正能量演講材料

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正能量演講材料范文第1篇

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好，今天我演講的題目是青春需要正能量，青春原本是美的，但是你長時間不打理它，再紅艷的花也會變得蒼白。

噴泉看起來激情四射，其實是內在能量的源源不斷、對理想的全力奔涌，你的激情稍有松懈、你的夢想稍有萎縮，青春的噴泉就不會足夠豪邁，足夠壯觀——小溪也許是噴泉失去所有高度和激情的結果。

不要說青春就是不落的太陽，就是風調雨順好年景，就是春風得意馬蹄疾，正因為青春的夢想最圓最飽滿，它才需要更多正能量的支撐，激情對青春的消耗也最多，外在的風調雨順遠遠不夠，內心礦藏的取之不竭、保持源頭活水的滔滔不絕才是正道，你得意，有比你更得意的，何況那些準備笑到最后的，正在默默地積蓄能量，通過對自己的把握，要把握整個春天，乾坤扭轉時，你才知道得意僅僅是一種示人的表情，沒有長眼睛的馬蹄最容易被芳草鮮花絆倒。

鮮花需要絢爛陽光的日日照耀，青春也需要正能量的不斷補充。

鮮花只需要不回避陽光就行了，而青春首先需要一雙發(fā)現(xiàn)正能量的眼睛。

這種發(fā)現(xiàn)應該先從自己開始，問一問自己的理想有多高遠、激情有多強烈，自己僅僅是一個索取者，還是一個能創(chuàng)造的奉獻者?一個對自己失明的人，怎會發(fā)現(xiàn)外界的七色斑斕、巔峰連綿?

自卑和自大都是一種破壞力，但如果正確認識和對待，它們也會變成正能量，當你把自卑踩在腳下，它就會成為更高一層的臺階，當你從自大的哈哈鏡里走出來，你會對真實和美好有更清醒、更深刻、更完整的領悟，你不再被分裂，你成長為一個謙卑而有力量的奮斗者和奉獻者。

有很多青春偶像都曾經(jīng)懷疑過自己，如李宇春，在進入大學最初那段時間，由于天分不是班級里，專業(yè)課跟同學差距拉大，她第一次開始懷疑自己，而且變得越來越消極，消極到沉迷網(wǎng)游。為找回自信和對自我的正確把握，她借力老師的幫助和關懷，用了一年多的時間，方才給自己的青春注入了勁、可持續(xù)的正能量。一個人在自我懷疑時正是學會思考的開始，只要你朝著正確的方向，勇于在黑暗中發(fā)現(xiàn)那道認清自我的光芒，青春的正能量就會覺醒，就會爆發(fā)，就會帶你進入正確的軌道，成為一顆獨一無二的恒星。

一個曾經(jīng)自卑自棄的殘疾青年，在成功之后回憶往事，這樣感慨，“我能讓自己仔細地看看這個世界，有了正確的價值觀”，他認為這就是他的正能量，而李宇春的正能量則是“音樂不是工作，那是我的信仰”。所以最難枯竭的正能量總是先從自身找起，也總是跟“這個世界”和“我的信仰”密切相關，一個沒有“正確的價值觀”和信仰理想的人，他發(fā)現(xiàn)和接受的“正能量”需要懷疑，只有具備信仰理想的人才能夠讓最為濃厚的青春活力源源不斷地聚集到自己人生的競技場上，也只有這樣的人才能夠帶領更多人一起奔跑，真正成為傳播正能量的。

一位老師認為年輕人應當培養(yǎng)起八種素質，其中一種是“你應當培養(yǎng)起寬廣的視野”。這種視野自然也跟認識自己有關，然后你才能夠去見足夠多的東西、足夠好的東西，并且逐漸學會解讀和處理各種復雜的問題。見過了足夠多的東西、足夠好的東西，你就會明白不只是冠軍和金牌才有正能量，正能量更多地體現(xiàn)在為信仰、為理想而不懈奮斗的整個過程和滿腔激情的付出，只要你懷著一顆從容優(yōu)雅的心堅持上場、全力以赴，你就會繼續(xù)走高，在屬于自己的巔峰收尾，為自己的青春畫上無怨無悔、濃墨重彩的一筆。

李宇春在新歌里高唱：“賭這一把，不要害怕，別人的喧嘩。再不瘋狂青春就荒了，再不瘋狂我們就忘了。荒了就像白活一場，忘了就像沒有了過往……”“瘋狂”的青春怎能沒有正能量?讓我們發(fā)現(xiàn)和接受正能量，使我們的青春“瘋狂”到怒放，“瘋狂”到燃燒，“瘋狂”到成為一個不老的傳奇。

