足球教案
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足球教案范文第1篇
任集中心學校王健
學習
內容
1、學習腳內側踢、停球技術
2、教學比賽
學習目標
1、通過學習腳內側踢、停球的基本技術使學生基本掌握踢停球技術，并能夠合理的運用
2、在學習的過程中，使學生了解足球運動的鍛煉價值
3、通過比賽讓學生合理運用所學到的基本技術，培養學生的比賽意識
學習重點
支撐腳的選位及腳觸球的部位
學習難點
支撐與擊球動作的銜接
程序
時 間
內
容
組
織
教
法
與
要
求
準
備
部
分
10’
一、體育委員整隊
報告人數
二、師生問好
三、宣布本課內容
和教學任務
四、檢查服裝
安排見習生
五、繞足球場慢跑
六、球操
1擴胸運動
2腹背運動
3弓步運動
4側壓運動
5膝繞環運動
6踝腕關節運動
7體前屈運動
七、球性練習
1、雙替踩球
2、腳底拉球
3、腳內側推拉球
4、大替墊球
5、腳背正面墊球
要求：聲音洪亮，精神飽滿
1． 服裝要求
2． 認真聽講
3． 注意安全
組織：學生成兩路縱隊繞
足球場慢跑兩圈
一、組織：全班集體進行
二、教法
1．邊講解邊示范
2．用口令指揮練習
組織：全班集體練習，一人一球
組織：四列橫隊
要求：慢跑時速度均勻
精神飽滿，隊列步調
一致
一、練習隊形：四列橫隊
二、學練法：認真觀察動作
聽口令練習
基
本
部
分
25’
’
一、學習腳內側踢地滾球技術
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
二、學習腳內側接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球
三、教學比賽
一、組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
二、教法
1．講解腳內側正面傳地滾球
2．給學生做正確示范動作
3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作
一、組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米
二、教法：
1．講解腳內側接地滾球
2．教師示范
組織：集體進行，要求隊伍整齊，認真完成練習。
組織：分成兩隊進行比賽
一、要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
1．踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習
2．兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習
3．兩人一組，隊形相距五米，練習傳球
練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習
練習隊型：同上
要求：認真練習，完成任務，合理運用所學到的技術，比賽時注意安全。
結束部分
5’
1、 放松練習
2、 課堂小結
3、 回收器材
4、 宣布下課
組織：全班集體進行
教法：口令指揮練習
練習隊形：成四列隊形散開
學法：聽教師口令
要求：歸還器材
場地與器材
課后小結
足球教案范文第2篇
除了足球以外，反對歧視可以說是圖拉姆的第二事業。為了通過教育來解決種族歧視，他于2008年創建了利利安?圖拉姆基金會，并出版了書籍《LILIAN THURAM Mes étoiles noires》（法語翻譯：我的黑人巨星）。他認為，人不是生來就是種族主義者，而是后天形成的。正是基于這一點，圖拉姆基金會希望讓人們認識到種族主義其實來自于文化教育。如果歷史單純地把我們祖祖輩輩定義為黑人、白人、馬格里布人、亞洲人，那么能夠通過教育或者體育改變人們的觀念，這也正是基金會的目標。
