網頁設計與平面設計
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網頁設計與平面設計范文第1篇
網頁設計是指利用標識語言，經過一系列的建模、設計、執行等過程，將數字化格式的信息通過網絡傳播，最終以圖形或者視頻形式被用戶瀏覽。因為網頁設計是一種能夠充分利用各種信息化手段的設計過程，所以它既能夠像平面設計一樣對主題進行完美詮釋，還能夠細致地描述目標。在某種程度上來說，創作網頁設計的過程中，主要使用的手法，技巧都是延伸平面設計，有些甚至是一樣的。因此將網頁設計和網絡技術緊密結合起來，是將來網頁設計的一個必然方向。
2.網頁設計是平面設計在網絡時代的延伸
伴隨著網絡時代的迅速發展，人們和網絡的聯系也越來越密切，人們利用網絡技術改革以往工作方式。在平面設計領域也不例外，設計師們利用鮮明的色彩，精心的網頁布局想方設法地吸引人們瀏覽自己的網站。完美的網頁設計一定是有著完美的網頁風格。基于網頁設計和平面設計有著很大程度上的相似性，加上網頁設計的發展背景，我們不能將兩者孤立起來看待，而要清楚地認識到，網頁設計是平面設計在互聯網時代的一種獨特表現形式，是平面設計在新時期新環境下的一種延續，一種創新發展。
3.網頁設計和平面設計在技術上的區別
網頁設計顧名思義就是依賴于互聯網進行創作，對于先進的軟件那無法擺脫的依賴性是網頁設計的短板，但是平面設計卻不是這樣，它對于這類軟件依賴性小，因為可以利用手繪來代替。網頁設計一般工作都是借助繪圖工具，只有在這么強大先進的軟件配合下才能完成設計。但是平面設計伴隨著經濟和科學技術的發展，能夠不只依靠繪圖工具還可以利用畫筆，顏料等傳統工具來工作。
4.總結
網頁設計與平面設計范文第2篇
關鍵詞：平面設計;網頁設計;課程教學;改革
隨著“互聯網+”國家策略的大力推進，我國社會發展急需大量優秀的互聯網人才，而網頁設計人才是互聯網人才的重要組成部分。為了配合國家戰略實施，目前國內各大高校紛紛把網頁設計設置為平面設計專業高年級學生的必修課程。然而，隨著近年來平面設計高等教育的不斷擴招，以往的課程體系和教學方法已無法滿足當代和未來社會對網頁設計人才的要求，而忽視市場需求的人才培養模式也會使人才培養與市場需求間的距離越來越大。所以，對平面設計專業網頁設計課程教學的探討十分重要。
一、教學現狀分析
平面設計教育在我國起步雖晚，但發展迅速，其人才培養方法備受各方關注。網頁設計是一種新興的數字藝術，它的創意取決于企業的文化屬性和互聯網的特色，它是一種附屬于互聯網、融合藝術與技術的新型設計形式，它的界面設計從平面設計入手，內涵卻遠遠超出了平面設計概念，既要注重界面中的平面構成元素，又要考慮用戶體驗，還要注重各頁面鏈接的空間關系和視覺協調性，從而成為具有互聯網特征、綜合性的平面設計。目前，國內各大本科院校多依據所屬專業確定網頁設計課程的教學側重點。計算機類的側重代碼編程，注重培養網站后臺人才；藝術類的側重界面規劃和美化，致力于培養網站前臺、網頁美工。但各專業在網頁設計課程教學上主要存在以下兩種現象：一是“輕維護、重美觀”，培養出的學生多注重靜態頁面的藝術性，不在乎是否有利于后臺維護；另一種是“輕線下、重線上”，部分學生往往只在意屏幕的視覺效果，對線下互聯網用戶的需求了解不夠。這導致他們設計的網頁界面看起來很漂亮，鏈接也很流暢，但實用性不強，更不利于線下產品的開發。因此，對平面設計專業網頁設計課程教學進行改革勢在必行。
