對人事工作的認識

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對人事工作的認識范文第1篇

關鍵詞：高校 人事統計 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2012）08-072-02

人事統計工作是高校人事管理工作的重要組成部分，在崗位設置、人員調配、薪資等級確定、職稱評定以及師資隊伍建設等方面都有著重要的作用。近十年以來，隨著高校內部改革進程的不斷加快，優化整合校內各類人力資源，激勵和調動廣大教職員工的積極性, 凸顯了高校人事統計工作的重要性。因為，只有借助真實、準確、高效的人事統計, 才能切實提高人事管理工作的效益，進而促進高校教學科研水平的提升和改革發展的可持續性。筆者擬從當前高校人事統計工作中所存在的主要問題入手，具體分析問題成因，并提出一些有針對性的建議與對策。

一、存在的問題

1.統計數據時效性差。人事統計的數據和信息往往不是固定不變的，而是處于一個即時變動的狀態。如，教職工的調入、調出、退休、延聘，職務職稱的晉升和學歷學位的變動等信息，都始終處于隨時變動的狀態。但在實際工作中，一些信息變動相對滯后，如學歷學位的變動是以教師的學習檔案為準，但學習檔案常常受許多主客觀因素的影響而不能及時到檔，因而也就無法及時修正相應的個人信息，這樣也就不能及時準確地反映異動情況，從而導致在不同時間統計某一時期的數據結果不一致甚至沖突。{1}

2.統計數據失真。《統計法》的頒發實施，對確保人事統計數據的科學性和準確性，提高人事統計數據的質量有著重要作用。但在實際工作中，部分高校人事統計人員和主管人事統計工作的領導，沒有全面、準確地學習和理解相應統計法律法規精神，也沒有充分認識到人事統計在高校分析決策和信息咨詢方面所起著的重要作用，導致人事統計數據的不真實、不客觀和不準確。這主要表現在，在衡量高校辦學基本條件的量化指標中，存在有意夸大或縮小、甚至歪曲的現象，虛報、瞞報有關人事統計數據。如生師比、博碩士比例、教授為本科生上課率等指標，從而應付教育主管部門的教學評價和質量評價，為自身擴大招生規模、提高辦學效益提供便利。

3.統計人員素質不高。高校人事統計人員以及有關職能部門的人事統計人員絕大多數是兼職的，統計工作既繁瑣又辛苦，加上高校人事制度采用聘任制，人事統計人員流動較大，造成了人事統計隊伍不穩定。有些高校領導對統計工作不夠重視，對人事統計人員的專業背景、學歷、業務素質要求不高，即便有部分人事統計人員學歷較高，卻又不是學統計或相關專業的。大多數人事統計人員沒有參加過人事統計專業知識的系統學習和統計崗位培訓，不具備人事統計專業理論知識，不懂得必要的人事統計方法和現代化統計手段的應用，因而對報表中的有關數據無法進行有效的審查把關，更談不上作出高水平的人事統計分析和進行科學的人事統計信息預測。

4.統計質量低。由于許多高校缺乏專門的人事統計機構，統計機制不夠健全，統計手段比較落后，人事統計人員相對不足，人事統計人員素質不夠高，人事統計查詢、審核、訂正制度不夠健全，統計原始資料登記本、冊、表、臺賬和統計檔案不完備、不規范，甚至沒有系統建立，等等，這些都導致當前高校人事統計工作的質量和水平令人不滿意。值得一提的是，在網絡社會和信息社會大行其道之際，人事統計手段的現代化和信息化在許多高校卻還很落后。雖然絕大多數高校人事統計利用了計算機輔助，但許多人事統計人員計算機應用能力不強和信息化素質不高，故計算機和網絡也未發揮應有的作用，這嚴重制約了高校人事統計工作的發展和質量提升。

