藝術(shù)教育心得體會(huì)

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藝術(shù)教育心得體會(huì)范文第1篇

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是對(duì)人的主體性地位的回歸與尊重，不僅需要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，而且應(yīng)注重學(xué)生自主發(fā)展。

我們知道，學(xué)生有一種與生俱來(lái)的探索式的學(xué)習(xí)方式，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在客觀世界的相互作用中逐漸形成的，有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)新知。而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)情景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。

《課標(biāo)》的精神和要求合理，靈活。下面談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)《課標(biāo)》后的幾點(diǎn)體會(huì)。

一是教學(xué)內(nèi)容，多與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，才能有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)，理解，探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)。注意從熟悉的生活背景引入，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，這樣的引入，貼近學(xué)生的生活，溝通了書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)的確就在身邊，現(xiàn)實(shí)生活的確離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而消除了對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感；

二是強(qiáng)調(diào)了解決問(wèn)題策略的多樣化，使學(xué)生有權(quán)選擇他們喜歡的方法解決問(wèn)題，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)能力；

三是內(nèi)容強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異因材施教，個(gè)別差異是客觀存在的，我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，都是具有不同興趣，愛(ài)好，個(gè)性的活生生的人，我們要承認(rèn)這種差異。然后因材施教。

學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)課堂上教師要注意的許多理論知識(shí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的四件事是：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上下功夫，要通過(guò)自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，撥動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)。

二、引發(fā)數(shù)學(xué)思考。有思考才會(huì)有問(wèn)題，才會(huì)有反思，才會(huì)有思想，才會(huì)真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，也才能在創(chuàng)新意識(shí)上得到發(fā)展。

三、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的，認(rèn)真聽(tīng)講、善思好問(wèn)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo)，潛移默化，點(diǎn)滴積累通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練，最后方能習(xí)以為常，形成習(xí)慣。

四、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，件事應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過(guò)程中蘊(yùn)涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，對(duì)學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的。

藝術(shù)教育心得體會(huì)范文第2篇

(一)體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念

藝術(shù)課程提出：高中藝術(shù)課程是一門(mén)新型的綜合性課程。它特別關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，重視學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的全面提高；它堅(jiān)持綜合化的課程方向，注重藝術(shù)與生活、情感、文化、科學(xué)和其他科目的相互融會(huì)與貫通，特別強(qiáng)調(diào)課程中的綜合不是音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈的機(jī)械疊加，而是追求各種藝術(shù)門(mén)類之間、各種教育因素(包括學(xué)生、教師、情境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等)之間的相互依存、相互溝通的和諧關(guān)系，并能形成一個(gè)生態(tài)和美的教育環(huán)境。

其中，新課程藝術(shù)課標(biāo)1.選修2-3：舞蹈即興表演模塊，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能用情緒調(diào)動(dòng)自己肌肉的放松和收縮，以此提高身體的舒展性和柔韌度：能運(yùn)用呼吸帶動(dòng)身體運(yùn)動(dòng)，提高身體語(yǔ)言的表達(dá)能力。2、選修4-3：樂(lè)舞與身心健康內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：初步接觸某些重要的藝術(shù)與身心健康學(xué)說(shuō)、流派和概念(如“天人合一”、“身心和諧”等)，有興趣了解和體驗(yàn)世界民俗文化中有關(guān)身心健康的實(shí)踐和趣聞樂(lè)事，初步明白其中的道理。

近些年來(lái)，古印度瑜珈已經(jīng)發(fā)展成為時(shí)尚最前沿，成為各國(guó)明星，政界減壓、健身的秘密武器。瑜伽有句格言：“健康的心理存在于健康的體魄中”。瑜珈崇尚“身心和諧、天人合一”，符合藝術(shù)課標(biāo)。實(shí)踐證明接受瑜伽教育不僅能使人以新的境界回歸“本我”。而且還能使人感悟“自我”領(lǐng)悟“超我”從而能增強(qiáng)人的體力；增進(jìn)身心健康、人格健全發(fā)展；預(yù)防人體功能退化以保持生命健康的延續(xù)。