二、教學內容的調整
對于平面設計專業網頁設計課程教學中出現的問題，首先要從教學內容上進行調整。新的教學內容調整為藝術理論課程和軟件實踐課程兩大模塊。
1.藝術理論課程模塊
藝術理論課程模塊的知識點分為三部分：網頁設計的功能元素、網頁交互設計、網站品牌形象的美學塑造。網頁設計的功能元素是網頁界面設計的基礎元件，了解功能元素的特點、作用及各元素之間的相互關系，對網頁設計工作起著至關重要的作用。網頁設計的功能元素有背景與底紋、按鈕與控件、頁眉與頁腳、導航器和目錄、功能板塊和廣告位等，這些功能元素依靠文字、圖片、色彩、多媒體和超級鏈接實現。這些功能元素的形式語言設計遵循傳統平面設計的設計原則，又和傳統平面設計有很大不同。如，傳統平面設計多以印刷為最終呈現方式，作品尺寸是固定數值，而網頁設計是以用戶的顯示器為最終呈現載體，所以作品的寬度不宜超過顯示器寬度，高度可以任意，但只能顯示一屏的高度，隨著瀏覽者拖動滾動條，作品的顯示高度隨之變化。用于傳統平面設計中的色彩在輸出過程中是以印刷色CMYK形式出現的，而網頁設計中的顏色是RGB模式，是標準的光色。因此，教師在此部分教學中不但要傳授網頁設計各功能元素的作用與特點，還應該指出它們與傳統平面設計中相對應元素的異同，讓學生在區別中學習。交互設計是網頁設計最為重要的功能設計。交互設計源于工業設計的概念，原來的平面設計專業教學中沒有交互設計的內容，為了更好地讓教學內容與市場接軌，在調整后的教學內容中新增了這一知識點。此部分教學內容包括用戶體驗研究、層級結構設計、流程設計等，通過模擬用戶上網實際操作進行分析，找出用戶的關注點，確定網站特色和欄目，將站點ID、欄目、實用工具、搜索引擎等交互設計元素和平面設計知識結合，將功能設計教學落到實處。品牌化建設是企業視覺形象設計的延續和拓展。和大多數線下公司一樣，優秀的網站也需要塑造品牌形象。從企業文化和性質入手，樹立準確而獨特的網站品牌形象，有利于企業在互聯網上從同類公司中凸顯出來，提高上網者對該企業網站的瀏覽興趣，增強上網者的瀏覽記憶，促進該企業的宣傳推廣。在藝術理論課程模塊教學內容中應滲透品牌形象概念，將此概念應用到網頁設計的各個環節之中，無論是網頁LOGO、網頁色彩還是版式和導航等設計，都應該保持品牌形象的一致性。
2.軟件實踐課程模塊
軟件實踐課程模塊包含兩部分：“新網頁三劍客”和常用簡單代碼識別。Fireworks、Dreamweaver、Flash是傳統意義上的“網頁三劍客”，過去網頁設計的教學基本是對它們的學習。這雖然具有普遍性，但對不同專業學習的針對性不強。結合平面設計專業學生現有軟件掌握情況（Photoshop是平面設計專業學生必修基礎軟件，多數學生已掌握它的基本操作技巧），把此部分內容調整為“新網頁三劍客（Photoshop+Dreamweaver+Flash）”的學習。簡單地說，就是根據界面規劃草圖，用Photoshop制作出精美的靜態界面效果圖，并在此基礎上再次利用Photoshop軟件進行切片、優化和輸出Html文檔，用Dreamweaver進行版式美化處理和超級鏈接設計，最后用Flash做特效替換，最終做出具備跳轉鏈接功能的動態網頁設計效果圖。平面設計專業最終制作的網頁設計作品需要軟件工程師根據動態效果圖代碼編程上傳，這樣才能更好地在互聯網上呈現。為了更好地與后臺工程師溝通，把動態效果圖設計得更準確，網頁美工師需要了解一些常規編程代碼知識，但平面設計專業學生多是文科生，數學和英語的掌握水平普遍不高。對此，在代碼教學內容上應選取一些常用的、簡單的代碼語言，并結合Dreamweaver的Html標簽和CSS規則的使用方法，利用框架，對現有模板進行優化和美化，提高網頁設計動態效果圖的實用性。
