良好的職業道德素養

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良好的職業道德素養范文第1篇

關鍵詞：職業道德 素養 原因 對策

目前，中職學校學生職業道德素養低下，不僅制約著他們的就業質量和穩定性，而且影響著中職學校的辦學質量。探究中職學生職業道德素養缺失的原因，探索提高中職學生職業道德素養的對策，對中職人才培養有著重大的現實意義。

一、中職學生職業道德素養缺失的原因

中職學生職業道德素養缺失有著深刻的社會、家庭、學校原因。

1.社會環境

一是長期以來“重學術，輕技藝”“重文憑，輕技能”的社會風氣已成為根深蒂固的觀念；二是現代社會誠實守信觀念淡薄，直接影響著中職學生職業道德素養的形成。

2.家庭環境

一是家長過分溺愛孩子。進入中職學校學習的學生大多是90后獨生子女，他們在家備受家長的寵愛，習慣了“錢來伸手，飯來張口”“什么活也找不到我”的日子，養成了懶散的習慣。這導致他們在校期間經常遲到、曠課、早退，就業時遇到工資低、崗位艱苦、條件不好的企業就不去就業。二是部分學生在家長的影響下，養成了許多不良習慣。“和豺狼生活在一起，你也學會嗥叫”，西班牙的一句諺語道出了家庭對子女的影響作用。有的學生家長動輒滿口粗話和臟話，不知道尊重他人，缺乏接人待物的禮節，子女長期受其影響，在學校也表現出種種不良言行。

3.學校環境

職業道德教育必須做到知行統一、自律和他律統一，才能達到教育目標。目前，中職學校職業道德教育只注意在課堂上對學生進行概念、基本要求、特點、作用等理論知識的灌輸，缺乏教育實踐，缺乏科學的評估機制，尤其缺乏對學生跟蹤服務，不能實現信息反饋。這樣就導致了學生“知”與“行”相脫節、他律與自律相脫節，可以說這是中職學生缺乏學習動力、溝通能力不強、缺少禮節、沒有職業理想的主觀因素。

二、提升中職學校學生職業道德素養的對策

中職學生職業道德素養現狀對中職學生職業道德教育提出了挑戰，也為中職學生職業道德教育工作帶來了難得的機遇。只要學校和教師根據中職學生特點，有針對性地加強職業道德教育，就一定能進一步提高學生的職業道德素養。

1.樹立愛崗敬業和誠實守信的風尚，為提高學生職業道德素養奠定良好的社會基礎

一是各種媒體要大力宣傳高技能人才愛崗敬業、崗位成才、奉獻社會的事跡，形成尊重勞動、尊重知識、尊重創造、尊重人才的良好社會環境，使學生在這個社會環境中受到良好熏陶，逐步形成自己的職業理想。

二是加強公民的誠實守信教育，教育全體公民在社會政治、經濟生活中兌現承諾、講求誠信，提高誠信水平。這樣學生的職業道德教育與社會環境接軌，將逐步使學生養成講求誠信的良好習慣，堅定職業理想。

2.開辦家長學校，實現學校教育與家庭教育接軌

一是以班級為單位，班主任定期或不定期地將學生家長召集在一起，共同商討子女教育問題。這樣使學校與學生家長就學生學習目的、職業理想、接人待物禮節、誠實守信、自理能力等方面的教育達成共識，爭取學生家長的積極配合，實現學校教育與家庭教育的接軌，為提升學生職業道德素養創造一個良好的家庭環境。

二是利用現代信息技術開辦家長網絡學校。鑒于中職學校學生家庭大多都有電腦和互聯網的優勢，學校可以利用QQ、網上微博、電子信箱等方式與學生家長取得聯系，定期將學校活動安排、學生學習和思想道德等情況通報給家長，共同商討學生教育問題，形成有效的信息反饋，彌補家庭教育的缺失，使學校教育與家庭教育緊密結合起來。

3.建立和完善學生職業道德教育的體制和機制，提升學生職業道德素養

一是組建學校與企業相結合的職業道德教育體制。成立由學校和企業相關人員組成的職業道德教育領導小組。學校主要負責學生在校期間的職業道德教育，合作企業負責學生實習期間的職業道德教育，這樣既解決了實習期間學生無管無教的問題，更在職業道德教育層面實現了校企深度合作。

