配音的發(fā)聲技巧

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配音的發(fā)聲技巧范文第1篇

關(guān)鍵詞：影視配音；聲音；塑造

中圖分類號(hào)：J912 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2013）06-0120-02

早些年的喬榛、丁建華、童自榮等老一批配音藝術(shù)家用有聲語言塑造了眾多觀眾熟知的人物形象，配音演員也因此成為觀眾心中的偶像，但隨著時(shí)代的變遷，許多影視劇都用原聲，配音演員的發(fā)揮空間越來越小。近來，繼《神雕俠侶》、《甄嬛傳》等影視作品熱播之后，季冠霖等一批優(yōu)秀的新生代配音演員為聲音賦予表情，使影視作品得以更完美的呈現(xiàn)，也使配音演員這個(gè)職業(yè)得到了空前的關(guān)注。在影視劇風(fēng)格和拍攝方式悄然改變的當(dāng)今，配音演員只有不斷錘煉語言的基本功才能不斷提高自身的藝術(shù)水平。

一、影視配音存在的問題

（一）淡化創(chuàng)作前的準(zhǔn)備

影視配音的劇本一般來說較長，反復(fù)研讀需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，加上影視配音的報(bào)酬相對(duì)較少，不少配音演員就淡化了創(chuàng)作前的準(zhǔn)備，應(yīng)付了事，不做深入地理解分析感受。拿到作品后，匆忙看看就進(jìn)棚錄音。這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和做法很可能導(dǎo)致前期拍攝很好、制作精良的影視作品，最終因?yàn)榕湟粜Ч患讯鋈皇?/p>

（二）聲音的適應(yīng)面窄

在影視配音中，有聲語言的表達(dá)樣式千千萬萬，影視作品中的人物性格和形象千差萬別，語言功底不太深厚的演員很難快速把握人物性格特點(diǎn)和表達(dá)習(xí)慣，賦予人物恰切的音色，難以迅速、準(zhǔn)確地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)樣式來配音。加上配音演員聲音的可塑性不太強(qiáng)，就會(huì)出現(xiàn)聲音適應(yīng)面窄的情況，難以滿足影視配音的需要。

（三）配音和口型不契合

有些演員在拍戲時(shí)偷懶或無暇背臺(tái)詞，所有臺(tái)詞都用數(shù)數(shù)的方式來敷衍塞責(zé)，這無疑給配音演員在后期配音帶來了難度，加上影視配音時(shí)間倉促，配音演員無暇反復(fù)觀看原片，難免容易出現(xiàn)配音和口型不契合的情況，容易給觀眾以假的感覺。

二、影視配音創(chuàng)作的特點(diǎn)

（一）整體適應(yīng)性

一方面，影視配音創(chuàng)作要考慮與影視作品的風(fēng)格應(yīng)該貼近，與演員塑造的人物視覺形象應(yīng)該統(tǒng)一。演員在對(duì)作品中人物形象進(jìn)行塑造的時(shí)候已經(jīng)融入了自己的理解和體會(huì)，影視配音實(shí)際上是在導(dǎo)演和演員進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，在進(jìn)行配音創(chuàng)作時(shí)，也會(huì)受到原創(chuàng)的制約。

另一方面，影視配音創(chuàng)作要適應(yīng)整個(gè)時(shí)代的要求。影視作品往往飽含著作者的個(gè)人情感，沉淀了作者的人生經(jīng)歷，折射了不同的時(shí)代背景，是作者所生活的具體歷史時(shí)代的產(chǎn)物，是一個(gè)時(shí)代最突出、最集中、最真實(shí)的再現(xiàn)。

（二）制約性

作家或編劇在創(chuàng)作劇本時(shí)是一度創(chuàng)作，導(dǎo)演是二度創(chuàng)作，配音演員是三度創(chuàng)作，在譯制片中，翻譯是三度創(chuàng)作，配音演員則是四度創(chuàng)作，創(chuàng)作度數(shù)越多規(guī)定的制約性就越強(qiáng)。影視作品的體裁、風(fēng)格、時(shí)代特征的不同則產(chǎn)生了不同作品的色彩和基調(diào)。影視配音創(chuàng)作會(huì)受到影視作品中的人物形象、表演行動(dòng)的松緊快慢、口型的開合長短、具體場(chǎng)景的沖突關(guān)系等的制約。此外，配音演員還受到技術(shù)的制約，錄音棚內(nèi)只有話筒，劇本，電腦顯示器，這些都制約著配音演員對(duì)角色的體會(huì)和感情的種種細(xì)節(jié)，這無疑都給影視配音的聲音塑造增加了難度。

三、如何進(jìn)行聲音塑造

（一）充分的準(zhǔn)備

配音演員在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作前如同播音員主持人備稿一樣，要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。如：了解影視作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作的依據(jù)，理解作品的思想內(nèi)容，認(rèn)識(shí)作品的題材風(fēng)格，分析作品的語言特點(diǎn)，理清劇情發(fā)展的脈絡(luò)和線索，揣摩劇中人物的情感，摸清人物的性格特征、氣質(zhì)音色等等。只有認(rèn)真做功課，有了充分的準(zhǔn)備，才能準(zhǔn)確生動(dòng)地再現(xiàn)影視作品中的人物形象。

