繪畫游戲教學(xué)反思

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繪畫游戲教學(xué)反思范文第1篇

設(shè)計思路:

隨著大班幼兒年齡的增長,社會經(jīng)驗的積累,交往范圍的擴大,孩子們漸漸地有了自己的好朋友,有了自己小范圍的交往的圈子,他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話,分享自己心中的的小秘密,這些現(xiàn)象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,并期待有更多的機會獲得發(fā)展。本次活動設(shè)計便很好的抓住了這一契機，孩子們對自己的好朋友有更深一步的了解，更加關(guān)心和愛護自己的好朋友。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解好朋友的特征、愛好等情況。

2.能用語言、繪畫、等形式表現(xiàn)好朋友的外貌特征和相關(guān)的事情,加深對好朋友的理解。

3.在活動中感受朋友間的友好感情,體驗與朋友合作交往的的快樂，更加關(guān)心和愛護自己的好朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：

照片墻、水果圖片、記錄紙、繪畫紙、色卡四種、獎杯等。

教學(xué)重點：

通過幼兒之間彼此的交談和詢問之后，了解自己的好朋友都有哪些興趣愛好，加深幼兒對自己好朋友的認(rèn)識。

教學(xué)難點：

不被老師提出的問題所局限，拓展思路，對好朋友進(jìn)行全方位了解。

活動目標(biāo):

1.了解好朋友的特征、愛好等情況。

2.能用語言、繪畫、等形式表現(xiàn)好朋友的外貌特征和相關(guān)的事情,加深對好朋友的理解。

3.在活動中感受朋友間的友好感情,體驗與朋友合作交往的的快樂，更加關(guān)心和愛護自己的好朋友。

活動準(zhǔn)備：

照片墻、水果圖片、記錄紙、繪畫紙、色卡四種、獎杯等。

活動過程：

1.歌曲《找朋友》引出課題。

2.出示照片墻，進(jìn)行游戲《找朋友》請幼兒找出自己的好朋友。游戲規(guī)則：請一位幼兒在照片墻上找到自己的好朋友，認(rèn)為是這名幼兒的好朋友的幼兒都可以站起來，出示照片揭曉答案。

3.介紹自己的好朋友的外貌特征。

請幼兒說一說自己的好朋友長的得什么樣子?引導(dǎo)從發(fā)型、眼睛、臉型等進(jìn)行觀察,然后描述好朋友的樣子。

4.請幼兒交換位置，可以和你的好朋友坐在一起。

5.你知道你的好朋友都喜歡什么嗎？游戲《猜猜看》，游戲規(guī)則：請出四組幼兒，一次回答問題，答對得一分，答錯不得分，累計得分最高的獲得冠軍。

（1）你的好朋友喜歡吃什么水果？

（2）你的好朋友喜歡爸爸、媽媽、爺爺、奶奶中的哪一位？

（3）你的好朋友喜歡那個小動物？

（4）你的好朋友喜歡畫畫、跳舞、唱歌還是講故事？

6.你對你的好朋友了解多少呢？幼兒交流、詢問、做記錄。教師引導(dǎo)幼兒了解好朋友更多的興趣愛好。

7.再次進(jìn)行游戲《猜猜看》在幼兒互相了解的基礎(chǔ)上加大游戲難度。

8.送朋友一份小禮物，為朋友畫像。

9.贈送禮物。

活動反思：

一、設(shè)計思路

本次活動，以社會領(lǐng)域為主線，滲透了語言等方面的內(nèi)容，以整合的形式豐富活動，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒提升認(rèn)識，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。同時引導(dǎo)幼兒感受規(guī)則和合作競賽游戲的快樂。在設(shè)計活動的過程中，我根據(jù)本學(xué)期園的教研課題，及幼兒對于交朋友的渴望，抓住時機，豐富幼兒經(jīng)驗，擴展幼兒的朋友范圍。

二、活動過程反思

繪畫游戲教學(xué)反思范文第2篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)高年級；美術(shù)教學(xué)；電腦繪畫

