大學生就業難的對策
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大學生就業難的對策范文第1篇
關鍵詞：大學生；就業難；對策
隨著高校的不斷擴招，使得廣大青少年有了更多求學深造的機會，但是每年大幾百萬的畢業生給就業市場帶來了巨大的壓力。針對大學生畢業生的就業政策由原來的“一考定終身”的分配制度轉為用人單位與應聘者之間的“雙向選擇”，本來想給用人單位和大學生更多的選擇機會，卻出現了用人單位找不到合適的人才，而大學生也找不到合適的崗位的尷尬局面。
一、 大學生的就業現狀
1、 未就業學生人數比例較大
根據《大學周刊》報道，北京市委對北京地區的2004屆畢業生就業率的統計為89.4%.經過記者的調查，發現這一數字被注入了水分。由于高校的上級主管部門為了追求較高的數字，高校為了達到要求，不得不在這一工作上下功夫，為了使學生拿回就業證明和就業協議，可以說十八般武藝，盡數使出，使得看紅火的就業前景下暗流洶涌。如果剔除掉數據中水分，再去掉為了拿到畢業文憑而想方設法簽了的協議，未就業的學生人數占據了相當大的比例。
2、 大學生就業費用逐年提高
由于就業崗位相對固定，每年新增的幾百萬畢業生找到合適的工作難上加難。為了找到一個比較合適的工作，專科學生從第五學期開始，本科學生從第七學期開始就四處奔波，頻頻出入各地的人才市場，大量的時間和精力，大量的財力和物力被浪費。有的家長為了給孩子找個好單位，更是四處求爺爺告奶奶尋求門路，據教育部統計，最近幾年靠親朋好友找到工作的占到25%，甚至有40%的人認為沒有關系就找不到理想的工作。
3、 大學生的就業觀念錯誤
俗話說的好，“三百六十行，行行出狀元”，但是“80”后、“90”后的大學生，還有相當一部分沒有擺脫“鐵飯碗”的陳舊思想，總想找一個“錢多活少責任輕”的單位，最好還要有編制，殊不知，國家的體制改革逐年深入，要想找到一個“鐵飯碗”的工作恐怕是越來越難了。還有的大學生不肯付出辛勞，找工作只看工作環境，哪怕少掙點工資，哪怕整天無所事事，也不去那些能實現人的真正價值而環境相對差一些的單位，更別說大有可為的廣大農村。
二、 大學生就業難的原因
1、 畢業生就業結構失衡，供需矛盾突出
高校的擴招，使得每年的大學畢業生有大幾百萬，造成了高校畢業生的供給和社會需求的矛盾。中國的人口多，2011年人口普查的結果是13億多人，加上科技的進步和城鎮化進程加快，廣大的農村剩余勞動力大量的涌入到城市當中，由于他們不怕辛苦，和剛畢業的不接地氣的大學生相比就有很多優勢。
2、 大學生自身的不足
首先是大學生的職業價值取向和就業觀念造成了大學生的就業困難。廣大的大學生的“精英情結”揮之不去，沒有清醒的意識到現在的教育是大眾教育，而大學生目前選擇的單位依次是黨政團體、國有企業、大中專院校、集體企業，而且選擇集體企業的少得可憐。其次大學生的綜合素質不高，眼高手低，不符合用人單位的要求。現在的單位不想花太多的精力用來培訓剛畢業的大學生，而有的大學生在校期間理論知識沒學好，實踐知識沒學到，等于是混了個畢業文憑，找不到工作就是理所當然的了。
3、 高校存在的問題
一些高校辦學理念落后，專業設置陳舊，有什么樣的老師就開什么樣的課，老師能講什么就開什么課，和市場的需求嚴重脫節。此外，有的高校就業部門對大學生的就業問題重視程度不夠，認為現在是市場經濟，就業政策市“雙向選擇”，學生就業不就業是自己的事情。
三、 就業難的對策分析
1、 大學生轉變就業觀念
首先，大學生的認清形勢，大學生就業難的狀況確實存在，但是在大學期間勤奮努力學習文化知識，積極投身到社會實踐中鍛煉提高了自己的綜合能力的學生，用人單位是搶著要的。所以大學生在校期間要抓緊時間，學習必要的文化課知識，利用課余時間多參加些社會實踐，了解社會需求和欲就業的行業要求，利用大學里的時間鍛煉提高自身的綜合素質。其次，大學生要轉變觀念，拋棄精英觀念，腳踏實地，發揚艱苦奮斗的精神，“先就業，再擇業，再創業”，從現實出發，選擇適合自身的職業發展之路。
2、 高校課程改革，加強就業指導
