java的精品課程

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java的精品課程范文第1篇

基于web的精品課程設計與實現的開題報告 一、前言

1. 課題研究的意義，國內外研究現狀和發展趨勢

1.1精品課程網站研究的意義

高等教育需要網絡(要#源碼及數據庫表)精品課程，因為它能使學生體驗到先進的教學方式，獲取大量的學科前沿信息，使他們在大學階段的學習內容更加豐富，知識面更加寬廣，能更快地提高自身的綜合素質和能力，適應飛速發展的科學要求及學科之間日趨明顯的交叉融合的趨勢。可以說，網絡精品課程的數量和質量直接地影響到能否打造出符合未來社會發展需求的人才。因此，探索和研究精品課程網站建設的設計原則以及設計、開發的方法，將對網絡教育、終身教育以及充分發揮優秀教育資源的價值有很重要的指導意義。

1.2國內外研究現狀

在世界范圍內來看，有關精品課程網站研究一直都在進行并且不斷取得進步，特別是西方發達國家，他們在精品課程的理論研究與實際運用方法積累了大量的經驗，雖然我們中國國內在精品課程網站這一方面的研究起步較晚，但我們同樣也取得了大量豐碩的成果。目前已有大約750門國家級精品課程上網，為實施和推廣精品課程、全面提高教學質量提供了樣板。各省、市院校也建立了自己的富有特色的精品課程網站。這些優質的課程資源，已經為其他高校的教學工作起到了先鋒模范的樣板作用[1]。

1.3發展趨勢

以網絡化、數字化、多媒體化和智能化為代表的現代信息技術正在改變著人們的工作、學習與生活方式，也給教育的內容和發展帶來了新的發展空間。課程是教育的核心和靈魂，大學課程則是大學培養目標與培養規格的具體化，是高等學校教學工作的重要依據，而精品課程更被上升為學校辦學水平的重要標志。高校實施精品課程建設是一項深化教學改革、提高教學質量的系統工程。因此，高校建立一個自己的精品課程網站是十分必要的事情，這不僅是能使更多的人享用寶貴的教育資料源，同時也對于提升學校自身的知名度，提高學生自學能力，有相當大的幫助。

二、設計方案的確定

1.原理、特點與選擇依據

1.1方案的原理

本系統是主要以JSP ，SQL Server 2005，javaScript，CSS等技術來實現。設計方案思想及原則如下：

(1)使用CSS技術設計前臺的頁面，用JavaScript技術進行后臺驗證;

(2)在JSP中使用java代碼連接SQL Server 2005，實現數據的存儲和提取，實現通用精品課程網站系統的用戶管理、新聞管理、論壇管理,教學資料管理等模塊的增刪改查功能。

1.2方案特點與選擇依據

JSP(Java Server Pages)是由Sun Microsystems公司倡導、許多公司參與一起建立的一種動態網頁技術標準。

JSP技術使用Java編程語言編寫類XML的tags和scriptlets，來封裝產生動態網頁的處理邏輯。網頁還能通過tags和scriptlets訪問存在于服務端的資源的應用邏輯。JSP將網頁邏輯與網頁設計和顯示分離，支持可重用的基于組件的設計，使基于Web的應用程序的開發變得迅速和容易。JSP與Java Servlet一樣，是在服務器端執行的，通常返回該客戶端的就是一個HTML文本，因此客戶端只要有瀏覽器就能瀏覽。JSP頁面由HTML代碼和嵌入其中的Java代碼所組成。服務器在頁面被客戶端請求以后對這些Java代碼進行處理，然后將生成的HTML頁面返回給客戶端的瀏覽器。Java Servlet 是JSP的技術基礎，而且大型的Web應用程序的開發需要Java Servlet和JSP配合才能完成。JSP具備了Java技術的簡單易用，完全的面向對象，具有平臺無關性且安全可靠，主要面向因特網的所有特點。