【大學青想演講稿(二)】

敬愛的老師，親愛的同學們：

當我們年少的時候，我們躊躇滿志，帶著出身牛犢不怕虎的勇氣，大言不慚地說著“給我一個支點，我就能撬起這個地球。”然而隨著時間的流逝，我們進一步接觸社會，接觸生活，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并不如想象地那么美好。漸漸地，我們原有的豪情都化為了苦悶與迷惘，有人把那些曾經(jīng)的夢想放在心底，選擇一條看似是“捷徑”的人生道路，向現(xiàn)實作出妥協(xié)和讓步;也有人因為現(xiàn)實的不如意，選擇逃避，在網(wǎng)絡中找到了精神寄托，浪費了大好的青春時光。夢想的萎縮不僅使我們的青春年華變得乏味，更是對自己不負責任的一種表現(xiàn)。

上了大學，沒有了高考的指揮棒橫在那里，曾經(jīng)有段時間我過得有些懈怠。想偷懶的時候就安慰自己明天可以再努力，我總以為時間還有很多。直到在別人取得成績的時候我還一事無成，在別人為夢想拼搏的時候我還在原地踏步，我才恍然：原來不再回頭的，不只是那古老的光陰，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。四年，我們有幸擁有著這四年，但多少人的四年已一去不返;還有多少人在為能擁有這四年，而埋頭于題海和各種各樣的考試中呢?當初我們從他們這種狀況中走出來，走進許多人夢寐以求的大學，難道就把這寶貴的四年白白荒廢了么?

青春是一筆巨大財富，誰越是有效地利用它，誰的人生價值就越大。不要以為青春是一個很輕松的話題，以為你擁有的一切都是理所當然，你的生活可以隨心所欲。你擁有青春，就意味著你肩負著一份青春賦予你的責任，一份祖國未來需要你的責任，一份你必須對自己對父母對家庭承諾的責任。當然，責任也好，夢想也好，只有建立在行動的基礎上才不至于成為空談。有了夢想和追求，我們才不會迷失方向，而有了責任感，我們才有了前進的動力。

“許多年以前，偉大的大不列顛探險家，那位最后死在珠穆朗瑪峰的喬治馬洛里，當被問到為何要攀登這座高峰時，他回答：因為它在那里。”

太空在那里，我們決心攀登;月亮和行星們在那里，我們決心冒險;獲取新知的明天在那里，實現(xiàn)夢想的新希望也在那里。不要害怕布滿荊棘的路途，年輕的我們定能走出康莊大道;不要害怕生活的磨難艱辛，擁有夢想的我們經(jīng)得起平淡的流年;不要害怕責任的沉重，要相信自己能夠全力以赴。

在今天這樣一個機會與競爭并存，希望與困惑交織的時代，如何實現(xiàn)自我價值，履行好社會和家庭賦予我們的責任，是一道擺在我們每一個人面前的課題。我們應當在青年時期多做一些有意義的事情，那么，等到多年以后回過頭來看看，我們可以驕傲地說，我無愧!

【大學青想演講稿(三)】

尊敬的各位老師，各位同學：

大家好!

今天，我非常高興的站在這個舞臺上。在這個舞臺上我將為大家?guī)砦业难葜v，題目是>.你熱愛生命嗎?

那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

昨天是回不去的，有無意義，看你如何反思;今天是等不得的，有無意義，看你如何珍惜;明天是想不來的，有無著落，看你如何拼搏.我懷著夢想和激情走進大學的校門，開始著一段新的人生之旅，我從一個滿懷壯志的高中生，成為一名大學生，現(xiàn)在的大學生活給我們帶來柳暗花明又一村的嶄新境地.大學是激情四射的，放飛夢想的舞臺，是人生航線的轉折點.是我們人生中最燦爛的時光，我們要抓住機會，好好的鍛煉自己，讓我們的青春盡情的揮灑吧。史蒂芬.霍金二十歲以前，他還是一個無憂無慮且才華橫溢的小伙子。一歲的時候，他突然被告知患了肌肉萎縮癥醫(yī)生宣布他只剩兩年的生命!這個消息對于普通人來說也許只意味著絕望和死亡。但是他沒有向命運低頭，他以頑強的意志力和他那顆追尋夢想的心，使生命一直堅持了六十多年。

梵高的執(zhí)著的繪畫夢想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下，仍堅持著自己的夢想，畫自己想畫的畫。時間就像流水，空手抓不住，我們要趕快行動.我懷揣夢想而生活，我喜歡我的生活忙忙碌碌，有著充實的感覺。剛來到這學校，我也迷茫過，因為在大學里我們的空閑時間與高中忙碌形成了強大的反差，因而覺得失去了方向，時間讓我不知所措，還好有美好的夢想喚醒迷失方向的我，夢想成為我生活的動力，使我平淡的生活不再枯燥無味.曾有人說過，要想事業(yè)上有所收獲就必須先腳踏實地的付出，梅花香自苦寒來，面對世界的各種誘惑時，要耐得住寂寞.我們要明確努力的方向為了夢想，堅定地走下去，相信路會越走越寬的.

