建筑工程技術標內容
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇建筑工程技術標內容范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
建筑工程技術標內容范文第1篇
關鍵詞：水利水電；建筑工程；技術
中圖分類號：TV文獻標識碼： A
一、引言
隨著當前我國不斷加快推動基礎設施建設的發展進程，水利水電工程的數量大幅度攀升，水利水電工程的規模越來越大。毫無疑問，水利水電建筑工程已經成為我國當前基礎設施建設的主要內容之一。從某種程度上說，不斷狠抓興建水利水電建筑工程，有利于為國家科學、合理地使用水利資源提供十分寶貴的參考依據，進一步打開思路，有利于為國家相關方面提供十分重要的電力能源。為了更好地順應當前形勢的變化和發展，水利水電建筑工程應該引起有關方面的極大關注和重視。從目前水利水電建筑工程的發展進程來看，不斷完善和創新水利水電建筑工程技術是保證工程質量十分重要的環節之一。
二、水利水電建筑工程技術管理的作用分析
不容置疑，水利水電項目工程具有一定的綜合性和復雜性。為了最大限度地防止在施工過程中發生重大的安全事故，進一步保證施工人員的人身安全，保護國家財產安全，為了進一步促使水利水電工程實現社會效益和經濟效益的最大化，我們應該注重和強調將水利水電建筑工程技術作為十分有力的重要支撐，不斷建立健全相關方面的項目管理機制。從某種程度上說，水利水電建筑工程質量的優劣，很大程度上取決于水利水電建筑工程技術水平的高低。對于整個水利水電建筑工程來說，水利水電建筑工程技術是其十分重要的組成部分之一。為了最大限度地發揮水利水電建筑工程的功能和作用，在水利水電建筑工程的施工過程中，我們應該注重選擇與社會緊密接軌、科技含量比較高的水利水電建筑工程技術。另外，我們應該清楚地認識到，相關方面的管理軟件，在水利水電建筑工程施工中起到至關重要的作用和地位。為了讓整個水利水電建筑工程實現質的飛躍，我們應該充分利用一切條件，科學、合理地管理好整個水利水電建筑工程的實施和相關方面的設施。
三、水利水電建筑工程技術管理措施及策略
在對水利水電建筑工程技術管理的作用分析進行較為深入、系統地探討和研究之后，接下來，我們針對水利水電建筑工程技術管理措施及策略談談自己的體會和理解。
1對水利水電建筑工程的技術管理引起足夠重視
從某種意義上說，有關方面只有大幅度提升對水利水電建筑工程的技術管理的重視度，才能促使水利水電建筑工程的技術管理取得預期成效，才能順利開展水利水電建筑工程的技術管理工作。更進一步說，有關方面只有善于發現，注重研究，現實中有很多不錯的方式和途徑，能夠在一定程度上加快推動水利水電建筑工程的技術管理發展進程。這些途徑包括：最大限度地強化水利水電建筑工程的技術管理執行力度；不斷注重對水利水電建筑工程的技術管理進行深化改革；努力完善和創新水利水電建筑工程的技術管理手段等等。實踐表明，為了能夠實現水利水電建筑工程技術管理的預期目標，水利水電建筑工程技術管理措施的探討工作，應該引起有關方面的高度重視。
2建立完善的水利水電建筑工程技術管理制度
對水利水電建筑工程來說，只有緊密聯系水利水電建筑工程建設的實踐狀況，設立明確的水利水電建筑工程技術管理管理目標，不斷注重建立健全水利水電建筑工程技術管理制度，在現有制度規范和約束的前提之下，才能進一步確保較好地執行和完善水利水電建筑工程技術管理行為，才能最大限度地提高水利水電建筑工程技術管理的執行效果，才能真正符合水利水電建筑工程的現實需求，從而實現大幅度提高水利水電建筑工程技術管理的預期目標。正因為如此，對于水利水電建筑工程來說，建立完善的水利水電建筑工程技術管理制度起到至關重要的作用和地位。
3健全已有的水利水電建筑工程技術管理手段
毫無疑問，水利水電建筑工程技術管理手段具有一定的落后性和單一性。如果僅僅依靠使用已有的水利水電建筑工程技術管理手段，無法真正實現水利水電建筑工程技術管理的理想狀態。正因為如此，在具體的實踐工作中，我們只有對已有的水利水電建筑工程技術管理手段進行較為深入的探討和分析，充分考慮到各種現實因素的影響和制約的前提下，不斷注重創新和改進已有的水利水電建筑工程技術管理手段，才能最大程度地提升水利水電建筑工程技術管理手段質量，才能進一步實現水利水電建筑工程技術管理的預期效果。由此可見，在水利水電建筑工程技術管理的過程中，完善和創新水利水電建筑工程技術管理手段，應該引起有關方面的極大關注，并且提供十分重要的政策和財力支持。
四、結束語