高校要改變陳舊的課程設置，不能根據老師開設課程，而應該根據課程選擇老師，對于那些不能勝任的老師，給出半年時間去深造學習，還是不能勝任的只有做轉崗處理。加大對學生的就業指導教育，把學生的就業實際問題和就業思想認識問題相結合，幫助他們認識就業形勢，分析國家政策，幫助他們轉變就業觀念，掌握求職技術，提高他們主動適應社會的的能力。
3、 調整社會生產結構，創造更多人才需求
從現代化的發展來看，社會對高層次的人才需求是遠遠沒有得到滿足，主要是我國的生產就夠落后，導致大量的學生找不到合適的工作。因此調整生產結構是增加學生就業的必經之路，優化第一產業，精簡第二產業，加快第三產業的發展，增加就業機會。
參考文獻：
大學生就業難的對策范文第2篇
[關鍵詞] 大學生就業難 成因 對策分析
2007年高校畢業生就業又遇高峰，全國高校畢業生人數495萬，比2006年增加84萬，增幅20%，加上往屆未能就業的、積淀下來的畢業生，2007年各類大學生總人數可能要突破5000萬，是不是我國大學畢業生太多了？有數據顯示，目前我國大學生人數占總人口數的比例與世界發達國家相比，差距仍然很大,1996年我國高等教育毛入學率8.3％，到2002年達15%，1997年世界平均毛入學率17.8％，發達國家平均是61.1％，應該看到，我國高等教育還處在世界發展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經濟社會快速發展的需求，有著強大的發展空間。那么，大學生為什么還是面臨著就業難題，筆者擬從畢業生自身、高校以及用人單位三個方面對此進行分析。
1 大學生就業難的成因分析
1.1 畢業生自身原因
1.1.1 期望值過高
我國的畢業生就業制度也發生了重大的轉變，市場機制已逐步在配置高校畢業生資源方面起到基礎性作用，初步實現了由“政府調控導向、學校推薦、畢業生和用人單位雙向選擇”的就業機制，就業機制的轉變必然要求大學生調整就業觀念以適應社會發展的現狀。但是，許多大學生仍青睞大城市和沿海經濟發達地區，追求熱門職業，向往收入比較高，福利比較好，工作相對穩定的事業單位、政府機關以及外企，愿意在人才已經飽和的城市夾縫中求得生存和發展，而對于一些收入一般的行業和單位以及經濟發展較為落后的地區卻因各種原因少有問津，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業。
1.1.2 自身綜合素質不足
大學生素質不斷提升的同時，社會對人才的要求越來越高，用人單位對人才素質的要求甚至已經超過當前大學生的平均素質。近幾年，我國經濟結構調整的步伐加快，三大產業的布局發生改變，從而導致就業市場對人才需求的多樣化，不同的崗位對畢業生的素質要求又有不同側重。許多大學生實際動手能力不強、創新意識不強、專業知識的寬度和深度不夠、尤其是缺乏良好的溝通能力和協作能力、求職技能缺乏不善于“推銷”自我等，結果必然是畢業生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。
1.1.3 求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，把自己放到祖國最需要的地方去，以提高就業率。
1.2 高校辦學專業設置及培養模式的缺陷
1.2.1 專業設置不合理
高校專業設置與快速變化的市場需求錯位比較嚴重。在高等教育大眾化的背景下，高校擴大本校在校生人數通常是通過以下三種方法，一是在原來所開設的專業下大幅度擴大該專業的學生人數；二是通過開設新的專業招收學生；三是擴大原有專業學習的學生人數的同時增設新的專業。而市場的需求是高校專業調整與設置必須要考慮的因素，但是以市場為導向的專業設置具有一定的滯后性，很難及時跟上市場快速變化的需求，因此就易產生“結構性矛盾”，導致不同層次、不同專業的供需失衡，進而影響了畢業生就業。
1.2.2 培養模式單一