在此，祝愿所有的同學，所有的人，都懷著自己的夢想，自己的理想，并全力以赴為之奮斗吧!

謝謝。

【大學青想演講稿(四)】

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

我是美術系20xx級美術教育三班的鄭春梅，很榮幸能參加此屆“心語杯”青春與夢想的演講比賽，我這次演講的題目是：《把握青春，成就夢想》。

青春和夢想

永遠都是現(xiàn)代人津津樂道的主題。少年盼望青春，規(guī)劃夢想;正值青春的人贊美青春，成就夢想;年老者回憶青春，感悟夢想;詩詞歌賦歌頌青春，贊美夢想。青春是熱情奔放的，而夢想?yún)s是神圣迷茫的。

青春者，如四季之春，猶一日之晨。充滿生機，溢滿活力。青春時代是人生夢想的時代。在這階段，我們激情四射，有著火一樣的熱情;在這階段，我們雄心壯志，鐵骨凌云沖九霄;在這階段，我們勇敢無畏，用年輕的心去擁抱創(chuàng)造力。

青春與夢想齊飛!

如果

你向往高遠的藍天

那么，生長吧

不知不覺

你會發(fā)現(xiàn)自己已是棵堪稱棟梁的大樹

或是

一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花

即使

你長成了一株小草

你也會看見

正因為有了千萬個你的存在

才有了這綠滿山崗!

對于青春，我們曾說，要惜時如金，青春勵志，要努力奮斗，成就夢想。可事實上，現(xiàn)實中的我們都認識到了，做到了嗎?

同學們，作為新時代的大學生，我們風華正茂，有著斗厚的知識與學識。雷鋒曾說：“青春啊，永遠是美好的。可真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。”把握青春，才能成就夢想。

在我們的求學路上，我們應以學習為主，努力學習科學文化知識，做個有知識的人。在社交方面，我們要真誠待人，友好交友，多多參與社會活動或文藝活動，鍛煉自己的綜合素質。要保持謙遜的心態(tài)，腳踏實地。讓我們的大學生活充實豐富，為以后成就事業(yè)奠定夯實的基礎。

雄 關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。同學們，請不要做無聊的訴說者，認為“我們什么也沒有，我們只有青春”，當你擁有青春的同時卻在浪費青春，而沒有把握好青 春，那么，你仍然一無所有。讓我們漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去澆灌人生;讓我們用行動去珍惜青春。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”沒 有行動的支持，就無法真正把握住青春，所有的夢想都將成為泡影!

少年智則國智，少年強則國強。青年的一代是國家的希望，更是祖國的脊梁!我們必須把握住青春，才能成就夢想!

讓我們用行動作為青春的號角，向著夢想，前進——!

謝謝大家!

【大學青想演講稿(五)】

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：

大家上午好!

今天我演講的題目是《青春與夢想》。

青春是人生最美好的時光，夢想是生命中最耀眼的陽光，為了夢想而奮斗的青春是最美好的風景。正是那千萬顆在青春中奮斗的心，以及那千萬雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節(jié)，將青春變成人生最美好生活的出發(fā)點。

青春為夢想插上最有力的翅膀，那么，有著青春與夢想的你和我不要再猶豫，不要再退縮，勇敢地面對未來和自己的挑戰(zhàn)，為了夢想的實現(xiàn)而奮斗，讓青春譜寫一曲無悔的歌。

不要說，你沒有夢想。因為年輕的我們擁有最燦爛的年華、擁有最披荊斬棘的武器，所以，你憑什么浪費青春?你又有什么理由放棄夢想?

然而有些人不是沒有夢想，恰好相反，他們有著這偉大的夢想，但是卻一直躲在自己編織的的世界里面逃避現(xiàn)實而踟躕不前，他們畏懼著自己想象中現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)的未來路上的坎坷與夢想也許破滅的打擊，任憑夢想在時間的掩蓋下或生銹或被腐蝕殆盡。韓寒說：“讓夢想成真的辦法就是醒來。”所以，同學們是時候醒一醒了，是時候走出象牙塔為自己拼一回，是時候為青春負責，是時候為自己的明天而戰(zhàn)斗了!

以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的學習，對夢想什么的總是不置一詞，抱著船到橋頭自然直的態(tài)度。現(xiàn)在，既然我已經(jīng)選擇了學法這條路，那么我便會努力的走下去，自己選的路，無論有多難走，即便是爬也要爬到終點。人生最精彩的不是實現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。我相信，只要堅持，就會成功。就像錢小樣說的：“別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。”

“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”昭示著一代偉人奮斗的青春。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，夢想就在我們心中，命運就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結生命，那么就讓我們在青春時節(jié)奮發(fā)吧!

