理論學習調(diào)研報告

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理論學習調(diào)研報告范文第1篇

古冶區(qū)在抓好各級干部理論學習過程中，突出理論與實踐相結(jié)合，注重對干部理論學習的考核，增強了干部理論學習的積極性，學習效果明顯提高。

重領(lǐng)導，即充分發(fā)揮區(qū)、科兩級領(lǐng)導干部示范作用，突出領(lǐng)導帶頭。這區(qū)從提高領(lǐng)導干部思想認識入手，年初印發(fā)了學習方案，要求區(qū)四大班子為科級干部作出表率，科級班子為一般干部作出表率，層層抓好學習內(nèi)容、時間、人員“三落實”，在學習中做到三個帶頭，即一是帶頭參加集中學習研討，帶頭作中心發(fā)言。二是帶頭自學，做好讀書筆記。三是帶頭宣講。今年，區(qū)、科兩級領(lǐng)導干部共撰寫心得文章500余篇，上黨課200多課時。

抓載體，即切實組織好全區(qū)干部群眾的理論學習，突出方式靈活。這區(qū)根據(jù)干部群眾不同特點與需求，組織了干部讀書競賽、解放思想大討論等活動，通過組織宣講團宣講、印發(fā)理論知識小冊子，舉辦干部培班、輪訓班，開展征文演講、研討交流等多種形式，引導廣大干部群眾對理論問題、觀點的理解和認識，把黨的方針政策送到千家萬戶，營造了濃厚的學習氛圍。同時，利用有線電視和網(wǎng)絡(luò)載體，在電視臺開辦《理論與實踐》欄目，在古冶對外宣傳網(wǎng)站上設(shè)立“理論研究”專題，進一步加強理論宣傳工作。

興調(diào)研，即堅持運用理論解決實踐中出現(xiàn)的問題，突出學用結(jié)合。這區(qū)堅持每年組織區(qū)、科級領(lǐng)導干部開展調(diào)研活動，把六七月份作為調(diào)研月，區(qū)委印發(fā)《安排意見》，確定調(diào)研課題，分成若干個調(diào)研組，由區(qū)領(lǐng)導包題、部門負責的形式開展調(diào)研活動。今年，廣大干部根據(jù)區(qū)情，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化調(diào)整、企業(yè)改制、民營經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)等二十幾方面為重點開展調(diào)研活動，先后撰寫了調(diào)研文章300余篇。區(qū)委對優(yōu)秀文章輯印了《大討論活動優(yōu)秀調(diào)研成果集》。同時，這區(qū)堅持“走出去”原則，由區(qū)領(lǐng)導帶隊先后分五批赴廣東、四川、內(nèi)蒙古等地進行調(diào)研，形成調(diào)研報告，并召開調(diào)研成果匯報會，把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為加快發(fā)展的思路，促進區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展。

重考核，即建立健全理論學習檢查考核制度，突出保障作用。為了把理論學習落到實處，不走過場，這區(qū)進一步明確了區(qū)、科級干部“學、研、寫、講、用”、中心組學習聯(lián)絡(luò)員、集中學習報告、學習檔案和學習筆記調(diào)閱等制度。為檢驗學習效果，這區(qū)連續(xù)8年對全區(qū)科級干部進行了理論學習集中考試，考試成績通報全區(qū)。為達到理論學習的量化管理和硬性管理，這區(qū)制定了干部理論學習綜合考評制度，采取日常抽查，半年評估，年終認定的方法，對各單位學習情況的進行考核，并將考核成績與干部獎懲、評先、選拔任用等相掛鉤。

理論學習調(diào)研報告范文第2篇

一、加強組織領(lǐng)導，精心部署安排。

二、采取有效措施，抓好理論學習。

三、深入調(diào)查研究，形成專題調(diào)研報告。

一是緊緊圍繞影響和制約科學發(fā)展的突出問題，列出調(diào)研專題，并由局級干部帶隊集中力量深入基層進行深入調(diào)研，進一步創(chuàng)新發(fā)展思路，破解發(fā)展難題，調(diào)研任務(wù)基本完成并形成了較完備的調(diào)研報告。二是在此基礎(chǔ)上組織了“如何進一步解放思想，開創(chuàng)科技工作新局面”討論，大家發(fā)言踴躍、反響熱烈，為我縣科技進步與科技創(chuàng)新提出了不少好的建議和意見。三是開展了征求意見活動，設(shè)置了科技局學習廉政準則活動意見表，從科技管理、科技項目申報、科技服務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)保護、技術(shù)市場交易、科技宣傳培訓、領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)等七個方面向科技服務(wù)對象，科技人員和企業(yè)單位廣泛征求意見，截至目前，發(fā)放意見表80余份，征求意見和建議30余條。四是完成了涂附附磨具、高新產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村科普進行了調(diào)研，并形成調(diào)研報告。

