成年人的心理疏導(dǎo)
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成年人的心理疏導(dǎo)范文第1篇
一、指導(dǎo)思想：
良好的思想道德水準(zhǔn)和深厚扎實的現(xiàn)代化科學(xué)知識，是人才必備的，適應(yīng)社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，社會變化日新月異，未成年人的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。社區(qū)為加強(qiáng)心理健康教育，幫助未成年人解決心理問題，培養(yǎng)未成年人健全的心理素質(zhì)，既是未成年人健康成長的需要，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。本年度，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在社區(qū)成立了心理咨詢室，力圖通過對未成年人開展心理健康教育，及時做好未成年人的心理疏導(dǎo)工作，全面提高未成年人的心理素質(zhì)，促進(jìn)未成年人生動活潑地健康發(fā)展。
二、具體目標(biāo)
1、注重未成年人心理咨詢，做好未成年人心理咨詢工作。
2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理咨詢室的作用，進(jìn)一步在轄區(qū)范圍內(nèi)做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。
3、重視心理咨詢室的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。
4、充分利用社區(qū)組織的'每一次未成年人活動以加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育。
三、主要工作
(一)加強(qiáng)社區(qū)工作人員隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)
1、組織社區(qū)工作人員學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理咨詢知識、方法、形式等。面向全體未成年人開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理咨詢，采取朋友式的心靈對話，使未成年人逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。
2、繼續(xù)通過家長學(xué)校學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識到對未成年人開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對未成年人進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。
(二)認(rèn)真做好未成年人心理咨詢工作。
1、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好未成年人心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。
2、對轄區(qū)范圍內(nèi)的未成年人進(jìn)行心理咨詢知識講座。
四、具體工作
1、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。
2、舉辦家庭教育與未成年人的心理健康教育講座。
成年人的心理疏導(dǎo)范文第2篇
保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》貫徹執(zhí)行情況的匯報
縣人大檢查團(tuán)：
按照縣人大通知要求，下面，我代表縣人民政府，就我縣貫徹執(zhí)行《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國未成年人犯罪法》（以下簡稱“兩法”）的情況，向縣人大檢查團(tuán)作以下匯報：
一、基本情況和主要做法
全縣有中小學(xué)校363所，其中小學(xué)329所，普通初中24所，職業(yè)初中5所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，農(nóng)職教中心1所，直屬幼兒園1所。全縣中小學(xué)校（園、班）在校學(xué)生107,779人，其中小學(xué)生68,823人、初中學(xué)生24,988人，高中學(xué)生4622人，學(xué)前在園（班）幼兒9346人。從年齡上看，在校生中95%以上都是未成年人。幾年來，在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣人大的依法監(jiān)督下，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，不斷增強(qiáng)法律意識為先導(dǎo)，以規(guī)范行為，創(chuàng)設(shè)條件，維護(hù)廣大未成年人合法權(quán)益為目的，以疏導(dǎo)為主，防教結(jié)合，預(yù)防未成年人犯罪為根本，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“兩法”。采取的主要措施是：
