對思想政治課的看法
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對思想政治課的看法范文第1篇
關(guān)鍵詞：初中；思想政治；教學(xué)方法；藝術(shù)性分析
就目前初中思想政治課的教學(xué)方式來看，老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位并沒有得到發(fā)揮。初中思想政治課漸漸成為老師的“一言堂”。并且一些老師在授課的時候只注重理論知識的傳授，沒有用相應(yīng)的實例輔佐證，導(dǎo)致學(xué)生對課程不感興趣。因此，初中思想政治課老師必須改變原有的教學(xué)方法，反思自身的教學(xué)行為，選用對學(xué)生學(xué)習(xí)更好的授課方法。
一、初中思想政治課教學(xué)中存在的問題
（1）老師教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)的初中思想政治課的教學(xué)方法單一。老師采取“滿堂灌”的方式對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，這樣不僅不能讓學(xué)生明白課程內(nèi)容，而且導(dǎo)致學(xué)生變成考試機(jī)器，為了考試而記憶知識點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要創(chuàng)新才能符合教學(xué)目標(biāo)的要求。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。這是初中思想政治課的一大弊端。在應(yīng)試教育下，成績是評定一個學(xué)生表現(xiàn)的重要指標(biāo)。由于思想政治課的內(nèi)容相對來說比較枯燥無味，內(nèi)容單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生除了死記硬背之外沒有別的學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠促進(jìn)學(xué)生對思想政治課的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，甚至讓學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生厭惡的感覺，不能形成活躍的課堂氣氛。
（3）重視理論忽略實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。初中思想政治課通常只是理論的講授，老師沒有為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境來讓學(xué)生進(jìn)行實踐。學(xué)生為了考試對理論進(jìn)行死記硬背，但是本身的表現(xiàn)不能合格，并不能算是建設(shè)社會主義的優(yōu)秀人才，這與思想政治課設(shè)立的目標(biāo)相背離。理論與實踐相結(jié)合，這才是政治思想課的教學(xué)目標(biāo)。
二、如何加強(qiáng)思想政治課的藝術(shù)性
（1）改變課堂導(dǎo)入方式。在課堂上，課程的導(dǎo)入是課本內(nèi)容講解的開始。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師都采用按部就班的講授方法，從每一課的第一節(jié)開始講解，漸漸深入講解。很多情況下，老師都是直接照著書本念，這不僅不能吸引學(xué)生的注意力，更可能導(dǎo)致學(xué)生抵觸思想政治課。因此，老師必須改變原有的課堂導(dǎo)入方式，利用新型引入方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以下是幾種新型的課堂引入方式。
第一，以故事引入。在思想政治課的授課過程中，有很多內(nèi)容都直接接觸到了一些能夠觸動人心的小故事。老師在講授課程之前可以先收集好新課中可能出現(xiàn)的小故事，在上課之前先給學(xué)生講述小故事，再問學(xué)生故事里所產(chǎn)生的道理。這樣能夠從一開始就吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以“二十四孝”的故事引入，可以向?qū)W生提問某一特定的故事中所包含的道德思想。這樣既能引起學(xué)生的思考，也能促進(jìn)創(chuàng)新能力的形成。
第二，以音樂引入。音樂能夠陶冶人的情操，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生情感交流。老師可以借助音樂和學(xué)生進(jìn)行相互交流，了解學(xué)生對思想政治課的看法，搜集學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度以做出相應(yīng)的對策。在講述愛國思想這一課的時候，老師可以選用一些愛國歌曲，例如，《歌唱祖國》和《紅旗飄飄》之類的比較激情澎湃的歌曲。放完音樂后，詢問學(xué)生對這首歌曲的了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。這種引入方式會讓學(xué)生覺得自己參與了授課，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不僅活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率，而且能夠拉近老師與學(xué)生之間的距離。