【大學青想演講稿(六)】

大家好，我演講的題目是：大學成就夢想的地方。

請同學們勇敢地告訴我，你們想成就自己心中的夢想嗎?中國古代軍事家孫武曾言：將者，智、信、仁、勇、嚴也。今天讓我們在他的指引下去實現(xiàn)我們心中的夢想。

一、大學生的"智"

作 為一個大學生，手中把握著自己的未來。如果沒有過人的智慧，那么他的未來必定是暗淡無光的。那么我們如何在大學中實現(xiàn)自己的智呢?李開復先生曾經(jīng)在給大學 生的信中指出大學生要具有自修之道，能夠做到舉一反三甚至是無師自通。這恰恰需要我們自己合理的管理和利用資源與時間，使得我們能夠在大學中成為真正的智 者。

二、大學生的"信"

"信"是為人處事的根本所在。"信"雖無形但卻是一種寶貴的財富。我們要想處理好自己的人際關系首先要做到信，我們永遠喜歡和信守承諾的人成為真心朋友，而且這樣的真心朋友在你日后事業(yè)上給你的幫助永遠是金錢不能夠代替的。

三、大學生的"仁"

"仁"最初是中國儒學中最基本的一個觀點，現(xiàn)在可理解為待人友善，作為一名大學生，我們應該在生活中友善的對待每一個人，也許他現(xiàn)在并不優(yōu)秀，但是你并不能預知五年之后、十年之后他是否是你的老總。

四、大學生的"勇"

我 們大學生要勇敢的面對各種挑戰(zhàn)。勇敢并不是心無畏懼，而是心懷畏懼也已依然向前!在學習與生活中，當遇到困難和非議時需要"勇"，這個時候的"勇就是能夠 不畏艱難險阻，始終堅持自我向正確的方向前進;而在學習生活中遭遇失敗之時更加需要"勇"，這時的"勇"則是不拋棄，不放棄，能夠站起來重新走向成功。

五、大學生的"嚴"

作為大學生，我們要嚴格要求自己。能夠日省吾身，見賢則思齊，見不賢則內自省，同時謹言慎行，不放縱自己。還要擁有堅定的毅力和不變的恒心，這樣的人才是距離成功最近的人。試想一個人朝秦暮楚，一日三變，成功怎么會眷顧于他?上蒼只會眷顧那些擁有不變的恒心的有志之士。

正能量演講材料范文第2篇

根據(jù)教學大綱及考綱的原則，尤其是要結合具體的學情，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的目標出發(fā)，培養(yǎng)學生理解、分析、比較、評價歷史現(xiàn)象等多種學科能力；培養(yǎng)學生史論結合、辯證地看待問題等歷史學科基本素養(yǎng)。大膽地從“與教材內容完全一致”的老框架中跳出，創(chuàng)造性地制訂適合學情的教學目標

二、創(chuàng)造性地改革課堂教學模式

改變傳統(tǒng)的單向灌輸模式，創(chuàng)設多種方法引導啟發(fā)學生進行獨立思考。主要有以下幾種模式：

1.課堂討論

即由教師提出一個爭論性的議題，根據(jù)不同的觀點將學生分組進行討論。教師應根據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理來確定討論的結果。這種形式既容易激發(fā)學生的學習興趣，又能鍛煉學生的思維及口頭表達能力。

2.課堂演講

演講內容可由教師指定或者學生自主選擇，學生課前做好準備并輪流主講。學生勢必在課前查閱相關資料并整理成稿，這不僅會吸引學生積極參與課堂，還能培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3.寫小論文

論題不宜過大，選材應客觀。材料可以出自教材或者檔案、報刊、雜志，也可以實地考察。材料應按論點分類，同時去偽存真，去粗取精，學生應充分利用材料并結合所學為論點服務，同時做到語言流暢，條理清楚，邏輯性強。

4.觀看影視作品或紀錄片

由教師選擇作品并組織學生觀看，讓學生先賞后析，先看后評。充分利用多媒體教學，將教學與影視藝術結合，學生會對歷史問題和歷史人物形成一個更加直觀的感受，從而提高學生的學習興趣，并培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力及社會洞察力。

5.戲劇表演

戲劇表演的教學模式，要求學生根據(jù)教師指定的教學內容進行劇本編排，學生自行決定角色扮演者，自行導演，但要求劇本及表演能夠反應正能量，從而引導學生形成正確的價值觀。