（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，不斷增強(qiáng)法律意識
隨著“兩法”的陸續(xù)頒布實施，我們及時組織開展了學(xué)習(xí)宣傳活動，依法保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，積極預(yù)防未成年人犯罪，保障未成年人健康成長。
一是制定普法規(guī)劃。“三·五”、“四·五”普法規(guī)劃都將“兩法”納入其中，各相關(guān)單位都成立普法領(lǐng)導(dǎo)組織，制定了各年度的普法計劃，把“兩法”作為年度工作重點，重點學(xué)習(xí)，重點宣傳，花力氣來抓，不斷把普法工作引向深入。
二是深入學(xué)習(xí)“兩法”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所和法律工作者帶頭學(xué)習(xí)，大力宣傳，把普及“兩法”納入工作日程，使“兩法”普及走上社會化、法制化軌道。教育系統(tǒng)在每學(xué)期教材研究期間，都規(guī)定出一定時間，組織全體教育工作者全面學(xué)習(xí)“兩法”，并將“兩法”落實到學(xué)校和教師的工作計劃之中。平時每月學(xué)習(xí)一次，每次一個專題，注重理論聯(lián)系實際，在求實效上下功夫。
三是廣泛宣傳“兩法”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共場所和文化娛樂場所，采取刷寫墻字，張貼標(biāo)語，散發(fā)宣傳單等形式，重點宣傳“兩法”知識，預(yù)防和矯正未成年人的不良行為。還通過致學(xué)生家長一封信等形式，讓學(xué)生家長了解“兩法”知識，了解“兩法”內(nèi)容，依法保護(hù)未成年人合法權(quán)益，預(yù)防未成年人犯罪。
（二）疏導(dǎo)為主，防教結(jié)合，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益
一是堅持正面疏導(dǎo)，強(qiáng)化守法意識。全縣各中小學(xué)普遍將法制課納入教學(xué)計劃之中，通過課堂上對法律條文的學(xué)習(xí)理解和邀請法律工作者開展法制專題講座，使學(xué)生初步建立起法制觀念。各中小學(xué)都組織開展了以“重禮儀，講公德，告別不文明行為”、“孝父母、尊師長、愛同學(xué)”為主題的教育活動，學(xué)生通過親身體驗，感受到了良好的道德品質(zhì)對于每個人成長的重要性。在正面教育上，內(nèi)容突出針對性，形式突出靈活性，對象突出層次性，語言突出通俗性，把“兩法”編成順口溜，如“法律就在我身邊，我與法律密相關(guān)，科技興教最重要，國家安定民長安”。為了隨時排解學(xué)生心理障礙，防止犯罪事件的發(fā)生，設(shè)立了心理咨詢室和心理咨詢信箱，責(zé)成有事業(yè)心、責(zé)任感、懂得學(xué)生心理排解方法的教師從事學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生有悶話可說，有委屈可訴，避免了犯罪事件的發(fā)生。
二是堅持預(yù)防為主，樹立守法觀念。一方面加大學(xué)校周邊環(huán)境治理整頓力度。為了減少校園周邊環(huán)境給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，縣政府下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)校園周邊環(huán)境專項治理整頓工作方案》，要求學(xué)校主動采取措施，積極配合有關(guān)部門集中整治校園周邊環(huán)境，為學(xué)生安全、健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。另一方面深入剖析反面事例。各校都聘請了法制副校長、法制輔導(dǎo)員，每學(xué)期都到校舉行“以案說法”報告會。通過典型案例的剖析，使未成年人認(rèn)識到犯罪后果的嚴(yán)重性，使其心靈受到震撼，從而自覺地遵法守法。