二是建立和完善職業道德教育運行機制。中職學校要根據工學結合的需要，建立起工學結合的職業道德教育體系，讓學生踐行職業道德理論，使學生具備良好的職業道德素養。

良好的職業道德素養范文第2篇

職業道德教育的內容十分豐富，它幾乎涵蓋了學校教育的全部。職業高中的教育過程，就是一個學生社會化的過程，就是培養學生把獲得的知識和技能內化為勝任某種具體職業崗位的能力——即職業技能。職業高中德育工作目標體系的建設應該包括以下三個方面:以養成教育為核心的成人教育，以技能訓練為核心的成才教育，以榮辱教育為核心的思想教育。

應該怎樣實施教育才能達到上述的目標呢？我認為主要應該從以下幾方面著手。

一、通過日常生活養成良好的職業道德習慣

在日常生活中培養良好的職業道德行為主要可以通過以下幾個途徑。

1.自我約束。讓學生明白職業道德行為是十分關鍵的，任何習慣的養成都得靠自身行為約束。要想養成良好的職業道德，必須從自我約束做起，認真對待自身的言行舉止，在日常生活的各個方面都要嚴格要求自己，持之以恒，從而養成良好的職業道德習慣。

2.從身邊小事做起。作為職高教師，我們應讓學生們明白“一屋不掃何以掃天下”的簡單道理，讓他們從自己身邊的日常小事做起，嚴格自律，以積極的態度對待、處理并妥善解決身邊的日常小事。

二、在學習過程中逐漸形成良好的職業道德習慣

1.增強職業意識，遵守職業規范。職業意識是職業活動在人們頭腦中的反映。職業規范是指某一職業或崗位的準則，包括操作規程和道德規范。中等職業學校的學生要在專業學習和實習中增強職業意識，遵守職業規范，這是未來做好工作、實現人生價值的重要前提。

2.重視技能訓練，提高職業素養。作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模范、先進人物學習，刻苦鉆研，培養過硬的專業技能，提高自己的職業素養。

三、在社會實踐活動中培養學生良好的職業道德

1.把學和做結合起來。社會是檢驗知識最好、也是最終的場所，實習階段對職高生是十分重要的。實習是學生從校園向社會轉化的關鍵階段。每個學生都應珍惜并好好利用這短短的一年實習期，把在校園里學到的專業知識真正轉化為自己今后將要從事的工作實踐中去。

2.積極參與社會實踐，培養良好的職業道德。職高生應珍惜實習期，積極參與社會實踐，不怕苦不怕累，在此階段內好好地了解社會，適應社會，為今后所要從事的工作打下堅實的基礎。

良好的職業道德素養范文第3篇

關鍵詞：企業員工；職業素養；措施

在知識經濟時代，人力資源已成為企業最核心的資源。企業發展的重要動力就是人力資源價值的開發與利用。企業間的競爭越來越體現為企業間員工的競爭，以及企業間員工職業素養的競爭。有效提升企業員工職業素養是提高企業核心競爭力以及促進企業健康可持續發展的有力保障。

一、職業素養的內涵

職業素養是指所從事職業的要求和規范，以及在職業過程中所體現的綜合素質，涵蓋職業道德、職業意識、職業技能、職業行為、職業作風等方面。優秀的職業素養的表現為：高度的敬業精神、執行力強、嚴于律己、積極自信、責任心強等特征。

二、提升企業員工職業素養的重要意義

對于企業員工個人發展而言，良好的職業素養是員工獲得工作業績的前提。職業素養是員工職業生涯成敗的關鍵，也是企業基業長青的前提條件。員工職業素養高則能有效降低企業運營成本，促使企業獲得高效率高效益，并使企業內部富有創造力和活力，進而提高企業的核心競爭力。對一個企業而言，企業內的核心員工必須具備如下三方面的職業素養，即高尚的職業道德、精湛的職業技能和良好的職業習慣。