總而言之，淺談加強水利水電建筑工程技術的策略研究具有一定的實踐意義。為了進一步確保科學、合理地實施水利水電建筑工程，我們應該較為深刻地理解和認識到，水利水電建筑工程技術管理的重要性和必要性。本文充分考慮到加強水利水電建筑工程技術的策略研究的實踐情況，對水利水電建筑工程技術管理的主要內容和特點進行較為細致地探討和解析之后，系統、全面地闡述了水利水電建筑工程技術管理的作用分析，進一步指出了水利水電建筑工程技術管理措施及策略，希望能夠加快推動加強水利水電建筑工程技術的策略研究進程，希望能夠對加強水利水電建筑工程技術的策略研究的實踐工作發揮十分重要的指導和借鑒作用。
參考文獻：
[1]周保衛.對水利水電工程施工管理與技術的研究[J].建筑與文化，2013
[2]成都水力發電學校廖德全主編.水利工程施工第三版[M].北京：中國水利水電出版社，2011
[3]張國獻.淺析現代化水利水電工程建筑中的管理與施工[J].城市建設理論研究，2012
建筑工程技術標內容范文第2篇
［關鍵詞］建筑工程技術 實踐教學體系 構建
［作者簡介］徐秀維（1961- ），女，陜西西安人，常州工程職業技術學院建筑工程技術系副主任，副教授，研究方向為工程管理與投資控制；劉晨凌（1980- ），男，江蘇連云港人，常州工程職業技術學院，講師，研究方向為高等職業教育管理。（江蘇 常州 213164）
［基金項目］本文系2010年度常州大學高等職業教育研究院課題“高等職業教育實踐教學體系研究（以建筑工程技術專業為例）”的階段性研究成果。（項目編號：CDGZ20100019）
［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）05-0118-03
近年來，“實踐教學”成為人才培養的主要途徑，同時也成為學院彰顯辦學特色、提高教學質量的重點，實踐教學在人才培養過程中的不可替代性被廣泛認同。教育部2000年《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》明確了實踐教學在高職教育中的地位和作用：“實踐教學要改變過分依附于理論教學的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學體系。”并規定了三年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時的40%。確立實踐教學目標體系、重構實踐教學內容體系、創新實踐教學管理體系、建立實踐教學保障體系、引入多元化實踐教學質量評價體系是高職院校教育教學改革的熱點和難點問題。
一、行業需求與人才培養之間存在的矛盾
2010年底，全國共有建筑企業70061個，全國建筑業從業人數4043.37萬人，其中農民工占80%以上。而江蘇省有建筑企業16225家，全省建筑業從業人員572.5萬人，其中從事技術與管理的人員僅為95.46萬人，占16.7%。按照實現江蘇強省的要求，到2015年，全省建筑行業從事技術與管理人員的比例要達到30%。隨著城鎮化進程加快，建筑業從業人員整體素質提升，建筑業的科技進步和綠色建筑理念不斷進入，市場對實踐能力強、創新意識好的建筑專業高素質技能人才的需求量仍然呈上升趨勢。
順應建筑市場需求，許多高職院校開辦了建筑工程技術專業，據2010年統計，全國開辦建筑工程技術專業的院校540所（包括開辦該專業的本科院校），在校人數225816人。建筑業的快速發展，為建筑工程技術專業的建設與發展提供了強有力的行業保障和專業發展空間。從課程體系結構上看，實踐教學所占的比重雖然有了較大提高，但由于實踐教學體系缺少系統性，實踐教學目標定位不準確，實踐課程教學內容與崗位工作任務的匹配度不高，校內外實訓基地整合和利用程度不高，實踐教學管理體系不完善等原因，使得改革的成效不明顯，學生實踐能力依然不足，行業需求與人才培養之間存在的矛盾比較突出。
理論教學與實踐教學構成了高職人才培養體系，在課程體系改革中，實踐教學在數量上滿足了實踐課程所占總課時的比例要求，但對實踐教學的目標體系和系列化缺少系統分析和設計。實踐教學中的單項實訓、綜合實訓、頂崗實踐等實踐教學各環節所要實現的能力目標、技術目標、職業態度目標與崗位工作任務和職業能力需求對應性不足，各種實踐教學對人才培養目標的分擔系統分析和設計不夠，對實踐教學環節的管理及考核評價缺少系統性和可操作性，對承擔實踐課程的師資、實踐場所、使用設備等保障缺少系統考慮，所以實踐教學在操作過程中很難達到預期效果，削弱了實踐教學的功能和效用，實踐教學的質量受到很大影響，學生實踐能力得不到有效提高。
二、確定實踐教學目標體系
準確定位高職人才培養規格和培養目標是確定教學目標的基本依據。培養規格和培養目標的確定必須按照畢業生就業主要崗位的工作任務所需的能力、知識、素質為依據，同時考慮學生職業發展和遷移能力。
第一步：確定崗位工作任務。從畢業生就業率比較高的行業企業崗位入手，分析其崗位工作任務。
