高三數學筆記整理
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高三數學筆記整理范文第1篇
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-10-0226-01
一、反思性教學的定義及作用
1.反思性教學的定義概述
在高三數學復習中采用反思性教學這一教學方法時，必須首先要對反思性教學的相關定義有一定程度上的了解和認識，反思性教學才能沿著正確的軌道向成功的方向邁進。所謂反思性教學，主要就是指教師和學生在教與學的過程中對自身的授教行為和學習行為中所存在的各種問題進行必要的反思和分析，不斷的進行自我檢討，對自己從嚴要求，對教與學中的不足采取措施加以改進和解決，追求最終的合理性教學。在高三數學復習中進行反思性教學后，師生都可以從反思中發現自己的問題，從而想辦法去改變存在于高三數學復習中的不合理的教學方式，在提高高三數學的整體教學效果的同時，也達到了提高教師與學生的個人能力的教學目的。
2.反思性教學的現實作用
在高三數學復習中實施反思性教學是有其現實作用的，反思性教學的現實作用主要又可以分為兩個方面，即對教師的現實作用和對學生的現實作用。對于教師而言，反思性教學是從教師的專業教學生活中發現問題并進行反思的，可以有效的促進教師的專業性發展；反思性教學主要是一種自省行為，需要依靠人的自覺性，長時間的自覺反思會讓教師把數學教學當成是自己的責任，對高三數學教學充滿責任感；反思性教學推動教師去對自己以往的教學行為進行分析和研究，有利于教師發展成為高三數學復習的研究者。對于學生而言，反思性教學主要是從學習目標、學習態度、學習方法和學習結果等方面對學生的學習行為進行反思的，有效的促進學生對自身的學習行為進行回顧與分析，反思存在于學習過程中的問題和不足，從而發揮自身的主觀能動性，激發自身的學習主動性和積極性，最終有效的提高復習效果。
二、在高三數學復習中進行反思性教學的具體策略
1.教師要善于記錄反思筆記，記錄整個教學反思過程
葉瀾教授曾經說過這樣一句話：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！庇涗浗虒W筆記是教師進行反思性教學的一個簡單而有效的方法，有助于推動教師的專業發展。記錄反思筆記外在性的反映了一個教師的教學責任心，是教師任職生涯的珍貴寶典。教師在高三數學復習中進行反思性教學時，應該用發現的心去反思自己的教學行為，發現并解決問題，把自己的教學過程全程記錄，既記錄教學的成功之處，也記錄教學的失敗之處。記錄成功的教學之處和課堂發光點，便于在以后的教學過程中繼續發揚；而記錄失敗的教學之處和教學問題，是為了便于教師記住自己的教學錯誤，吸取經驗教訓，避免在以后的教學過程中再次出現類似情況。通過記錄反思筆記，有利于教師改進課堂教學的方法，從而提高高三數學復習的教學效果。
2.加強教師間的交流和探討，互相學習
高三數學復習在采用反思性教學的時候，教師與教師之間應該經常性的進行交流和學習，交流自己的教學心得，探討自己的教學策略，在交流和探討的過程中彼此影響，相互學習，汲取其他教師的成功教學經驗，改進自己的教學不足，提高教學方法的有效性，提高教學效果。例如，在進行“函數與方程”這一章的教學時，由于學生的數學水平有高有低，在具體的課堂教學中會出現各種各樣的教學問題和難題，這時，教師間就應該利用課余時間，在必要的時候，甚至可以安排專門的實踐進行探討和研究，列出“二次函數與一元二次方程”和“用二分法求方程的近似解”中的教學重點和難點，共同研究出可以進行有效教學的方式方法，從而在實際教學中遇到類似問題的時候可以迎刃而解。
3.學生在反思的過程中要善于發問和整理錯誤
