醫療人才培養計劃
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醫療人才培養計劃范文第1篇
1公立醫院發展的簡要概述
1.1公立醫院發展面臨的形式。當前公立醫院的發展已經進入不完全的市場經濟的軌道，發展環境已經發生了很大的變化，作為獨立運營的實體醫院，需要改變以適應當下公立醫院的發展，促進醫療衛生機構的改革，加強對衛生人才的培養，走有序，可持續的發展道路。
1.2公立醫院管理人才培養的定位。現階段對公立醫院中衛生人才的培養提出了更高的要求，公立醫院中衛生高層次人才是醫院發展與經營的關鍵因素，決定著醫院未來的發展，培養具有創新能力，掌握尖端現代醫學知識的人，服務意識，壯大公立醫院高層次人才隊伍，促進公立醫院的發展。
2公立醫院人才培養中存在的不足之處
衛生人才的培養目標較為模糊，手段單一。人力資源管理工作中衛生人才培養是內部管理與控制制度中重要的部分，開展衛生人才培養管理工作的重要目的是吸引，保留，開發人員，打造出一支優秀的高素質醫務隊伍，為醫院服務。將其與醫院的發展目標結合起來，根據醫院的發展目標，有針對性的對人才進行培養。
3公立醫院管理人才培養的探索
3.1戰略衛生人才培養體系，建設一支高層次的衛生隊伍。3.1.1加強學歷教育：堅持院校培養的主渠道，出臺優惠政策，鼓勵中青年醫護人員到國內外知名醫療機構、科研院所攻讀碩士、博士學位。通過廣泛的學習與學術交流，獲得更多的骨科衛生前沿新信息、新技術、新思路。3.1.2深入開展繼續醫學教育：積極支持醫療、護理、醫技專業人員參加各種在職培訓的學習，有計劃分期選派人員外出參觀學習，建設繼續醫學教育考核制度和繼續醫學教育檔案，健全和完善繼續醫學教育證書制度和學分登記制度。3.1.3切實抓好各衛生專業技術人員的規范化培訓：①繼續做好年輕醫師規范化培訓工作。一是要強化基礎理論的培訓，主要完成住院醫師規范化培訓規定的課程設置。二是采取院外培訓和院內輪轉相結合的辦法，強化基本技能的訓練，每個科室的輪轉時間為1個月。對主治醫師進行有計劃地在重癥醫學科進行3個月輪轉培養，以增強對各類疾病診斷、鑒別診斷、治療和危重癥搶救技能的培養。三是要重視基本知識的培訓，重點了解和掌握醫院的各項醫療制度、基本醫療流程。②重視和加強護理人員的培養。護理人員的培養突出“三基”和操作訓練，強化無菌操作和與醫生的配合意識，同時及時掌握護理工作的新方法，把基礎護理、臨床護理、生活護理提高一個新水平，為患者創造良好的治療和生活條件。護士見習期結束后，進行6-9個月的科室輪轉。3.2堅持重點?？茷辇堫^，加強學科帶頭人建設。3.2.1加強與國內外知名院校的合作與往來：搭建人才培養的廣闊平臺。通過技術交流、合作研究等多種形式，帶動我院各?？频陌l展。針對性引進發達地區的先進技術、聘請合作醫院教授為重點專科的專家，帶領、指導和組織科室人員進行講學和技術指導。3.2.2加速對學術技術帶頭人后備人選的培養：各科室制定符合醫院實際的培養計劃，制定切實可行的培養措施。加強后備人才的實踐鍛煉，有計劃地選送到國內外知名醫療機構培訓和進修，積極鼓勵和支持學術技術帶頭人后備人選參加各種學術交流活動。3.2.3通過政策傾斜，完善高層次人才獎勵機制：對引進的高層次學科帶頭人，給予科研課題及配套經費。建立人才培養基金，每年從收入中撥一部分資金用于人才培養工作。3.3加大人才引進力度，拓寬人才培養渠道。3.3.1按照“培養、引進、聘用”三個環節，實施醫療衛生專業人才培養工程，努力營造有利優秀人才脫穎而出健康成長的良好氛圍和環境，培養造就一支高素質的衛生人才隊伍。堅持培養與引進并重。結合醫院發展實際，通過兩到三年時間，在打造一批重點、優勢、特色專科的同時爭取在較短時間內培養出一批技術骨干和學科帶頭人，積極拓寬人才培養渠道。