配音的必備知識

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇配音的必備知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

配音的必備知識范文第1篇

連續一周的采訪經歷讓我變得成熟和穩重，讓我的內心更加的豐富，所以我很感激這段時光帶給我的采訪經驗。

頂著酷暑去采訪

七月末八月初，這樣的日子是最炎熱不過的。在采訪的過程中，我接觸到了社會上的人群，在與他們打交道的同時，自己也學到了以前所沒有學到過的東西，那就是交流，溝通。這兩個詞看似簡單，而且人人都會，重要的是如何交流如何溝通。作為編導，要善于把電視專題背后的故事挖掘出來，要讓被采訪對象能夠把真實的話向你表達，這樣才能使一部專題能夠豐滿起來，而不至于只是個骨架沒有內容。除了要善于交流溝通外，還要對別人真誠，只要你拿出真誠對待他人，尊重別人，別人也會配合你。我實習的第一天就跟著黃老師去了三陽做了一個“葡萄工廠”的專題。黃老師很快就能與被采訪者熟絡起來，被采訪者也特別配合我們的采訪工作。那次的前期采集工作僅花了2個小時就完成了。

這次實習，我參與了節目的許多環節，選題策劃、配音、采片，后期剪輯等，對領域內的各個過程都有所了解，對電視專題工作也有了更具體、更直接、更深刻的認識。

專業態度鑄造職業輝煌

兩周的實習時間里，我強烈地感受到了電視工作者的辛苦和壓力，同時，我見證了節目組老師們的敬業精神，感受到了什么是專業態度鑄造職業輝煌。不管氣候條件如何，只要有任務，記者就得出發，無論是暴曬的晴天還是潮濕的雨天里。加班趕稿更是家常便飯，就拿五六分鐘的《農情快遞》來說，稿子審定后，要將文字和影像以最完美的方式組合起來，其中要注意遠、中、近景的搭配， 光線強弱的組合，鏡頭要保持穩定不顫抖，畫面的角度和歷時，景別的運用等等，鏡頭需要不停的修改，繼而還要編輯音樂、配音、上字幕，編輯們在電腦前一坐就是好久，就為了讓幾個鏡頭更精彩，他們一遍又一遍地精心修改。我在他們身上學到的不僅僅是專業知識，更有作為一個電視工作者的專注的，充滿激情的工作態度和敬業精神，我感受到他們對工作的熱愛，我也真切地感到，唯有勤奮才能做一個稱職的電視人。

后期剪輯需耐心、仔細

在各行各業中，耐心和仔細都應該是必備的素質。在電視后期剪輯的過程中，我深刻體會到這兩大品質的重要性。每次前期采集完都得回來第一時間導入，隨后就是錄入同期聲。同期聲很重要，因為錄完同期聲編導們才會根據同期聲去趕稿子。這次實習，我做了好幾次同期聲，被采訪者大多是用方言說話，雖說我是本地人，但由于自己的原因，部分聽起來相當吃力，總是反復反復再反復，直到大意聽明白為止。其次就是專業名詞，很多專業名詞用方言說起來根本無法聽懂，這也要求我們電視工作者的知識面需要相當廣泛，汲取各個領域的知識。同期聲的工作有些瑣碎，是需要耐心才能高效率的完成。整部片子最關鍵的部分還是在于剪輯，剪輯者必須要有剪輯思維。專題片一般是先完成配音繼而完成剪輯。最令我驚嘆的還是前輩的剪輯速度，這樣的速度還是基于時間上的。話說孰能生巧，一點也不假。在剪輯的過程中，根據配音和主題的凸顯上，是需要特別把握細節，這要求剪輯師需要特別的細心。