三、以項目教學方法為載體，提高學生的實戰能力
為了提高學生的實戰能力，將社會項目、經典案例引入課堂教學，并分層次逐級深入。
1.第一級：精選案例、分解任務階段
教師應該根據學生的特點和網頁設計所需掌握的相關知識點，精選典型實際案例，引入教學環節。分解項目到每一個知識點，邊教邊練，將實踐和理論有機結合，并逐一講解。教師選擇的案例要具有吸引力、綜合性，能涵蓋知識點，案例不需要多，兩三個即可。教師在講授案例時應強調學生的主體地位，對學生進行引導和解惑，遵循由淺入深、由易到難的原則，以具體分解任務作為驅動，進行教、學、練的課堂活動。此階段應激發學生自主學習的興趣，培養他們獨立自主分析、解決問題的能力和實踐能力。
2.第二級：項目分工合作階段
此階段將學生分成若干設計小組，幾個小組共同承擔一個項目，每組在項目中的任務各不相同，各小組分工協作，大家共同制訂項目計劃和實施方案，推舉大組長為項目總負責人，負責最終方案的定稿和項目材料的整理。在項目設計的整個環節中，每個小組擁有充分的自，大大地調動了學生的積極性。各小組成員共同面對隨時出現的問題，合作完成任務。這樣的交流過程使每名學生都能參與項目設計活動，提升自主學習能力。在這種交流中，所有學生的思維碰撞出火花，產生新的創意，大大提高了學生的創造激情和探索沖動，加強培養了他們的團隊協作能力，為他們以后步入社會打下了基礎。教師在這個階段應該全程監控，引導學生自主解決問題，表揚優點，發現不足，匯總各個組項目實施中的共性問題，對共性問題所涉及的理論知識與軟件操作集中補充講解。
3.第三級：對接社會、校企合作階段
平面設計專業網頁設計課程教學改革的最終目的是為社會輸出合格的互聯網網頁設計人才，更好地服務社會。對此，平面設計專業網頁設計課程教學對接社會、加強校企合作就顯得尤為必要和重要。學校應該根據自身特點選擇合適的企業建立教學實踐基地，聘請企業網頁設計骨干作為指導教師參與網頁設計課程實踐教學。學校也可以組織部分優秀學生組建設計團隊，成立工作坊，工作坊可以按照企業模式管理、運營，承接校外的網頁設計項目。此階段教學培養學生的社會接軌能力，為學生對接社會提供條件，將企業文化和行業規范引入教學，實現校企無障礙對接，真正將理論教學與實踐教學有機結合在一起。在計算機信息技術飛速發展的環境下，平面設計專業網頁設計課程更要緊扣時代的脈搏，求實創新，不斷地更新和豐富教學內容，結合市場發展趨勢創新教學方法，及時將最新案例和相關知識點引入課堂，最終培養出滿足“互聯網+”國家戰略實施需要、具有綜合素養的網頁設計高級應用人才。
參考文獻：
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[2]范雙南，李希勇，萬宏輝.現代設計基礎——21世紀藝術設計專業規劃教材Dreamweaver網頁設計.北京工藝美術出版社，2009.