學生在對自己的學習目標、態度、方法、結果等進行反思的時候，要善于發現存在于其中的一些問題，包括學習方法問題和不能理解的數學問題等，在發現問題之后，要及時的向同學或者教師提出問題，這樣問題才能得到有效解決。此外，在反思時學生要善于整理學習過程中出現的所有錯誤，無論大小，都要一一記錄，這樣才能避免錯誤再次發生。例如：在《立體幾何初步》復習過程當中，學生往往會出現兩種思想，一是認為知識點過于簡單，二是容易混淆幾何事物之間的空間關系，因此，常產生不能理解透徹卻又不愿意提問的毛病。教師應當鼓勵學生反思并發問，并且為學生列舉更多的實際例子，確保學生將辨認能力化為一種概念性知識深藏于腦海中。
總而言之，在高三數學復習中進行反思性教學對提高高三數學的教學效果是非常有效的，也是新課程改革以后對教師提出來的一個基本教學要求。反思性教學不僅對教師的教學有很好的促進作用，而且對學生的學習也會有很大的幫助。因此，在進行高三數學教學時，教師與學生都應該學會并且善于進行反思，以提高高三數學的復習效果。
參考文獻
高三數學筆記整理范文第2篇
【摘 要】作為一名英語老師，我常遇到這樣的情況——考前多次講過的題目考試中恰巧碰到，學生也會做錯。學生對此也感到很苦惱。后來我慢慢感悟到錯題的背后往往隱藏了學生學習過程中所產生的漏洞。學生進行錯題整理就顯得尤為必要，特別是在時間緊張的高三階段，科學地錯題整理對學生知識的查漏補缺有著很好的參考作用，是改變自身英語學習錯誤思維的一種正確有效的方式。特別是對于即將面臨高考的高三學生，堅持科學整理錯題的良好習慣，他們將會在有限的時間內受益無窮。
關鍵詞 錯題；學生；整理；摘錄
錯題整理在高中英語學習中的重要性不言而喻，特別是在高三學期，紛繁復雜的知識點讓人眼花繚亂，有種“剪不斷理還亂”的感覺，所以錯題整理顯得尤為重要。但目前的現狀是雖然高中大半時間已經過去，但高三大多數學生仍然不能科學有效地進行錯題整理。要知道更善于總結失敗教訓的人往往更容易成功。在這里我想談談我的看法及建議。
一、收錄內容
一說到錯題整理，大多數學生僅限于單項選擇的錯題，而且做法單一，像記流水賬似的把平時練習中的錯題一一羅列，就題論題，充其量不過是知識點的堆砌。還有一種普遍現象就是很多學生把錯題集和課堂筆記混在一起，不分彼此，這種做法是不可取的。因為錯題集有別于課堂筆記。它是個人的錯題檔案，體現的是個人的思考過程，有著明顯的個人色彩。而課堂筆記是對課堂上老師所講內容的記錄，有助于學生對知識內容重難點的把握和記憶。舉個例子，甲同學的課堂筆記可以借給乙同學抄錄，但他的錯題集可能對乙同學沒有多少參考價值。
在我看來，錯題集的收錄內容可以包括個人的易混語法現象；易混單詞短語；易拼錯單詞；個人解題方法總結等等，這些對個人的英語學習和成績的提高更有實用性。
二、分類整理
據觀察，學生整理錯題集很少涉及完型、閱讀、任務型閱讀等，即使偶爾有之行為，也是偏重于閱讀材料中的單詞詞組的整合。對于高考各類題型，學生應根據自身具體情況側重點要有所不同。
對于單項語法題的整理側重于同一考點不同題型的轉化，善于舉一反三，分析句子成分結構，比較各題之間的區別，整理錯題時把思考過程以自己理解的語言或符號記錄下來，老師剛講解完明白，時間一長又不知所以然這是常有的事。
完形題除了整理文章中涉及的單詞短語，還要善于運用發散性思維，形近意不同的名詞；同一動詞和不同介詞或副詞的不同搭配短語都是需要整理的內容；更主要的是記錄自己當初的解題思路和出錯的原因及正確的思維路徑，提醒自己下次練習再碰到此類題目時要改變錯誤的思維方法。
閱讀理解的錯題整理在于做題思路的反思和更正，回憶當時自己做題的思維過程，整理過程中一定要暴露自己出錯根源，上課時注意老師的分析，錯題是什么類型，細節查找題，推理判斷題、詞義猜測題還是大意概括題等等，然后各類題型的切入口，解題步驟，，解題技巧等等都要如實記下來，有了自己的心得總結閱讀能力也會自然提高。
希望任務型閱讀練習中少出錯的學生在整理錯題時除了要整理同義單詞詞組，還要對自己常見錯誤單詞拼寫進行歸類，近似的單詞進行比較記憶；記錄常用動詞、名詞形容詞等詞性變化的規則；語法錯誤如從句與非謂語動詞轉化間的錯誤等等更是要好好記錄后，仔細琢磨，直到弄懂弄通為止。