許多高校在對學生的培養模式上過于注重其對理論知識的掌握程度，卻忽視學生實際動手能力與創新能力的培養，尤其缺乏對大學生情感與態度方面的培養。因而造成了高校畢業生知識能力結構失衡，畢業生的綜合素質不能滿足社會的發展對復合型人才需求的現狀。在就業競爭日趨激烈的今天，那些從培養模式單一的高校中走出來的畢業生，他們的就業將面臨極大的挑戰。
1.3 用人單位的誤區
不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區。
1.3.1 存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生的將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。
1.3.2 生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。
2 緩解大學生就業難的對策
由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要大學生、高校等的共同努力。
2.1 大學生應對就業難題的對策
2.1.1 樹立正確的就業觀
高校畢業生要樹立良好的就業觀，認清自己，了解自己。不少畢業生更多地考慮“我想從事什么職業”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業期望值過高的誤區。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，選擇到社會需要的地方去工作。
2.1.2 努力提升自身的綜合素質
當代大學生必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。大學生通過積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。
2.1.3 借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利用人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。
2.2 高校提高大學生就業率的對策
2.2.1 應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作的綜合素質優秀的大學生。
2.2.2 高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。現有專業結構與我國經濟結構調整、產業結構升級和社會發展的要求還不能完全適應，必須適時調整。必須強調的是，目前我國勞動力市場出現技術工人需大于供的態勢，特別是高級技術工人極度缺乏，大力發展高等職業技術教育，有利于滿足用人單位對這類人才的需求。
2.2.3 建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，為畢業生和用人單位提供信息、咨詢、指導、培訓等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。
參考文獻
[1] 王立，羅小林，周麗麗. 淺析當代大學生擇業心理問題及其對策[J]. 贛南醫學院學報, 2006.
[2] 李榮華. 大學生擇業觀理論探討[J]. 中國青年研究, 2005.
大學生就業難的對策范文第3篇
【關鍵詞】大學生就業 結構性失業 貝弗里奇曲線
隨著大學的擴招，畢業生就業形勢嚴峻。在雙向選擇的市場上，一方面“就業難”使許多大學生及家長們憂心忡忡；另一方面企事業單位感慨人才的稀缺，空缺的職位找不到合適的人選。為何會出現人才資源的浪費和潛在市場需求之間的矛盾，如何解決大學生人力資源的優化配置是值得探究的問題。作者將運用貝弗里奇曲線對此現象作出深入的分析與思索。
一、貝弗里奇曲線與結構性失業
1、貝弗里奇曲線。貝弗里奇曲線(Beveridge Curve)是反映勞動力市場中失業與空缺崗位之間存在著負相關關系的曲線。在分析失業和勞動力市場結構性問題上有著獨到的作用。
