合唱教學設計方案

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合唱教學設計方案范文第1篇

關鍵詞:高中生;音樂教學;優化方案;流行元素

現階段高中基礎教育對音樂教學在總體目標與內容上都做了詳細的規劃，音樂鑒賞、歌唱、演奏、創作等多種模塊的添加與完善體現出了對高中生音樂學習的全方位多角度思考，也給了學生更多的自主化選擇。在總的培養目標的指引下，如何提高音樂教學魅力、優化音樂教學結構是教師普遍面臨的課題。

一、高中音樂課程教學優勢分析

國家大力提倡培養全方位素質人才，這在一定程度上會不斷改變學校與家長對音樂課程的看法，從而提高學生對音樂學習的重視程度。從學生角度來看，雖然其對音樂的學習熱情受到了一定程度的轉移與壓制，但是值得肯定的是大部分學生都有學習音樂的愿望。興趣是學習新事物的動力，高中生對音樂不同種類與形式的好奇心是教師進行音樂教學方案優化設計的重要思考領域。另外，高中生已具備獨立思考的能力，有一定的思維體系，也喜歡表達個人對某一事物的見解。這也是教師在教學中與學生良性互動、充分調動學生積極性的借力點。

二、高中音樂課程教學方案的優化措施

1．將“流行元素”引進課堂

針對音樂教學實際，教師在進行教學時可適當引入深受學生喜歡的流行音樂，找準流行音樂與民族音樂的契合點，在調動學生學習興趣的同時，也可以讓學生加深對民族音樂的理解，接受民族音樂的熏陶。如教師可選擇陳奕迅、譚晶合唱的《龍文》，陶喆、張也合唱的《小鎮姑娘•萬事如意》等經典民族音樂與流行音樂相糅合的曲目，周杰倫、方文山合作的一系列“中國風”歌曲以及改編自世界經典鋼琴曲的流行歌曲等作為教學案例。以流行音樂為切入點，在比較分析中既可以使學生對流行音樂有全新的認知，也可以逐步培養學生對民族音樂的興趣。加入流行音樂，弘揚民族音樂，二者并行不悖。教師在教學實踐中應該用聯系的辯證觀點看問題，將流行音樂與民族音樂相結合，形成豐富性多樣化的課堂內容。這樣的教學模式既滿足了高中生對“流行美”的需求，又將經典民族音樂傳承了下來，還有助于高中生樹立平等的多元文化價值觀。

2．教師音樂素養與教學能力的提高

學生是音樂課程優化的受益者，而教師是末端環節的落實者。首先，在音樂教學優化的過程中，教師要從源頭上，即自身音樂素養上做深入的學習與調整，使自己具備多樣化的理論知識，以應對不斷發展的音樂課堂和高中生的心理變化。其次，音樂教師的教育價值觀、教育目標觀也深深地影響著高中音樂課程的優化。音樂教師應當樹立正確的、科學的、嚴謹的教學觀念，以音樂審美為核心，逐步培養高中生的音樂興趣與欣賞能力。教師在教學實踐中也要摒棄傳統的“我教你學”的模式，在一定的理論基礎上用情感來感染學生、帶動課堂氣氛。教師在課堂上要經常鼓勵學生大膽表達自己的想法，敢于展示自己的歌唱才華，努力做到“啟發有方、誘導得法”。這種鼓勵支持的態度，能夠幫助學生樹立學習音樂的信心。最后，平等的師生關系也有助于學生對音樂的學習，教師在課堂中建立以人文情感為本的互相學習的師生關系，有助于充分調動學生的“主人翁”意識，在“教學相長”的過程中使他們掌握音樂學習的主動權。

3．引入多樣化的音樂形式

合唱教學設計方案范文第2篇

前兩個單元我們已經學習了英語二十六個字母。本單元我們要開始詞匯的學習。單詞是語言最基本的單位。單詞量的大小決定了學生們的語言能力。也在一定程度上反映了他們的英語水平。教師從本節課起，就要逐步向學生們滲透學習單詞的正確方法。