三是培養(yǎng)師德師風(fēng)，全力抓好“控流”?？h政府制定下發(fā)了《關(guān)于在全縣中小學(xué)教師中開展為人師表活動的意見》和《教師職業(yè)道德考核辦法》，在全縣中小學(xué)教師中開展了以“愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”為主題，以“十講十比”為主要內(nèi)容，以“學(xué)、查、改、做、評”為主要形式的師德教育活動和行風(fēng)建設(shè)大討論，引導(dǎo)廣大教師把關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生作為師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，形成高尚的師德師風(fēng)。為使學(xué)生受教育的權(quán)利得到尊重，杜絕體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)行為的發(fā)生，保證未成年人身心不受到傷害，保障其健康成長。通過采取一系列措施，使學(xué)生的受教育權(quán)得到維護(hù)，使學(xué)生的身心得到保護(hù)，使學(xué)生戀校愛師情結(jié)越來越濃。每年的3月和9月是我縣集中控輟活動月。在活動月中，學(xué)校都組織廣大教師走街入戶，深入未成年人家中，宣講《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，動員家長支持子女入學(xué)。還通過制定《校規(guī)師約》，落實包保責(zé)任等項措施，使未成年人在校的權(quán)利依法得到保護(hù)。目前，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，初中學(xué)生輟學(xué)率也下降了3個百分點。
四是創(chuàng)設(shè)良好條件，維護(hù)學(xué)生權(quán)利。為了落實《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教學(xué)設(shè)施中活動”的條款內(nèi)容，我們狠抓了危房改造和薄弱校建設(shè)工程。制定了《扶余縣中小學(xué)危房改造工程實施方案》，積極向上爭取資金。2002年共投資216萬元，改造危房5162平方米，全縣共改造薄弱校69所，爭取外部投入資金120萬元，有9所薄弱學(xué)校徹底改變面貌，其他薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件也發(fā)生了較大的變化。2003年寒假期間，一次性撤并學(xué)校34所，減少編制300個，每年節(jié)約資金百萬元，優(yōu)化了資源配置，提高了整體辦學(xué)水平。
（三）加大力度，強(qiáng)化監(jiān)管，集中開展專項整治活動。
恢復(fù)縣制幾年來，始終把加強(qiáng)文化市場的管理，保障未成年人的身心健康作為工作的重中之重來抓，對圖書音像經(jīng)營單位實行統(tǒng)一的進(jìn)貨渠道，有效地防止可能對未成年產(chǎn)生不良影響的節(jié)目進(jìn)入流通領(lǐng)域；嚴(yán)禁歌舞娛樂場所接待未成年人，規(guī)定了文化娛樂場所的營業(yè)時間，禁止在中小學(xué)校園周邊200米內(nèi)設(shè)立電子游戲經(jīng)營場所，嚴(yán)禁電子游戲經(jīng)營場所非國家法定節(jié)假日接待未成年人；除國家法定節(jié)假日8時至21時外，嚴(yán)禁18歲以下未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，嚴(yán)禁14歲以下未成年人無監(jiān)護(hù)人陪伴進(jìn)入網(wǎng)吧；積極引導(dǎo)、扶持、培育有利于未成年人身心健康的場所。同時，堅持不懈地開展“掃黃打非”工作，每年縣政府組織相關(guān)部門開展1---2次大規(guī)模的“掃黃打非”集中行動。定期將收繳的非法出版物進(jìn)行集中銷毀，把群眾反映強(qiáng)烈的熱點問題作為工作的關(guān)鍵，尤其是加強(qiáng)了對涉及未成年人較多的娛樂場所、電子游戲經(jīng)營場所、網(wǎng)吧的管理，針對我縣娛樂場所的狀況，制定了控制壓縮娛樂場所總量的辦法，并先后多次對文化娛樂場所進(jìn)行了集中清理整頓，堅決嚴(yán)懲接待未成年人的文化娛樂經(jīng)營場所。各相關(guān)執(zhí)法部門集中開展了“掃蕩社會丑惡現(xiàn)象、凈化社會風(fēng)氣”專項治理工作，并對電子游戲廳、網(wǎng)吧等危害未成年人身心健康的場所出重拳。做到早發(fā)現(xiàn)、快解決，打擊有力，決不手軟。2002年，共對文化娛樂場所下發(fā)整改通知書16張，懲處了21家違法違紀(jì)文化娛樂場所。通過對全縣文化市場的檢查，有力打擊了文化市場的非法經(jīng)營活動，進(jìn)一步凈化了全縣文化市場，為保護(hù)未成年人的身心健康起到了積極作用。
二、存在的問題
幾年來，我們在貫徹執(zhí)行“兩法”過程中，雖然取得了一些成績，但在工作中仍然存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一是一些未成年人的監(jiān)護(hù)人法律意識淡薄，不尊重未成年人的權(quán)利，對未成年人失之于教育，失之于管理，有的甚至剝奪了未成年人受教育權(quán)利。二是缺少適合于未成年人文化娛樂活動場所，未成年人活動場所建設(shè)與社會的發(fā)展不相適應(yīng) 。三是個別文化娛樂場所出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，沒有按照規(guī)定要求經(jīng)營，在一定程度上影響了未成年人身心健康。