四、開門納諫，深入剖析，確保分析檢查深刻具體。

理論學習調(diào)研報告范文第3篇

一、設(shè)立年度“通化市高中英語教研活動實驗典校”，取得政策支持

2013-2014學年開學初，確定吉林省通化市靖宇中學為本年度英語學科教研活動典校。通過實驗典校的設(shè)立，為有針對性地指導學校開展校本教研，提高教師專業(yè)素養(yǎng)起了積極作用，獲得了師生們的好評和認可，滿足了學校領(lǐng)導和老師的需要，達到了預期的目的，實現(xiàn)了教研工作的針對性和實效性，同時也提高了個人對開展好教研工作的信心。

二、成立校級“英語學科中心教研組”，為打造教研組文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)

組建由學校各年級備課組長和部分骨干教師組成的“靖宇中學英語學科中心教研組”，充分發(fā)揮中心教研組的集體智慧、骨干教師的引領(lǐng)和帶動作用，最大限度地促進本校英語教師的教育教學水平和教學質(zhì)量的提高。

三、根據(jù)學校學生、教師及辦學水平的實際情況，有效開展特色教研活動

1. 改變傳統(tǒng)聽、評課活動為“問題設(shè)計―課堂教學觀察―提交教學觀察報告”活動。打破傳統(tǒng)的開學初推門課活動，我利用開學初各年級集體備課研討時間，先將各年級組教師及學生在英語學科教與學中存在的比較突出的問題進行梳理，然后組織中心教研組成員每年級確定1～2個問題，如高一年級“做好學生英語學科的初、高中銜接教學策略”、高二“如何做好詞匯教學”、高三“怎樣提高學生的閱讀與寫作能力”等問題，和教研組成員共同研究，分解細化這些問題，聽課前統(tǒng)一設(shè)計出課堂聽課的要點，做好分工和記錄，以“問題設(shè)計―課堂教學觀察―提交教學觀察報告”的形式開展聽、評課活動。活動期間我們進行了“同課異構(gòu)、教學設(shè)計與反思評比、學生單詞比賽等競賽活動，極大地調(diào)動了廣大師生參與活動的積極性，對提高課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂起到了積極的推動作用，同時提高了教師的教學水平和學生的學習能力。

2. 改變口頭反饋為書面調(diào)研報告。在開展典校教研工作中，改變以往聽課后單純和教師及相關(guān)領(lǐng)導口頭評課、說出反饋意見和建議，我堅持做到每次對本校的教學情況調(diào)研結(jié)束后，細化調(diào)研工作，撰寫書面教學調(diào)研報告，報告按類別細化提供給教師及領(lǐng)導，為解決教學中存在的問題和領(lǐng)導決策提供有效參考。把點的思考轉(zhuǎn)化為面的指導，既為學校提供教育教學政策制定的可信依據(jù)，同時成為教師的專業(yè)成長的助推器。例如，2013年對靖宇中學通過為期一周的教學調(diào)研活動，主要通過聽課、評課、教研組活動、教師交流、個人觀察等方式，在初步了解了靖宇中學英語教學現(xiàn)階段各年級的課程進度、課時安排及幾位授課教師的教學情況和任教班級學生的學習狀況后，及時撰寫了關(guān)于取消高中晚自習后，英語學科教學出現(xiàn)的問題與策略方面的調(diào)研報告。

3. “以課題研究為引領(lǐng)，提高教研活動實效性”。靖宇中學是我市的普通高中，學生基礎(chǔ)差，特別是對于英語學科，學生們在初中已經(jīng)形成了被動學習，甚至放棄學習；針對這樣的學情，教師們對學生學習策略研究以及對學生“學會學習”、“學會求知”的關(guān)注度越來越強。經(jīng)過我和學校中心教研組教師多次研討并達成共識，只有通過改進教學設(shè)計和教學方法實現(xiàn)對學生學習活動的指導、培養(yǎng)學生的自主學習能力才能實現(xiàn)本校的英語教學質(zhì)量的提高，促進師生的共同發(fā)展。于是，我們將課題研究作為為開展教研活動的突破口：