JSP可以將內容的生成和顯示進行分離。使用JSP技術,Web頁面開發人員可以使用HTML或者XML標記來設計和格式化最終頁面,使用JSP標記或者腳本片斷來生成頁面上的動態內容;其編寫的程序的執行效率高。JSP 頁面將被編譯成Servlet并由Java虛擬機執行,編譯過程只在JSP頁面第一次執行時進行,不需要每次執行程序

時都編譯;對不同瀏覽器的兼容很好;強調可重用的組件。絕大多數JSP頁面依賴于可重用的、跨平臺的組件(JavaBeans或者Enterprise JavaBeans 組件) 來執行應用程序所要求的更為復雜的處理;采用標記簡化頁面的開發;具有Java的所有優點。包括高效的存儲管理、安全性、易擴充性、強大的數據庫支持以及各種API的支持。

自JSP推出后，眾多大公司都支持JSP技術的服務器，如IBM、Oracle、Bea公司等，所以JSP迅速成為商業應用的服務器端語言。

JSP的優勢如下：

(1)一次編寫，到處運行。在這一點上Java比PHP更出色，除了系統之外，代碼不用做任何更改。

(2)系統的多平臺支持。基本上可以在所有平臺上的任意環境中開發，在任意環境中進行系統部署，在任意環境中擴展。相比ASP/PHP的局限性是顯而易見的。

(3)強大的可伸縮性。從只有一個小的Jar文件就可以運行Servlet/JSP，到由多臺服務器進行集群和負載均衡，到多臺Application進行事務處理，消息處理，一臺服務器到無數臺服務器，Java顯示了一個巨大的生命力。

(4)多樣化和功能強大的開發工具支持。這一點與ASP很像，Java已經有了許多非常優秀的開發工具，而且許多可以免費得到，并且其中許多已經可以順利的運行于多種平臺之下。

2.設計步驟

2.1需求分析

用戶來到網站后，可以瀏覽新聞，也可以根據自己的需求下載課件，播放視頻及相關資料，同時也可以進行試卷測試，在遇到困難時可以在留言板上留言討論。教師的職責是提供相關教學資料，給同學解答疑問。而管理員管理的功能為新聞管理、用戶管理、論壇管理、試卷管理、教學資料管理等。

2.2系統功能描述

根據業務需求，從功能上來看，主要需要如下幾個模塊：

java的精品課程范文第2篇

關鍵詞：精品課程網；網絡；教學資源

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）12-2822-02

1 建設精品課程網的意義

1）教學互動加強。由于精品課程通過網絡傳播，不在局限于傳統的課堂教學。教師與學生、教師與教師、學生與學生之間在課堂中或課堂外，可以通過網絡進行全方位的即時交流，增加教師與學生、學生與學生的交流機會和范圍，拉近了師生之間的距離。教師可以對學生的進行更全面的了解和進一步的針對性指導；同時學生也能夠及時地把意見反饋給授課教師。由于可以匿名提問，不會限于某些客觀的原因，學生的反饋不再受非理性的限制，更加有針對性。另外，通過統計分析學生提問的人次、類型等數據，可以使教師充分了解學生在學習過程中遇到的難點和疑點，更加有針對性地指導學生，提高教學質量，改善下一次的教學。

2）快速的普及教學資源。即時性是網絡的特點之一，它能迅速地整合連接在網絡中的各種教學資源，網絡用戶通過訪問網絡即可足不出戶地獲取各方面的知識和信息。在當今計算機技術快速發展的時代，由于種種原因，電腦也得到了迅速普及，隨之互聯網得到了廣泛的普及和運用。網絡已發展成為非常重要的信息資源傳播媒介，成為人們生活中不可或缺的工具。各種教育資源通過網絡進行傳播，跨越了時間和空間的限制，傳統的學校教育通過網絡，可以超出校園以外的范圍，輻射更廣泛的地區。名校更可以充分發揮自己的教育資源優勢和學科優勢，把最好的教學成果和最優秀的教師通過網絡傳播到世界各地，促進地區之間的教育教學交流，使教育不發達地區的學生同樣可以不受限制地接受高水平的教育。精品課程是教學的優秀成果，通過與現代網絡的結合，可以發揮其最大的教育功能。