第二步：確定人才培養規格和目標體系。在工作任務分析過程中，要梳理清楚相同工作任務的難易程度和深度對從業者的工作經驗和技術水平、職業能力和職級的要求，分析本專業畢業生初次就業、工作2～3年、3～5年后所能承擔崗位工作任務的范圍、難易程度、達到的技術水平、職務等，確定本專業的人才規格和培養目標。
以本專業畢業生初次就業崗位所需的職業能力、專業技術水平、職業素質為人才培養基本目標，綜合考慮畢業生職業發展和職業遷移能力，確定人才提升和拓展目標。提升目標是為專業人才能夠從事復雜任務或者是從單一的技術工作向管理崗位晉級的綜合能力儲備；拓展目標是為滿足專業人才擇業、崗位遷移的綜合能力儲備。
分析建筑工程技術專業人才職業成長規律（如圖1），高職建筑工程技術專業人才初次就業崗位為技術員，主要崗位工作任務為參與現場施工與管理，所以其培養規格為初級施工員，其培養總體目標為：培養德智體美全面發展，掌握必備的專業理論知識，具有較強的崗位職業能力，良好的職業道德與職業發展基礎，面積建設行業生產一線從事建筑工程施工的高端技能型專門人才。以基本目標、提升目標、拓展目標中所對應的能力、技術、知識、素質水平作為本專業的人才培養目標體系。基本目標為能識讀施工圖，能測量放線，能檢測常用建筑材料的使用性能，能參與各分部分項工程施工與驗收，能參與編制工程施工方案等。提高目標為能組織施工，能編寫施工方案，能進行工程質量檢驗與驗收等。拓展目標為能編寫投標文件，能進行工程施工現場監理，能從事工程預算編制等。
三、構建實踐教學體系
1.構建“三段式”實踐教學模式。職業教育的特色是突出技術知識，而技術知識包括顯性知識和默會知識。由于建筑工程具有一次性、技術性強、投資大、協同作業性強等特點，無法在校內實現全過程生產性實訓。同時建筑產品是大量勞動和生產技術、工程材料、機械設備的物化過程，在產品形成過程中，建筑工程技術專業領域的工作經驗、操作技藝、施工方法等都屬于默會知識的范疇，課堂教學方式難以習得，實踐能力的獲得必須要讓學生身臨其境，模仿觀察。為了適應未來崗位職業能力需求，充分利用校內外實訓資源，構建“認崗、跟崗、頂崗”“三段式”開放型實踐教學模式，以滿足專業人才實踐需求。
第一段“認崗”。學生在學習了初步的專業基礎知識，并在校內完成了制圖與識讀、工程材料等單項能力訓練后，進入工程施工一線，感受工作氛圍，認知建筑產品，熟悉工作環境，認知材料設備等，建立感性認識。第二段“跟崗”。學生在學習了主要的專業課程，并在校內完成了各工種實訓、施工方案編制與組織設計等綜合實訓后，進入企業施工一線，進入不同的崗位，跟隨崗位技術人員參與工程施工，親身體驗技術應用與現場管理，實現從理論到實踐的融合和提升。第三階段“頂崗”。學生在校內完成拓展能力訓練項目和崗位職業資格考證后，進入企業生產一線承擔崗位工作任務，融入企業生產，綜合應用專業技術和知識解決實際問題，實踐能力得到考驗和提升。
2.確定實踐教學課程體系。基于“工學結合、校企合作”的專業建設理念，按照“三段式”實踐教學模式，以建筑工程技術專業主要就業崗位的職業能力為主線，以崗位工作任務為抓手，分析崗位職業核心能力、核心技術、核心課程，并充分考慮學生的認知規律和職業成長規律，按照從生手、熟手、能手、專家的職業能力提升路徑，構建實踐教學課程體系（如圖2）。
3.實踐教學組織安排。根據實踐教學課程體系和目標要求，結合“三階段”實踐教學模式，統籌規劃三個學年和三個階段的實踐教學內容，第一年通過單項實訓和企業認識實踐，讓學生初步理解“如何做的”；第二年通過校內實訓和現場“跟崗”實踐，讓學生知道“用什么技術做的”；第三年通過綜合實訓和企業“頂崗”實踐，讓學生承擔崗位責任，實現“如何做得更好”（如圖3）。
理論教學與實踐教學是高職學生獲得職業能力、知識的主要途徑，實踐教學主要是對學生的職業技術進行綜合訓練，按照學生能力提升的途徑，從簡單到復雜的過程設置單項技能訓練模塊、綜合技能訓練模塊，通過“三階段”實踐教學模式，整合校內外實訓資源，整體設計“認崗”“跟崗”“頂崗”實踐內容（如120頁圖4）。
4.構建實踐教學內容。準確定位實踐教學能力目標，是實踐教學內容選取的關鍵因素。職業能力即勝任工作崗位的能力，即課程內容選取是以能力為核心，通過具體工作任務的難易程度來體現專業技術水平，能力是目標，任務是載體，技術是主線。實踐教學內容選取應以崗位能力為核心，以項目為載體，以任務為驅動，將實踐教學內容、專業技術、操作技能、職業態度等通過完成具體的工作任務進行融合。