第三，以熱點引入。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，時事熱點已經(jīng)融入校園之中。學(xué)校廣播也能夠為學(xué)生提供了解外界時事熱點的途徑。老師可以借助一些時事政治熱點對新課程進(jìn)行引入。一些新穎的事情能夠發(fā)散學(xué)生的思維。例如，在對我國政治體制進(jìn)行講述的時候，可以選擇我國“兩會”召開的時間，選擇最直接的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣不僅能開闊學(xué)生的視野，也能夠促進(jìn)學(xué)生對一些時事熱點的了解，關(guān)心國家建設(shè)。
（2）改變授課手段。新穎的授課方式能夠吸引學(xué)生的注意力，即便是枯燥的政治思想課也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。改變傳統(tǒng)的授課模式，推動學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。
首先，進(jìn)行情感教學(xué)。在授課中加入情感方式能夠拉近學(xué)生與老師之間的距離，打破原有的狀態(tài)，對師生關(guān)系的改善有很大的幫助。情感教學(xué)是指在教學(xué)中加入情感因素，老師尊重學(xué)生的想法，熱愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。由于學(xué)生個體的發(fā)展具有差異性，因此，老師需要對學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)和激勵學(xué)生的閃光點，增加學(xué)生的自信心。
其次，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。老師可以在課堂上選用生活化的語言，利用簡單生動的語言講授內(nèi)容，這樣能夠釋放學(xué)生對思想政治課的壓力，學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)。利用幽默的語言對理論進(jìn)行講解，這樣能夠提高學(xué)生對知識的領(lǐng)悟能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，改變原有的學(xué)習(xí)方法，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，并且能夠拉近師生之間的距離，對改善教學(xué)有很大的幫助。
第三，其他授課方式。例如，開放式教學(xué)。老師選用開放式教學(xué)可以為學(xué)生布置相對應(yīng)的任務(wù)，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生選用合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合理的任務(wù)能夠幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
對思想政治課的看法范文第2篇
關(guān)鍵詞：思想政治；人生觀；使命；興趣；策略
思想政治的教學(xué)是我國基礎(chǔ)教學(xué)的重點之一，是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀的重要課程，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)合格接班人的重要歷史使命。初中階段是人生思想形成的重要階段，對一個人一生的思想政治認(rèn)識發(fā)揮很大作用。①在初中階段，學(xué)生的年齡大都處于十二、三歲，這個時期學(xué)生的思想高度活躍，對事物的認(rèn)識也逐漸有自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想態(tài)度，初中思想教學(xué)義不容辭。其中，促進(jìn)初中生思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，不僅使得教學(xué)課堂活潑和諧，使老師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽，也使得學(xué)生能學(xué)到更多的知識。
一、我國初中生政治課程教學(xué)現(xiàn)狀
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，一切以考試為向?qū)?/p>
長期以來，我國基礎(chǔ)教育中思想政治課教學(xué)成果一直沒有達(dá)到最佳效果，其中的原因很多，而學(xué)生對這門課程的興趣不高始終是主要原因之一。思想政治課程在知識結(jié)構(gòu)上，長期存在學(xué)生因為對知識內(nèi)容的理解不夠深入，老師講解程度也不夠精辟的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)這門課不能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)自己的邏輯推理、不需要像語文加入意境進(jìn)行理解、不想物理結(jié)合現(xiàn)實情況來融會貫通，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)這門課程的方法加之課程內(nèi)容枯燥，學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)鮮有興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)型這門課程的方法大都是在考試時死記硬背應(yīng)付考試，考完試將考前背誦內(nèi)容還給老師。