書面表達的錯題整理一般被很多學生忽視，但如果對這給予足夠重視的話，對英語寫作能力的提升有明顯的促進作用。這部分可使用改錯形式，自己作文中典型的錯句摘錄其中，既提高觀察能力、糾錯能力又總結自己出錯規律，冠詞經常用錯還是時態或其他；另外以話題分類剪輯些優秀范文的開頭或結尾，積累各類套語（最好含復合句、非謂語動詞等較復雜的結構）和高檔單詞和詞匯，平時經常翻閱背誦必能降低出錯率又提高作文檔次。
三、形式多樣
常聽有經驗的老師們講，要知道學生對英語投入精力多少，翻翻學生錯題集就知曉。不少女生喜用不同顏色的筆標出重難點。我建議對每道題的整理應按一定的顏色規律來，比如，原題用黑色筆，錯誤答案紅色筆，正確答案及解題思路用藍色筆，當然也可以用各色熒光筆畫出注意范圍。除了顏色多樣外，也可以在版面上做文章，有的學生喜歡單項按專題，書面表達按話題；而有的學生喜歡按出題的時間順序來整理，因人而異。
四、留有補充
一道錯題經過一次的整理往往還不足以保證讓你下回不再犯同樣的錯，很多學生都有這樣的體會——這種題目明明整理過，可換了種表達方法下回做題又錯了，這說明知識漏洞還未補好，一次的錯題整理只是做了表層的功夫，這需要我們還要不斷地收錄相關知識內容，不斷地比較、體會，甚至多次的出錯才能總結教訓，真正理解這類醒目。所以整理錯題集要注意留有空白版面，建議用活頁筆記本，以便下回補充深入處理內容。
五、整理時間
錯題集的整理時間可以視個人情況而定，課堂上如果老師能留出專門時間整理最好，如果沒有的話，及時利用課堂練習后或課前課后等零碎時間見縫插針，統籌規劃時間，更重要的是，期間不求時間花得多，而在于當時是否是靜心下來自己感悟錯題，平時細水長流梳理溫習，切不要全部留在考試之前狼吞虎咽，否則，錯題集本身的作用就沒有了。
高三數學筆記整理范文第3篇
一、降低學習難度，提升學習動力
高三的語文學習，對語文課堂的氣氛活躍以及教師與學生的互動都有十分重要的意義。通過高三語文學習，不僅能夠鍛煉學生的溝通能力，還能夠讓學生有自主學習思考的意識。不僅能夠簡單地把課堂知識學會，更能夠通過語文教學，形成正確的價值觀。高三學生的語文學習要適當降低學習難度，真正有利于學生更好地學習語文，提高語文教學的高效化，學生學習的興趣化，真正準備充足，打好高考這一仗。
詩詞鑒賞通常是高三語文復習的重點，因其是高考重要考點，所以，考生由于心理焦慮，考到的題型也大都“丈二和尚，摸不著頭腦”，這種情況下就需要教師的引導和交給學生正確的解題方法，例如在講解王之渙的《涼州詞》時，
試題：詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？
我讓學生理解，概括景物的詩句，需要深刻理解詩的寫作背景，作者是在什么情景下完成的。通過時間、地點加以想象，當時是何種情景，作者寫詩的用意，根據這些特點，概括和發揮自己的思維，去了解和感知當時的場景，據此，我們了解，首句寫詩人眺望黃河的特殊感受，通過描寫黃河，使畫面具有動感；第二句寫“塞上孤城”及環境，通過這一描寫，達到作者所要渲染的氣氛。學生理解了解題思路，根據自己的思想來完成答題，使學生增強學習興趣。
再如，講解詩歌煉字這一考點，首先要讓學生明確以下答題步驟：
第一步，了解該字在句子中的意思。
第二步，該字主要運用了什么手法。
第三步，把該字在原句中的語義弄清。
第四步，點出該字的作用，寄托了怎樣的思想感情或在文中起到什么作用。
第五步，指導學生點出該字的作用要考慮該字是什么詞性。如果該字是動詞，或者這個字有幾個詞性，在句子中用到的是哪一詞性，為什么；如果該字為副詞要知道副詞的最重要作用是什么，是用來突出作者的情感。