三、總結

正能量演講材料范文第3篇

近來，一檔讓市委書記、市長或副市長登臺亮相進行演講并產(chǎn)生晉級的官員真人秀節(jié)目《人說山西好風光》在山西衛(wèi)視開播。這樣一檔由地方領導親自在電視上進行演講，推薦自己任職的城市，講出自己的施政理念并進行競賽的電視節(jié)目，在國內播出后引發(fā)廣泛關注，在近年來確屬首次。

公眾聆聽官員的演講，在很多國家已經(jīng)是司空見慣的事情。官員們定期會以演講的方式向公眾傳遞自己的施政理念和施政策略，以贏得公眾的信任與支持，從而更好地向公眾服務。

當然，《人說山西好風光》節(jié)目開播的目的本是在山西11個城市之間評選第二屆山西旅游發(fā)展大會主辦城市。然而，讓11位市委書記、市長、副市長同臺競技，不僅讓官員們拿出看家本領進行比拼，同時也給了官員一個展示的舞臺。

我們的舞臺時常是一個看慣明星們表演的舞臺，而卻忽略了為官員們提供展示的平臺。這在一定程度上使得官員與公眾之間缺少了溝通與展示的渠道。平時高高在上、一本正經(jīng)的“父母官”形象不僅不利于官員深入了解自己所任職的城市，更使得公眾與官員之間產(chǎn)生了天然的界線，從而變得陌生與疏離。

因此，《人說山西好風光》節(jié)目的播出，不僅讓山西的觀眾們認識了一個不一樣的“父母官”，也讓全國的觀眾們看到山西11個市委書記、市長、副市長別樣的風采。例如陽泉市副市長任衍鋼用山西口音秀了一把中式英語“our Yangquan is a town of heros”，讓人忍俊不禁，大同市委書記張吉福本來已經(jīng)準備好正裝上臺，但是看到現(xiàn)場都穿著“天下大同”的文化衫，而改裝上臺，親和力十足。這些都能讓人感受到官員們更真實、更風趣、更“接地氣”的“另一面”。

為官一任，造福一方。這是中國傳統(tǒng)官員們的為官理念。然而，如何更好地展示一方水土的魅力，這不僅需要打造城市名片，更需要官員與當?shù)厝罕姷墓餐瑺I造。《人說山西好風光》可以說是通過一檔電視真人秀節(jié)目拉近了老百姓與父母官之間的距離，更讓當?shù)厝罕娚钋械亓私饬思亦l(xiāng)的文化與施政理念。讓群眾積極參與家鄉(xiāng)的建設，也讓官員們得到群眾的支持與理解，才能更好地造福一方。

當然，官員們的演講不同于明星。明星的演講往往在說說笑笑之間，能使觀眾輕松一笑，就足夠了。而官員們則需要準備充實的材料、細致的語言，甚至不能回避問題的存在。例如忻州市市長鄭連生在演講中不避忌五臺山景區(qū)出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，表示政府還有很多空間需要提升。真誠而直面問題的勇氣、接地氣而不落俗套的演說才能真正地打動觀眾，這也是官員們進行演講的必要所在。

作為一檔具有突破性的節(jié)目，《人說山西好風光》放棄了以往的明星噱頭，從以前真人秀的搞笑娛樂，讓明星賺錢，圖觀眾一樂以提高節(jié)目收視率，到將重點轉變到社會效益上來，可謂是讓官員們走向了屬于自己的舞臺。以城市風光片、名人推薦、文藝節(jié)目表演的方式，帶出政府的施政理念，讓11位市委書記、市長、副市長站在了公平的“PK臺”上，讓公眾進行評判，角逐出人們心目中的最佳城市與最佳官員，這樣的創(chuàng)新值得我們?yōu)橹包c贊”。

正如山西省副省長王一新所言，這臺節(jié)目給山西注入了強大的正能量。這是一次小小創(chuàng)新，從一開始準備指定旅游發(fā)展大會舉辦城市，到改為電視競演，沒想到會收獲極大的社會效應。管理創(chuàng)新和自然科學創(chuàng)新一樣，會激發(fā)社會巨大的活力。如果各級政府把該管的事情管好，把那些不該管和管不好的事情交給市場和社會機構，社會將會激發(fā)出無窮的活力。

正能量演講材料范文第4篇

將現(xiàn)代網(wǎng)絡技術引進應用文寫作教學中，與“聽、寫、評、改”等傳統(tǒng)教學手段進行有效的銜接，一定能更好提高應用文寫作教學的效果。

［關鍵詞］

應用文；寫作；網(wǎng)絡；現(xiàn)代交際；教學

現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術為人際交流提供了眾多的交際平臺，而應用文寫作在交際平臺中的應用越來越凸顯其重要性。應用文寫作是學生步入社會后非常重要的一項能力，是學生語文綜合能力的反映，也是檢驗教師教學技能水平和教學效果的行之有效的標準之一。如果能夠利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術激發(fā)學生學習應用文寫作的興趣，使學生在訓練時能夠有內容可寫，那么一定能更好地固化課堂教學成果。為此，可以做如下嘗試：