（1）確定課題。經(jīng)過帶領(lǐng)教師外出考察學習、回來做調(diào)研問卷、查閱資料等準備后，我們先后召開了四次教研組工作研討會，大家積極獻計獻策，最后確定了“雙案導學下的高中英語課堂教學模式的研究”這一課題。簡單地說就是運用“雙案導學”的方式有效解決教學過程中如何科學調(diào)控各層次學生的學習行為問題，高效推進學生自主學習的實踐與研究。

（2）制定實施方案。對學生基本情況進行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，論證課題價值和可行性，請專家對實驗方案進行反復論證，確定最終研究方案。

（3）組織課題組成員理論學習。利用每周的集體備課時間，我們增加了90分鐘的理論學習時間，通過自學、網(wǎng)上學習、觀看講座及專家報告等形式學習了自主學習、合作學習、探究學習的相關(guān)知識；了解研究動態(tài)、研究成果，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，為課題研究提供科學的論證資料和理論知識。

（4）定期開展不同課型研討活動。一是堅持落實每月第三周為教學開放周活動。開放周內(nèi)教研員要下校進行全面視導，使開放周的課堂教學從“表演課”轉(zhuǎn)向“常態(tài)課”，督促課題實驗的真實性和實踐性。二是通過開展“引領(lǐng)課、研討課、觀摩課等現(xiàn)場教學研討活動，進一步推動課題研究的深度和廣度，實現(xiàn)課題成果和課堂教學新模式在更大范圍內(nèi)共建共享共用。

理論學習調(diào)研報告范文第4篇

一、學習的形式方法

1、堅持學習日活動集中學習與交流。繼續(xù)堅持周五為每周學習日活動，突出主題，聯(lián)系實際，領(lǐng)導帶頭，搞好學習與交流。

2、提倡個人自學。按照縣委學委會規(guī)定的內(nèi)容，認真自學并做好筆記，深刻領(lǐng)會文章的內(nèi)容與思想實質(zhì)。

3、學習輔導。公司將采取舉辦報告會、專題講座、觀看聲像資料等多種形式進行學習輔導，幫助同志們加深領(lǐng)會學習內(nèi)容。

4、積極參加公司組織的學習活動。公司將組織一定形式的學習活動，全體干部職工要積極參與，在活動中學理論、長知識。

5、搞好學習調(diào)研。公司干部職工要把學習和調(diào)研結(jié)合起來，深入實際，調(diào)查研究，解答公有資產(chǎn)管理運營改革和發(fā)展中的突出矛盾，推動工作開展。每人要在學習期間內(nèi)寫出1—2篇對工作有指導性的調(diào)研報告或理論文章。

二、學習內(nèi)容與時間安排

三、學習要求

1、增強學習自覺性。公司全體干部職工要深刻認識到，理論上的成熟是政治上成熟的前提和基礎(chǔ)，理論素質(zhì)是思想政治素質(zhì)的核心和靈魂。要適應(yīng)新形勢，完成新使命，就必須學習新理論，掌握新知識，提高新本領(lǐng)。學習是新形勢下對各級黨員干部提出的重要而緊迫的任務(wù)。

理論學習調(diào)研報告范文第5篇

隨著我國高校的擴招，學校的類型出現(xiàn)多元化的趨勢，科研型、教學型、應(yīng)用型高校三足鼎立。畢業(yè)生的人數(shù)逐年增多，學者們在呼吁本科畢業(yè)論文的形式要多元化的同時，一些高校也在積極探討。選擇正確又恰當?shù)恼撐男问剑瑢ψ珜懞细竦漠厴I(yè)論文來說意義重大。

二、研究目標

通過對研究樣本所采用形式的分類和整理，試圖回答以下幾個問題：理論上，市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的形式應(yīng)該包括哪些？不同形式的論文形式適用什么樣的條件？實際已完成的論文形式又是哪些？理想形式與實際形式之間的差距有多大？造成這些差距的原因是什么？