初步會填寫通訊錄和會讀電話號碼、車牌號碼等。

語音學習

a)元音字母A在開音節中的讀音與相應的讀音規律。

b)元音字母A在閉音節中的讀音與相應的讀音規律。

詞匯學習

掌握

whatiswhat’syournamemynumbertwoIamI’minonetoothreeareyouyesfourfivenonothiclassgradesixseveneightninetenzeroitit’showoldeleventwelve

理解

rowpluserumminusspellahsecret

日常交際用語

What’syourname?Mynameis…Myname’s…

Howoldareyou?Iam…I’m…

Whatclassareyouin?Iamin…I’min…

Whatis/What’syournumber?Iam…I’m…

What’stwoplus/minusone?Itis…It’s…

語法

TheverbBe

Fullforms完全形式Iam…Youare…

Shortforms縮略形式I’m..You’re..

Question問題Areyou…?

Answer回答Iam…I’m…

教學建議

本單元重點和難點

1．能初步掌握單詞表上的單詞。

2．能夠初步掌握日常交際用語中的句型。

3．了解字母A在開閉音節中的讀音。

4．初步掌握動詞Be的用法，縮略語以及一般疑問句形式及答語。

特別要注意疑問句的語序與中文的不同；

5．第一、二人稱Be動詞用法。

如何學習單詞和培養學生的閱讀能力

上兩單元結束了字母的學習。本單元正式開始單詞的學習。背單詞是初學者們最頭痛的事情。教師首先要消除學生們的恐懼心理。告訴學生，背單詞只要方法正確，并不是一件可怕的事情。教師一開始就要重視詞匯教學。關注每一個學生對詞匯的掌握程度，隨時調整它們的詞匯學習策略，幫助他們順利渡過詞匯關。

在詞匯教學中，教師從教第一個單詞開始既要注意單詞的讀音、拼寫形式、詞義以及詞的搭配和用法。教單詞的過程中，要訓練學生仔細看、認真聽、大聲說、努力記、動手寫。也就是說，課堂上，學習新單詞要同時調動眼、耳、口、腦、手五個器官的作用，即眼睛看著單詞，耳朵聽著單詞，口中讀著單詞，腦子想著單詞，手中寫著單詞。

記憶單詞要通過句子記憶。也就是我們平時所說的"運用。"一個單詞只有放在句中或短語中，才能牢牢的記住。如：單記morning可能記不住，但記Goodmorning,Sir!也許就記住了，因為這個短語老師、學生天天說。

由于語言之間的差異，英語單詞離不開記憶。據專家們測算，一個單詞需要重復20次以上才有可能不忘。老師要有計劃的幫助學生們重復記憶單詞。一般說來學習新單詞的第一周每天早晚各重復一次，以后每周重復一次，然后一個月重復一次，大約兩個月為一個周期。并盡量找機會運用到日常生活中，一般單詞就不會忘了。

有了單詞和句子就必然要接觸到短文，那么，就要開始逐步培養學生的閱讀能力。

首先，要對學生進行Listen,ReadandSay等訓練。本單元閱讀的是對話式的課文。在前兩單元聽說的基礎之上，開始培養學生的朗讀能力。朗讀能訓練學生的語音、語調，是幫助學生理解、鞏固和記憶所讀材料的有效途徑。先聽說后讀寫符合語言的習得規律。因此，教師從一開始教課文就要注意培養訓練學生的朗讀能力。同時，朗讀也是閱讀能力的第一步，是培養閱讀（逐步過渡到默讀）的基本技巧。古人云："授人以魚，不如授之以漁。"對于學生閱讀能力的訓練，應該就是"授之以漁。"

單詞教學建議

讓學生根據發音規律，能自己學習的單詞，盡量讓他們自己學習。如：nine,ten,five,six,grade，告訴他們發音規律，學生們是可以自己朗讀的。有些詞可以遷移，如：sevenelevenfourfourteenfivefifteen等。通過這些詞的學習，學生們不僅學習到了更多新的單詞，而且培養了他們良好的學習習慣。

口語教學建議

幫助學生聽懂并理解課堂用語及日常交際用語。教會話時要盡量利用真實的情景或創造較為真實的場景使學生學起來感到親切。同時要盡量從已學過的句子入手，逐步過渡到新的語言知識。