如上圖，縱軸測量的是職位空缺數目，橫軸測量的是失業人數。45度角那條直線表示的是職位空缺數目與尋找工作數目相等的線――一般意義上的充分就業。在45度角度線以上的表示勞動的需求過大，45度線以下的區域表示勞動力的供給過大。
當需求不足引起的失業率為0的時候,U=V,即圖中的45度角直線所描述的點,這時總體的失業率為U0。如果所觀察到的失業率為圖中的U1,則U1-U0就是需求不足引起的失業,在這種情況下我們可以通過相應財政或貨幣政策減緩或消除這種失業,失業率將趨向于U0。但如果這種措施力度過大,則有可能導致失業率沿著貝弗里奇曲線移動到U=V線的左邊,這時存在的失業都可看作結構性或摩擦性的失業,因為這時勞動力市場存在著充足的就業崗位。在存在大量空崗的情形下,失業者不能實現就業的主要原因是勞動力市場上的制度性因素和信息不完整,其主要表現為結構性的失業或摩擦性的失業。這也正是勞動力市場上，存在大學生就業困難與用人單位職位空缺現象并存，造成結構性失業的理論原因。下面結合勞動力市場供給的實際情況分析大學生結構性失業現象。
2、結構性失業。結構性失業是一種特殊的失業現象。失業是指達到勞動年齡的社會成員未找到工作的特定階段。在市場經濟中，勞動力作為一種資源參與市場的優化配置。失業與就業，本質上是勞動力市場各類人才供求關系的表現，當“供不應求”時，就會出現人才搶手的現象；當“供大于求”時，就會出現失業現象。在這個過程中，由于國民經濟產業結構的變化以及生產形式和規模的變化，勞動力結構不能與之相適應而導致的失業，就是所謂的“結構性失業”。
在我國經濟社會發展、產業結構調整及企業變革過程中，由于信息的不完全對稱，高校畢業生的供給結構不能滿足勞動力的需求，就產生了較大的結構性失業。本文從勞動力供給與需求兩個方面進行分析。
（1）供給方面。首先，畢業生絕對數量逐年增加。據教育部統計：2007年全國普通高校畢業生人數將達495萬，比2006年增加82萬，同比增幅達19.9%。再加上歷年未就業沉積下來的畢業生，大學畢業生數量急劇增加，就業形勢逐年吃緊。其次，畢業生的層次結構不合理，專業冷熱不均現象較為突出。高校的專業設置具有盲目性和滯后性，許多高校瞄準熱門專業，紛紛增設類似專業，以滿足市場的需求，由于大家一哄而上，又導致了這類專業人才的供過于求。第三，畢業生地區流向不平衡。從畢業生就業區域流向來看，經濟欠發達地區畢業生流出的人數增加，畢業生流向經濟發達地區就業的傾向明顯。大多數畢業生將東南沿海以及大城市作為求職的方向，導致人才集中化，競爭激烈；而西部地區、中小城鎮等一些經濟欠發達地區，用人單位卻面臨人才匱乏的問題，他們求賢若渴。第四，大學生自身的特點與弱勢：社會適應能力差，社會閱歷淺，所接受的大學教育缺乏知與行的結合。畢業生具有的知識和能力，無法與企業實踐相結合、轉化為可雇傭技能，不能給企業帶來收益。很多企業評價大學生“好高騖遠，眼高手低”，缺乏踏實肯干的精神和實踐能力。
（2）需求方面。第一，從社會經濟的發展速度與結構看。專家指出：中國的經濟雖然每年以10%左右的速度發展，但是沒有創造出適合這些大學生的就業機會。“不同的工作要求的是不同種類的勞動力。中國的經濟的確在增長，但是雇用這些大學畢業生的一些行業增長不夠快，不能夠給所有人提供就業機會。”中國產業機構和經濟的發展速度與急劇增加的高校畢業生供給產生矛盾，相應出現了畢業生就業困難的問題。第二，從勞動力需求層次看。當前人才市場上工程技術類需求量較大，信息技術類需求次之，管理類以及醫學、外語、中文等專業有少量需求，而農、林、水專業需求相對不足，特別是電機、高級護理、計算機應用等專業畢業生供不應求。據有關信息統計，中國在下列人才領域存在相當數量的缺口：技工人才缺口1000萬人，物流人才缺口600萬，電子商務人才缺口200多萬人，精算人才將有5000人缺口。第三，勞動力需求地區不平衡。東南沿海地區經濟發達，需求旺盛，吸引了大批人才，基本滿足需求，在某些領域甚至出現了人員富余現象。相反，西部地區、中小城市鎮工業迅速發展，農業逐步現代化、產業化，已經成為農村經濟支柱的鄉鎮企業面臨人才短缺問題。第四，從對從業人員的要求看。社會對人才素質的要求，已從昔日的單純知識型轉向知識、能力和人格協調發展的綜合素質型；正在由傳統的學歷等同于人才，單一化、狹隘化的人才觀，轉向新的能力本位的用人觀念，人格品德與實踐能力、創新能力較受用人單位關注。企業要求大學生有較強的實際操作及從事具體工作的能力，而許多大學生對用人單位的這一要求往往力不從心，暴露出了高等教育與社會要求之間的距離。