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）21-0041-02

1 電腦繪畫概念的界定

電腦繪畫指利用計算機和相關(guān)硬件設(shè)備以及圖像處理軟件實現(xiàn)數(shù)字化繪畫創(chuàng)作的新型藝術(shù)表現(xiàn)形式，是美術(shù)和信息技術(shù)相互融合的產(chǎn)物。電腦繪畫的創(chuàng)作首先需要學(xué)生掌握一定的計算機操作技能，能夠熟練使用圖像處理軟件，同時需要利用這些軟件，表達(dá)自己的美術(shù)創(chuàng)作理念和藝術(shù)思維，體現(xiàn)出個人審美意趣。電腦繪畫能夠產(chǎn)生惟妙惟肖的視覺效果，而且能夠模擬各種繪畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，如水彩畫、國畫、油畫等，與實際繪圖視覺效果非常相似。

2 教學(xué)要遵循的原則

關(guān)注學(xué)生發(fā)展 在制定小學(xué)高年級電腦繪畫課堂教學(xué)策略時，從知識的傳授、技能的培養(yǎng)、教學(xué)過程的優(yōu)化、學(xué)生情感價值的發(fā)掘和培養(yǎng)等若干維度進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。電腦繪畫教學(xué)倡導(dǎo)在提升學(xué)生電腦操作能力的同時，鼓勵其以電腦軟件為工具創(chuàng)作并展示自己的美術(shù)作品，從而將信息技術(shù)和美術(shù)素養(yǎng)融為一體。

遵循教學(xué)規(guī)律 小學(xué)高年級階段學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)有著極大的探究熱情。教學(xué)活動本身具有一定的規(guī)律，在教學(xué)過程中需要師生形成良好互動，教學(xué)相長、互相促進(jìn)。教學(xué)發(fā)展是依存于知識的轉(zhuǎn)移、消化過程中的，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的既有知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，實現(xiàn)更為和諧的教學(xué)關(guān)系。如果在教學(xué)中違背學(xué)生個體發(fā)展規(guī)律，那么將會造成功利思想大行其道，影響學(xué)生對電腦繪畫的藝術(shù)性和創(chuàng)新性的認(rèn)識。

教學(xué)策略的全局性 在電腦繪畫教學(xué)實施過程中，首先，教師應(yīng)當(dāng)建立全局教學(xué)觀，充分考慮多方面因素，制定符合小學(xué)高年級美術(shù)課堂實際情況的教學(xué)程序和方法；其次，要從教學(xué)全局出發(fā)，對這些教學(xué)程序和方法進(jìn)行對比并辯證地使用，避免選擇單一的方法；再次，在考慮整體教學(xué)計劃的同時考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。電腦繪畫教學(xué)的實施，需要體現(xiàn)出整體規(guī)劃性和教學(xué)系統(tǒng)性，使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)過程中更為熟練地掌握電腦繪畫技能。

3 電腦繪畫的教學(xué)策略實踐研究

從教學(xué)環(huán)境角度探索電腦繪畫教學(xué)策略 任何教學(xué)都是在具體環(huán)境中進(jìn)行的，它在一定程度上制約著教學(xué)的開展，電腦繪畫教學(xué)也是如此。教學(xué)環(huán)境的不同會使得教學(xué)資源不完全相同，因此教學(xué)中就應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略來應(yīng)對。

1）充分發(fā)掘現(xiàn)有配置潛力，把有限資源變?yōu)闊o限可能。以筆者所在的學(xué)校為例，受各種因素影響，開展電腦繪畫教學(xué)所必需的硬件配備在某些方面是不足的，如手繪板的配備就極為欠缺。從調(diào)查的情況看，這也是其他學(xué)校在教學(xué)資源配置方面同樣存在的普遍性問題之一。這種教學(xué)資源配置的缺失勢必會影響電腦繪畫教學(xué)，但當(dāng)面對此類問題的時候，就需要及時轉(zhuǎn)變角度，調(diào)整教學(xué)策略。