二、產生問題的原因

1.領導重視不夠。有些高校領導認為，人事統計工作對學校教學和科研工作的完成和提升沒有直接作用，有時甚至認為人事統計工作應“報喜不報憂”。有些高校領導雖然重視人事統計數據，但不重視人事統計工作，輕視人事統計的分析報告，只是在出現問題時才謀劃應對之策，因而問題并未得到真正的解決，等到下一年又會成為更大的問題。例如：生師比過高、教師隊伍結構不良等問題，這些指標都是影響一個學校生存和發展的關鍵。領導不重視、統計工作本身又枯燥乏味，因此，人事統計人員自己也不重視，只是盲目地應付上報，既不寫分析報告，又不做數據庫的建立、管理等統計基礎工作。

2.投入相對不夠。就現狀而言，許多高校缺乏對人事統計工作人、財、物的基礎性投入，大多沒有將人事統計信息化建設納入學校的信息化工程建設中。隨著信息時代的到來，高校的信息化建設尤顯重要。作為人事統計，更需要對大量數據進行處理，軟硬件和信息化技術水平要求較高。由于沒有足夠的經費投入，使得人事統計工作在高校的信息化建設中顯得相對落后。

3.干擾因素還很多。人事統計的指標大多是高校中的一些敏感性指標，它反映了一個高校當前整體發展水平。一些高校要上規模和上層次，相關領導就會從單位自身的利益考慮，產生漏報、瞞報甚至虛報的行為。如，任意增加高級職稱人員、高學歷人員的數量，有意調整全校的工資總額基數，等等，從而造成統計數據失真，給人事工作和教學工作帶來不應有的損害。

三、解決問題的建議與對策

對人事工作的認識范文第2篇

關鍵詞：人事檔案；管理；問題；對策

Abstract: the management of personnel archives work is personnel management activities, for every staff personal experience and job performance records, has great significance. Along with the market economy unceasing development, existing problems such as low efficiency use of archives management of personnel archives of traditional personnel files in new period, seriously restricting the management work. In order to better adapt to the economic development in the new period, we can not for the management of personnel archives work to neglect, should grasp the nettle, continue to carry on the reform, promote the improvement of the personnel archives management. In this paper, the author discussed the existing problems and Countermeasures of personnel archives administration.

Keywords: personnel files; management; problems; Countermeasures

中圖分類號：G271 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2013）

前言

人事檔案是人才信息的重要載體，人事檔案能歷史全面地記載個人經歷、業務能力、工作實績等信息，使各類人才都能在適合自己的工作崗位上充分發揮每個人的工作積極性、主動性和創造性。 因此，做好人事檔案管理工作責任重大，意義深遠。

一、人事檔案的概述

人事檔案是各種檔案類型中與我們關系最為密切的一種，在人事檔案管理的各個環節中，需要適時適當地進行前端控制。人事檔案管理方面的材料比較豐富，關于人事檔案管理體制改革問題，出現了大量的論著。對人事檔案也有概念的介紹，其內涵為由國家機構或社會組織在人事活動中形成，真實反映一個人的客觀面貌，以個人為單位收集保存，記述個人的經歷表現、德才能績等方面內容，載體有文字、表格、聲音、圖像等多種形式，是處理完畢的有保存價值的材料。

二、人事檔案管理的意義分析

人事檔案管理是人事管理活動中形成的記述和反映個人經歷和德才表現，以個人為單位組合起來的以備考察的文件材料。主要是由人事、組織、勞資等部門在人員的工作活動中形成的，是個人經歷、學歷、社會關系、思想品德、業務能力、工作狀況以及獎勵懲罰等方面的原始記錄。人事檔案的重要意義體現在：

1、人事檔案是干部選拔任用的重要依據，是知人善任的基礎和依據。近年來，國家機關和事業單位對人事檔案日趨重視，在接收、培養、選拔和使用人員前，總要先查閱其檔案，既重視了解擬接收人員的現在，也重視考察其過去，以增加對擬接收人員的信任度。

2、人事檔案是有力的憑證。人事檔案材料形成于不同時期，它為落實黨的政策、確定或澄清個人有關問題以及進行政治審查提供了有力的憑證。

3、人事檔案是準確的干部信息庫。人事檔案能為領導對干部人事工作的決策提供有價值的信息，成為決策的重要依據。

4、人事檔案是重要史料來源。人事檔案以獨特的方式記載著個人的成長軌跡，具有很強的時代特征和很高的史料價值。人事檔案在現階段和今后一個相當長的時期，無論對國家、 單位和個人都有不可替代的作用，因此應加強人事檔案管理工作。