1.職業道德修養。職業道德是職業活動中表現出來的道德準則、品德和情操的總和，是對員工履行崗位職責的基本要求，又是員工對企業所負的道德責任和義務。良好的職業道德包括忠誠、誠實正直、客觀公正、努力學習、團結合作、敬業奉獻、責任心強、有大局意識、追求整體利益、認真服務、保守商業機密、追求卓越、具有職業認同感和職業榮譽感等。職業道德是員工的立身之本，是縱橫職場長盛不衰的法寶。人一生的價值，集中體現于他在職業生涯中所做的貢獻和獲得的成功。企業內的每一名員工都應遵守職業道德，珍惜工作機會。

2.職業技能的提升。職業技能也稱職業能力，是人們進行職業活動，履行崗位職責的能力和手段。具體包括實際操作能力、業務處理能力、解決問題能力、知識和崗位技術技能等。知識經濟時代，企業員工的工作具有技術性和專業性的特點。企業員工尤其是核心骨干員工要求具備獲得和應用理論知識的能力以及持續學習的習慣。企業內員工需了解和掌握的通用知識有企業業務相關的專業知識、財務知識、人力資源管理知識、流程管理知識、時間管理知識、市場營銷知識。員工通過專業理論知識的學習，逐步加深生產各環節的基本操作和技能。在工作中不僅要能夠做到分析和解決一般問題，而且要能夠創造性地開發和運用專業生產的新思想、新模式，新技術。

3.職業習慣的養成。職業習慣具有自覺性、穩定性和持久性的特征。每種職業都有其特定的規范。員工長期從事某職業，就會具有與職業相關的習慣。職業習慣是職業道德的外在行為表現。良好的職業習慣是在職場獲得成功的有力保障，是內修于心之后的外塑于行。在企業中，良好的職業習慣包括善與協作、高效工作、熱愛學習、目標明確、抓住關鍵、關注細節、擅長時間管理等。良好的職業習慣可以幫助員工在職場路途上順利前行。

三、提升企業員工職業素養的措施

1.以人為本是提升員工職業素養的基礎。企業員工無論職位高低，在人格上都是平等的。職業素養培養的基本準則是充分尊重人才，注重對人才的引進、培訓、選拔和使用。力爭做到人盡其才，才盡其用。以人為本，就要尊重員工的人格和權利，以誠待人，以情感人。從理解人、關心人、尊重人入手，用情感真誠溝通，用關愛彼此理解，用民主達成共識，用尊重贏得信任。員工的努力是企業成功的基礎，管理企業要主動關心員工的職業、學習與生活。重視員工的職業發展，讓員工在企業內獲得歸屬感和成就感。通過在企業內部建立科學的激勵機制，讓員工的激情、智慧和潛能充分發揮。

2.完善企業內部培訓機制是提升員工職業素養的重要手段。企業內部培訓機制的開發與完善是挖掘員工潛能、提高員工知識和技能，進而提升員工職業素養和增強企業發展后勁的重要工作。企業通過建立完善教育和培訓機制來擴大員工的知識結構、提高員工的忠誠度進而提升員工的整體職業素養。具體方法是企業要根據員工所處的崗位和職業發展方向，來建立繼續教育和崗位培訓機制。員工通過參加任職資格培訓，職業技能培訓等來更新知識結構，提高工作效率，持續努力工作。

3.企業內部營造學習氛圍，建立學習型組織是提升員工職業素養的根本要求。倡導建立學習型企業，鼓勵員工不斷加強自身學習，擴大更新知識結構，完善豐富知識體系，提升職業素養是企業參與市場競爭的必然選擇，也是企業獲得成功的重要保證。學習型組織以知識和信息為基礎，通過提升整個組織的學習氛圍來充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種扁平的、高度柔性的可持續發展的組織。建立學習型組織的根本目的是提升企業員工的整體職業素養，進而提升企業的創新能力和核心競爭力，促進企業健康可持續發展。

4.優化員工職業生涯規劃，完善員工發展路徑是提升員工職業素養的重要方法。企業吸引人才培養人才的重要方法就是為員工建立和發展一套完整系統的職業生涯規劃，在企業內建立廣泛的員工職業素養成長通道。要提升企業員工職業素養，企業根要關注經營管理人才、專業技術人才和技能操作人才三類人才隊伍的建設和培養，為員工設計職業發展通道。讓員工切實感覺到在企業內有晉升的機會，有成長的路徑。優化員工職業生涯規劃，完善員工發展路徑促進企業三類人才隊伍協調同步發展是提升員工整體素養的重要方法。