從2006年開(kāi)始，筆者就在高中音樂(lè)舞蹈選修課中，從舞蹈模塊的形體訓(xùn)練延伸出瑜伽課程，因?yàn)殍べぴ陂_(kāi)發(fā)人體的肢體語(yǔ)言，非常見(jiàn)效，對(duì)學(xué)生的軟開(kāi)度、腰腹的力量訓(xùn)練，以及美體比舞蹈的形體訓(xùn)練更快、更有效果。所以四年了已經(jīng)有了400多位學(xué)生從瑜伽課程中受益。

(二)中學(xué)生面臨的身心狀況與解決最佳途徑

在當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏、高壓力也同樣體現(xiàn)在高中階段學(xué)生身上，人所共知，高中階段是學(xué)生身心成長(zhǎng)和精神壓力并存的特殊時(shí)期。在現(xiàn)行應(yīng)試教育時(shí)期，考試成績(jī)成為學(xué)生個(gè)體的期望、家長(zhǎng)的期望乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。會(huì)考、統(tǒng)考、模擬考到最后的高考像一臺(tái)臺(tái)連體“高壓鍋”，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)一起受到加壓。另外，“焦慮、失眠、緊張、叛逆”等青春期的問(wèn)題也在這個(gè)階段困擾著學(xué)生，他們的身心需要調(diào)整。那么，瑜珈恰恰是預(yù)防、調(diào)整和消除些問(wèn)題最直接的“特效藥”。

瑜伽是一種獲得身心健康的時(shí)尚健身方式，它不同于健美操、形體操那些劇烈運(yùn)動(dòng)，無(wú)需用力拉伸韌帶，只要達(dá)到自身的極限及可。它也不同于球類運(yùn)動(dòng)，需要器械和廣闊的空間。瑜伽的健身作用符合高中模塊設(shè)置要求，能夠適應(yīng)多層次學(xué)生的鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，為高中音樂(lè)模塊選修教學(xué)增加了新的教學(xué)內(nèi)容，加快音樂(lè)教學(xué)改革。

二、中學(xué)生瑜伽模塊課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

關(guān)于瑜伽，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是由調(diào)息法、法、冥想法所構(gòu)成。所以每堂課的教學(xué)過(guò)程必需圍繞著這三大功法進(jìn)行。

(一)課程設(shè)計(jì)

(二)具體實(shí)施施

1、實(shí)施“以人為本”，因材施教的策略

教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)手段與方法的采用應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)及所承受能力等。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“因材施教”、“區(qū)別對(duì)待”的原則。

2、舒緩瑜伽結(jié)合哈他瑜伽

舒緩瑜伽主要是以放松身心為主的法練習(xí)，教練內(nèi)容以引導(dǎo)身體放松舒緩為主，主要針對(duì)有失眠、高壓力問(wèn)題的人。哈他瑜伽是強(qiáng)調(diào)法身體鍛煉為主。

3、每堂課內(nèi)容安排必須是“從頭到腳”、“從易到難”、“從站到臥”的動(dòng)作、方法與體式，讓全身心的每個(gè)部位都得到充分的伸展、按摩與滋養(yǎng)。

第一階段：以呼吸、冥想和初級(jí)地面功為主。如：仰臥腹式呼吸，金剛坐腹式呼吸，描式，左右逢源，登車式，眼鏡蛇式，背部、腿部伸展式，船式等。

第二階段：以初級(jí)跪、站立功為主地面為輔。如：戰(zhàn)士第一式、第二式，三角伸展式，駱駝式，虎式，樹(shù)式等。

第三階段：重點(diǎn)是拜日式，控制，平衡法，瑜伽中級(jí)功法為主。

(三)教學(xué)要點(diǎn)

1、瑜伽動(dòng)作要輕柔、舒緩；法時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在自己身體能力的極限范圍“溫柔”地伸展。

2、教師的示范是肢體語(yǔ)言，具有可視性。一般采用面向?qū)W員，以便聲音的傳遞眼神的交流和溝通。有些可運(yùn)用側(cè)面教學(xué)，如“船式”采用側(cè)面示范使學(xué)員獲得的感受更直觀些。