（二）心理的調(diào)適

配音演員經(jīng)過充分的準(zhǔn)備才能進(jìn)一步理解影視作品的精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，才能有著與演員感同身受的內(nèi)心體驗(yàn)，此外，配音前還要做好心理的調(diào)適。畢竟配音演員是在一個(gè)制約的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)作，不如作品的原作者或編劇那樣對(duì)作品有深刻的理解，而配音演員感情的表達(dá)要有能夠使他們觸動(dòng)并引起共鳴的觸發(fā)點(diǎn)，這種刺激往往來自于作品以及由作品引發(fā)出來的直接或間接體驗(yàn)，因此配音演員心理的調(diào)適尤為重要。配音演員應(yīng)調(diào)用一切手段分析作品，盡可能準(zhǔn)確完整地理解作品，再歷經(jīng)一個(gè)潛心感受作品的過程，將具體感受和整體感受相結(jié)合起來，在理解吃透作品的過程中不斷地向片中的角色靠攏，與角色融為一體。配音演員在分析臺(tái)本時(shí)，臺(tái)本中反映的客觀事物可以刺激配音演員的大腦，感官會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的一系列思想感情的運(yùn)動(dòng)，使配音演員獲得某種情感的體驗(yàn)，這是具體感受，隨著對(duì)臺(tái)本認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深入，感受會(huì)愈發(fā)清晰、強(qiáng)烈、深刻，具體感受不斷累積起來，形成了抽象、本質(zhì)、概括的整體感受。

配音演員通過這一系列的感受能夠更準(zhǔn)確貼切地把握作品中人物的性格特點(diǎn)和語言特征，同時(shí)喚起強(qiáng)烈的思想感情，激發(fā)創(chuàng)作愿望，這也是有聲語言創(chuàng)作的源泉。有了這樣的心理狀態(tài)，影視配音才能做到神形兼?zhèn)洌褂新曊Z言更富生命力，防止“聲畫不貼”的現(xiàn)象。

（三）語言的松弛

影視配音要求做到語言的松弛，這是和舞臺(tái)藝術(shù)要求截然相反的一點(diǎn)，也是影視配音與舞臺(tái)藝術(shù)在創(chuàng)作上的根本區(qū)別。由于錄音棚內(nèi)相對(duì)安靜、話筒的靈敏度較高，大大縮短了演員和觀眾的空間，因此，影視配音要甩掉舞臺(tái)藝術(shù)語言的夸張和“高高在上”的感覺，不能刻意追求聲音的響亮、音調(diào)和音節(jié)的伸展，任何夸張與做作都會(huì)給觀眾不真實(shí)的感覺 ，破壞了影視作品營造的氛圍。影視配音用聲狀態(tài)應(yīng)該接近生活口語用聲，一切恢復(fù)到生活中的真實(shí)狀態(tài)上來。當(dāng)然，這里所說的松弛不是絕對(duì)的，而是相對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)創(chuàng)作的松弛，松弛到完全失去控制是不可取的，這種松弛自然是在吐字清晰、咬字正確等藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，讓觀眾看不出人工雕琢的痕跡。

（四）聲音的彈性

聲音的彈性也就是聲音隨感情變化帶來的伸縮性和可變性，聲音彈性的訓(xùn)練對(duì)配音演員尤為重要。配音演員要根據(jù)作品中人物的年齡、性格、音質(zhì)、語氣語調(diào)、語言習(xí)慣等不同的語言特征來調(diào)整用聲的狀態(tài)，如：小孩兒的聲音特點(diǎn)是充滿稚氣、活潑可愛；青年的聲音特點(diǎn)則蓬勃充滿朝氣；中年的聲音較為沉穩(wěn)、醇厚；老年人的聲音則相對(duì)緩慢、飽含滄桑、回味綿長。不同性格特征的人物也會(huì)有不同的語言，如：性格溫和的人，語調(diào)是平而緩慢的；性格急躁的人，聲音干脆響亮，語速較快等等。

配音演員在進(jìn)行影視配音創(chuàng)作的時(shí)候，應(yīng)充分考慮人物的年齡、性格等特點(diǎn)，應(yīng)盡量模仿人物聲音去表現(xiàn)，通過聲音的虛實(shí)、剛?cè)帷?qiáng)弱、明暗、高低、快慢等不同的處理方式來完成配音創(chuàng)作。同時(shí)還要注意對(duì)聲音的調(diào)節(jié)和控制要留有余地。

（五）口型的吻合

配音演員和影視作品中演員的口型一致才能給觀眾以真實(shí)感。口型是指影視作品中人物發(fā)聲嘴部的動(dòng)作和形態(tài)。口型吻合的技術(shù)是影視配音最具特點(diǎn)和難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，它包含了與原片人物說話時(shí)口型時(shí)間的長短的吻合、與原片人物說話時(shí)口型的開合狀態(tài)相吻合、與肌肉松緊的狀態(tài)相吻合等等。

要做到口型吻合，配音演員在配音時(shí)要特別留心觀察影視作品中演員的嘴型、表情、動(dòng)作、肌肉、眼神，還要留意演員的發(fā)聲習(xí)慣，啟口和收口要和原片保持一致。配音演員可以在看片的過程中采取跟讀的辦法，找準(zhǔn)換氣口，在臺(tái)本上做好記號(hào)，可以關(guān)掉參考聲改為無聲對(duì)口形，盡可能做到嚴(yán)絲合縫。

（六）話筒的運(yùn)用

不同情境，聲音的大小、遠(yuǎn)近、高低、強(qiáng)弱、明暗、虛實(shí)變化等不盡相同，配音演員不但要有過硬的語言基本功和豐富的表現(xiàn)力，還要注意掌握話筒的運(yùn)用原則。配音演員要了解不同話筒的特點(diǎn)和指向性，同時(shí)還要根據(jù)不同的情境和聲音特點(diǎn)來調(diào)整話筒的距離，以達(dá)到最佳的聲音效果。如：大聲疾呼應(yīng)遠(yuǎn)離話筒，竊竊私語就調(diào)近距離等等。

（七）情聲氣的結(jié)合

配音演員在配音時(shí)講求情聲氣的結(jié)合。配音時(shí)的情感應(yīng)該是真摯而又細(xì)膩豐富的，聲音要求接近生活口語用聲，沒有人工雕琢的痕跡，氣息則要持久穩(wěn)定、縱控自如。因此，配音時(shí)需要情聲氣相結(jié)合，要做到這點(diǎn)，自然離不開長期的基本功訓(xùn)練，如吐字發(fā)聲的技巧、氣息的控制、情緒的調(diào)動(dòng)和控制等等。