提升企業員工職業素養，不僅為員工職業生涯發展提供動力，更為企業內各項工作順利開展和運行提供了有力保證。企業要想基業長青，擁有持續的競爭力，提升員工職業素養勢在必行。

參考文獻：

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[2]劉遠， 趙曉兵. 職業素養中的人文精神[J].商場現代化， 2008，（15）

良好的職業道德素養范文第4篇

【關鍵詞】中職 思想政治課 職業素養

【中圖分類號】G710【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0090-01

一、職業素養概述

職業素養，是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的規范和要求，是從業人員職場素質和能力的綜合展現，決定了個人是否能夠在職場中立足和獲得成功。它包含職業道德、職業意識、職業行為習慣和職業技能四個方面的內容，前三項是職業素養中最根基的部分。

良好的職業素養除了是企業對員工的要求，很多公司和企業更是將其作為招聘員工時考察的重要內容之一。并且，良好的職業素養還是員工職業發展的必然要求。中等職業學校是專業人才的培養搖籃，學生畢業后將大部分進入職場，然而當前諸多企業卻對即將畢業的中職學生感到困惑，表面上源于畢業學生工作不穩定，頻繁換崗位，其內在原因在于諸多中等職業學校在日常教學過程中，側重培養學生的技能，而忽略了學生的職業道德教育。現今，諸多中職學校已經意識到了中職畢業生的職業素質危機，實踐了一系列改善措施。如面對珠三角地區連續幾年的"用工荒"，廣東省東莞市教育局清晰地認識到，企業渴望能夠獲得為企業發展做出貢獻的人才，而不欠缺一般員工。于2011年9月，東莞教育局在11所中等職業院校試點實行"讓職業教育與社會需求同步"計劃，把企業所需求的職業素養教育前置到學校中，給中職學生的職業成長帶來了新的轉機。

從職業素養的構成中我們可以清晰地看出，除職業技能外，其他各項無一不涵蓋在思想政治課的教學目標之中。可見，在中職學校思政課堂應該承擔幫助學生塑造良好職業素養的職責。思政教育者應該突破陳舊教學思想，吸收新型教育理念和方法，引導中職學生完成從"純學生"到"社會人"、"職業者"的角色轉換；完成從學習者到勞動者、建設者的轉變，使學生在步入工作崗位之前就具備良好的職業素養。

二、中職思想政治課提升學生職業素養的途徑

1、以身作則，教師起好職業道德模范作用。職業素養的養成是一個長期的過程，需要學生和老師的共同努力。通過課堂教學，課外實踐和學校管理等手段，讓學生心理對優良職業素質和其踐行標準有較系統的認識，培養學生自我增強職業素養的意識，在日常的一言一行中自覺踐行。諸多道德標準如誠實守信，文明禮貌等等在中小學思政教育上已經有一定的涉及，然而諸多中職學生在工作實踐中仍然常常違反這些道德標準，并沒有真正的養成良好的職業道德素養。可見，在中職思政教育過程中，教師應該監督學生的道德行為，引導學生形成良好的職業道德素養。其次，中職學生具備較強的行為模仿能力，周圍職場人員的職業道德表現，會給他們造成很大的影響。因此，如果教師有著嚴謹的治學態度、和諧的同事關系，優秀的教學水平、合理的職業規劃，這會對學生提升職業道德的修養起到積極的推動作用。

2、根據實際，改進教學模式。思想政治課，不僅承擔著對學生開展理想信念教育、公民道德規范教育等教育任務，而且還需要負責培養學生責任感、職業習慣、文明生產和現場管理等職場素質，來應對即將面對的職場環境和職場發展。思政課堂教學時，教師需要變更傳統教學模式，吸收項目教學模式，尋求適應學生發展的新型教學方法，需要始終以培養學生素養為目的，按照項目教學理念，重新設置教學形式和內容。項目教學模式以項目作為承載體，以工作任務為驅動，將理論與實踐有機結合，將職業素質教育融入其中。其核心是素質與能力，通過項目的實施固化理論知識，促進知行結合、學生職業能力和職業素質的提高。