在教學中，讓學生能夠自主學習，規范答題格式，通過一系列的聯系，來鍛煉學生的學習能力，限制答題格式，教給答題技巧，卻不限制學生思維。通過教師的引導，降低學習難度給學生信心，使學生能夠對課堂上的學習更有興趣，為高三語文復習打好基礎。
二、確立目標扎實行動，力爭得分萬無一失
高三語文的學習，最主要是為了高考，我們制定的大目標，都需要一個一個的小目標來完成，也就是說，小目標全部實現以后，大目標也就跟著實現了。不妨把高三語文學習中的難點都找出來，一個一個攻克。
1.背誦部分，確保滿分
詩詞背誦是高中語文的一大塊，詩詞的背誦不僅僅要背下來，還需要閉上眼睛就知道這句詩里的每一個字的寫法。這不是死記硬背，需要對文章有較好的理解，針對每個字都仔細推敲，理解之后不論是名詞動用還是通假字，都能夠很好的把握，確保背誦部分都能萬無一失，拿到滿分。記住了以后，要在高考前反復背誦和默寫，確?？紙錾喜粫蚓o張而丟分，忘字。
2.文言文翻譯，爭取字字能落實
文言文這一塊，所出題型不僅僅是背誦默寫的程度了，要確保文言文拿出來一句話，能明確作者所要表達的訴求，能夠理解文章含義，逐字逐句的斟酌、推敲，不論是實詞還是虛詞，都需要明確理解，爭取把著重點落實到每個字上。
3.寫作部分，規范合題意
寫作，可以說是高三語文的重中之重，也是大多數學生頭痛的一項。每每作文練習的時候，能順利理清思路，看好命題的人，少之又少。那么在復習寫作的時候，教師就要要求學生能夠根據要求，切合題意，不歪解材料，語言流暢，中心明確。不論是什么文體，首先要確保行文流暢，讓讀者能夠明白寫作思路，平時多積累寫作素材，將這些素材適時應用到寫作中去，會有意想不到的效果。
三、切實提高聽課效率，有效落實考點知識
高一、高二的課堂都是針對教材的，偏向于語文素養的熏陶涵養。而高三的課堂是針對高考大綱上的考點逐一復習的，偏向于知識點的記憶，為高考語文能打高分打基礎。因此，學生的聽課習慣要有所改變。
1.學會調控情緒，盡量保持高度集中的注意力
高三學習要注重考點，將語文的考點放在首位上逐個復習，精力高度集中到重點上來，為的是能夠在高考中拿到優異的成績。
2.適時、及時地做好課堂筆記
高三語文需要學生在教師講考點的時候著重記憶，通過教師的強化，自己的思維方式，再配上勤動筆、記筆記的好習慣，通過對筆記的利用，適時翻看，也能提升效率。
3.爭取在課堂中便能掌握知識點，甚至能夠運用
高三是和時間在賽跑，所以每一分每一秒都應該充分利用。然而，繁雜的復習題，如星星般的考點，都要求高三學生這一年要更加用心。老師在課堂上講的知識點一定要強迫自己在課堂上就能夠記住，并且應用的時候能順利運用。
四、選擇做好講義練習，及時整理“高考寶典”
高三語文學習，不僅要求學生能夠掌握教師教的考點，更能夠在課下，將這些考點整理到一起，經常復習，經常記憶。如果認為這個考點弄會了，就不再看，等到高考時，一旦出現，你會發現你已經忘了。高三的強化記憶就是要多看多記，勤思考勤動筆。爭取把每個教師要求著重記憶的考點都弄懂，爭取把每個教師所要求掌握的題型都做會。而不是在茫茫題海中泛舟，卻沒有著重點。
在高考前，學生最容易盲目做題，不管是不是知識點，只要題做得多，總有題型能碰上。先不說能不能碰上，題海戰術，做的題太多了，反而不利于考試，有可能因為記憶不牢固做錯題，高三時間本就不多，盲目做題不僅浪費時間，還起不到好的效果。所以如何復習很重要，平時將老師要求著重記憶的知識點整理到一個筆記本上，根據筆記來復習，效果更好。
高三數學筆記整理范文第4篇
【關鍵詞】新課程標準感悟積極的心態思想意識詳解助解標注
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0164-02