（二）政治教學(xué)創(chuàng)新不足，思想政治學(xué)習(xí)氛圍不濃
沒有引起學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，另一個原因就是老師的講課方法。在初中思想政治教學(xué)中，最常見的就是老師在講臺上照本宣科，學(xué)生在講臺下似懂非懂的聽。如今的中學(xué)生各個方面比以前成熟的快，這也要求老師的講課方法要與時俱進(jìn)，適應(yīng)新時代的學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的要求。這一點很多老師做的還不夠，需要以后進(jìn)一步努力創(chuàng)新。用一些學(xué)生喜歡的形式刺激他們對思想政治課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)政治課程學(xué)習(xí)的興趣。
（三）政治課程作為副科，各級重視程度邊緣化
在我國初中教學(xué)的學(xué)科課程安排中，思想政治課一直處于副科，不論在平時教學(xué)或是升學(xué)考試，思想政治課的重要程度遠(yuǎn)低于語文、數(shù)學(xué)、英語這些主干課程，這導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)對思想政治課程不夠重視，同時學(xué)生們也會因為這種區(qū)別，將主要精力放在主干課程的學(xué)習(xí)上，忽略思想政治課程的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)實情況造成思想政治課的重視程度被邊緣化，學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)不感興趣也在情理之中
二、培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的策略探析
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，一直都是奮斗在教學(xué)第一線的園丁們思考的問題。我國古代教育家孔子也說過:“知之者，不如好之者;好之者，不如樂知者。”學(xué)生只有對思想政治課程具有了興趣，就會主動進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，就會真正從思想上喜歡這門課程，才能將知識學(xué)到骨子里去，達(dá)到思想政治教學(xué)的真正目的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力：
(一)激發(fā)學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)
興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要因素，培養(yǎng)好學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，不論在教學(xué)上還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的角度，都會達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，首先要改變學(xué)生對政治課程的理解，使其認(rèn)識到政治課程對自身成長的作用，從深層次體會這門學(xué)科的重要性。在教學(xué)方式上，這就需要老師利用合適的方法和巧妙的語言向?qū)W生傳達(dá)這一信息，即不引起學(xué)生的反感，有能達(dá)到預(yù)期效果。②例如，老師們可以結(jié)合同學(xué)生感興趣的話題，融合思想政治的課程知識，將知識與現(xiàn)實相結(jié)合，從而改變學(xué)生一貫認(rèn)為思想政治課枯燥乏味的印象。或者利用動畫、音響等視覺、聽覺方面的工具吸引學(xué)生注意力，用一種新形式的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課的興趣。
(二)提供輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主討論
為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在開放的學(xué)習(xí)型環(huán)境中，學(xué)生的思想狀態(tài)處于非常活躍的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生對思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)生自主討論是激發(fā)學(xué)生思考的一種很好的教學(xué)方式，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使學(xué)生更好的理解知識點，還能引起學(xué)生的討論，這樣老師就能很好掌握學(xué)生思維動向，及時予以糾正和引導(dǎo)。但是這種教學(xué)方式需要老師精心備課，具有引導(dǎo)學(xué)生邏輯思維的能力，這對教師的教學(xué)水平也提出了新的要求。
（三）提高教師講學(xué)水平