實踐教學內容開發應由校企共同開發，在模仿和再造技能訓練的基礎上，重點關注發展和創新性動作技能和智力技能培養，培養學生解決技術問題的能力。在實踐教學整體設計中，要體現實踐項目的功能設計，單元任務的能力、技術、素質要求，進度計劃、角色定位、考核評價內容、成果表現形式、實施成效評價等內容，引入行業規范、標準、職業資格，貫穿創新創業意識，培養職業素質。項目和任務的設計一定要堅持從簡單到復雜、從局部到整體，讓學生在實踐過程中從“如何做”，到“做的技術”是什么，到能創新思維和創新方法，并能應用專業技術實現“做得更好”的目標，從而更有效地獲得職業能力，獲得專業技術，具備職業素質。
四、實踐教學管理體系
實踐教學管理必須以實踐課程有效性開展為目的，根據人才培養目標和實踐課程教學目標，合理安排校內實訓和校外實訓。由于企業建筑施工現場存在較高的安全風險，各種工序交叉進行，手工操作多，現場管理難度大，不能同時接受大批量學生進入工地實踐，因此，應統籌規劃實訓場和資源，校內實訓場所解決單項操作技能訓練和部分綜合技能訓練，校外實踐教學主要解決現場施工技術與管理技能訓練。
校內實踐教學管理。校內實踐教學集中在前三個學期進行，在教學計劃執行過程中，實踐教學由系教學主管部門按照學院要求統一管理，專業教研室在開學初期制訂實施方案，主帶教師具體實施，根據實踐教學內容的需要，聘請相應的企業能工巧匠示范和指導。實訓質量評價由實踐教學團隊按照實踐教學整體設計中的標準要求進行驗收和評價。
校外實踐教學管理。由于建筑工程施工現場的特殊性，學生基本分散在不同的工地，實踐教學任務的針對性和有效性是教學管理的核心。校外實踐教學由系教學主管部門統一計劃，提前一個學期做好實習項目和基地的篩選和校外兼職指導教師的落實工作，專業教研室與實習單位共同承擔實踐教學指導任務，校內指導教師實行隨訪制，考核評價采取現場指導教師和企業管理人員評價為主，校內指導教師評價為輔的方式。
五、實踐教學保障體系
1.實訓基地建設。實踐教學的有效性主要取決于實訓硬件以及實踐項目任務設計和組織等軟件，因此校內外實訓基地建設是建筑工程技術專業人才培養質量的關鍵。目前，大部分同類院系的校內實訓課程主要解決操作實踐能力訓練和專業試驗能力訓練，虛擬施工技術、遠程施工現場視頻將成為學生獲得施工技術能力的主要途徑之一。
校外實訓基地建設堅持“校企合作”，在已有的實習基地的基礎上，不斷建立新的合作企業，通過為企業解決技術難題、提供咨詢服務、合作申報研究課題等途徑，與企業建立“互助、互利、互信”的關系，同時，根據企業項目的進展情況，靈活調整教學計劃，充分利用暑期長假，鼓勵學生走進工地，主動參與工程實踐。
積極探索實踐課程學分制。充分利用建筑工程技術專業學生的家庭工程背景，引導學生利用暑期長假，結合企業施工項目，靈活選擇實踐課程，按照實踐教學質量要求完成學習內容，系主管部門組成質量檢查和評價組織機構，對實踐課程完成情況進行檢查和評價，減少校外實訓基地的壓力，提高學生自主學習的意識和主動性。
2.加大教師隊伍建設力度，提高教師專業技術水平。通過幾年的教學改革， “雙師”比例有了明顯提高，但擁有“雙證”與過硬的專業技術是兩個概念，教師專業技術能力的提升需要不斷地深入到企業施工一線，通過參與工程實踐，解決工程實際問題等途徑才能促進職業能力提升，因此“雙師”教師隊伍建設的立足點仍然是“校企合作”。建立教師頂崗實踐制度，搭建教師接觸工程、結交工程技術人員的平臺，建立“雙師”教師職業能力論證制度，有效促進教師專業技術提升。
企業兼職教師隊伍是建筑工程技術專業的弱項。一方面現場工程技術人員很難有時間參與教學；另一方面兼職教師對教學管理和教學規律的不適應，造成其特長發揮不足，影響教學效果。目前建筑工程技術專業的兼職教師，主要承擔現場實踐類課程的教學指導工作，如何通過體制和機制創新，吸引企業兼職教師積極參與校內課堂教學是今后一個時期的研究熱點。
總之，建筑行業人才的質量對于建筑業的可持續發展至關重要，實踐教學體系的不斷完善優化對提升專業人才技術水平和職業能力有著內在的促進作用。專業人才實踐能力的培養將越來越受到行業和教育界的關注，實踐教學體系改革在今后一段時期，仍然是高職院校改革的熱點。
［參考文獻］
建筑工程技術標內容范文第3篇
【關鍵詞】高等職業教育；建筑設備工程技術專業；實踐教學改革；分析探討
1. 引言
高職教育（Higher Vocational Colleges， HVC）是我國教育體系中重要的組成部分，對我國人才培養起著重要的作用。高職教育的人才培養目標與高等教育、中等職業教育的培養目標有所差異，高等職業教育主要是培養高級的職業技術人員。高職教育人才培養的特征，決定了實踐教學（Practice Teaching， PT）在高等職業教育的地位。但是，在實際的職業教育課程中，專業實踐教學的現狀卻讓人擔憂，很多課程與實踐教學的思路差異較大。所以，高職教育過程中，如何真正的實現實踐教學，達到實踐教學的預期目標已經成為高等職業教學的關鍵問題。本文主要以建筑設備工程技術專業為例，通過總結高職建筑設備工程技術（Construction Equipment Engineering Technology， CEET）專業實踐教學存在的問題以及高職建筑設備工程技術專業實踐教學改革思路，通過實踐教學改革和實踐教學方法改革改革兩個方面分析建筑設備工程技術專業實踐教學改革。