配音的必備知識范文第2篇

關鍵詞：交互式；英語閱讀；英語教學

目前，國家規定的小學階段英語課時是三到五年級每周3課時，這些學時只能將教材內容和練習冊內容勉強講完，英語閱讀只能是在課外鼓勵學生自己進行閱讀，針對重點的單詞教師進行指導，但是由于閱讀中的單詞不如教材中的單詞重復率高，時間一長學生就又會忘記了。而英語的課外閱讀又不同于母語閱讀，家長能夠隨時地指導學生，閱讀中的生單詞就成了阻礙學生繼續讀下去的羈絆。對于英語閱讀，家長的指導是非常有限的，大多數家長因為工作比較忙，沒有時間指導和照顧孩子，也有的家長怕自己讀錯了，遇到不會的單詞不敢教給孩子，以致于學生閱讀的進度變得異常緩慢，久而久之，英語閱讀無法深入地進行下去?！敖换ナ健庇⒄Z閱讀通過“教師和學生”“學生和學生”“家長和學生”三種不同的交流和互動方式，使得零起點的學生也能慢慢地喜歡上英語閱讀，并從中體驗到閱讀帶來的快樂。

一、師生之間的“交互”

英語閱讀書目中大量的生詞是影響低年級學生進行閱讀的主要原因，而教材中學生學到的單詞是有限的，因此只要能夠循序漸進地增加學生的詞匯量，也就打開了學生英語閱讀的鑰匙。而突破生詞障礙最有效的方法就是教師在教材之外補充自然拼讀法。在英美國家，自然拼讀法貫穿于學前班到六年級的課本中，學生通過學習自然拼讀知識，基本能夠達到見詞能讀、聽詞能寫。自然拼讀法也是國際上公認的，可以幫助學生擴大詞匯量，快速提高閱讀能力的最簡單、最快捷、最有效的方法。外研社出版的《小學自然拼讀過關必備（上、下）》以及《麗聲唱學自然拼讀》《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》一系列自然拼讀教材都是非常好的選擇。讓學生通過學習字母與字母組合的發音，掌握拼讀技巧，在經過反復的練習后，能夠將單詞的“音”與“形”結合起來，也就達到了“見詞能讀”，這時再配以與課程相適應的《拼讀故事會》，讓學生在閱讀中將學到的拼讀規律加以練習和應用。在進行了大量的拼讀實踐后，學生能夠熟練地掌握自然拼讀技能，迅速將看到的字母和字母組合轉化成發音，拼讀出單詞，學生閱讀書目時的流暢度就會大大增加，從而提高了學生的閱讀理解力。而隨著閱讀量的增加，學生積累的詞匯也會越來越多，英語學習就會逐漸形成良性循環。

二、生生之間的“交互”

學生與學生通過相互交流來互相學習、共同閱讀，提升了學生的語言知識技能、情感態度、學習策略以及文化意識等方面的能力。教師需要給每一位學生選擇一本適合學生閱讀水平的英語閱讀書目，繪本中的生詞量以不超過20%為最佳，既能讓學生有興趣讀下去，又能夠引起學生主動學習的積極性。對于繪本中的生詞，教師可以讓學生通過從網上查單詞、詢問家長、咨詢教師等多種方式來學習生詞，理解故事情節，準確閱讀英語繪本的內容，進而熟練閱讀，用自己的繪本去換其他同學的繪本，教同學讀自己的這本繪本，同時向其他同學請教，讀其他同學手中的繪本。每本繪本雖然只有兩三個生詞，但是讀完了每位同學手中的書就會輕松學會100多個單詞?！敖换ナ介喿x”成為學生之間相互學習、掌握知識的一種途徑，在交換繪本閱讀的過程中，相互學習、自主學習，主動尋求幫助，這些能力也在不知不覺中得到了相應的提高。

三、家校之間的“交互”

家庭與學校作為學生學習的兩大主陣地，兩者之間的有效溝通和有效互動，將有利于學生更好地學好英語。家庭可以充分利用網絡、電視等多媒體技術，激發學生的學習興趣，拓展學生的課外視聽和課外閱讀。比如觀看與學生學習層次相適應的英文原版動畫片，給原版英文電影進行親子配音閱讀，家長和學生一起閱讀英文繪本進行角色扮演閱讀；開展一系列的展示活動，如原版配音模仿秀、繪本角色表演等。純正的語言語{、生動的畫面使得枯燥的學習變得輕松愉快，更讓學生仿佛置身于一個真實的語言環境中，更加自然地運用英語和使用英語。有效的家校互動，使家長更能及時地掌握學生的學習情況，幫助學生養成良好的英語學習習慣。