綜上所述，配音演員的文化水平、藝術(shù)感悟力、生活經(jīng)歷、人生閱歷等的差異都會(huì)影響到配音演員對(duì)影視作品理解的深刻程度，如果文學(xué)修養(yǎng)缺乏，自然要影響到作品理解的程度和表達(dá)的深度，如果生活經(jīng)歷不太豐富，自然會(huì)影響到作品理解的角度或深度。而知識(shí)的補(bǔ)給和人生閱歷的積累是配音演員個(gè)人長期堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練和生活礪煉的結(jié)果，需要打好“持久戰(zhàn)”。配音演員要學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成勤思考、善于觀察、多傾聽的習(xí)慣，從別人的感受中尋找情感基點(diǎn)，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而儲(chǔ)備自己的感受，彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾。配音演員只有不斷錘煉語言的基本功才能準(zhǔn)確、清晰、完美地表達(dá)出有聲語言中所蘊(yùn)含的大量信息和豐富的思想感情，從而提高自身的藝術(shù)創(chuàng)作水平。

參考文獻(xiàn)：

配音的發(fā)聲技巧范文第2篇

“因配音而出彩”，既指季冠霖所配音的角色，也指季冠霖的職業(yè)生涯。不久前，熱心的網(wǎng)友將季冠霖配音的多部熱播劇精彩段落成短片，人們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，《神雕俠侶》《倚天屠龍記》《宮鎖心玉》等熱播劇中都有她的聲音。時(shí)而輕柔，時(shí)而高亢，時(shí)而清亮，時(shí)而低啞，嗓音的拿捏令人驚嘆。

配音需要真功夫

“余音繞梁三日不絕”過去用來形容雅樂，現(xiàn)在也可以拿來形容一個(gè)女子的聲音。在微博的強(qiáng)大推銷功能面前，大家終于知道，在甄嬛、小喬、東方不敗的背后，原來隱藏著同一個(gè)人——那就是為眾多影視劇主角配音的季冠霖。從林志玲、劉亦菲、林心如到范冰冰、孫儷、陳喬恩，當(dāng)今一線大牌演員，無不被她“代言”過。

出彩，更多時(shí)用于臺(tái)前的角兒。配音這種幕后工作，注定是要為他人作嫁衣。配得好了，是角色的光彩；配得不好，砸自己的飯碗。過去若干年，很多我們熟悉的好聲音就停留在聲音層面，而配音者我們不曾關(guān)注。

如今，有了微博，有了網(wǎng)絡(luò)短片，這樣的“幕后奇才”終于有了出彩的機(jī)會(huì)。談到意外走紅，季冠霖笑著說：“就是多了好多記者的采訪。湖南衛(wèi)視的《天天向上》也邀請(qǐng)我錄節(jié)目了。”

出身京劇世家的季冠霖畢業(yè)于天津師范大學(xué)播音主持專業(yè)。上大學(xué)時(shí)誤打誤撞進(jìn)入播音行業(yè)，畢業(yè)后到北京做起配音工作。可能不少人都覺得，只要嗓音好、普通話標(biāo)準(zhǔn)就能當(dāng)配音演員，實(shí)際卻并非如此簡單。

配音是一個(gè)技術(shù)活兒，不光要將聲音調(diào)整到和演員很像，還能超越表演的本身，修補(bǔ)角色上的缺憾，還原人物的“魂”。雖然觀眾看不見，但配音演員付出的感情心力卻一點(diǎn)兒都不比演員本人少。

季冠霖舉例說：“像甄嬛的角色，看上去處變不驚，內(nèi)心活動(dòng)卻非常復(fù)雜。常常一邊撕心裂肺的哭，一邊又必須保持頭腦清醒以隨時(shí)轉(zhuǎn)換情緒，同時(shí)眼睛還要兼顧臺(tái)詞和演員嘴型。”《甄嬛傳》有幾場(chǎng)重頭戲都是哭戲，比如甄嬛流產(chǎn)、果郡王死、皇帝駕崩，配音時(shí)是不能流眼淚的，否則就會(huì)聲音失控，但是還要發(fā)出哭腔來。季冠霖說：“孫儷演得好，臺(tái)詞功力到位，配音時(shí)我也很有感覺，十幾天配音極費(fèi)心力，但非常痛快。”

北京影視制作人段東濤說，有時(shí)候配音演員甚至比明星更難找，“好的配音演員不僅要聲音有很強(qiáng)的可塑性，而且還要能夠表現(xiàn)出感情。有時(shí)候甚至一個(gè)演員演得不是很好，但一個(gè)非常有吸引力的聲音也能力挽狂瀾，讓人們喜歡上這個(gè)角色。”

從學(xué)業(yè)到事業(yè)，優(yōu)秀的嗓音條件，一次又一次地改變著季冠霖的命運(yùn)，讓她的人生充滿了各種可能，賦予豐富多彩的內(nèi)容。通過不斷學(xué)習(xí)，季冠霖?fù)碛辛嗽絹碓蕉嗟膼酆茫沧屪约旱臐撃艹浞职l(fā)揮出來。

出彩背后的付出

在常人的想象中，配音演員置身光鮮亮麗的影視圈，能搶先看到熱門影視劇，能為明星配音，新鮮又有趣。而配音演員的真實(shí)工作卻并不像外人所想的那樣精彩、有趣，甚至可以說是相當(dāng)單調(diào)枯燥的。