3）學習的主動性增強。教學中利用網絡技術，其特征是，任何人在任何地點、任何時間、從任何章節開始學習任何感興趣的課程。網絡教育具有便捷、靈活的特點，其學習模式可以最直接體現出學習的特點，充分滿足了發展中的終身教育和現代教育的基本要求。無論是哪種求知者，精品課程網站對其而言，都是一個積極有效的學習的平臺。而將精品課程放呈現于網絡，對于不能進入校園學習的求學者而言，可以便捷地獲得這些豐富而寶貴的教學資源，充分刺激他們的求知欲望，提高學習的積極性和主動性。

4）通過網絡來傳播精品課程的教學資源，當用戶訪問精品課程網站時，都會在精品網站中留下或多或少地信息。如果能夠及時收集并處理好這些數據，可以同樣應用于精品課程的教學管理中。這就擺脫了傳統的教學局限，提高了教學的效率，因此，完善網絡教育，能更好的促進精品課程的建設發展。

2 動態網頁的技術

動態網頁技術具有交互性，即網頁會根據用戶的要求動態改變和響應， 它無須手動便能自動更新HTML文檔，可以自動生成新的頁面，這樣就大大節省了工作量。它還能因時因人而變，當不同的人、不同的時間訪問同一網址時可以產生不同的頁面。

目前比較主流的動態網頁技術有以下幾種：

1）PHP 是Hypertext Preprocessor 的簡稱，其獨特的語法混合了 C、Java、Perl 以及 PHP 自創新的語法。只需要很少的編程知識就能使用PHP建立一個交互的Web站點。

PHP實質上也是編程語言和應用程序服務器的一種結合，其與其它的一些編程語言具有一定的相似性，比如：對于數值的存儲常常利用變量來完成；如何利用一定的操作符對變量進行相關處理，得到最終的結果。PHP之所以能夠得到廣泛的應用，主要價值也在于其也可以被看做是一個應用程序服務器，即可以利用一定的方式將幾個不同的技術融合為一個比較完整的程序，這些技術主要是指：（1）編程語言；（2）將數據存儲到數據庫中；（3）能夠支持Internet協議。

在實際應用中，需要注意PHP的一些常見特點，包括：（1）PHP通常情況下是免費的，即可以不用花費便能夠運行PHP；（2）即便是PHP程序很復雜很大，依然不會降低客戶端的運行速度，這主要是因為PHP是Web服務器端運行的；（3）PHP程序能夠在其他的操作系統下運行；（4）和其他程序語言不同的是，該程序語言容易上手，其主要是以基礎語言為基礎的等。

2）ASP 即Active Server Pages，是微軟開發的。ASP的程序編制與HTML相比更有靈活性，而且更加方便。它是在Web服務器端運行，運行后再將運行結果以HTML格式傳送至客戶端的瀏覽器。

由于ASP技術基本上是局限于微軟的操作系統平臺之上，微軟的IIS應用程序結構是其主要的工作環境，又因ActiveX對象具有平臺特性，所以，在跨平臺Web服務器上工作，ASP技術很難實現。

安裝使用方便。裝好一個Windows 2000，只要你安裝了IIS哪么ASP就可以使用了，從沒有什么需要你花心思去配置的。

在實際操作中，為了更好的、更快的運行ASP，則需要對其主要特點以及功能進行適當的了解，以下就其主要特點和功能進行一一的分析：

就其主要特點而言，常常具有以下幾個方面：（1）由于ASP主要是集中在HTML中的，所以在運用的過程中，可以不需要對其進行相關的編譯，便可以直接對其進行解釋執行；（2）實際操作時可以利用常規文本編輯器*.asp頁面的設計；（3）當需要瀏覽ASP所設計的主頁，只需要利用可解釋常規HTML碼的瀏覽器，方便瀏覽者瀏覽網頁；（4）能夠保證源程序碼不被竊取。