一、利用現(xiàn)代交際手段培養(yǎng)學生積累素材的能力是學好應用文寫作的基礎

觀察生活、積累素材的能力是學好應用文寫作的基礎，要想提高學生的應用文寫作能力，就得教會學生怎樣去觀察生活，如何積累素材，這也是學生獲取生動豐富的感性材料的重要途徑。為此，在新學期的第一堂課上，可以首先安排學生通過微博、微信或QQ空間說說等形式進行素材積累。學生都有強烈的求知欲望，特別是將課堂教學內容與運用現(xiàn)代的信息技術結合的這種形式，更易于激發(fā)學生寫作的熱情。學生很樂于將身邊的小事利用網(wǎng)絡進行記載傳播，隨機發(fā)表感言，這也就成為我們促使學生加強生活積累的一種有效手段。利用這種方式，培養(yǎng)了學生觀察生活、積累素材的能力，為學生的應用文寫作訓練做好了材料方面的準備，這在學生寫作計劃、總結、通知、演講稿、合同等文體的過程中發(fā)揮了重要的作用。眾所周知，總結是應用文寫作中的一種重要文體，即使學過有關總結寫作的理論知識，但到了真正動筆寫作的時候，由于缺乏相關材料的積累，學生寫作起來依然感到吃力，此時，學生利用微博、微信或QQ空間說說等形式積累的材料在總結寫作過程中就發(fā)揮出了重要作用。學生將自己大學的生活和人生感悟進行記錄，把自己學習、生活、成長與進步等情況進行歸納、整理，總結經(jīng)驗，尋找不足，從中找出規(guī)律性的認識，順利完成總結寫作，利用網(wǎng)絡交際手段引導學生觀察生活、積累材料初見成效。

二、搭建課外活動平臺組織學生積極參與是檢驗應用文寫作學習效果的有效途徑

生活是應用文寫作的源泉，如果學生興趣單調，思維模式僵化，漠視生活，就不會發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。要想提高學生的應用文寫作能力，就要培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。為此，我們將課堂教學同學校的集體活動有機結合起來，搭建課外活動平臺，組織學生積極參加學校的各項活動，培養(yǎng)學生關心熱愛生活的情感。可以通過與院團委學工處合作，舉行一些諸如紀念五•四青年節(jié)演講比賽、讀書與做人作文競賽、紀念一二•九演講大賽等活動，組織學生參與這些活動。在參與這些活動的過程中，學生既要積極準備材料，動筆寫作演講稿件，又要進行科學的訓練，這樣既提高了學生的參與意識，又培養(yǎng)了學生對生活的熱愛之情，同時也傳播了社會正能量。通過搭建課外活動平臺，調動學生參與活動的積極性與主動性，在這過程中既增加了學生的生活積累，又有效地調動了學生運用應用文體的熱情，學生的思維日趨活躍，教學效果隨之彰顯。

三、運用情境教學法激發(fā)學生學習熱情是提高應用文寫作學習效果的最佳方法

為了突出課堂教學的實效性，使學生真正將知識轉化為能力，我們可以在應用文寫作教學中引入生活中的真實情境。例如在學習新聞稿寫作的時候，我們利用經(jīng)管系團委組織學生到哈爾濱兒童福利院進行社會活動的機會，讓學生根據(jù)此次活動的內容寫出新聞稿件。由于親身參與此項活動，學生按要求順利地完成了新聞寫作訓練任務，并且一份題目為《匯聚愛心，傳遞親情》的稿件還被學校媒體采納。應用文寫作對于學生來說，最困難的就是缺乏實際經(jīng)驗，可以采用“情境教學法”，幫助學生擺脫“巧婦難為無米之炊”的窘境。例如：在進行求職信寫作訓練過程中，學生分成四個小組，每組分別扮演招聘方和求職者，讓他們通過不同崗位的需求，表達出招聘方的具體要求，求職方則根據(jù)具體崗位需求完成求職信寫作。由于提供了具體的情境，學生進行寫作時也更加具有針對性，求職信寫作訓練效果明顯。在應用文寫作教學改革過程中，引入生活中的真實情境是提高學生的應用文寫作能力的最佳方法。