為了保證配音效果，所以錄音棚都是相對(duì)封閉、狹小的，沒有空調(diào)，冬冷夏熱。朝九晚五的工作時(shí)間對(duì)于配音演員更是一種奢望，配音工作一般都是從中午12點(diǎn)開工到晚上的12點(diǎn)才結(jié)束。劇組之所以這樣安排一方面是為了避免早晚的交通高峰期，另一方面就是劇組只需管一頓晚飯，而且經(jīng)常是簡單的盒飯。

配音這活兒絕對(duì)是摻不了水的“真功夫”。要想配好音，需要長期的訓(xùn)練積累，不管語感也好，節(jié)奏把握也罷，還有表演技巧，只有到了一定程度，才知道聲音到底該怎么處理。

黃渤曾經(jīng)說過，在表演上或許可以偷奸耍滑，可以耍些小聰明，就算沒上過太多電影理論課，戲拍多了也能增強(qiáng)了解，但語言功夫不練是絕對(duì)不行的。

對(duì)季冠霖來說，長期配音，時(shí)間一長很容易被大家聽膩。因此就需要不停地去學(xué)習(xí)和嘗試改變聲線。比如在給林志玲配《赤壁》中的小喬一角時(shí)，她就盡量往林志玲的聲線靠，給孫儷配音時(shí)，就往孫儷的聲線上靠。網(wǎng)友評(píng)價(jià)“完全聽不出來是同一條聲線。”

“觀眾沒有聽出演員是配音，把自己隱藏起來，那才是讓我感到幸福的事。”這位“80后”配音演員這樣總結(jié)自己的工作，“越是好的配音演員，越會(huì)把自己隱藏起來。對(duì)一名優(yōu)秀的配音演員來說，他們需要為角色添彩，卻不能讓觀眾感到突兀和不適。”

在一些影視劇拍攝中，有些演員不背臺(tái)詞，甚至僅僅動(dòng)嘴“1、2、3、4”地?cái)?shù)數(shù)，這就給后期配音演員帶來了很大的麻煩，甚至對(duì)不上口型。“當(dāng)我配得特別好時(shí)，觀眾會(huì)覺得是同期演員的原聲；一旦讓觀眾聽出是配音的，那就說明配得很差。在配音行業(yè)里，每個(gè)人都必須要有強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)楣ぷ鬟M(jìn)行時(shí)是沒有表揚(yáng)的，只有‘重錄’和‘通過’。”季冠霖說。

當(dāng)記者問季冠霖如何能演繹不同的聲音，而且還最大限度貼近演員本人的音色，她解釋到，能夠變換高低、粗細(xì)不同的音色是一個(gè)配音演員的基本功。配音演員在配音時(shí)，能夠聽到演員本人的同期聲，然后調(diào)整自己的音色。

季冠霖的聲音可塑性非常強(qiáng)，不光能調(diào)整到和演員聲音很像，還能超越表演的本身，修補(bǔ)角色上的缺憾。正是因?yàn)樗倪@個(gè)特點(diǎn)，林心如、安以軒等演員都點(diǎn)名請(qǐng)她為自己配音。

終成配音“一姐”

有人羨慕季冠霖的成功，感嘆她生在了好時(shí)代，有這樣的機(jī)會(huì)可以在幕后獲得“出彩”的機(jī)會(huì)。

這出彩，自然有天賦的恩賜，苦練也是不可或缺的。季冠霖說，“入行前在家對(duì)著電視練，再把電視聲音關(guān)掉練，如果沒有2000-4000集的訓(xùn)練量，應(yīng)該說你是不會(huì)配音的。雖然這個(gè)行業(yè)的大門是對(duì)每一個(gè)人敞開的，但沒人會(huì)給你一天的時(shí)間去錄1000遍來錄好，情緒對(duì)不對(duì)、嘴型能不能對(duì)上，這個(gè)行業(yè)是有控制地去表達(dá)情緒，這就是說的悟性。”

談起自己配音工作，季冠霖稱更像是一個(gè)裁縫。她覺得，好的配音導(dǎo)演會(huì)根據(jù)配音演員年齡、性格安排角色，但最終的決定權(quán)在影視劇導(dǎo)演和制片人手里。如果導(dǎo)演選對(duì)了聲音，效果一定很好，如果被安排在不適合自己的角色上或者演員表演本就有問題的情況下，配音演員只能盡力克服困難。

季冠霖說：“在錄音室里，我們要按照導(dǎo)演的要求為聲音賦予表情。比如，在畫面里某個(gè)演員的表演方式很淡定，面部表情不太豐富，但導(dǎo)演需要角色的感覺是夸張的，這時(shí)候，我們就要讓聲音夸張起來。”除了要配合演員的表演和導(dǎo)演的要求，有時(shí)候制片人、副導(dǎo)演和配音導(dǎo)演對(duì)角色理解不同，就會(huì)要求配音演員一遍一遍地嘗試不同的表達(dá)方式。遇到這種情況，季冠霖說：“這個(gè)時(shí)候，只要有人提出了不同意見，我們就得重新配一遍，直到所有人都滿意為止。”

談起這位大學(xué)師姐，中央人民廣播電臺(tái)的楊瀅滿是敬意：“師姐的出彩我們一點(diǎn)都不意外。上大學(xué)時(shí)我就很崇拜她，那時(shí)她是朗誦藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)長，身材纖瘦，長發(fā)飄飄。學(xué)生時(shí)代她的專業(yè)就很牛，下至三歲小孩，上至八十歲老太，張嘴就來、轉(zhuǎn)換自如，這就是實(shí)力。”

配音的發(fā)聲技巧范文第3篇

［關(guān)鍵詞］美聲唱法；民族聲樂；差異；共性

1美聲唱法與傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)的差異分析

1.1呼吸方法

美聲唱法中多采用胸腹式聯(lián)合呼吸的方法，其不僅要求練習(xí)者要呼吸得深且滿，還需要保證氣息通暢自如，將聲音托在氣上，這對(duì)于我們而言，在學(xué)習(xí)上具有較大的難度，不僅因?yàn)樯眢w結(jié)構(gòu)與生理習(xí)慣，還因?yàn)槲覀兊难莩?xí)慣。民族唱法主要是運(yùn)用丹田呼吸，也就是橫膈膜呼吸法，這種方式更符合的我們的演唱習(xí)慣。