網頁設計與平面設計范文第3篇
計算機平面設計軟件的主要應用領域為平面設計，平面設計是一項以圖像圖形以及坐標為基礎元素的技術領域，通過圖像與圖形的鋪設，實現平面的合理設計。一般情況下，計算機的平面設計軟件都屬于應用軟件，也就是在不同的領域中得到應用，從而實現具體的功能。那么，在實際的生產或者是工作中，計算機的基本平面設計軟件得到了哪些的應用呢？這些平面設計軟件又有著怎樣的優勢呢？本文將重點對以上兩點進行詳細分析。
一、計算機平面設計軟件的基本分析
對于計算機的常用平面設計軟件而言，一般以Photoshop以及AutoCAD最為常見。這兩種軟件分別應用于兩個不同的領域，發揮著非常重要的作用。從兩種軟件的性質上分析，都屬于計算機的應用軟件，都是基于計算機平臺，然后通過軟件開發的一種結合實際應用的軟件。
Photoshop，是一款基于圖像圖形的編輯軟件。Photoshop通過計算機的圖像基本單位――像素，對圖像進行基本的識別功能，從而對圖像進行進一步處理的軟件。在網頁設計中，Photoshop應用非常廣泛，并且是主流的圖像處理軟件。網頁設計中，被成為網頁三劍客之一，足以證明Photoshop軟件在網頁設計領域中的重要地位。
Auto CAD，一款工業領域中應用非常廣泛的軟件。Auto CAD主要的功能是工程制圖，通過計算機的仿真功能，實現工業制圖的模擬仿真。Auto CAD的作用非常明顯，能夠解決在工業設計領域中的諸多問題。在成本上大大的降低了設計成本，提高了設計的效率，并保證了設計產品的質量。該應用軟件，不僅從理念上打破了傳統的軟件范疇，更是在平面設計領域實現了一次較為明顯的改進。
Photoshop以及Auto CAD是比較常見也是非常具有代表性的兩款軟件，因此，在進行計算機平面設計軟件應用分析的時候，對這兩款應用軟件進行分析，具有非常的代表性。
二、計算機平面設計軟件的應用
從計算機的平面設計軟件的應用上進行分析，一般可以從應用的領域出發，從而具體分析其應用的范圍和效果。上文中主要講解了兩款計算機平面設計軟件――Photoshop和Auto CAD，因此繼續通過理論闡述兩種軟件的應用。
（一）Photoshop圖像處理軟件的應用
Photoshop是能夠通過最小像素為單位，對圖像文件進行識別，從而對圖像進行編輯的一種平面設計軟件。在網頁設計中，Photoshop應用的最為廣泛。網頁的設計屬于平面設計的范疇之一，通過對網頁的圖片進行優化處理，從而將網頁的設計達到最優化。通常最為常見的案例就是需要處理網絡圖片的大小，由于網絡圖片需要同時滿足加載的需要，受到網速的影響，網頁的圖片不能過大，但是也要保證基本的清晰度。因此，需要對圖片進行大小和像素的處理。此外，對于圖片的格式，也要進行一定的處理。不同格式的圖片，其大小和像素比都是有區別的。如何能夠滿足以上條件，就是利用Photoshop來完成的。因此，Photoshop是網頁設計中，最為常用的圖片處理軟件。
此外，在進行網頁制作的過程中，也經常用到Photoshop的切片功能。通過切片處理，可以將一張完整的圖片，切出幾個不同的選區，從而可以對選區進行編輯，從而實現了網頁制作的高效化。
對于圖片的處理，現在很多行業都在應用。例如拍攝婚紗照片以及人物的影片剪輯，都屬于平面設計的處理范疇，而Photoshop軟件在這些領域都有著非常不錯的表現。這足以證明，計算機的平面設計軟件的應用以及行業結合能力還是非常強大的。
（二）Auto CAD工程制圖軟件的應用
Auto CAD是工業設計領域中，最為常用的制圖軟件。Auto CAD能夠通過工業設計部件的參數來進行相關設計和仿真。例如，在進行一個工件的設計的時候，可以先通過Auto CAD進行制圖。將不同的點位的受力以及力矩等通過Auto CAD進行智能測算。通過測算以后，就可以進行模擬的測試，從而在很大程度上降低了設計成本，提高了設計的效率。