三、下步工作
一是要加大宣傳力度。要把“兩法”的學(xué)習(xí)宣傳貫徹納入普法規(guī)劃，并單獨制定“兩法”普及方案。宣傳要向深度、廣度擴(kuò)展，要體現(xiàn)宣傳效果，常抓不懈，要突出重點，擴(kuò)大面上的普及宣傳。要突出教育系統(tǒng)這個重點，把普及“兩法”與普法結(jié)合起來，擴(kuò)大到黨政機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位和街道，使“兩法”及其它法律、法規(guī)的宣傳面不斷擴(kuò)大。
成年人的心理疏導(dǎo)范文第3篇
專人專審機(jī)制。該院對于未成年人犯罪案件，指派經(jīng)驗豐富、熟知心理學(xué)的女干警專門負(fù)責(zé)。充分發(fā)揮女干警心思細(xì)膩、耐心穩(wěn)重的優(yōu)勢，注重從未成年人獨特的生理、心理特點出發(fā)，對癥施教，因勢利導(dǎo)，既講解法律知識，分析犯罪危害，又實施心理溝通和疏導(dǎo)，幫助其從思想根源上走出誤區(qū)。
權(quán)益保障機(jī)制。該院建立未成年人犯罪信息綠色通道和快速介入機(jī)制，對于公安機(jī)關(guān)立案偵查的涉及未成年人的案件，堅持做到第一時間介入案件、第一時間掌握案情、第一時間實施監(jiān)督。審查案件時，重點審查是否存在刑訊逼供、是否提供法律援助、是否核查出生日期等關(guān)鍵事項，嚴(yán)格執(zhí)行羈押必要性審查和法定人到場制度，可捕可不捕的堅決不捕，切實權(quán)益保障落實到每個過程、每個細(xì)節(jié)。
品行調(diào)查機(jī)制。該院堅持案件審查與品行調(diào)查相結(jié)合，深入家庭、社區(qū)、學(xué)校，注重調(diào)查分析未成年犯罪嫌疑人道德品行和慣常表現(xiàn)，通過對家庭狀況、性格特點、在校表現(xiàn)和社會活動等情況的研究剖析，進(jìn)一步了解其成長經(jīng)歷、犯罪成因和動機(jī)、目的等因素，為準(zhǔn)確審查案件提供依據(jù)。
成年人的心理疏導(dǎo)范文第4篇
關(guān)鍵詞 刑法視角 未成年人行為 心理矯正
作者簡介：劉薇，福建工程學(xué)院助教，研究方向：刑法學(xué)。
近年來，我國未成年人犯罪率逐年升高，已經(jīng)對和諧社會的構(gòu)建造成嚴(yán)重的影響，由于未成年人正處于生理、心理健康發(fā)育的時期，判斷事物的能力比較差，情緒比較沖動，很容易受到外界因素的影響，做出一些違法犯罪的事情。在這種情況下，對未成年人行為及心理矯正的研究力度越來越大，下面就刑法視角下，未成年人行為及心理矯正措施進(jìn)行分析。
一、基于刑法視角的未成年人行為及心理矯正的意義
從刑法視角看，未成年人犯罪是指年齡滿14周歲未滿16周歲的青少年故意傷人至死亡、故意殺人、放火、投放有毒有害物質(zhì)、、搶劫、販毒等行為，同時還有年齡滿16周歲未滿18周歲的青少年實施對社會穩(wěn)定有危害的行為。對于未成年人犯罪，我國推行的是以感化、教育、挽救為主，以懲罰為輔的策略，根據(jù)未成年人的年齡、案件實際情況等，從輕處理，并且在刑事程序法上，還專門設(shè)置了未成年人犯罪訴訟機(jī)構(gòu)，對未成年人進(jìn)行全面保護(hù)。但近年來，我國未成年人犯罪越來越嚴(yán)重，并朝著暴力化、低齡化、團(tuán)伙化的方向發(fā)展，對社會治安造成嚴(yán)重的影響，因此，從刑法視角下，分析未成年人的行為有十分重要的意義。
心理矯正的理論依據(jù)是心理學(xué)的基本理論，人的心理存在很大的差異，而對于未成年人心理矯正，涉及到普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、社會心理學(xué)、犯罪心理學(xué)等多個領(lǐng)域，從刑法視角下，對未成年人的行為進(jìn)行分析，并針對未成年人的心理進(jìn)行分析，能深入未成年人的內(nèi)心深處，為他們提供幫助。將心理矯正引入未成年人感化、教育、挽救等過程中，能有效地解決未成年人的心理問題，糾正未成年人的思想，幫助未成年人走向正常人的生活，這對未成年人今后的發(fā)展有十分重要的意義。
二、刑法視角下未成年人犯罪行為原因分析
（一）未成年人犯罪的家庭原因
家庭是未成年人生活的基本單位，也是未成年人最早接受教育的群體，未成年人的家庭環(huán)境及父母的教學(xué)方式對其健康成長有很大的影響，引起未成年人犯罪的家庭原因主要有以下幾點：
1.家庭結(jié)構(gòu)受到破壞。當(dāng)未成年人的家庭結(jié)構(gòu)受到破壞，如父母離婚、再婚、父母死亡等，會對未成年人的行為方式產(chǎn)生很大的影響，家庭結(jié)構(gòu)受到破壞后，未成年人的心理很難適應(yīng)，在性格、情感、行為等方面會出現(xiàn)一定的問題，加上不完整的家庭結(jié)構(gòu)往往會放松對未成年人的管教，放縱未成年人的行為，在外界因素的影響下，未成年人很容易走上犯罪道路。