3、選擇方式，培養良好綜合素質。企業關注的是綜合能力，而不是單純的技巧、技術，思維習慣、時間管理與團隊合作等能力是企業看重的綜合素質。因此，思政課堂教學時，教師需要采用多元化的教學方法，以教學內容和學生學習能力為基礎，挑選合適的教學手段，將優良的職業素養逐漸滲入學生潛意識中。例如，教師可以安排一些課堂內或課堂外活動，活動需要學生配合來完成，需要有明確的活動執行方案，此類活動能夠較好的提高學生的創新力，團隊合作意識。針對學生的交流和表達能力，老師應該在課堂上安排一些學生講課或演講的活動。針對即將跨入職場的畢業生，在思政課內容設置上，可將演講主題定位為自我介紹、面試技巧等與就業有關的內容，為學生在就業時會遇到的問題提供一個練兵的舞臺。

4、嚴格紀律，鍛煉學生自控能力。在考勤、課堂紀律和考紀問題上，原則性一定要強，并在所有學生身上和所有課堂內嚴格落實，嚴厲懲罰違法亂紀行為。嚴明的教學紀律，能夠較好地培養學生自覺自律能力，有助于學生養成良好習慣和較強時間意識，為他們以后到工作崗位上能遵守企業的規章制度奠定良好的基礎。

三、結束語

學生職業素養的提升，并非一朝一夕便能做到，并非僅僅通過短期的課堂教學能夠完成的。中職學生的職場人生，不僅需要專業能力這塊敲門磚，更加需要思政教育下形成的良好職業素養這一助推器，幫助學生更快更好的適應職場環境，幫助學生更快成就職場人生。可見，中職思政教育模式急需進行改革和創新，采取更加切實可行的方案，更好地為培養中職學生的職業素養服務。

參考文獻：

[1] 張漢林.職業學校應加強人文素質教育[J]. 成才之路. 2007(31)

[2] 薛春智.政治課教學怎樣貫徹以人為本的思想[J]. 四川教育學院學報. 2007(S1)

良好的職業道德素養范文第5篇

【關鍵詞】高職學生 職業意識 職業素養 校企合作

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12C-0008-02

職業意識是個體對待職業的認識、態度、評價、情感和心理等狀態的總和，而職業素養則包括了職業信念、職業道德和職業技能等方面。這兩者對于高職生而言，都具有重要的理論意義和實際意義。職業意識的高低直接影響學生對待職業的認同感，而職業素養的高低直接影響學生對職業的使命感。現代高職教育以技術教育為主，往往忽視學生對職業意識和素養的培養，導致部分學生有了合格的技術，卻不能在職業發展和個人發展找到平衡點，對職業沒有認同感，無法充分認識崗位需求，不能共建合作團隊，不能全面評估自我，因此，在社會高速發展的當今，高職學生職業意識和素養的培養顯得格外重要。

一、高職學生職業意識和職業素養的培養目的

（一）增強學生對職業意識和職業素養的認識。職業意識是職業道德、職業行為等的總和，職業素養是職業習慣和技能等的總和，這兩者都是一名合格的大學生所需要培養的素質。高職學生與本科學生相比，他們更加專注專業技能的學習和實踐，更加注重理論和實踐相結合。開展高職學生職業意識和素養的培養，有助于他們進一步理解職業意識和職業素養的概念、內容和基本形態，讓他們在思想上和在行為上有理論指導，這對于他們更好地學習生活有促進作用。

（二）加強學生自我認識。大學教育的一個重要內容就是促進學生的自我認識，期望學生在接受教育之后，能對自己的能力、性格、思想、目標等有一個很好的評估。開展高職學生職業意識和素養的培養的一個重要目的就是為了讓學生更全面地了解自己，幫助自己如何更好更快地轉變角色，適應職業發展環境，成為一名職業人，逐步適應社會發展。特別是目前高職以技術為主導的教學方式，更加需要學生對職業意識和素養的重視，學會如何培養高尚的職業情操和職業道德，養成良好的職業習慣，練就過硬的職業技能，這樣才能在競爭激烈的社會中發揮應有的作用。