國家與國家之間的競爭是科技的競爭，科技的競爭是人才的競爭。作為高中教學，是培養人才的基層教育，在高科技人才的培養中起著承上啟下的作用。學生學習成績好與差，實質就是表現在每日行動上的不同，也就是說優秀學生與差生的差異只有很小的差異，但這種很小的差異卻將造成巨大的差距。這種很小的差異就是是否從細節做起，是否注重細節，是否具有良好的積極心態，是否具有功到自然成的思想意識；巨大的差距就是成績的好與差，高考的成與敗。所以培養學生以積極的思想意識，用積極的行動用于學習，使他們的行動朝著養成良好學習習慣的方向發展，我想一定可以培養出更多更好的人才。為了教好高中數學，我在教學過程中，著力培養學生養成以下五個細節習慣。
一、培養認真做好課堂筆記，強化學習內容細節習慣的養成
有什么樣的思想，就有什么樣的行動；有什么樣的行動就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的結果。結果不好實質上是習慣、行為不好，說明良好的學習習慣的養成對于學習知識，對于今后人生成就大小有直接的聯系。我們很多剛升入高一的學生沒有養成上課做筆記的習慣，課堂上一聽就懂、課后一丟就忘、作業一做就錯、檢測一考就糊。我認為，出現以上情況最主要原因是課堂上沒有專心聽講，沒有認真做好筆記，課后又不強化、不鞏固學習內容。課堂上的教學板書是教師濃縮教材的內容，是學習教材的精華部分。所以培養學生做好課堂筆記，充分利用課堂筆記學習數學，記憶學習內容是學好數學方法之一。做筆記可以鍛煉學生的書寫能力，培養學生的反應能力。同時，做好的筆記是章節檢測復習，期中、期末考試快速復習最好的資料，也是快速查找，查缺補漏最簡捷的材料。
二、培養閱讀教材，做好讀書筆記細節習慣的養成
教材是獲取知識的主要源泉，是學習數學的根本依據。數學教材中既有對知識的詳解，又有對試驗操作的描述；既有對試驗的分析，又有對試驗的簡捷完整的概括；既有定量的計算，又有公式；既有概念的敘述，又有對概念的助解（助解：幫助理解的解釋）；既有插圖，圖片和圖表分析，又有例題的詳解和注釋等等。另外，教材內容描述通俗易懂，對知識的解釋，分析全面完整，是學生學好數學最好的素材。因此，培養學生閱讀教材、做好讀書筆記習慣的養成也是教好數學的細節之一。
為了培養學生閱讀教材習慣的養成，我在教學過程中，上新課的前5分鐘，讓學生快速閱讀教材。每講完一章后，要求學生根據自己的學習情況，結合教材，結合講授的內容，每天利用5―10分鐘再一次認真閱讀教材，認真勾畫、記錄課堂筆記中沒有的知識點，從而使學習內容更加全面，更加完整。同時在閱讀教材過程中再一次加深、鞏固、學習過的知識，也培養了學生的閱讀能力。做好的讀書筆記也要檢查，評出優、良、中、差等次。經過一學期之后學生就會養成閱讀教材的良好習慣。這樣，可大大提高學生對學習數學的興趣。同時也提高了學生的學習成績。
三、培養歸納、小結、分類整理知識細節習慣的養成
新教材下的數學知識分散、零碎，如果不注重歸納，分類整理知識，讓所學的知識連成線，編成塊，織成網，就會象“候子掰包谷”似的，學習后面的丟前面的。因此，在教學過程中，培養學生歸納、小結、分類整理知識致關重要。
在高三復習階段中，可以把整個高中數學知識分為數學基本概念；數學基本原理；重要的概念及其公式；數學典題；易錯知識點；數學易錯題等。教育學生按以上各塊把局部、零碎的知識歸納整理成知識網，為快速、高效復習各塊的知識做好堅實的基礎。
四、培養學生看書、做題做好“標注”細節習慣的養成
如果說失敗是成功之母，那么檢討是成功之父，重復是學習之爺。人都有遺忘性，看過的書籍，學過的知識，做過的試題或多或少有些遺忘。那么，怎樣強化、鞏固學過的知識、做過的試題呢？實際上遺忘并不是100%的遺忘，只有那些不常見的知識或不常做的題型最容易被遺忘，為了節約復習或重復學習的時間，我是這樣教育學生的，在看書過程中一定要“標注”出自認為還沒有牢記的知識點，包括數學概念的理解及記憶，數學例題演算的描述，數學解題的格式與方法等等；做題過程中，一定要“標注”出自認為是不常見題型、技巧性題型。經過這樣標注后，再一次復習時只看、只記曾經標注的部分，做題只做曾經標注過的題。這種方法可節約很多時間。如果看第一遍花一個月時間，第二遍只需花二天時間，第三遍只需花2小時的時間，可取得事半功倍的復習效果。學習最好的方法就是去學不會的，去記還沒有牢記的，去做不會做的題。這種方法才是效率最高、進步最快的方法。所以培養學生養成良好“標注”習慣，可收到事半功倍的學習效果。