教師與學生之間、學生與學生之間、學校與家庭之間的既相對獨立又互為補充的閱讀課程，使得零起點的學生的閱讀不再遙不可及，真正讓閱讀成為“悅讀”，使學生在享受閱讀帶來的樂趣的同時也開闊了視野，閱讀思維、閱讀理解能力以及語言的綜合運用能力也得到了有效提升。

參考文獻：

配音的必備知識范文第3篇

關鍵詞：二外法語 聽說教學 方法

語言是進行思維傳遞的工具，也是最重要的交際工具。法語作為一門語言，其本質就是一種交流的工具。運用語言進行交流正是我們學習語言的意義所在。但傳統的二外法語教學方法，往往偏重理論知識的學習，而忽視聽說練習。這就造成了有的學生學完二外下來只會做題，不會交流。如何使這種現象得以改觀是每一個二外法語教學工作者必須思考的問題。

一、在二外法語教學中實施聽說教學的重要性

近年來，隨著中國經濟的飛速發展，我國和世界各國的交流貿易活動日益頻繁。中國已經步入多元化時代，社會對外語人才的要求越來越高。在英語作為人人必備的基礎語言的情況下，能掌握并運用一門第二外語，將會更加增進與世界各國的文化交流和商貿洽談，必將在社會競爭中凸顯優勢。因此，在二外法語教學過程中，教師不應該只注重傳授讀音規則、語法知識等，還要給學生創造交流的機會。否則我們教授的就只能算是啞巴法語，培養出來的也只能是做題的工具，嚴重不符合當今社會對外語人才的素質要求。如果學生在學習法語的過程中缺乏交流的機會，久而久之必然導致學習熱情和興趣的喪失。所以，不難看出，聽說教學在二外法語教學中所占的地位是非常重要的。

二、在二外法語教學中實施聽說教學的必然性

法國是一個浪漫的國度，法語也堪稱是世界上最優美的語言。隨著中法商業貿易、文化教育等方面的合作越來越多，再加上中法文化年的成功舉辦，中法關系發展到了一個新的高度。來華投資的法國企業日益增多，從工作、文化、生活的交流，子女入學的教育等方面都需要與之配套的專門人才，由此我們看到了法語的巨大潛能以及對法語人才需求量的增加。與此同時，日益嚴峻的就業形勢使得學生們更關注學習某一門學科的實用性。于是越來越多的學生選擇法語作為第二外語。他們之所以做出這樣的選擇，是希望自己能在熟練掌握英語的情況下也能掌握法語，以便為今后的就業拓寬渠道。在這樣的形勢下，如果教師仍然采用傳統的教學方法，重理論知識，輕聽說實踐，顯然不能滿足學生的學習需求和愿望了。因此，在二外法語教學中實施聽說教學是勢在必行的。

三、聽說教學方法的一些探索

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”也就是說有了興趣也就有了學習的動力。只有激發起學生對聽說練習的熱情，教師的教學才能收到成效。這就要求教師不能總是采用單一的教學方式，而要盡可能地采取多樣化的教學方法。這樣，學生才不至于覺得學習法語是一件枯燥乏味的事情。

(一)創設情境

我們的學生身處中國，不能身臨其境地學習法語。加之學外法語的學生幾乎都是零起點入門，所以教師更應該創造良好的語言環境，在教學過程中盡可能地多用法語，少用漢語。還可以通過手勢，眼神等肢體語言，讓學生去領會其中的含義。不得不說漢語的情況下，可以采取先用法語說，再用漢語解釋的方法。這樣不僅增加了師生互動的機會，而且在好的語言氛圍中，學生的聽說水平必然會得到提高。

(二)模仿表演

找一些視聽資料，可以是一段電影、一個廣告等等，難度應盡可能符合學生當前的語言水平，也要盡量挑選學生們感興趣的主題內容。如選擇教材reflet里《le nouveaunocataire》中的一段來模仿表演。內容很貼近生活，又能反映出法國的社會現狀。教師可以先播放視聽資料，讓學生結合場景試著去猜測理解人物的對話。這樣一來，既鍛煉了學生的能力，又能把他們吸引到故事情節中去。然后讓學生熟悉基本對話，再來播放視聽資料。學生們經歷了一個從很難懂到基本懂甚至完全懂的過程，就會有一種成就感。接下來可以將學生們分組，各自指定一個角色來進行模仿表演，然后再變換角色反復操練。到最后，甚至可以讓學生們自己來為這段視頻配音，組與組之間進行評比，對表現得好的組給予鼓勵和加分。通過這樣的實踐教學方法，極大地調動了學生的學習熱情，而且學得輕松愉快，不容易遺忘。