因此，Auto CAD的軟件應用主要是存在于工業領域中，并通過不斷的設計改進，改良軟件中存在的bug，提升軟件的使用和應用效率，最大程度的加強Auto CAD軟件在工業設計領域中的實用性。對于工業設計的精確度較高要求的情況下，Auto CAD能夠通過計算機的準確平臺，提供最為有效的設計標準。
三、結語
從應用的角度分析，計算機的平面設計軟件基本都屬于應用軟件的范疇。但是應用的領域卻是十分廣泛的，Photoshop主要應用于網頁設計領域，而Auto CAD則主要是工業設計制圖中的仿真模擬。雖然在不同的領域中，都有著非常重要的作用，但是依然無法最大限度的滿足未來工業或者是互聯網時代的需求。因此，計算機的平面設計軟件也在不斷的推陳出新，一直在開發和測試，從而找到更好的應用軟件模式。本文從網頁設計角度以及工業制圖兩個不同的領域進行了計算機平面設計軟件的應用分析，將其應用中的優勢以及需要改進的部分進行了深入分析，從而明確了計算機應用軟件的強大功能，并對其軟件的未來突破給予期望。
參考文獻：
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（作者單位：湖南省機械工業技術學院）
網頁設計與平面設計范文第4篇
網頁設計是網絡技術與設計藝術的交叉學科，需要網頁設計者既要懂得熟練的計算機專業技術，還要具有較高的平面設計藝術特征。在互聯網高速發展的時代背景下，網頁成為直接吸引瀏覽者的因素，如何在美觀程度、視覺沖擊以及版面構成等方面滿足網民的審美需求是網頁設計應用美學的最大價值所在。
1 網頁設計的特征
網頁設計作為一種特殊的信息媒介設計，要求網頁界面的設計要滿足多元化發展的需要，具體表現在：
1）交互性。網絡時代背景下的網頁優勢在于實現了信息的動態變化與即時交互性，因此在網頁設計時也必須要緊緊把握即時交互性原則，不僅要保證信息需求者可以第一時間掌握最新發生的信息，而且還要滿足視界效果的更新性，讓信息瀏覽者以一個主動者的角色加入到信息處理中。比如某網站的界面設計內容會隨著某種信息宣傳的需求而不定期的更改版面，以此滿足瀏覽者的信息需求要求。
2）特定的設計風格。網頁設計是由特定的主體決定的，也就是不同的網站主題決定了網頁設計風格，而網站的主題則是需要通過網站的色彩與視覺符號直接體現出來的，一般在進行網頁設計時需要確定網站的主題，然后在根據網站主題內容進行相應顏色的選擇。以紅色教育網站為例，一般紅色教育網站的頁面都以紅色或者黑色為主，這主要是與“紅色革命”教育有關。另外其還具有版面編排的不可控性。在進行網頁設計時不能對版面大小進行控制，這主要是根據用戶端的媒介工具有關。
3）技術與藝術的有序結合。網頁設計屬于一門新興的學科，其需要應用到大量的專業學科知識，尤其是藝術與計算機技術的融合是網頁設計的最大特點，網頁設計不能以技術為中心，而是強調技術與藝術的融合，通過藝術反映網頁內容，以技術支撐藝術設計。尤其是要注意的是網頁技術的 應用要適合網絡環境，不能單獨的強調藝術效應而忽視技術的應用。
2 網頁設計中應用美學的具體體現
從網頁設計的發展歷程來看，網頁設計經歷了三個發展階段：一是簡單的靜態網頁階段；二是圖文并茂的網頁設計階段；三是動態互動式的網頁設計階段。隨著網民對網頁視覺需求的日益提高以及網站競爭的日益嚴峻，如何吸引瀏覽者的注意力是網頁設計者需要考慮的問題。美學不是抽象的概念，而是融合多種藝術表現手段的系統，通過運用美學可以提升網頁設計的內涵，完善網頁設計的功能，達到網頁在內容、功能以及形式上的完善。具體美學在網頁設計中的應用主要體現在：
1）美術設計在網頁設計中的應用