五、培養認真審題，規范答題細節習慣的養成
由于新教材下數學知識零碎，再加上學習內容的增加，知識面及容量的擴大，我們部分學生對所學知識往往只有粗略的印象，再加上做題不認真審題、不弄清題意，導致做題容易張冠李戴。另外，也不會抓住題目中的突破口，往往不知從哪里下手，也不會利用從中間往兩邊推或逆向推理進行推斷，只會從A出發，推向B、C、D的方式，不具有靈活多變的做題思維，不會大膽假設細心推斷的做題思維模式來完成綜合性試題。
再通過平時教學中嚴格要求，規范訓練之后，學生就會逐步養成認真審題、規范答題的好習慣。
總之，培養學生養成良好的學習、生活習慣，需要我們教師在教學過程中長期的教導，長期的培養，長期的堅持，長期檢查各個細小的環節。學生才能全面掌握高中數學教材中局部的，零碎的知識，才能在高考中考出理想的成績，才能多培養出時代所需的數學人才。
參考文獻:
[1]《普通高中數學課程標準》―人民教育出版社
[2]李津《習慣――成大事者必備良好習慣》―金城出版社
高三數學筆記整理范文第5篇
寒假的到來也就意味著我們離高考只有四個月的時間了，所以每一天都顯得特別寶貴，寒假復習當然不能得過且過。寒假正是我們利用寶貴的自主時間進行自我調整、自我鞏固、自我提高的關鍵時刻。
千萬不能躺在過去的成績上睡大覺。龜兔賽跑的故事里，兔子就是因為自大輕敵，不把烏龜放在眼里，在路邊酣然入夢，結果一覺醒來，烏龜已經到了終點，拿了冠軍。一個人在心態上放松了對自己的要求，就難免會在行動上縱容自己。作為高三生，更是一刻也不能放松。
所以，寒假里，決不能因遷就自己的惰性而耽擱或擱淺計劃的執行。仍然要懷著極大的求知欲不知疲倦地在知識的海洋中遨游。
應該問問自己：有多少借口本是虛無，有多少退路可以堵死，有多少時間可以節約，有多大潛力可以挖掘！
樹立信心，全面提升自己
由于平時上課復習的節奏很快，一些知識內容不少學生在平時根本就來不及補，也沒有足夠的時間消化，所以，更要充分利用這個寒假來鞏固基礎知識，要“步步為營，穩扎穩打”。同時要注意構建網絡，重點復習，歸納遷移，發展能力。注重知識的完整性、系統性和綜合性。
高度重視解題思路的分析、應變能力，綜合分析和解決問題的能力等綜合能力提高，為下學期的第二輪復習奠定堅實的基礎。充分利用這個寒假，可以把高中三年所學的知識點強化、細化、條理化，對于弱勢學科可以重點攻關，全面提升自己的綜合實力。
減輕焦慮，平和心緒
“寒假怎么這么快就來了！”“我可不想過寒假！”不少學生會有這樣的想法讓筆者有些詫異，終于放了假可以喘口氣了，為什么還不高興呢？原來，他們不是不愿意放寒假，而是想到過完寒假之后，馬上就要面臨高考了，因此心慌不知所措，寧可寒假永遠不要到來。
一些考生會有這樣的反應是因為到這個時候，總感覺這個假期是高考前最后一個假期了，希望把相對薄弱的科目提高一塊，讓強勢科目更強；也希望能利用這個寒假買些輔導書，希望能把老師推薦的名作名篇都讀一遍提升自己的欣賞水平，希望自己完成一套數學卷子的速度不要總慢半拍……
這一盤算一計劃，該做的事太多，而寒假時間又太短，不好安排，再一想到高考已經小跑著向自己撲過來了，頓時就會亂了方寸。尤其是那些平時成績中等或者是偏下的同學，還有那些學期末測試成績不佳的同學，往往比較沮喪。
要記住，克服焦慮樹立信心是高考考生在寒假要做的第一件事，一定要認真對待。
真題演練，劍指高考
高考復習中，無論哪一層次水平的考生都必須把握好備考“知識整理復習”、“歷史真題練習”以及“?？紝嵺`體驗”這三大階段。在剛結束的這一個學期，考生已經對高中所學過的知識進行了一次系統地復習回顧。而到了寒假階段就必須開始進入第二階段，進行知識梳理和真題演練。