就ASP的具體功能而言，需要了解的有以下幾個方面：（1）能夠訪問和編輯服務器端的數據庫表，在實際運用中，可以利用瀏覽器來實現對數據的輸入、更新等操作；（2）能夠實現讀寫站點服務器的文件；（3）為了給瀏覽者提供更多的信息資料，其能夠在多個主頁之間實現信息的共享；（4）可以利用站點服務器來執行腳本語言，進而更改在客戶端執行的腳本語言；（5）為了讓其自身具有更強的功能，其能夠利用其他一些程序語言來實現自己的特殊需求。

3） JSP 是Java Server Pages 的簡稱，是Sun公司于1999年6月推出的一項新技術，是基于Java Servlet以及整個Java體系的Web開發技術。

JavaServer Page技術封裝了許多功能，這些功能是在易用的、與JSP相關的XML標識中進行動態內容生成所需要的。標準的JSP能夠訪問和實例化JavaBeans組件，設置或者檢索組件屬性，下載Applet，以及執行用其他方法更難于編碼和耗時的功能。通過開發定制化標識庫，JSP技術的擴展性非常強。

在技術方面，JSP和ASP有很多相似之處，不過兩者來源則完全不同， ASP一般只應用于Windows NT/2000平臺，而JSP則不同，幾乎可以在所有服務器上運行。

為了讓學生更好的學習課程，我國提出了“精品課程”這一方案，現如今精品已經成為了教育部推進教育創新，深化教學改革的一項重大舉措。隨著網絡的發展，網站已經被我們看作是精品課程的一種載體和傳播介質，同時期也能夠被看作是優質教育教學資源傳承的一個平臺。好的課程資源需要有好的舞臺來展示，精品課程網站就是展示精品課程的舞臺，可見如果能夠充分的利用這一舞臺，便能進一步的推進教育的創新。

參考文獻：

[1] 葉非.開發與設計實驗化學精品課程網站[J].計算機與應用化學，2008 （1）：120-122.

java的精品課程范文第3篇

關鍵詞：精品課程資源；共享網站；自動管理；系統設計；JAVA；SSH；MySql

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）019-0046-03

精品課程建設是關系高等教育質量及國家人才培養的重要因素。精品課程的建設和推出，對我國高等教育的發展、教學質量的提高及優質資源的共享都起到了十分重要的推動作用。突出資源的“優質性”和“共享性”是精品課程建設的主要任務。但精品課程資源共享與建設的實施和管理卻面臨諸多困難，出現諸如精品課程重申報輕建設，資源低水平重復建設，課程網絡資源更新速度慢，師生關注課程開放資源不夠等現象，精品課程的建設與共享水平離期望的目標較遠。為促進課程優質資源建設和共享，提升管理工作規范化、現代化管理水平，實現高效、精準的管理，開發網絡課程自動化管理平臺，對加入管轄的課程網絡資源的建設與共享進行集中管理具有重要的意義和現實價值。

1系統功能分析與設計

系統主要面向課程負責人（建設者）、網絡課程管理部門（如教務處）和學生等用戶。網絡課程建設和共享管理平臺主要包含三大功能模塊：即目標導向功能、過程監控功能和質量考評功能。目標導向功能可通過提供項目建設任務說明頁面及示范樣板等形象直觀地指導實際資源的建設，實現對建設目標任務良好的引導作用，在資源組織與設計指導功能中，可建設諸如實驗項目、例題和習題、學習指導、教學設計和教學課件及視頻等基本資源類別和諸如教學設問、教學案例和實驗案例、機考機改系統、作業系統和學生優秀作品等拓展資源類別以實現對資源建設類別的引導。在過程管理功能中，具有資源更新率的實時自動檢測和采集功能，包含資源訪問率統計以及學生對資源使用效果評價反饋功能（如網頁問卷調查）以加強對質量建設及工作進度的跟蹤。在建設質量考評管理功能中，具有對建設目標及實際落實工作情況的比對功能，具有課程資源網頁的評價頁面，通過匯總及分數統計，可實現對課程網站質量的綜合評價。