3、語(yǔ)言提示的內(nèi)容包括要做什么、向什么方向做、什么時(shí)候開(kāi)始做、重復(fù)呼吸的次數(shù)，

如“放松身體”、“調(diào)整呼吸”、“伸展脊柱”等來(lái)提示怎樣做才能達(dá)到動(dòng)作要求的。

4、教師的聲音是極其寶貴的教學(xué)工具。瑜伽課上的語(yǔ)調(diào)要緩慢，音調(diào)不能過(guò)高。語(yǔ)言要輕柔、舒緩，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述動(dòng)作的過(guò)程和身體的感覺(jué)。

5、瑜伽練功房，最好是寬敞干凈、優(yōu)雅安靜的環(huán)境，令人一走進(jìn)來(lái)，就感覺(jué)舒適、安詳，很快進(jìn)人放松、愉悅的狀態(tài)。

6、瑜伽音樂(lè)一定是輕柔緩慢的，要有高山流水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的意境，而且音量控制在背景音樂(lè)的分唄。

三、瑜伽對(duì)學(xué)生身心健康的益處

(一)滿足學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求

瑜伽被越來(lái)越多的人們接受和認(rèn)可，瑜伽已成為一種時(shí)尚的健身方式，近幾年大大小小的瑜伽館成立，無(wú)論是大都市還是小縣城，談起修煉瑜伽。人們都津津樂(lè)道。特別是女士對(duì)瑜伽情有獨(dú)鐘。一方面的原因是瑜伽能夠修身養(yǎng)性，提高女性氣質(zhì)，另一方面具有減肥塑身的效果。“愛(ài)美之心人皆有之”，由于網(wǎng)絡(luò)信息的普及，高中學(xué)生對(duì)瑜伽的健身效果也有了一定了解，高中舞蹈模塊開(kāi)展瑜伽模塊教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生不出校門(mén)就能接觸時(shí)尚的健身知識(shí)，而且能夠提升學(xué)生的氣質(zhì)，塑造健美的身材。因此學(xué)生很愿意從事瑜伽運(yùn)動(dòng)。

(二)促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高社會(huì)交往能力

現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、競(jìng)爭(zhēng)激烈、社會(huì)對(duì)他們的要求日益嚴(yán)格，精神壓力越來(lái)越大。患失眠、抑郁癥的學(xué)生逐年增多。大部分學(xué)生屬于獨(dú)身子女，他們的心理承受能力較差，社會(huì)交往能力弱，這種現(xiàn)狀是學(xué)校正在面臨和急待解決的問(wèn)題，練習(xí)瑜伽可以消除工作和學(xué)習(xí)中的精神緊張和情緒不安，使人們的心理得到徹底的放松。練習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題可以互相交流，有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。成功的音樂(lè)教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行。對(duì)社會(huì)音樂(lè)生活的關(guān)心。對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

(三)持之以恒讓學(xué)生的身心發(fā)生的系列變化

瑜伽練習(xí)要有耐性，需要時(shí)間展現(xiàn)效果。幾周內(nèi)就會(huì)覺(jué)得內(nèi)心較以前平靜，注意力較集中。幾個(gè)月后，器官與腺體的回春會(huì)開(kāi)始發(fā)生。

1、瑜伽通過(guò)對(duì)腦部、腺體、脊柱與內(nèi)部器官的按摩與滋養(yǎng)，可以增加活力與免疫力，加強(qiáng)身體的抵抗力。如：眼鏡蛇功、船式、三角式、背部腿部伸展式等。

2、改善中學(xué)生重要的視力與聽(tīng)力：正常的視力與聽(tīng)力主要是靠眼睛 與耳朵得到良好的血液循環(huán)與神經(jīng)傳送。供應(yīng)眼睛與耳朵的神經(jīng)與血管必須通過(guò)勁部，瑜伽與瑜伽頸部運(yùn)動(dòng)能改善頸部狀況，進(jìn)而加強(qiáng)視力與聽(tīng)力。如：頸部練習(xí)、蛇擊功、河?xùn)|獅吼等。高二年模塊班的大部分的學(xué)生視力改善很多，一年基本沒(méi)有加深近視度數(shù)。