2017年3月19―27日，法語活動節期間，圖拉姆帶著開放、尊重和相互理解的法語世界價值觀開展了中國之行。采訪當天，圖拉姆身著一身休閑西裝，戴著黑邊眼鏡，親切主動地向記者打招呼，并和在場每位工作人員握手致意。在參觀廣州法國國際學校時，課堂上他仔細認真聆聽并回答了學生的每一個問題，走到操場時更是和學生玩起了蹦蹦跳跳的游戲，與大大小小的孩子打成一片，仿佛是一個孩子王。這時，你很難將眼前這個位溫和的紳士與當年法國最偉大的鋼鐵后衛聯系在一起。
圖拉姆1972年出生在瓜德羅普島――一座位于加勒比海的美麗小島，在安塞貝特朗度過童年，1981年時隨家人搬到了巴黎。圖拉姆說：“9歲在巴黎上小學之后，我才第一次意識到自己是一名黑人小孩。”圖拉姆的母親是一位單親媽媽，母親的刻苦工作支持著他在楓丹白露的街上踢球，那是巴黎東南部一個偏僻落后的郊區，那里生活著來自全世界的移民的孩子。他在巴黎很快就嶄露頭角，1991年離開巴黎的街頭球場，加盟了法甲球會摩納哥，1994年首次入選國家隊，此后他一共出場過142次國家隊比賽。圖拉姆真的是一個從街頭走出來的人，他永遠不會忘記他是從那來的。“一名偉大的后衛，不僅僅在球場之上，場下也是如此，不會再有更多像圖拉姆這樣的傳奇了?！狈▏襟w如此評價他。
留學生：2008年離開綠茵球場后，你新的工作重點是什么？
圖拉姆：我2008年退役之后，建立了利利安?圖拉姆基金會，我目前的工作重點就是基金會。基金會的目標是能夠通過教育或者體育改變人們的種族觀念，解決種族歧視。我們到世界各地的學校宣講，舉辦展覽、舉行講座、出版書籍，來宣傳這種平等的價值觀?，F在為止基金會在中國還沒有活動，如果想了解基金會的活動可以登錄基金會網站。
留學生：為什么希望通過教育來解決種族歧視？
圖拉姆：我很喜歡跟孩子對話，因為孩子是未來，他們當聽到、知道好的東西總會很快地接受，而且行動起來。人不是天生的種族主義者，所以我希望通過教育使種族歧視在下一代消失。
留學生：你最近有什么活動？
圖拉姆：我最近出版了《LILIAN THURAM Mes étoiles noires》，被翻譯成多種語言在全球發行?；饡谂c藝術學校合作，研討如何運用視覺藝術，并舉行視覺展覽，來宣傳基金會的這種人文價值觀。
有的歷史書上，黑色皮膚的人的歷史可能是從黑奴貿易開始講起，但其實我們的歷史遠遠不止從那里開始。就像歷史書經常會說“哥倫布發現了美洲大陸”，但是其實美洲大陸一直存在。歷史簡單地把我們定義為黑種人、白種人、黃種人，而我們也接受這個定義。我寫的書，真正是想提醒大家種族主義其實來自于文化教育，基金會也希望通過教育或者體育改變人們的種族觀念。
留學生：目前種族歧視在法國嚴重嗎？情況是在好轉還是變壞？
圖拉姆：現在的情況好轉了很多。100年前法國以奴隸與殖民聞名于世，已經成為歷史?，F在種族歧視是被法律禁止的，社會也主張不同膚色的人平等。但是有些人心里還是會存在一些成見，對不同膚色的人有不同的看法。
留學生：你個人有沒有親身遭遇過種族歧視？
圖拉姆：當然。我也遭遇過種族歧視，就是因為膚色的不同而被區別對待。我在球隊的時候，有些觀眾看見我就會學一些猴子的叫聲，來嘲笑我的膚色。所以我們不應該向種族歧視屈服，而要努力地抗爭，改變這樣的現實。
留學生：為什么會有種族歧視？
圖拉姆：種族歧視是指一個人對其他人種，采取一種蔑視、討厭及排斥的態度，并且在言論行為上表現出來。提到種族歧視的根源，我們要追溯到很久很久之前。在殖民擴張的時代，殖民者會建立一種言論，給有色人種賦予低劣人種的意味，使自己的人種高于其他人種，讓殖民行動合法化。上世紀在經歷了兩次世界大戰、多次種族平等運動后，歧視問題已經緩和了?，F在歐洲對中國的言論有了很大的改善，這與中國近年來經濟國力的提高有密不可分的關系。
足球教案范文第3篇