三、人事檔案管理中存在的問題

1、人事檔案信息資源利用率低。歷來人事檔案工作就被認為是保密性很強的工作，人事檔案作為國家檔案的重要組成部分，是黨和國家的機密，這給人事檔案披上了神秘的面紗。 “還有就是現單位人事檔案利用工作大多是被動服務，只是等待領導及有關人員來查閱， 缺乏主動精神，而且利用材料主要是黨團材料、落實材料和工資調資方面的，真正用于人才選拔，培養開發及預算等方面的較少，沒有發揮人事檔案應有的作用。”另外，人事檔案檢索工具單一，查找方式落后，案卷質量不高，嚴重限制了其信息服務和交流作用的發揮。相對于歷史檔案、文書檔案的宣傳活動較少，使人事檔案信息資源開發利用的廣度和深度受到極大的制約。

2、人事檔案內容缺乏實用性和真實性。隨著我國改革開放和社會主義市場經濟體制的建立，各企事業單位紛紛涌入市場，流動人口增多，再加上一些單位和個人對人事檔案的認識不足，我國人事檔案出現了“分散多頭”管理現象。其主要表現在兩個方面：一是保管分散，人事檔案有的保存在當前的用人單位，有的保存在過去的單位，還有的保存在人才交流中心，甚至保存在私人手中，使得一個單位的人事檔案處于一種“分散”的管理狀態；二是隸屬混亂，參加主管人事檔案的有組織部門、人事部門、勞動部門等，甚至一些無權保存或管理人事檔案的科室、部門和單位也來保存和管理人事檔案，人事檔案出現“多頭”管理狀態，常常導致在出現問題的時候各個部門之間權責不明，相互推諉。也有些基層單位檔案意識淡薄，檔案材料收集不齊，不能做到及時補充新材料，導致部分檔案材料內容不完整，不能跟上個人經歷的變化，給工作帶來諸多不便。不少單位的人事檔案掛靠勞動人事部門管理，大都沒有專職人員分管人事檔案工作，人事檔案長期無人整理，沒有經過嚴格審查，材料是否真實無人監督，根本做不到 “歸檔齊全完整、鑒別認真、分類準確、編排有序、目錄清楚、裝訂整齊”的要求，嚴重存在零亂無序和丟失部分檔案內容的問題。

3、人事檔案管理手段落后，信息化程度低。相比較當今世界計算機信息管理系統的高速發展，我國干部人事檔案管理方法，僅局限于“看堆式”的管理，計算機技術還沒有在人事檔案管理中廣泛運用。重管理，輕服務，方法繁瑣，不易操作，反應較慢，信息化、現代化管理水平不高，檔案的功能沒有充分挖掘和發揮，使用起來很不方便。特別是在基層單位、邊遠地區，基本上還停留在經驗管理和手工操作的階段，這越來越滿足不了現實工作的要求。

四、人事檔案管理解決對策

1、要強化新時期人事檔案管理工作人員的服務意識，加強其檔案管理的意識，并在一定基礎上增加人事檔案管理工作配備投入。新時期發展下的人事檔案管理具有非常重要的意義，它不僅需要從事人員積極地工作，還需要先關部門的大力支持，為人事檔案館工作提供必要的人力和物力的支持，為人事檔案管理提供良好的工作條件。在管理過程中我們要切實的提高自身素質和工作水平，把人事檔案工作延伸到工作內部，積極探索人事檔案發展管理的新途徑和新方式。

2、要逐步提高我國目前人事檔案管理的使用率，提高人事檔案的使用價值。人事檔案管理的利用價值通過為使用者提供有效準確、多層次多方位的信息資源而體現出來。這就要求檔案管理者對檔案記錄內容進行有效的整合，保證人事信息的完整性以及條理性。同時， 檔案管理人員應當隨時對數據庫進行維護和更新，還應該做好信息保密與信息使用之間的關系。在保證人事檔案資料的安全性的前提下，同時也要提供相應的信息服務，提高檔案信息的利用效率。