小學(xué)高年級美術(shù)教師應(yīng)善于在現(xiàn)有教學(xué)資源配置的基礎(chǔ)上，深入思考和探索貼合電腦繪畫教學(xué)實際的教學(xué)方式，充分發(fā)掘現(xiàn)有教學(xué)資源的潛力，努力突破有限資源對教學(xué)所造成的限制。對課堂上源自學(xué)生的教學(xué)資源加以關(guān)注和捕捉，并進(jìn)行巧妙利用，恰恰最能反映出教師的機智和教育水平，合理地利用，及時調(diào)整教學(xué)策略，將會激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新的無限可能。

2）關(guān)注生活與教育聯(lián)系，指導(dǎo)創(chuàng)作實踐。生活和教育之間存在密切的聯(lián)系，美術(shù)教學(xué)和生活的聯(lián)系更加明顯。這就需要小學(xué)高年級美術(shù)教師在教學(xué)過程中關(guān)注將教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。如果美術(shù)課堂內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的生活密切相關(guān)，那么學(xué)生會更容易積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。美術(shù)教師需要將教學(xué)實踐與生活實際相結(jié)合，而且要鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用這些知識。在電腦繪畫課程設(shè)計中，教師要發(fā)掘?qū)W生的興趣點并結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生將這些元素融入作品中，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用電腦繪畫對生活進(jìn)行真實的反映和描繪。

6月5日是世界環(huán)境日，在這一周的電腦繪畫教學(xué)中，筆者以“綠色、低碳、h?！弊鳛槔L畫主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護環(huán)境。在與學(xué)生共同搜集環(huán)保素材的基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對低碳環(huán)保的看法，并與學(xué)生一道尋找關(guān)于環(huán)保繪畫的素材。在學(xué)生與教師的共同探討下，學(xué)生的繪畫思路逐漸清晰，而且以“低碳照亮未來”為具體題目，創(chuàng)作出成功的電腦繪畫作品。

從教師角度探索電腦繪畫教學(xué)策略

1）強化教師自我修正，反思不足，及時調(diào)整。人無完人，美術(shù)教師也同樣，難能可貴的是能夠不斷反思自己的不足。在教學(xué)實踐中，教學(xué)行為是動態(tài)的、感性的。因此，教師要放下架子，冷靜思考，能依據(jù)學(xué)生的課堂反饋，客觀地思考不足和自我修正，動態(tài)調(diào)整教學(xué)方式方法。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，很大程度上存在一定的主觀性，這種主觀性往往表現(xiàn)為教師以自己的喜好和意志來評價和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作走向。在課堂教學(xué)中時常會聽到這樣的“聲音”：“你應(yīng)該這樣畫”“你這樣畫是不對的”……這種教學(xué)評價方式易造成學(xué)生創(chuàng)作偏離自我的表達(dá)，進(jìn)而偏離新課標(biāo)“以人為本”的理念導(dǎo)向。

2）靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電腦繪畫具有較強的操作性，因此，學(xué)生需要掌握多種繪圖軟件的操作技能。小學(xué)高年級學(xué)生對于電腦繪畫的興趣最初多來自于新鮮感和好奇心，但是在長時間的規(guī)范練習(xí)后，學(xué)生就容易對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥。電腦游戲則能夠體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生樂于競爭、寓教于樂的教學(xué)的特點，教師可以將電腦繪畫與學(xué)生喜愛的電腦游戲相結(jié)合，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

需要重點指出的是，教師在利用電腦游戲進(jìn)行教學(xué)的同時，也要對游戲的益智教學(xué)作用和娛樂作用有清晰認(rèn)識：小學(xué)高年級階段的學(xué)生自制力較差，因此更需要教師從旁指引，不可沉迷于游戲中。教師應(yīng)用電腦游戲作為教學(xué)情境導(dǎo)入需要慎重，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃，謹(jǐn)防學(xué)生沉迷于游戲當(dāng)中。