在網頁設計中，美術設計屬于重要的應用部分，完善的美術設計可以豐富網頁的內容，給瀏覽者以獨特的視覺沖擊。美術設計的應用主要包括：一是文字語言的應用設計。文字是信息傳遞的重要載體，不同的文字設計效果會帶來不同的視覺效果。另外在文字的編排上要側重藝術性與實用性，具體就是網頁界面文字設計編排一定要與網站的整體界面內容相符合，實現傳遞信息的同時要實現視覺美感；二是圖形圖像的設計。圖形圖像是網頁的重要組成部分，優美的圖形圖像可以足夠信息網民的眼球，圖形圖像可以直接將設計者的理念反映出來，圖形圖像可以通過點、線、面融合的方式達到，通過各種藝術表現形式達到優化網頁設計的目的。當然在網頁設計中使用大膽、個性化的圖形可以增加沖擊效果。圖形圖像應用到網頁設計中需要設計者根據設計要求選擇相應的設計元素，直線圖形會給人一種簡單明確的效果，而粗直線圖形則顯得畫面的厚度，給人以穩定。
2）色彩在網頁設計中的應用
色彩是網頁設計中的視知覺感受因素，色彩在網頁設計中的效果是巨大的，其主要具有劃分視覺分區、重點標記主題以及引起更多關注的特點。色彩在網頁設計中的應用為：一是色彩的對比。不同的色彩在一起會形成不同的視覺感受，因此通過色彩對比可以確定設計的主題，達到視覺效果。在網頁設計時背景面積大的時候可以采取明度高、純度低的配色，以此實現視覺效應；二是色彩的應用處理。主頁的色彩處理得好，可以錦上添花，達到事半功倍的效果。色彩總的應用原則應該是“總體協調，局部對比”，也就是：主頁的整體色彩效果應該是和諧的，只有局部的、小范圍的地方可以有一些強烈色彩的對比。在色彩的運用上，可以根據主頁內容的需要，分別采用不同的主色調。因為色彩具有象征性，例如：嫩綠色、翠綠色、金黃色、灰褐色就可以分別象征著春、夏、秋、冬。其次還有職業的標志色。不同的職業有著固定的顏色，例如綠色一般代表軍人，白色代表醫生等。
3）平面設計在網頁設計中的應用
平面設計是相對網頁結構而言的，平面設計強度的是各種網頁組成部分的形態比例、對比等效果：一是比例。注重比例關系是處理整體與局部的重要手段，在網頁設計中需要融合文字、圖形圖像以及動畫等，因此需要對不同的部位進行整體的比例設計，以此實現結構合理化。一般用于平面設計的方法是水平分割、垂直分割以及比例分割等等；二是重復與漸變。平面設計需要對圖形等進行科學的設計，以此達到柔和和含蓄的力量。比如在我們登入某些網頁時存在登入就自動彈出一些窗口的現象，此種現象影響瀏覽心情，所有這就需要網頁設計時認識到此種問題，降低使用懸浮界面，并且對網頁中的內容結構等進行優化設計，定期進行更新，防止網頁內容過于陳舊，而導致信息瀏覽者出現審美疲勞。
4）網頁的合理布局
網頁布局大致可分為“國”字型、拐角型、標題正文型、左右框架型、上下框架型、封面型、FLASH型、綜合框架型等。在以上布局中，對于不同的形狀，代表著不同的意義。比如：矩形代表著正式、規則，很多ICP和政府網頁都是以矩形為整體造型；圓形代表著柔和、團結、溫暖、安全等，許多時尚站點喜歡以圓形為頁面整體造型，三角型代表著力量、權威、牢固、侵略等，許多大型的商業站點為了顯示它的權威性常以三角形為頁面的整體造型；菱形代表著平衡、協調、公平，一些交友站點常運用菱形作為頁面整體造型。目前的網頁制作多數是結合多個圖形加以設計，在這其中某種圖形的構圖比例可能占的多一些。
3 網頁設計應用美學的發展趨勢
網頁設計與平面設計范文第5篇
在我國，視覺傳達教育起步較晚，但是發展迅速，其人才培養和教育模式倍受社會關注。目前很多高校在藝術類網頁設計課程的教學上存在兩種主要現象：一是重設計、輕制作；二是重軟件、輕藝術。第一種培養出的學生一般只注重靜態頁面的視覺效果，對網站的動態更新關注較少，不利于網頁后期維護；第二種培養出的學生側重于Dreamweaver、Flash等軟件的操作，對網頁的版式、VI形象等關注較少，制作出的網頁往往缺乏個性、藝術表現力不強。因此，對視覺傳達專業的網頁設計課程的教學改革勢在必行。