本單元的另一個重點是對學生進行數字方面的訓練。要按照事先編排好的排、組、行等實際情況進行問答。鼓勵學生們多說，基本說對能表達意思即可。適當糾錯，但要講究策略。

語法教學建議

在運用熟練的基礎之上，總結動詞Be(am,is,are)的用法。注意完全形式、縮略形式、疑問句以及肯定句與中文的不同。

對于初學英語語法的學生，他們的難點是主語和謂語的一致，為了講一步幫助記憶be動詞的用法，不防背誦下面的順口溜:

我用am,你用are,is跟著he(他)、she(她)、it(它)。

教師應創造條件讓學生進行大量的實踐練習。通過聽，說，讀，寫反復操練，形成一種語言習慣，在適當的時候可幫助學生自己總結出語法規則。

語音教學建議

了解字母A在開閉音節中的讀音規律。盡量讓學生掌握此類單詞，nameKategradecake即《元輔E》的結構和此類單詞mapbagthank即《輔元輔》的結構。給學生講解開閉音節的規律。熟悉了這類發音規律后，可以給學生幾個學生沒學過的單詞，讓學生根據發音規律試著讀一讀。如：tapelakelampcapcan等。

異國文化差異的教育

學習數字必然要涉及到年齡，告訴學生西方人士很忌諱問他們的年齡的。尤其是問婦女和老人的年齡。即使是本國人，隨便問老人的年齡也是不太禮貌的。

在西方國家，人們一般不隨便詢問別人的年齡、收入、婚否、等問題，他們認為這屬于自己的私事。尤其是成年婦女最不愿別人問她們的年齡，因為她們總想把自己打扮得更年輕漂亮。如果別人問起，她們會巧妙地避而不答。英美人見面時常喜歡問對方的健康狀況或談論天氣，這是西方國家人民的一種習慣，與中國人的習俗極不相同。

Lesson11,12(一課時或兩課時)教學過程

Step1

學習數字1112131415

sevenelevenfourfourteenfivefifteen

根據發音規律讓學生自己學習單詞plus可先讀出lus，再讀整個詞。

在黑板上寫出一些加減法的數學題。然學生們學習句型What''''s…plus…?It''''s…

What''''s…minus…?It''''s…老師問學生答或學生之間互問答。

Step2

練習句型Howoldareyou?I''''m…Areyou…?Yes,I''''m.No,I''''mnot.

Step3

先聽錄音，要聽仔細，然后讓學生模仿，盡量要模仿的和錄音一樣。

練習字母A在開閉音節中的發音。并講解字母A在開閉音節中的發音規律以及所代表的字母和字母組合。最后檢驗學生是否真正掌握了字母A的發音規律，可給學生幾個新的單詞，如：tapelakebakedatelampcappatcan等。

Step4

練習Lesson12中的Readandsay。老師可先和一個學生演示一遍。再讓學生練習。讓學生總結，對于上了歲數的人，尤其是婦女，什么方面的問題不要直接問，因為這在西方文化中是不禮貌的。

Step5

看書，聽錄音，注意語速。

BlackboardHand-writing

What''''s….plus….?

It''''s….

What''''s…minus…?

It''''s…

教學設計方案

Lesson9，10(一課時或兩課時)

教學目標：

1．數字訓練

2．學習句型：What''''syourname?Mynameis…What''''syournumber?I''''mNumber…Areyou…?Yes,Iam.No,Iamnot.

教具：投影儀、錄音機、以及數字卡片等。

教學步驟：

復習一些與本課內容有關的知識。如：Be動詞am，is,are,人稱代詞I,you,he,she等。

引入

老師問：Who''''sondutytoday?

學生答：Iam.

老師問：Who''''snotheretoday?

學生答：XXX.

老師問：Onlyone?

學生答：Yes.

Step1

引出one老師再問學生Howmanyeyes/hands/ears/doyouhave?加上手勢，引導學生說出two,老師再問學生Howmanboys？指三個學生，引出three,還可用一些實物依次引出four,five,six,seven,eight,nine,ten等。并讓學生反復練習，熟悉1-10的數字。邊讀邊引導學生按正確的讀音規律拼讀單詞。如：five,nine,six和ten是《元輔E》結構和《輔元輔》結構的詞,可讓學生自己拼讀。

Step2

讓學生練習報數1-10。正著報數，也可倒著報數，誰報錯了，就罰他從1數到10。

然后，用投影儀打出幾輛車的車牌號碼，讓學生反復進行口頭數字練習。也可問學生你家的車牌號是….