一、經濟全球化與經濟民族主義的概念及關系
1 經濟全球化與經濟民族主義概念辨析，經濟全球化，是指生產資源的配置越出民族國家的范圍，在地區甚至全球范圍內實現優化配置，造成資本、商品、勞動力、科學技術等經濟要素全球化流轉，呈現出各國經濟相互滲透、相互依存、相互合作與競爭而形成一個整體的發展趨勢，經濟全球化要求各國間實現資本自由化、生產自由化、貿易自由化。其目標是實現資源在全球范圍內的合理配置和建立增進各國福利的統一大市場。
何謂經濟民族主義?簡單地說，就是政府動用行政力量，對國內企業或產品實行保護，阻礙外國公司并購本國企業及進口外國產品的一種行為，其指導思想是，經濟活動要為而且應該為國家建設的大目標或國家的整體利益服務。其目標是捍衛本民族國際的經濟利益。
2 經濟全球化與經濟民族主義的關系。經濟民族主義的復興源于經濟全球化浪潮。經濟全球化強調自由，而經濟民族主義強調“保護”。適度的經濟民族主義，對于保護國家經濟安全、維護社會穩定、促進民族產業發展方面有著不可低估的意義和作用。而這種保護一旦超越一個“度”，則會站到經濟民族主義的對立面上去。由此，看似經濟全球化與經濟民族主義的同步推進是一種深刻的悖論。但事實上，經濟民族主義本身是中性的，而一旦超越一個度，演變成極端的“泛國家經濟安全論”，閉關自守，勢必將走向與全球化的對立，對國家經濟發展有害無益，反之，如果我們一味地強調“引進來”，而忽視了國家對經濟主權的控制，則會陷入“新自由主義”經濟思潮的誤區，已經有多個發展中國家為此付出了慘痛的代價。
如何衡量資本全球化是否達到了使得經濟民族主義突破中性化而變質的“度”?筆者認為，此處有必要引入一個重要概念：新產業安全理論，作為這桿天平的定準點。
二、新產業安全理論——“度”的準星
1 傳統產業安全理論及其局限性。我國學術界對產業安全的含義至今尚未形成統一的認識，基本上相對集中于四種觀點：第一，產業控制力說。第二，產業競爭力。第三，產業權益說。
上述幾種產業安全學說，各自表述了產業安全的某個方面的特征，但是，在涵蓋性上，上述學說均顯不足，對上述理論進行去粗取精的剝離和凝練，樹立一個統一的新產業安全觀，是一個急需解決的問題。
2 新產業安全理論的提出。筆者認為，產業安全應是指一國重要國民產業在經濟全球化背景下，保持控制力和競爭力，亦即擁有生存權和發展權，從而使本國國民產業在對外競爭中免受危害的狀態和能力，是一國國家經濟安全的重要組成部分。
這一概念包含如下新內涵：
首先，產業安全的主體是“重要國民產業”。對應的應是涉及國計民生的戰略性、敏感性產業，是產業權益與國民權益相重疊的部分。
其次，產業安全的標志是一國重要國民產業擁有生存權和發展權，以發展權的擁有作為最重要的判斷標準。
再次，產業安全的本質是擁有產業競爭力，僅有“控制力”只能體現出國家對重要國民產業的控制，但是能否在國際競爭中贏得發展權，最主要是具備競爭力。
最后，產業安全具有動態性。其一是指，產業安全的問題是長期存在的，在不同時期，有不同的維護對象。其二是指，產業安全的實現手段和途徑不是一成不變的，而是與時俱進、動態變化的。
3 新產業安全理論在全球化與民族主義平衡問題上的定準價值。新產業安全理論的“準星”價值主要體現在以下幾方面：
第一，一國的產業安全是使得經濟民族主義保持中性化的衡量標準。前已述及，在經濟全球化與經濟民族主義的互動中，要使二者達到相互制衡、相互促進的平衡點，關鍵是使經濟民族主義保持中性的定位，使之不致泛化而演變為自由主義或泛國家經濟安全主義。因此，產業安全在保持經濟民族主義本身的平衡問題上，進而在經濟全球化與經濟民族主義的平衡問題上，具有可論證的定準價值。