二、課程教學目標的重新確定
我們都知道，一門學科的課程目標通常決定了該學科的最終導向，它不僅能為教師傳授正確的學科理念提供依據，同時也給學生指明正確的課程學習方向。因此，視覺傳達專業網頁設計課程改革的首要環節就是對該課程教學目標的重新確立。眾所周知，高等教育培養出來的人才最終要服務于社會，社會的需求決定了該學科的教學內容和教學目標。隨著科技的進步，時代的發展，不同時期對網頁設計人員的需求也是不同的。通過市場調研，我發現目前社會上網站分工越來越細，招聘的相關崗位大體分為三類：第一類為前臺美工，以視覺傳達專業為主，以網站的形象塑造和界面美化為崗位內容；第二類為網站后臺服務，多以h7V5數據庫等做交互型網站的，以計算機專業為主；第三類就是兩者都要具備的全才網頁設計師，是具有技術背景和多年實戰經驗的創意人才。由此我們可以確定視覺傳達專業培養出來的網頁設計人才的崗位定位應是網頁美工師，他應該具有兩種專業素質：一是掌握網頁設計的基本要素和美學知識相結合的方法與技巧；二是懂得簡單機算計軟件（PS、Dreamweaver、Flash）的操作，便于在制作網頁界面時考慮到后臺維護的便利。而“藝術設計教育的人才培養目標是：培養綜合素質高、創造能力強的高級應用型設計人才”。所以該課程教學目標應該是培養具有以上兩種專業綜合素質的、創造能力強的高級網絡應用型設計人才。新的培養目標確定后，該課程的教學內容應該在此基礎上重新調整。
三、課程內容的調整
視覺傳達專業網頁設計課程教學內容應該為教學目標服務，知識結構要合理，應注意知識點之間的交叉及有機結合，同時也要有效地培養學生的創新性思維及獨立分析、解決問題的能力。基于此，新的教學內容調整為兩大板塊：理論課程內容和實踐課程內容。
1.理論課程內容
理論課程內容在課程編排中為最先講授內容，以教師PPT演示傳授為主，學生討論互動為輔，課時安排為總學時的四分之一。在教學過程中又分為兩個環節來實現：（1）第一次課的設計把第一次課設置為課程概述，主要對網頁設計課程的教學特點、教學內容、教學目的、教學重點和難點加以通篇介紹，對學生說明課程安排和考核要求，并通過簡單上機實例操作來提高學生學習興趣，進而引入網頁基本理論教學環節。（2）網頁基本理論學習網頁基本理論學習包含三個知識板塊：網頁設計的基本要素、網頁界面的版式設計、網頁VI形象的美學塑造。我們知道每個設計門類都有自己獨特的構成元素，這些不同的構成元素形成了該門類不同于別的門類的獨特的藝術魅力。了解和掌握這些構成元素的特點和作用，有助于我們更好地進行設計工作。網頁構成元素按功能和形式劃分為兩大類型，按功能劃分為頁眉和頁腳、背景與底紋、按鈕與控件、導航器和目錄、功能板塊和廣告位；按形式分為文字、圖片、色彩、多媒體和超級鏈接。網頁設計中的構成語言不同于傳統平面設計，它們之間存在很大差異，例如網頁設計中的顏色是光色，是標準的RGB色彩，而傳統平面設計中的顏色在輸出過程中是以印刷色CMYK形式出現的；傳統的平面設計不用考慮網絡傳輸的因素，而網頁設計中的構成元素應考慮在不影響顯示效果的前題下，盡量壓縮文件大小，便于網頁文件的上傳與下載；又如動畫、音頻等多媒體語言在傳統平面設計中不用考慮，而在網頁設計中它們是給網頁增加活力的重要手段因此，教師在此板塊教學中要選擇大量實例進行比較，不但要指出網頁設計各構成元素的特點和作用，而且還應指出與平面設計中相對應元素的異同之處，便于學生區別學習。網頁界面的版式設計不同于傳統平面設計的版式設計。平面印刷品有著各自固定的紙張大小或裁切規格，而網頁界面則不然，它的顯示尺寸受到電腦顯示器的限制，不同尺寸的顯示器顯示的網頁界面是有區別的。除此以外，它的最終顯示控制權其實掌握在瀏覽者手中。