其功能主要結構圖見圖1所示：

以上系統有助于教學管理部門和工作人員對課程資源共享網站的建設與共享工作進行指導、跟蹤、檢測和評價。在建設導航中，實現了資源組織與設計指導功能；在過程監控功能中，具有網站建設效率分析功能，同時，能對資源數量以及更新情況等方面進行自動識別、統計及結果分析；具有資源共享效率分析功能，構建不同類別資源的訪問率統計規則及其相關頁面的實現，根據規則進行資源訪問的數據的自動識別、統計及訪問率自動統計等分析功能。在質量考評中，提供學生網上評價功能，主要實現問卷調查以及評價結果分析等功能，還具有質量總體監控數據匯總、統計分析和生成最終報告功能。

2系統架構

系統基于B/S架構，采用如圖2所示SSH框架的體系結構設計。

為了滿足系統安全性、穩定性的需求，系統采用Jsp和spring+Struts+Hibernate等開發技術，以MySql為后臺數據庫設計。

3功能實現相關技術

1）數據庫存儲

本系統數據庫的連接采用的是Hibernate，并且交給Spring管理。Hibernate大大簡化了對數據庫的操作，我們只需配置hibernate.cfg.xml和applicationContext.xml文件，在創建實體類的時候添加映射就可以實現對數據庫的連接和操作。

2）后臺多角色管理

后臺管理員登錄后系統會對角色權限做出判斷，跳轉至不同的后臺管理界面進行管理。并把用戶信息寫入Session。當用戶是教師時，判斷是否已經創建了精品課程網站，如果以前沒有創建過精品課程網站則跳轉至創建課程網站界面，指導教師創建精品課程網站。

系統在后臺管理界面會對用戶權限進行驗證，以確保用戶權限。

首先用戶在登錄頁面admin.isp輸入用戶名密碼，通過登錄發送一個From表單請求，包含用戶名和密碼，后臺通過Struts.xml配置文件配置的Action攔截用戶表單請求，交給UserAc-tion.java的adminlogin（）方法處理。

3）創建課程網站

當教師登錄后臺后，如果教師沒有創建過課程網站進入創建課程網站指導界面，指導教師創建一個新的課程網站，教師在相應的位置輸入課程網站名稱，選擇專業，添加頂部Banner圖等，點擊創建就可以創建一個新的課程網站。系統通過Ser―vice類調用BaseDao接口存儲到數據庫中。核心實現代碼如下：

4）獲取課程網站建設信息

java的精品課程范文第4篇

【關鍵詞】精品課程；網站；項目開發

現國家正加強中職學校精品課程建設，精品課程建設工程的目標是實現全國優質教學資源的共享，要求精品課程的相關內容全部通過網站的方式對外開放。因此，精品課程網站建設是精品課程建設中的一個重要環節。

目前很多資料或論文在涉及精品課程網站制作時，都以站在網站的技術開發角度進行論述，這些專業知識對于非計算機專業人員是較難透徹理解網站的開發過程。而且精品課程網站作為一個共享平臺，還要把課程的資源放到平臺上，涉及到平臺的建設、各個資源內容制作和整合等工作，更是需要團隊合作。一個完整的網站開發不像其它項目或者任務可以單獨完成，是需要一個團隊多個人分工合作完成。

一、網站項目開發團隊，包括以下的角色和職責：

（一）網站項目經理

職責：1.項目執行監理2.質量監督員

網站項目經理負責與用戶進行溝通，了解用戶開發網站的思想、用途和要求。并創建和維護項目的規劃和戰略文件，預算表，項目進度和甘特圖表，會議記錄，費用記錄和團隊其他詳細工作的項目文檔。并協調、溝通網站各項目小組的日常工作。