3、結論。
（1）高校培養的大學生供給結構與市場對勞動力需求由于信息的不完全、結構的不對稱，造成崗位空缺和失業并存的矛盾局面。具體表現為技能結構性失業、地域結構性失業、觀念結構性失業等現象。
（2）由于就業觀念和社會因素，勞動力市場的分割阻礙了勞動力的自由流動，縮小了高校畢業生的就業市場，產生擁擠效應，勞動力之間的競爭更激烈，嚴重供大于求。企業降低工資。以降低勞動力流動成本，促進勞動力自由流動，這樣就導致更多的大學生選擇“先就業，再擇業”。
（3）隨著經濟的發展和人們觀念的變化，企業與勞動力的雙向選擇，需要一定的時間和成本，會產生一定的摩擦性失業。應理性對待大學生暫時性失業現象，不可盲目歸結為結構性失業。
二、對策
（1）在高校和勞動力市場之間建立人才信息橋梁，盡量減少信息不充分和不對稱，解決才市場的結構性不平衡，合理配置人力資源。
（2）深化教育體制改革，完善人才培養結構。培養多元化多層次的人才，課程體系設置、教學內容與方式應當與社會需求相適應，滿足不同層次的勞動力需求。
（3）加快經濟的發展速度，推動產業結構的梯度轉移，加快農村和西部等落后地區產業升級的步伐。
（4）鼓勵大學生樹立正確的擇業觀念。認識自我，把握就業時機，以積極的心態去迎接就業。
【參考文獻】
[1] 袁志剛：失業經濟學．上海三聯書店,上海人民出版社，1997。
[2] 吳克明：大學生自愿性失業的經濟學分析，高等教育研究,2004。
大學生就業難的對策范文第4篇
關鍵詞：女大學生；就業；現狀分析；對策研究
大學生就業難，尤其是女大學生就業更難，現今已經成為國家和社會普遍關注的焦點問題。巨大的就業壓力、心理壓力給女大學生帶來的諸多迷茫與困惑，引發了許多社會問題。以遼寧省某所大學為例，分析女大學生就業的整體情況及存在的問題。該校男女生比例為1:3，意味著在就業過程中，女生人數是男生的3倍，但在實際就業過程中，女生并沒有體現出就業的優勢，反而男生的就業優勢更為凸顯，據調查顯示，在擇業過程中男生的就業機會要大于女生的就業機會；在就業過程中，男生的就業質量要好于女生的就業質量。
一、女大學生就業難的歸因分析
男女畢業生為什么在畢業時存在如此之大的差異，在一些單位的招聘條件中有明確的規定，只招男生不招女生；有些單位雖沒有明確規定出具體的限定條件，但在實際的面試錄取過程中，有傾向的進行性別選擇。認真剖析出現此類現象的原因如下：
1.傳統固化思想在影響女大學生就業的諸多因素中，傳統性別歧視與偏見是女大學生在擇業艱難的根本原因。盡管法律明確規定男女平等，但數千年“男強女弱”、“男尊女卑”、“男主外，女主內”的歷史文化已作為一種觀念根深蒂固地存在于大部分人的頭腦中。社會對女性的定位更多的是相夫教子、賢惠溫淑。社會對男女兩性不同的行為期待不僅影響到用人單位的招聘行為，也會影響女性進入勞動力市場后的職業選擇，造成女大學生就業難的現狀。[1]
2.女大學生自身
一生理原因。由于男女在生理結構上存在著差異，這種差異決定著男女在職業分工與職業選擇存在著巨大的差異。女性生理上的四期（經期、孕期、產期和哺乳期）是用人單位最為頭疼的首要原因，再加上女性在體力上弱于男性，冒險精神與宏觀駕馭力不敵男性，這都是限制女性發展的主要原因。二心理原因。心理學家認為女性在事業上容易出現問題，主要原因為女性的同性嫉妒心強，家庭觀念較重，創新性與創造力不強，在工作中謹小慎微缺乏開拓精神，種種的這些原因都是用人單位的在招聘中加設門檻，減少女大學生的就業機會。[2]
3.用人單位重男輕女