(三)巧用法語歌曲

偉大的音樂家貝多芬認為：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示?！痹S多中外名人都是音樂愛好者，如法國著名思想家盧梭，還編寫了符號譜。音樂不僅可以陶冶人的情操，還能開啟心智，使人精神愉悅。因此，如果教師能在二外法語教學中巧用法語歌曲，讓學生邊聽邊學，邊唱邊學，寓學于樂，不失為一種很好的聽說教學手段。例如在學習法語的主有形容詞的過程中，可組織學生學唱《I’amourest bleu》這首簡單優美的法語歌。教師故意在歌詞中空出有主有形容詞的地方，讓學生邊聽邊填。完成歌詞填寫之后，再引導學生觀察分析其中涉及的性數配合情況，從而加深鞏固所學的知識。學生們在優雅的音樂課堂中輕松地完成了學習任務，這不僅打破了死記硬背的沉悶學習方法，還使得原本枯燥的知識變得生動起來。

(四)擬定主題

圍繞一個主題而進行的一系列聽說訓練，可以使我們的教學目的更加明確。選擇的主題應貼近現實生活，要有實用價值。例如在很多場合，我們都需要向別人介紹自己，因此可以以自我介紹為主題展開練習。先組織學生學習相關的音頻或文本范例，再進行口頭練習以達到教學目的。又如，以談論天氣為主題，教師可以用當天的天氣狀況為切入點來展開話題。在學習了最基本的有關天氣的表達法后，還可以讓學生學習天氣預報的表達法。播放一段天氣預報的視聽資料，讓大家邊看邊學，邊聽邊學，以達到自己也會表達的目的。此外，這類主題還可以是描述人物的特征，談論某個具體的事物等等。

(五)英法對比

英語和法語有很多相似之處，如果將兩者對比起來學習，可以起到相互促進的作用。所以教師不妨選擇一些同時有英語和法語版的視聽資料，讓學生對比起來學習，從中可以感受到兩種語言的異同和魅力。如《愛情是藍色的》這首歌就有英語和法語兩個版本。又如由著名影星妮可基德曼主演的《家有仙妻》這部影片，同時有英語和法語配音。教師可以截取影片中的一小段，分別播放英語和法語版本供學生們學習和欣賞。

配音的必備知識范文第4篇

摘 要：教育改革面臨著一系列的挑戰，這些挑戰來自于各個方面，伴隨著信息技術的進步，科學技術的發展，教育從方式方法、內容形式、目的跟組織的全面改革。在網絡環境下進行教學，能充分發揮學生的主動性，積極性。是否更有效地創設情境，和更有效地激發學生的思維能力，已經成為一線教師最關注的問題。首先學生在學習英語的時候，沒有像學習漢語一樣的語言環境，要把英語說好并靈活地運用，就有必要創設良好的語言情境來幫助學生們理解，感知，掌握。以運用到課堂教學中，作為課堂教學的有效手段。其次，從孩子們的心理特點來看，創設課堂情境培養孩子們的學習興趣也是必要的。學生思維發展的主要特點是：從主要以具體的形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過程。

關鍵詞：電影；游戲；舞蹈

英語作為一門語言，它應該深入到生活的各個方面，我們在培養學生的學習興趣時，可以從音樂，電影，游戲，舞蹈，旅游等各個方面逐步地滲透。

一、電影

每一節課都可以播5分鐘到10分鐘原聲電影！最好是孩子們看過的，或者熟悉的！比如《瘋狂動物城zootopia》，還有孩子們喜歡的英雄題材的《復仇者聯盟》的片段，都可以給孩子們觀看，更好地去激勵孩子們去學習和了解并主動熟悉英語的說話習慣跟語聲語調！電影的力量是不容忽視的。