（二）藝術總監

職責：1.網頁界面設計師2.交互式設計師

（FLASH，JavaScript，Ajax）3.媒體專家（攝影，插圖，視頻，音效）。藝術總監的主要職責是設計網站的整體外觀和感覺。把網站排版、用戶界面設計、顏色標準、頁面布局細節、圖片要求、攝影、插畫、網站的視聽媒體等元素匯聚并形成一個整體。

（三）網站技術主管

職責：1.網頁程序設計師（.net，Java，PHP/Perl，Ruby）2.網頁工程師（XHTML，CSS，JavaScript，Ajax）3.數據庫管理員4.網站管理員網站技術主管必須掌握有網站的環境、開發語言和開發站點框架、選擇網絡數據庫等廣泛的網絡技術。他應該在技術人員、創意人員和項目團隊各主管中充當一個橋梁或者翻譯工作

（四）網站制作主管

在設計早期階段，網站制作主管主要負責把原始的網站模型、界面和藍圖轉化成HTML頁面。一旦網站規劃及設計完成并且信息架構也規劃好之后，網站制作主管的主要工作就是制作站點頁面，當然他可以直接用html編寫，或者使用網站內容管理系統（CMS），也可以用一些站點開發軟件，例如Adobe Dreamweaver。

（五）網站信息架構師

網站信息架構師主要負責網站的結構和內容進行組織和分類。在整個項目的設計和規劃早期階段，信息架構師是最活躍的。他要制定整個網站的內容結構，網站的框架結構，向客戶和網站開發團隊介紹網站的整體規劃。信息架構師也要與網站設計師緊密合作，制作用于顯示網站各個頁面的名稱、導航和頁面內容的網站藍圖。

1.文字撰稿人2.站點內容專家（內容協調，制作）。網站編輯負責整個網站的文字內容和編輯質量。他或她創建的網站編輯的基調，確定文字風格，并與客戶和相關內容的專家收集、整理。以上就是網站開發時所需要的六個基本角色及其職責，每個角色都有負責的方面。當然其中有可能一個人員充當幾個角色，也有可能一個角色里面要幾個人員組成。

二、網站項目開發過程及團隊各角色相互合作關系

從圖1-1我們可以把網站作為一個完整的項目，可以分為“規劃”和“站點制作”兩個主要階段。

（一）規劃階段

這個階段里要進行的工作就是用戶調查與網站規劃。網站項目經理要與用戶進行接觸，全面了解用戶的需求，包括網站的用途和要實現的功能。用戶也在這個階段明確要網站能實現的功能模塊和需要提供的材料。充分了解用戶需求后，藝術總監和網站信息架構師就要基于用戶的要求、網站的用途和網站訪問者等各方面的考慮，使用PhotoShop或其它工具繪制出網站首頁、二級頁面的圖形界面。與用戶確定好界面、功能與內容，就開始分兩條線路進行開發。1、技術路線：網站技術主管根據界面并與信息架構師一起進行技術規劃，制作好網站使用的開發語言、技術、數據結構和數據庫等。2、內容路線：網站編輯要開始規劃網站編輯的基調；內容在網頁上的表現形式（文本、圖片、視頻、動畫）；確定文字風格和網頁顯示的字體的大小與字形；

（二）站點制作階段

站點制作階段是實際開發周期，各項目小組根據前面制定好的規劃進行制作。網站信息架構師在各部門之間進行項目規則解釋、協調和統籌。1、程序開發：網站制作小組根據界面規劃把圖形界面轉換成網頁格式；依據技術規劃，制作網站的各頁面。從圖中的甘特表顯示，程序開發和網站合成占整個項目的最大時間比例。2、內容整理：網站編輯要與客戶和相關內容的專家收集、整理放到網站平臺的資源。網站資源如涉及到圖片、動畫和視頻等，網站編輯要與媒體專家合作共同制作。當平臺主要架構搭建成形，后臺數據庫建立完畢，網站編輯就可以把網內容上傳到網站平臺內，把網站合成。