用人單位在招聘過程中追尋的是利益最大化，效率最大化，對用人單位而言，招聘就如同購買勞動力商品，在購買的過程中要全面衡量某種勞動力商品的“性價比”。由于生理因素、婚姻因素以及生育保險費用等等，使得女性勞動力的“性價比”低于男性勞動力，這也是女大學生就業難的主要原因。4.高校擴招近年來我國連續擴大招生規模，使得高等教育發展進入一個新階段。據統計，2011年全國高校畢業生為660萬，2012年為680萬，2013年達到699萬，2014年是727萬。比對2004年的280萬，十年間我國高校畢業生人數增長了447萬，畢業生數量急劇增長，而社會上的崗位需求卻與往年持平，這就造就了女大學生就業難的客觀因素。
二、解決女大學生就業難的對策與措施
1.女大學生提升自身素質應對就業
首先，女大學生應正確認識自己，不過高或過低的評價自己，給自己一個合理的定位；充分發揮自身優勢，尋找就業崗位，女性的耐心、細致等性格優勢是她們在職業選擇的過程中的重要砝碼，在一些特殊崗位突顯出極大地優勢；再者，女大學生要樹立維權意識，善于發現和抵制用人單位的性別歧視，維護自己的合法勞動權益。[3]
2.社會各部門齊抓共管支持女大學生就業
生育行為是人類繁衍和文明延續的基石，是事關民族、國家的大事，具有極為重要的社會價值。女性肩負這一神圣職責，不能因此在就業中遭到歧視，所以，政府應搭建平臺幫助女大學生就業。（1）政府出臺政策與法規支持女性就業。給予創業女大學生提供政策保障與資金支持；加大社會保障力度，出臺一系列針對大學畢業生的社會保障制度；鼓勵本科畢業女大學生到基層就業，放開縣級單位的招聘條件，降低女大學生的就業門檻，對到艱苦崗位、城鄉基層就業的女大學生給予相應補貼；對于社會中的一些特殊崗位，可以有針對性的專崗專設，為女大學生提供就業的綠色通道。社會各界齊抓共管、綜合治理，營造女大學生就業的良好環境。（2）嚴厲懲處就業過程中的性別歧視問題。以《中華人民共和國就業促進法》為基礎，擬定《反就業歧視條例》，對于在就業過程中存在的一些性別歧視問題，一旦發現對相應單位予以嚴肅懲處；在招聘過程中取消性別歧視學歷歧視與院校歧視，對于在招聘過程中因人定崗，明確限定院校性質、提高學歷要求特別是歧視女性的單位，一經發現嚴肅處理。只有這樣才能使女大學生在一個公平的環境中就業，使得女大學生畢業后想就業、敢就業、能就業、就好業！
3.為女大學生就業創業奠定良好的基礎
（1）加強就業創業指導，將就業創業指導課程納入教學計劃。專門開設適合女大學生的就業指導必修課程，以及創業指導選修課程，為她們提供有價值的指導建議。幫助女大學生科學制訂職業規劃，在校期間不斷根據個人能力進行職業規劃調整。在學科專業設置上要與用工市場要求相接軌，構建方便發揮女大學生自身優勢的知識結構和能力結構，以就業市場和社會需求為導向，以增強學生的學習能力、實踐能力、溝通能力和創新能力為出發點，提高女大學生的綜合能力和實踐能力，并提供“就業創業政策、形勢分析”和“求職面試技巧培訓”服務，使她們在畢業時真正具有競爭力。（2）要重視并加強女大學生的心理健康教育。高校要對女大學生就業心理健康這方面的指導內容進行充實并加大指導力度。女大學生在就業時，存在示弱、矛盾、虛榮等多種不良的心理以及焦慮、無助、自卑等不良情緒，從而導致就業難，就業質量低的問題。要關注女大學生就業的心理，充分發揮心理健康教育的作用，幫助女大學生正確認識自己的優劣勢，有針對性的規劃自己的大學生涯，以及職業生涯，樹立正確的擇業心理，正確的認識社會現狀、就業形勢，充分利用女性的性別優勢，拓寬就業面。讓女大學生以自信、自尊、自強、自立的姿態，發揮自身的優勢和長處，樹立正確的就業意識，確立合理的就業目標，摒棄依賴或自卑心理，調解不良情緒，把握機遇，迎接就業市場的挑戰。（3）幫助女大學生樹立靈活就業觀念，實現自我價值。新時代下的女大學生就業可以“條條大路通羅馬”。鼓勵女大學生轉變就業觀念，到社區就業，到新興的家政服務行業就業，到傳統的手工制品行業就業，自主創業，集體創業，拓寬就業門路。
作者:孟曉媛 單位:遼寧中醫藥大學
參考文獻：
［1］胡解旺.大學生就業報告［M］.北京:中央編譯出版社,2004：82.