Step3

老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。

Step4

按書上的順序練習書上Listen,sayandread中圖1和圖2和Askandanswer中的圖1和圖2。

接下來，可讓學生練習Lesson10中的Readandsay和Listenandsay。

Step5

最后讓學生學唱Listenandchant。可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現自己。

Step6

看書，聽錄音并模仿，注意語速。

BlackboardHand-writing

zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineten

What''''syournumber?

I''''mNumber…

Areyou…?

Yes,Iam.No,I''''mnot.

Lesson11

一、教學目的

1．掌握四會詞：oneandtowfourthreehowoldeleventwelvetenplus了解詞義及搭配和用法。

2．掌握四會句型：What’soneplustwo?Howoldareyou?Iameleven.Areyouten?

3．掌握三會詞：13、14、15er,um.

二、本課重點

1．能聽、說，讀、寫四會掌握本課出現的句型。大小寫及標點符號，一般疑問句使用正確。

2．重點理解動詞be(am,is,are)的用法，縮寫形式以及一般疑問句及其答語。

三、本課難點

難點是主語和謂語的一致，名詞和數詞的一致。

掌握動詞be的三種形式，am,is,are在句中的用法及其一般疑問句和答語。

四、學法引導

1．教師教法：課通過聽、說、讀、寫的反復操練，形成一種語言習慣和句式，讓學生達到脫口而出的程度，例如：在教學what’s…plus…？句式時，首先讓學生熟練掌握數字的說法，然后說What’soneplusone/two/three…？一邊說英語，一邊將算式寫在黑板上，1+1=？1+2=？1+3=？5+6=？等，替換不同的數字，同時用手做出動作，讓學生多練習，使學生理解并記住what’s…plus…？句式。

2．學生學法：熟練說出數字，達到脫口而出的程度。

五、教具

錄音機、數學卡片、算式卡片。

六、教學過程

Step1Revision(10mins)

1．Freetalk:讓學生自由組合會話（根據上一節以前學的句式）

2．合唱TheNumbersong（復習數詞）

3．Haveadictation.

A:Whatclassareyouin?

B:IaminClass2,Grade1.

A:AreyouinGrade1,too?

B:Yes,IaminClass3.

Step2Presentation(5nuns)

1．教師出示1-10的數字卡片，讓學生迅速讀出來，然后找學生讀數字1-10。

2．教師出示11-15的卡片，并讓學生讀三遍。

3．待學生對數字基本熟練以后，教師邊板書數學題邊自問自答：

1+2=?What’soneplustwo?It’sthree.

2+2=?What’stwoplustwo?It’sfour.

4．重復練習，然后讓學生試著回答：

What’ssevenplusfive?It’stwelve.7+5=?

What’ssixpluseight.It’sfourteen.6+8=?

What’seightplusseven?It’sfifteen,etc.8+7=?

Step3Practice(5mins)

1．打開書，教師領讀兩遍Part1andPart2.然后讓學生自己讀。

2．讓學生看書兩人一組問答，然后交換角色。

3．教師出示15以內的加法題卡片，讓學生快速答出。

4+6=?7+.6=?l0+5=?2+11=?3+8=?5+9=?7+5=?

Step4Presentation(5mms)

教師找一名學生呈現對話，然后再找兩、三名學生做類似的對話，讓學生理解其句式和意思。

T:AreyouLiPing?

S:Yes,Iam.

T:Areyounine?

S:No,Iamnot.

T:Howoldareyou?

S:I’mtwelve.

Step5Practice(5mms)

1．打開書，聽錄音并跟讀，注意正確模仿語音語調。

2．讓學生自己朗讀對話。然后同桌或前后桌兩人進行問答。

3．根據本課對話，學生根據自己的實際年齡編排對話。

Step6Consolidation（7mins）

1．讀黑板上的數字，并試著背下來。

2．聽寫：7254321467826954321474894326．

Step7Workbook(5mins)

DoEx.1andEx.2inclass

做Ex.3.先讓學生完成填空以后，找學生說出答案，老師把答案告訴學生后，兩人一組互相問答。

Step8Summary（2mins）

本課重點講句式：What’s…plus…？掌握其句式和答語。學習數字。學習句型：Howoldareyou？Iamtwelve.Areyoueleven?No,Iamnot.