3、心智情緒的改善：由于瑜伽使包括腦部在內(nèi)的腺體神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生回春效果，心智情緒自然會(huì)呈現(xiàn)積極狀態(tài)。它使學(xué)生更自信、樂(lè)觀，更熱誠(chéng)，助于提高學(xué)習(xí)的積極性。如高二同學(xué)李瑩，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的成績(jī)的連續(xù)退步，很悲觀失望，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，筆者動(dòng)員她參加了瑜伽模塊班，并且有意思讓她多練習(xí)調(diào)息、冥想、平衡減壓功等，一個(gè)月后她精神煥發(fā)，調(diào)整心態(tài)，積極、努力學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期后成績(jī)前進(jìn)了60名，她非常激動(dòng)地對(duì)筆者說(shuō)：感謝老師!感謝瑜伽!

4、高中階段學(xué)生還是處在生長(zhǎng)發(fā)育期，練習(xí)瑜伽能促使他們的骨髂生長(zhǎng)發(fā)育，幫助調(diào)整正確的坐與站的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生注意力集中的能力，使學(xué)生身體舒展并給予內(nèi)臟柔和的促進(jìn)機(jī)能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)瑜伽的合作學(xué)習(xí)和祥和寧?kù)o的調(diào)理，以及美的的陶冶，調(diào)整青春期浮躁、叛逆，孤僻性格等，學(xué)會(huì)善待和寬容別人，熱愛(ài)集體、家人，及健全的人性和品德。去年初三有個(gè)女生，她的父母正相鬧離婚，加上自己的青春期的叛逆，一段時(shí)間非常恨父母、怨世、厭學(xué)。而且孤僻、離群，班主任多次找她談話無(wú)濟(jì)于事，但是她一直熱衷時(shí)尚的瑜伽，知道情況后，我把她請(qǐng)到高中模塊班旁聽(tīng)跟練，幾個(gè)星期之后瑜伽的三大功效徹底改變了她，她開(kāi)始關(guān)心父母、關(guān)心班級(jí)，和同學(xué)―起探究學(xué)習(xí)，而且積極參與舞蹈訓(xùn)練，最后作為舞蹈優(yōu)秀生保送高中，目前在高一非常快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且成績(jī)不錯(cuò)。

(四)豐富校園精神文明的建設(shè)

當(dāng)前社會(huì)學(xué)生各種壓力增大，豐富多樣的體育活動(dòng)必然成為學(xué)生提高生活質(zhì)量和滿足自我需要的高級(jí)精神享受和追求。瑜伽既是音樂(lè)教育的擴(kuò)展與補(bǔ)充，又是校園文化活動(dòng)重要內(nèi)容之一。瑜伽課程的引入，可在較大程度上豐富音樂(lè)舞蹈模塊的內(nèi)涵，活躍了校園文化氛圍，豐富了校園精神文明的建設(shè)。

四、教學(xué)反思

第一，瑜伽追求的是老少皆宜，以達(dá)到每個(gè)人調(diào)節(jié)自己身體筋骨，提高身體的體質(zhì)為目標(biāo)。中國(guó)歷來(lái)有苦練什么功之說(shuō)。但是瑜伽的練習(xí)并不強(qiáng)調(diào)苦練。而是愉快地練習(xí)。沒(méi)有外在的強(qiáng)迫，只是不斷地調(diào)動(dòng)你內(nèi)在的生命需要，激發(fā)你自己生命能量。外在的動(dòng)作，用內(nèi)在的生命能量來(lái)調(diào)節(jié)，不追求外在的立竿見(jiàn)影效應(yīng)，只注重生命的內(nèi)在愉悅體驗(yàn)。追求靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，內(nèi)外兼修。

第二，瑜伽功追求是的生命的愉悅感，將身體的畸形修復(fù)為自然美，還身體本來(lái)的樣子，長(zhǎng)期練習(xí)者生命狀態(tài)特別好。練習(xí)瑜伽常常是緊張與放松互相交替進(jìn)行，有些動(dòng)作會(huì)讓身體很緊張，甚至很辛苦，但是，這種情況不會(huì)持續(xù)太久，隨即而來(lái)的就是即時(shí)的放松。放松功是瑜伽里的很重要的功法。每一個(gè)緊張練習(xí)之后，都要在教練的引導(dǎo)下，在輕松的音樂(lè)聲中放松。緊張之后必然要學(xué)會(huì)放松，這個(gè)過(guò)程也可以說(shuō)就是中國(guó)成語(yǔ)所說(shuō)的“文武之道，一張一弛”。