3、在新時期的檔案管理發展形勢下， 為了推動人事檔案管理的規范性和科學性，我們就要吸取前車之鑒，完善人事檔案管理的規章制度，做到工作有章可循。管理過程中要結合實際反戰要求，建立一整套全新的合理統一的人事檔案管理工作模式，同時健全人事檔案管理的各項規章制度，采取有效措施進一步明確分工，保障具體的檔案工作有序進行。同時，人事檔案管理引入計算機網絡技術也是新形勢下人事檔案管理的要求，建立科學規范的人事檔案管理信息網絡，對提高人事檔案管理工作的效率有極大幫助。因此，人事檔案管理也必須與計算機網絡技術相結合， 充分發揮計算機網絡技術的推動作用。

4、我們要致力于提高人事檔案管理人員的專業素質，加強人事檔案管理隊伍的建設。人事檔案管理從業人員的水平直接影響了其工作水平，所以在實踐工作中，從業人員要運用先進的管理技術和方法，提高工作質量，保證檔案管理的規范性，增強責任感和使命感，做好人事檔案管理工作。同時也要加強對優秀的具有專業知識經驗的人才引入，為人事檔案館工作提供充足的人力支持，為人事檔案管理工作不斷注入新的血液。

五、結語

總而言之，人事檔案實現科學化和現代化管理是新時期做好檔案管理工作的必然要求，隨著知識經濟的飛速發展，市場人才流動的數最與質量的逐步增強，未來的人事檔案管理模式將更加完善。

參考文獻：

對人事工作的認識范文第3篇

工作過程是對人的“職業行動”這一復雜系統進行科學分析的工具，是工作人員在工作情境中為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作行動的程序。目前，對工作過程的一些不準確的理解，直接影響了對基于工作過程課程的探索。

首先，應當明確“工作過程”和“生產流程”之間的區別。工作是人的腦力或體力勞動，工作過程是“人”的活動過程，而不是企業的生產(工藝或服務，下同)流程。工作過程與生產流程有一定聯系，但有本質的不同：①工作過程是人的技術活動，有一定的主觀個體差別：而生產流程是客觀的，由世界的物質規律決定。②復雜產品的生產流程或綜合流程往往包含多個工作過程，如化工廠的生產流程只有一套，而化工技術人員卻需完成多個工作過程，如“中間工序產品的檢測”、“化工設備維護與保養”、“新產品試制”等等。③只有在手工業特征比較明顯的職業如木工等，工作流程完全由一個人完成，工作過程才有可能與生產流程一致。如果將生產流程和工作過程混為一談，那么在很多大工業(如化工、冶金、建材等)和綜合(如護理、物流等)專業中，若真正采用基于工作過程的課程模式，那么一個專業就只能有一門專業課了。

其次，基于工作過程的課程應當保證“工作過程結構的完整性”。在企業實踐中，不同職位、教育背景和經驗者從事的工作不同，扮演的角色不同，但其完成工作任務過程的基本結構卻是相同的，即可分為“明確任務”、“制訂計劃”、“做出決策”、“實施”、“控制”和“評價反饋”等六個階段，這就是德國聯邦職教所(BIBB)著名的六階段模型。在基于工作過程的課程教學中，這六個階段的基本涵義是：

1、明確任務。即明確工作任務和工作目標，并設法獲取與完成任務有直接聯系的信息。本階段的重點是“明確問題情境”(problem situation)，即描繪出工作目標、弄清困難及需要做的工作。在復雜工作中，需要投入大量時間和精力去弄清問題的實質。從學習理論上講，問題情境反映了工作過程學習的核心。

2、制定計劃。根據已明確了的任務設想出工作行動的內容、程序、階段劃分和所需條件。這里首先要根據給定條件列出多種可能性，想象出具體的工作過程，這對學生的工作經驗提出了較高要求，因此往往需要較大的學習支持。