正能量演講材料范文第5篇

關鍵詞 中職 “活動―探究”模式 德育課 課外活動

中職德育課“活動―探究”模式的課題研究在我校德育科組進行一年多來，本科組老師都能積極參與，在課堂教學中設計各種活動，讓學生通過活動，自主探究，提高學習興趣和自學能力，這一點是值得肯定的。但是，中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作的主渠道，是學校實施素質教育的重要途徑，我們肩負的不僅是教學內容的灌輸，更要提高學生的職業(yè)能力。當前職業(yè)教育的目標定位是培養(yǎng)學生具備就業(yè)所需要的職業(yè)能力，涵蓋專業(yè)能力、就業(yè)能力和社會能力。包括學生學習知識和技能的能力、解決實際問題的實踐能力、與人交往合作的能力以及綜合素質，這些能力的培養(yǎng)僅靠學科課堂教學是不夠的，我們應該將“活動―探究”的形式從課內拓展到課外，利用德育課課外活動的有效延伸，加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

德育課課外活動是指學生利用課外時間和空間以搜集材料、分析探究、自主學習的方式完成涉及課內和課外德育知識的活動。課外活動相對于課堂活動來說實現(xiàn)了三個方面的拓展：時間、空間和內容形式上的拓展。學生思路一旦打開，興趣又被激發(fā)，就會有許多問題產(chǎn)生，課堂45分鐘的時間不可能解決他們心中所有的疑問，而且德育課有些教學內容需要學生走出教室到校園里去，甚至到社會上去體驗、調查，以求獲得豐富的感性認識。老師可根據(jù)教學的相關內容，積極引導學生開展課外閱讀、社會調查、編寫議案、模擬法庭、主題辯論會、技能節(jié)展板、新聞報道大賽、手抄報評比等活動。這些活動不僅是對課堂教學的充實，也有利于培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神。學校每學期的技能節(jié)，就是我們開展德育課課外活動一個很好的平臺。技能節(jié)活動在全校范圍開展，多以競賽的形式進行，擺脫了課堂的束縛，內容、模式更加多樣化，學生可以在不同班級、不同專業(yè)的同學面前表現(xiàn)自己，還能獲得校級的表彰。通過這些活動，學生不再覺得德育課是空洞的高高在上的，不但克服了對理論學習的抵觸心理，提高了學習興趣，激發(fā)了他們的學習斗志，同時學生在參與過程中，其動手實踐能力、情感認知水平以及專業(yè)技能得到大幅的提高。往屆的技能節(jié)德育科組一般開展兩到三個項目，手抄報評比、新聞主持人大賽和知識游園、模擬法庭是我們的傳統(tǒng)項目，特別是主持人大賽深受同學們的歡迎，效果顯著，但感覺每屆熱荼浠不大。結合德育科組現(xiàn)有的五門課程，我們在今年的技能節(jié)活動中嘗試開展了以下的項目：

1德育主題攝影作品展

現(xiàn)在的手機照相功能都很齊全，學生也喜歡照相，而且只交一組相片，附上一段文字說明，難度不大，需時不多，相信學生愿意參與。如高二《經(jīng)濟政治與社會》里有《全面建設小康社會》一課，我們在技能節(jié)就組織了名為《尋找老東莞》的攝影比賽，獲獎者的作品進行展出。學生在攝影過程中，通過發(fā)現(xiàn)老東莞的足跡，再對比今天東莞的新面貌，親身感受改革開放帶來的變化，從而堅定了建設小康社會的信念。再如高一《職業(yè)生涯規(guī)劃》里講制定職業(yè)生涯規(guī)劃要結合區(qū)域經(jīng)濟特色，東莞很多鎮(zhèn)街就有不少特產(chǎn)，并形成了一定的經(jīng)濟特色。我們便面向高一學生組織了一個《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》的攝影比賽，同學們通過照片，把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、特色小吃展現(xiàn)出來。德育課的基本目標之一是對學生進行愛國主義教育，而愛國主義是一個很抽象的概念，必須找到一個載體，將其具體化為鄉(xiāng)情教育是一個重要的切入點，即將愛國主義轉化為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社區(qū)，并使愛鄉(xiāng)之情逐步轉變?yōu)閻蹏椤?/p>

2“職業(yè)生涯規(guī)劃”演講比賽

職中生大都自制力較弱，對個人發(fā)展沒有明確的方向，根據(jù)自己的實際制定的職業(yè)生涯規(guī)劃給學生訂立了明確的目標，對他們職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要的作用。“職業(yè)生涯規(guī)劃”演講競賽主題為“樹立職業(yè)理想，增強職業(yè)意識，設計職業(yè)生涯，成就美好明天”。內容要求能從職業(yè)的角度了解自己、了解社會，從本人條件、發(fā)展需要和經(jīng)濟社會、行業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，分析到位、目標實在、臺階合理、措施翔實。發(fā)展目標要符合中職學生實際，符合國情，腳踏實地；能處理好“人選職業(yè)”、“職業(yè)選人”和全面發(fā)展、個性發(fā)展之間的辨證關系。中等職業(yè)學校教育的目標之一是讓學生順利就業(yè)，要使學生實現(xiàn)順利就業(yè)，不僅要讓他們掌握專業(yè)技能，也要培養(yǎng)他們的語言組織能力及表達能力。進行演講比賽能夠使他們的這些能力得到較好的鍛煉。此外，演講比賽還能幫助學生克服自卑感，樹立自信心。