英語不光是知識，也是一種語言技能。需要學習單詞、語法知識、句型等！但是最為重要的還是英語的思維形式！這一方面很容易被學習者忽略，而我們看電影學習可以把所學英語知識中的元素跟我們的生活結合起來，尤其是英語的聽力操練，學習起來效果特別好。

目前電影事業飛速發展，新穎奇特的題材，絢麗的畫面更是吸引人們跑到電影院豐富自己的生活，像《X鵓》《灰姑娘》《指環王》等等都可以很好地輔助學習，而且網絡上更可以下載原聲電影方便使用。

二、游戲

當今時代已經是信息時代，手機更是必備品！成人有手機，孩子更是人手一個，多半已經擁有智能機，所以我們可以利用先進的科學設備去學習！目前有許多應用軟件可以運用，伴讀、英語趣配音等軟件都有，有趣的游戲環節，讓學生既能很好地學習，也能很好地游戲，從而培養學生主動學習的良好學習習慣！我們的課堂作業有一部分就布置在手機軟件上。軟件上的習題跟比賽作為日常作業，既方便又有趣，同時我們也可以將更多的游戲引入到課堂之中。將游戲中的一些英語句子應用到課堂中進行游戲，孩子們學得很快。

課堂上的游戲畢竟有時間跟空間上的限制，我們想要在很短的時間讓40多人的課堂達到每一個人都能操練到的程度是很困難的！所以運用科技產品對我們來說是行之有效的辦法。但是有個別家長認為電子設備會影響孩子的視力。對于這一點，我個人認為可以在時間上加以限制，每天只需10分鐘到20分鐘。如果時間上不能減少也可以通過家長輔助的辦法，給學生讀題，或者聽題來解決！一個孩子可以坐在電腦桌前玩一個小時的游戲全神貫注，卻很難那么專注地學習英語，是因為我們沒有把教學做得很有趣。如果把英語知識做成游戲，那么學習就不是孩子們的負擔了，并且現在的科技水平可以達到。

三、舞蹈和音樂

現今孩子們都在各種興趣班學習，培養孩子藝術氣質的家長很多，我們可以通過學唱英語歌，開英語歌曲演唱會等活動豐富學生的課余生活。即能讓孩子們主動學習歌詞，也能鍛煉他們說英語的能力。

四、旅游中學習英語

鼓勵孩子們將假期旅游中的見聞分享給大家。包括有沒有看到外國友人？景點有沒有為外國人提供的一些標識？通過一些外面的見聞，激發孩子們想跟外國友人溝通的欲望，提高自己的求知欲和說話、張嘴的想法，看到生活中到處是英語，加深英語是必備的日常生活工具的理念。

通過以上幾個方面的興趣培養，我們會驚喜地發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，孩子們敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。學生是教育的主體，人的主體性是素質教育的靈魂，在英語教學中也必須重視學生的主體地位，強調主體參與，學會傾聽，不僅是學生學習習慣的培養，對學生的學習有幫助，也是學生綜合素質的體現。它體現了學生對說話人的尊重，讓學生學會接受信息，并運用所學知識進行交流。

配音的必備知識范文第5篇

隨著社會的發展，擁有良好的口才對一個人的發展越來越重要。大學生正是學習口才的關鍵時期，各類大學必須適應形勢的發展，開設好口才課，讓學生學到實用的知識和掌握各種口才運用的技能。但是，目前很多學校的口才課教學不盡人意，存在輕實訓重理論教學，實訓內容和環節設計不合理等現象，不能真正提高學生的口才技能。舊的口才課教學模式已經跟不上時展的需要，必須進行改革，以便讓口才課真正走進學生中間，成為學生成長的助力器。

一、口才課實訓教學的重要性

“交流表達”技能是勞動和社會保障部在《核心技能標準體系》中確定的我國八項職業核心技能體系框架中的第一項，這說明，口頭表達能力非常重要，社會需要人才，人才需要好的口才。但是，很多剛入學的大學生，表達能力和溝通能力普遍欠佳，他們在高中時缺少系統的口語表達技巧訓練，很多學生特別是偏遠地區的學生不敢在公共場合講話，存在膽怯、恐懼等心理，或者不知道在職場中如何與人溝通，如何規范地使用語言。