2.家庭環(huán)境因素。家庭環(huán)境因素主要指家庭的內(nèi)部環(huán)境，如家庭的收入、文化素質(zhì)、社會地位等，當(dāng)家庭收入比較差時，未成年人會為了謀生，外出打工，在社會大環(huán)境的影響下，走上犯罪道路。而對于經(jīng)濟(jì)情況比較好的家庭，往往會忽略對未成年人進(jìn)行思想道德教育，導(dǎo)致未成年人沾染很多惡習(xí)。
（二）未成年人犯罪的學(xué)校原因
學(xué)校是未成年人走向社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果學(xué)校在教育方面有所欠缺，就會在客觀上引起未成年人犯罪，引起未成年人犯罪的學(xué)校原因有以下幾點：
1.教育內(nèi)容缺失。學(xué)校在對未成年人進(jìn)行教育時，對未成年人學(xué)習(xí)成績的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對未成年人心理教育的力度，很多學(xué)校沒有開設(shè)心理教育課程，也沒有完善的心理咨詢結(jié)構(gòu)，面對未成年人的不良行為，沒有對其進(jìn)行疏導(dǎo)，反而用懲罰的方式進(jìn)行處理，導(dǎo)致未成年人逐漸走向犯罪深淵。
2.教育方法存在一定的偏差。學(xué)校在對未成年人進(jìn)行教育時，由于升學(xué)壓力比較大，對學(xué)習(xí)成績好的未成年人關(guān)注力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)成績差的未成年人，設(shè)置用冷淡、懲罰等方式對待他們，導(dǎo)致這部分未成年人出現(xiàn)更嚴(yán)重的行為偏差，最終走向犯罪道路。
（三）未成年人犯罪的社會原因
引起未成年人犯罪的社會原因主要是與不良同伴交往，據(jù)調(diào)查很多違法犯罪的未成年人在剛開始，并沒有犯罪的動機(jī)，往往是在同伴的教唆、引誘下逐漸產(chǎn)生犯罪動機(jī)，并參與犯罪活動，可以說不良同伴是引起未成年人犯罪的直接動因。目前，社會存在很多不良文化，這些不良文化會強(qiáng)化未成年人的犯罪動機(jī)，如網(wǎng)絡(luò)文化的飛速傳播，由于未成年人的心智不太成熟，好奇心比較強(qiáng)，很容易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘導(dǎo)，產(chǎn)生犯罪心理，最終出現(xiàn)犯罪行為。
三、刑法視角下未成年人心理矯正措施
（一）未成年人心理矯正原則
心理矯正是一種特殊的人際關(guān)系，心理矯正人員在對未成年人進(jìn)行心理矯正時，要堅持“無償、自愿、保密、尊重”的原則，只有這樣才能保證未成年人愿意與心理矯正人員溝通交流。心理矯正人員在對未成年人進(jìn)行心理矯正時，要注意整個過程都是免費的，心理矯正人員不能以任何借口向未成年人及其監(jiān)護(hù)人收取相關(guān)費用；在對未成年人進(jìn)行心理矯正時，要注意是否參與心理健康教育的決定權(quán)在未成年人手上，相關(guān)機(jī)構(gòu)不得強(qiáng)迫未成年人接受心理健康教育及輔導(dǎo)；未成年人即便做出違法犯罪的行為，仍有隱私權(quán)，因此，心理矯正人員在對未成年人進(jìn)行心理矯正時，必須妥善保管相關(guān)人員的材料，不得私自泄露未成年人的隱私；對未成年人進(jìn)行心理矯正的主要目的是挽救未成年人，確保未成年人的健康成長，在對未成年人進(jìn)行心理矯正時，必須根據(jù)未成年人的身心特點，充分尊重未成年人的尊嚴(yán)。
（二）建立完善的心理矯正組織
目前，我國很多勞教所對未成年人設(shè)立有專門的心理咨詢室，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足未成年人心理矯正的需求，為確保未成年人心理矯正工作的規(guī)范化發(fā)展，必須建立完善的心理矯正組織，配備專業(yè)的心理矯正硬件實施，如心理宣泄室、心理診斷室、心理測評室、團(tuán)體活動室等，只有這樣才能為未成年人心理矯正工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)，才能有效地提高未成年人心理矯正工作水平。 （三）建立專業(yè)的未成年人心理矯正隊伍
未成年人心理矯正工作是一項系統(tǒng)性、專業(yè)性工作，涉及到的心理學(xué)領(lǐng)域十分寬廣，而心理矯正人員的技能水平和綜合素質(zhì)對矯正效果有直接的影響，因此，必須建立專業(yè)的未成年人心理矯正隊伍，從而有效地提高未成年人心理矯正質(zhì)量。心理矯正機(jī)構(gòu)要加大對未成年人心理矯正人員的培訓(xùn)力度，同時還要聘請專業(yè)的心理矯正專家定期對心理矯正人員進(jìn)行教學(xué)，不斷提高心理矯正人員的專業(yè)素質(zhì)。