3.3.2以高端人才引進為重點：形成引進人才帶動本地人才、本地人才爭做高端人才的氛圍。按照高標準培養人才、高層次引進人才、高效能使用人才的標準。積極引進高能力人才。3.3.3以優勢項目為載體：形成優勢項目帶動人才引進培養，人才引進培養與項目發展齊頭并進的態勢。積極選拔后備人才，以在職攻讀高學位、到國內外頂尖醫院進修等形式重點培養，形成合理的人才梯次配備結構，促進科室實力進一步提升；大力發展科技含量高、發展前景好的學科建設項目，以項目為平臺，引進培養科研型人才、高層次人才及緊缺的專業人才。迅速建立起一支優秀創新人才的科研團隊，引領帶動醫療工作的快速發展，形成項目建設與人才培養的有效對接，不斷提升創新能力和核心競爭力。3.4深化分配制度改革，充分發揮分配機制對人才的激勵作用。一是以提高醫護人員的待遇，增強公立醫院對人才的吸引力。二是提高人員經費支出占業務支出比例，允許公立醫院將部分收支結余用于提取職工福利基金、獎勵基金，作為增加獎勵性工資總量的資金來源。三是鼓勵公立醫院在項目工資、協議工資等多種形式的自主分配方式，形成符合衛生行業特色的薪酬制度。
4加強公立醫院管理人才隊伍建設，保持醫院科學發展
多管齊下提高管理人員的專業素質。建立醫院管理人才培訓基地，邀請管理專家對管理人員進行培訓，定期組織管理人員到國內外醫院管理工作較好的地方參觀學習，以此增長知識，開闊視野，提高管理理論水平[2]。同時，不斷加強醫院信息化管理人才隊伍建設，從而提高醫院工作效率、提升醫院管理水平，促進醫院科學發展。最終達到以事業留人，待遇留人，感情留人。尊重人才成長規律，按公平競爭的用人原則，進一步加大對人才的培養和高層次人才引進的投入。根據專業技術人員的學歷結構，醫院專業發展的需要，統籌規劃，重點選擇;實施有計劃、有重點、有選擇、有步驟的衛生人才培養計劃，爭取建立一支基礎素質好，理論功底扎實，醫德醫風高尚的骨科衛生隊伍。
作者:田慧 單位:第四醫院
參考文獻
醫療人才培養計劃范文第2篇
關鍵詞：高等醫學院校；全科醫學；醫學教育；培養模式
中圖分類號：F320 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0049-02
全科醫生行使的醫學行為稱為全科醫療，美國家庭醫師學會（AAFP）規定[1]：全科醫療是一種集生物醫學、行為科學和社會科學于一體的醫學行為，以家庭作為醫學實施的范疇和對象，而不是以病人的年齡、性別或疾病來分類。全科醫生是指在社區、診所、醫院里向個人和家庭提供人性化、初級、連續性醫療服務的醫生，承擔對病人病情和診療作出初步決定的責任，并在適當時請專科醫師會診。隨著新一輪醫療衛生體制改革的全面展開，全科醫療服務被確定為改革的重點，國家發展改革委、衛生部、教育部、財政部、人力資源社會保障部出臺《關于印發開展農村訂單定向醫學生免費培養工作實施意見的通知》，教育部2010年起連續三年每年將給予我校100名免費醫學生訂單定向招生計劃指標，我校根據本省的農村衛生工作需要，認真思考探索，如何實現預定的培養目標、形成有特色的人才培養模式。
一、認真開展調研，明確培養要求
以我校2010年8月招收的100名五年制本科免費醫學生為分析對象，考生分別與我校和當地縣級衛生行政部門簽署定向就業協議，承諾畢業后到有關基層醫療衛生機構服務六年。在學期間新生戶籍仍保留在原戶籍所在地。錄取專業為五年制臨床醫學（全科醫學方向）。生源范圍面向南寧、柳州、玉林、貴港、欽州、防城港、北海等七個地級市，涉及40個區縣。農村生源占82%。招生錄取執行廣西二本控制線。從招生錄取情況看來，我校生源足，計劃招生100名，實際報名考生近800人，一次性完成錄取計劃?？傮w生源質量好，錄取平均分為503分，超出二本控制線70分。