參考文獻

java的精品課程范文第5篇

關鍵詞：中職校；教學資源庫；建設；教學應用中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0277-02《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出構建先進、高效、實用的數字化基礎設施、加強優質資源建設與教學應用的目標，這是未來教育資源建設的發展方向，也成為國內各高校和教育機構信息資源建設的重點。在硬件基礎環境日趨成熟的條件下，資源建設，特別是優質資源建設將成為教育信息化建設中的熱點，發展與教學密切結合的教育資源，促進其在教學中的應用，將成為"十二五"期間教育信息化發展的主流方向。

我校是第三批國家改革發展示范校，在重點專業建設和數字化校園建設中，數字化資源建設與教學應用是重要的建設項目，為此，學校決定建立開放靈活的教育資源建設與教學應用的公共服務平臺（易平臺），在兩年的時間完成開發全校網絡學習課程，促進優質教育資源普及共享，提高教育教學質量。

1.建設價值

1.1為專業教師提供教學資源，提升其課程及資源開發能力。數字化建設成果使專業教師在使用教學資源庫進行教學過程中，能夠接受到資源所傳遞的課程開發理念，企業、崗位信息，資源開發思路。教師在使用過程中，漸漸更新理念，漸漸提升課程開發能力，漸漸提升資源開發能力。教師隊伍專業能力的提升是院校專業發展的巨大推手。

1.2為廣大學生和社會學習者自主學習提供學習資源。我校擁有4500多名在校學生，同時每年有8000人次左右的社會職業培訓，他們在學習過程中，對課程學習需要大量權威、完善、有效的學習資源。利用教學資源網絡共享易平臺是解決這一問題的最佳途徑，可以在最短時間內，分享建設成果，拓展學生的學習空間，實現資源利用率最大化。

1.3滿足學校中職示范校專業建設要求，推動專業教學改革。中職示范校重點專業建設成果是學校示范校驗收能否順利通過的重要因素，由于專業建設具有無形化的特點，從而如何將分散的、無形的專業建設成果進行統一的展示成為中職學校面臨的一個問題。本項目數字化資源的建設，緊密聯系學校重點專業建設驗收標準，為學校提供專業建設-課程建設-素材建設3級一體化的學校專業建設展示平臺，將學校重點專業建設成果可視化，滿足學校專業建設驗收標準，同時推動學校專業教學模式的改革。

1.4滿足企業對職業人才培養需求，提升職業教育的社會服務能力。職業院校人才培養的一個根本就是為企業輸送大批高素質的技能型人才，而企業需要職業院校培養的人才能切實滿足企業崗位需求，與企業共同成長、發展。

所以在該項目的建設中，聯合一批行業內著名或特色企業從實訓室建設、實訓課程開發、實訓項目確立和實施、實習管理模式等方面共同建設，實現職業院校培養人才與企業無縫對接，滿足企業生產需要，降低企業成本，實現共贏。通過教學資源庫應用易平臺實現全國范圍內的成果推廣，最大程度、最大范圍地實現學校與企業共贏、共發展，這才是職業院校發展的根本動力。

2.建設內容

2.1教學資源數據庫

2.1.1設計原則。資源數據庫具有強大的系統性能，它以共享應用為核心，以實用、易用、好用三大主線為出發點，充分考慮用戶的實際需要、操作能力和使用習慣，全面兼顧技術、應用與發展的和諧統一。既注重實效，滿足用戶的現實需要，又為系統的后續升級和擴展留有余地，大大提升了各項指標和整體性能：