（四）完善心理矯正技術(shù)設(shè)備
心理矯正是心理科學(xué)的具體運用，其行為技能必須有相應(yīng)的技術(shù)設(shè)備進(jìn)行支持，如果缺乏一些必要的技術(shù)設(shè)備，在對未成年人進(jìn)行心理矯正時，就很有可能遇到阻礙。從當(dāng)前的情況看，如果在對未成年進(jìn)行心理矯正的過程中，沒有配備專門的心理矯正技術(shù)設(shè)備，這對未成年人心理矯正工作的順利開展造成很大的影響，因此，相關(guān)部門要根據(jù)實際情況，完善心理矯正技術(shù)設(shè)備，從而為未成年人心理矯正工作的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
（五）規(guī)范未成年人心理矯正過程
未成年人心理矯正是一項復(fù)雜的工作，在對未成年人進(jìn)行初步診斷、確定診斷方案、實際矯正等過程中，都需要特定的程序，因此，在對未成年人進(jìn)行心理矯正時，必須規(guī)范矯正過程。心理矯正人員要對未成年人抱有很大的希望，真誠、熱情的同未成年人進(jìn)行溝通交流，認(rèn)真聆聽未成年人的心聲，細(xì)致的詢問未成年人行為問題的原由，了解其真正的心理問題，并積極的同他們探討問題解決方案，從而促進(jìn)未成年人的成長。心理矯正人員在對未成年人進(jìn)行心理矯正時，要用心與未成年人交流，讓未成年人感受到溫暖，幫助未成年人拜托消極情緒，樹立自信心，引導(dǎo)未成年人發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的積極因素，幫助他們克服障礙。
（六）豐富未成年人心理矯正項目體系
未成年人心理矯正與成年人心理矯正有很大的差異，未成年人心理矯正項目包括思想品德、文化知識、心理健康、法律知識、社會公益等各個方面的內(nèi)容，只有豐富未成年人心理矯正項目體系，才能重塑未成年人人格，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。
1.社區(qū)服務(wù)。社區(qū)服務(wù)是西方國家興起的一種刑罰方法，這種刑罰在很多地區(qū)有廣泛的應(yīng)用，我國刑事政策也把未成年犯定位于教育改造，確立了“以教育改造為主，輕微勞動為輔”的行刑基本原則。社區(qū)服務(wù)項目的推行，符合刑法執(zhí)行的社會化要求，它能有效地規(guī)避監(jiān)禁負(fù)作用，解決罰金刑因貧富不均引起的潛在不平等問題。對某些符合條件的未成年犯罪人以“社區(qū)服務(wù)令”的形式讓其到指定社區(qū)從事一定時數(shù)的無償勞動，以彌補(bǔ)其違法行為對他人和社會造成的損害。這里的勞動包括參加社會志愿活動、文化學(xué)習(xí)、技術(shù)培訓(xùn)等活動。
2.科學(xué)的開展心理矯正工作。心理矯正是我國刑法“對未成年人犯，貫徹教育為主、懲罰為輔”的方針的重要體現(xiàn)，通過對未成年人進(jìn)行心理矯正能讓未成年人認(rèn)識到心理健康對生命健康安全的重要性，幫助未成年人樹立健康的生活心態(tài)。心理矯正人員要根據(jù)未成年人的心理特征，對其進(jìn)行心理健康教育，并對未成年人進(jìn)行心理健康測試，全面掌握未成年人的心理健康情況。未成年人心理矯正機(jī)構(gòu)要根據(jù)實際情況，制定合理的心理咨詢制度，定期對未成年人開展心理輔導(dǎo)、心理咨詢等活動，由專業(yè)的心理咨詢師對未成年人進(jìn)行心理健康教育，并編寫未成年人心理健康評估報告，從而判斷是否需要采取其他心理矯正措施。
成年人的心理疏導(dǎo)范文第5篇
關(guān)鍵詞：青少年宮 教育 未成年人 心理健康
中圖分類號：G445 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0230-02
1 未成年人心理健康
1.1 未成年人心理健康標(biāo)準(zhǔn)
1.1.1 學(xué)習(xí)方面的心理健康
在學(xué)習(xí)中能夠理解學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，將自己視為學(xué)習(xí)的主體，積極配合老師的教學(xué)，不畏在學(xué)習(xí)中遇到的困難，想辦法解決困難同時獲得成功的滿足感，在這個過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.1.2 人際關(guān)系方面的心理健康
在與同學(xué)和老師的相處中，能夠真誠的贊美別人，了解自己和他人的不足和優(yōu)點取人之長補(bǔ)己之短，在日常生活中關(guān)心別人，在遇到矛盾和爭吵時應(yīng)客觀的分析及時的溝通，妥善處理矛盾，在這個過程中樹立健康的人格。
1.1.3 自我方面的心理健康
能夠給予自己正確的評價，不會因為別人的話語迷失自己，盡可能地通過日常生活拓展自己的生活能力豐富自己的生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)和生活中都要有足夠的自制力，有遠(yuǎn)大的理想。