對于這100名國家訂單定向農村醫學生的培養如何進行地位，我們開展社會調查研究，以研究成果和地方的經濟社會發展緊密結合，將其培養規格從全科醫學的能力分析入手，分析應當具備的專業能力、方法能力及社會能力，并作為制定培養方案的依據。全科醫生的方法能力包括學習方法能力、工作方法能力、更重要的是發展能力，它決定將來是否能成為優秀全科醫生的能力。定向培養的特殊性決定人才培養的途徑特殊性，即人才培養應滿足定向農村對全科醫生的要求，所以應當采取校市合作強化實踐的模式。全科醫生的社會能力有其特殊性，社會能力即社會適應能力、社會生存能力，一要適應全科醫生職業的特殊性，二要適應基層農村工作的特殊性。培養全科醫生的專業能力，是對常見病地方病能做出正確的診斷和處理，對疑難重癥能判斷并及時處理，承擔基層主要的預防保健任務，掌握健康教育、健康促進教育工作，從業能力與他們定向農村關系甚大，到少數民族地區的，應當學習民族醫藥技能。
二、堅持辦學特色，建立應用型全科醫學人才培養模式
根據對農村訂單定向醫學生的培養特點進行分析后，我們對農村訂單定向醫學生培養定位為能夠從事醫療、預防、保健、康復、健康教育、計劃生育及教學和科研等工作，適應農村和社區衛生服務工作的高素質應用型醫學人才。 為此我們積極推進面向農村服務基層的全科醫生培養模式的構建。在西方國家，社區醫療機構承擔了約80%以上的門診服務及大量的預防保健工作[2]。中國現有從事社區衛生服務的醫技人員年齡偏大、知識結構老化、學歷和職稱偏低，真正能從事全科醫療工作的醫師很少，而美國的全科醫師占醫師數的34%，英國、加拿大的全科醫師達到50%[3]。目前中國高校全科醫學教育發展滯后，是一個比較突出的問題。廣西醫科大學地處省府廣西南寧，是廣西醫學教學的最高學府，長期以來為本省的醫療衛生事業做出積極地貢獻，培養了大批的醫藥衛生人才，多數人在省內各專業學術上發揮領軍作用，為使培養的農村訂單定向醫學生能滿足基層醫療衛生需求，我校發揚“造就本省人才，為本身之用”的辦學特色和辦學傳統，
三、更新教學培養理念，構建科學的培養方案
1981年Clarke等[4]認為全科醫生畢業時應做到:（1）對預防疾病和保護健康應采取積極的、始終如一的和理智的態度；（2）應意識到個人和社區健康的重大變化，可能會取決于人的行為改變；（3）對全科醫生這個角色應持正確的態度，并具備成為合格醫生的必要能力和信心。國外的全科醫生培養一般需要六七年時間，如美國，就包括四年的本科教育和四年的醫學培訓。中國當前基層農村醫學人才匱乏，需要一批全科醫生盡快進入基層衛生機構開展服務，以利于衛生體制改革的順利進行?，F階段國外的培養模式顯然不適合中國的國情。目前國家訂單免費定向醫學生學制五年，五年內如何能培養出初級的準全科醫生，我們依據《本科醫學教育標準——臨床醫學專業》和全科醫生的工作崗位要求為出發點和落腳點進行教學設計，以突出實踐教學、突出應用型、突出能力培養為主線，構建科學的人才培養方案，將課程設置為綜合素質模塊、基礎課程模塊、臨床課程模塊、預防保健課程模塊、專業技能課程模塊，并將課程進行優化整合。為加強動手能力，采取3.5+1.5模式進行，前三年半為理論學習，后一年半為實習期，真正達到培養融預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育為一體的社區衛生服務工作的全科醫學實用專門人才的目標。
醫療人才培養計劃范文第3篇
關鍵詞：信息學科；人才培養；醫學院校
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）06-0097-03