寒假期間的復習是銜接第一輪復習和沖刺階段的過渡時期，考生應該利用寒假期間對往年的高考真題進行演練研究，從“知識導向”轉為“應試導向”。以語文為例，考生可以利用近兩年的考題來體驗考試命題的開放性趨勢和人文素養的特色，同時還可以通過一些課外閱讀進行語言積累，增強個人的人文素質、提升語言能力。
不過要提醒考生的是，在練習真題時要避免題海戰術，最好在練習后把真題與第一階段所復習過的考點進行對應，檢查哪方面知識還沒有掌握，馬上進行查漏補缺。
合理規劃，順利度過黎明前的黑暗
寒假是高三生自我調整、自我鞏固提高的關鍵時期。寒假里，考生的學習將由在校時的被動學習變為完全靠自己的主動學習。因此，考生要制訂一套合適的學習計劃和假期作息時間表，做到復習有計劃，生活有規律。
高三生寒假在家里沒有在校集體學習的氛圍，但是不能想什么時候學就什么時候學，或學到哪兒算哪兒。假期復習計劃一方面要包括學習知識內容的計劃，比如寒假作業、薄弱學科的補習以及課外學習等；另一方面還要包括整個假期的時間安排，比如什么時間和家人串親訪友、什么時間進行體育鍛煉以及什么時候學習等。
以往，很多考生放假后早上不吃飯，睡懶覺，盡情地放松，平時的生物鐘完全被打亂。開學后，這些考生很難適應正常的作息時間，從而直接影響了新學期的復習狀態。
陳艷燕認為，高三生在制訂一份詳細的作息時間表時，要把每天的學習任務、學習時間具體化。高三生寒假里要保持正常的作息時間，每天上午學習三個半小時，下午學習兩個半小時。另外，每天還要堅持看半小時的新聞時事(電視或報紙)，并留出半小時的體育鍛煉時間。
高三生制訂完復習計劃和作息時間表后，關鍵在落實。大家可以把學習計劃及作息時間安排做成一張表格貼在書桌前。想偷懶的時候，它可以起到提醒的作用，讓高三生真正把學習任務落到實處。
利用寒假變弱為強
根據老師們帶畢業班的經驗，考生在寒假期間應適當地放松，一般保持每天8～9個小時學習時間比較合適，主要用來查補自己在上個學期中的缺漏并且找出高考前最后一個學期應該著重解決的問題。
寒假還是讓弱科變為強科的一個大好機會，考生首先要有信心，以積極的心態面對弱科。對弱科復習的重點應該放在基礎知識方面，千萬不要去嘗試難題。如弱科是側重點在思維上的數學或物理，就把時間投放在這兩科的基礎知識、基礎題上；如果弱科是側重點在記憶上的語文、英語、歷史、政治或化學等課程，則把時間投放在記憶部分上，因為這樣才能盡可能地增加總分。
不建議考生在弱科上“啃硬骨頭”是因為，難題的解決需要對課本知識掌握得熟練并有相當強的思維能力，因此去嘗試難題常會失?。欢医洺Ｐ缘貒L試難題失敗后會失去對該課程的學習興趣，而這慢慢地培養出來的學習興趣十分寶貴，因小失大未免不劃算。對考試，只要希望能穩拿基礎題分，盡量爭取中檔題分就行了，高難度題要該放棄時就放棄，有舍才有得。
養精蓄銳，迎接開學
考生應該充分利用短短的寒假來休養生息，首先要睡好覺。高效率地學習需要有敏銳的思維支撐，晚上沒有好的睡眠或“開夜車”的學習習慣不值得提倡。
除了保證充足的睡眠外，考生還可以找一些方式來放松身心，這也是緩解緊張、減輕疲憊的好方法，能為今后的學習養精蓄銳。不要總埋頭學習或者蒙頭大睡。聽音樂、做運動、朋友聚會都是不錯的選擇，但是要注意學會把握分寸，不要沉迷其中，每次時間不要太長，放松后要能及時收回心來才是主要的。
寒假期間，忙碌的一家人有充足的時間在一起，吃飯、旅游、走親戚的機會很多，可以利用這些時機，多與家人聊聊天。相互的情感溝通會讓你找到精神上的支持，在和諧的氛圍中學比孤軍奮戰要好得多。玩開心了，聊盡興了，要記得提醒自己：“我今天的心情真不錯，復習效率肯定高！”
專業選擇，盡早動手
一聊起專業和學校，不少考生和家長都會覺得話題扯得有點遠，這與復習關系不大，還沒高考呢，現在考慮沒有必要。他們與去年不少高三學生和家長一樣，高考結束后才開始考慮選擇哪所學校，選擇什么專業。