教師學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中所起的作用是無可替代的，好的教師可以培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，而不負(fù)責(zé)任的老師則不利于學(xué)生的成長。促進(jìn)學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)，是老師的本質(zhì)工作，也是老師職業(yè)道德的要求。提高老師講學(xué)水平，可以采用多種方式。一種是老師自身通過對業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高自身的修煉水平，從而在講課中對知識能夠運用自如。比如，一些水平高的老師在講解難點知識時，通過一個簡單的比喻或事例，就可以讓學(xué)生理解難點。一種是老師通過一些上課形式上的創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，這也是目前初中政治教師需要努力的方向，通過經(jīng)常變換教學(xué)盛行，滿足學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。（作者單位：南昌市紅谷灘新區(qū)實驗學(xué)校）
注解：
①禹麗華.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣［J］.知識經(jīng)濟(jì),2008(08).
②徐仲林，徐輝主編.基礎(chǔ)教育課程改革理論與實踐［M］.四川教育出版社，2003.
參考文獻(xiàn)：
［1］何宗本.農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)的思考與探索［J］.池州學(xué)院學(xué)報,2010(01).
［2］禹麗華.如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣［J］.知識經(jīng)濟(jì),2008(08).
［3］徐仲林.徐輝主編.基礎(chǔ)教育課程改革理論與實踐［M］.四川教育出版社，2003.
對思想政治課的看法范文第3篇
【關(guān)鍵詞】思想政治課 教學(xué)現(xiàn)狀 發(fā)展對策
思想品德與思想政治課改革的導(dǎo)向要與時展脈搏相合拍，與學(xué)生成長特點相符合，并且有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的新理念。其教育目的最終應(yīng)體現(xiàn)在兩個主要方面：一是全面提高學(xué)生的政治理論水平，從而提高其分析問題和解決問題的能力；二是全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平，從而更好地去認(rèn)識和適應(yīng)社會。由于中學(xué)思想政治課學(xué)科本身的特點和性質(zhì)，決定了在教學(xué)過程中要做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)科知識教育與德育教育相結(jié)合，即通常所講的知與行的統(tǒng)一。這對思想政治課的教學(xué)無疑提出了更高的要求。要使該課程獲得良好的教學(xué)效果，就必須注重實踐性和開放性，要使該課程獲得良好的教學(xué)效果，就必須注重實踐性和開放性。但長期以來中學(xué)思想政治教育缺乏創(chuàng)新意識，教育的理念、方式、方法難以適應(yīng)時代的要求，背離了素質(zhì)教育的基本要求，教學(xué)不斷僵化保守，這已經(jīng)成為了制約此類課程充分發(fā)揮其上述培養(yǎng)人才作用的重要因素之一。
為了準(zhǔn)確把握中學(xué)生對思想政治理論課程教學(xué)的認(rèn)識和態(tài)度，提高中學(xué)思想政治理論課課程教學(xué)的針對性和實效性，主要圍繞學(xué)生情況、針對主動學(xué)習(xí)思想政治課的態(tài)度、思想政治課教學(xué)中的問題及感受、思想政治課的教學(xué)方式等幾個方面內(nèi)容，共設(shè)計了客觀選擇題12題和主觀題一題的調(diào)查問卷，采取隨機(jī)抽樣調(diào)查對我校高一至高三年級的300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共收回有效調(diào)查問卷300份。問卷調(diào)查過程中并配以隨機(jī)訪談取得一手材料。
通過研究回收問卷，可看出我校學(xué)生對思想政治課態(tài)度和心理，表現(xiàn)出積極的一面，但反映出了諸多制約我校思想政治理論課課程教學(xué)的影響因素，主要有：（1）總體學(xué)生認(rèn)為思想政治課對自身有很大的積極、正面的作用。回答“通過此門課是否可以進(jìn)行思想道德觀念培養(yǎng)的看法”時，有54%的學(xué)生認(rèn)為“非常可行”；而有16%認(rèn)為“不太可行”。“認(rèn)為老師的講授對您思想政治觀念的形成”回答“非常有幫助”的和“沒有幫助”的各占的74%和8%，大部分同學(xué)認(rèn)為“有幫助”；此外，有47%學(xué)生在業(yè)余時間會閱讀與思想政治理論課課程有關(guān)的書籍，通過隨機(jī)訪談，了解其閱讀范圍多是老師推薦的或者在社會上被追捧的，比如有很多同學(xué)在一段時間互相介紹傳閱了名噪一時的《蘇菲的世界》，并且表示讀后心靈感到新奇、震撼。（2）對我校思想政治理論課教師授課有認(rèn)同感。