近年來，我國醫療衛生信息化建設的步伐加快，醫學信息應用越來越廣。醫學信息工作的發展需要優秀的專業人才支撐，我國《2006―2020年國家信息化發展戰略》中明確指出，“要加強醫療衛生信息化建設，以學校教育為基礎培養信息化高級人才、創新型人才和復合型人才”。衛生部、國家中醫藥管理局出臺的關于加強衛生信息化建設及人才發展規劃的一系列文件中也指出，要完善衛生信息化建設和中醫藥信息系統建設，尤其應重點培養具有醫學和信息學雙重背景的復合型人才和服務于技術、應用的實用型專門人才。因此，作為人才培養重要一環的高等院校本科教育，特別是以培養醫學相關人才為主的醫學院校開設相關專業的本科教育是醫學信息人才培養的重要環節，這也對教育工作帶來了新的發展機遇和挑戰。
醫學院校醫學信息人才培養現狀
醫學院校開辦醫學信息相關專業的時間不長，面向醫藥衛生領域的信息管理與信息系統、醫學信息學等專業大多開設于2000年前后。[1]中醫院校開設相關專業相對較晚，各校根據自身研究的特色和專長，設置了不同的專業。
目前，各校開設的主要專業有計算機科學與技術、醫學信息工程、信息管理與信息系統等。即使同一專業，各校的人才培養方案、教學計劃與課程體系也均不相同。例如，醫學信息工程專業，有的注重培養應用型人才，有的注重培養綜合型人才；課程體系設置上，有的學校側重于計算機和信息學科專業知識，有的強調較為扎實的醫學基礎知識，有的突出工程應用能力培養。而且在人才培養體系相對完善的計算機科學與技術專業中，各校的教學計劃與課程體系設置也有較大的不同。另外，部分中醫院校已經開設了中醫藥信息學專業碩士研究生教育。
因此，綜合來看，目前醫學信息學科人才的培養仍處于探索階段，尚沒有形成較為成熟的培養模式和教學體系。[2]
醫學信息人才培養模式研究
筆者所在的浙江中醫藥大學在中醫院校中較早地開辦了計算機科學與技術專業，2001年開始招生，2012年開設醫學信息工程專業，2015年開設中醫藥信息學碩士研究生專業并開始招生。目前，學校擁有中醫藥信息學、中醫藥信息管理學等兩個國家中醫藥管理局重點培育學科和浙江省中醫藥管理局重c學科。經過十余年的探索與發展，學校已逐漸積累并形成了符合學校特色的較為完善的醫學信息專業人才培養模式。
1.人才培養目標
學校本科醫學信息工程專業和計算機科學與技術專業的定位和人才培養的目標是根據社會對從事醫學信息相關工作的人才需求而研究設計的。目前，醫療衛生系統及相關的計算機應用研究開發領域急需的是應用型人才，即需要能夠進行醫院信息系統的開發、使用和維護，醫療儀器設備及其應用軟件的開發、使用和維護，醫學數據、圖像等信息的處理分析等專業性較強工作的專門應用型人才。因此，醫學信息類專業主要培養的應是具備上述專業知識與技能的高級別應用型人才。
醫學信息工程專業培養的人才主要服務于醫療衛生機構及相關領域，計算機專業培養的人才服務于以醫院信息系統開發為主的多平臺軟件開發及部分網絡工程崗位。因此，從崗位勝任力出發，結合社會最新崗位設置及其對人才的具體需求，學校研究設計了兩個專業的培養目標。
醫學信息工程專業：培養能融合醫學、信息學、計算機和現代管理學等多學科專業知識和技能的應用型專門人才，即具備醫療衛生相關的信息處理與研究、信息系統建設與開發和硬件開發的基本能力，能從事醫療衛生相關領域的研究、開發、管理及工程實施等工作。
計算機科學與技術專業：培養具備較強的計算機應用系統分析、設計和工程實踐能力，創新實踐能力以及良好的綜合素質，即能勝任醫療衛生領域行業信息化建設和IT行業計算機應用系統的研究開發、實施管理等方面工作的高級應用型人才。
可以看出，學校醫學信息工程專業側重于培養多學科融合的主要服務于醫療衛生領域的專門型應用人才，而計算機科學與技術專業培養應用層面較廣具備較強應用系統開發能力的應用型人才。
2.人才培養方案
從應用型人才培養目標出發，在明確培養什么人之后，制訂了相應的人才培養方案以保證培養目標的實現。培養方案中通過開展專業課程體系、實踐教育體系和素質培養體系三個層次的教育，以實現對學生知識、能力和素質的培養。
（1）專業課程體系
專業課程體系中分為三個教學平臺：通識教育平臺、大類基礎平臺和專業課程平臺。