但有經驗的中學和高校老師都并不看好這種做法。因為考試結束距離填報志愿只有不到20天的時間，此時已沒有充裕時間去了解足夠多的信息，只能憑借一些所謂的感覺去判斷和選擇專業。
有些考生進入大學才發現這些專業和自己的想像相距甚遠。其實，寒假尤其是春節期間，父母和孩子交流的機會比平時多很多。一家人不妨聚在一起讀報、上網搜索些信息，飯桌上可以邊吃邊聊聊興趣、愛好、學校和專業。雖然最終填報的志愿不一定是寒假選定的，但此時了解的情況越多，將來越不會臨時抱佛腳，在專業的選擇上吃虧。
利用假期，惡補“瘸腿”科目
市實驗中學的高三學生小趙說，高中的最后一個寒假，怎么也不可能跟以往一樣輕松快活了?！霸龠^幾個月就要高考了，一想到這個，就算是想玩也玩不起來了。”
他想利用假期的時間好好惡補一下“瘸腿”的科目?！皼]有補課，我自己在家里做卷子，看輔導資料”，小趙給筆者看了他制定的假期學習時間表，數學和外語兩科安排的時間較其它科目明顯多了不少，他認為這兩科比較能拉分。
取消假期出行，“閉門修煉”
高三生小劉說，以往的寒假她會同父母一起外出旅游，放松心情?！案呷侨松铌P鍵的轉折點了，父母和老師都說這個時候不拼命還等什么時候，因此這個寒假哪也沒有去，待在家里備考?！毙⒄f，她偶爾出去一兩次，都是和同學見面，談論的內容也都是跟復習進展有關的。
家教陪讀，挺到最后關頭
高三學生小徐的家人給她請了家教老師，輔導物理化學等科目。她要完成家教老師布置的習題，記錄下做錯的和不會的，由老師幫忙理順知識框架，并對錯題進行講解。“因為我這兩科學得不好，每次考試分數都很不理想，老師一周要來三次，剩下的幾天我還要復習別的科目。”小徐說，這樣算下來，假期里基本就沒有放松的時間了，但她同時也告訴記者：“就當是黎明前最后的黑暗吧?！?/p>
調節生物鐘，舒緩緊張
北京一所高校的張老師認為，考生要確保復習的高效率，首先就要確保良好的生活習慣，特別是夜間的充足睡眠。如果調整不好生物鐘，會有白天困而晚上精神的“倒時差”現象，會導致考場上因精神不集中而發揮失常。
他建議高三生寒假要為自己規劃一個合理的生活節律，按時起居，規劃生活，養成良好的生活、學習習慣，做到緊張有序。平時由于學業壓力過大，難以養成良好習慣，假期恰恰是一次調節生物鐘的好機會。如果自己意志不夠堅強，可以請家長幫忙監督。
理清“庫存”， 查缺補漏
面對即將到來的高考，知識儲備是必不可少的。假期恰恰是彌補個性需求的最好時機。建議考生不妨按照考綱的要求，重點分析一下自己有哪些知識點是已經把握好的，有哪些掌握得還不夠牢固，還有哪些至今依然搞不明白。特別是對后兩種情況，自己準備在什么時段內，通過何種途徑加以解決。通過整理“庫存”，使自己的知識儲備更完善。
復習要點
薄弱學科重點突破
李曉輝建議，高三生首先應對自己的學習情況做一個大概判斷，分辨出優劣勢科目，同時針對薄弱學科在寒假期間進行重點突破。如果在假期中能重點解決2～3門薄弱學科，就能實現自己成績的明顯提升。
突破的方式有很多種。如可以對教材進行精讀、集中突破做題，或者是參加一些校外培訓，找老師進行針對性輔導等。此外，對于一些學習能力強、基礎比較好的學生，可以利用假期開始接觸一些綜合性試題，特別是文綜、理綜試題。但這種練習的比例一定要掌握好，每天拿出20%的時間來做就可以。
教材、筆記缺一不可
除了對薄弱學科進行重點突破外，其他學科的復習同樣不能懈怠?？忌鷳鶕蠋熤v過的主要內容，對照考試說明、講課的筆記、教材，三樣內容，進行知識的復習。
知識的復習有兩種，一種是重現，對照考試說明、看筆記，看教材，在腦子里將所有知識重新過一遍。還有一種就是進行整理，按照學過的東西把自己想法加進去，構建一個知識體系。相比第一種方法，知識整理可能要難一些，考生可根據自己的情況來操作，但知識更新上必須要做的除了看書，做題也很重要，通過練習加深記憶。李曉輝建議，學生在復習時應關注基礎知識和基本技能，在假期中除了個別想突破的學科外，盡量不要找難題去做。