開放性原則：支持國家教育信息化技術標準、教育資源建設技術規范、符合精品課程評審標準。

實用性原則：滿足用戶現實需要，解決實際問題，做細核心功能，兼顧輔助功能，實現快捷、可靠的部署和使用，并節省投資。

易用性原則：各項功能一目了然，滿足用戶的使用習慣，易使用、易維護、易升級，實現"傻瓜"式的操作，將實施、培訓成本和周期降到最低。

先進性原則：采用先進的技術架構，結構化程度高，擴展性、升級性好，符合未來發展趨勢，可以以起點信息技術的軟件產品為平臺構建企業的綜合性信息處理中心。

穩定性原則：系統從底層數據庫到功能層經過嚴格測試，數據庫穩定，功能順暢，能在不同的硬件環境中長期平穩運行。

安全性原則：系統能有效防止外部各種病毒的攻擊，內部數據具有多種備份方式，通過權限控制，具有嚴格、細致的訪問控制，保證內部數據安全。

本系統采用B/S模式，可以隨時隨地進行訪問。

服務器端使用JAVA語言開發，采用SSH三層架構，高速穩定。

2.1.2教學資源庫建設內容。資源庫建設采用分層設計，形成滿足教師、學生、企業三方用戶需求的三級教學資源框架結構，主要包括專業級教學資源、課程級教學資源、素材級教學資源三大部分，如下表所示。

類別內容產出專業級教學資源專業介紹、行業標準、專業調研報告、人才

培養方案、專業辦學條件、課程教學包重點支持專業建設方案課程級教學資源課程標準、教學設計、教學課件、教學錄像、

演示視頻、任務工單、學生手冊、測試

習題、企業案例、仿真實訓精品課程、網絡課程、數字化

專業課程、課程培訓包素材級教學資源圖片、視頻、動畫、實訓角色

實訓場景、案例、習題。………教學資源中心數據庫素材庫2.1.2.課程建設展示平臺。課程建設展示平臺提供課程簡介、課程教學包、課程資源、精品課程展示等模塊，重點展示學校重點建設課程項目進展與成果，為學生及社會人員提供學習資源；同時通過精品課程制作系統，利用教學資源生成精品課程，實現學校精品課程的申報。

序號主要功能1）課程簡介：課程信息、課程特色、課程資源、教學師資等。2）課程教學包：分情景提供教學設計、學習手冊、教學課件、演示錄像、教學視頻、任務

工單、測試習題等教學包。3）課程資源：提供該課程對應的教學圖片、教學錄像、企業案例、課程標準、虛擬實訓等。4）精品課程：在資源管理平臺添加相關資源后，自動生成精品課程展示網站，包括申報

材料、課程設置、課程內容、課程特色、實踐條件、教學師資、教學效果、第

二課堂、在線測試、在線交流等。2.2網絡教學平臺。網絡教學平臺采用最先進的技術手段與教育理念，形成了融教學資源配備、教學過程管理、教學結果反饋為一體的閉環系統。基于教學資源庫的建設，課程教學系統為教師和學生提供教學導航和學習導航功能，教學系統可以直接從資源共享系統中抽取教材、教案、課件、習題、實驗以及教學素材等數字化課程資源，支持課堂互動教學、學生自主學習及其他多種開放式教學的組織形式，提供智能化的教學管理功能，為學校師生提供課堂教學、自主學習、協作學習一體化的課程教學信息化服務。

3.資源庫內容建設流程

3.1資源設計。課程教學實踐性強，需要學習者在多媒體網絡教學環境下，我校通過上機實踐操作完成學習任務。學校資源設計與應用的基本理念是為學習者自主學習提供豐富實用的學習資源，支持協作、交流與探究，倡導多種學習方式綜合應用。以校本課程為核心，建設課程相關教學內容，保持教學內容的完整性；圍繞學習者是在校學生，缺乏課堂教學經驗，開發作品易脫離教學實踐的特點。有針對性地建立信息技術課程整合課堂實錄案例庫，幫助學生理解數字化教學資源在教育教學中應用的實際狀況。另外通過建立歷屆學生優秀作品案例庫，起到示范、促進的作用；本課程資源全部開放，學校建立資料數據庫分類管理，提供資源下載和上傳功能，促進資源共享。

3.2資源采集。利用校企共建的形式，根據學校自身特色，利用學校在教學過程中積累的教學資源，打造滿足學校個性化教學需求的資源。學校教師可以提供資料，合作企業幫忙加工、設計，以及美化制作，或者由合作企業深入學校教學實訓過程當中，直接與學校教師合作，密切配合，采集教學實訓的第一手數據，真實反映學校需求。