在回答“是否認(rèn)同思想政治課教師的觀點”時，有74%的學(xué)生是認(rèn)同的；在回答“認(rèn)為思想政治課教師在學(xué)生中”時，68%學(xué)生回答“威信非常高”，32%的學(xué)生認(rèn)為“比較高”，此外，有79%學(xué)生認(rèn)為教師熟悉授課內(nèi)容，有76%學(xué)生認(rèn)為思想政治課教師備課認(rèn)真充分。（3）思想政治課教師的個人因素對學(xué)生影響較大。在回答“對思想政治課感興趣的主要原因”不定項選擇時，選擇最多的選項依次是“教師個人因素”，“社會環(huán)境”“授課形式”“講授內(nèi)容”等。關(guān)于“喜歡哪種類型的思想政治理論課教師”一題，學(xué)生在進(jìn)行不定項選擇時，有83%的學(xué)生同時選擇“學(xué)識淵博”“品格高尚”“語言生動”“儀表有風(fēng)度”“熱情主動”幾項，反映了學(xué)生對思想政治課教師的綜合素質(zhì)有很高的心理期望。
此次問卷調(diào)查基本反映了我校思想政治課教學(xué)的整體情況，同時反映了我校學(xué)生對改進(jìn)思想政治課教學(xué)的迫切要求，對于改善我校思想政治課教學(xué)，提高教學(xué)總體效果，提升教師教學(xué)水平都具有重要的啟示和作用：第一，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，確立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，把教學(xué)要求和學(xué)習(xí)要求有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)是一個互動過程，學(xué)生是其中相當(dāng)重要的一環(huán)，忽視了學(xué)生的存在，不注意調(diào)動他們的主動性，把他們排斥在教學(xué)過程外，就有成為說教或灌輸之嫌，因而，學(xué)生的需求應(yīng)該成為教學(xué)的導(dǎo)向，實現(xiàn)教學(xué)要求和學(xué)生要求的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，是現(xiàn)代教學(xué)的一個發(fā)展趨勢。第二，尊重教材但不拘泥于教材，要注意聯(lián)系現(xiàn)實問題，做到有的放矢。思想政治課程系列教材總體上體現(xiàn)了思想性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，但有些方面也存在局限，如理論性強(qiáng)、現(xiàn)實事例欠缺、沒有體現(xiàn)學(xué)生需要等，要求思想政治理論課教師在教學(xué)過程中吃準(zhǔn)摸透教材，圍繞學(xué)生實際要求，對教材內(nèi)容有所取舍，切忌照本宣科、流于說教。第三，思想政治課教師要注意更新觀念，與時俱進(jìn)，不斷提高個人綜合素質(zhì)，真正起到說答疑解惑的作用。思想政治課有著自身的特殊性，既有政治性、思想性的要求，又和政策性、時代性結(jié)合，因此要求教師緊跟形勢、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積累知識、充實自我、不斷提高綜合素質(zhì)，以魅力感染人，以知識說服人。第四，注意采用多種教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)吸引力和說服力。教學(xué)方法呆板、手段單一是以往思想政治課教學(xué)的通病，使得思想政治教學(xué)過程顯得冷漠、權(quán)威，僵化死板，無教學(xué)藝術(shù)可言。在調(diào)查問卷所列舉的教學(xué)方法中，學(xué)生最感興趣的是“電視電影教學(xué)”，占到了61%，其次是“外出參觀考察”和“案例分析式”，分別占到了53%和51%，多媒體教學(xué)也是受學(xué)生歡迎的，有40%學(xué)生持肯定態(tài)度，只有13%的學(xué)生表示“對課堂講授”有興趣。教學(xué)方法的采用受多種因素的制約，在條件允許時要盡量爭取形式多樣及綜合配套使用，不斷增加現(xiàn)代教學(xué)手段的比例，始終保持對學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外可拓寬社會教育渠道，加強(qiáng)思想政治課的思想教育功能。第五，思想政治理論課教師要注意規(guī)范自身行為，言傳身教，真正做到教書育人，為人師表。對調(diào)查問卷“最不能容忍思政課教師的行為是”的回答中，排在前幾位的分別是“表里不一、說一套做一套”、“上課不認(rèn)真、敷衍了事”、“學(xué)術(shù)水平和能力較差”、“夸夸其談、不著邊際”、“滿嘴臟話或帶口頭禪”，與此形成對照的是，在對“學(xué)生喜歡的思政課教師類型”的回答中，學(xué)生著重選擇“知識淵博”、“品格高尚”、“語言生動”、“熱情主動”、“有儀表風(fēng)度”，這些都是學(xué)生呢感對思想政治理論課教師自身行為規(guī)范的真實期望反映，值得廣大思想政治理論課教師加以關(guān)注。
“審美的根本價值是令人感到精神上的愉悅和富有。對于美，人天生有一種主動追求的欲望。當(dāng)課堂教學(xué)達(dá)到藝術(shù)化水平時，人們坐在課堂上便不再感到被迫和痛苦，他們一方面仍是為了需要學(xué)習(xí)知識獲得能力而來，另一方面他們是為了欣賞美、追求美、享受美的愉悅而來。”把思想政治課建設(shè)成學(xué)生自中學(xué)時就“真心喜愛、終身受益”的優(yōu)秀課程，需要每一個中學(xué)思想政治課教師用心對待每一個教學(xué)細(xì)節(jié)。
參考文獻(xiàn)：