從學(xué)生角度探索電腦繪畫教學(xué)策略

1）關(guān)注學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。為了體現(xiàn)學(xué)生在電腦繪畫中的主體性，筆者結(jié)合招遠(yuǎn)當(dāng)?shù)貧v史文化中黃金冶煉工藝，將這一題材作為繪畫的主題。黃金產(chǎn)業(yè)作為本地支柱產(chǎn)業(yè)之一，學(xué)生對其充滿興趣，因此，這一主題能夠引起他們極大的參與熱情和創(chuàng)作欲望。學(xué)生通過運用電腦繪畫軟件Photoshop中的畫筆、鋼筆、橡皮、油漆桶等基本繪畫工具，調(diào)整圖層的組合順序、透明度，輔以簡單的濾鏡功能，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)煉金工藝的“破碎”“研磨”“拉流”“熔煉”四個生產(chǎn)流程的魅力。作品通過鋼筆工具繪制出流暢的線條，并運用傳統(tǒng)古樸的配色，配以米芾書法字體、中國傳統(tǒng)龍形紋樣，使得整個作品呈現(xiàn)出古樸典雅、和諧統(tǒng)一的效果。

2）關(guān)注傳統(tǒng)美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)學(xué)生人文精神。民間藝術(shù)能夠為學(xué)生的電腦繪畫創(chuàng)作提供豐富的題材，在完成美術(shù)作品的同時，也能夠使學(xué)生獲得更為豐富的審美感受，而美術(shù)課堂也能起到傳承民間文化的積極作用。民間藝術(shù)種類豐富，有著深刻的藝術(shù)底蘊和文化內(nèi)涵，其中農(nóng)民畫、剪紙、蠟染等都是不可多得的民間藝術(shù)瑰寶。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極吸收這些民間藝術(shù)的精華，引導(dǎo)學(xué)生感受這些民間藝術(shù)的不朽魅力，并在自己的畫作中得以發(fā)揮和展示，在提升學(xué)生審美能力的同時，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的縱深發(fā)展。

4 結(jié)語

電腦繪畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)一個相對嶄新的形式，在很大程度上依托于美術(shù)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此，美術(shù)教師要善于通過不同途徑不斷完善和提高信息技術(shù)素養(yǎng)，以滿足電腦繪畫課堂的教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)

[1]邢寶國.中小學(xué)繪畫教學(xué)莫走極端[J].美術(shù)教育研究，

繪畫游戲教學(xué)反思范文第3篇

我們從原來的只考慮教師的感受到現(xiàn)在能從孩子的角度出發(fā)去設(shè)計活動，走出以“教”為主的誤區(qū)。例如，在幼兒園水粉畫教學(xué)活動最初，我園也存在著教師重視知識和技能傳授、采用教師教、幼兒學(xué)的問題，幼兒一切行動聽指揮，被動服從教師，缺乏對幼兒的尊重、理解；教學(xué)方法主要是示范、講解，幼兒依葫蘆畫瓢，作品千人一面以及活動中哪位幼兒跟老師的范畫越象即判定為畫得越好的現(xiàn)象。通過課題實踐，我們從《綱要》、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》理念的學(xué)習(xí)到是否給孩子提供范畫等具體問題的討論，從每一次水粉畫教學(xué)活動中教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇到材料工具的提供及教學(xué)方法的運用，都始終將幼兒的需要、興趣和發(fā)展放在首位，嘗試運用多種形式，充分保護和發(fā)揮幼兒天真的想象力和無窮的創(chuàng)造性。再例如，大班的水粉畫寫生活動“葡萄架下的維吾爾族小姑娘”，教師設(shè)計具有維吾爾族風(fēng)格的場景，讓幼兒觀看新疆風(fēng)情的短片，豐富幼兒的經(jīng)驗，再由教師穿著維族服裝在葡萄架下擺一個舞蹈造型讓幼兒進(jìn)行寫生。幼兒在維吾爾族音樂輕松的伴奏下，有的幼兒邊跳邊畫，蘸著水粉顏料，大筆一揮，無拘無束；有的幼兒很認(rèn)真的盯著老師數(shù)她頭上的辮子；更有意思的是有一個幼兒由于不會畫老師跳舞的手，把自己的小手放在紙上用筆畫出輪廓，竟也有模有樣。幼兒通過畫筆大膽表現(xiàn)，因人而異，體現(xiàn)了“我的繪畫我做主”的自主創(chuàng)新意識，也感受到了水粉畫創(chuàng)作的快樂。