1.2喉嚨的打開方式

在以往的學(xué)習(xí)中通過對(duì)美聲的研究與練習(xí)發(fā)現(xiàn)，美聲唱法要求歌唱者的喉嚨被充分的打開，且喉頭是向下降的，盡量保持在低部位，對(duì)于男生而言，可以從其喉結(jié)的運(yùn)動(dòng)方向，便能夠判斷其喉嚨是否打開，以此來判斷其發(fā)聲是否合理。由于女生的喉結(jié)較為隱蔽，所以主要是從發(fā)聲的感覺，來判斷其喉嚨是否打開。民族唱法是基于歌曲的風(fēng)格，來決定喉頭的位置與打開的程度，在喉嚨的打開方面，不能過于追求喉嚨打開，而是需要合理的運(yùn)用喉器，比如在演唱山歌類型的聲樂作品時(shí)，則可以上下移動(dòng)喉頭，以此來營造歡快或者低沉的旋律。民族唱法與美聲唱法相比，其喉結(jié)的位置相對(duì)高些，且喉結(jié)打開的程度較小，這需要我們?cè)诰毩?xí)的過程中，要合理的運(yùn)用，對(duì)于本民族的歌曲，在演唱時(shí)還是要保留民族唱法，在進(jìn)行結(jié)合創(chuàng)作時(shí)，要仔細(xì)分析二者之間的差異，善于變換喉結(jié)的使用方法，進(jìn)而營造即有美聲唱法，又有民族唱法的旋律。

1.3共鳴的差異

美聲唱法主要講究的是混合共鳴，追求整體歌唱的共鳴。在演唱的過程中，發(fā)音講求的是寬大、洪亮。美聲演唱者在演唱的過程中，通常采取的是上下垂直柱狀通道，來歌唱作品的。其需要歌唱者善于處理轉(zhuǎn)換音區(qū)的共鳴位置，切不可有痕跡，演唱的音量要大，具有較強(qiáng)的穿透力。在歌唱作品時(shí)，要合理分配音域共鳴的比例，以確保整體的共鳴效果。通過練習(xí)能夠體會(huì)到，若注重頭腔共鳴，則演唱的聲音會(huì)發(fā)飄，且聲音沒有力度，渾厚度不夠。若胸腔共鳴過多，則歌唱時(shí)的音色相對(duì)偏暗，雖然能夠達(dá)到聲音渾厚的標(biāo)準(zhǔn)，但是難以達(dá)到明亮的標(biāo)準(zhǔn)。民族唱法共鳴管道相對(duì)較短且窄，演唱者多運(yùn)用局部共鳴，不注重整體共鳴感，這也是民族唱法與美聲唱法風(fēng)格差異的原因。民族唱法在聲音的體現(xiàn)上，多為集中且結(jié)實(shí)，歌唱的聲音甜美、清脆，、明亮。我國民族音樂藝術(shù)類型較多，包括戲劇藝術(shù)、說唱藝術(shù)、民歌等。歷經(jīng)一段時(shí)間后，民族唱法在共鳴上，主要是以頭腔共鳴為演唱基礎(chǔ)，利用其他共鳴為輔助，吸收了一些美聲唱法的方法，使得民族音樂的演唱風(fēng)格也愈加清新自然，受到觀眾的喜愛。

1.4聲音位置差異

美聲唱法中，聲音位置相對(duì)靠后，尤其是在換聲區(qū)和高音區(qū)，會(huì)出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)暗過程，主要是因?yàn)槊缆暢ㄟ\(yùn)用的是混合聲區(qū)歌唱法，在真聲的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾蛹俾暤某煞郑詈笠约俾暈橹鳌Ｃ缆暢ǖ穆曇艄艿琅c民族唱法相比要內(nèi)在一些。民族唱法中演唱者的聲音管道相對(duì)靠后，多數(shù)是貼著咽壁，向頭腔反射發(fā)聲的，在演唱的過程中，管道基本保持不變，在面罩部位會(huì)直接亮出來。民族聲樂唱法中，多運(yùn)用局部共鳴，對(duì)于真假聲音混合使用較少。

2美聲唱法對(duì)傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)的影響

對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的我們而言，不僅是民族聲樂的傳承者，也是美聲唱法與民族聲樂藝術(shù)融合創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)者，這需要我們不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的美聲唱法，將其優(yōu)秀的部分，借鑒到我們傳統(tǒng)民族聲樂中，促進(jìn)我國的聲樂藝術(shù)發(fā)展，以此來彌補(bǔ)民族聲樂的不足。美聲唱法對(duì)傳統(tǒng)民族的影響較深，但是由于兩者的文化背景不同，以及東西方審美的差異，使得美聲唱法與傳統(tǒng)民族美聲，依舊處于碰撞發(fā)展的階段，還需要學(xué)習(xí)者想互借鑒與學(xué)習(xí)。自從改革開放以來，我國在文化方面與世界較強(qiáng)交流，開始重視學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)文化，其中美聲唱法已經(jīng)成為聲樂學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。使得國內(nèi)外涌現(xiàn)出大批的具有文化影響力的聲樂家，其繼承者傳統(tǒng)民族唱法藝術(shù)，同時(shí)吸收美聲唱法的長處與技巧，不斷低進(jìn)行民族唱法的創(chuàng)新，促進(jìn)著美聲唱法在我國的發(fā)展。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于對(duì)比分析，還需要結(jié)合傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)的特點(diǎn)，基于自身的演唱特點(diǎn)，對(duì)民族聲樂進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)美聲唱法與民族聲樂相結(jié)合的發(fā)展。

3結(jié)語

美聲唱法與傳統(tǒng)民族聲樂藝術(shù)之間，受到文化因素、創(chuàng)造環(huán)境因素、生理差異因素等的影響，存在著諸多差異，主要包括：呼吸方法、喉嚨的打開方式、共鳴的差異、聲音位置差異等，這需要我們?cè)诰毩?xí)的過程中，充分的把握，善于學(xué)習(xí)利用美聲科學(xué)發(fā)聲的技巧與方法，對(duì)傳統(tǒng)民族聲樂進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)其發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張震.試論美聲唱法對(duì)我國民族聲樂藝術(shù)的影響[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014(08).