如果過分注重網頁界面版式設計的視覺完整性，就不能顧及網頁設計元素的靈活性。所以，教師在此板塊教學中應該強調網頁界面版式的變化性，同時也要強調首頁與內頁版式的連貫性，要求學生在設計中注意網頁界面版式完整性與靈活性的關系。網頁設計是VI設計的一個重要組成部分，是企業視覺形象執行標準的延續和拓展。和所有的線下公司一樣，一個好的網站也需要依助于VI設計。準確的、有創意的VI設計，有利于樹立網站形象，使其在眾多同類網站中脫穎而出，增加瀏覽者的瀏覽欲望和瀏覽記憶，對該企業的推廣和宣傳也能起到促進作用。網頁設計課程上引入VI設計概念，教師應該保持教學的延續性，要求學生在進行網頁設計的同時，將VI理念應用到網頁界面中。網頁設計應主題突出、富有創意，色彩搭配應協調統一，具有強烈的視覺沖擊力，從網頁LOGO到色彩運用均要突出企業視覺形象。
2.實踐課程內容
視覺傳達教育的目的就是培養出創造能力強的高級應用型設計人才。應用性人才的培養模式里實踐性課程比例要大，網頁設計課程也是這樣，理論是基礎，實踐是靈魂。所以實踐課程內容在課程編排中為比重最大的內容，課時安排為總學時的四分之三。實踐課程包含軟件操作板塊、簡單代碼學習板塊和實際案例制作板塊三個知識點。此部分內容在教學過程中又分為兩個環節來實現：
（1）軟件操作和簡單代碼學習板塊的教學
此部分教學為計算機軟件學習階段，Fireworks、Dreamweaver、Flash是傳統的網頁設計軟件學習內容，根據當今互聯網開放性的特點和視覺傳達學生對現有軟件知識掌握的情況（PS是基本功，是學生都已掌握的軟件），把傳統軟件教學內容更改為“網頁新三劍客”（PS+Dreamweaver+Flash）的學習。簡單地說，就是用PS制作靜態網頁界面和切圖，并處理圖片，用Dreamweaver布局和超級鏈接，用Flash做特效。而這三個軟件知識板塊里面教學重點依次為Dreamweaver、Flash、PS。在軟件教學環節，教師可借助類似“紅蜘蛛”一樣的網絡教學平臺和學生互動教學。學生可根據老師在線傳送的素材臨摹教師的操作，教師也可以在線觀察學生執行情況個別輔導。同時根據藝術學生英語和數學水平普遍較低的特點，在教學中應該增加一些簡單代碼知識，介紹一些常用的代碼語言及Html標簽和CSS規則的使用方法，便于優化網頁樣式，使整個網站風格統一，也便于對已有的網頁模板進行更改，進而大大提高學生的崗位實踐技能。
（2）實際案例制作教學
此板塊教學采用以項目為載體、以任務為驅動的教學方法。教師可以引入實際項目或者虛擬項目，提出項目名稱和項目要求，輔導學生進行實際案例設計。實際案例制作教學應充分強調實用性和自主性，教學環節可分三步進行。首先是教師示范環節：教師要根據實例要求演示創作過程，從網站創意草圖到制作靜態界面；從創建站點到Dreamweaver網頁布局，創建超級鏈接；從美化網頁樣式，到制作網頁特效，利用簡單的代碼語言和Flas實現動態、實時、交互的頁面效果教師應將每個創作環節一一展示，并將知識點設計應用到整個案例實際操作中去，做到知識點與案例有效融合，案例之間能承上啟下，有機銜接。其次為學生設計環節：學生可以根據老師的思路對經典案例進行學習和分析，依據實際任務的要求，進行網頁設計實際操作。其間遇到問題學生可以相互討論，或求助教師解決難題。在整個講課過程中，教師指導為輔，學生對案例進行學習和分析為主，充分發揮學生的主觀能動性。要求學生充分發揮創意性思維，從被動學習轉換為為了實現項目目標而進行多渠道主動學習，提高學生學習效率，縮短和實際崗位間的操作差距，進而為走向社會奠定基礎。最后為展示評價環節：學生對自己的作品公開演示匯報，并鼓勵別的學生對其作品評價，找出優劣點，好的保留，差的改正。教師根據作品質量和學生評價對作品打分，以此作為該生整門課程成績的一個依據。
四、結語