進入大學后，提高大學生的口才就顯得特別重要，關系到他們的健康成長和求職成功與否。“在人才培養過程中，加強實訓教學，是順利實現與崗位‘零距離’ 對接的重要保證?！盵1]這要求口才課教學，既要教給學生各種口才理論知識，更要盡可能地提供機會和場地讓學生訓練，在不斷的訓練中提高學生的口才，讓學生完成從“敢說”到“能說”直至“會說”的蛻變過程。

二、口才課教學的現狀

口才課是一門實踐性比較強的課程，但有的教師課堂教學仍以個人講授為主，理論內容多，實訓程度低，造成學生只聽不練，上課玩手機，或者“人在課堂心在外”等現象，教學效果不好；有的教師認識到了口才實訓的重要性，但苦于學生人數太多而沒有實行，因為大班上課時，八九十甚至上百人一起上課，全班同學上臺做個自我介紹，就要花費幾節課的時間，教師要推進教學進度，只能把實訓時間壓縮。這樣的話，學生上臺鍛煉的機會很有限，口才技能也很難提高。有的教師開展了一些實訓項目，但實訓的內容把握不好，“在教學過程中很難把握專業領域職場口才教學的重點， 結果把過多精力放在了職業能力以外的一些藝術口才訓練上，導致學生的職場口才實踐存在空白?！盵2]這些問題，影響了學生口頭表達能力和溝通能力等素養的提高，口才課的改革勢在必行。

三、實訓教學模式的探索與創新

（一）更新教學觀念，樹立以學生為主體的思想

擔任口才課教學的教師，要清楚地認識這門課的教學目標，并把教學內容與教學目標緊密結合，教學設計應圍繞教學目標來進行。一定要樹立以學生為主體的思想，把課堂真正地還給學生，要明白教師在課堂上講十句不如學生練一句，教師理論知識講得再好，學生光聽不練，口才提高就不會明顯。比如講演講得站姿和手勢動作，就應該是教師講解和學生練習相結合，這樣，學生才能切身體會演講時的態勢語，掌握各種動作要領。如果僅僅是教師講，學生坐著聽，那么效果就不好。所以，教師應結合學生的職業特點，合理確定教學內容，不斷優化訓練方法，使學生的學習從被動轉向主動，變“要我學”為“我要學”，激發學生的學習主動性和創造性，使學生成為高技能高素質的“雙高”應用型人才。

（二）增加實訓的時間，讓學生隨時處于實訓場景中

廣州城建職業學院的口才課教學模式以學生訓練為主，教師示范講解為輔，主要采用“行動導向”的教學模式，采用小組討論法、情景模擬法、角色扮演法等多種教學方法，讓學生在“學中練，練中學”，真正做到了“教學做”合一。

雖然，課堂授課時間有限，但教師應該在有限的課堂時間內，讓學生有盡量多的鍛煉機會。課堂上，教師創設不同的語言情景，先讓那些活潑好動的學生發言，創造一個輕松的氛圍，然后讓性格比較內向，不太積極的學生發言。這種方式，既鍛煉了學生的膽量，調動了學生的積極性，也讓大家了解了不同的職業情景，掌握了以后工作環境的用語特色。

相對于傳統的以教師講授為主的教學模式，學生更喜歡“行動導向”的教學模式，他們普遍認為這種上課方式更有趣，收獲也大，師生相處融洽每當學期末，很多學生都舍不得和任課老師分開，希望老師能給他們再上類似的課程。

（三）實訓項目、內容與專業相結合，提高學生的職業口語能力

具有職業口語能力是勞動者素質的體現，也是順利開展工作的必備條件。“然而，我國勞動人口中許多人的語言能力尚不能滿足職業工作的需要，這就意味著高職院校的學生在就業前需學習掌握職業口語，以適應職業活動中語言交際的需要，適應社會的需要?！盵3]

不同專業的學生，職業口語的用語特點不同。教學時應該結合專業特色，教學內容要突出職業性和針對性，提高職業口語的教學力度，不能全校的學生學一樣的內容，開展一樣的訓練項目。因此，教師在教學過程中，應該重視職業口語教學的區分。