3、作出決策。即從上述多種可能性中選擇最佳的解決途徑，這需要科學和理性的決策能力和決策技術。決策常以小組的形式作出。

4、實施。即狹義的工作過程。實施過程與決策結果常有一定偏差。學生應及時觀察并記錄這些偏差并做出合理調整，在評估反饋中分析產生偏差的原因。

5、控制。教學中質量控制的基本手段是科學表述的學習目標，這既包括綜合性的能力目標，也包括操作性強和可檢驗的行為目標，特別是技能目標。

對人事工作的認識范文第4篇

關鍵詞:職教 班主任工作 素質教育 綜合培養

隨著社會主義市場經濟的不斷推進,社會各行業的競爭日益激烈,而競爭的關鍵因素是人才競爭,是人才綜合素質的競爭,如何在新的社會條件下組織開展好職教班級工作,教育培養學生具有良好的綜合素質,以適應社會對高素質人才的需求,是一個具有重要現實意義和深遠歷史意義的課題。而對于職業學校的學生來說,由于職校生普遍具有學習主動性不夠強,學習基礎差,甚至有少數學生比較懶散的特點,所以,進行有針對性的教育教學,更是職業教育系統應高度重視的一個課題。

一、管理者的自身修養和被管理者的素質

班主任管理工作涉及到班主任自身、班干部、學生三方面,三方面都要做好,才能做好工作,缺一不可。

1.教師自身素質的培養

培養德才兼備的高素質人才是每一位教育工作者的首要職責與追求目標。因此要始終將素質教育作為開展班級工作的立足點,班主任的自身素質和修養就變得至關重要。教書育人貴在以身作則,言傳身教,要求學生做到的自己必須嚴格做到,這是班主任做好班級工作,實施素質教育的前提。班主任作為班級工作的主要組織者,必須重視自身思想素質、師德師表的培養與提高,以自己的實際言行、思想觀念和思想意識,潛移默化地影響學生,使學生真正認識到良好的個人素質與修養本身就是健康人格的重要組成因素,也是將來從事任何社會工作的必要條件,將提高自身素質素養作為一種自覺的行為,切實提高每位學生的素質素養,是班主任組織開展好各項班級工作的根本保證。

2.班、團干部的帶頭作用

一個班集體的風氣是否健康向上,對每位同學的成長有著極大的影響,班主任的一個重要工作是營造良好的班風、學風。而集體隊伍的建設,關鍵在于骨干力量的培養,所以班團干部的思想教育及過硬作風的培養,可以充分調動發揮其核心帶頭作用,平時堅持每周一次班、團干部例會,交流總結班級各項事務,促進提高班級工作的開展。同時,把班上的一些班團干部推薦到學校團委、學生會任職,進一步提高班團干部的管理能力和綜合素質,又可以進一步促進班級工作的開展與提高。

3.對學生的要求和幫助

在樹立起班級模范先進的同時,對于一些后進的同學,作為班主任也不能有絲毫的厭棄心理,相反要投入更大的熱情做好后進生的思想轉化工作,班主任要投入極大的耐心和熱情與這些后進生做深入細致的思想交流,挖掘發現他們身上的閃光點并及時進行鼓勵,激發他們的進取心。班主任不斷學習教育理論,并將理論與教育實踐結合,因材施教,就能夠做好后進同學的思想轉化工作,而一旦在班集體中形成先進模范帶頭,后進不甘落后的良好態勢,就一定能夠創建出一個積極進取,健康向上的班風、學風。

二、重視班會和集體活動

在有良好的管理團隊的同時,還要在一定的情景下培養和啟發學生,這就要求班主任在班會、集體活動還有在日常生活中,言傳身教地對學生產生良好的影響。

1.班會和集體活動的必要性

班主任工作中的一個重要環節是必須十分注重班級各項活動的組織與開展,樹立學生良好的團隊意識,培養團隊精神,每次活動或比賽后都要及時召開班會,總結得失,并從中提煉出一些具有指導意義的做人做事的道理,培養它們良好的素質素養。而成功的組織舉辦各項班級活動,對于增強學生的凝聚力和集體榮譽感,培養學生樹立良好團隊意識和團隊精神都具有十分重要的意義,同時它也是創建優良班風、學風的有效途徑。