三、市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的形式

(一）畢業(yè)論文形式的多元化趨勢

筆者試圖找到適合于市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文的理想形式，為此，在中國知網(wǎng)上搜索“畢業(yè)論文形式”等關(guān)鍵詞，得到相關(guān)文獻十多篇。部分學者們的觀點如下：吳洪霞（2014)提出，獨立學院本科畢業(yè)考核的形式應(yīng)多元化，包括撰寫畢業(yè)論文、完成一定數(shù)量和質(zhì)量的實踐作品、參加各類比賽（競賽）獲獎、在公開刊物發(fā)表科研論文、撰寫涉及相關(guān)領(lǐng)域的調(diào)查報告、參與企業(yè)項目研究。武云亮等（2013)以財經(jīng)類專業(yè)為例，認為畢業(yè)論文形式多樣化改革要以推進應(yīng)用性選題為主，突出學生能力鍛煉，鼓勵學生采用文獻綜述、財經(jīng)類調(diào)研報告、財經(jīng)管理實務(wù)和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計等畢業(yè)論文形式。周同旭等(2015)認為，應(yīng)用型本科高校畢業(yè)設(shè)計（論文）形式分為：專業(yè)技能形式，包括設(shè)計作品、專業(yè)證書計劃、音樂曲目創(chuàng)作、賽事獲獎等;畢業(yè)論文形式，包括選題畢業(yè)論文、實踐報告、發(fā)表學術(shù)論文、設(shè)計說明等;項目成果形式，包括發(fā)明專利、研發(fā)產(chǎn)品、自主開發(fā)技術(shù)、基礎(chǔ)、應(yīng)用軟件等。任森春等(2014)提出，除學術(shù)性畢業(yè)論文外，調(diào)研實習報告、案例分析、課題研究、問卷分析報告等也可作為考核形式。

筆者認為，市場營銷是一個理論性很強的專業(yè)，本科生開展一定數(shù)量的科學研究，研究市場營銷的相關(guān)理論，探討營銷的發(fā)展規(guī)律，撰寫專業(yè)學術(shù)論文是必要的。同時該專業(yè)又是一個應(yīng)用性極強的專業(yè)，理論學習的目的在于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中企業(yè)所面臨的營銷問題，探討產(chǎn)生這些問題的原因，并提出操作性較強的策略。因此，非學術(shù)論文的調(diào)查報告、案例分析、課題研究、咨詢報告以及其他形式，也應(yīng)視為與畢業(yè)論文分量相當?shù)某晒伎梢猿蔀楸究粕厴I(yè)的重要條件。

(二）畢業(yè)論文不同形式的特點

筆者擬以上文任森春等學者的觀點為評判標準，分析一下幾種不同的畢業(yè)論文形式的特點。

1.學術(shù)性論文

國家標準GB7713-87對學術(shù)論文所下的定義，學術(shù)性論文是某一學術(shù)課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新簡介和知識的科學記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得的新進展的科學總結(jié)，用以在學術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。學術(shù)性論文簡單來說就是對自己從事的研究工作發(fā)表簡單的學術(shù)總結(jié)。需注意的是，這里的學術(shù)總結(jié)指的是能夠發(fā)表的原創(chuàng)性的工作總結(jié)。

2.調(diào)研報告

調(diào)研報告不同于調(diào)查報告，調(diào)查報告是因為發(fā)生了某件事（如案件、事故、災情）才去作調(diào)查，然后寫出報告。調(diào)研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據(jù)社會或工作的需要，制訂出切實可行的調(diào)研計劃，即將被動的適應(yīng)變?yōu)橛杏媱澋摹⒎e極主動的寫作實踐，從明確的追求出發(fā)，經(jīng)常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調(diào)研報告。

調(diào)研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調(diào)研報告主要包括兩個部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地鉆研材料。研究，即在掌握客觀事實的基礎(chǔ)上，認真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過政策預評估。

3.案例分析

案例分析是指結(jié)合文獻資料對單一對象進行分析，得出事物一般性、普遍性的規(guī)律的方法。

4.專題研究

專題研究是針對某一主題做的深入研究。學生可根據(jù)自身的興趣和能力與同學、老師、家長等一起選定一個主題，進行一系列有意義的研究。這個過程包括資料收集、整理、分析、綜合、思考等，最后得出結(jié)論或新的知識。在研究的過程中，學生可以獨立進行或與他人共同探究。

5.其他

如專業(yè)技能大賽的成果、相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)、相關(guān)軟件的開發(fā)等。

四、市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文形式的實證分析

筆者以河南工業(yè)大學市場營銷專業(yè)本科2012-2014屆679篇畢業(yè)論文為研究對象。經(jīng)過初篩，其中有76篇屬于無效論文（指論文材料不全），其余603篇為有效論文，作為研究的樣本。

根據(jù)已有材料分析所得，實際存在的論文形式有：學術(shù)性論文、調(diào)研報告、案例分析、專題研究及其他等五種類型。

從畢業(yè)論文所采取的形式來看，首先市場營銷專業(yè)本科論文采用最多的形式為調(diào)研報告，占到總數(shù)的60%以上。其次為案例分析和學術(shù)性論文，兩者合計超過35%。其他形式占3.48%。課題研究為0。