第二，新產業安全理論的關鍵是對事關國家安全的基礎性、命脈性或戰略性產業的控制。據此，只有那些“產業利益與國家利益相重疊的部分”受到威脅時，方應認定為國家經濟安全受損，法律方應樹立“防火墻”。通俗地講，就是對于那些重要國民產業，我們在政策和立法上應當對外資的進入進行嚴格的限制，以維護其產業安全不受沖擊。但是，也不能將一切外資收購與產業安全聯系起來。
第三，依據新產業安全理論，產業安全與否的評判標準是重要國民產業擁有生存權和發展權，以發展權為核心。因此，我們在制定外資并購法律和政策時，不應只關注國家對重要國民產業的控制權，一味地強調運用行政干預力量進行資本控制，更應注重產業的發展權，使其有足夠的發展空間，具有抵御外來風險的能力。
第四，產業安全的根本是產業競爭力。因此，要維護產業安全，最根本的是提高產業的競爭力。要想真正提高產業競爭力，必須開放和保護并舉，一方面打破民族主義思想的束縛,鼓勵產業融入全球化，參與競爭，另一方面，也要有重點地對關鍵產業進行保護，以免出現過度的經濟自由主義，
第五，產業安全具有動態性，因此，我們對于某一重要國民產業的保護政策和法律規制也不應該是一成不變的，是隨該產業自身在國民經濟中的發展變化而變化的，我國現有的產業安全指標評價體系，無法動態地反映產業安全情況，因而也就容易引致經濟全球化要求與經濟民族主義的失衡。
三、問題的解決
筆者認為，要尋求經濟全球化與經濟民族主義的平衡，有效維護我國的產業安全，解決的辦法是以新產業安全理論為指引，以提高產業競爭力為核心，完善相關立法及預警機制。具體說來，包含以下幾方面舉措：
1 加快國民產業的發展，提高產業競爭力。產業安全源于產業自身的競爭力，提高產業競爭力，是維護產業安全、規避市場風險的根本舉措。在新形勢下，我們必須調整戰略，在政策和立法上，為在世界經濟結構調整與轉換中尋找自己的位置。
(1)采取融合戰略，提高開放程度，利用國外的優勢資源，補充自己的不足。
(2)在進入高端產品和接近國際市場檔次的市場競爭時，必須依靠自主創新來促進產業技術升級，提高國際競爭力。在國力和科技實力有限的情況下，我們應在優勢領域進行原始性創新，在追趕領域進行集成創新和引進技術的適應性創新，不斷提高自主創新的實力和能力。
2 建立健全產業安全的宏觀管理體制。
(1)建立產業安全預警機制。由于產業安全具有動態性，因此，應建立一個產業安全評估指標體系，一旦發現經濟運行的參數偏離“標準值”或接近“危險值”時，就即使提出預警，政府及相關產業調控部門應迅速作出反應，將顯性或隱性的損失控制在最小范圍。
(2)確定限制外資并購的審查范圍與標準。對外資的進行審查和評估。最首要地是審查外資進入的產業領域，是否屬于新產業安全理論中所指出的“重要國民產業”，再審查外資并購是否有利于國內企業引進先進技術、資金和管理經驗。在此前提下，原有的通過投資額度分級審查審批辦法要加以修改，外資并購的審批審查權限要掌控在中央政府的綜合經濟管理部門。
3 建立完善的產業安全法律法規體系，我國可以吸收美國、英國、德國、法國、澳大利亞、加拿大等發達國家的經驗，從以下幾方面完善我國的外資并購法律體系。
(1)制定一部內外資統一適用的《企業并購法》，作為外資并購管制的基本法。
(2)制定《外資并購審查法》。對于外資并購國有企業的審批制度也要遵循國際慣例，改為有限度的自由核準制，用統一的法律法規來規范審批程序，明確審批權限及審批標準，強化審批責任，簡化審批手續，合理確定審批時限。
(3)制定《國有資產保護法》和《國有資產評估法》。重視對國有企業無形資產的評估，加強對評估機構的監管。
(4)建立規制跨國公司社會責任的法律法規。加強對跨國公司的引導，鼓勵企業履行社會責任，使企業的自發行動與政府的發展目標更好地結合起來。
足球教案范文第4篇