[2]楊婉琴.淺論中國美聲唱法的發(fā)展及對(duì)民族聲樂的影響[J].大眾文藝,2013(06).

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配音的發(fā)聲技巧范文第4篇

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；學(xué)生；有效朗讀；做法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-356-01

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“有感情地朗讀”。“朗讀”就是就是用聲音清晰響亮、正確地把文章念出來。那么，作為教師該如何在教學(xué)中有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文呢？我認(rèn)為可以從教師、學(xué)生、教材三個(gè)方面選好突破口。

一、教師要通過提高自身水平改善朗讀教學(xué)

朗讀這一活動(dòng)看似簡單，但要讓學(xué)生在課堂上迅速提高還有一定難度。作為教師首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在備課中自己也能多加強(qiáng)朗讀練習(xí)，通過以聲釋義，領(lǐng)略文章的精妙之處，這樣才能提高自己的理解水平，從而設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。在平時(shí)，教師還應(yīng)拓寬自己學(xué)習(xí)的路子，并能結(jié)合不同的文本進(jìn)行進(jìn)行鉆研，爭(zhēng)取正確把握讀物的內(nèi)容。教師自身教學(xué)水平提高了，教學(xué)任何內(nèi)容都會(huì)感覺到有路可循了。

二、根據(jù)課文特點(diǎn)選擇合適的指導(dǎo)方法

1、教師做好范讀

在閱讀教學(xué)中，教師的范讀更易于感染學(xué)生，因?yàn)槔蠋煹穆曇粝鄬?duì)更有立體感，更能激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)教師在范讀時(shí)還可以讓學(xué)生反復(fù)想象、揣摩，這樣就更容易幫助學(xué)生理解文章的相關(guān)內(nèi)容。如教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《微笑著承受一切》一文的重點(diǎn)部分時(shí)，教師就可以發(fā)揮范讀的作用。在這篇課文中第三至第六自然段是全文的重點(diǎn)，具體描述的就是桑蘭面對(duì)傷痛和不幸，微笑著承受一切的經(jīng)過。在課堂上教師如能抓住桑蘭面對(duì)失聲痛哭的隊(duì)友“沒有掉一滴淚，反而急切地詢問隊(duì)友們比賽的情況”，進(jìn)行康復(fù)治療時(shí)“一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲”等內(nèi)容進(jìn)行有感情地范讀就能讓學(xué)生能從內(nèi)心體會(huì)出桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。因?yàn)榻處煹纳罱?jīng)歷相對(duì)豐富一些，通過聲情并茂的范讀，學(xué)生是很容易受到感染的。為了更好地打動(dòng)學(xué)生，教師在范讀時(shí)還可以適當(dāng)加上一些肢體動(dòng)作，這樣效果會(huì)更好一些。然后，就可以讓學(xué)生按照這樣的方式來閱讀全文。此外，在教學(xué)中教師還應(yīng)靈活處理好范讀的內(nèi)容，有時(shí)對(duì)一處內(nèi)容也可以多次進(jìn)行范讀。

2、結(jié)合配音朗讀

教師要想引導(dǎo)學(xué)生有效地朗讀課文，除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣外，還可以采取多樣的形式。比如可以自由讀，演讀、甚至是畫一畫、唱一唱等，特別是如今現(xiàn)代化教學(xué)手段十分豐富的情況下，教師可以讓學(xué)生結(jié)合配音朗讀，或者是先聆聽、欣賞一些優(yōu)美配音的誦讀片段，感受文章描寫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，使朗讀成為他們享受閱讀快樂的一種手段。如教學(xué)《珍珠鳥》、《霧凇》、《二泉映月》等一些狀物類課文都可以讓學(xué)生結(jié)合配音進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中體驗(yàn)文章蘊(yùn)含的美感，從而激發(fā) 他們進(jìn)一步探究課文內(nèi)容的欲望。

3、練習(xí)分角色讀

針對(duì)一些敘事性較強(qiáng)，人物個(gè)性特點(diǎn)鮮明的的文章，教師可以多采用分角色來指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。因?yàn)榉纸巧首x不僅有助于提高學(xué)生的朗讀興趣，還可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文理解和掌握的情況。例如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《大作家的小老師》一文時(shí)，就可以分別讓學(xué)生多次扮演英國作家蕭伯納和蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎，然后讓他們進(jìn)行表演朗讀，從而體會(huì)蕭伯納的謙遜自律、胸懷寬廣和娜塔莎天真可愛。在分角色朗讀中，教師還可以進(jìn)行分組比賽，讓學(xué)生互評(píng)，這樣會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。再如，教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的《愛因斯坦和小女孩》等類似文章同樣可以使用這一方法。

4、自主展示朗讀

對(duì)于現(xiàn)行教材中要求背誦的課文，教師除了可以引導(dǎo)學(xué)生多次進(jìn)行自主朗讀之外，還可以讓他們進(jìn)行朗讀展示。例如，教學(xué)生背誦《灰椋鳥》一文的第三至第五自然段時(shí)，教師就可以讓學(xué)生登臺(tái)演讀，或分組進(jìn)行朗讀比賽，以促進(jìn)全體同學(xué)共同參與朗讀，爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)快速學(xué)會(huì)背誦。