對思想政治課的看法范文第4篇
關(guān)鍵詞：微時代；高職院校；思想政治；改革
中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0118-02
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，極大地方便了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作，無論是在人與人之間的溝通交流，還是知識的獲取上都帶來了很大便利。微時代是互聯(lián)網(wǎng)的又一次發(fā)展，信息的傳播技術(shù)和之前相比更加方便快捷。微信、微博、微視頻、微電影等微媒體不斷的興起，給高職院校的學(xué)生帶來了極大的沖擊。微媒體為學(xué)生提供了更為廣闊的平臺，同時也對高職院校的思想政治教育提出了很多挑戰(zhàn)。面對微時代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校的思想政治課應(yīng)該順應(yīng)時展要求，進(jìn)行新的改革，借助微媒體為平臺提高教學(xué)的實效性。
一、微時代條件下的高職院校思想政治課的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
（一）微時代條件下的高職院校思想政治課的機(jī)遇
1.微媒體提供了一個新的平臺
微媒體的一個重要特點就是開放性，學(xué)生可以在這一平臺充分發(fā)表自己的看法，并且這一平臺上的資源豐富、覆蓋面較廣，也可以實現(xiàn)學(xué)生之間的交流溝通，可以說在信息的傳播上和以往的媒體形式有很大的區(qū)別。目前各種微媒體已經(jīng)成為了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的部分，高職院校可以借助微媒體這一平臺，實現(xiàn)思想政治課程教育實踐。
2.微媒體豐富了思想政治課的內(nèi)容
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)突破了人與人交往時的地域限制，而微時代的來臨，讓人們之間的交往達(dá)到了質(zhì)的飛躍，成為了新的社交形式，微媒體成為了信息傳播的主要工具。在過去的思想政治課教育上，學(xué)校只能通過課堂學(xué)習(xí)和課下的座談、討論等進(jìn)行，在地點、時間和形式上的限制更高，而微媒體可以讓高職院校突破這一限制，通過生動的文字、豐富的圖像等多種方式將思想政治課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，極大地豐富了這一過程。學(xué)生利用手機(jī)隨時可以閱讀教師微博、微信等內(nèi)容，也豐富了學(xué)生和教師互動討論的形式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.微媒體實現(xiàn)了思想政治課的實時性
借助微媒體，可以讓教師了解學(xué)生思想變化的過程，了解學(xué)生的真實心態(tài)，針對不同學(xué)生的思想變化特點，采取差異化教育方法，也能讓學(xué)生消除心理隔閡，達(dá)到最佳的教育效果。微時代各種社交軟件的實時性及時實現(xiàn)和學(xué)生的交流，可以在學(xué)生出現(xiàn)思想問題時有針對性地及時發(fā)現(xiàn)、及時引導(dǎo)、及時糾正，幫其避免錯誤思想的影響。
（二）微時代條件下的高職院校思想政治課的挑戰(zhàn)
1.微媒體信息含量較為復(fù)雜
微媒體是一個開放的平臺，學(xué)生獲取信息時不僅僅有正面信息，也可能接觸到一些錯誤的信息、腐朽的信息，甚至還有一些的論調(diào)，這些言論借助微媒體也可以實現(xiàn)大范圍的傳播。高職院校的學(xué)生由于知識水平和判斷能力還較弱，不能完全正確分析自己所看到的信息，很容易被一些錯誤的信息誤導(dǎo)，形成不良的人生觀、價值觀。正是由于微媒體信息內(nèi)容的良莠不齊，在很長一段時間內(nèi)都讓教師們感到甚為棘手，課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的思想理論的灌輸對這些復(fù)雜的信息帶來的負(fù)面效應(yīng)束手無策，這種情況對高職院校的思想素質(zhì)教育提出了不小的挑戰(zhàn)。
2.微媒體讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理
微時代最為顯著的表現(xiàn)就是移動設(shè)備，微信、微博是學(xué)生社交的主要方式，微視頻、微電影是學(xué)生日常消遣方式，很多學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥，不由自主地翻看手機(jī)，影響課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至還有的學(xué)生在考試時用移動設(shè)備作弊，思想政治課教育遇到了新的問題，課堂效率不高。尤其是高職院校的學(xué)生普遍自律意識較差，這種現(xiàn)象更為普遍，甚至個別學(xué)生會因手機(jī)問題跟教師發(fā)生沖突，嚴(yán)重影響課堂秩序。
3.微媒體讓學(xué)生的現(xiàn)實社交產(chǎn)生障礙