大學生就業難的對策范文第5篇
【關鍵詞】女大學生；就業；問題；對策
就業是指一定年齡階段內的人們所從事的為獲取報酬或經營收入所進行的活動。就業是一個復雜的社會現象，與人口、 勞動者受教育水平、 經濟結構以及經濟體制等因素有關。所謂的“女大學生就業難”，不是說女大學生找不到工作，而是指與同班或同屆的男生相比，女生擇業時間相對較長、工作單位相對較差。
一、女大學生就業難的問題主要體現在一下幾個方面
（一）性別歧視問題
在影響高校女大學生就業的諸因素中，性別歧視是一個非常重要的因素。傳統觀念中“男尊女卑”“女子無才便是德”等觀念在當下仍然有很大的市場。男性相對于女性來說，更多的被塑造成有能力、有發展潛力、進取心強、事業心強的形象，因而也必然會有更多的機會在就業中獲得成功。這種性別歧視形成了對女大學生就業的排擠，使這一群體的在求職過程中非常艱難。
（二）競爭能力問題
女大學生在學習上很用功刻苦，成績也相對于男生優秀，但實踐能力、動手能力、創新能力相對不足，社會上流行一句話，女大學生“贏在考試輸在就業”。因為成績不是市場競爭力的全部，市場競爭是綜合能力的競爭。部分女大學生過于看重學習成績，忽略了能力的培養，雖具備良好的專業素質，但缺乏一定的實踐活動。對于一些實踐性要求較強的工作崗位，女生更是明顯劣勢于男生。此外，在創業方面，女大學生在創業過程中會遇到比男生更多的困難，使得女大學生在創業成功率比男生創業成功率較低。
（三）就業心理問題
基于女性的生理特點而引申出來的一些消極的心理因素，不同程度的困擾著女大學生的就業。第一，自卑心理。獨立意識和自我發展意識較弱，不愿意從事那些風險大、挑戰性高的工作，成為成功就業的絆腳石。第二，攀比心理。很多女大學生習慣于和她人作比照，容易錯失寶貴的就業機會。第三，孤傲心理。一些女大學生過分看重自己出眾的外表、優異的學習成績或響亮的學校牌子，造成高不成低不就的尷尬局面。第四，依賴心理。女大學生缺乏積極競爭和主動參與的意識，一些女大學生過分依賴家庭或其他社會關系。部分女生在就業過程中往往不會主動的去抓住就業機會，而是依賴家人或社會關系，希望以此獲得較優越的工作。還有一些女大學生因為相貌平平、家庭環境不太好或能力平庸、學習成績一般或較差等問題產生自卑的心理，在求職過程中，求職受挫也會進一步使她們產生極大的心理落差和強烈的自卑感，導致自信心不足，從而會嚴重影響就業。受一些封建傳統觀念的影響，家庭與社會對女孩的期望和女孩對自己的期望一般比男孩低，導致一些女大學生在行動上缺乏自立自強的個性特征，從而容易形成依賴心理。
（四）女大學生就業的滿意度問題
大學生就業問題包括兩個不同的方面：一個是就業的“量”即大學畢業生就業率；另一個就涉及到就業的“質”表現為大學畢業生就業滿意度。一般意義上的工作滿意度，通常是指某個人在組織內進行工作的過程中，對工作本身及其有關方面（包括工作環境、工作狀態、工作方式、工作壓力、挑戰性、工作中的人際關系等等） 有良性感受的心理狀態。據不完全統計， 女大學畢業生中有49.5%的同學想要到大中型城市及沿海地區發展，有35.5%的同學會選擇自己的家鄉及附近地區就業，只有4.5%的同學選擇到西部及城鎮或農村發展，這些都說明女大學畢業生對就業地區的期望值較高。此外，根據調研數據表明有65.5%的女大學畢業生想要到黨政機關或國有大中型企業工作，僅有11 %的女大學畢業生會選擇外企或鄉鎮企業，說明女大學生對就業單位的期望值比較高。
二、解決女大學生就業難的對策
女性在社會中的地位是一把衡量社會文明進步的標尺，而女性在就業過程中受到性別歧視更是女性在社會中的地位的一種反應。要想消除女大學生就業難的現象，需要社會各界的高度關注更和共同努力。
（一）重塑性別平等的新理念，改變傳統的性別歧視觀念