醫學信息工程專業培養的是多學科復合型應用人才，因此其專業課程體系包含多條主線，且主線并行，包括軟件開發能力、硬件設計能力、信息處理能力和學科融合能力等。其中，以培養軟件開發能力為基礎，兼顧智能硬件開發和醫學圖形圖像分析處理。通過必修課程教授學生專業基礎知識，通過選修課程的設計與選擇方案制訂，有引導性地指導學生至少選擇兩個選修方向，使學生除具備醫院信息系統、醫療儀器和圖形圖像三個方向基礎知識外，還能夠具有更深厚的專業背景和較深入的專業能力。
計算機科學與技術專業主要培養高級應用型人才，因此，其專業課程體系主要圍繞軟件開發能力培養展開。程序設計類課程和應用系統開發課程是課程設計中的主線。學校在依據計算機科學課程體系14個核心內容要求開設的基礎課程外，又根據本校專業特色，開設了中醫學概論、現代醫學概論、醫學信息學、醫學圖像分析、醫學數據挖掘及決策支持等培養學生醫學基礎和應用能力的課程，以及智能終端應用開發、物聯網原理與應用等符合市場最新需求的課程，目的是使學生具備醫學信息工作的必要基礎和更好的社會需求適應能力。
（2）實踐教育體系
培養應用型人才就要對學生的實踐能力和工程應用能力有很高的要求，因此，實踐教育體系的構建對培養學生有著非常重要的作用。學校將其與課堂教學相配合，醫學信息工程專業和計算機科學與技術專業都設計了多層次的實踐教育體系。從基礎課程實驗教學到核心課程綜合課程設計，再到實訓項目開展、創新實踐活動等逐層遞進開展教育活動，逐步深入地培養學生的基礎實驗能力、分析綜合能力、實踐應用能力和創新創業能力。
其中，實訓項目包括與醫院及企業合作的小學期項目開發，以及畢業實習與畢業設計等。創新實踐活動包括專業特設的創新創業學分、信息專業各類學科競賽、學生科研項目、實驗室開放項目、教師科研項目、學生自主創業項目等。學生根據興趣和優勢，與指導教師及校外企業合作開展各類實訓及創新實踐項目，從而強化與提升實踐能力。
此外，醫學信息工程專業還特別安排學生到醫療衛生機構開展志愿者活動，使學生能夠更為深入地了解相關機構和系統的運行，增強社會責任感以及對專業和職業的認知。
（3）素質培養體系
專業人才的培養對未來從事醫學信息工作的學生提出了較高的素質要求。素質的培養不僅僅在于課程的開設，更是貫穿于大學四年教育中的課堂教學模式方法的選擇設計、實踐活動開展的方式方法、校園文化底蘊等。
因此，在素質培養體系的構建中，學校首先在通識課程中設計了包括思想政治、人文社會科學、自然科學、創新創業、校本特色等的各類課程，使得學生能夠獲得更為寬厚的知識基礎和較為深厚的文化底蘊。在專業課程教學中，學校組織教師討論、設計并應用各種先進的教學理念和方法，如自我學習、研究性學習、合作學習、基于慕課的翻轉課堂學習等。同時，在實踐教育過程中，組織和設計不同層次和不同開展形式的實踐項目和活動，并積極開展第二課堂和社會實踐活動，努力營造創新創業環境。例如，邀請學術及行業專家開展學科前沿知識、市場發展動態等系列講座，與企業合作開展企業項目嵌入，創造環境支持學生創業項目等。通過這一系列的教學與實踐安排，培養學生的獨立學習能力、團隊合作能力、溝通交流能力、組織領導能力、創新創業意識、社會責任感等職業核心能力和綜合素質。
人才培養模式的探討
筆者所在學校的人才培養模式的思路是在專業開設多年的基礎上逐漸明確并且逐步修改完善，并形成特色。學校以學生程序設計能力和應用系統設計開發能力培養為重要基礎，以大學生程序設計競賽為引領開展創新實踐活動，以校院、校企合作貫穿教學和實踐環節培養實踐應用能力等。例如，學校代表隊在國際和浙江省大學生程序設計競賽中屢獲佳績，并以此帶動了全體學生的程序設計學習氛圍和競賽參與意識。又如，與杭州市第一人民醫院合作共建臨床信息系統實踐教育基地成為大學生校外實踐教育示范基地，與聯眾智慧科技、醫慧科技、圖特信息科技等多家醫療信息科技公司共建各類校外實踐基地，開展多層次的實踐能力培養與實訓。