微媒體為學(xué)生提供了更為廣闊的交流平臺，借助移動設(shè)備，可以在微信、微博上和人溝通交流，無論是附近的人還是同城的人，甚至是其他國家的人都可以通過手機(jī)完成溝通交流，學(xué)生也更為習(xí)慣這種不見面的交流方式。而在現(xiàn)實社交生活中，一些學(xué)生卻很難適應(yīng)，人與人之間面對面的基本社交能力逐漸減退，甚至有時一個宿舍的舍友也要通過微信來溝通，在現(xiàn)實中卻不說話。這對學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入社會，走入工作環(huán)境造成了很大的困難。
二、微時代下高職院校思想政治課程改革方案
在微時代條件下，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識到微媒體給教育工作帶來的便利，正確認(rèn)識微媒體的影響，不能將微媒體視若毒瘤。其實微媒體平臺本身并沒有優(yōu)劣之分，只是看學(xué)生對這一平臺如何分析利用。高職院校的思想政治課程在微時代下，不能僅僅依靠課程教育和理論知識教育，將各種思想和價值觀念灌輸給學(xué)生，而是要利用好微時代的優(yōu)勢，充分借助微媒體這一平臺，做好和學(xué)生的互動交流工作，做好思想政治課程的改革工作。
1.以微媒體為平臺，宣傳社會主義核心價值觀
微時代下微媒體的出現(xiàn)讓高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式得到了很大的改變。在信息的傳播上，微媒體能為信息傳播提供一個平臺，學(xué)校就可以借助這一平臺，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的傳播工作，這也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要歷程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種非主流思想和主流思想并存，先進(jìn)的思想和落后的思想交織，對于高職院校學(xué)生來說，很容易受到微媒體信息傳播的沖擊，影響自身的價值觀和人生觀，面對這一問題，高職院校要做好思想政治課的改革。在高職院校的教育上，需要用社會主義核心價值觀來引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治課程教育，能包容多種文化和思想并存，也要抵制一些腐朽的思想文化，提高學(xué)生的政治理論水平和思想道德素質(zhì)，保證高職院校學(xué)生能向著正確的方向成長。微時代下微媒體的信息傳播功能不可忽視，借助微媒體提供的這一平臺，多角度地宣傳社會主義核心價值觀，約束高職院校學(xué)生的行為。其次利用微媒體的平臺宣傳榜樣事跡，引導(dǎo)大學(xué)生實踐社會主義核心價值觀，凈化學(xué)生的心靈。
2.以微媒體為平臺，展開思想政治實踐教育
高職院校要將培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和判斷力作為宣傳的重點，利用微媒體展開思想政治實踐教育，讓高職院校學(xué)生正確認(rèn)識真善美，在學(xué)習(xí)生活中能自覺約束自身行為。在信息的宣傳和傳播上，需要找出思想政治課程教育和大學(xué)生思想上的契合點，借助微媒體，用微視頻或者微電影的形式，弘揚生活中的美，用學(xué)生身邊的小事起到發(fā)人深省的效果，務(wù)必做到深入淺出。利用微媒體做好思想政治實踐教育，將個人的理想和社會理想相結(jié)合，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的責(zé)任感和使命感，用實際行動弘揚思想道德。針對學(xué)生的思想現(xiàn)狀，高職院校思想政治課程也可以展開實踐活動，包括勤儉節(jié)約、誠信對人、遵紀(jì)守法、百善孝為先等，并用微媒體做好記錄，讓學(xué)生真正感受到思想政治課程的改革成果。
3.以微媒體為平臺，展開高職院校思想政治課程教育
微媒體給學(xué)生的訴求提供了一個低成本的交流平臺，學(xué)生可以在微信、微博中匿名或?qū)嵜磉_(dá)自身對學(xué)習(xí)、生活、社會等外界的一些看法和思考。這也為高職院校的思想政治課程教育提供了一個重要的平臺，我們可以學(xué)校的名義開設(shè)微信公眾號和微博公眾號，與學(xué)生進(jìn)行及時互動交流，了解學(xué)生的思想變化，將思想政治課程教育和“中國夢”聯(lián)系起來，展開不同的討論話題，讓學(xué)生參與其中，發(fā)表不同的見解。同時也可以召開網(wǎng)絡(luò)班會、網(wǎng)絡(luò)全體會議等，讓學(xué)生提出在平時學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，給學(xué)生一個公開的、平等交流的平臺，通過一定的社會實踐活動，在生活中形成對思想政治課程的新思考。
三、結(jié)語
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，高職學(xué)生們接觸到了更多的微媒體，這也預(yù)示著微時代的來臨。在微時代條件下，高職院校的思想政治課程教育有了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高職院校應(yīng)該充分意識到微時代條件下微媒體對學(xué)生的影響，正確利用這一平臺，尊重學(xué)生的個體特點，結(jié)合傳統(tǒng)思想政治課程教育的特點，探索新的教育教學(xué)方法，進(jìn)行課程的改革，打開在微時代下高職院校思想政治課教育的新局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡紅霞.微時代背景下的高職院校大學(xué)生思想政治教育路徑探究[J]. 黑龍江教育（理論與實踐），2014，11：21-22.