第三，瑜伽練習(xí)是循序漸進(jìn)的，而且要在自己身體能力的極限范圍溫柔地伸展，在課前提醒瑜伽練習(xí)的注意事項(xiàng)。

藝術(shù)教育心得體會(huì)范文第3篇

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。

“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝?rdquo;的道理。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧! 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

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藝術(shù)教育心得體會(huì)范文第4篇

泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)。以下是小編整理的美術(shù)教師培訓(xùn)后心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有幫助！

美術(shù)教師培訓(xùn)后心得體會(huì)范文一

4月9日——4月11日在xx酒店舉辦了“陜西省校外聯(lián)美術(shù)骨干教師”培訓(xùn)班，雖然只有三天短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益頗多。

1、首先有幸參觀了首次xx美院和xx美院聯(lián)合舉辦的水彩畫(huà)展，在史濤老師的帶領(lǐng)下我們欣賞了水彩畫(huà)的各種表現(xiàn)風(fēng)格和技法，讓我對(duì)水彩畫(huà)有了一個(gè)更深刻的了解，水彩畫(huà)的表現(xiàn)手法多樣化的發(fā)展讓人驚異。

2、有幸聆聽(tīng)專業(yè)的老師給我們授課，在欣賞和理解中，讓自己的審美和認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的提高，在史濤老師的理論課中，我對(duì)水彩也有了全新的認(rèn)識(shí)，在中國(guó)畫(huà)是研究課培訓(xùn)中，讓我欣賞了大量的古今的優(yōu)秀作品，對(duì)中國(guó)畫(huà)的發(fā)展也有了深刻的認(rèn)識(shí)，最精彩的一節(jié)就是屈應(yīng)超老師的書(shū)法講座，這節(jié)書(shū)法課，讓我對(duì)書(shū)法有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)練習(xí)書(shū)法有那么多講究，自己一直都是盲目的學(xué)習(xí)，這次的講座，讓我結(jié)合自己的實(shí)際情況找出了自己原來(lái)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，這對(duì)以后的教學(xué)也有了很大的幫助，讓我突然茅塞頓開(kāi)。學(xué)習(xí)學(xué)無(wú)止境，書(shū)法的學(xué)了堅(jiān)持還要領(lǐng)悟，這次的`培訓(xùn)讓我受益匪淺。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，作業(yè)練習(xí)，反復(fù)琢磨，把老師提到的新知識(shí)，能夠體現(xiàn)在作業(yè)中，每天忙碌的作畫(huà)練習(xí)，并且和大家共同交流學(xué)習(xí)，是我在短暫的幾天學(xué)習(xí)學(xué)到了許多，認(rèn)知教學(xué)都有很多提高。

感謝省校外聯(lián)給我的這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

美術(shù)教師培訓(xùn)后心得體會(huì)范文二

美術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)講座，我從中受益匪淺，但我的教育觀念得到了洗禮，對(duì)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高。以下是我此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容包括美院李主任的講座、劉xx主任的論文培訓(xùn)、郭主任的講座優(yōu)秀課例欣賞。在講座中，專家拿出了很多的范畫(huà)，在用一些，用直觀的比較，讓我們較深的理解了，自由繪畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要！李教授講的西方美術(shù)史讓我對(duì)西方藝術(shù)史有了更深一步的了解，尤其是古希臘藝術(shù)，他的藝術(shù)精神感染了我，并且聯(lián)想到我國(guó)當(dāng)下藝術(shù)，古希臘是一個(gè)敢于思考、敢于挑戰(zhàn)、敢于實(shí)踐的民族。盡管一些最值得贊美的作品已不復(fù)存在，還是能夠洞察希臘藝術(shù)成就的輝煌。他那追求完美，以人為本的藝術(shù)精神，對(duì)藝術(shù)留下深刻的啟示。古希臘建筑、雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，都體現(xiàn)了古希臘的人本精神，追求完美的精神，真正體現(xiàn)了藝術(shù)本身優(yōu)于其他民族藝術(shù)的原因：氣候的影響，希臘人的國(guó)家體制和管理，對(duì)藝術(shù)家的尊重。藝術(shù)是指人在自然界的一切活動(dòng)中，對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行的體驗(yàn)、感悟、提煉、加工，并用藝術(shù)的形式去表現(xiàn)它。

藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活，他們相互依存，相互促進(jìn)。自然、生活給藝術(shù)提供了肥沃的土壤，而藝術(shù)盡情地表現(xiàn)自然，表現(xiàn)生活，并使生活更加豐富多彩。隨著我國(guó)教育事業(yè)、尤其是基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)藝術(shù)教育也有了顯著的進(jìn)步。以美術(shù)為例，這種進(jìn)步主要表現(xiàn)在：美術(shù)的觀念更完整，更充實(shí)。美術(shù)不再被認(rèn)為僅僅是畫(huà)畫(huà)，而是被理解為融繪畫(huà)技巧、藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞、批評(píng)和藝術(shù)史為一體的、廣義的審美教育。這種教育的目標(biāo)更偏重于未來(lái)公民的基本審美素質(zhì)培養(yǎng)，而不是少數(shù)技巧高超的藝術(shù)家的早期訓(xùn)練。教師的專業(yè)化，程度及基本素質(zhì)有很大提高；美術(shù)教材教學(xué)參考用書(shū)的內(nèi)容涵蓋面擴(kuò)大，技能、知識(shí)的內(nèi)在系統(tǒng)性增強(qiáng)，且充分考慮到兒童智力發(fā)展的年齡特點(diǎn)。這種教學(xué)不僅受到學(xué)生們的歡迎，而且可以說(shuō)，現(xiàn)在的兒童所受到的藝術(shù)教育比他們的父輩要充分得多，也健全得多。這種教育的發(fā)展和進(jìn)步也因而是值得充分肯定的。

總之，我這次去聆聽(tīng)了教育專家公開(kāi)課和專題講座，感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的中作中，借鑒教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

美術(shù)教師培訓(xùn)后心得體會(huì)范文三

這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然僅一個(gè)星期的時(shí)間，但是卻讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。在教書(shū)過(guò)程別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。

三、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

四、在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

五、生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。

美術(shù)教師培訓(xùn)后心得體會(huì)范文四

回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：

一、在專業(yè)教師的課堂中

不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅(jiān)持。

四、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

藝術(shù)教育心得體會(huì)范文第5篇

這幾天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話》一書(shū)中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｔ谶@幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對(duì)教師這個(gè)工作崗位的看法以及對(duì)學(xué)生的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白印Ｎ伊私獾搅俗罴褞煴硎鞘裁礃幼拥模畈顜煴碛质鞘裁礃幼拥摹＿@幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。

作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事，而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書(shū)中的例子：一個(gè)孩子忘了把書(shū)還給圖書(shū)館。就事論事老師說(shuō)道：“你借的書(shū)已經(jīng)過(guò)期了了，應(yīng)該還到圖書(shū)館去。”攻擊孩子品行的老師卻說(shuō)：“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書(shū)還到圖書(shū)館去?”面對(duì)這種情況，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō)，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書(shū)還回去了，但是心里很怨恨老師，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書(shū)還感謝老師的理解，不但解決了問(wèn)題還避免類似事情的發(fā)生。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則。

作為老師，生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中，面對(duì)擁擠的課堂，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn)，還有突發(fā)的一些事件，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了，老師不是圣人，也不可能時(shí)常保持耐心。書(shū)中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心，但必須始終值得信賴。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí)。他描述他所看見(jiàn)的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事，而不是進(jìn)行人身攻擊。書(shū)中所說(shuō)告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒，說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子信賴，真正解決問(wèn)題。當(dāng)老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì)集中注意力，洗耳恭聽(tīng)，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品行。

作為老師要善于邀請(qǐng)學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù)。當(dāng)遇到事情時(shí)，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí)，孩子的敵意就會(huì)減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從。要邀請(qǐng)孩子合作，與其改變他們的想法，不如改善他們的情緒。

老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過(guò)讀這幾部分的內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題，讀過(guò)書(shū)之后我會(huì)好好反思的，爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升。

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