從不同形式畢業(yè)論文的屆別分布來看，2012屆畢業(yè)論文選用最多的形式是調(diào)查報告，其次是案例分析，再次為學術(shù)性論文。2013屆畢業(yè)論文選用最多的形式仍是調(diào)查報告，其次是案例分析和學術(shù)性論文。2014屆畢業(yè)論文選用最多的形式還是調(diào)查報告，其次是學術(shù)性論文，再次為案例分析。可見，市場營銷專業(yè)本科三屆學生畢業(yè)論文采用最多的形式都是調(diào)查報告（盡管其中占比有所波動），而案例分析和學術(shù)性論文分居第二、第三。以其他形式代替論文的占比很小，而專題研究類畢業(yè)論文暫缺。

(一）調(diào)查報告選用的原因分析

調(diào)查報告這種形式，需要畢業(yè)生用科學的調(diào)研方式，花費較多的時間進行實地調(diào)研，從而獲取第一手數(shù)據(jù)，具有難度大、耗時長、實踐性強、創(chuàng)新性高等特點。市場營銷專業(yè)學生大多選擇此種畢業(yè)論文形式的原因大致為：部分畢業(yè)生期望提升自身的專業(yè)能力，喜歡挑戰(zhàn)難度較大的事情。調(diào)研報告這種形式，借助自己的專業(yè)知識，從實際生活中得來的一手數(shù)據(jù)極為真實，減少和降低了畢業(yè)論文的風險。雖然前期投入較多，但在后期畢業(yè)論文答辯中容易過關(guān)，學生也有較高的成就感。

(二）案例分析選用的原因分析

相對于調(diào)查報告，案例分析這種形式，可在圖書館、網(wǎng)上搜索到相當多的材料，必要時也需要到案例企業(yè)進行實習、調(diào)研，但整體難度較高，較調(diào)查報告的選擇性要小些。

(三）學術(shù)性論文選用的原因分析

學術(shù)性論文形式規(guī)范，論證嚴謹。論文答辯的通過率高。只要學生有較高的學術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)知識儲備，導師的認可程度較高，學生的成就感也較強。

(四）專題研究選用的原因分析

選擇導師的課題進行研究，需要幾個條件：導師有課題，自己有能力從事課題研究，并能夠把課題研究成果以學術(shù)論文的形式予以展示，同時也需要學生投入較多的時間，有科研的興趣、動力和能力等。這幾個條件湊在一起，就有很大的難度，這也是多數(shù)大學生棄選的重要原因。

(五）其他形式選用的原因分析

用研發(fā)產(chǎn)品、研發(fā)軟件、參加專業(yè)技能大賽的作品來取得畢業(yè)資格，同樣需要一些主客觀條件：學生的前期積累、導師的輔導等，不是所有的學生都能選擇這種形式的。而且不同的學校對這類形式的認可程度不同，如果學生投入了較多的精力，完成了上述形式的作品，而學校不予承認，反過頭來要求學生撰寫學術(shù)論文，時間上就來不及，學生也會感到得不償失。

五、總結(jié)

(一）結(jié)論

筆者通過對河南工業(yè)大學市場營銷專業(yè)本科三屆畢業(yè)生畢業(yè)論文形式的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)調(diào)研報告和案例分析仍是畢業(yè)論文的首選形式。學術(shù)性論文也有一定的比例，其他形式采用甚少，專題研究則缺失。

隨著市場對應(yīng)用型人才的強需求，畢業(yè)論文形式的多元化己經(jīng)是大勢所趨。對于像市場營銷這種理論性與實踐性都很強的專業(yè)，畢業(yè)論文的形式絕不可能僅僅有學術(shù)性論文這么一種。調(diào)查報告、案例分析的比重將會逐步增多。專題研究也將有所加大。另外，以技能大賽獲獎、競賽作品、公開發(fā)表的學術(shù)論文、研發(fā)產(chǎn)品、開發(fā)的軟件等，作為畢業(yè)論文的一種形式，也將逐步得到各界認可。

(二）建議

1.學校應(yīng)構(gòu)建畢業(yè)生多元化論文形式選擇機制

學校應(yīng)給學生提供多種畢業(yè)論文的形式選擇，充分展示學生的才能與個性。畢業(yè)論文可以不拘泥于形式，但必須具有一定的標準限制。以市場營銷專業(yè)畢業(yè)生為例，可以是學術(shù)論文，也可以將在省級營銷大賽中獲獎、公開發(fā)表的學術(shù)論文，或是有一定深度的案例分析和專題研究成果，作為畢業(yè)論文的一種形式，成為取得學位的重要條件。

2.團隊合作完成論文