（三）完善職業生涯規劃。學生的職業生涯規劃，是每個大學生入學之后都應該做的事情，把開學到畢業的每個階段做一個規劃，并努力在規定的時間內完成相應的任務或者達到相應的目標。在高職學生學習過程中，要進行職業意識和素養的培養，讓學生了解職業發展中需要哪些能力，需要在哪些方面下工夫，然后進行職業生涯規劃，為自己的能力提升和彌補不足制訂一個周詳的計劃，并嚴格時間和相應目標完成。只有這樣才能夠讓學生在學習科學文化知識的過程中，不斷提高個人的能力，了解職業發展中應該具有的素質，爭取做一名技術過硬、道德高尚的高職畢業生。

（四）培養學生良好的職業道德。良好的職業道德是一名職業人所應該具有的基本素質，作為一名高職學生，職業道德的培養顯得尤為重要。職業道德是人們對職業的態度、看法，直接影響著人們對職業的付出，在工作中是否能夠不斷呈現正能量，就決定于是否具備良好的職業道德，能否在職業發展中起到積極向上的作用。培養學生職業意識和素養過程中，應以培養學生良好的職業道德為基本要求和第一要求，在日常學習和生活中不斷地培養學生的職業道德，普遍開展德育，把德育貫穿到學生學習生活的每個角落，貫穿到學生整個學習生涯，讓學生在良好的氛圍中逐步養成良好的職業道德，將來正確地為國家和社會做貢獻。

二、高職學生職業意識和職業素養培養存在的問題

（一）學校對學生職業意識和素養的培養不夠重視。高職學生職業意識和素養的培養對學生的全面發展具有重要的作用，這不僅關系到學生的個人發展，也關系到學校的發展和社會的發展。目前而言，部分高職院校對學生職業意識和素養的培養不夠重視，主要體現在以下幾個方面：第一，依然以技術為上，把學生培養成一個技術的機器，不會與人溝通，沒有團隊精神，缺乏理解。第二，沒能形成一個培養學生職業意識和素養的系統。零散地、沒有計劃地開展學生的職業意識和素養的培養工作，效率低下。第三，部分學校沒有進行及時引導高職學生開展職業意識和素養的培養。學校只關心學生學習情況，不關注學生的職業意識和素養的培養情況，沒能夠進行及時的引導。

（二）學生對職業意識和素養的認識還不夠。由于高職教育發展的歷史原因，部分高職學生在成績和能力上與普通高校學生有一定的差距，他們缺乏對自己的認識，也缺乏對職業意識和素養的認識。這些學生以為讀完三年高職就能夠找到一份好工作，不需要對職業意識和職業素養進行更多的培養。

（三）缺乏職業意識和職業素養培養的高效平臺。高職院校為學生的成長成才搭建各類平臺，這是學校文化建設的重要途徑。在高職學生中開展感恩教育、責任教育、法紀教育、愛國主義教育、心理健康教育等，都需要學校為學生搭建一系列的平臺。職業意識和職業素養的培養，就貫穿在這些活動的過程當中，如何高效地利用這些平臺開展高職學生的職業意識和職業素養的教育，是目前大學生職業教育的一個課題。

三、高職學生職業意識和職業素養的培養策略

（一）以“職業道德”養成促進職業意識和職業素養培養。職業道德是人們開展職業活動過程中體現出來的道德品質和道德情操，是一個人價值觀的體現，需要個人遵守一定的準則和行為要求，良好職業道德的養成是每個大學生都要努力做到的。高職學生的職業意識和職業素養的培養，需要借助于學生職業道德的養成過程。建議如下方式開展：第一，開展感恩教育與責任教育。感恩教育和責任教育是大學生思想政治教育中的一個重要內容，一名大學生只有懂得感恩，懂得擔負責任，才算是一個合格的大學生。第二，開展法紀教育。要求學生懂得與職業相關的法律法規，懂得哪些事情可以做，哪些事情不能做，懂得如何在工作過程中保護自己，做一個懂法守法的人。在養成良好職業道德的過程中，學生懂得在工作當中如何做到一份好的職業操守，體現一個好的精神狀態，養成一個好的職業習慣，打造優秀的職業技能。