2. 高職建筑設備工程技術專業實踐教學存在的問題
2.1 高職建筑設備工程技術專業實踐教學體系不完善。
傳統的高等職業教育中對于理論教學極為重視，將實踐教學作為理論教學的一個附屬部分，實踐教學的目的主要是驗證理論教學過程中的一些理論內容，提高高職學生對于理論知識的直觀認識，并不是為了提高學生的實際動手能力和分析應用的能力。另外，在建筑設備工程技術專業實踐教學中，學生一般是依據教師課堂講述的操作步驟或者實踐指導書給出的標準流程進行實踐操作的，學生的主觀能動性沒有在教學過程中得到體現，這樣以來，就導致了在高職建筑設備工程技術專業實踐教學中，實踐教學體系的科學合理性和系統性缺失。
2.2 高職建筑設備工程技術專業實踐教學管理不嚴，教學效果考核流于形式。
高職教育中，由于很多歷史因素的影響，導致了了實踐教學管理不嚴，教學效果考核流于形式。在高職建筑設備工程技術專業的實踐教學中，可以發現很多實踐教學課程的實踐教學計劃的制定不科學，對于實踐教學的效果考察的力度較低。很多高職院校對于實踐課程的教學效果考核方式和考核力度低于理論教學，一般只要學生參加了實踐學習，按照教師的講解或者實驗指導書的規定完成了實踐報告，學生都可以得到一個比較理想的分數。另外，實踐教學的考核體系中的剛性要求缺失，降低了高職學生參加實踐學習的主動性和創新性，進而降低了實踐教學的教學質量。
3. 高職建筑設備工程技術專業實踐教學改革思路。
高職建筑設備工程技術專業實踐教學要發揮教學的主觀能動性。一般而言，學生的主觀能動性可以提高學生的參與實踐教學的積極性，建筑設備工程技術專業實踐教學要將“教”與“學”雙向互動，要重點突出這兩方面的主體作用。
另外，由于建筑設備工程技術是一個綜合性較強的學科，建筑設備工程技術專業中很多課程有一定的交叉，這就要求我們要突破專業的界限，實踐教學要求要進行“多學科”和“多專業”的融合。然而，多學科和多專業的交叉融合，需要結合教師理論教學和實踐教學兩重授課制度，結合實際的工程操作技術，淡化專業學科之間的界限。
4. 高職建筑設備工程技術專業實踐教學改革的分析
高職建筑設備工程技術專業實踐教學改革主要可以分為實踐教學內容改革以及實踐教學方法改革兩個主要部分，因此本部分分別對于實踐教學內容的改革以及實踐教學方法的改革進行分析闡述。
4.1 高職建筑設備工程技術專業實踐教學內容改革的分析。
高職建筑設備工程技術專業實踐教學內容是建筑設備工程技術專業人才培養目標的體現，對于實踐教學內容改革本質上是對于技術專業人才培養目標的改革。高職建筑設備工程技術專業實踐教學內容改革中，首先要制定可以增加學生實際動手能力的培養方案，優化實踐教學課程，提高實踐教學的實際學時，推動高職教育培養方案向提高動手能力、創新能力的方向進行改革。
高職建筑設備工程技術專業實踐教學內容改革中，要體現本專業的專業特色。就建筑設備工程技術專業而言，該專業的學生畢業之后一般適宜的職業主要有操作員、設計員、技術員以及安裝專業的造價員，因此，高職建筑設備工程技術專業實踐教學內容改革要圍繞學生未來的工作崗位進行設置，構建科學合理的專業課程體系。
4.2 高職建筑設備工程技術專業實踐教學方法改革的分析。
傳統的高職教學在建筑設備工程技術專業中，主要是采用的“師徒制度”，這種教學方法限制了現代先進的教學方法，因此我們應該對于傳統的“師徒制度”進行改革，創新各種新型教學方法，提高具有啟發性教學方法在專業教育中的應用力度。與此同時，我們還應該強化建筑設備工程技術專業實訓基地的構建，將一些專業性較強以及應用性較強的課程（例如《通風空調工程》課程）有機的結合實訓基地的教學，。
5. 結束語
高職教學中的實踐教學是職業教學的有機組成部分，是高等職業教育不可缺少的內容，可以保障和提高職業教育人才培養的實際效果。通過實踐教學可以解決理論教學中對于抽象知識的直觀認識，實現理論教學-實踐教學的一體化可以提高高職學生分析問題和解決問題的能力。
參考文獻
[1] 王守督. 對高職建筑工程技術專業《建筑設備工程》課程教學的探討[J]. 科技致富向導， 2012， （24）：95-95.
[2] 趙瑩瑩， 趙文濤. 高職建筑工程技術專業課程教學內容改革的探討[J]. 價值工程， 2012， 31（10）：252-252.
[3] 崔秀琴， 吳書雷， 代學靈. 建筑工程技術專業高職高專畢業設計教學改革的研究[J]. 中國西部科技：學術， 2007， （10）：226-227.