讓學生試著總結，如有漏掉的，老師補充。

Step9Homework(1min)

1．背寫本課單詞和詞組。

2．表演本課對話。DoEx.4intheexercisebook.

3．自己出5道15以內的加法題，并給出答案，用英文寫在作業本上。

七、板書

Lesson11

Newwords:drills:

oneWhat’soneplusone/two/three?

andIt’stwo/three/four.…

two1+1=?

four1+2=?

three1+3=?

how5+5=?

HowoldHowoldareyou?Iameleven.

elevenAreyouten?No,I’mnot.

twelve

八、隨堂練習

I．仿照例句，寫出下列算式

Model1+1=?1+1=2

What’soneplusone?It’stwo.

1.8+5=?8+5=13

___________________________

2.10+4=?10+4+14

___________________________

3.7+5=?7+5=12

4.0+8=?0+8=8

___________________________

II．對數詞提問

1.I’mtwelve.____________________?

2.LiuTaoisten___________________?

3.Pollyisone.____________________?

4.I’misRow4.___________________?

教學設計方案

Lesson12

一、教學目的

1．掌握三會單詞：hello，secret，minus．句式：It''''sasecret，Canyouspellit，please？

2．掌握元音字母A在重讀開音節和重讀團音節中的讀音和相應的拼讀規則。

二、本課重點

重點復習本單元出現的數字和新句型。動詞be（is，am，are）的用法。

三、本課難點

把整個單元新學的句型，綜合起來，自己編新對話，（用本單元的所有句式）

四、學法引導

1．教師教法：以總結歸納的方法復習本單元出現的單詞，短語和句式。總結歸納出字母A在重讀開音節中讀［ei］在重讀閉音節中讀［æ］。

2．學生學法：通過聽，讀辨別出元音字母a在開音節，閉音節中的正確讀音；熟練掌握英語加法運算表達方法。

五、教具

錄音機、卡片、錄像帶、幻燈。

六、教學過程

SteplRevision（10mins）

1．What''''s…plus…？句式，老師出示數字加法算式，學生快速回答。

2．Freetalk：找學生自由會話。（三組學生）

3．復習元音字母A，E，I，O，U復習數字l－15。

Step2Presentation（5mins）

1．教師讓學生找出含有字母A的單詞，學生說，教師板書nameKategamegradagecakeface．

同時找學生說出這些單詞的字母"a"都發自己本身的音。因為是開音節。用同樣的方法學習字母在重讀閉音節中發／æ／mapbagthankand…etc

2．老師出示數字卡片，讓學生用英語快速讀數字，并練習加法題。

3．待學生對數字和加法題基本熟練以后，教師邊板書數學題邊自問自答。

5-3=？What''''sfiveminusthree?It''''stwo．

8-5=？What''''seightminusfive?It''''sthree．

重復練習，然后讓學生試著回答：

What''''smineminusfour?It''''sfive.9-4=?

What''''ssixminusthree?It''''sthree.6-3=?

What''''sfifteenminustwo?It''''sthirteen.15-2=?

Step3Practice（2mins）

1．打開書，讓學生看書，兩人一組回答，然后交換角色。

2．教師出示20以內的加減法題卡片，讓學生快速答出。

4+6＝？15-2＝？10-7＝？5+8＝？8-3＝？9-4＝？15-8＝？7+4＝？

Step4Drills（5mins）

What''''syournumber?

