之分。教育學意義上的素質概念是廣義范疇，指人在先天生理的基礎上在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。定義強調了教育中的素質是以人的先天稟賦為基礎，在后天環境和教育的影響下逐步形成和發展起來的相對穩定的身心組織要素、結構及其質量水平。既包括一個人可開發的身心潛能，又包括社會發展的物質文明和精神文明成果在人的身心結構中的內化和積淀。素質教育中的素質是一個多方面、多層次的整體結構，各組成部分相互依存、相互滲透、相互制約、相互促進、是一個完整而協調的統一體。

2.素質教育的含義。影響人成長與發展的因素很多，其中最為重要的是教育。教育不僅是青少年增長知識、健康發展的基礎，而且是提高全民族素質的基礎。由此，進一步提出素質教育的概念。素質教育是指運用文化手段促進人的自然素質的社會化，以提高民族素質為宗旨的教育。原國家教委主任朱開軒同志指出："素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者德智體諸方面生動活潑地發展為基本特征的教育。也就是說，素質教育要面向全體學生，而不是面向少數學生，要促進學生全面發展，而不是單純應付考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動地、機械地接受知識。"

二、高職英語教學中素質教育的體現

培養具備某項專業技術并能夠熟練使用英語的人才是21世紀教育對高素質人才的培養要求。英語教學肩負著提高全民思想道德修養和文化素質的任務，是實施素質教育的主要陣地之一。英語教學活動除了幫助學習者實現語言本身的學習外，還可以幫助學習者開闊視野，擴大知識面，加深對外部世界的了解，借鑒和吸收外國文化精華提高自己的文化素質，利用該語言實現中華民族優秀文化的對外宣傳，促進國際合作。英語教學中必須貫穿以下幾個方面的素質教育：

1.英語的專業知識技能和一般文化修養的教育。信息與科技的迅猛發展使整個人類社會越來越成為一個互相依靠的整體。任何一個民族要自立于世界民族之林，除了要發展自己的民族文化外，還必須吸收世界其他民族特別是先進民族的科技、文化的精華，提高本民族的科學文化素質，開發本民族的智力，培養具有現代化知識與技能的勞動后備軍。作為國際語言的英語，從語言本身的功能來講擔當了國際科技與信息交流的責任，這就要求現代職業者必須具備較強的英語語言能力，使自己成為專業技術兼外語能力的綜合性專業人才。高職英語教學必須幫助學生在學習語言知識和培養運用能力的同時，具有英語國家的基礎文化知識和科學思維方法，具備職業能力、創造能力和必要的國際化社會活動能力。

2.思想道德素質教育。大學時期是人生觀、道德理想和社會理想逐漸形成的關鍵時期，可以通過耳聞目睹、自身感受來提高道德認識，培養道德情感，調整品德結構，使思想道德素質趨向完善、穩定。英語教學通過中西方文化的對比學習，幫助學生開闊視野，借鑒和吸收外國文化精華，提高文化素養，著重培養學生的愛國主義情操和民族的自尊心、自信心和自豪感；增強對中華民族數千年所負載的精神價值的理性認同，確立符合我國道德規范的正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教師素質的培養不可忽視

1.思想道德素質。就教師本身而言，思想道德素質主要指從教的職業素質，包括崇高的職業理想和道德，正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有高尚的人格、良好的個人修養和較強的自律性。要真誠對待、關心、愛護學生。歷代教育家提出的"為人師表""言傳身教""循循善誘""誨人不倦""躬行實踐"等，既是師德的規范，又是教師良好品格特征的體現。對學校而言，要把思想道德教育放在教師教育的首位，強師德，樹形象。對教師的教育既要講政治、講學習，也要求實效、抓人心，要幫助廣大教師深刻認識教師的職業特點，從社會使命感、個人成就感等方面，引導教師認識自身價值，從嚴律己，安心本職，教書育人。

2.業務素質。業務素質主要包括教學能力和科研能力。英語教師的基本任務是英語語言教學和思想教育工作。這就要求英語教師成為具有完善而扎實的英語語言知識，較為廣泛的中英文化修養和較強的教育科研能力的"雙師型"教師；不局限于自己所教的語言學科，思想開闊，視野寬廣，了解國家的教育方針、政策，掌握教育教學原則規律，懂得教育教學心理，是具有銳意進取和創新改革精神的"教育管理專家"。為了使英語教師更快地成長為"雙師型"高素質教師，除了教師自身的學習提高外，學校要為其創造良好的提升空間，給予他們更多的"學理論，務實踐，搞科研，求創新，謀發展"的機會，讓英語教師有機會走向社會，走向企事業單位實踐、鍛煉，汲取新的血液，豐富課堂內容，使得英語課堂教學與社會發展需求相適應，為社會發展發揮應有的作用。要積極鼓勵教師不斷更新教育觀念，投身科研，提高科學素質，確立科研課題，形成教學特色。

3.自身的綜合素質。教師應提高自身修養，完善個性，展現個人魅力，充滿活力，能適應繁重的教學教研工作。教師要得到學生的愛戴，就要具有內在的人格魅力，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優秀品質。在教學中，教師要以人為本，尊重、關心、理解和信任每一個學生，這是優化師生情感關系的重要保證。