建筑工程技術標內容范文第4篇
關鍵詞：建筑工程；技術管理
中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A 文章編號：
建筑工程技術管理是在遵守國家和行業標準的前提下，利用較為先進的管理方法和技巧，從而在最大限度上提供建筑工程施工效率。在建筑施工的過程中，要建立良好的技術規范和技術應用秩序，從而才能保證施工的順利進行，保證工程項目的效益的發揮。
一、建筑工程技術管理的重要意義
1、技術管理工作的好壞，很大程度上決定了企業的經濟效益、企業信譽乃至企業存亡的問題。管理是提高企業競爭能力和經濟效益的關鍵，技術管理是管理的主要組成部分，技術管理在建筑工程中的應用是施工能夠順利開展的保證，能夠使施工技術得到改進，從而保證工程施工質量，降低施工成本，提高經濟效益。今天的建筑工程必須具備一定的技術條件及技術裝備，而這些技術條件和技術裝備需要企業的技術力量、技術管理水平支撐和實施。技術管理也可以改變施工單位的管理、生產面貌和企業形象，提高了其競爭力。
2、從內容來看，技術管理內容與項目其他方面管理內容相互銜接、相輔相成，為工程項目管理的順利實施而服務，是實現項目管理目標的重要手段之一。建筑施工具有特殊性。眾所周知，建筑的類型、樣式繁多，規模要求各不相同，施工作業受天氣因素影響較大，復雜的多工種交叉施工、各項技術綜合應用、工序搭接較多，在這些建筑工程中都需要我們加強技術管理，進而去保證我們施工正常有序地進行，以便達到預期的質量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標。
3、隨著建筑業的發展，新工藝、新技術、新材料、新裝備不斷地出現，同時承擔的新工程因其結構復雜，功能特殊，裝修新穎，從而促使工程技術水平提高，技術裝備先進，技術管理要求更高，這也就使得技術管理顯得更加重要。技術管理的主要是運用管理的職能與科學的方法促進技術工作的開展，在施工中嚴格按照國家的技術政策、法規和上級主管部門有關技術工作的指標與決定，科學地組織各項技術工作，建立良好的技術秩序保證整個生產過程符合技術規范、規程，符合技術規律的要求，以達到高質量地全面完成施工任務的目的。
二、建筑工程技術管理存在的問題
1、技術管理制度不健全。很多建筑企業沒有建立技術管理組織機構，技術責任制也沒有明確，各部門之間職能交叉、職責不清。由于技術責任制沒有落實，致使各技術崗位沒有技術負責人，大家相互推諉，無人負責。這種狀況的持續導致技術人員的積極性大大受挫，甚至還有可能造成工程質量問題。
2、技術管理人員工作經驗和技術管理水平不足。當前，由于企業新建項目的不斷增多，建筑企業對技術管理人才的需求越來越大。同時，地產行業和監理單位不斷吸收技術管理人才，這更加劇了建筑企業人才短缺。目前很多建筑企業的在崗技術管理人員通常達不到技術管理的要求，并且一些技術管理人員身兼數職，同時負責多個項目的技術管理工作。由于這些人員的工作經驗和技術水平不足的制約，導致建筑企業的工程技術管理整體水平無法提升。
3、技術管理模式陳舊，創新性不足。技術管理的核心在于不斷改革創新。新的管理方式和管理經驗的注入對于提高技術管理水平有很大的作用。大多數建筑企業因循守舊，一直沿用陳舊的管理模式，不愿意接受新的管理方式。創新是企業發展的根本動力，企業要想在未來的市場競爭中取得優勢地位，就必須致力于創新，提高企業的技術管理水平，提升企業的核心競爭力。
4、建筑工程技術資料管理不到位。建筑工程技術資料管理也是工程技術管理中的關鍵部分，容不得半點馬虎。施工過程中會產生各種工程資料，如施工前的施工計劃資料、施工日志、竣工驗收資料等等。這些工程資料是整個工程建設的全面描述，它們對后期工程質量評定、維修保養、工程改造等都具有非常重要的指導意義。因此，建筑企業必須提高對技術資料管理的重視程度。然而很多施工企業在施工管理中卻忽視技術資料管理的重要性，沒有專門的資料管理部門，經常出現施工資料跟進不及時，資料不全、資料保管不當的現象。
三、建筑工程技術管理中控制要點與優化措施
1、提高技術管理水平及明確管理職責。在提高技術管理水平及明確管理職責的過程中，施工單位要建立各項人員責任制和技術管理的機構，各級人員的管理職責要明確，行業的技術水平要規范。施工單位還要注重提升技術水平，組織技術交流和培訓學習先進的技術，提高員工的技術水平和企業的管理水平。施工單位在施工管理過程中要本著“安全第一”的施工理念，對施工人員進行安全教育，使其能夠做到真正的安全施工。
2、制定出科學完善的建筑工程施工技術管理制度。科學完善的建筑工程施工技術管理制度，既是建筑工程施工管理過程中的基本保障，也是建筑工程安全施工的前提。因此，建筑工程施工技術管理水平的加強，必須制定出科學完善的建筑工程施工技術管理制度。建筑工程施工之前，要熟悉了解建筑工程的設計圖及相關的會審制度，與設計人員及時進行交流，以明確其設計的目標。依據建筑工程編制設計對應的工程施工流程和安排對應的施工人員。在建筑工程施工過程中，要加強對施工人員的技術培訓，使其掌握正確的施工方法，大型機械需要聘請專業人員進行操作，從而避免因操作不當帶來的安全隱患。工程施工技術管理人員在工程驗收時，對建筑工程要仔細的核審，特別對相應隱蔽的工程，施工技術管理人員要審核落實到實處，對其進行記錄和保存，便于以后查閱。