二、培養(yǎng)教師觀察、提問和反思能力

教師的觀察能力就是在繪畫教學(xué)中教師帶有一種主觀目的對幼兒繪畫發(fā)展能力的客觀信息資料進(jìn)行收集的一種能力。我們意識到教師只有及時準(zhǔn)確地觀察幼兒的繪畫表現(xiàn)和能力，才能幫助幼兒在原有水平上得到提高。例如，在幼兒的自主繪畫過程中，教師應(yīng)客觀記錄幼兒的問題和表現(xiàn)，及時捕捉幼兒各種行為和反應(yīng)，充分了解幼兒的需要，才能準(zhǔn)確的判斷出幼兒當(dāng)時的情況和心理變化，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膸椭吞幚怼Ｍ瑫r注意追問每一次提問的教育價值，用恰當(dāng)?shù)恼Z言并結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗提出問題，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，努力避免太容易的問題沒有教學(xué)意義，太難的問題幼兒又不理解回答不上來，力爭把問題問得恰到好處。反思是教師以自己的職業(yè)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。我們通過觀摩教學(xué)、課題研討、專家輔導(dǎo)、教育筆記等多種方式來提高教師反思教學(xué)的能力，從而發(fā)現(xiàn)問題，交流困惑、總結(jié)經(jīng)驗，找到相應(yīng)的解決策略，進(jìn)一步增強教學(xué)行為的有效性。

三、提升教師繪畫中隨機指導(dǎo)能力

教師的隨機指導(dǎo)能力是指教師對幼兒獨立進(jìn)行自主繪畫的組織、引導(dǎo)和促進(jìn)能力。要改變當(dāng)前教師隨機指導(dǎo)幾乎只是協(xié)助幼兒進(jìn)行繪畫或者直接告訴幼兒應(yīng)該怎樣畫的情況，改變用教師的思考代替幼兒思考，用自己的描繪代替幼兒的創(chuàng)作的情況，就必須提高教師運用合適的方式去啟發(fā)、幫助幼兒思考，根據(jù)現(xiàn)場不同情況進(jìn)行有針對性指導(dǎo)的能力。例如，在小班的手指點畫教學(xué)中，多數(shù)幼兒在畫面上點出了無數(shù)彩色的圓點，而沒有圍成一圈湊成花瓣，這時教師不應(yīng)該責(zé)備孩子，更不應(yīng)該直接幫助幼兒點成花朵，教師要抓住教育契機，告訴幼兒花瓣是圍著花蕾的，應(yīng)該點成一個圈……再例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒停筆不動或左顧右盼時，教師應(yīng)盡可能地了解幼兒遇到的問題以及創(chuàng)作的意圖、心態(tài)，多給幼兒正面的回應(yīng)，找出幼兒成功的地方加以鼓勵，并通過語言上的提示、問題的啟發(fā)，幫助幼兒明確自己的創(chuàng)作意圖，找到創(chuàng)作的方向繼續(xù)畫下去。教師的鼓勵和支持對幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，切忌使用打擊幼兒的語言，更要杜絕諷刺、詆毀的話，鼓勵幼兒敢于想象、敢于畫。