摘 要 分層教學對小學生的足球技術、身體的靈敏、協調、柔韌、興趣都有明顯提高。班內分層目標教學模式（又稱“分層教學、分類指導”教學模式）它保留行政班，但在教學中，從好、中、差各類學生的實際出發，確定不同層次的目標，進行不同層次的教學和輔導，組織不同層次的檢測，使各類學生得到充分的發展?！胺謱咏虒W”實際上是一種運動式的、大范圍的分層。它的特點是教師根據不同層次的學生重新組織教學內容，確定與其基礎相適應又可以達到的教學目標，從而降低了“學困生”的學習難度，又滿足了“學優生”擴大知識面的需求。
關鍵詞 小學 五年級 足球 分層教學 研究
一、研究的意義
在傳統的教學中，由于學生思維、認知水平、性格等方面的差異，造成了一部分學生長期得不到老師的關注，教師在班級授課制（尤其是人數眾多的大班級）下對能力強的學生“吃不飽”，能力欠佳的學生“吃不消”普遍感到力不從心，而分層教學從根本上解決了這一難題，各個層面的學生都得到了應有的關注，使每個層面的學生都得到最好的發展。綜合各家觀點，分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到最好的發展和提高。
二、研究的目的
（一）通過研究，探索出足球教學分層的途徑和方法，探尋有效的足球教學方法。
（二）通過研究，提高足球的學習興趣，減輕學生負擔，促進學生身體素質和足球基本技術全面提高。
（三）通過研究，得出一些足球分層教學、分層訓練的建議，為教師提供有益的參考，促進教師教學水平的提高，提高教科研水平。
三、研究的意義
分層授課，根據備課要求，做到對A層學生則要求低，坡度小，放低起點，淺講多練，查漏補缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎知識和基本技能；對B層學生，則實行精講精練，重視雙基教學，注重課本上的例題和習題的處理，著重在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫；對C層學生少講多練，讓他們獨立學習，注重培養其綜合運用知識的能力，提高其解題的技能技巧。B、C兩層學生按教學大綱要求的進度實施授課，A層學生則加快進度。每一層次的課堂教學注重層次性，具有啟發性，及時點撥，充分發揮學生的非智力因素作用，讓學生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快樂。為使C層學生得到更好發展，學校不惜加大教育成本，每班的人數控制在三十人左右，使教師在課堂上可以關注到每一個學生，增加平行班的輔導時間，免費為學生補課，使得部分平行班學生成績了不同程度提高，往上流動進入實驗班。同時在平行班實行二次考試制度，對于月考和期中、末考試沒有取得理想成績的學生，可以參加學校組織的二次考試，取紗慰際災薪蝦玫囊淮渭僑胙生手冊，這一舉措又極大的激發了平行班學生的學習熱情。
四、研究的內容
（一）分層教學的分層實施
足球教學內容把學生分成若干組、若干層，分別上課，分別指導，使每個學生在原有的基礎上有所提高。在分層的過程中要注意以下幾點：一是按學生現在對足球技術的掌握情況進行分層；二是按學生的靈敏、協調、反應等情況進行分層；三是按學生現有的實踐操作能力進行分層。每位學生在每一門課表現的情況是不相同的。班級分層是分層教學重要環節，合理分層。有助于分層教學的順利進行，在體育教學中必須提高對分層教育，教學的認識，把它作為一種理念，落實到教學中的每個環節，只有這樣才能使不同層次的學生都能得到較大幅度的提高。本文在研究的過程中采用國家學生體質健康標準（2014年修訂），指2014年7月18日，教育部公布了最新修訂的《國家學生體質健康標準》，學生的體測按學段分組，《標準》還指出，體測的學年總分由標準分與附加分之和構成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分為100分；附加分根據實測成績，對1分鐘跳繩、引體向上、仰臥起坐等加分指標進行加分，滿分為20分。各組學生按總分評定等級，90分及以上為優秀，80分至89.9分為良好，60分至79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。