對思想政治課的看法范文第5篇
一、初中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法的含義
初中思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法是指政治教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思考有關(guān)思想政治課的問題。
二、思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法的特點
第一，以學(xué)生主動性學(xué)習(xí)為主，課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。政治教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，教師要扮演好“導(dǎo)演”的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如：講到七年級第三課《世界因生命而精彩》時，教師不能直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生“這節(jié)課我們主要學(xué)什么”，而是讓學(xué)生先看書，然后分組討論并得出答案。
第二，重視學(xué)生對課文中知識點的理解和掌握。如何提高學(xué)生對思想政治課知識點的理解和掌握？首先，教師要發(fā)展和提高學(xué)生思維能力。如果學(xué)生的思維能力強(qiáng)，那么他們對問題的理解和掌握能力也會很強(qiáng)。其次，要鼓勵學(xué)生運用課本知識與當(dāng)前社會熱點問題相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。這種教學(xué)方法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也有利于促進(jìn)他們對思想政治課知識點的重視，在解決問題的過程中深受教育與啟發(fā)。
第三，重視學(xué)生對課堂練習(xí)的訓(xùn)練。有的教師在教學(xué)時，想充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也運用啟發(fā)式教學(xué)法來教學(xué)。可是由于目標(biāo)不明確，時間分配不合理，結(jié)果一節(jié)課下來無法完成教學(xué)任務(wù)，更談不上寫課堂作業(yè)。在以啟發(fā)式教學(xué)法為主的課堂教學(xué)中，如果學(xué)生能寫適量的課堂作業(yè)，不僅有利于幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識，還能提高他們的思維能力，最終讓教師在教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)法更加得心應(yīng)手。
三、如何在思想政治課教學(xué)中實施啟發(fā)式教學(xué)
第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生去自主預(yù)習(xí)。自主預(yù)習(xí)就是教師根據(jù)教材通俗易懂的特點，要求學(xué)生利用5―8分鐘時間認(rèn)真閱讀教材，從中悟出道理，懂得這節(jié)課主要講什么問題，并能列出3―5個知識點。例如：在講七年級《身邊的誘惑》這節(jié)課時，先讓學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容，并能悟出這節(jié)課主要講的道理是：我們身邊存在金錢、游戲機(jī)、黃賭毒與的誘惑，中學(xué)生要自覺抵制不良誘惑。然后經(jīng)過教師的引導(dǎo)，能提出以下三個問題：（1）金錢誘惑的兩面性。（2）游戲機(jī)誘惑的兩面性。（3）黃賭毒與誘惑的危害。學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。
第二，提高學(xué)生分析和歸納問題的能力。分析與歸納就是指教師在講解時要依據(jù)教材內(nèi)容，分析典型事例，啟迪學(xué)生認(rèn)真思考問題，并能歸納出教材中的知識點。例如在講七年級《身邊的誘惑》這節(jié)課時，教師一定要啟發(fā)學(xué)生分析“黃賭毒與等不良誘惑的危害表現(xiàn)在哪里”，并通過討論得出結(jié)論：（1）吸毒危害人的身體健康，浪費錢財，還有可能讓人陷入違法犯罪的深淵。（2）賭博嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和人際關(guān)系，還容易誘發(fā)違法犯罪。（3）“黃”（不健康信息）侵蝕人的肌體，毒害人的精神。（4）是威脅人民生命、財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定的毒瘤。總之，黃賭毒與等不良誘惑的危害表現(xiàn)集中為“都是有危害的，沒有一點好處”。通過分析與歸納，必然引起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的濃厚興趣，從而提高他們分析和歸納問題的能力。
第三，讓學(xué)生的價值觀升華。價值觀升華就是通過對某一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在價值觀方面我們有什么收獲，或者悟出怎樣的人生道理，并且能夠談?wù)劷窈蟮拇蛩恪W(xué)生能夠做到這一點，就是思想政治課啟發(fā)式教學(xué)法的最高境界。我們初中思想政治課最大的特點就是“學(xué)以致用，價值觀升華，學(xué)會做人的道理”。例如：在講九年級《弘揚和培育民族精神》這節(jié)課時，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、分析與歸納以后，教師就要啟發(fā)他們，讓他們的價值觀升華。本人認(rèn)為，既然學(xué)生經(jīng)過自主預(yù)習(xí)、對問題分析與歸納以后，已經(jīng)基本上掌握這節(jié)課的知識點了，接下來教師就要啟發(fā)學(xué)生去思考：面對偉大的民族精神，在價值觀方面我們有什么啟示？學(xué)生接下來會進(jìn)一步去回答這個問題，他們的價值觀得到升華，又學(xué)會了一些做人的道理。
四、思想政治課運用啟發(fā)式教學(xué)法的意義
第一，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中生具有強(qiáng)烈好奇心，如果教師通過提問的方式，或者用事例去引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，不僅能滿足學(xué)生的好奇心，更能吸引學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，而不是被動學(xué)習(xí)。
第二，有利于促進(jìn)教師對先進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。有的教師上課時喜歡滔滔不絕地“滿堂灌”，用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法來講授，結(jié)果學(xué)生不喜歡又聽不懂。目前，啟發(fā)式教學(xué)法是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法之一。本人從教多年發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)式教學(xué)法要求我們教師要多學(xué)先進(jìn)理論，與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，這樣才能符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。