廣州城建職業學院的口才課教學內容分為基礎訓練和專門訓練，基礎訓練的內容每個專業的學生都要學習，訓練方式也是一樣的。專門訓練內容包括解說口語、服務口語、管理口語、營銷口語等內容，不同專業的學生有針對性地選擇學習內容。比如旅游專業的學生學習解說口語的內容，酒店管理專業的學生就選擇學習服務口才的內容，而營銷專業的學生學習營銷口才。這樣設計教學內容，既貼近學生的職業環境，更能提高學生學習的積極性，實用性也更強。

（四）不斷豐富實訓的形式，提高學生參與的積極性

1.提高實訓項目的趣味性，吸引學生的參與度。經過不斷地摸索，學校開展了 “自我介紹”、“情景表演”、“微笑行動”、“校園一景解說”、“配音練習”、“詩歌朗誦”等訓練項目，這些訓練項目大部分比較新穎、有趣，能夠調動學生的積極性。比如“配音練習”這種形式，主要選擇一些經典的電影或電視劇對白，讓學生進行模仿配音練習，學生熱情高漲，爭前恐后地參與進來，課堂歡聲笑語不斷，教學效果很好。

2.個人訓練和小組訓練方式相結合，調動學生的積極性。除了個人訓練方式外，有很多活動是以小組訓練的形式開展的。第一次上課就以抽簽方式把教學班分成若干小組，并且選出小組長，上課時小組同學坐在一起，方便一起討論問題和開展活動?！拔⑿π袆印薄ⅰ靶@一景解說”、“詩歌朗誦”等就是小組訓練項目，要求在小組長的帶領下，組員分工合作一起完成，每個項目的得分小組成員共享，計入組員的總成績。小組訓練的方式，有利于提高學生的溝通能力和團隊合作精神。而且，在小組成員的監督下，能調動一些不太積極的學生，促進學生的共同成長。

3.以獎勵分數的形式，激發學生的學習興趣。讓學生參與活動，不能只有精神鼓勵。可以采取獎勵分數的辦法，一般是回答一次問題，參與一次表演或活動獎勵2分，這樣能很好地調動學生的積極性，提高學生的課堂參與度。有的學生特別喜歡參與活動，一個學期下來被獎勵了幾十次，他的平時分就比較高；有的學生不太積極，平時分比較少，總成績就比別人要低。

實踐證明，學校開展的實訓項目和采取的訓練方式，效果不錯，是值得肯定和推廣的。

4.課堂訓練與課外訓練結合，拓展課堂空間?？诓庞柧毷窍到y工程，不是短期內能完成的，需要長期的重復性的訓練，課堂時間畢竟有限，不能充分地給學生練習的機會。為此，只有把教學從課內延伸到課外，課內外相結合，才能使學生有更多的鍛煉機會。為此，學校設計了兩個課外實訓項目：拍攝“微笑行動”視頻和進行“校園一景”導游解說，這兩個訓練項目很成功，廣受學生歡迎，已經成為口才課的代名詞，歷屆學生拍攝了大量的優秀視頻。拍攝過程中，學生收獲很多，不僅提高了人際交往能力和表達能力，還學會了制作視頻。另外，教師還積極鼓勵學生參加學校、學院舉行的各種演講比賽、辯論賽，以及各類社團活動，讓學生抓住每一次鍛煉和提高自己口才能力的機會。

（五）提供專門的實訓場所，滿足學生的需要

為了更好地開展實訓教學，建立一個專門的口才課實訓室顯得尤為重要，學生在這里可以進行發音、朗誦或者演講練習，或者進行情景模擬職業口語訓練。在專門的實訓室訓練，學生更容易進入狀態，更好地投入到訓練中去。學生每次到實訓室上課，都熱情高漲，非常積極?？梢哉f，口才實訓室已經成為學生的福地。

四、打破傳統，改革口才課考核方式

口才課和其他課程的區別，也要體現在考核形式上，重視實訓和訓練的理念應該貫穿在口才課的始終，所以，考核方式的改革是整個課程改革不可缺少的一環。科學、合理的考核方式更能激發學生學習的積極性，提高學生的參與意識。