1．教師邊出示電話號碼卡片邊領讀兩遍，然后再出示卡片，讓學生試著讀出來。

59889816324579598488559831256284955981917

2．教師問一組第一名學生What''''syournumber？學生答出電話號碼，接著回頭問第二名…。

Step5Readandsay（5mins）

1．找一名學生問答：T：Howoldareyou？S：Iamtwelve．接著學生問老師：Howoldareyou?T：Oh，It''''sasecret．

2．打開書聽錄音，跟讀（第一遍聽、第二遍跟讀，注意語音、語調）。

3．學生自己讀，然后找學生對話表演。

Step6Practice（3mins）

1．讓學生每人寫一個帶有6個數字電話號碼，然后學生互相問：What''''syournumber?同時寫下答案。

2．根據對話，自己根據實際情況編新對話。

3．教師拿出一個玩具電話，問學生：What''''sthis？It''''satelephone．What''''sthenumber?sixeightninetwofouroneseven．接著拿出一個傳呼機問：What''''sthenumber?Doyouknow？65649201，再拿出手機和計算機，讓學生說出號碼1390247688，677803．

4．教師用微機打出一張地址通訊錄，展示給學生，讓學生試著說出號碼和數字。

Step7Consolidation（8mins）

縮寫形式：I''''m＝Iam，you''''re＝youare一般疑問句及答語：

1.ReviewCheckpoint3：A：解釋動詞"be"的用法。Areyou11？AreyouinRow3？Yes，Iam./No，I''''mnot．B：掌握有用的詞語

2.Haveadictation：name，bag，desk，number，AreyouinRow3？Yes，Iam．

Howoldareyou？I''''mtwelve．

Step8Workbook（5mins）

DoEx.l－3inClass．DoEx．4.讓兩名學生按要求對話，然后用微機把表格打出來，讓學生說出答案，老師訂正。

Step9Summary（2mins）

讓學生總結出本單元重點掌握的單詞，句式和語法，并寫在黑板上，要求學生記住。

數字l－15會用英語表達。

句式：Whatclass（grade,row）areyouin？

What''''soneplustwo?Howoldareyou?What''''sfiveminustwo?

Step10Homework:

Oralwork:MakeadialogueaccordingtoUnit3.

Writtenwork:DoEx.5,6,7,8intheWorkbook.

七、板書

Lesson12

Newwords

name[ei]nameKategamegrade

Mrs.

can[æ]ammapbagthank

spellDrillstheverb"be"What''''s…minus…？It''''s…

secretIt''''sasecret.Areyou11?AreyouinRow3?

Yes,Iam.No,I''''mnot.

八、隨堂練習

I．用am,is,are填空

1.What__________sevenpluseight?Itis_________.

2.What_________thisinEnglish?It_________abag.

3.Howold________you?I________thirteen.

4.This________MissGao.Myteacher.

5.What_________yournumber?I__________Number5.

II．連詞成句

1.old,are,you,how

____________________________________?

2.can,name,I,my,spell

____________________________________?

3.is,it,secret,a

____________________________________?

4.Lily,number,row,in,one,one,is

____________________________________?

探究活動

編對話

讓學生互相編對話。必須用上這幾句話：

What’syourname?Howoldareyou?What’syournumber?Whatclassareyouin?What’srowareyouin?告訴學生們自己分好角色，并熟悉各自的角色和要說的話。不要背書，也不是讀書，而是說出句子，就像說話一樣。像一個老師詢問一個新同學或者是同學之間詢問情況。看那一組說的自然。

AddressList

1）讓學生每人都準備好紙和筆，先讓學生自己在紙上畫好表格，制作一張通訊錄，要求包括所要了解的詳細信息，具體包括：Name,Sex,Address,Postalcode,TelephoneNumber,FaxNumberandE-mail。

2）Thenaskeverystudenttofillintheform

教師把學生填好的表裝訂起來，作為和學生聯系的通訊錄。

復習加plus減minus的用法

老師說一個數字，要求學生用加減的方式表示，不能重復別人的算式。如：老師說：5，學生可說：“3+2”，“2+3”，“4+1”，“6-1”，“7-2”等，說錯受罰。

TelephoneNumber

AskeverystudenttowritedowntheirhometelephonenumberinEnglishonapieceofpaper,thengivesittotheteacher.Nowletstudentsdothis:

1)Askseveralstudentstosayouttheirtelephonenumbercorrectly;

2)Theteachersaysatelephonenumber,astudentstandsupandsays:“It’smytelephonenumber”atonce.

游樂園數字填空

你會寫英語中1至12的數詞嗎？請準備好紙和筆，在圖內的黑塊中補上正確的字母，讓它們在12個橫行和豎行內亮相。你心中有“數”了嗎？試試看！