2.融入學生之間

班主任是班級工作的組織者、領導者,但同時應當爭做同學的知心朋友,因為關心愛護學生,理解信任學生是教師職業道德和職業素養的最基本要求。班主任在關心學生思想、學習的同時,在日常生活方面也要給予學生無私的幫助,做到急學生之所急,忙學生之所需。要經常深入到學生中間,了解學生思想動態及生活狀況,與同學做坦誠的思想交流,充分信任、尊重學生,從而與學生建立了平等、融洽的師生關系,使學生能夠真正體會到“親其師,信其言,樂其道”。這樣融洽良好的師生關系將極大地促進班級各項工作的順利開展,最終取得良好的工作成效。

三、重視實踐教育

我校在對學生進行的教育教學實踐中,一貫以“育人先育德,成材先成人”的教育理念貫穿于教育教學的全過程。而在班主任工作教育實踐中,教與學兩方面是互助互長、相互促進的。即在教育他人的同時,不斷地進行著自我教育、自我完善。班主任在培養學生素質的同時,自身的素質、修養、師德師表也相應得到培養與提高。這無疑將為進一步激勵自己積極進取,潛心做好教書育人工作奠定良好的基礎。

1.了解學生,實際考察

當接到一個新的班集體時,首先要將每個學生的基本情況登記造冊;其次要熱愛學生,深入班級了解學生,關心他們的生活和學習,對每個學生做到心中有數,必要時個別家訪正面引導。深刻地了解學生是做好班主任工作的前提,只有對每個學生的性格、愛好、家庭、優缺點等情況有比較清楚的了解,根據實際情況對不同學生提出要求,才能提高全班學生的整體素質,形成良好班風。

2.建立自治管理制度

目前班主任工作事務繁多。事事躬親比較難以做到,人的精力是有限的,班主任工作是一個繁瑣的工作,從制定一些制度,到實施管理本身耗費的精力就比其他老師多一些,所以我一直在思考如何把自己從繁瑣的班務工作中解放出來,于是就有了嘗試建立自治班級的想法。

3.新的管理機制

我在班級管理中引入競爭機制,優勝劣汰,教給班干部如何管理學生,對于不聽話的學生,作為班干部要從感情上與這些人拉近距離,從行為上嚴加管理。我利用班會課教育學生什么是良師益友,告訴學生,對于能夠指出自己過失的老師、同學,自己要有一顆感恩的心,而對于那些屢次犯錯又不思悔改的學生,交由班主任嚴肅處理,讓這類學生明白,不服從班干部管理,就代表著不服從班主任管理,抓住典型,就堅決處理,以一警百。

4.呼吁各方面創設良好的教育環境

學校是實施教育的場所,而家庭、社會對學生的教育也起著舉足輕重的作用,不可忽視。目前,獨生子女較多,單靠學校教育有一定的難度,再說,家長望子成龍、望女成鳳心切,也十分關注學生的成長,因此,班主任要經常家訪,交流學生情況,及時發現并馬上解決問題。另外,要動員全社會的力量來關心青少年健康成長,開放校外活動基地,多與勞動模范、等搞些有教育意義的活動,加強學生思想教育,促使其身心健康成長。

四、小結

以上這一切,都基于學生和家長對班主任的尊重與信任,作為班主任要在行為上對學生嚴加管束,在生活上多關心幫助學生,這樣才能以真心換得學生的真心,才能贏得學生的尊敬與絕對服從。

我們只有進一步學習教育理論,學習吸取先進的教育經驗,不斷探索總結新的教育方法,腳踏實地,才能建設出最優秀的班集體!

參考文獻:

[1]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社.

[2]王寶祥.班主任.北京教育科學研究院.

[3]課題組編.新時期中學班主任工作的理論與實踐研究.中學班主任工作100例.

[4]楊玉厚,馮振山.班主任理論修養 知識出版社.