（二）分層備課
根據學校進行的主要國家學生體質測試結果，按照學生運動能力水平，分成三個層次，組成新的教學集體（暫稱之為A、B、C教學組）。制定分層目標是讓每個層次的學生都達到預期設置的教學目標。
安排分層指導時間，上課過程中要合理安排指導時間，必要時可培養小助手，讓學生自己指導自己；對每組學習有困難的學生進行集中指導，并進一步講解示范，加強學生記憶表象。分層授課是實施分層教學的基礎，在體育教學過程中要參考學生先天的遺傳因素、家庭教育因素、生理因素、心理因素、社會文化因素等：A層組：在透徹理解大綱和教材的基礎上，確定不同層次的教學目標，把握住哪些是基本要求，是所有學生應掌握的，哪些屬較高要求進行教學的學生；B層是按略高于基本要求進行教學的學生；C層是按較高要求（能發揮學生體育特長）進行教學的學生。學生分組是隨著學習情況及時調整。分層授課是實施分層教學的中心環節，教師要根據學生層次的劃分把握好授課起點，教學過程要遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線，能力為目標”的教學宗旨。分類指導是實施分層教學的關鍵，教師要根據教學內容設計一份主教案，設計多份小教案，主教案針對一般學生，這時我要求每個學生都要對照踢球過程中的五個部分――助跑、支撐、擺腿、擊球和擊球前動作。小教案針對分層學生，在講解和示范時，我注意到，“概念和作用概括講，動作方法完整講，主要動作重點講，關鍵動作反復講，技術運用誘導講”。在示范做到三側一正一后。即完整動作取側面，分解動作時，助跑取側面，擺腿取側面，支撐腳的位置取正面，擊球腳形取后面。在分層教學中對助跑、擺腿，動作有困難的學生分為第一層；助跑、擺腿、支撐腳動作有困難的學生分為第二層；助跑、擺腿、支撐腳、擊球腳動作有困難的學生分為第三層。必須指出，對學生分層不是給學生貼標簽，主要目的是便于教師在教學活動中對學生進行干預和影響，做到心中有數，因材施教。分層后，教師可以有針對性地選擇學習任務的難易、學習節奏的快慢、學習目標的高低、學習方法的優劣等。
五、研究結論
（一）立了新型的足球教學、訓練模式
足球課堂充滿生機，不斷迸發生命活力，散發求知欲望，師生和諧，相互成長。學生的感受是，分層教學使自己學到更多的足球技術。通過足球的分層教學、分層訓練讓學生找到了真正的自我。學生對體育教學有了一種向往，在每次的足球有了新的收獲。在五年級足球教學中看到學生積極向上的學習氛圍，當你走進我們的課堂看到的學生不再是畏畏縮縮，而是高高興興，認認真真學習足球技術的一張張充滿智慧的，散發朝氣的臉，是一雙雙興奮的，帶有成功喜悅的眼睛。
（二）提高了學生的足球學興趣
配合足球教學進度，有意識、有目的、有計劃地為學生設計分層教學，學生根據已經分好的層次組進行學習，通過分層教學學生感覺到足球的學習并不難，不斷提高學生的學習興趣。五年級足球隊的人數由以前的十幾人，逐步增加到五十人，在足球訓練中也采用分層訓練使學生從中增強學習的自信心。不斷的進行小組的比賽，讓學生收獲足球學習樂趣，進一步體現的學習的成就感。在足球隊的訓練基本沒有遲到現象。
（三）提高了學生的學習品質
端正了學生的學習態度，實驗前后學生的學習品質發生了明顯的變化，學生對足球學習有了新的改觀，很大程度上調動了學生的學習足球的積極性。
（四）推動了學校的足球發展
推動了學校的足球教學發展，開展“小學五年級足球社團”，為學校足球隊奠定基礎。通過足球的分層教學的落實，結合學生的體育知識水平，建立符合學生實際，具有地方特色的校本課程，從而推動學校的全面協調發展。
參考文獻：
[1] 何運健.談“學分制教學分組與評價式”對處理學生個體差異的啟示[J].體育與科學.2001（5）.