近期，學校在最新人才培養方案的修訂過程中又一次更加深入地對現有人才培養模式進行了分析和整理。通過分析和研究得出，醫學院校醫學信息類學科的人才培養應緊密結合社會與市場的需求，在堅持強化學科基礎知識與能力培養的基礎上，隨著社會發展和市場需求適時適當地調整培養方法、教學手段。其中，校院、校企合作是非常重要的手段和方法。首先應在專業教學指導委員中設置來自醫院及企業的委員代表，依據社會需求不斷調整優化人才培養方案。此外，應該與醫療衛生機構、醫療信息化企業充分探討，研究適合本校學生的人才合作培養機制，將實際工程應用逐步滲透到教學的各個環節之中，使學生循序漸進地理解如何將所學理論知識與現實工作需求相結合，如何將課堂實踐能力的培養與企業工程項目的需求相結合，從而使學生能夠從現實需求出發，促進其自發地開展理論知識學習與實踐能力的培養。
參考文獻：
醫療人才培養計劃范文第4篇
關鍵詞：醫院；學科建設；人才培養
醫院學科建設水映出醫院的整體學術地位。作者單位是以研究治療肝膽疾病為特色，各學科并進發展的三級甲等綜合醫院。本文針對綜合性醫院重點學科建設作簡要論述和探討[1]。
1重點學科建設的意義
1.1有利于形成優勢和特色推動醫院科研發展
醫院重視和加強重點學科的建設和發展，注重建設優質、有突出優勢的學科，可以以重點學科為依托，發揮學科優勢，帶動醫院多學科共同發展和建設，使醫院綜合實力不斷增強。
1.2促進高層次學科人才的培養
加強重點學科建設，可以增強學科帶頭人的責任感，調動科室人員的積極性，在培養人才方面，發揮學科帶頭人的聰明才智和引領作用。
2學科建設的方向
2.1提高醫學技術水平、推動醫學科技進步
重點學科建設與促進科技進步密切結合，通過加強學科建設，不斷增強科技水平。注重科技前沿，不斷加強重大、重點攻關科技項目的能力，突破醫學防治疾病的重點、難點，對關鍵技術加以攻關，提高疾病的治愈率[2]。
2.2造就高層次人才創建一支尖端水準的醫學科技隊伍
加強學科建設，力求讓醫院的學科專業在國內外的醫學研究中心和人才培養中心，擁有一定的學術地位，錘煉出一批具有國內外知名的學科帶頭人，創辦多學科、構造健康的學術梯隊，逐漸形成人員隊伍合理、精干、高效的衛生科技隊伍[3]。
2.2.1著力加強人才隊伍建設
及時補充醫院各學科需要的應屆本科畢業生和研究生；培養和建設結構合理，素質較高的人才隊伍，發揮各類人才的積極性、主動性和創造性，是加快醫院重點學科建設與發展的關鍵因素[4]。
2.2.2搭建人才培養平臺
醫院有計劃、有目標地選派業務骨干進修學習，使之成為醫院發展的主力軍[5]。我院心臟起搏器植入術、無創呼吸機機械通氣治療、腦卒中篩查與防治、人工股骨頭置換、陰式子宮切除術等新技術在醫院的開展，充分證明了培養人才的重要性，同時也提高了我院的整體醫療水平。
2.3優化實驗技術裝備，完善科研支柱體系
科研支柱體系離不開先進的實驗場所和先進的實驗裝備，對準國際前沿優勢學科，創建以分子生物學、組織工程學和干細胞研究等為基礎的高科技平臺，加快醫院高新技術的發展。加強科研設備，如熒光定量PCR儀、流式細胞儀等設備的配置。積極吸引人才，為學科發展出謀劃策?？蒲衅脚_的建設，保證了科研課題開展的可行性，促進了重點學科的健康發展。
3重點學科建設注重專人培養
3.1做好重點?？平ㄔO，實施專科人才培養
加快重點?？平ㄔO進程，增進醫院優勢，提升醫院競爭力[6]。制定每位醫生的輪轉計劃，強調急診輪轉。要求主治醫師以上要有科研方向。組織科室內副教授和主治醫師編寫書籍?？浦魅魏透敝魅螀⒓又笇?，解決科研中遇到的問題。組織英語聽說訓練，觀看專業原版光盤，營造良好的學習氛圍。
3.2注重橫向與縱向合作交流