1.2 未成年人常見心理問題
1.2.1 依賴心理
多數(shù)學(xué)生都為獨生子女的今天，他們生活的環(huán)節(jié)都是溫室，從小就在父母和爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，缺少獨立的意識，過著衣來伸手飯來張口的日子。因此，久而久之在心理上這些學(xué)生早已養(yǎng)成了依賴的心理，做任何事情都依賴有人幫助，做錯事情依賴別人的遷就等等，這些都成為不健康的心理問題。
1.2.2 自私狹隘心理
當(dāng)代學(xué)生是個性的一代，注重自我價值自我意識，在這種自我感強(qiáng)烈的時代必然以自我為中心，這種強(qiáng)烈的自我為中心慢慢演變成狹隘的自私心理，把自己的利益看的高于一切，無視他人的利益，斤斤計較。
1.2.3 自卑心理
中學(xué)生的自卑心理形成處于各種原因，但歸根究底是對自己的一種懷疑，無論是對自己的智力、長相、身高、能力等等，任何方面如若感到與別人的差距又不能及時進(jìn)行調(diào)整就會產(chǎn)生一種心里不適應(yīng)。這種不適應(yīng)一旦產(chǎn)生就會形成強(qiáng)烈的心理暗示，發(fā)展到影響生活的方方面面，產(chǎn)生消極的心理影響，尤其對于青春期的學(xué)生而言，心理發(fā)展還不穩(wěn)定，很容易引起情緒的波動，形成自我否定影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
1.2.4 孤僻心理
現(xiàn)今大多數(shù)的學(xué)生都為獨生子女，形單影只的他們從小沒有及時地良好地適應(yīng)在集體里的生活就會造成一種孤僻的心理，不愿與他人接觸，沉默寡言，與同學(xué)和老師之間無法正常的交流，會造成嚴(yán)重的心理障礙，影響人際交往，隨之產(chǎn)生一系列的心理問題。
1.2.5 焦慮心理
近年來，學(xué)生的壓力越來越大，升學(xué)壓力、競爭壓力等等都是造成中學(xué)生幼小心里焦慮的重要原因。尤其是青少年時期心理發(fā)育還不健全，心理適應(yīng)能力差，在承受一定壓力時若不能做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整就會發(fā)生心理的偏離，嚴(yán)重的會胡思亂想危及生命。
1.2.6 逆反心理
逆反心理是中學(xué)時期學(xué)生所特有的心理現(xiàn)象，是指對一些外部刺激常常表現(xiàn)出相悖的心理狀態(tài)，正確的引導(dǎo)會使學(xué)生平穩(wěn)的度過這個特殊的階段，而不當(dāng)?shù)奶幚砗芸赡軙せ軐?dǎo)致不可想象的后果。
1.2.7 嫉妒心理
這種心理是一種擔(dān)心他人由于自己的心理狀態(tài)，適當(dāng)?shù)募刀士梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中設(shè)立趕超目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)。若不經(jīng)調(diào)整一味的放大這種心理就會導(dǎo)致心理的失衡，蓄意破壞他人的幸福生活等等。
1.3 未成年人心理問題的解決策略
人成長的關(guān)鍵階段在于青春期，無論是身體還是心理都存在這樣或那樣的問題需要及時的關(guān)注和解決。與身體的問題比起來心理問題同樣不可忽視，未成年人常見心理問題的表現(xiàn)在日常生活和學(xué)習(xí)的許多地方：第一，成年人多為獨生子女，受家長過分溺愛，沒有吃過苦，經(jīng)不起任何挫折，因而心理承受力差；第二，不愿接受教師、家長的教育與幫助，經(jīng)常表現(xiàn)出不滿與偏激的情緒；第三，由于社交能力差，以自我為中心，產(chǎn)生的交流障礙導(dǎo)致的自閉或自卑心理等等。這些不健康的心理是阻礙未成年人健康成長的重要因素，若不及時發(fā)現(xiàn)及時引導(dǎo)就可能使未成年人陷入心理問題的漩渦，走向極端嚴(yán)重的會造成終身遺憾。根據(jù)心理學(xué)家的研究表明，未成年人的心理問題多是來源于他們并不健全的心理狀態(tài)，在心理狀態(tài)發(fā)生偏斜時需要成人及時發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)，要讓未成年人明白無論成績優(yōu)異與否，自己都可以做一個品德優(yōu)秀心理健康的學(xué)生，教師和家長的細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，并在適當(dāng)時機(jī)給予表揚(yáng)和鼓勵，既能夠滿足未成年人的自尊和自我價值的實現(xiàn)，又能使他們解除壓抑，清除心理挫折感，喚起他們沉睡的上進(jìn)心和求知欲。在良性的教育和發(fā)展中未成年自然會朝著積極樂觀的生活和學(xué)習(xí)方向前進(jìn)。