這三段內(nèi)容分別寫的是灰椋鳥歸林和歸林后喧鬧的壯觀場(chǎng)面。按常理來說，鳥兒歸林是為了休息，而灰椋鳥卻不愿意過早地“安眠”，它們飛來飛去，翩翩起舞，呼朋引伴……這樣的場(chǎng)面怎能不吸引人呢？在教學(xué)中，學(xué)生如能把描寫的內(nèi)容通過朗讀表達(dá)出來，自然也就等于理解作者要表達(dá)的情感，他們?cè)龠M(jìn)行背誦也就顯得輕松多了。

三、教師要重視對(duì)學(xué)生朗讀效果的評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)課文雖然能按照要求進(jìn)行朗讀，但能否做到吐字清晰、發(fā)音正確、注意停頓和重音，注意語調(diào)和語速，教師的在課堂上的評(píng)價(jià)也起到至關(guān)重要的作用，在評(píng)價(jià)中教師應(yīng)多采用一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣更有利與提高學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)教師還要注重與對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)解決解決學(xué)生的疑難和困惑。在具體評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀活動(dòng)中，教師還要因材而異、因人而異，具體進(jìn)行指導(dǎo)。只要教師能堅(jiān)持訓(xùn)練，時(shí)間長了就一定能達(dá)到正確、流利、有感情這一教學(xué)要求。

總之，朗讀既是一項(xiàng)十分高深的語言藝術(shù)，也是一種非常有效的教學(xué)手段。小學(xué)生能學(xué)會(huì)有效地朗讀課文可以為他們一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，要想提高學(xué)生朗讀的效果，就需要教師多方面和多層次地努力，不斷地挖掘探索，從而提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)而和學(xué)生共同成長，以便更完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

配音的發(fā)聲技巧范文第5篇

關(guān)鍵詞 有聲創(chuàng)作；咽喉要道；傳播質(zhì)量

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2015）133-0174-02

新聞是廣播宣傳的主體。播音工作則是廣播宣傳中的一個(gè)重要組成部分。因此，在努力地總結(jié)新聞播音的經(jīng)驗(yàn)，探索新聞播音的規(guī)律，提高新聞播音的質(zhì)量，以適應(yīng)新聞改革的形勢(shì)，就必然成為了全體新聞播音工作者責(zé)無旁貸的光榮使命。

1 廣播新聞播音的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

播音，從廣義上講，是指電臺(tái)、電視臺(tái)等傳播媒介所進(jìn)行的一切有聲語言和副語言傳播

信息的活動(dòng)（它包括各種聲音、音響、音樂、語言、文字、圖像等的傳播）。

播音的聲音通常是具備了清晰準(zhǔn)確、圓潤動(dòng)聽、樸實(shí)大方和富于變化這些特點(diǎn)。

而廣播新聞播音有別于其他類型的播音，如評(píng)論播音、通訊播音等。新聞播音的特點(diǎn)可以直接概括為八個(gè)字：“用事實(shí)說話，以新動(dòng)人。”新聞廣播中的有聲語言，包括播音員的有聲語言、記者采訪的有聲語言、采訪對(duì)象的有聲語言等等，其中最主要的是播音員的有聲語言。新聞廣播有聲語言的優(yōu)勢(shì)最集中、最主要的體現(xiàn)者就是播音員。

首先，播音員大都是經(jīng)過發(fā)聲方面的訓(xùn)練。他們能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，聲音悅耳，口齒清楚，這對(duì)于新聞的傳播也是非常有利的。

其次，播音員大都經(jīng)過播音理論和技能的訓(xùn)練，常有著其他人不可替代的優(yōu)勢(shì)。記者寫的稿件自己不一定能播好，而播音員播讀稿件的時(shí)候卻能播得有條有理、聲情并茂，這也是記者與播音員各司其職、各揚(yáng)其長，互相協(xié)作的良好結(jié)果。

2 播音員如何運(yùn)用播音特點(diǎn)進(jìn)行播音創(chuàng)作

“用事實(shí)說話”在新聞播音中的體現(xiàn)首先是真實(shí)感的獲取并表達(dá)的問題。“以新動(dòng)人”的“新”包含了兩層意思，一個(gè)是新發(fā)生的值得報(bào)道的人或事，另一個(gè)是新發(fā)現(xiàn)的值得報(bào)道的人或事。“新”從寫作角度上可概括為時(shí)間新、內(nèi)容新、思想新、角度新。

新聞播音不是新聞稿件機(jī)械式的再現(xiàn)。新聞播音是再創(chuàng)造活動(dòng)，是播音員從新聞稿件的內(nèi)容和形式印發(fā)出來的，并涉及到新聞播音受眾、新聞節(jié)目的形式和播出時(shí)間等諸多因素的復(fù)雜創(chuàng)作思維活動(dòng)的過程。新聞播音語言則是這一復(fù)雜活動(dòng)結(jié)果的外部表現(xiàn)。由此，對(duì)于新聞播音的新鮮感的研究并不能把稿件當(dāng)作唯一的因素，而應(yīng)以稿件為主要因素之一去看待，同時(shí)，還要考慮到和新聞播音有關(guān)的其他因素，并加以分析運(yùn)用。

2.1 時(shí)間新、時(shí)效性與新鮮感

時(shí)間新是時(shí)間發(fā)生和公開的時(shí)間差。時(shí)間差越小，新鮮性就越強(qiáng)。時(shí)效性是指采、寫、編這個(gè)過程的工作效率。時(shí)效性越強(qiáng)，時(shí)間新這個(gè)特點(diǎn)就越突出，新聞事件的新鮮性就越強(qiáng)。而時(shí)間新這個(gè)因素對(duì)播音員的感官刺激最為明顯，最容易印發(fā)播音員的新鮮感，也最容易振奮播音員的精神，極易引發(fā)播音員把現(xiàn)場(chǎng)情況迅速向聽眾報(bào)告的迫切情緒。