四、提高教師多元評價繪畫的能力

繪畫游戲教學(xué)反思范文第4篇

曙光

學(xué)校

一

年級

冀教

版本

設(shè)計人：

日期：

課題

名稱

男孩女孩

課型

繪畫

教學(xué)分析

學(xué)習(xí)者

分析

六七歲的兒童喜歡畫“人物”，但大部分兒童筆下的人物，往往形象雷同，缺乏對描繪對象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，在這個階段，如果能恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的觀察，就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動。這個年齡階段的兒童筆下最常出現(xiàn)的人物形象是他們的同齡人，因此，課本設(shè)定了《男孩女孩》這個課題，從觀察男孩、女孩的不同特征入手，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)，并能由此及彼，用學(xué)到的方法表現(xiàn)其他的人物形象。和以往教材對此類題材處理的方式尤為不同的是，本課不是專為學(xué)習(xí)技能而設(shè)計，而是把知識技能的學(xué)習(xí)融入到情感體驗之中，并因此使本課呈現(xiàn)出濃厚的人文色彩。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

在校園里，天真爛漫的男孩、女孩們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同分享著童年的歡樂。在課堂上，講講男孩、女孩之間發(fā)生的故事，讓他們互相觀察，找找男孩女孩的外貌上的不同，畫畫男孩、女孩，做張友情卡送給朋友。在愉快而溫馨的情緒體驗中學(xué)習(xí)任務(wù)也相繼完成了。

進(jìn)行本課教學(xué)，關(guān)鍵把“情趣”兩個字處理好?！扒椤薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǖ幕顒优c友情、親情、好朋友、友誼緊密的聯(lián)系起來?！叭ぁ薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǜ愠梢环N趣味活動，做成一種好玩的、快樂的事情。美術(shù)課沒有壓力和負(fù)擔(dān)，有的是無拘束的表現(xiàn)和愉快的情感體驗，讓學(xué)生感受到美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀

觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。。

過程與方法

設(shè)計制作一張友情卡送給同學(xué)。

知識與技能

在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進(jìn)同學(xué)間的友誼

教學(xué)重難點

學(xué)生對男孩女孩的外貌的描述，能夠準(zhǔn)確的抓住人物的主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動清單

設(shè)計意圖

師：同學(xué)們你們知道么！今年的2月28日老師當(dāng)媽媽了！我覺得特別的幸福，你們想看看我的小寶寶么？

師：展示照片。

師：大家猜猜是男孩還是女孩？

師：哈哈！有的同學(xué)猜對了，今天我們就來學(xué)習(xí)《男孩女孩》這一課。

（出示課題）

師：同學(xué)們你們知道男孩和女孩有什么不同么？

可以從以下幾方面進(jìn)行描繪。（圖片）

師：通過同學(xué)們介紹我知道了，男孩比較喜歡力量的玩具，女孩比較喜歡細(xì)致柔軟的玩具。

男孩的特點：有力氣、勇敢、堅強、樂于助人。

女孩的特點：有耐性、細(xì)心、溫和、關(guān)心他人。

師：剛才同學(xué)們男孩女孩外貌、游戲、衣著等方面做了描述，非常的細(xì)致，老師這里有幾張同學(xué)的作品，我們一起來欣賞一下，看看他們是如何用手中的畫筆描繪心中的男孩女孩的。

（欣賞圖片）

師：看了這么多小朋友的畫，你們想不想也畫一幅呀！

師：那還等什么呀！現(xiàn)在就開始吧！

師：巡視指導(dǎo)。

老師這里還有一首男孩女孩的兒歌，我們一起來念一下，把他記下來，我們一起拍手朗誦，結(jié)束這節(jié)課好么！

師：下課

生：想

聚精會神，等待照片

生：生

生：觀看大屏幕

生：男生短頭發(fā)

女生扎小辮

女生聲音悅耳

男孩聲音洪亮

。。。。。。。。。。。

生：表示贊同

生：想

看到學(xué)生作品表示喜歡并找出優(yōu)缺點。

繪畫

生：拍手齊念兒歌

新穎的課堂引入，能夠吸引孩子的注意力。

分析男孩女孩不同之處，為繪畫做鋪墊。

教師總結(jié)不同之處，讓學(xué)生從多方面對男孩女孩進(jìn)行深入的了解。

欣賞圖片，直觀繪畫要求，了解繪畫要領(lǐng)。

繪畫抓住重點。

課后反思

繪畫游戲教學(xué)反思范文第5篇

幼兒中班教學(xué)工作的開展需要教師們及時進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)反思，以提供相應(yīng)的經(jīng)驗。下面小編就和大家分享幼兒園中班教學(xué)反思，來欣賞一下吧。