3以“最美職中生”、“我身邊的正能量”、“我最敬愛的老師”等為主題的攝影或微電影競賽活動

德育課是學校德育工作的主渠道，肩負著宣揚社會主旋律、對學生進行真善美教育的重任。通過舉辦以“最美職中生”、“我身邊的正能量”、“我最敬愛的老師”等為主題的攝影或微電影競賽活動，讓學生以視頻短片甚至微電影的形式把自己心目中最美的同學、最敬愛的老師或者校園里發(fā)生的好人好事紀錄下來，進行評選，然后把獲獎的作品掛到學校的網(wǎng)站。這個活動提高了同學們的動手能力，更重要的是這個發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、宣揚美的過程讓同學們感受了榜樣的力量，營造正面的氛圍。

4“和諧社會”標語設計比賽

手抄報的制作能夠培養(yǎng)學生動手及動腦的能力，是一項創(chuàng)造性的課外活動，也是德育科組技能節(jié)的保留項目。但是手抄報版面較大，制作耗時長，加上技能節(jié)每個科組都有開展活動，特別是專業(yè)課有很多競賽的項目，以致不少同學對手抄報望而卻步，即使上交質量也欠佳。標語的設計版面較小，內容相對簡單，需時不多，所以吸引了更多的同學參與。制作標語的基本要求為主題鮮明、標語朗朗上口，此外，圖文并茂與設計精巧、排版工整也是非常必要的。以“和諧社會”為內容的標語設計符合時代要求，也體現(xiàn)了德育科組“道德育人”的特色。

5職業(yè)禮儀展風采

如今各行各業(yè)對從業(yè)者的要求不僅僅是專業(yè)知識和專業(yè)技能，職業(yè)禮儀也被擺在相當重要的位置，優(yōu)雅的行為舉止，得體的儀態(tài)和言語，真摯的情感和規(guī)范的禮儀，成為構建人與人之間溝通的橋梁，從業(yè)者的個人修養(yǎng)正是職業(yè)能力的體現(xiàn)，利用校園活動提早學生通過親身體驗并學會成為一名優(yōu)秀的從業(yè)者應從禮貌開始。首先，要求每位學生拍攝一段結合本專業(yè)不超過三分鐘的職業(yè)形象與禮儀視頻片段，視頻當中必須包含的內容有：站姿、坐姿、行姿和握手；要求穿著得體，體現(xiàn)專業(yè)特色。通過初賽篩選評出優(yōu)勝者進入決賽，決賽環(huán)節(jié)主要包括兩部分，一是現(xiàn)場職業(yè)禮儀風采展示，二是參賽者抽簽回答職業(yè)禮儀相關問題，均由評委打分，選出一、二、三等獎。參賽者必須穿著職業(yè)裝。

6團隊合作游戲

《職業(yè)素養(yǎng)》課是近兩年我校結合企業(yè)的需求和中職學生的職業(yè)能力現(xiàn)狀開設的新課程，目的是培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，團隊游戲在這一課程中可以起到顯著的作用。如：

（1）十人九足。游戲簡介：每隊10人，排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。每次兩組進行比賽，抽簽決定比賽次序。“十人九足”項目體現(xiàn)的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力及協(xié)調能力。

（2）解手鏈。操作程序：每組隊員圍成一個圓圈，先舉起右手，握住對面那個人的手，在舉起左手握住另外一個人的手，現(xiàn)在所有隊員手牽手形成一張錯綜復雜的網(wǎng)，在不松開手的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開，以最終所有隊員手拉手形成一個大圓圈為勝出。

以上列舉的這些多樣性、趣味性、競爭性的活動，都是本屆技能節(jié)我們成功開展的。實踐證明，讓學生在豐富多彩的課外活動中，一方面加強對書本知識的理解和掌握，另一方面還可以培養(yǎng)學生愛國主義精神、集體榮譽感、組織紀律性、團隊合作的意識以及寫作、表演、語言表達等各方面的能力。用生動活潑的形式，豐富多彩的活動，讓學生在愉快中接受教育，可以達到課堂教學無法達到的奇妙效果。

由此可見，課外活動是德育課教學中的重要延續(xù)和補充。課堂教學是為學生參加課外活動打下基礎，課外活動對課堂教學起著鞏固、補充等輔助作用，也起著擴展、深化、強化的作用，應當成為中職德育課“活動―探究”模式的重要組成部分。

參考文獻

[1] 吳維成.中等職業(yè)學校德育課課外活動設計初探[J].青少年日記教育教學研究，2012年第9期.