對人事工作的認識范文第5篇

【關鍵詞】新時期 班主任 責任心 使命感

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)07-0172-01

多年的班主任工作實踐,使我深深地體會到:有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提,這也是做老師的基本條件,還有就是講究用科學的方法對班級進行管理,對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾個方面。

首先,我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范,要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。要求教師本身有嚴慈般的父愛,同時也要給學生起碼的尊嚴。上學年,我接任了五年級(1)班的班主任工作,首先對本班的每個學生進行了認真的研究,其次與原班主任交換意見,了解情況,尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教班級中的每一個學生心中有數,以便確定每個學生不同的教育方法。另外,對一些比較調皮的學生,先進行家訪,了解學生的家庭及教育情況,結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。

在此基礎上,按照學校的要求,結合本班的實際情況,定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所,是有紀律約束的。學生只有遵守學校的各項規章制度,學習科學文化知識才能有保證。因此,從接班的第一天起,就制訂出非常細致的班規。在第一個班會課上詳細講解、宣讀,讓學生舉手表決。對第一個違反班規的學生我嚴格地按照班規的具體條款,對其進行處理。之后,班上很快就形成了遵守紀律光榮、違反紀律可恥的風氣。不過對違反班規的學生,應找他(或她)談心,并進行幽默的批評和說理教育,和風細雨,潤物無聲,使學生信服、聽從、遵守。

其次,班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手,培養好班干部,班主任就不會脫離學生,不會孤軍作戰。因此,一開學,我就選思想好、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部。然后對他們進行具體的分工,讓他們明確各自具體的職責,并教給他們工作方法,指導并幫助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學生接觸,多了解學生。在一周一次的班干部會議上,及時了解每個學生更具體的情況。班干部工作有成績時,我就及時地給予肯定和表揚,工作有失誤時,我就更細心地引導他們開展工作,及時糾正他們的錯誤,熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點,樹立他們的威信和信心。以表揚為主,盡量少批評他們,個別事情大膽放心的讓他們去做,信任他們,支持他們,逐步培養他們的工作能力,如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多同他們談心,更加嚴格的要求他們,讓他們認識到:他們應該帶好頭,給同學們做好榜樣。還有作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃,做起事來井井有條,不會雜亂無章。

另外,處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是學生違反紀律,需要處理時。上學年,我班一個名叫張曉蕓的同學,有一天早晨她沒來上課,也沒有請假,等她來后我就去詢問原因,她什么也沒說。我就主觀地認為:她是故意不來上課的,就讓她與值日生一起做值日。結果她極不情愿地參加了勞動,但是,第二天她仍沒來上學了。我感到問題的嚴重性,于是,一放學,我就匆忙地騎上單車去家訪了。到她家后,她的父親就對我說:“蕓蕓這孩子,從小到大都很聽話,那天她沒去上學,因為她感冒了,是我不讓她去上學的。”再細問蕓蕓同學,她說:“從小到大,我一直很守紀律,是第一次被老師罰去做衛生,我沒去上學,文明班評比時被扣了分,我覺得很對不起大家。”了解情況后,我覺得是我做錯了。于是我向蕓蕓的爸爸道歉,向蕓蕓同學道歉。第二天她終于高興地又來上學了。由此可見,班主任工作一定要“細”,切記不可主觀、武斷、粗暴,更要勤于家訪,主動了解情況,溝通學校與家長的聯系。

再次,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時間,不放過任何一個細節。持之以恒,滴水穿石,即使是頑石般的學生,也會有感召轉化的一天。

最后,教師要做好學生的表率,真正做到“為人師表”。加里寧說過:“教師必須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此,教師的紀律可以概括為:要求學生做到的,老師自己必須先做到;要求學生不做的,自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學生做到的不遲到、不早退、不逃課等,我自己先做到。每天提前二十分鐘到校,站在教室門口,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,學生們也不好意思遲到,實際上也是不敢遲到了;下午放學,遲一點離開學校,督促學生打掃衛生,學生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每件事情都會過問、檢查,學生就不會偷工減料、偷懶。這樣,文明班評比的衛生檢查也不會被學校扣分。課間操、集會等我都會到場,另外平時自習課,多加點時間巡堂,與各科任課教師多交換意見,及時了解、掌握班上的動態,遏制不良的風氣的抬頭,班級的紀律就會很快好起來。