（二）構建學生職業意識和職業素養培養系統。為了更好地開展高職學生職業意識和素養工作，應系統性地開展此項工作，建議如下：第一，學校從上到下提高重視程度。從學校領導到管理部門、專任教師，到學生本人，都要高度重視職業意識和職業素養的培養工作。第二，做到職業意識和職業素養教育貫穿整個學習過程。貫穿學生整個高職生涯，也就是要做到職業意識和職業素養教育的全程性，從學生入學開始，就要灌輸職業意識和職業素養培養的思想，通過教學、管理過程中的各個環節，全校師生通力合作，為更好地開展學生的職業意識和職業素養教育營造一個良好的環境。第三，要求學生做一份完善的職業生涯規劃。在大學生入學后不久，要求學生做一份完善的職業生涯規劃，促使他們能更加清楚地知道自己想獲取哪方面的知識和技能，特別是與今后就業和任職相關的相關知識。在這份職業生涯規劃當中，需要有以下幾方面的信息，如時間和所需要完成的學業內容、綜合素質目標（參加活動情況、獲獎情況）等。職業生涯規劃隨著學習的進程不斷推進，也會不斷根據實際情況不斷更新，在學生的不斷改進中完善，最終成為一份指導性強、符合學生個人發展的職業生涯規劃書。

（三）搭建高效學生職業意識和素養培養平臺。具體可從以下四個方面入手：

1.開展團體輔導活動，培養學生凝聚力。團體輔導在高校是普遍開展的，一般用于心理輔導和團隊合作。職業素養里有一個重要的因素就是要有團隊精神。所謂團隊精神，首先要有團隊，因此高校應該給學生搭建一個平臺，以任務為導向，以培養學生團隊精神、團體合作能力為目標，為學生開展團體輔導活動，讓學生在相互信任、相互幫助、協調合作中學會做人，學會合作，學會成長。

2.開展社會實踐，提高服務意識。教育除了育人功能，還有服務功能，教育的目的就是為了社會輸送人才，為社會發展提供人才保障。要提高高職學生的服務意識，培養他們的職業意識和職業素養，可以從以下兩個方面開展：第一，開展社區服務，組織學生到社區，做力所能及的事情，幫助那些需要幫助的人，培養他們的感恩意識和服務意識。第二，根據所學專業開展具有針對性的社會服務活動。比如安排汽車工程系的學生到企業或者4S店實習，發揮個人能力，充分體會企業文化，增強服務意識，提高職業素養。

3.開展創新教育，培養學生創新意識。當今社會是不斷進步的社會，社會的快速發展依靠科技人才的不斷創新，大學生的創新能力培養一直以來都是各高校所重視的問題，特別是高職學校，應該依托良好的技術水平，構建一個活躍的創新環境，讓更多的學生參加到創新教育當中來，逐步提高他們的創新意識，培養他們的創新能力，培養他們良好的職業意識和職業素養。

4.深化校企合作，增加“職業氣氛”。校企合作辦學是高職院校的辦學特色，是加強校企交流、促進就業的有力渠道，同時也是企業文化和校園文化相互交融的渠道。每個高職院校都有自己的校園文化，甚至創立了具有代表性的名片品牌活動，而校園文化與企業文化的相互結合，構建了一個兩種文化相互交融的環境。隨著校企合作的不斷深入，學生在校學習技能，到實習或頂崗，把學習到的理論和技術運用到實際工作當中，不斷提高熟練度，提高技術水平。在這個過程中，不斷培養學生的職業自覺，提高職業意識和職業素養，促進學生更好地成長成才。

總之，職業意識和職業素養的培養貫穿于高職教育的整個過程，需要學校全體師生和合作企業的共同參與，為高職學生營造一個“職業氛圍”濃厚的環境，促使學生盡快適應高職的學習和生活模式，制定職業生涯規劃，不斷完善和提高自我，為成為一名優秀的高職畢業生打下堅實基礎。

【參考文獻】

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[2]盧小紅.高職院校職業意識教育存在的問題和改進路徑探討[J]新課程研究（職業教育），2008（9）

【基金項目】2015年度廣西職業教育教學改革項目（桂教職成〔2015〕22號）