2 青少年宮教育對未成年人心理健康的影響
2.1 青少年宮教育培養(yǎng)未成年人的人際交往能力
近年來，生活水平的提高，對于未成年人來說身體健康、營養(yǎng)豐富已經(jīng)是大家所熟知的，但與身體相比未成年人的心理問題逐漸受到社會的關(guān)注，據(jù)專家分析指出，人際交往在孩子們的成長中占據(jù)著重要的因素，尤其是“關(guān)鍵期”――孩子的少年時代，親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的緊張與疏離，都會直接影響到孩子性格的發(fā)展和品質(zhì)的形成。因此，我們不能不重視培養(yǎng)孩子的人際交往能力，這是一種駕馭生活、完善自我的能力。美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：一個人的成功30%靠才能，70%靠人際關(guān)系。在競爭日益激烈的今天，如何讓孩子走出孤獨，學(xué)會交往，應(yīng)是家長和社會教育者共同需要解讀的課題。青少年宮活動在一定程度上為未成年人學(xué)習(xí)人際關(guān)系處理提供了場所。一方面，青少年宮將各自具有不同興趣的未成年人聚集形成一個小的興趣圈子，無論是書法、武術(shù)、象棋等等這些都是他們的興趣點，跟與自己興趣相同的同齡人溝通無形中增加了談話的興趣，在交往中不僅可以交到朋友還可以促進(jìn)自己喜愛的特長有所進(jìn)步，這在心理上極大地符合了未成年人的交友原則；另一方面，青少年宮教育是除了學(xué)校教育以外的，又以班級授課形式為主要形式的教育機(jī)構(gòu)，班級形式的交往利于未成年人進(jìn)行熟悉、練習(xí)如何與朋友相處，更重要的是相似的教育環(huán)境為未成年人提供熟悉的且較學(xué)校輕松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境更有益于未成年人在實踐中提高人際交往能力。
2.2 青少年宮教育增強(qiáng)未成年人的自信心
科學(xué)家愛迪生說過：“自信就是成功的第一秘訣?！币粋€自信心強(qiáng)的人在學(xué)習(xí)和工作中將會積極進(jìn)取，勇于追求，并取得理想成績。一個缺乏自信，自慚形穢的人，在學(xué)習(xí)和工作中常表現(xiàn)出消極退縮、畏首畏尾等特點，難以發(fā)揮其能力。未成年人處在健全人格和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，若能在心理意識的初期就培養(yǎng)強(qiáng)大的自信心會在日后的學(xué)習(xí)和生活中努力攀登高峰克服困難，追求人生道路上的每一個豐碑。青少年宮教育在培養(yǎng)未成年人自信心方面有著獨一無二的優(yōu)勢，未成年學(xué)生在選擇青少年宮活動時就是按照自己的興趣點選擇所要學(xué)習(xí)或進(jìn)一步深造的項目，如：書法、武術(shù)、象棋等等。豐富的活動總能讓未成年人找到適合自己發(fā)展的道路，這在的初期就為未成年人樹立了進(jìn)行學(xué)習(xí)的信心，由于興趣使然自然在輕松愉快的青少年宮活動中會取得優(yōu)異的成績，這些小小的成績則會成為心理上極大地滿足感，這種滿足感就是對自己在這個小領(lǐng)域中的自信心，自信心的樹立對未成年人日后的學(xué)習(xí)和生活都十分具有意義。
2.3 青少年宮教育對未成年人思想道德觀的引導(dǎo)
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，生活品味不斷提升，人們對于精神層次的需求越來越多的顯現(xiàn)出來。因此，社會上逐漸出現(xiàn)了多種提供文化服務(wù)的場所供人們選擇，這在很大程度上豐富了人民群眾的文化生活。成年人的生活得到豐富的同時我們不禁想到祖國的下一代，他們除了學(xué)校生活之外沒有其他的能夠集體活動的場所，而學(xué)校的生活遠(yuǎn)不能滿足他們對知識和集體生活的渴望，這樣就會影響青少年的健康成長。為了給未成年人營造出一個有利的社會文化環(huán)境，青少年宮教育形式逐漸成形，它的特點是在未成年人身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上幫助未成年人利用課余時間樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。青少年宮可以通過舉辦一些健康有益身心的活動對未成年人進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為未成年人營造有利的社會文化環(huán)境幫助他們健康的成長。青少年宮要積極適應(yīng)未成年人成長過程中的特點，并發(fā)揮青少年宮在對未成年人進(jìn)行思想道德教育的優(yōu)勢和條件，積極開發(fā)和利用未成年愛國主義教育基地等社會資源，促使青少年宮能夠真正成為對未成年人進(jìn)行思想道德教育的前沿陣地。
參考文獻(xiàn)
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