幼兒園中班教學(xué)反思(一)今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為他們識字少，沒有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學(xué)會閱讀，進(jìn)而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。

兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天

的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。

圍繞主題，我定下了學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

1、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

2、通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力。

3、在誦讀兒歌的過程中訓(xùn)練孩子的理解能力和表達(dá)能力，幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。

4、通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

一、交流導(dǎo)入，

二、誦讀兒歌，讀出節(jié)奏，

三、自由誦讀，感受兒歌的不同類型，

四、學(xué)編兒歌，感受樂趣，

五、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動，思維很活躍，在讀、唱、演、玩中激發(fā)了閱讀興趣，提高了聽、說、讀、寫的能力，基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

不過也有許多做得不夠好的地方，如導(dǎo)學(xué)部分的教學(xué)還不夠。教學(xué)《小白兔》這首兒歌時，讓孩子們學(xué)會用拍手打節(jié)奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來讀兒歌時，孩子說到“表演讀”時就應(yīng)該讓孩子們馬上來表演著讀這首兒歌，也為后面的表演自己創(chuàng)編的兒歌打下基礎(chǔ)，后面的表演會更豐富多彩。

在引導(dǎo)學(xué)生說《比尾巴》這首兒歌有意思在哪里時，沒有讓學(xué)生說得夠，就急于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問答歌一問一答結(jié)構(gòu)上的特點。

此外，對于一年級的孩子來說，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，只有讓孩子們走進(jìn)他們感興趣的情景中才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活思維，而我在創(chuàng)設(shè)“回家用這首謎語歌去考考你的爸爸媽媽”這個情景時做得還不夠。

老師還應(yīng)在教學(xué)活動中更多的關(guān)注生成的問題，還要更充分的營造學(xué)習(xí)的氣氛等。當(dāng)然，也留給我們一些思考：我們的教學(xué)設(shè)計如何兼顧學(xué)習(xí)能力強的孩子和學(xué)習(xí)能力較弱的孩子?這些都有待我們在不斷的教學(xué)實踐中去探索、去總結(jié)。

最后，用教科書教閱讀，有不小的改革空間，但畢竟是有限的，而推進(jìn)兒童閱讀發(fā)展的空間是無限的。如果課堂教學(xué)、兒童閱讀這兩手長抓不懈，語文的教學(xué)前程似錦，學(xué)生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。

搞好我們的群文閱讀教學(xué)，語文的教學(xué)前程似錦，學(xué)生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。

幼兒園中班教學(xué)反思(二)炎炎的夏日來到了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個美麗的春天，孩子們也像春天里的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了?；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂?，F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié)，以此來反思不足，展望未來。

一、樹立正確的健康觀念，有重點的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

進(jìn)入中班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法，更多的是加以觀察引導(dǎo)和鼓勵，讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點，我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學(xué)前十分鐘，我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個班里孩子的發(fā)展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子，我們兩位老師和阿姨付出了更多的關(guān)心，重點培養(yǎng)他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。

班上大部分孩子體質(zhì)很好，但也有個別幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理發(fā)育不完善經(jīng)常會尿床，午睡間時保育員張老師時時刻刻注意他，同時也向孩子們說明，讓孩子們有一份同情心，一起來幫助關(guān)心他。馬曉宇是過敏性體質(zhì)，并有輕微哮喘，在生活和學(xué)習(xí)上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他在進(jìn)餐、午睡時的表現(xiàn)，注意什么菜他們是不能吃的。我們在面向全體的同時，對于這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的照顧。

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，有目的的訓(xùn)練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對于一些新的玩具玩法，我們老師總是帶頭先學(xué)，以此帶動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，我們還經(jīng)常組織孩子開展集體游戲活動和小組競賽游戲，讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)會遵守規(guī)則，鍛煉身體，提高體質(zhì)。