3、加強工程資料的技術管理。建筑工程技術資料是在施工過程中形成的技術性和管理性文件，它是施工過程的控制手段，也是施工過程的準確記錄。為了加強工程資料的技術管理，我們針對組成分部工程的分項工程，進一步把施工方案細化，按分項工程的要求提出施工技術交底，以分項工程為對象，以施工方案為指導，按照施工任務的項目屬性和商品屬性，從最細小的分項工程，把握施工的程序和方法，是施工方案的進一步深化和具體。整個工程施工，各分部分項工程，都要進行及時準確的技術交底。特殊和隱蔽工程，更應加強技術交底工作，強調易發生質量事故的部位和成品保護以及建筑材料方面的要求、基礎施工技術要求；采用新結構、新工藝提出的技術要求等。施工單位技術負責人向下級技術負責人技術交底，施工項目技術負責人對工長、班組長進行技術交底，工長、班組長向工段、班組進行技術交底。
4、建筑工程施工各個階段的技術管理要點。在建筑工程準備階段的技術管理。施工單位要根據工程的設計制定相應的工程施工制度和準備工程施工機械，加強工程施工人員的安全培訓，仔細分析施工圖。在工程施工中要嚴格按照施工流程進行施工，以使施工的質量得到保證。在建筑工程施工階段的技術管理。施工單位要對施工人員進行相應的技術培訓，加強其施工水平，使其在施工中能正確的使用施工技術。對工程施工的質量，要按照要求進行嚴格的審查，及時解決發現的質量問題。同時在工程施工中還要注重工程施工現場的管理。在建筑工程竣工階段的技術管理。施工后階段的技術管理關系著施工單位的經濟效益和施工的質量，所以工程施工技術管理人員需要在技術管理中認真仔細核對施工的數據，工程驗收時要嚴格按照相應的要求進行，并及時對發現的問題給出相應的解決措施，以免日后引起不必要的經濟糾紛。
結束語
建筑工程技術管理是施工企業不可或卻的一個重要組成部分，它貫穿于整個建筑工程項目實施的全過程。在當今激烈競爭的市場環境下，加強建筑工程技術管理對于降低生產成本、提高工程質量和企業經濟效益，以及杜絕各類安全事故等均起著重要的作用。
參考文獻
[1]邊成鋼.論述建筑工程現場施工技術管理措施[J].科技與企業.2013,2（3）：45
[2]胡水青.建筑工程現場施工技術管理措施[J].中華建設.2012,3（12）：240-241
[3]任學濤：《淺談建筑工程施工技術管理》[J]科技創新與應用，2012（02）
建筑工程技術標內容范文第5篇
【關鍵詞】特色專業建設 建筑工程技術專業 實踐教學體系 改革
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）12C-0073-02
在素質教育背景下，建筑工程技術專業實踐教學的重要性日漸顯現，專業實踐教學體系改革已成為一種必然趨勢。在建筑工程技術專業教學計劃中，實踐教學已成為不可或缺的關鍵性組成要素，是專業教學中不可或缺的關鍵性環節，有利于提高專業人才培養整體質量。因此，本文試針對建筑工程技術專業實踐教學存在的問題，多層次探討基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革途徑。
一、建筑工程技術專業實踐教學中存在的問題
（一）缺乏完善的實踐教學體系
在建筑工程技術專業實踐教學過程中，部分職業院校沒有與時俱進，準確認識職業教育理念、專業人才培養目標等，導致構建的實踐教學體系不科學、不合理，實踐教學內容安排不合理，實踐課程教學課時較少，不利于實踐教學目標的順利實現。在課堂教學中，教師仍然采用滿堂灌教學模式，過分注重專業理論知識教學，一次性向學生灌輸大量的課程知識，師生、生生間的互動極少，課堂氛圍沉悶，課堂教學效率低下，不利于職業教育的長遠發展，影響學生綜合實踐能力的提高。
（二）實訓基地建設力度不夠
在建筑工程技術專業實踐教學中，某些學校并沒有意識到實踐教學的重要性，已構建的實訓基地流于形式，該專業實踐教學效率低下。學校沒有加大在實訓教學技術設備方面的投入力度，實訓設備設施不完善，無法有效滿足專業學生在實踐教學方面的客觀要求，智能化儀器使用較少，實訓基地設備設施利用率低下不注重實踐設備設施的維護保養，頻繁出現故障問題，縮短了其使用壽命，不利于實踐教學質量的提高。
二、基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革途徑
（一）完善人才培養計劃，注重專業課程改革和人才培養效果
在開設建筑工程技術專業之前，學校要全方位分析社會企業客觀需求，多聽取他們的意見、建議，跟蹤調查應往屆畢業生就業情況，根據各方面就業情況，制訂科學、合理的人才培養計劃，優化完善專業課程標準，注重專業人才培養模式的探討，結合自身各方面情況如特色專業建設情況，采用適宜的人才培養模式如工學結合的人才培養模式，以培養學生職業能力為中心，進一步提高他們的職業技能，確保人才培養計劃的順利實現。
在深化改革建筑工程技術專業實踐教學體系中，學校要優化調整已設置的專業課程，客觀分析當下建筑行業各方面情況，優化調整該專業職業基礎課程，開設具有針對性的課程，以建筑制圖與識圖、房屋構造、建筑材料等課程為主；優化調整職業崗位課程，以基礎工程施工、鋼筋混凝土工程施工、建筑施工技術等為主；職業拓展課程要以施工M織組織、建筑工程質量與安全管理、建筑法規、工程招投標與合同管理等課程為主。應根據當下建筑行業相關崗位客觀要求，深化改革課程內容，促使專業實踐教學內容更具針對性，提高專業學生實踐技能和設計能力。在此基礎上，教師要采用多樣的教學形式，比如，現場教學法、“教、學、做”一體化教學方法、圖片教學法，以建筑施工現場具體情況為切入點，進行針對性地演練，逐漸提高學生實踐操作能力，積累豐富的建筑工程施工經驗，為提高專業人才培養效果做好鋪墊。