2.2 內(nèi)容的趣味性、重要性與新鮮感

新聞的趣味性指新聞內(nèi)容能引起廣大聽眾的興趣。需要注意的是，新聞內(nèi)容必須是對(duì)于人民的工作、學(xué)習(xí)和生活有益的，積極健康的。在一個(gè)看似平凡的新聞稿件中迅速、準(zhǔn)確地抓住其重點(diǎn)，這是新聞播音的一個(gè)難點(diǎn)，也是引發(fā)播音員的新鮮感，提高播音質(zhì)量的一個(gè)

關(guān)鍵。

2.3 稿件的形式與新鮮感

在新聞播音創(chuàng)作過程中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，在引發(fā)播音員新鮮感的諸多因素中，稿件新穎的表現(xiàn)形式首先能引起播音員的創(chuàng)作興奮。在其帶動(dòng)下，其他因素的作用也隨之而來，這就是稿件內(nèi)容與形式的辯證關(guān)系起到的作用。

2.4 聽眾與新鮮感

聽眾是新聞播音成果的需求者、接受者，同時(shí)也是播音質(zhì)量的檢驗(yàn)者。聽眾對(duì)于我們新鮮感的引發(fā)、加強(qiáng)、鞏固、再生有著重要的影響。播音員在再創(chuàng)作過程中，在某種因素的刺激下，出人意料，是新鮮感產(chǎn)生的又一具體體現(xiàn)。

新鮮感的產(chǎn)生固然帶有突然性的成分，但卻是播音員在日常工作中和生活中的積累和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的；是播音員將全部精力和注意力都集中在新聞播音再創(chuàng)造的活動(dòng)上，在認(rèn)真思索，艱苦探求中產(chǎn)

生的。

3 電視新聞播音的規(guī)范及準(zhǔn)則

電視新聞播音區(qū)別與廣播新聞播音的主要一點(diǎn)就是，電視新聞播音指的是播音員在電視屏幕上面對(duì)觀眾直接傳播新聞――即所謂口播，或在電視畫面背后運(yùn)用聲音傳播因?yàn)楱D―即所謂配音。這是新聞播音所沒有的特點(diǎn)。

就直接傳播或口播而言，還分為兩種形式，一是播音員坐在播音室里出畫面報(bào)告新聞；另一個(gè)是由播音員進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道。

電視播音員在電視傳播過程中的位置又是怎樣的？可以用一個(gè)模型來解釋。首先，“信息提供者”在電視新聞傳播過程中，記者或編輯被稱之為“間接傳播者”。其次，出現(xiàn)于傳播過程中的干擾，主要來自兩個(gè)方面，一個(gè)是發(fā)生在間接傳播者和直接傳播者之間；另一個(gè)是直接傳播者和觀眾之間，如在傳播過程中，播音員對(duì)語言符號(hào)、類語言符號(hào)和非語言符號(hào)的把握和運(yùn)用不準(zhǔn)確而損害了傳播效果等。第三，作為傳播對(duì)象，電視觀眾對(duì)節(jié)目內(nèi)容絕不是被動(dòng)的、單純的接受者。最后是自然、社會(huì)之環(huán)境。

電視新聞中的語言符號(hào)就是指能夠表達(dá)意思或傳遞信息的文字。播音員所播出的新聞稿件、解說詞等都屬于語言符號(hào)。類語言符號(hào)指人們講話時(shí)的音型和功能性發(fā)聲，屬于音型的要素有音色、音量、語調(diào)等。屬于功能性發(fā)聲的要素包括習(xí)慣性的“啊、嗯”等附加語。而非語言符號(hào)主要指播音員的服裝、化妝及演播室的背景布置等。

它們區(qū)別于類語言符號(hào)最主要特點(diǎn)就是只能依靠視覺而不是通過聽覺來被感知。同時(shí)也是比較難于掌握的，如何能讓非語言符號(hào)發(fā)揮到最佳作用，需要掌握幾個(gè)

準(zhǔn)則。

1）作為單純信息的傳播者，播音員的表情很重要，不能過度起伏、過分夸張，反之，也不能呆板冷漠，死氣沉沉，最好的表情就是盡量使面部表情趨于平和自然為好。

2）衣著正式、考究乃提高電視新聞播音員這一“消息來源”之可信度、加強(qiáng)其真實(shí)感的一個(gè)必要途徑。另外服飾的顏色、款式也起到了至關(guān)重要的作用。尤其是在篤信宗教、擁有久遠(yuǎn)文化傳統(tǒng)和政治上十分敏感的國度里。

3）“淡抹”強(qiáng)化與“濃妝”。播音員之所以要化妝，主要是由于他們總在各種冷光燈的強(qiáng)光下工作，不當(dāng)?shù)膴y容可能會(huì)給播出帶來相反的不良效果。

4）用目光和觀眾進(jìn)行交流，從而讓觀眾真正感覺到播音員是在同他們本人交談，最終達(dá)到增進(jìn)傳播效果的目的。

無論是廣播新聞的播音還是電視新聞的播音，播音都發(fā)揮了它不可替代的作用。而非“只要嗓子好、認(rèn)識(shí)字、照著念就行了”的簡單邏輯，這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)也是基于各方面對(duì)播音工作的宣傳普及方面的忽視欠缺、不夠得力的重要原因之一。期待通過本文的認(rèn)識(shí)和體會(huì)能夠讓讀者對(duì)新聞播音工作有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解，共同將新聞播音事業(yè)傳播的種子撒向更為廣闊的天地。

參考文獻(xiàn)

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