[2] 高中足球模塊差異分層教學的實踐研究[J].體育教育.2012.33：150.
足球教案范文第5篇
圍繞學校學科的教學目標,結合體藝教研組學科的特點和要求,針對2007年藝術類高考,第二學期的重點工作計劃如下:
體育:
體育要樹立"健康第一"的指導思想,改進教學方法,提高教學質量,認真貫徹《學校體育工作條例》切實加強體育工作,使學生掌握基本運動技能養成鍛煉身體的良好習慣,確保學生體育課和課外活動時間,舉辦各種體育活動,培養學生的競爭意識,合作精神和頑強毅力.
音樂,美術:
配合學校開展各樣課外文化藝術活動,增加學生的靈感,將音樂美術融合學校教育的全過程,同時,培養學生欣賞美和創造的能力.
具體工作措施:
抓教研組建設:
合理利用現代教育技術,將新基礎教育思想融入到課堂教學,認真制作教研組,備課組和個人備課教案材料.
擬定組內教師各學科專業的學期工作目標,訓練計劃,實行組內公開課比賽,優秀教案評比,組內教案自查活動.
提高課堂45分鐘質量,教學中有目的的進行分層教學,對有專業興趣的同學,專業教師重點引導,善于發現苗子,為走專業道路作輔墊,扎實基礎.
加強組內教師自身素質專業水平的提高,改進教學方法,提高團隊合作意識,爭取在本學期在創佳績,發展組內教研特色,如:籃球,足球,乒乓球,體操,篆刻,書法,繪畫,舞蹈等,爭創優秀教研組,將傳統項目進行完善.
堅持寓教于樂為指導原則,培養學生素質,增加學生學習積極性,高中階段從高一選苗,注意文化課和專業課的雙達線基礎,務實專業課教學與家長,班主任,任課教師溝通配合教學.
將專業高考必考內容做選修內容,針對高考教學,利用好課堂爭取區級以上獲獎成果,將組內教師集中討論自編教材,對組內進行資料積累.
本學期主要工作如下:
引導好各專業高三畢業生的專業加試,報考時間;
各專業教師帶隊去蕪湖參加專業加試,注意安全,安排好食宿,往返班車,統一行動.
開展好組內傳統項目的教研活動豐富校園文化,組織書畫展,卡拉OK大賽,籃球,足球賽等.
立足課堂教學,提高學生素質,立足高考,放眼學生發展,安排好課外活動和興趣小組時間和內容.
堅信,體藝組青年教師的責任心和工作激情,將使體藝組成為學校先進教研組!
二00七年二月二十六日
具體工作計劃
二月份:
討論教研組,備課組工作計劃,擬定各年級授課內容與教學進度表;
配合教導處搞好開學教學檢查工作;
上交校報所需材料;
帶領體藝考生去合肥報名;
高一特長生的選苗工作.
三月份:
結合"文明創建月"舉行畫展;
組織一次校級拔河比賽;
教育教學理論學習;
校本培訓;
各專業教師帶考生赴蕪湖考試;
第一次月考.
四月份:
校內教學開放周;
組織教師參加市區組織的教學活動;
教育教學理論學習;
第二次月考.
五月份:
配合教導處搞好第三次月考;
教育教學理論學習;
舉行學生音樂會;
針對特長生培優輔差工作開展.
六月份:
常規教學工作的開展;
配合教導處搞好第四次月考;
配合教導處搞好學期結束教學檢查;