首先要徹底改變傳統觀念中對男性和女性定義的差別觀念，建立起以人為本，性別平等的新理念，這是從根本上消除性別歧視傳統的影響。其次，要借助媒體等力量進行性別平等的宣傳， 增加社會對女性勞動價值的認可，大力宣揚女性的相對優勢及對社會的貢獻，使得女性能夠獲得用人單位的青睞。女大學生要徹底摒棄“女子無才便是德”及“女性是弱者”等傳統觀念，樹立自尊、自信、自立、自強意識，相信自己和男生一樣，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等自身心理障礙，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（二）樹立典型事例，增強女生就業自信心
高校女生求職時自身存在著很多的問題，具體表現為：自信心不足，缺乏挑戰精神。由于求職道路相對坎坷，心理顯得比較脆弱，情緒容易波動。面對激烈的擇業競爭，不少女大學生容易在“女生擇業難”說法的影響下產生畏難情緒。學校應逐步引導她們樹立積極的人生態度，確定具體可行的近期目標，保持進取向上的個性，培養女大學生的適應環境能力以及忍受磨難、堅韌不拔、積極進取的意志品質，教會學生能夠勇敢地直面挫折并學會自我調適。當下有些單位在招聘人才時寫明只招男生，但女生如果有自信勝任該工作，完全可以大膽自薦，只要展現能力，就有成功就業的機會。學校可以邀請企、事業單位的女性成功人士、校友以及部分用人單位領導給女大學們分析就業形勢，講解就業政策，傳授就業技巧；專門為女大學生舉辦模擬招聘會，鍛煉她們的求職實戰能力；加強對女生的擇業心理指導，邀請心理學教授、婦女問題研究專家等幫助學生結合自身實際情況調適擇業心理，設計職業生涯，引導他們形成正確的就業觀。
（三）女大學生發揮優勢， 樹立正確的就業觀
外因是事物變化的條件， 內因才是事物變化的根據。要想解決女大學生就業難的問題，除了創造良好的外部環境外，更關鍵的是女大學生要做到“打鐵還須自身硬”，認清自己的特長與不足，揚長避短，培養優秀的就業品質。與男性相比，女性雖有不足，但是也具有男性所無法比擬的優勢：第一，出色的語言表達能力。研究表明，女性更善于表達自己的思想、 感情，并隨著年齡的增長和知識的積累，女性駕馭語言和運用文字的能力會更強。女大學生可以在文獻整理、文字編輯、翻譯及教育等工作上發揮自己的特長。第二，縝密的思維能力。研究表明，女性在思考問題上更加的細致、周全，具有獨特的感性認識能力。這樣的優勢有利于女大學生從事藝術設計、服裝設計等工作。第三，親和的交往能力。女性普遍溫柔、和藹、寬容、感情豐富且善于傾聽，更容易與人相處，在社交場合或工作協調中能表現出較高的人際交往能力。此外女大學生還具有超強的忍耐能力和良好的管理能力。因此，女大學生在就業時要充分發揮自己的優勢，展示自己的才華，把握機會，成功就業。
（四）政策提供必要的保障政策
政府部門要結合近年來高等教育的擴招導致高校畢業生數量不斷增加的情況，千方百計提供更多的工作崗位，解決大學生就業問題。此外，政府要結合女大學生就業的實際困難，向女職工較多的部門與單位提供幫助，如政府貸款或政府津貼，并將稅款額與單位女職工的就業狀況掛鉤。要進一步建立完善與《女職工勞動保護規定》、《婦女權益保障法》和《勞動合同法》配套的社會保障制度，健全社會保障體制機制，如建立生育保險制度，將用人單位生育保險轉變為社會生育保險，減少用人單位承擔的女職工的生育成本；進一步推動職工養老保險制度改革，減輕用人單位的負擔，增強用人單位錄用女性職工的積極性。政府和人事部門要制定嚴格有效措施，對性別歧視問題進行監督和干預，對違規情況予以嚴厲處罰，維護女大學生在求職以及勞動報酬方面的權益。
女大學生要克服各種消極的就業心理，既不能對自己評價過低，對競爭失去信心，也不能高估自己的能力，以至于錯失良機。女大學生要相信機會總是垂青于有準備的人的，做好觀念、教育、知識結構等各方面的準備，把握、捕捉新的機會，面向社會、面向基層、面向需要。相信通過自己的努力，女大學生們不但會有職業，會有事業，還會有成就，有一個充實而美好的人生。
參考文獻
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