二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題，有聲有色地開展主題教育。

1、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動。

學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點，以《幼兒園和諧發(fā)展課程》一書為主，有針對性的制定了本學(xué)期的主題內(nèi)容，本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

2、主題游戲活動使幼兒各方面的能力有了提高。

在主題活動開展時，我們總會和孩子一起生成與主題相關(guān)的游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，并且經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

3、結(jié)合主題，利用有價值的社區(qū)資源

幼兒可以通過自身與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)他們的知識經(jīng)驗。由此可見，周圍環(huán)境對幼兒的影響是巨大的。在開展主題活動時，充分挖掘和利用社區(qū)資源，是幼兒獲得豐富知識經(jīng)驗的又一重要途徑。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實做好常規(guī)性的家長工作，積極爭取家長資源，豐富主題活動。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)及需要配合的事項。

2、半日公開活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。

本學(xué)期我們舉行了向家長開放半日活動，邀請全體家長參與了此次活動，觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動，使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和游戲情況。我們還組織了親子游戲活動，家長們和孩子一起活動做游戲是那么開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。許多家長都這么說，這半天的時間實在是過得太快了，沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這么豐富多彩，他們在游戲?qū)W習(xí)中掌握了本領(lǐng)，鍛煉了身體，把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長從觀摩中知道了自己孩子在班里的發(fā)展水平，取長補短，更好地配合老師教育好孩子。

四、鞏固優(yōu)勢、找出不足，指明方向。

在我們兩位老師和保育員的共同努力下，孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，回顧整個學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個方面取了可喜的進(jìn)步：

1、午餐進(jìn)步較大，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環(huán)境有了很大的改善。

2、本學(xué)期，幾位攻擊性較強的幼兒是我們老師和阿姨的重點關(guān)心對象，我們通過與家長的密切配合和聯(lián)系，使這些幼兒有了不同程度的進(jìn)步，阮國豪進(jìn)步最大，現(xiàn)在打人推人的習(xí)慣基本改掉了，上課進(jìn)步更大，非常積極。

鄒順天在這方面進(jìn)步也很大。

3、幾位膽小、動手能力差的幼兒如沈潔、謝良嘉、張澤誠等，在老師和家長共同關(guān)心鼓勵下，有了很大的進(jìn)步，建立了自信心，與其他孩子之間的差距越來越小了。

4、在游戲方面，由于我們開展了主題游戲，隨著主題的開展，游戲內(nèi)容、提供的材料一直在不斷更新，而且許多游戲都是來源于幼兒日常的活動，使他們參與更積極了，通過主題游戲，幼兒各方面的能力都有很大提高。

但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;

還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中，做作業(yè)時需要老師反復(fù)的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解能力較好，但上課坐不住，經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。

2、在課間或戶外活動時，有些孩子自我保護能力差，過于調(diào)皮，存在著很大的安全隱患。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護圖書，圖書角的圖書破損較嚴(yán)重，因此，下學(xué)期要加強閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，重點抓不足之處，在前行中不斷反思，相信通過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個臺階。

幼兒園中班教學(xué)反思(三)這是五年級的一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。既然是配畫就不能隨心所欲展開創(chuàng)作，必須在理解兒歌和童話故事的基礎(chǔ)上展開創(chuàng)作。而要配好這些畫，又豈是件易事，它是對學(xué)生繪畫能力的一次全面考試，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)集中體現(xiàn)，這里基本涉及到學(xué)生所有學(xué)過的美術(shù)知識，如：構(gòu)圖，色彩的設(shè)計，概括提煉，多樣的繪畫手法……

在準(zhǔn)備這節(jié)課時，我想這節(jié)課最重要要達(dá)到什么目的?是鍛煉學(xué)生由抽象文字而產(chǎn)生藝術(shù)形象，然后用美術(shù)形式加以表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程。這就算對高年級學(xué)生來說也是有難度的，特別是不光把兒歌故事中的情景描繪出來，更重要的是還要具有藝術(shù)美感。