為了不斷獲得國外先進技術和知識，有計劃選派年輕醫師短期到國外學習，學習新的技術，開拓新的科研方向，為開展科研及提高臨床醫療水平打下基礎。重視與國內兄弟單位的合作，注重提高學術水準及醫院的綜合實力，使重點學科建設獲得優勢地位。要保持醫療水平的領先，醫院就必須強化科研管理，必須堅定不移地走人才創業、科技興院之路，樹立品牌優勢，使醫院綜合實力持續增強。
參考文獻
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醫療人才培養計劃范文第5篇
關鍵詞：公立醫院 人才培養 重要性
一、公立醫院面臨的形勢與人才培養目標的定位
1.新時期公立醫院面臨的形勢。一方面就是強化公立醫院醫療衛生工作服務觀念。醫療機構改革要“以病人為中心”,公立醫院的辦院宗旨仍然要體現實行人道主義,救死扶傷,全心全意為人民服務。這些實質內涵，體現出新時期公立醫院的工作具有更強的人性化服務理念。另一方面就是公立醫院經營步入不完全的市場軌道。作為獨立經營實體的公立醫院,主動適應社會主義市場經濟體制,成為其發展的客觀要求與必由之路。公立醫院要生存與發展就必須注重內在整體實力的提升和發展，重視人才培養和再教育,進一步提高專技人員的醫療水平，走質量效益之路,才是公立醫院健康有序發展之路。
2.公立醫院專技人才素質與定位。公立醫院專業技術人才的整體素質體現在品德、技術、服務、經營和管理方面。新形勢下公立醫院人才培養的目標應定位在培養具有創新能力和社會主義思想品德、有服務意識與服務技能、掌握全面創新醫學知識與經營管理的專業技術人才。
二、新時期公立醫院人才培養的思路
1.人才效益性的認識。公立醫院首先深刻認識人才培養的投資與效益的關系。人才知識的轉化可給公立醫院帶來顯著的經濟收益與社會效益,但這些效益的產生具有間接性與長期性特點。一些公立醫院對人才培養存在短期效益的思想與行為,采取“拿來主義”(主要靠引進人才)、“實用主義”(缺什么人才才引進或培養什么人才；什么時候缺,什么時候引進或培養)，缺乏規劃性、目標與延續性，必然影響人才培養工作的正常開展與遠期目標的實現。所以公立醫院人才培養應有規劃性與目標性,建立完善的人才培養管理制度,并長期開展工作。
2.實行點與面相結合的人才培養。“點”的培養,即指重點人才的培養,一般是從中、高級職稱的中青年人員中選擇重點人才苗子,其后定目標,給任務,加壓力,重投資,強化品德與學術的造詣。培養目標是專業學科帶頭人,培養目的是使其較好掌握新技術,跟上現代醫學發展的步伐,使公立醫院的專業學科形成特色，并在某個學科上處在國際、國內或地區的領先地位。“面”是培養公立醫院人才的基礎,也是最重要的方面,其理由是:其一,公立醫院人才結構是由高、中、初檔次的醫學人才互補形成的合理、穩定的梯隊。只有各級人才的合理存在,功能互補,才能發揮公立醫院人才的最佳效果。其二,由于現代醫學專業分工的精細化與病人的疾病、心理、社會因素的復雜化,使得公立醫院專業人才群體性更顯重要,醫療工作的完成有賴醫院各專業部門之間的協調合作與有序配合。只有搞好面上的人才培養才能使公立醫院功能得到正常發揮,才能提高公立醫院總體服務水平與醫療技術水平。
3.服務技術型人才的培養。醫療衛生工作突顯服務性的重要性，要求人才培養中必須改變重技術輕服務的傳統觀念與做法，堅持并持續培養與之相適應的專業技術素質與服務素質的服務技術型人才。服務技術型人才的培養必須注重兩個“三基”的訓練,第一是“技術三基”的訓練,即通過醫學專業基礎、基本知識、基本技能的訓練,提高專業技術素質。第二是“品德三基”的培養,即通過道德基礎培養，培養其良好的公民道德意識與職業道德意識；法制基礎教育，提高醫務人員法律觀念和意識,使之能自覺地依法行醫,規范醫療行為；心理和社會基礎知識教育，通過醫學與社會人文知識的教育,使之懂得病人心理因素的作用,掌握與病人溝通的技巧,提高服務社會、服務病人的意識與水平。