（二）注重實訓基地建設和完善，加大實訓基地管理力度，健全實踐教學管理制度
1.注重實訓基地建設以及完善
在建筑工程技術專業教學中，學校必須意識到實踐教學的重要性，加大在實訓基地建設，即校內實訓中心、校外實訓基地，比如，校內實習工廠、實訓中心、校外實習基地。以建筑工程技術專業實驗中心為例，學校要進一步細化該類實訓中心，比如，建筑施工仿真實訓室、建筑模型實訓室，工程測量實訓室。在開展專業實踐教學活動中，校內實訓基地占據核心位置，而校外實訓基地在一定程度上延伸并完善了校內專業教學。學校要進一步拓展融資渠道，加大在實訓基地建設與完善方面的投入力度，構建多樣化的實訓基地，比如，建筑工程設備實訓中心、綜合實訓中心，定期維護保養設備設施，延長其使用壽命，確保一系列實踐教學活動順利開展。
2.加大實訓基地管理力度
學校要安排專業人員有效管理實訓基地，優化完善已有的管理模式，將實訓管理體系、實踐教學體系、實訓監控體系等相融合，使其處于統一的網絡結構體系中，構建全新的實訓基地管理體系，促使實訓基地與專業群，實訓項目與具體專業課程相融合。實訓室要實現內外共享，具有其開放性，更好地發揮其多樣化作用，促使實訓基地設備設施“建設、管理、使用”各環節有機融合，緊密相連，采用多樣化的管理方法，提高實訓基地利用率，使其更好地服務于專業學生實踐學習。以此，有效改革專業實踐教學體系，進一步提高專業人才培養整體質量。
3.健全實踐教學管理制度
學校要根據專業實驗室、實習基地各個方面情況，完善已有的管理制度，加強實踐教學管理，順利實現各方面資源共享，借助開放管理的運行機制，完善實踐教學環境。專業學生可以采用申請、網絡預約的形式，不受時間、地點限制，順利進入實訓基地、實驗室等，完成教師布置的實訓任務，進一步提高實驗室、實訓基地等利用率。學校要采用先進的技術，借助信息化手段，動態監控實訓基地等，在校園網中開展具體特色的建筑工程技術課程，構建多樣化的專業實踐教學網站，學生可以借助網絡，隨時下載實驗作業、遞交實驗報告等，可以將編制好的實驗項目、專業課程設計項目等以多媒體課件形式呈現在校園網中，為學生提供更多進行專業實踐學習的機會，而教師可以借助網絡，批閱學生實驗報告等，便于更好地了解班級學生專業學習情況，優化課堂教學方法。
（三）構建專業教學資源庫，注重實踐教學團隊建設
在實踐教學過程中，學校要網絡教育技術標準為基點，充分利用校園網平臺，構建“科學、合理”的專業教學資源庫，客觀展現建筑工程技術專業建設成果，提高各方面資源利用率，比如，教學和培訓、行業企業標準，優化完善專業教學資源具體內容，采用多樣的教學形式，采用具體特色的專業人才培養模式，還能在一定程度上影響相關專業實踐教學體系的優化完善。在建筑工程技g專業教學中，教師要采用多樣化的實踐教學形式，注重專業課外活動，積極引導學生參與到實踐教學活動中，逐漸提高他們的建筑工程實踐能力、創新能力等。
在專業實踐教學中，學校要注重實踐教學團隊建設，要多鼓勵專業教師深入企業內部進行實踐學習，更好地了解建筑企業在專業人才方面的客觀要求，積累豐富的實踐經驗，逐漸提高自身綜合水平，成為新時期社會市場所需的“雙師型”專業人才，進一步提高實踐教學水平，要多讓建筑企業優秀員工到學校中講課，并擔任實訓教師，進一步完善專業實踐教學團隊，優化調整教師整體結構，確保實踐教學活動順利開展。在此基礎上，學校要完善相關的管理制度，科學管理專業教師團隊，對其進行針對性指導，為提高建筑工程技術專業實踐教學整體質量奠定堅實的基礎。
總而言之，在建筑工程技術專業教學中，學校要從不同角度入手深化改革實踐教學體系，加大實訓基地建設力度，完善相關的實訓設施設備，為學生營造良好的實訓環境，借助信息化手段，構建相關的資源庫，構建實踐教學與自主學習平臺。教師要根據學生各方面情況，優化調整課程教學內容，采用多樣化的教學方法，優化完善專業課程體系，增加課堂教學趣味性，提高課堂教學有效性。以此，在提高學生綜合素養的基礎上，改變建筑工程技術專業實踐課堂教學現狀，順利建設特色專業，不斷增強院校核心競爭力，走上長遠發展道路。
【參考文獻】
[1]韓守杰，王玉雅，丁愛霞，苗飛，張偉.建筑工程技術專業實踐教學改革的創新與實踐[J].價值工程，2012（7）
[2]胡興福，孟小鳴.建筑工程技術專業教學資源庫的體系構建[J].邊疆經濟與文化，2012（3）
[3]付麗文，聶立武.建筑工程技術專業實踐教學體系的研究與實踐[J].黑龍江科技信息，2011（28）
[4]邱麗輝，汪耀武.基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革研究[J].湖北函授大學學報，2016（10）
[5]王強，于輝.建筑工程技術專業實踐教學培養目標的探索[J].才智，2013（25）
[6]柏翠云，趙宏旭.建筑工程專業實踐教學改革的研究與實踐[J].教育教學論壇，2010（21）
【基金項目】高職建筑工程技術專業實踐教學體系的改革研究與實踐（GXGZJG2016A012）
